2025小升初語(yǔ)文講練測(cè)

專題08理解詞語(yǔ)的含義（專項(xiàng)訓(xùn)練）

真題訓(xùn)練

★★備注：標(biāo)紅的題目為該考點(diǎn)對(duì)應(yīng)練習(xí)**

一、（2024?山東聊城?小升初真題）閱讀短文，完成練習(xí)。

沒有一種給予是理所當(dāng)然的

①老人是菲律賓華僑，在海外奮斗半生。幾經(jīng)浮沉，衣錦還鄉(xiāng)的他萌生了濟(jì)世助人、造福梓里的念頭。

②于是，老人分別給家鄉(xiāng)幾所學(xué)校的校長(zhǎng)寫了信，希望每個(gè)校長(zhǎng)能提供十來個(gè)學(xué)生的名單，以便他從

中確定人選，作為資助對(duì)象。

③家人嗔怪他的愚昧，既是捐助，何必把程序搞得這樣復(fù)雜？不如來個(gè)快捷方式，譬如通過“希望工

程”或者“春蕾計(jì)劃”，干凈利落地了卻一樁心愿，豈不是更好？

④老人搖搖頭說：“我的血汗錢只給那些配得到它的孩子?！蹦男┖⒆硬庞匈Y格得到資助？是那些家

庭貧困的孩子還是優(yōu)秀生，抑或是特長(zhǎng)生？誰(shuí)也不知道老人心里的答案。

⑤名單很快到了老人手里。老人讓家人買來了很多書，有《泰戈?duì)栐?shī)集》《紀(jì)伯倫詩(shī)集》《十萬(wàn)個(gè)為

什么》等，分門別類地包裝好，準(zhǔn)備寄給名單上的孩子。家人面面相覷：這樣微薄的贈(zèng)予是不是太寒建了？

大家斷定書中自有“黃金屋”?？煞瓉砀踩ヒ矝]有找到夾在書中的紙鈔。只在書的第一頁(yè)看到了老人的親

筆贈(zèng)言：贈(zèng)給品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生X義X。落款處是老人的地址、姓名、電話和電子郵箱。

⑥家人大惑不解，卻也不愿違背老人的意愿，只好替他——寄出那些書。

⑦光陰荏苒，老人常常對(duì)著電話發(fā)呆，又莫名其妙地唉聲嘆氣。從黃葉凋零到瑞雪飄飛，誰(shuí)也猜不

透老人所為何事。

⑧家人讀懂老人的心，緣于新年前收到的一張很普通的賀卡，上面寫著：感謝您給我寄來的書，雖

然我不認(rèn)識(shí)您，但我會(huì)記著您的。祝您新年快樂！沒想到老人竟然興奮地大呼小叫：“有回音了，有回音

了，終于找到了一個(gè)可資助的孩子。”家人恍然大悟，終于明白老人這些日子郁郁寡歡的原因，他寄出去

的書原來是塊“試金石”，只有心存感激的人才有資格得到他的資助。

⑨老人說：“土地失去水分滋潤(rùn)會(huì)變成沙漠，人心沒有感激滋養(yǎng)會(huì)變得荒蕪。都不知感恩的人，注

定是個(gè)冷漠自私的人；不知關(guān)愛別人，縱使給他陽(yáng)光，日后也不會(huì)放射出自身的溫暖，也不配得到別人的

愛?！?/p>

1

⑩想來也是，沒有一種給予是理所當(dāng)然的，沒有什么是必須和應(yīng)該的。所以，沒有一種領(lǐng)受是可以無

動(dòng)于衷、心安理得的，每一種領(lǐng)受都應(yīng)心存感激。一朵花會(huì)為一滴雨露鮮艷嫵媚，一株草會(huì)因一縷春風(fēng)搖

曳多姿，一湖水也會(huì)因一片落葉蕩漾清波，一顆心更應(yīng)對(duì)另一顆關(guān)愛的心充滿感激之情。

(1)“大家斷定書中自有‘黃金屋'”，這里的“黃金屋”指的是;

“他寄出去的書原來是塊'試金石'"，這里的“試金石”真正的內(nèi)涵是

(2)第④自然段中老人說“我的血汗錢只給那些配得到它的孩子”，在老人眼里，配得到他資助的孩子指—

(3)第⑦自然段中說“老人常常對(duì)著電話發(fā)呆，又莫名其妙地唉聲嘆氣”，請(qǐng)你用幾句話描寫老人此時(shí)的心

理活動(dòng)。

(4)第⑨自然段中說“縱使給他陽(yáng)光，日后也不會(huì)放射出自身的溫暖，也不配得到別人的愛?！边@句話有什

么含義？

(5)“沒有一種給予是理所當(dāng)然的，沒有什么是必須和應(yīng)該的?！苯Y(jié)合最后一個(gè)自然段的內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)

際，談?wù)剢⑹尽?/p>

二、(2024?陜西咸陽(yáng)?小升初真題)現(xiàn)代文閱讀。

長(zhǎng)好“骨頭”

①結(jié)識(shí)大張一家，緣于他的兒子亮亮。

2

②我們這棟樓在小區(qū)最北邊，隔著一堵墻就是報(bào)社的大院。墻并不算高，小區(qū)里的孩子放學(xué)后經(jīng)常三

五成群翻墻到大院里玩耍，于是，墻上不時(shí)出現(xiàn)豁口。時(shí)間久了，一個(gè)瘦弱的小男孩引起了我的注意——

他每次都是繞一大圈從報(bào)社的正門走進(jìn)大院。翻墻的孩子再多，他也從不翻墻而過。這個(gè)小男孩就是亮亮。

③起初，我以為亮亮膽子小，怕翻墻摔了?？墒怯幸淮?，幾個(gè)孩子踢球時(shí)皮球落到了高高的白楊樹的

樹杈上。那一天，風(fēng)很大，樹梢隨風(fēng)搖來晃去，孩子們望著樹杈上的球一籌莫展，沒有人敢爬上去。這時(shí)

亮亮二話不說，脫下鞋子“噌噌噌”就爬上了高高的白楊樹。他攀著細(xì)細(xì)的樹枝蕩秋千般把球踹向地面去，

看得我一惇及也。

④大張一家住在地下室——那里住的大都是報(bào)社的臨時(shí)工。地下室光線不好，亮亮每天放學(xué)后都會(huì)趴

在我家樓門口的乒乓球臺(tái)上寫作業(yè)。一天，路燈已經(jīng)亮起來，他還趴在那里，我便隔窗問他怎么還不回家，

他說有一道題沒做出來。我問他：“要不要叔叔幫你？”他朝我笑笑，堅(jiān)定地說：“老師說了，要獨(dú)立完

成作業(yè)，我再想想吧?！甭犩従又v，亮亮成績(jī)優(yōu)秀，在全年級(jí)也是名列前茅呢。

⑤北京多風(fēng)，晾在陽(yáng)臺(tái)上的衣服經(jīng)常會(huì)被吹落在地上。每次只要我喊一嗓子，亮亮就會(huì)歡快地幫我撿

起來送上樓。為此，我總覺得欠了孩子一份情。

⑥不久，機(jī)會(huì)來了。那些日子，小區(qū)里的孩子們流行玩輪滑，亮亮也喜歡。不過，別人的行頭是正定

的輪滑鞋，配有顏色鮮艷的防護(hù)手套、護(hù)膝、護(hù)肘、頭盔，神氣十足。而亮亮的裝備，顯然是大張給做的：

一塊木板上用鐵絲綴了四個(gè)軸承，木板的另一面和平時(shí)穿的旅游鞋固定在一起。護(hù)膝、護(hù)肘也都是用三輪

車的外胎做的?？粗亮恋牧眍愌b備，我心里很不是滋味兒。亮亮卻穿著那雙“特制”的輪滑鞋玩得不亦

樂乎。

⑦有一次上街，我專門去了兒童用品商店，輪滑鞋、護(hù)膝、護(hù)肘、頭盔：廖母當(dāng)。我興沖沖地買給亮

亮，孩子很高為，一邀動(dòng)仔臉色通紅，一眼睛閃著亮光,一但他擺弄工好太二屋子后還建還給了,他說：“謝謝

叔叔，爸爸不讓我要?jiǎng)e人的東西。”最后，我只好去找大張，希望他能說服亮亮收下這套輪滑用品。這個(gè)

憨厚的漢子，態(tài)度和兒子一樣，他搓著粗糙的大手說出這樣一句話：“從小，就要讓他長(zhǎng)好‘骨頭'。"

⑧好些年過去了，隨著工作的變動(dòng)，我和大張一家早就失去了聯(lián)系。不過那句“長(zhǎng)好‘骨頭’”始終

在我的耳畔回響。

⑴解釋下面詞語(yǔ)的意思。

①心驚膽戰(zhàn)：____________________________________________________________________________________

②一應(yīng)俱全：_________________________________________________________________________________________

（2）文章寫了有關(guān)亮亮的五件事，請(qǐng)用小標(biāo)題的形式把另外三件列出來。

一（撿送衣服）一一（爬樹拿球）一

3

(3)閱讀文中畫線句子，完成下面的練習(xí)。

a.從第③自然段畫“”句子中“二話不說”一詞，可以看出亮亮；從“噌噌噌”

一詞,可以體會(huì)到亮亮____________________________________________________________________________

b.第⑦自然段畫”句子主要運(yùn)用了和描寫方法，從“臉色通紅”“眼睛閃著亮

光”“擺弄了好大一陣子”等詞語(yǔ)，可以體會(huì)到亮亮拿到“我”送給他的那套輪滑裝備時(shí)的心

情。

(4)題目“長(zhǎng)好‘骨頭’”喻義深刻，對(duì)于亮亮的表現(xiàn)，下面哪一項(xiàng)在文中沒有明顯體現(xiàn)？_

A.守規(guī)則，堂堂正正做人。

B.勤儉節(jié)約，熱愛勞動(dòng)。

C.藝高膽大，助人為樂。

D.助人不求報(bào)，人窮志不短

三、(2023?北京順義?小升初真題)

①1940年2月的一天，天氣陰沉，滿天是厚厚的、低低的、灰黃色的濁云。東北風(fēng)嗚嗚地吼叫，肆意

地在林間奔跑。由于叛徒告密，楊靖宇和戰(zhàn)士們被數(shù)千名日寇包圍了。

②戰(zhàn)士們邊打邊退，到了晚上，隊(duì)伍只剩下七個(gè)人。

③一天沒吃東西了，楊靖宇看了僅有的一塊苞米干，默默地對(duì)警衛(wèi)員說：“就這點(diǎn)兒干糧，搗碎熬點(diǎn)

湯給大家喝吧！”

④警衛(wèi)員用半邊鋼盔盛水，將苞米干搗碎，讓每個(gè)人喝了幾口湯。大家要趁天黑翻過山，但敵人層層

包圍著，密密匝匝如鐵桶一般，轉(zhuǎn)了一夜仍無法過嶺。同志們餓著肚子，在冰天雪地里與數(shù)千名敵人周旋。

到了第五天的中午時(shí)分，敵人采取“拉網(wǎng)”“竟梳”戰(zhàn)術(shù)，從四面八方圍了上來。雖然戰(zhàn)士們英勇奮戰(zhàn)，

但還是有四位同志負(fù)傷了。

⑤楊靖宇把大家召集在一起，果斷地說：“情況危急，大家必須分開走。”但是同志們緊緊擁在一起

說：“死，就死在一塊兒；活，也活在一塊兒?！?/p>

⑥“我們不能無謂地死，多活一個(gè)，革命就多一份力量?！睏罹赣钌钋榈卣f。

⑦山間的狂風(fēng)咆哮著，一陣比一陣猛烈，發(fā)出“呼——呼——”的吼聲。

4

⑧楊靖宇將負(fù)傷的同志安排在老鄉(xiāng)家里，自己則帶著另兩名戰(zhàn)士繼續(xù)向敵人兵力集中的前方前進(jìn)，爭(zhēng)

取能與友鄰部隊(duì)聯(lián)系上。他們?nèi)淌苤囸I和寒冷的煎熬，與敵人浴血奮戰(zhàn)三天三夜，一名戰(zhàn)士犧牲了，另

一■名戰(zhàn)士也負(fù)了重傷。

⑨楊靖宇把受傷的同志隱蔽到一個(gè)樹洞里，之后，只身一人又與敵人周旋五天五夜。

⑩23日凌晨，楊靖宇邊打邊走。一大股敵人將楊靖宇團(tuán)團(tuán)圍住了。楊靖宇沉著地緊握兩支短槍，倚

著一棵古松，彈無虛發(fā)地痛擊撲上來的敵人。敵人嚇得不敢上前，縮在遠(yuǎn)處猛叫著：“楊靖宇，你跑不了

啦，快投降吧！你過來就讓你當(dāng)東邊道司令(日本兵官職)?！被卮饠橙说膮s是一顆顆仇恨的子彈。

?敵人軍官氣得發(fā)瘋，機(jī)槍、步槍一起向楊靖宇射擊。右手負(fù)傷了，楊靖宇頑強(qiáng)地用左手向敵人射

擊。在他面前，敵人的尸體倒了一大片。又一顆子彈擊中了他的腰，頓時(shí)鮮血把軍裝浸透了一大片。敵人

見楊靖宇負(fù)了重傷，嚎叫著蜂擁而上。這時(shí)楊靖宇槍里僅剩下一顆子彈。他高呼：

“打倒日本帝國(guó)主義！中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！”然后把最后一顆子彈留給了自己。

靖宇犧牲后，敵人無法理解他為何如此英勇頑強(qiáng)。他們把楊靖宇的遺體進(jìn)行解剖。打開腸胃，鬼

子軍官驚呆了：在這個(gè)只身與數(shù)千名日本兵戰(zhàn)斗了五天五夜的抗聯(lián)司令的肚子里，竟找不到一粒糧食，有

的只是未消化的野草、樹皮和棉絮……

?楊靖宇雖然倒下了，但他那大無畏的革命精神，激勵(lì)著千百萬(wàn)優(yōu)秀的中華兒女，走上抗日前線。

⑴聯(lián)系上下文理解下面詞語(yǔ)。

浴血奮戰(zhàn)：______________________________________________________________________________________

(2)讀短文，按故事的發(fā)展順序梳理故事情節(jié)。

忍受饑餓突圍未成一一一只身一人英勇殺敵

(3)短文有兩處描寫了天氣，請(qǐng)用“一一”畫下來，這里的環(huán)境描寫對(duì)表現(xiàn)人物的作用是

(4)閱讀第⑤一⑥自然段“對(duì)話”部分，能感受到楊靖宇,還能

感受到戰(zhàn)士們。

(5)閱讀第⑩一?自然段，按要求完成練習(xí)。

①用“——”畫出楊靖宇言、行的語(yǔ)句，從中體會(huì)到

②短文有不少描寫敵人的語(yǔ)句，與描寫楊靖宇言、行等語(yǔ)句對(duì)比看，采用側(cè)面描寫的作用是

5

(6)短文第?自然段“鬼子軍官驚呆了”，鬼子軍官“驚呆”的是

(7)抗聯(lián)司令楊靖宇是一個(gè)怎樣的人？結(jié)合短文，至少寫出兩點(diǎn)理由。

四、(2024?江蘇?小升初模擬)閱讀下文，完成習(xí)題。

老店不老

①一家老店，一把剪刀，一個(gè)老人。

②他的腰上系著青藍(lán)圍裙，皮鞋擦得程亮。那整齊的發(fā)絲如青草一樣，排布頭頂。這是他給我的第一

印象。

③不經(jīng)意間，我被那墻上的紅漆字吸引，紅紅的“理發(fā)”二字，沒有招牌，就那樣被寫在墻上。干練，

給人一種精神氣。他們說這是老人寫的。

④老人幫人理發(fā)時(shí)，總會(huì)時(shí)不時(shí)地冒出一句：“怎么樣，這發(fā)型挺不錯(cuò)吧？”

⑤常來的顧客顧及他年紀(jì)大總會(huì)敷衍一句：“還行。”只有那叛逆期的少男少女會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地和他較

勁兒：“老師傅手藝確實(shí)不錯(cuò)，就是發(fā)型種類少了點(diǎn)。太老了，不新潮。"老人臉色一變，紅一半，紫一

半的。

⑥我擔(dān)憂地望著老人，畢竟他年紀(jì)大了。

⑦幾天后，當(dāng)我再次經(jīng)過這家店時(shí)，店門緊閉。那木牌上寫著：“暫停營(yíng)業(yè)”。果然，老人不干了。

我搖了搖頭，轉(zhuǎn)身離去。

⑧風(fēng)微微吹著，葉子在樹梢悠悠地?cái)[動(dòng)。

⑨時(shí)間在不經(jīng)意間流逝，我的頭發(fā)越來越長(zhǎng)。母親望著鏡子中頭發(fā)凌亂的我說：”去找向師傅吧。他

最近開門了?！蔽腋械襟@訝，原來他不是徹底關(guān)門哪！

⑩于是，晨起。路上行人稀稀落落，樹上的鳥兒唱著動(dòng)聽的歌。

?我走進(jìn)小店時(shí)，老人正在掃地。我準(zhǔn)備找個(gè)椅子坐下來等老人時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)，屋內(nèi)多了一張大沙發(fā)和

幾張旋轉(zhuǎn)椅。那不遠(yuǎn)處的茶幾上還擱著幾袋茶葉和幾袋瓜子，也許是供客人等候時(shí)喝的、吃的。老人掃完

6

了地，圍上圍裙，從不遠(yuǎn)處的架子上找出一本書，遞給我，面容和藹地看著我：“你找找看，喜歡哪個(gè)？”

那上面滿滿的都是發(fā)型，種類繁多，看得我眼花繚亂?！跋驇煾担疫€以為你不干了呢，原來拜師學(xué)藝去

了呀！”我和他開起了玩笑?！肮?！現(xiàn)在的孩子，了不得。以前啊，我呢，太沉浸于過去的榮譽(yù)，直到

孩子們點(diǎn)醒我，我才意識(shí)到該去學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)了。于是，我放了幾個(gè)月假，去北京拜師學(xué)藝了?！闭f完，他摸

摸頭，朝我微微一笑。

?原來，那段時(shí)間，他真是學(xué)藝去了。我頓時(shí)因?yàn)樽约旱恼`解，漲紅了臉。

?我頂著一個(gè)嶄新的發(fā)型，心滿意足地離開了小店。顧客陸陸續(xù)續(xù)走進(jìn)小店，無不驚訝于店內(nèi)的布置

和發(fā)型的種類。也無不如我般滿意地離開。老人望著一個(gè)個(gè)離去的背影，忙放出燦爛的笑容。

?仍舊是那老店，老店不老。

4.聯(lián)系上下文解釋下列詞語(yǔ)。

敷衍：___________________________________________________________________________________________

眼花繚亂:______________________________________________________________________________________

5.“老人臉色一變，紅一半，紫一半的”這句話說明老人當(dāng)時(shí)的心情—，他當(dāng)時(shí)可能會(huì)想—o

6.“暫停營(yíng)業(yè)”是因?yàn)槔先耍ǎ?/p>

A.到北京去拜師學(xué)藝了B.到了正式退休的年齡

C.年紀(jì)大了需要休息D.被嫌棄發(fā)型太老生氣關(guān)門了

7.“我頓時(shí)因?yàn)樽约旱恼`解，漲紅了驗(yàn)"，“我”誤解的是（）

A.老人生氣了。B.老人手藝很不錯(cuò)。

C.以為老店徹底關(guān)門了。D.老人年紀(jì)太大了。

8.文中①“風(fēng)微微吹著，葉子在樹梢悠悠地?cái)[動(dòng)?！雹凇奥飞闲腥讼∠÷渎洌瑯渖系镍B兒唱著動(dòng)聽的歌。”

①②兩句屬于什么描寫？分別有什么作用？

9.作者說“老店不老”，而我更愿意說“老人不老”，老人身上有什么值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)？請(qǐng)從文中找

出依據(jù)并加以說明。

7

五、（2024?江蘇?小升初模擬）閱讀下文，完成習(xí)題。

兩角錢

①有時(shí)只是舉手之勞，就能幫助別人，但我們對(duì)好多舉手之勞的事情卻總是熟視無睹，而不愿意伸出

手來。

②那天下午，我去郵局寄信，人很多，大多是在附近工地干活的民工，才想到是他們發(fā)工資的日子，

在往遠(yuǎn)在千里之外的家里寄錢。

③我寄了一摞子信件，最后算郵費(fèi)，掏光了衣袋里所有的零錢，還差兩角錢。我只好掏出一張一百元

的票子，請(qǐng)柜臺(tái)里的女服務(wù)員找。她沒有伸手接，望了望我，面色不大好看。為了兩角錢要找一百元的零

頭，這確實(shí)夠麻煩的，難怪她不大樂意。

④我下意識(shí)彎腰再去翻褲兜的時(shí)候，和一個(gè)男孩子的目光相撞。他穿著一身塵土仆仆的工裝，就站在

我旁邊的柜臺(tái)的角上，個(gè)頭才到我的肩膀，瘦小得像個(gè)豆芽菜。我發(fā)現(xiàn)他的眼光里流露著猶豫的眼神，抿

著嘴，沖我似笑非笑的樣子，有些怪怪的。而他的一只手揣在褲袋里，活塞一樣來回動(dòng)了幾下，似掏未掏

的樣子，好像那里藏著刺猬一樣什么扎手的東西，這更讓我感到奇怪了。

⑤沒有，褲袋也翻遍了，確實(shí)找不出兩角錢。我只好把那張一百元的票子又遞了上去，服務(wù)員還是沒

有按，說了句：你再找找，這才兩角錢還沒有呀。可我確實(shí)沒有啊，我有些氣，和她差點(diǎn)沒吵起來。

⑥這時(shí)候，我的衣角被輕輕拉了一下，回頭一看，是那個(gè)男孩子。我看見他的手從褲袋里掏了出來，

手心里攥著兩憊錢：“我這里有兩角錢。”說完這句外鄉(xiāng)口音很重的話，他羞澀地臉紅了。原來剛才他一

直想幫助我，只是有些猶豫，是怕我拒絕，還是怕兩角錢有些太不值得？我接過錢，有些皺巴巴的，還帶

有他手心的溫?zé)幔m然只有兩角錢，我還是謝了他。他微微地一笑，只是臉更有些發(fā)紅了，真是一個(gè)可愛

的孩子。

⑦寄完信，我去附近的超市買東西，破開了那一百元的票子，有了足夠的零錢。我又回到郵局里，不

過，那時(shí)已是落日的黃昏，不知那個(gè)孩子還在不在？我想如果那個(gè)孩子還在，應(yīng)該把錢還給他。

⑧他還真的在那里，還站在柜臺(tái)的角上，那些民工還沒有匯完錢，他是在等著大人們一起回去。我向

他走了過去，他看見了我，沖我笑了笑。因?yàn)橛辛四莾山清X，我們成了熟人，他的笑容讓我感到一種天真

的親切，很干凈透明的那種感覺。

⑨走到他的身邊，我打消了還那兩角錢的念頭。我不知道這樣對(duì)不對(duì)，但看到他那樣的笑，總覺得他

是在為自己做了一件幫助人的好事，才會(huì)這樣的開心。能夠幫助人，而且是舉手之勞的事情，尤其是幫助

了一個(gè)看起來比自己大許多的大人，心里總會(huì)產(chǎn)生一種美好的感覺吧。我當(dāng)時(shí)就這樣想，干嘛要打破孩子

8

這樣美好的感覺呢？一句謝謝，比歸還兩角錢，也許，更重要吧？我輕輕地?fù)崦艘幌滤念^，問了問：

“還沒有走呀？"然后，我再次鄭重地向他說了聲：“謝謝你?。　彼哪樕显俅尉`放出笑容。

⑩以后，我多次去過那家郵局，再也沒有見過那個(gè)孩子，但我怎么也忘不了他。他讓我時(shí)時(shí)提醒自己，

面對(duì)一些舉手之勞的事情，能夠伸出手來去幫助他人，一定要伸出手來。

（作者：肖復(fù)興，本文選自《北京晚報(bào)》，有刪改）

10.“舉手之勞”的意思，一般可以理解為,在本文中

具體是指________________________________________________________________________________________

11.依據(jù)課文內(nèi)容填空。

“我”寄信差兩角錢小男孩讓“我”

難忘

12.文中兩次寫女服務(wù)員，一方面照應(yīng)了短文開始部分,

一方面與小男孩的表現(xiàn)形成對(duì)比，突出了小男孩o

13.“他的一只手揣褲袋里，活塞一樣來回動(dòng)了幾下，似掏木掏的樣子，好像那里藏著刺猬一樣什么扎手

的東西?！弊髡哂眉?xì)節(jié)描寫小男孩掏錢的動(dòng)作，寫出了他當(dāng)時(shí)o

14.文中多次寫到了男孩子的“笑”，結(jié)合短文內(nèi)容，在表格空白處寫出你的理解。

男孩的“笑”“他”的心理“我”的感受

似笑非笑猶豫感覺怪怪的

含羞可愛的孩子—

沖我笑了笑熱情—

綻放笑容—感到欣慰

15.關(guān)于“兩角錢”，作者先寫認(rèn)為“我”應(yīng)該還，后寫“我”打消了這個(gè)念頭。分別是為什么？這樣寫

好哪里？

六、（23-24六年級(jí)下?廣東汕頭）課外閱讀。

當(dāng)代英雄——官東

9

①2015年6月1日21時(shí)30分許，載有454人的“東方之星”客輪，在由南京駛往重慶途中遭遇大

風(fēng)，翻沉在湖北監(jiān)利長(zhǎng)江大碼洲江段。相關(guān)部門在事故發(fā)生后，立即組織多方人員奔赴現(xiàn)場(chǎng)，搶救生命。

②大連艦艇學(xué)院大學(xué)生官東主動(dòng)請(qǐng)纓參加救援。6月2日12時(shí)，官東身穿負(fù)重設(shè)備，潛水摸到了沉

船的一個(gè)房間，發(fā)現(xiàn)了一位老人。面對(duì)水流湍急.能見度極低的雙重考驗(yàn)，官東一邊耐心安撫老人的情緒，

一邊幫她穿戴好裝備，最終成功將其救出。這是第一位被救出的生還者。

③14時(shí)15分，官東再次下水，在機(jī)艙部位搜索到了蜷縮在艙室里的小伙子——船員陳書涵。陳書涵

此時(shí)已陷入絕望，體力嚴(yán)重透支。官東毫不猶豫地將自己的裝備給了他。但陳書涵由于體力消耗巨大，已

無力穿戴。官東便迅速幫他將裝備套在身上，而自己僅靠輕潛裝具支撐，冒著生命危險(xiǎn)，將其送出艙室。

④就這樣，官東憑借過硬的潛水技術(shù)和機(jī)敏的臨場(chǎng)反應(yīng)，從倒扣在江中的船體里成功救出兩名幸存者。

⑤然而，官東從江底撤退時(shí)，卻遇到了危險(xiǎn)。他身上的信號(hào)繩纏住了身體。危急之下，關(guān)東只能迅速

割斷信號(hào)繩，卻與水面徹底失聯(lián)。他在黑漆漆的艙內(nèi)摸索了近20分鐘，終于找到出艙口。這時(shí)，一個(gè)暗流

瞬間又將他卷入深水區(qū)。眼看氧氣即將耗盡，官東果斷丟掉所有裝具，憋著一口氣猛地往上游。由于上升

速度過快。剛出水的官東滿臉油污，雙眼通紅，鼻孔流血，雙耳脹痛難忍。

⑥官東的感人事跡引起社會(huì)強(qiáng)烈反響，大家盛贊他的英雄行為。面對(duì)采訪的記者，他靦腆地說：“生

命高于一切！在當(dāng)時(shí)的情況下，別說我是一名海軍潛水員，就是普通老百姓都會(huì)像我一樣去做。”

⑦帥氣的外表，英雄的行為，平靜的回答，代表了真正有靈魂、有本事、有血性.有品德的新一代革

命軍人。正像《感動(dòng)中國(guó)2015年十大人物》頒獎(jiǎng)詞送給官東的——“人們夸你帥，不僅僅指的是面龐”。

⑴聯(lián)系上下文，解釋下列詞語(yǔ)的意思。

盛贊：_______________________________________________________________________________________________

毫不猶豫：___________________________________________________________________________________________

(2)讀文章第②至④段，找出文中能概括這部分主要內(nèi)容的句子。

(3)從文中第③段畫橫線的句子中可以看出，官東是一個(gè)的人。

(4)文章第⑤段中寫官東遇到的三個(gè)困難是：、暗流將他卷

入深水區(qū)、O

(5)文章最后一句話“人們夸你帥，不僅僅指的是面龐”，除了面龐，還指

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2025小升初語(yǔ)文講練測(cè)

專題08理解詞語(yǔ)的含義（專項(xiàng)訓(xùn)練）

真題訓(xùn)練

★★備注：標(biāo)紅的題目為該考點(diǎn)對(duì)應(yīng)練習(xí)**

一、（2024?山東聊城?小升初真題）閱讀短文，完成練習(xí)。

沒有一種給予是理所當(dāng)然的

①老人是菲律賓華僑，在海外奮斗半生。幾經(jīng)浮沉，衣錦還鄉(xiāng)的他萌生了濟(jì)世助人、造福梓里的念頭。

②于是，老人分別給家鄉(xiāng)幾所學(xué)校的校長(zhǎng)寫了信，希望每個(gè)校長(zhǎng)能提供十來個(gè)學(xué)生的名單，以便他從

中確定人選，作為資助對(duì)象。

③家人嗔怪他的愚昧，既是捐助，何必把程序搞得這樣復(fù)雜？不如來個(gè)快捷方式，譬如通過“希望工

程”或者“春蕾計(jì)劃”，干凈利落地了卻一樁心愿，豈不是更好？

④老人搖搖頭說：“我的血汗錢只給那些配得到它的孩子。”哪些孩子才有資格得到資助？是那些家

庭貧困的孩子還是優(yōu)秀生，抑或是特長(zhǎng)生？誰(shuí)也不知道老人心里的答案。

⑤名單很快到了老人手里。老人讓家人買來了很多書，有《泰戈?duì)栐?shī)集》《紀(jì)伯倫詩(shī)集》《十萬(wàn)個(gè)為

什么》等，分門別類地包裝好，準(zhǔn)備寄給名單上的孩子。家人面面相覷：這樣微薄的贈(zèng)予是不是太寒建了？

大家斷定書中自有“黃金屋”?？煞瓉砀踩ヒ矝]有找到夾在書中的紙鈔。只在書的第一頁(yè)看到了老人的親

筆贈(zèng)言：贈(zèng)給品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生X義X。落款處是老人的地址、姓名、電話和電子郵箱。

⑥家人大惑不解，卻也不愿違背老人的意愿，只好替他——寄出那些書。

⑦光陰荏苒，老人常常對(duì)著電話發(fā)呆，又莫名其妙地唉聲嘆氣。從黃葉凋零到瑞雪飄飛，誰(shuí)也猜不

透老人所為何事。

⑧家人讀懂老人的心，緣于新年前收到的一張很普通的賀卡，上面寫著：感謝您給我寄來的書，雖

然我不認(rèn)識(shí)您，但我會(huì)記著您的。祝您新年快樂！沒想到老人竟然興奮地大呼小叫：“有回音了，有回音

了，終于找到了一個(gè)可資助的孩子?！奔胰嘶腥淮笪?，終于明白老人這些日子郁郁寡歡的原因，他寄出去

的書原來是塊“試金石”，只有心存感激的人才有資格得到他的資助。

⑨老人說：“土地失去水分滋潤(rùn)會(huì)變成沙漠，人心沒有感激滋養(yǎng)會(huì)變得荒蕪。都不知感恩的人，注

定是個(gè)冷漠自私的人；不知關(guān)愛別人，縱使給他陽(yáng)光，日后也不會(huì)放射出自身的溫暖，也不配得到別人的

愛?！?/p>

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⑩想來也是，沒有一種給予是理所當(dāng)然的，沒有什么是必須和應(yīng)該的。所以，沒有一種領(lǐng)受是可以無

動(dòng)于衷、心安理得的，每一種領(lǐng)受都應(yīng)心存感激。一朵花會(huì)為一滴雨露鮮艷嫵媚，一株草會(huì)因一縷春風(fēng)搖

曳多姿，一湖水也會(huì)因一片落葉蕩漾清波，一顆心更應(yīng)對(duì)另一顆關(guān)愛的心充滿感激之情。

(1)“大家斷定書中自有‘黃金屋'”，這里的“黃金屋”指的是;

“他寄出去的書原來是塊'試金石'"，這里的“試金石”真正的內(nèi)涵是

(2)第④自然段中老人說“我的血汗錢只給那些配得到它的孩子”，在老人眼里，配得到他資助的孩子指—

(3)第⑦自然段中說“老人常常對(duì)著電話發(fā)呆，又莫名其妙地唉聲嘆氣”，請(qǐng)你用幾句話描寫老人此時(shí)的心

理活動(dòng)。

(4)第⑨自然段中說“縱使給他陽(yáng)光，日后也不會(huì)放射出自身的溫暖，也不配得到別人的愛?！边@句話有什

么含義？

(5)“沒有一種給予是理所當(dāng)然的，沒有什么是必須和應(yīng)該的?！苯Y(jié)合最后一個(gè)自然段的內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)

際，談?wù)剢⑹尽?/p>

【答案】

(1)紙鈔寄出去的書成為了檢驗(yàn)孩子們是否具有感恩之心的測(cè)試物

(2)心存感激的孩子

(3)為什么這么多孩子在收到書后都無動(dòng)于衷？難道他們對(duì)別人的給予都不知感激？難道這群孩子情感都

那么缺乏？如果是這樣，那我們的后代就讓人擔(dān)憂了。

(4)如果一個(gè)人沒有感恩的心，即使受到了他人的幫助，日后也不懂得去幫助他人，回報(bào)社會(huì)。

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(5)只有懂得感激的人才能在受到幫助之后也能成為對(duì)社會(huì)有益的人，我也希望成為這樣的人。我的數(shù)學(xué)成

績(jī)不好，我的同桌便用自己休息的時(shí)間幫助我補(bǔ)習(xí)，我非常感謝她，也希望今后能夠用自己的長(zhǎng)處幫助她

進(jìn)步。

【詳解】

(1)本題考查文章內(nèi)容理解。

①結(jié)合第⑤自然段”可翻來覆去的也沒有找到夾在書中的紙鈔”可知，這里的“黃金屋”指的是紙鈔。

②結(jié)合第⑧自然段“沒想到老人竟然興奮地大呼小叫：'有回音了，有回音了，終于找到了一個(gè)可資助的

孩子。'家人恍然大悟，終于明白老人這些日子郁郁寡歡的原因，他寄出去的書原來是塊'試金石'，只

有心存感激的人才會(huì)有資格得到他的資助”可知，“試金石”老人“試”的是孩子們是否具有感恩之心。

(2)本題考查對(duì)文章重點(diǎn)語(yǔ)句的理解。

結(jié)合第⑧自然段“沒想到老人竟然興奮地大呼小叫：'有回音了，有回音了，終于找到了一個(gè)可資助的孩

子。'家人恍然大悟，終于明白老人這些日子郁郁寡歡的原因，他寄出去的書原來是塊‘試金石’，只有

心存感激的人才會(huì)有資格得到他的資助”，可知老人眼中配得到他資助的孩子是心存感激、懂得感恩的孩

子。

(3)本題考查對(duì)人物心理活動(dòng)的揣摩。

結(jié)合第⑦自然段“光陰荏苒，老人常常對(duì)著電話發(fā)呆，又莫名其妙地唉聲嘆氣。從黃葉凋零到瑞雪飄飛，

誰(shuí)也猜不透老人所為何事”以及第⑧自然段“沒想到老人竟然興奮地大呼小叫：'有回音了，有回音了，

終于找到了一個(gè)可資助的孩子。'家人恍然大悟，終于明白老人這些日子郁郁寡歡的原因，他寄出去的書

原來是塊‘試金石’，只有心存感激的人才會(huì)有資格得到他的資助”，可知“發(fā)呆”“唉聲嘆氣”是因?yàn)?/p>

寄送書籍之后沒有收到任何回音而感到失望。抓住這個(gè)心理來補(bǔ)寫老人的心理活動(dòng)即可。

示例：老人此時(shí)心里可能在想：我寄出的書怎么沒有一個(gè)孩子給我回應(yīng)呢？難道這些孩子都不懂得感恩嗎？

如果一直沒有回音，那我該如何找到真正值得資助的孩子呢？我一心想要幫助家鄉(xiāng)的孩子，可現(xiàn)在卻毫無

進(jìn)展，真是令人著急和失望啊。

(4)本題考查對(duì)文章語(yǔ)句含義的理解。

結(jié)合第⑨自然段“老人說：‘土地失去水分滋潤(rùn)會(huì)變成沙漠，人心沒有感激滋養(yǎng)會(huì)變得荒蕪。都不知感恩

的人，注定是個(gè)冷漠自私的人；不知關(guān)愛別人，縱使給他陽(yáng)光，日后也不會(huì)放射出自身的溫暖，也不配得

到別人的愛'”可知，這句話的含義是：如果一個(gè)人不懂得感恩，不關(guān)愛別人，那么即使別人給予他幫助

和關(guān)愛，他也不會(huì)將這份溫暖傳遞給他人，也不值得別人再去愛他。它強(qiáng)調(diào)了感恩和關(guān)愛他人的重要性，

一個(gè)自私冷漠、不知感恩的人是無法獲得真正的愛和溫暖的。

(5)本題考查對(duì)文章主旨的理解及結(jié)合生活實(shí)際的感悟。

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結(jié)合第⑩自然段“想來也是，沒有一種給予是理所當(dāng)然的，沒有什么是必須和應(yīng)該的。所以，沒有一種領(lǐng)

受是可以無動(dòng)于衷、心安理得的，每一種領(lǐng)受都應(yīng)心存感激。一朵花會(huì)為一滴雨露鮮艷嫵媚，一株草會(huì)因

一縷春風(fēng)搖曳多姿，一湖水也會(huì)因一片落葉蕩漾清波，一顆心更應(yīng)對(duì)另一顆關(guān)愛的心充滿感激之情”，這

告訴我們，在生活中，我們不能認(rèn)為別人對(duì)我們的幫助、關(guān)愛和付出是理所當(dāng)然的。聯(lián)系生活實(shí)際，說出

我們對(duì)這句話的理解即可。

示例：父母為我們提供良好的生活條件，老師辛勤教導(dǎo)我們知識(shí)，朋友在困難時(shí)伸出援手，這些都不是必

然的，我們應(yīng)該心懷感激。當(dāng)我們接受了別人的給予，要懂得回報(bào)和感恩。在社會(huì)中，也有許多陌生人的

善意，比如公交車上讓座、有人幫忙撿起掉落的東西等，我們都應(yīng)該用感恩之心去對(duì)待。只有這樣，人與

人之間的關(guān)系才會(huì)更加和諧美好，我們的社會(huì)也會(huì)充滿溫暖和愛。

二、（2024?陜西咸陽(yáng)?小升初真題）現(xiàn)代文閱讀。

長(zhǎng)好“骨頭”

①結(jié)識(shí)大張一家，緣于他的兒子亮亮。

②我們這棟樓在小區(qū)最北邊，隔著一堵墻就是報(bào)社的大院。墻并不算高，小區(qū)里的孩子放學(xué)后經(jīng)常三

五成群翻墻到大院里玩耍，于是，墻上不時(shí)出現(xiàn)豁口。時(shí)間久了，一個(gè)瘦弱的小男孩引起了我的注意——

他每次都是繞一大圈從報(bào)社的正門走進(jìn)大院。翻墻的孩子再多，他也從不翻墻而過。這個(gè)小男孩就是亮亮。

③起初，我以為亮亮膽子小，怕翻墻摔了?？墒怯幸淮?，幾個(gè)孩子踢球時(shí)皮球落到了高高的白楊樹的

樹杈上。那一天，風(fēng)很大，樹梢隨風(fēng)搖來晃去，孩子們望著樹杈上的球一籌莫展，沒有人敢爬上去。這時(shí)

亮亮二話不說，脫下鞋子“噌噌噌”就爬上了高高的白楊樹。他攀著細(xì)細(xì)的樹枝蕩秋千般把球踹向地面去，

看得我心驚膽戰(zhàn)。

④大張一家住在地下室——那里住的大都是報(bào)社的臨時(shí)工。地下室光線不好，亮亮每天放學(xué)后都會(huì)趴

在我家樓門口的乒乓球臺(tái)上寫作業(yè)。一天，路燈已經(jīng)亮起來，他還趴在那里，我便隔窗問他怎么還不回家，

他說有一道題沒做出來。我問他：“要不要叔叔幫你？”他朝我笑笑，堅(jiān)定地說：“老師說了，要獨(dú)立完

成作業(yè)，我再想想吧?！甭犩従又v，亮亮成績(jī)優(yōu)秀，在全年級(jí)也是名列前茅呢。

⑤北京多風(fēng)，晾在陽(yáng)臺(tái)上的衣服經(jīng)常會(huì)被吹落在地上。每次只要我喊一嗓子，亮亮就會(huì)歡快地幫我撿

起來送上樓。為此，我總覺得欠了孩子一份情。

⑥不久，機(jī)會(huì)來了。那些日子，小區(qū)里的孩子們流行玩輪滑，亮亮也喜歡。不過，別人的行頭是正定

的輪滑鞋，配有顏色鮮艷的防護(hù)手套、護(hù)膝、護(hù)肘、頭盔，神氣十足。而亮亮的裝備，顯然是大張給做的：

一塊木板上用鐵絲綴了四個(gè)軸承，木板的另一面和平時(shí)穿的旅游鞋固定在一起。護(hù)膝、護(hù)肘也都是用三輪

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車的外胎做的?？粗亮恋牧眍愌b備，我心里很不是滋味兒。亮亮卻穿著那雙“特制”的輪滑鞋玩得不亦

樂乎。

⑦有一次上街，我專門去了兒童用品商店，輪滑鞋、護(hù)膝、護(hù)肘、頭盔一應(yīng)俱全。我興沖沖地買給亮

亮,孩子很高興，激動(dòng)得臉色通紅，眼睛閃著亮光，但他擺弄了好了二陣子后還是還給了,他說：“謝謝

叔叔，爸爸不讓我要?jiǎng)e人的東西。”最后，我只好去找大張，希望他能說服亮亮收下這套輪滑用品。這個(gè)

憨厚的漢子，態(tài)度和兒子一樣，他搓著粗糙的大手說出這樣一句話：“從小，就要讓他長(zhǎng)好‘骨頭'。"

⑧好些年過去了，隨著工作的變動(dòng)，我和大張一家早就失去了聯(lián)系。不過那句“長(zhǎng)好‘骨頭'”始終

在我的耳畔回響。

⑴解釋下面詞語(yǔ)的意思。

①心驚膽戰(zhàn)：____________________________________________________________________________________

②一應(yīng)俱全：____________________________________________________________________________________

(2)文章寫了有關(guān)亮亮的五件事，請(qǐng)用小標(biāo)題的形式把另外三件列出來。

一(撿送衣服)一一(爬樹拿球)一

(3)閱讀文中畫線句子，完成下面的練習(xí)。

a.從第③自然段畫“”句子中“二話不說”一詞，可以看出亮亮;從“噌噌噌”

一詞，可以體會(huì)到亮亮____________________________________________________________________________

b.第⑦自然段畫“―句子主要運(yùn)用了和描寫方法，從“臉色通紅”“眼睛閃著亮

光”“擺弄了好大一陣子”等詞語(yǔ)，可以體會(huì)到亮亮拿到“我”送給他的那套輪滑裝備時(shí)的心

情。

(4)題目“長(zhǎng)好‘骨頭’”喻義深刻，對(duì)于亮亮的表現(xiàn)，下面哪一項(xiàng)在文中沒有明顯體現(xiàn)？_

A.守規(guī)則，堂堂正正做人。

B.勤儉節(jié)約，熱愛勞動(dòng)。

C.藝高膽大，助人為樂。

D.助人不求報(bào)，人窮志不短

【答案】

(1)形容非常害怕應(yīng)有的一切都很齊全，指應(yīng)有盡有。

(2)繞遠(yuǎn)進(jìn)院獨(dú)立完成作業(yè)謝絕輪滑裝備

(3)憨厚、熱心、樂于助人勇敢、藝高膽大神態(tài)動(dòng)作亮亮對(duì)這套輪滑用品非常喜愛

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(4)B

【詳解】

(1)本題考查詞語(yǔ)解釋。

①心驚膽戰(zhàn)：這個(gè)詞語(yǔ)用來形容人因?yàn)楹ε隆⒖謶只驌?dān)憂而內(nèi)心極度驚恐不安，仿佛心和膽都在發(fā)抖。它

表達(dá)了人在面對(duì)危險(xiǎn)、不確定或恐怖情境時(shí)的緊張和恐懼情緒。在文中第③自然段指的是我看亮亮爬高高

的白楊樹，看得讓“我”害怕。

②一應(yīng)俱全：這個(gè)詞語(yǔ)表示應(yīng)該有的全部都有了，一樣也不缺。它強(qiáng)調(diào)了一個(gè)事物的完整性或完備性，即

所有必要的部分或要素都已經(jīng)齊備。在文中第⑦自然段指的是“我”給亮亮買齊所有的裝備。

(2)本題考查擬寫小標(biāo)題。

文章第②自然段主要寫了小區(qū)里的孩子放學(xué)后經(jīng)常三五成群翻墻到大院里玩耍，但是亮亮每次都是繞一大

圈從報(bào)社的正門走進(jìn)大院。盡管翻墻的孩子再多，他也從不翻墻而過?？筛爬椤袄@遠(yuǎn)從正門進(jìn)大院”或

者“不翻墻院”。

文章③自然段寫了亮亮“爬樹拿球”。

文章第④自然段寫了亮亮每天放學(xué)后都會(huì)趴在“我”家樓門口的乒乓球臺(tái)上寫作業(yè)。有一天有一道題沒做

出來，亮亮卻拒絕“我”的幫助，說它要獨(dú)立完成作業(yè)?？筛爬椤蔼?dú)立完成作業(yè)”或者“乒乓球臺(tái)上寫

作業(yè)”。

文章第⑤自然段寫了亮亮“撿送衣服”。

文章第六、七自然段寫了亮亮用爸爸做的簡(jiǎn)陋輪滑玩，謝絕我給他買的正宗輪滑裝備?？筛爬椤爸x絕正

宗輪滑裝備”或者“玩簡(jiǎn)陋輪滑”。

(3)本題考查分析人物形象和人物描寫運(yùn)用。

a.“二話不說”一詞，在這里用來形容亮亮在面對(duì)需要爬樹取球的情境時(shí)，沒有任何猶豫或遲疑，立刻就

采取了行動(dòng)。這可以看出亮亮性格中的果斷和勇敢，他能夠迅速做出決定并付諸實(shí)踐，不畏懼困難和挑戰(zhàn)。

“噌噌噌”則是一個(gè)象聲詞，用來模擬亮亮爬樹時(shí)迅速而有力的動(dòng)作。這個(gè)詞讓讀者能夠感受到亮亮爬樹

的速度之快和動(dòng)作之敏捷，進(jìn)一步體現(xiàn)了他的勇敢和爬樹技術(shù)的高超。通過“噌噌噌”這一生動(dòng)的描繪，

讀者仿佛能夠親眼看到亮亮在樹上靈活攀爬的身影。

b.第⑦自然段畫線句子主要運(yùn)用了神態(tài)描寫和動(dòng)作描寫兩種描寫方法。從“臉色通紅”、“眼睛閃著亮光”

這些神態(tài)描寫中，我們可以感受到亮亮內(nèi)心的激動(dòng)和喜悅；而“擺弄了好大一陣子”則通過動(dòng)作描寫，展

現(xiàn)了亮亮在拿到輪滑裝備后仔細(xì)查看、愛不釋手的情景。這些描寫共同傳達(dá)了亮亮在收到“我”送給他的

輪滑裝備時(shí)既高興又有點(diǎn)不知所措的復(fù)雜心情。他非常高興能夠得到這份禮物，但同時(shí)也可能因?yàn)楦赣H的

教育而內(nèi)心有所掙扎，是否應(yīng)該接受這份來自他人的饋贈(zèng)。

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(4)本題考查標(biāo)題理解。

A.守規(guī)則，堂堂正正做人：這一點(diǎn)在文中是有所體現(xiàn)的。亮亮從不翻墻進(jìn)入大院，而是選擇繞遠(yuǎn)路從正門

進(jìn)入，這體現(xiàn)了他對(duì)規(guī)則的遵守和正直的品格。

B.勤儉節(jié)約，熱愛勞動(dòng)：這一點(diǎn)在文中并沒有明顯體現(xiàn)。雖然亮亮的輪滑裝備是父親自制的，但這主要是

為了反映他們家的經(jīng)濟(jì)狀況，并未直接展現(xiàn)亮亮的勤儉節(jié)約或熱愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

C.藝高膽大，助人為樂：這兩點(diǎn)在文中都有體現(xiàn)。亮亮能夠迅速爬上高高的白楊樹取球，展現(xiàn)了他的勇敢

和高超的爬樹技能；同時(shí)，他也經(jīng)常幫助“我”撿送衣服，體現(xiàn)了他的助人為樂精神。

D.助人不求報(bào)，人窮志不短：這一點(diǎn)也在文中得到了體現(xiàn)。亮亮在幫助“我”和其他人時(shí)，從未尋求過回

報(bào)，而且盡管家庭經(jīng)濟(jì)條件不好，但他依然保持著積極向上的態(tài)度和堅(jiān)強(qiáng)的意志。故選B。

三、(2023?北京順義?小升初真題)

①1940年2月的一天，天氣陰沉，滿天是厚厚的、低低的、灰黃色的濁云。東北風(fēng)嗚嗚地吼叫，肆意

地在林間奔跑。由于叛徒告密，楊靖宇和戰(zhàn)士們被數(shù)千名日寇包圍了。

②戰(zhàn)士們邊打邊退，到了晚上，隊(duì)伍只剩下七個(gè)人。

③一天沒吃東西了，楊靖宇看了僅有的一塊苞米干，默默地對(duì)警衛(wèi)員說：“就這點(diǎn)兒干糧，搗碎熬點(diǎn)

湯給大家喝吧！”

④警衛(wèi)員用半邊鋼盔盛水，將苞米干搗碎，讓每個(gè)人喝了幾口湯。大家要趁天黑翻過山，但敵人層層

包圍著，密密匝匝如鐵桶一般，轉(zhuǎn)了一夜仍無法過嶺。同志們餓著肚子，在冰天雪地里與數(shù)千名敵人周旋。

到了第五天的中午時(shí)分，敵人采取“拉網(wǎng)”“留梳”戰(zhàn)術(shù)，從四面八方圍了上來。雖然戰(zhàn)士們英勇奮戰(zhàn)，

但還是有四位同志負(fù)傷了。

⑤楊靖宇把大家召集在一起，果斷地說：“情況危急，大家必須分開走?！钡峭緜兙o緊擁在一起

說：“死，就死在一塊兒；活，也活在一塊兒?！?/p>

⑥“我們不能無謂地死，多活一個(gè)，革命就多一份力量?！睏罹赣钌钋榈卣f。

⑦山間的狂風(fēng)咆哮著，一陣比一陣猛烈，發(fā)出“呼——呼——”的吼聲。

⑧楊靖宇將負(fù)傷的同志安排在老鄉(xiāng)家里，自己則帶著另兩名戰(zhàn)士繼續(xù)向敵人兵力集中的前方前進(jìn)，爭(zhēng)

取能與友鄰部隊(duì)聯(lián)系上。他們?nèi)淌苤囸I和寒冷的煎熬，與敵人浴血奮戰(zhàn)三天三夜，一名戰(zhàn)士犧牲了，另

■一名戰(zhàn)士也負(fù)了重傷。

⑨楊靖宇把受傷的同志隱蔽到一個(gè)樹洞里，之后，只身一人又與敵人周旋五天五夜。

17

⑩23日凌晨，楊靖宇邊打邊走。一大股敵人將楊靖宇團(tuán)團(tuán)圍住了。楊靖宇沉著地緊握兩支短槍，倚

著一棵古松，彈無虛發(fā)地痛擊撲上來的敵人。敵人嚇得不敢上前，縮在遠(yuǎn)處猛叫著：“楊靖宇，你跑不了

啦，快投降吧！你過來就讓你當(dāng)東邊道司令(日本兵官職)。”回答敵人的卻是一顆顆仇恨的子彈。

?敵人軍官氣得發(fā)瘋，機(jī)槍、步槍一起向楊靖宇射擊。右手負(fù)傷了，楊靖宇頑強(qiáng)地用左手向敵人射

擊。在他面前，敵人的尸體倒了一大片。又一顆子彈擊中了他的腰，頓時(shí)鮮血把軍裝浸透了一大片。敵人

見楊靖宇負(fù)了重傷，嚎叫著蜂擁而上。這時(shí)楊靖宇槍里僅剩下一顆子彈。他高呼：

“打倒日本帝國(guó)主義！中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！”然后把最后一顆子彈留給了自己。

靖宇犧牲后，敵人無法理解他為何如此英勇頑強(qiáng)。他們把楊靖宇的遺體進(jìn)行解剖。打開腸胃，鬼

子軍官驚呆了：在這個(gè)只身與數(shù)千名日本兵戰(zhàn)斗了五天五夜的抗聯(lián)司令的肚子里，竟找不到一粒糧食，有

的只是未消化的野草、樹皮和棉絮……

?楊靖宇雖然倒下了，但他那大無畏的革命精神，激勵(lì)著千百萬(wàn)優(yōu)秀的中華兒女，走上抗日前線。

⑴聯(lián)系上下文理解下面詞語(yǔ)。

浴血奮戰(zhàn)：______________________________________________________________________________________

(2)讀短文，按故事的發(fā)展順序梳理故事情節(jié)。

忍受饑餓突圍未成一一一只身一人英勇殺敵

(3)短文有兩處描寫了天氣，請(qǐng)用“一一”畫下來，這里的環(huán)境描寫對(duì)表現(xiàn)人物的作用是

⑷閱讀第⑤一⑥自然段“對(duì)話“部分，能感受到楊靖宇，還能

感受到戰(zhàn)士們。

(5)閱讀第⑩一?自然段，按要求完成練習(xí)。

①用“一一"畫出楊靖宇言、行的語(yǔ)句，從中體會(huì)到

②短文有不少描寫敵人的語(yǔ)句，與描寫楊靖宇言、行等語(yǔ)句對(duì)比看，采用側(cè)面描寫的作用是

(6)短文第?自然段“鬼子軍官驚呆了”，鬼子軍官“驚呆”的是

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(7)抗聯(lián)司令楊靖宇是一個(gè)怎樣的人？結(jié)合短文，至少寫出兩點(diǎn)理由。

【答案】

(1)指滿身是血，卻還在拼命戰(zhàn)斗。指與敵人頑強(qiáng)搏殺；

(2)分開走戰(zhàn)友負(fù)傷、犧牲；

(3)東北風(fēng)嗚嗚地吼叫，肆意地在林間奔跑。山間的狂風(fēng)咆哮著，一陣比一陣猛烈，發(fā)出“呼一一呼一一”

的吼聲。渲染氣氛，為突出楊靖宇在惡劣環(huán)境中與敵人浴血奮戰(zhàn)直至壯烈犧牲作了鋪墊；

(4)關(guān)愛戰(zhàn)士的心情齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一致，愛戴楊靖宇的心情；

(5)“楊靖宇邊打邊走”“楊靖宇沉著地緊握兩支短槍，倚著一棵古松，彈無虛發(fā)地痛擊撲上來的敵

人”“楊靖宇頑強(qiáng)地用左手向敵人射擊”“打倒日本帝國(guó)主義！中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！”楊靖宇寧戰(zhàn)死也不做俘

虜，與敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概；激發(fā)人的想象力，烘托楊靖宇的英雄形象；

(6)楊靖宇的肚子里，竟找不到一粒糧食，有的只是未消化的野草、樹皮和棉絮……

(7)楊靖宇是一個(gè)關(guān)心愛護(hù)戰(zhàn)士的人。還是一個(gè)痛恨敵人，與敵人血戰(zhàn)到底的人。

【導(dǎo)語(yǔ)】這篇閱讀文章通過細(xì)膩的描寫和緊湊的情節(jié)，生動(dòng)地展現(xiàn)了楊靖宇及其戰(zhàn)士們?cè)跇O端惡劣環(huán)境下

的英勇抗?fàn)?。文章以天氣和環(huán)境描寫烘托出緊張的氛圍，凸顯了人物在艱難處境中的頑強(qiáng)意志。楊靖宇的

言行體現(xiàn)了他的革命精神和對(duì)戰(zhàn)友的深情厚誼，而敵人的描寫則從側(cè)面反襯出他的無畏與堅(jiān)韌。文章通過

敘述楊靖宇的犧牲及其遺體解剖的細(xì)節(jié)，深刻揭示了其崇高的革命信仰和無私的奉獻(xiàn)精神，激勵(lì)著后人繼

續(xù)前行。

【詳解】

(1)本題考查詞語(yǔ)解釋。

結(jié)合第⑧自然段“他們?nèi)淌苤囸I和寒冷的煎熬，與敵人浴血奮戰(zhàn)三天三夜，一名戰(zhàn)士犧牲了，另一名戰(zhàn)

士也負(fù)了重傷?！笨芍瑮罹赣詈蛻?zhàn)士們?cè)跇O其惡劣的條件下，仍然堅(jiān)定地與敵人進(jìn)行殊死搏斗?！痹⊙?/p>

奮戰(zhàn)”中“浴血”的意思是渾身是血，故詞語(yǔ)的解釋為：流血很多，仍頑強(qiáng)地拼死戰(zhàn)斗。形容楊靖宇和戰(zhàn)

士們戰(zhàn)斗得非常激烈。

(2)本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括。

閱讀全文可知，短文可以分為以下幾部分：

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第一部分（第①至④自然段）：故事開始描述了楊靖宇和戰(zhàn)士們被日寇包圍，并且因?yàn)榕淹降母婷芏萑?/p>

困境。他們?cè)噲D突圍，但由于饑餓和敵人的重重包圍，突圍未能成功。同時(shí)，他們只剩下了七個(gè)人，并靠

著僅有的一塊苞米干熬湯充饑。題干中概括為：忍受饑餓突圍未成。

第二部分（第⑤至⑧自然段）：楊靖宇決定將負(fù)傷的同志安排在老鄉(xiāng)家里，以保證他們的安全。他自己則

帶著另外兩名戰(zhàn)士繼續(xù)前行，嘗試與友鄰部隊(duì)取得聯(lián)系。他們?nèi)淌苤囸I和寒冷的煎熬，與敵人進(jìn)行了激

烈的戰(zhàn)斗，最終一名戰(zhàn)士犧牲，另一名戰(zhàn)士也負(fù)了重傷。可概括為：分散突圍與負(fù)傷同志的安排。

第三部分（第⑨自然段）：在另一名戰(zhàn)士負(fù)傷后，楊靖宇將其隱蔽在樹洞里，以確保其安全。然后，他獨(dú)

自一人繼續(xù)與敵人周旋，顯示了他對(duì)革命事業(yè)的忠誠(chéng)和對(duì)戰(zhàn)友的關(guān)心?？筛爬椋罕Ｗo(hù)戰(zhàn)友與獨(dú)自周旋。

第四部分（第⑩至?自然段）：在孤身一人面對(duì)敵人包圍的情況下，楊靖宇仍然表現(xiàn)出了極高的戰(zhàn)斗技巧

和英勇精神。他倚靠一棵古松，用短槍向敵人猛烈射擊，并高呼革命口號(hào)。最終，在子彈耗盡的情況下，

他將最后一顆子彈留給了自己，壯烈犧牲。同時(shí)，故事也揭示了楊靖宇在犧牲前所面臨的極端困境，以及

他堅(jiān)定的革命信念和無畏的犧牲精神。題干中概括為：只身一人英勇殺敵。

（3）本題考查找關(guān)鍵詞句。

結(jié)合第①自然段”1940年2月的一天，天氣陰沉，滿天是厚厚的、低低的、灰黃色的濁云。東北風(fēng)嗚嗚地

吼叫，肆意地在林間奔跑?！敝杏谩疤鞖怅幊痢薄盎尹S色的濁云”和“東北風(fēng)嗚嗚地吼叫”等詞匯，描繪

了一個(gè)陰沉、壓抑且危險(xiǎn)的環(huán)境，這種環(huán)境描寫與接下來描述的激烈戰(zhàn)斗和突圍未遂的情節(jié)形成了對(duì)比，

突出了戰(zhàn)士們?cè)诶Ь持械膱?jiān)韌不拔。

結(jié)合第⑦自然段“山間的狂風(fēng)咆哮著，一陣比一陣猛烈，發(fā)出“呼一一呼一一”的吼聲?！睂?duì)“山間的狂

風(fēng)”的描寫，更是加強(qiáng)了氣氛的緊張與戰(zhàn)斗的激烈，這種極端的自然環(huán)境進(jìn)一步襯托出楊靖宇在面對(duì)敵人

時(shí)的英勇與頑強(qiáng)。他不僅在嚴(yán)酷的環(huán)境中生存下來，更在孤獨(dú)與絕望中繼續(xù)戰(zhàn)斗，直到最后一刻，這種精

神與狂風(fēng)形成了強(qiáng)烈的對(duì)比，使人物形象更加鮮明。

綜上所述，這兩處環(huán)境描寫不僅為故事提供了背景，還通過襯托的手法，強(qiáng)化了人物的英勇、堅(jiān)定與無畏

精神，使得楊靖宇的形象更加生動(dòng)、立體。

（4）本題考查分析詞句段的含義和作用。

結(jié)合短文第⑤自然段“情況危急，大家必須分開走?！薄八?，就死在一塊兒；活，也活在一塊兒?！笨芍?，

這種同生共死的決心展示了他們之間的緊密聯(lián)系和相互扶持?？梢愿惺艿綉?zhàn)士們對(duì)楊靖宇的回應(yīng)則體現(xiàn)了

他們之間的深厚感情和無比信任。

結(jié)合短文第⑥自然段“我們不能無謂地死，多活一個(gè)，革命就多一份力量?！笨芍?，這些話不僅展現(xiàn)了他

對(duì)革命事業(yè)的堅(jiān)定信念，也體現(xiàn)了他對(duì)每一個(gè)生命的尊重和珍視