《11．1杠桿》導學案學習目標：通過合作探究，知道杠桿以及杠桿平衡條件和杠桿平衡條件的應用。導學流程活動一：由圖11—1，自己先做做看，思考并回答：1.你是怎樣拔出圖釘的？2.有哪些不同的方法？3.哪一種方法更方便、省力？活動二：通過觀察圖11—2開瓶扳手、衣服夾子使用時的特點,指出用上述方法時，有什么共同之處？什么叫杠桿?通過上述實驗強調杠桿可以是________，也可以是________。結合實際舉例：生活中哪些地方應用了杠桿？____________________?；顒尤航Y合圖11—3，1.介紹有關杠桿的名詞：支點：________（O）。動力：________（F1）。阻力：__________（F2）。動力臂：________________（l1）阻力臂：________________（l2）2．力的作用線：就是_______________________3．力臂的畫法：（1）、________（2）、_________（3）、__________活動四：畫出下圖所示杠桿力F1和F2的力臂。活動五：探究杠桿的平衡條件：結合圖11—4，1．⑴什么是杠桿的平衡狀態(tài)：________________⑵調節(jié)杠桿在水平位置平衡的方法：________________________⑶為什么要在水平位置平衡？____________________________（4）多次測量的目的：________________________活動六：1.分三種情況探究杠桿的平衡情況，并將結果記入表格中：(教師課堂演示)測量次數F1/Nl1/cmF2/Nl2/cm1232．⑴鉤碼和彈簧測力計的位置保持不變，改變鉤碼的數量，觀察彈簧測力計的示數如何變化？_________________________________________________⑵鉤碼的數量和位置保持不變，改變彈簧測力計的位置，觀察彈簧測力計的示數如何變化？_________________________________________________⑶鉤碼數量和彈簧測力計的位置保持不變，改變鉤碼的位置，觀察彈簧測力計的示數如何變化？_____________________________________________3．分析表中的數據，得出結論：________________________________。4．“只要給我支點，就可以撬動地球”的不可能實現的原因__________________?；顒悠撸航Y合課本P4杠桿的應用和分類1．省力杠桿：____________________________2．費力杠桿：________________________3．等臂杠桿：______________________________對課本P5的常見器具進行杠桿分類：__________分類原則：_____________________活動八：生活·物理·社會1.生活中的剪刀：裁縫用的剪刀的刀刃比家用的剪刀要_______；理發(fā)師用的剪刀手柄_______________；剪鐵皮剪刀的動力臂比___________；園藝師使用了哪些剪刀？各有什么特點？2.當人舉啞鈴和托鐵球時，人的手臂可以看成是一個什么杠桿？活動九：1.課本例題估算大象的質量，寫出已知、求、解、答。2.完成課后練習1、2《11．1杠桿》達標檢測1．若作用在杠桿上的動力是40N，動力臂是阻力臂的3倍，那么杠桿平衡時，阻力的大小為___________N．2．下圖所示的簡單機械，在使用中屬于費力杠桿的是：（）3．下列說法中正確的是（）A．杠桿都是直的硬棒 B．力臂是力的作用點到支點的距離C．力臂是支點到力的作用線的距離 D．杠桿的動力臂總是大于阻力臂4．如圖所示，杠桿AOB的A端掛重為G。的物體，B端掛重為G的物體，杠桿平衡時AO處于水平位置，若AO=BO，杠桿自重不計，則GA和GB的大小關系是：（）A．GA>GBB．GA=GBC．GA<GBD．無法比較5．如圖所示的杠桿中，動力的力臂用L表示，圖中所畫力臂正確的是（）6.如圖所示，一均勻杠桿A處掛2個鉤碼，B處掛1個鉤碼，杠桿恰好平衡，若鉤碼質量均為50g，在A．B兩處再各加一個鉤碼，那么：（）A．杠桿仍平衡B．杠桿左邊向下傾C．杠桿右邊向下傾 D．無法確定杠桿是否平衡7．如圖所示，O為杠桿AC的支點，在B處掛一小球，AO=OB=BC，為使杠桿在水平位置平衡，畫出施加在杠桿上最小動力F1的力臂L1：，并標出F1的方向。8．在一直徑是100cm,質量是40kg的均勻圓柱體放在水平地面上,靠在10cm的臺階邊,如圖所示,為使它滾上臺階,那么在圓柱體邊緣的哪一點,沿什么方向施力時,才能使用力最小?在圖上畫出此力,并求出此力的大小。9．在“探究杠桿平衡條件”的實驗中（1）把杠桿掛在支架上，實驗前沒有掛鉤碼時，發(fā)現杠桿右端下傾，可將右端螺母向_____邊旋轉，使杠桿在水平位置平衡（填“左”或“右”）。（2）實驗中共有6個鉤碼，杠桿上每格距離相等，調節(jié)好杠桿后，在杠桿左邊離支點2格處掛了3個鉤碼，為使杠桿在水平位置平衡，請你在杠桿右邊掛上鉤碼（用一種方法）．你的方法是______。（3）實驗中改變支點兩側的鉤碼位置和個數，用同樣的方法一般要做三次，得到三組數據并進行分析.這樣做的目的是________?！?1．2滑輪》導學案一：學習目標：通過合作探究，知道滑輪以及兩種滑輪的特點及使用。二：導學流程活動一：結合圖11—14如何把木料運到樓上？做一做：選擇合適的器材做一個模型，試一試能否實現自己的設想?；顒佣航Y合圖11—15和圖11—16，說一說滑輪的結構____________________.a.___________這種滑輪稱為定滑輪。b.______________這種滑輪稱為動滑輪。c.舉出生活和生產中應用滑輪的實例，并指出分別是哪一種滑輪。活動三：探究使用定滑輪的特點：按課本圖11—17所示方式組裝定滑輪。1．在它的左側掛鉤碼，右側豎直向下拉彈簧測力計，觀察比較彈簧測力計示數與鉤碼所受重力的關系？_______________2．改變彈簧測力計拉力的方向，再進行觀察和比較，得到的情況如何？________3．改變鉤碼的個數，情況又如何？______________實驗次數鉤碼所受的重力F2/N彈簧測力計的示數F1/N1234．分析表中的數據，你發(fā)現使用定滑輪有什么特點？____________活動四：探究使用動滑輪的特點：按課本圖11—18所示方式組裝動滑輪。1．豎直向上勻速拉動彈簧測力計，使鉤碼保持平衡態(tài)，讀出彈簧測力計示數，并思考這個示數與鉤碼所受重力的關系？_______________2．改變鉤碼的個數，情況如何？________________實驗次數鉤碼所受的重力F2/N彈簧測力計的示數F1/N1233．分析表中的數據，你發(fā)現使用動滑輪有什么特點？________________________活動五：讀一讀：定滑輪和動滑輪的實質1．找出定滑輪支點，確定其動力臂和阻力臂，動力臂和阻力臂的大小關系如何？______定滑輪實質是_____________杠桿.2．找出動滑輪的支點，確定其動力臂和阻力臂，它們的大小關系如何？___________動滑輪實質是_____________杠桿.活動六：滑輪組結合圖11—20。1．滑輪組的使用特點：_________________________2．重物和動滑輪的重力由幾段繩子承擔，提起重物所用的力就是物重的_________。3．若考慮動滑輪重，應把“物重”改為“______”，即包括動滑輪重。活動七：1．組裝：組裝口訣：單從____，雙從______，從_____向外繞。2．按照要求組裝下列滑輪組。（動滑輪自重不計）⑴用G/2的力提起重物；⑵用G/3的力提起重物?；顒影耍荷睢の锢怼ど鐣?.輪軸是一種能__________杠桿.2.門把手、汽車方向盤和扳手是輪軸，你能再舉出一些例子嗎？活動九：課后作業(yè)：1、2、3．關于第2小題：結合實際情況，三個同學一組進行實驗，比較得出結果。《11．2滑輪》達標檢測1．使用定滑輪_______省力，但是能_________________，給工作帶來方便；使用動滑輪能___________，但不能______________，且動力移動的距離是重物升高距離的_____．2．如圖所示，是人用滑輪把貨物提到高處的示意圖，甲圖中的滑輪是__________滑輪(填“定”或“動”)，使用__________圖中的滑輪能夠省力3．用如圖所示滑輪組提起重物，不計動滑輪自重和摩擦，若拉力F為50N，則物重G為N，若繩子的自由端向上拉0.6m，則重物升高m。掛重物的鉤子A承受的拉力是N．4．動滑輪和定滑輪組成在一起叫，使用它吊重物時，既能，又可以改變。若不計動滑輪自重和摩擦，動滑輪被幾股繩子承擔，所用的力就是。若吊起動滑輪的繩股數為n，物重為G，則所用的力F可寫成公式：。第2第2題圖第3題圖5．關于滑輪，下列說法正確的是（）A．使用定滑輪不能省力，是因為它能改變力的方向B．使用定滑輪不能省力，是因為它是等臂杠桿C．使用動滑輪不能改變力的方向，是因為它能省一半的力D．使用動滑輪能省一半的力，是因為阻力臂是動力臂的2倍第2題圖6．如右上圖，在滑輪組提升物體，當繩子自由端被拉下2m時，物體升高了0.5m，被提升物體的質量是20kg。若不計動滑輪重力和摩擦阻力，則拉繩子的力應為（第2題圖A．40NB．49NC．98ND．5N7．按圖中所給的省力條件，畫出各滑輪組繩子穿繞方法。圖中G表示物重，G′表示動滑輪重，F表示人對繩子的拉力。8．用滑輪組提起重物，要求省的力，且拉力方向向下，請在右上方框內畫出滑輪組中滑輪個數最少的滑輪組的繞線圈。（不計動滑輪重、繩重及摩擦）《11．3功》導學案一：學習目標：通過合作探究，知道做功的兩個必要因素以及功的計算。二：導學流程活動一：1．回顧利用動滑輪提升重物，可以省力，但要費距離，提出：有沒有既省力又省距離的杠桿？2．介紹所要探究的斜面的實驗裝置，需要測量哪些物理量？可以解決我們需要探究的問題？3．實驗過程中拉動小車時要注意什么？___________活動二：設計記錄實驗數據的表格：測量次數F/Ns/mG/Nh/mFs/(N·m)Gh/(N·m)⑴⑵⑶分析表格中的數據，同學們能得出什么實驗結論？_____________________不考慮摩擦等阻力影響，能否找到既省力又省距離的機械?_______________________力與物體在力的方向上通過的距離的乘積是一個有物理意義的量，物理學中稱為______________活動三：1.功的計算公式是________,2．其中W表示____，F表示_____，s表示_______________。3.在國際單位制中，功的國際單位是________，符號是_________；活動四：1．1J=__________.2．功的單位是為了紀念________物理學家_____________在科學中的貢獻而命名的。3．1J的功有多大？___________________________________活動五：1.做功必須具備兩個因素：(1)____________________.(2)_________________2.結合圖11—30所示的幾種情景中，判斷人是否做功,為什么?(a)女孩把一箱報刊搬起來__________________________(b)學生背著書包在水平路面上勻速前進__________________(c)司機費了九牛二虎之力,汽車還是紋絲不動____________________(d)運動員踢了足球一下,球在草地上滾動了一段距離_________________活動六:如圖所示，在平地上，用50N的水平推力推動重100N的箱子，前進了10m，推箱子的小朋友做了多少功？如果把這個箱子勻速舉高1.5活動七：重G的物體在水平地面上受水平向右的恒定拉力F作用時，由A移動到B，又移動到C，如圖所示。已知AB段較粗糙，BC段較光滑，且BC＝2AB。設拉力F在A→B的過程中做功W1，在B→C的過程中做功W2，則關于W1、W2大小關系正確的是()A．W1：W2＝l：lB．W1：W2＝1：2C.W1：W2＝2：1D．少條件，不好判斷大小關系活動八：完成課后作業(yè)：1、2、3。注意計算時單位要用統(tǒng)一的國際單位?！?1．3功》達標檢測1．如圖所示，用力Ｆ提水桶：①由井底提起Ｈ高度；②提著水桶不動；③在水平面上移動一段距離ｓ；④爬上長為Ｌ、高為ｈ的樓梯．以上四種情況，力Ｆ對水桶有做功的是_________（填序號）；若ｓ＞Ｌ＞Ｈ＞ｈ，則做功最多的是_________（填序號）．2．下列說法正確的是（）A．一個人在工作著，他一定做了功B．只要物體受力的作用，力一定對物體做了功C．物體通過的路程越長，作用在物體上的力對物體做功越多D．有力作用在物體上，物體在力的方向上通過了距離，這個力才對物體做了功3．在下圖所示的四種情景中，其中力對物體沒有做功的是（）A．火箭騰空而起的推力B．叉車舉起重物的舉力C．人推石頭未動時的推力D．馬拉木頭前進的拉力A．火箭騰空而起的推力B．叉車舉起重物的舉力C．人推石頭未動時的推力D．馬拉木頭前進的拉力4．一個人先后用同樣大小的力沿水平方向拉木箱，使木箱分別在光滑和粗糙兩種不同的水平地面上前進相同的距離。關于拉力所做的功，下列說法中正確的是（）A．在粗糙地面上做功較多 B．在光滑地面上做功較多C．兩次做功一樣多 D．條件不夠，無法比較兩次做功的多少5．一個質量為0.25kg的蘋果，從離地面3m高的樹枝上落到地面，在這個過程中，______力對它做了___________J的功．（g取10N/kg）6．一輛江西產的“全順牌”汽車，在昌九高速公路上以30m／s的的速度勻速行駛，受到的阻力是2000N，這輛汽車1分鐘做的功是_________J．7．張魯同學用100N的力，將重力6N的足球一腳踢出去20m遠，他對足球做的功是（）Ａ．2000JＢ．120J Ｃ．2120JＤ．條件不足，無法確定8．如圖所示的滑輪組的每個滑輪重30N，在拉力F的作用下，重為90N的物體勻速向上移動了0.8m．若不計滑輪轉動摩擦，則整個過程中拉力F做功為（）A．24J B．32J C．72J D．96J9．某同學體重500N，他用40N的力沿水平方向推木箱．木箱重100N，經4s木箱在水平地面上移動了2m．在這個過程中，該同學做的功是多少J？如果他把木箱搬到三樓，已知每層樓高4m，則他對木箱至少做多少J的功？《11．4功率》導學案一：學習目標：通過合作探究，知道功率的意義以及功率的計算與測量。二：導學流程活動一：小明的教室在五樓，通常上樓需要1.5min，一次他跑步上樓只用了40s，請問：⑴小明在兩種情況下，做的功是否相同？________⑵你認為這兩種上樓方法從物理的角度思考，有什么不同？_________(3）為了描述做功的快慢，需要引進一個的物理量,它就是_________活動二：功率的定義是_________________________P表示_________,W表示____________t表示_________功率的計算公式可以表示為__________________活動三：功率的單位：在國際單位制中叫___________，用符號________表示。1W=1_________3.在工程技術中，功率常用的單位還有：千瓦（kW）、兆瓦（MW）換算關系：1kW=_____W1MW=__________W活動四：結合課本P18介紹一些常見物體的功率。記住人平時騎自行車的功率約為______________W你能否再舉出生活中的物體的功率?___________________活動五：估測人上樓的功率⑴需要測量哪些物理量，可以測出人的功率？__________⑵所需要的測量工具是什么？____________⑶計算功率的表達式是怎樣的？______________⑷設計出記錄表格實驗次數重力G/N臺階數n一級臺階高度h/m時間t/s功率P/W123通過上述數據,你能比較出你的同學上樓時的功率嗎?_____________________活動六：在中考體育達標“跳繩項目”測試中，燕燕同學1min跳了120次，每次跳起的高度約為4cm，若她的質量為50kg，則她跳一次做的功約為多少J？她跳繩的平均功率約為多少W？(g=10N／kg)活動七：如圖所示．某同學在做俯臥撐運動，可將他視為一個杠桿，他的重心在A點，重力為500N，那么他將身體撐起，雙手對地面的壓力至少_______N。若他在lmin內做了30個俯臥撐，每次肩部上升的距離均為0.4m，則他的功率至少______W?；顒影耍和瓿烧n后作業(yè)：1、2（寫出相應的已知、求、解、答）《11．4功率》達標檢測1．我們可以用兩種方法來判斷物體做功的快慢。圖表示用挖掘機挖土與人力挖土做功的快慢不同，它所用的判斷方法是：做功時間相同，比較做功多少。另一種的判斷方法是：＿＿＿＿＿＿＿相同，比較＿＿＿＿＿＿＿。2．甲同學體重600N，乙同學體重500N，他們進行登樓比賽．甲跑上五樓用30s，乙跑上五樓用24s．則：______同學做功較多，______同學的功率較大3．甲、乙兩人做的功之比為4∶3，所需時間之比為2∶5，則甲、乙兩人做功的功率之比為_________．4．某機器的銘牌上標有“1.5kW”的字樣，它表示的物理意義是____________________________．5．用40N的水平拉力拉著重為100N的小車沿水平面做勻速直線運動，小車所受的阻力是______N；若小車運動速度是5m／s，則拉力的功率是______W．6．下列關于功率的說法中，正確的是（）Ａ．物體做功越多，功率越大Ｂ．物體做功時間越短，功率越大Ｃ．物體做功越快，功率越大Ｄ．物體做功時間越長，功率越大7．有甲、乙兩輛功率相等的汽車，如果在相同時間內勻速通過距離之比s甲：s乙=2：1，那么()A．兩輛汽車牽引力之比F甲:F乙＝1:2B．兩輛汽車牽引力之比F甲:F乙＝2:1C．兩輛汽車做功之比W甲:W乙＝1:2D．兩輛汽車做功之比W甲:W乙＝2:18．一位體重為500N的同學在跳繩測試中，1min跳180次，每次騰空的最大高度平均為4cmA．60WB．3．6×10３WC．6×10３WD．3．6×10５W9．某人騎一輛普通自行車，在平直公路上以某一速度勻速行駛，若人和車所受的阻力為20N，則通常情況下，騎車人消耗的功率最接近（）A．1WB．10WC．100WD．1000W10．重為100N的物體A，放在水平地面上，在20N水平拉力F作用下，以0.2m／s的速度做勻速直線運動．求：（1）拉力在5s內對物體A所做的功；（2）拉力F的功率11．一輛汽車重為5×104N，在平直公路上以10m／s的速度勻速行駛lmin，已知汽車在行駛過程中受到的阻力等于車重的0.06倍．求：(1)汽車在1min內行駛的距離(2)汽車在1min內做的功(3)汽車發(fā)動機的功率《11．5機械效率》導學案一：學習目標：通過合作探究，知道機械效率的意義以及機械效率的計算。二：導學流程活動一：1．小明利用動滑輪把木料拉上四樓時，手拉繩做的功與動滑輪對木料做的功相等嗎？______怎樣探究這個問題？______________________________設計實驗方案：用手通過一只彈簧測力計拉一個_________，沿_________方向________緩慢提起重為G的鉤碼?；顒佣?.為了探究上述問題需要測量的物理量是：手對繩的____、手移動的____、鉤碼的____、鉤碼上升的______。2.改變鉤碼的數量，重復上述測量，你能設計什么樣的表格，把實驗數據填入？活動三：分析實驗數據：⑴手拉繩所做的功與動滑輪拉鉤碼所做的功是否相等？____________⑵哪一個做的功多一些？_________________⑶你認為產生這一現象的原因是什么?____________________活動四：在上述活動中.1．什么叫有用功W有用：將重物提升______________的功2．什么叫額外功W額外：克服________和克服動滑輪______所做的功3．什么叫總功W總：手的拉力________的功4．三者之間的關系：____________________活動五：1．物理學中___________________的比值叫做機械效率。2．計算公式：__________________3．注意：對于實際機械，由于總是有額外功存在，η＜________?；顒恿?．你能計算出上述表格中動滑輪的機械效率嗎？____________2．動滑輪的機械效率與哪些因素有關？（1）同一個滑輪或滑輪組，提起的重物越重，機械效率__________。（2）提起相同的重物，動滑輪越重，或使用動滑輪越多，機械效率___________3．如何才能提高它的機械效率?（1）減輕動滑輪__________（2）_________（添加/不加）潤滑油（3）_________(要/不要)滿載工作活動七：工人用如右上圖所示的滑輪組提升重物，在10s內將質量為100kg的物體勻速提升2m。已知工人向下的拉力為480N，求有用功、額外功、總功、機械效率、重物上升的速度？活動八：如圖所示，在50N的水平拉力F作用下,重800Ｎ的物體沿水平地面做勻速直線運動100m,物體與地面間滑動摩擦力為120Ｎ.求有用功、額外功、總功、機械效率？活動九：課后作業(yè)：1、2《11．5機械效率》達標檢測1．機械效率是_________和________的比值，它可以用公式η=_________表示，使用任何機械都不可地要做_______功，因此，有用功總是_______總功，機械效率總是________．2．用動滑輪將重400N的物體勻速提高2m，若拉力大小為250N，則有用功是______J，動滑輪的機械效率是______。3．各種機械在使用時產生額外功的原因不完全相同，要根據具體情況具體分析。具體分析圖三種做功情況(沒滑輪規(guī)格相同)，產生額外功最多的應是_______圖。若鉤碼(m=50g)在三種情況中均被提高1m，各種情況機械做的有用功均為_______，由此可判斷出_______圖的機械效率最大。4．下列機械效率的說法正確的是（）A．機械效率可以提高到100%B．機械效率總小于1C．功率大的機械機械效率高D．機械效率越高,有用功就越多5．要提高某一機械的效率，可以采取的正確方法是()A．增加機械做功的時間B．減少機械做功的時間C．盡量采取措施減少額外功 D．增加機械的功率6．使用機械時，若額外功小于有用功，則該機械的機械效率()A．大于0．5 B．小于0．5 C．大于1 D．等于0．57．下列說法正確的是（）A．額外功跟總功的比值越小，機械效率越大 B．總功越小，機械效率就越大C．有用功越大，機械效率越大 D．機械越省力，機械效率就越大8．在測定滑輪組的機械效率的實驗中，朱鋼同學手拉彈簧測力計使鉤碼向上緩緩做運動，并將一組實驗數據填入下表，請你完成實驗表格。拉力F(N)鉤碼重G（N）測力計線端提升的距離s（m）鉤碼上升的高度h（m）有用功W有（J）總功W總（J）機械效率η0.340.980.40.1仍用同一滑輪組，增加懸掛的鉤碼數，則滑輪組的機械效率將（“增大”、“不變”、“減小”）。9．用一個動滑輪把重100N的物體提高了9m，所用的拉力為60N。求：①有用功W有=？②總功W總=？③動滑輪的機械效率η=？13．如圖所示，某人用機械效率為80％的滑輪組勻速提升重120N的物體，在2s內，繩的自由端移動了6m．求：（1）物體上升的高度和速度．（2）人的拉力為多大？（3）人所做的額外功是多大？《12．1動能勢能機械能》導學案一．學習目標：1．理解動能、重力勢能概念及其影響因素。2．知道彈性勢能的概念及其影響因素。3．知道動能和勢能可以相互轉化。二．導學流程：活動1：1．觀察P30四幅圖，回答運動的物體能否做功？2．什么叫能？什么叫動能？3．舉例說明生活中哪些物體具有動能？活動2：設計實驗——探究動能大小與哪些因素有關？研究思路：保持小車質量不變，研究關系。保持小車速度不變，研究關系。2．如何判斷小車的動能大??？如何控制小車的速度不變？如何改變小車的速度大??？3．圖12-5研究的問題是，實驗的結論是。圖12-6研究的問題是，實驗的結論是。4．實驗結論：動能大小與、有關。活動3：1．舉例說明：發(fā)生彈性形變的物體能否做功？2．什么叫彈性勢能？3．動手操作：按P32要求操作，并回答書本問題?；顒?：1．舉例說明：被舉高的物體能否做功？2．什么叫重力勢能？活動5：設計實驗——探究重勢能大小與哪些因素有關？1．研究方法是。研究思路：質量不變，探究重力勢能與關系。高度不變，探究重力勢能與關系。2．實驗根據現象，判斷物體重力勢能的大小。3．選擇器材：質量不等的綱球，沙子，水槽等，如何操作？4．實驗結論是?；顒?：1．動能和勢能統(tǒng)稱為。2．觀察P35，回答皮球上升（下降）時，動能和重力勢能如何變化？滾擺上升（下降）時，動能和重力勢能如何變化？3．身邊哪些現象可表明動能和勢能可相互轉化？活動7：討論：游樂場過山車你見過嗎？軌道設計一次比一次低，為什么？《12．1動能勢能機械能》達標檢測1．說明下列物體具有哪種形式的機械能：（1）攔河坎中的水具有（2）轉動的車輪具有（3）被風吹彎的小樹具有（4）空中飛的鳥具有。2．自行車下坡時，不用力蹬車，車的速度也會不斷增加。在此過程中自行車的動能逐漸（填“增大”“減小”或“不變”下同），自行車的重力勢能逐漸。3．同一鉛球從三樓掉下來比從一樓掉下來在地上砸的坑（填“深”或“淺”），因為球在三樓比一樓大一些。4．司機開車上坡前，往往加大油門，以提高汽車的速度，這是為了（）A．增大動能B．增大勢能C．增大慣性D．減小阻力5．一只壘球以極快的速度飛向木柵欄，會被木柵彈回來，而一輛汽車以同樣的速度撞向木柵欄，木柵欄將會被汽車撞塌，這是因為汽車具有（）A．較大的勢能B．較大的動能C．較大的彈性D．較大的功率6．下述過程中，屬于彈性勢能轉化為動能的是（）A．人坐在雪橇上從山坡上滑下B．炮彈離開炮口斜向上方飛行C．玩具“彈簧槍”將“子彈”射出去D．小朋友坐在秋千上來回擺動7．下列過程中，屬于物體重力勢能轉化為動能的是（）A．拉彎了的弓把箭射出去B．鐘表的發(fā)條帶動齒輪轉動C．火箭發(fā)射升天D．小孩蕩著秋千從高處落下8．跳傘運動員在空中勻速下降,則下列說法中正確的是()A．動能不變重力勢能減少機械能減少B．動能減少重力勢能減少機械能減少C．動能不變重力勢能減少機械能不變D．動能增加重力勢能減少機械能不變9．飛機在高空水平方向上勻速飛行，同時空投救災物品。在飛機空投救災物品前后，飛機的動能和重力勢能變化情況是（）A．動能增加，重力勢能減小B．動能減小，重力勢能增加C．動能和重力勢能都增加D．動能和重力勢能都減小10．如圖所示，讓鋼球從斜面上由靜止?jié)L下，打到一個小木塊上，能將木塊撞出一段距離。放在同一水面上相同位置的木塊，被撞得越遠，表示鋼球的動能越大?，F用質量不同的鋼球從同一高度滾下，看哪次木塊被撞得遠。請回答以下問題：（1）設計本實驗的目的是研究。（2）實驗中你通過觀察知道動能大小。（3）讓不同質量的鋼球從同一高度滾下是為了。（4）此實驗得出的結論是。《12．2內能熱傳遞》導學案一．學習目標：1．知道內能的概念，知道一切物體都具有內能。2．知道內能與溫度的關系。3．知道熱傳遞是改變物體內能的一種方式，知道熱傳遞定義、條件、實質。4．了解熱量的概念、單位、符號。導學流程：活動1：回憶物體的動能、勢能、機械能的概念，總結內能的基本知識什么叫熱運動？分子動能產生的原因是什么？分子勢能產生的原因是什么？什么叫物體的內能？活動2：動手做一做1．兩個玻璃杯分別盛有冷熱和熱水各滴入一滴墨水，哪杯墨水擴散得快？2．得出結論：溫度越高，擴散過程越，分子運動越，分子動能越物體內能就越。3．內能與溫度的關系：物體的溫度升高，它的內能；反之，物體的溫度降低，它的內能就越?；顒?：觀察P39下面三幅圖，分析物體溫度、內能的變化，回答下列問題：1．什么叫熱傳遞？2．熱傳遞的條件是存在。3．在熱傳遞過程中，實質是傳遞，而不是溫度。4．熱傳遞是改變物體的一種方式。5．列舉生活中發(fā)生熱傳遞現象的實例?；顒?：閱讀P40，思考下列問題：1．什么叫熱量？符號是。2．熱量的單位符號是。3．在熱傳遞過程中，物體溫度升高，物體要熱量（填吸收或放出），物體內能；物體溫度降低，物體要熱量（填吸收或放出），物體內能?；顒?：完成書后練習：P40第1、2兩題?！?2．2內能熱傳遞》達標檢測1．將將溫度20℃的銅塊投入90℃的水中，則銅塊與水之間（填會/不會）發(fā)生熱傳遞，銅塊的內能將（填增大/不變/減小）。2．小青把驅蚊片放到電熱驅蚊器的發(fā)熱板上，通電一段時間后，在整個房間里都能聞到驅蚊片的氣味，這種物理現象是現象；如果驅蚊片不加熱，在房間里就很難聞到驅蚊片的氣味，可見，越高，這種現象越明顯。3．滅火器放在烈日下溫度會（填升高/降低），這是通過的方法使其內能增加，具有一定危險性，為了安全，滅火器應存放在陰涼干燥處。4．熾熱的鐵水具有能，當溫度降低時，其內能會。0℃的冰塊（選填“具有”或“沒有”）內能，當溫度升高時，其內能會。5．關于機械能和內能，下列說法正確的是（）A．溫度低于0℃的物體不具有內能B．物體具有內能，也可以同時具有機械能C．具有機械能的物體不一定具有內能D．內能與機械能是同一種形式的能6．兩個物體放在一起，相互接觸，但它們之間沒有發(fā)生熱傳遞，則它們具有相同的（）A．形狀B．溫度C．內能D．熱量7．以下說法正確的是（）A．物體的分子總是在做無規(guī)則運動，所以分子具有動能。B．當物體被舉高時，其分子勢能隨之增加。C．當物體運動速度增大時，其分子動能隨之增加。D．0℃以下時，物體分子既不具有動能也不具有勢能8．下列事例中，物體內能減少的是（）A．金屬湯勺放進熱湯中后會變得燙手B．放入電冰箱中的食物溫度降低C．一塊0℃的冰全部熔化成0℃的水D．“神舟”七號飛船返回艙進入大氣層后表面升溫9．與物體內能有關的是（）A．物體運動的速度B．物體離地的高度C．物體的彈性變形D．物體的溫度10．當物體的溫度降低時，物體的（）A．動能減小B．勢能增大C．內能減小D．機械能減小11．下列關于溫度、內能、熱量的說法，正確的是（）A．物體溫度越高，它的熱量就越多。B．要使物體的內能增加，不一定要吸收熱量。C．物體內能增加，它的溫度就一定升高。D．物體吸收熱量，它的內能一定增加?！?2．3物質的比熱容》導學案一．學習目標：1．理解比熱容的概念、單位、意義。2．會查物質的比熱容表，知道水的比熱容。3．會用比熱容的知識分析問題。4．理解熱量的計算公式，并能進行簡單計算。二．導學流程：活動1：設計實驗——探究不同物質的吸熱本領1．實驗運用什么研究方法？2．實驗中要控制哪些物理量相同？實驗中要如何控制單位時間內物質吸收的熱量相同？3．怎么比較物質的吸熱本領？升高相同溫度，觀察是否相同。4．填寫P42實驗結論?；顒?：閱讀P42回答問題什么叫物質比熱容？比熱容的單位是讀作。水的比熱容是意義是。水的比熱容是最大的嗎？活動3：討論P41提出的問題中午，為什么覺得沙子很燙？而傍晚，為什么覺得沙子又變涼了？活動4：1．根據生活經驗，回答物體吸熱還與哪些因素有關？2．物體吸收（放出）熱量的公式為3．完成P43例題，并總結解題格式?；顒?：完成課后練習：P45第四題、第五題?！?2．3物質的比熱容》達標檢測1．一塊冰的比熱容是2.1×103J/（Kg.℃），表示的物理意義是，熔化一半后，剩余冰塊的比熱容為。2．我國許多城市中建有大型綠地，綠地中的人工湖有“吸熱”功能，盛夏時節(jié)能大大減弱周圍地區(qū)的“熱島效應”。若某一人工湖湖水的質量為1.0×107Kg，水溫度升高2℃，則湖水吸收的熱量為J；若這些熱量被同等質量的砂石吸收，則砂石升高的溫度（填大于/等于/小于）2℃。3．質量為5Kg的水溫度從80℃降低到60℃，內能（填增加/減少）了J。4．下列情況中，比熱容會發(fā)生變化的是（）A．一杯水倒去一半B．把鐵塊加工成鐵屑C．水凝固成冰D．10℃的水變成15℃的水5．沙漠地區(qū)在日光照射下，要比湖泊濕地處溫度升高得快的原因是（）A．沙的比熱容小B．沙吸收的熱量多C．沙的密度大D．沙漠地區(qū)日照時間長6．關于比熱容，下列說法正確的是A．物體的比熱容跟物體吸收或放出的熱量有關B．物體的比熱容跟物體的溫度有關C．物體的質量越大，它的比熱容越大D．物體的比熱容是物體本身的一種屬性，與溫度、質量都沒有關系7．把冰塊放在食品上面，利用冰塊吸熱保鮮食品，一塊低溫的冰吸收8.4×103J的熱量，溫度從－14℃升高到－4℃，試求這塊冰的質量。（冰的比熱容是2.1×103J/（Kg.℃））8．由實驗測量可知，質量是100g，初溫是24℃的實心金屬球吸收2.3×103J的熱量后，溫度升高50℃，則該金屬球的比熱容是多少？查表可知這種金屬可能是什么物質？《12．4機械能與內能的相互轉化》導學案一．學習目標：1．知道做功是改變物體內能的一種方式。2．知道內能與機械能可以相互轉化。3．了解汽油機的基本結構、工作過程、工作原理4．知道熱值的的概念、單位，會進行燃料燃燒放熱的簡單計算，會查熱值表。二．導學流程：活動1：做一做P46兩個實驗1．彎折鐵絲，彎折處溫度鐵絲內能，鐵絲的內能增加是能轉化而來。2．圖12——27實驗（可用氣筒打氣代替空氣壓縮引火儀）用氣筒給自行車打氣，過一段時間，氣筒外壁溫度筒壁內能，筒壁內能增加是能轉化而來。由兩個實驗得出的結論：通過方式可以物體的內能，能可以轉化為物體的內能?；顒?：觀察P47圖12——28實驗你觀察到的現象是什么？燃氣內能（填增加或減?。D化為能。由此可得出結論：通過方式可以物體的內能，能可以轉化為物體的內能?；顒?：閱讀P481．熱機的原理是什么？2．燃料燃燒時，燃料將能轉化為燃氣的能。3．熱機基本結構是什么？4．什么叫沖程？活動4：汽油機的工作過程1．一個工作循環(huán)分個沖程，活塞往復次，曲軸轉圈。2．壓縮沖程中，混合氣體體積變溫度內能，將能轉化為能。做功沖程中，高溫高壓氣體體積變溫度內能，將能轉化為能。活動5：探究不同燃料的放熱本領。（閱讀P51）實驗中要控制哪些物理量不變？根據什么現象判斷燃料放熱本領？相同質量的酒精和碎紙片完全燃燒，比較燒杯中水的。實驗結論是：質量相等的不同燃料完全燃燒，所放出的熱量一般是?；顒?：閱讀P51回答下列問題什么燃料的熱值？符號是。熱值的單位是，符號是。燃料燃燒的放熱公式為?！?2．4機械能與內能的相互轉化》達標檢測1．炮彈里火藥燃燒產生的高溫高壓氣體炸開彈殼后溫度降低，是用的方法減少了氣體的內能，這個現象中能量的轉化情況是能轉化為能。2．冬天，雙手貼著熱水袋或反復摩擦雙手都會使雙手感到暖和，前者是通過的方式增加手的內能，后者則是通過的方式增加手的內能。3．酒精的熱值是3.0×107J/Kg，表示的物理意義是。一杯酒精倒出一半，剩余酒精的熱值（填變大/不變/變小/）。4．在我國實施“西氣東輸”工程中，西部地區(qū)的天然氣被輸送到到缺乏能源的東部地區(qū)。天然氣與煤相比，從熱學角度分析，它突出的優(yōu)點是；從環(huán)保角度分析，它突出的優(yōu)點是。5．下列實例中，屬于內能轉化為機械能的是（）A．炎熱的夏天，在太陽光下的石頭燙手B．冬天用手掌互相摩擦取暖C．點燃爆竹的導火線后，爆竹騰空而起D．用酒精燈加熱杯里的水6．下列事例中，屬于做功物體內能減少的是（）A．夏天，人在烈日照射下感到很熱B．水沸騰時蒸汽沖開壺蓋C．用高溫的水蒸氣蒸飯D．冬天，人們用兩只手掌互相摩擦取暖7．汽油機在壓縮沖程中，氣缸中空氣的溫度、內能和體積的變化情況是（）A．溫度升高，內能增加，體積減小B．溫度升高，內能增加，體積增大C．溫度降低，內能減少，體積減小D．溫度降低，內能減少，體積增大．8．國防科工委組織研究的50噸級液氫液氧運載火箭發(fā)動機，在我國衛(wèi)星技術，高空探測和載人航天中發(fā)揮了重大作用。該發(fā)動機的燃料之所以采用液氫，是因為液氫具有（）A．較高的燃點B．較大的比熱容C．較高的沸點D．較大的熱值9．一支蠟燭燃燒到一半時，下列說法正確的是（）A．它的密度將變?yōu)樵瓉淼囊话隑．它的比熱容將變?yōu)樵瓉淼囊话隒．它的熱值將變?yōu)樵瓉淼囊话隓．它的質量將變?yōu)樵瓉淼囊话?0．用燃氣灶燒水，燃燒0.5kg的煤氣，使50kg的水從20℃升高到70℃．已知水的比熱容為4．2×103J／(kg·℃)，煤氣的熱值為4．2×10(1)0.5kg煤氣完全燃燒放出的熱量．(2)水吸收的熱量．(3)燃氣灶燒水的效率．《13.1初識家用電器和電路》導學案一、學習目標 1、能識別通過不同用電器電能的轉化。2、知道電路的組成及各組成部分的作用。3、知道什么是電路的通路、開路、短路及其危害。4、知道什么是電路圖，電路圖的意義。二、導學流程活動1：電在我家中1、閱讀課本“電在我家中”，結合經驗及并觀察各種家用電器，回答以下問題：（1）電源是能持續(xù)＿＿＿＿的裝置，從能的轉化的觀點看，電源是把＿＿＿＿的能轉化為＿＿＿能的裝置。常見的電源分為＿＿＿電源和＿＿＿電源。（2）家用電器使我們的生活發(fā)生了哪些變化？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（3）填寫課本表格，根據電能的轉化情況，對家用電器進行分類。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿?；顒?：觀察手電筒按下手電筒的開關按鈕，觀察電燈的發(fā)光情況。打開手電筒的后蓋或前端進行觀察，電池是怎樣安裝的?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。后蓋和電池是怎樣連接的？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。觀察開關按鈕的結構，它的作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿?；顒?：怎樣使一個燈泡亮起來利用電池、小電燈、燈座、開關和導線，把上述器材連接起來，使開關能控制電燈的發(fā)光和熄滅。實驗前介紹實驗的注意事項：①開關在連接時必須斷開；②導線連接電路元件時，將導線的兩端連接在接線柱上，并順時針旋緊；③不允許用導線把電池的兩端直接連接起來。組織學生討論：電路中有哪些組成部分？＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。電路各部分的作用是什么？電源作用：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；開關作用：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；導線作用：＿＿＿＿＿＿＿＿。用電器作用＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。電路就是用＿＿＿把＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿等元件連接起來組成的＿＿路徑。在小燈泡的電路中，閉合開關，形成＿＿路，電路中有＿＿＿＿流過，小燈泡發(fā)光；斷開開關，形成＿＿路，電路中沒有電流，小燈泡熄滅。連接電池兩級的導線絕不允許以任何方式直接相連，以免造成電源＿＿＿＿，損壞電源?；顒?：電路圖閱讀課本，1、什么叫電路圖：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（電路圖的優(yōu)點：簡單，方便，電路連接情況容易辨認）2、會畫常見的電路元件符號:3、畫出“活動3”中的實驗電路圖：（畫電路圖的要求：元件位置安排要適當，分布要均勻，元件不要畫在拐角處；整個電路圖最好呈長方形，有棱有角，導線橫平豎直。）《13.1初識家用電器和電路》達標檢測班級____________姓名____________得分______________1、用導線把_____、_____、_____連接起來組成的_______叫電路，其中電源的作用是_____________________，用電器是利用_______來工作的設備，導線的作用是_________________，它是_______通道，開關的作用是控制________________________。2、電路接通時，有電流從電源的______極流出，經過______流回到______極，接通的電路叫做_______路，電路斷開時，電路中______電流，此時電路叫做_______。3、下列說法中正確的是（）A、開關合上的電路一定是通路。B、導線內部斷裂時會發(fā)生短路。C、電路發(fā)生開路時電流很大會造成事故。D、電路中連接導線松脫會產生開路。4、以下電路圖與右邊的實物圖一致的是（）5、如圖3所示，要使手電筒正常工作，兩節(jié)干電池安裝正確的是（）6、根據實物圖，畫出對應的電路圖《13.2電路連接的基本方式》導學案一、學習目標 1、通過自主探究，知道電路有兩種基本的連接方式。通過探究實驗的觀察、比較，探究出串聯(lián)、并聯(lián)電路的基本特點。在探究中，激發(fā)學生的思維，讓學生學會在交流與合作中學習，在學習中體會成功的喜悅。2、能利用串聯(lián)、并聯(lián)電路的特點，分析判斷生活中電路的連接方式，讓學生從物理走向生活，激發(fā)學習熱情。二、導學流程活動1：怎樣使兩個小電燈亮起來？1、利用桌上的器材：電源、兩只小燈泡、開關和導線。使兩個小燈泡同時亮起來，應當怎樣連接？（1）、設計電路并把實物圖連接起來。(3)、畫出對應的電路圖。2、電路連接的兩種基本方式是＿＿＿電路和＿＿＿＿電路，把用電器＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿連接起來的電路，叫做串聯(lián)電路。把用電器＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿地連接起來的電路，叫做并聯(lián)電路?；顒?：串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的比較1、在串聯(lián)電路中把其中一個小燈泡擰下來再裝上觀察小燈泡的亮滅情況？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2、在并聯(lián)電路中把其中一個小燈泡擰下來再裝上觀察小燈泡的亮滅情況？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。3、在串聯(lián)電路中再串聯(lián)一個小燈泡，觀察小燈泡的亮滅情況？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。4、在并聯(lián)電路中再并聯(lián)一個小燈泡，觀察小燈泡的亮滅情況？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。5、總結：在串聯(lián)電路中電流只有＿＿條路徑，各用電器的工作狀態(tài)＿＿＿同。在并聯(lián)電路中電流有＿＿＿條路徑，各用電器彼此獨立工作，互不影響。6、交流和討論：（1）小明房間內的吊燈和壁燈如何連接？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2）開關應該如何連接？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（3）畫出吊燈、壁燈、開關連接的電路圖?！?3.2電路連接的基本方式》達標檢測班級____________姓名____________得分______________1、家庭電路中的電冰箱、電視機、電燈等用電器的連接方式是________聯(lián)；開關和被控制的用電器是_______聯(lián).2、一種聲光報警器的電路如圖所示．閉合開關S1和S2后，會出現的現象()A．燈亮，鈴不響B(tài)．燈不亮，鈴不響C．燈亮，鈴響D．燈不亮，鈴響3、如圖所示的四個電路圖中，各開關都閉合后，燈泡L1與L2串聯(lián)的是：4、汽車中有如圖3所示的電路。電路中上端帶金屬細桿的金屬滑塊M與J兩側金屬彈簧相連并接入電路中,M與彈簧套在光滑絕緣的水平細桿上，汽車靜止時，M上的金屬細桿與紅、綠燈下端的觸頭都不接觸，當汽車向前啟動時()A．紅．綠燈都亮B．紅、綠燈都不亮C．紅燈亮，綠燈不亮D．紅燈不亮，綠燈亮5、小轎車上都裝有一個用來提醒司機是否關好車門的指示燈．四個車門中只要有一個門沒關好(相當于一個開關斷開)，該指示燈就會發(fā)光。圖2所示的模似電路圖符合要求的是（）6、用筆畫線表示導線，按照圖(甲)所示的電路圖，將圖10（乙）中各元件連接起來。（導線不允許交叉）《13.3電流和電流表的使用》導學案一、學習目標 1、知道電流是怎樣形成的.2、知道電流的單位及單位換算.3、使學生知道電流表的用途和符號.4、記住并理解電流表的使用規(guī)則.5、通過實驗研究串聯(lián)電路中電流的關系.6、通過實驗研究并聯(lián)電路中電流的關系.7、通過學生實驗培養(yǎng)學生使用電學儀器的技能和良好習慣.8、通過對安培的簡介，培養(yǎng)和教育學生為祖國的四個現代化而刻苦專心的學習精神.二、導學流程活動1：看書完成我們在進行連接小電燈的實驗時，發(fā)現合上開關后，小電燈就會發(fā)光，這是為什么呢？＿＿＿＿＿。（老師利用媒體演示水流通過水輪機的動畫，說明當水流通過水輪機，能使水輪機轉動起來。當電流通過燈絲時，能使電燈發(fā)光。）在物理學中，我們用＿＿＿＿＿＿來表示電路中的電流的大小，并用字母＿＿＿＿來表示。電流的單位是＿＿＿＿，符號＿＿＿＿。其他單位：＿＿＿＿（符號＿＿）。＿＿＿＿（符號＿＿＿＿）。1A=＿＿＿＿ｍA,1ｍA=＿＿＿＿ｕA.填寫單位：電子手表1.5-2＿＿＿，熒光燈約150＿＿＿，電飯煲3.2—4.5＿＿＿?；顒?：觀察電流表1、在實驗室中測量電流大小的儀器叫＿＿＿。電流表的表盤上有一個字母＿＿＿，用此表測量的電流值的單位是＿＿＿．當使用“－”和“0.6”接線柱時，從表盤的下排刻線讀數，量程是＿＿＿＿＿＿。最小刻度值是＿＿＿＿＿＿。當使用“－”和“3”接線柱時，從表盤的上排刻度讀數，量程是＿＿＿，最小刻度值是＿＿＿＿＿＿。閱讀“方法”，使用電流表時要注意：（1）校零：檢查電流表的指針是否對準＿＿＿＿＿＿，如有偏差，進行校正。（2）串聯(lián)：電流表必須＿＿＿在電路中，使電流從標有“＿＿＿”或“＿＿＿”接線柱流入電流表，從“＿＿＿”接線柱流出電流表。（3）不允許把電流表＿＿＿＿＿＿＿＿＿的兩端。（4）使被測電流不超出電流表＿＿＿：在已知電路中電流大小時，直接選擇合適的量程；若不能判斷，則先試用＿＿＿（填“大”或“小”）量程，然后進行選擇?；顒?：探究串聯(lián)電路中的電流。1、按課本連接電路。2、利用電流表測出a、b、c三處的電流，Ia＿＿Ib＿＿Ic.3、換上不同的電燈，再次測量三處的電流。I’a＿＿I’b＿＿I’c.4、通過實驗數據，串聯(lián)電路中的電流特點：串聯(lián)電路中的電路處處＿＿＿＿.活動4：探究并聯(lián)電路中的電流。1、按課本連接電路。2、利用電流表測出干路中電流和兩條之路中電流，Ia＿＿Ib＿＿Ic3、通過實驗數據，組織學生討論并聯(lián)電路中的電流特點：并聯(lián)電路中干路中的電流等于各之路中的電流之＿＿＿＿?！?3.3電流和電流表的使用》達標檢測班級____________姓名____________得分______________1、如圖4的電路中，電流表測量的是（）A．通過燈L1的電流B．通過燈L2的電流C.通過燈L1和燈L2的電流之和D．電源供給電路的總電流2、某同學希望通過比較電路中不同位置的電流表的讀數來研究串聯(lián)電路的電流規(guī)律．所接電路圖如圖21所示，閉合開關后，兩電流表指針偏轉情況如圖22．（1）電流表A2的讀數是：________。（2）該同學發(fā)現電流表A1指針偏轉較A2小，所以他認為“串聯(lián)電路電流每流經一個用電器，電流都會減弱一些”．請你指出造成他判斷錯誤的原因．_________________________（3）另一同學連接的電路如圖23所示．他認為：若兩燈的亮度一樣，說明串聯(lián)電路電流處處相等，若兩燈的亮度不同，則說明串聯(lián)電路電流不相等．a．若圖23中兩燈亮度相同，能說明流過兩燈電流相等嗎？簡要說明理由．_______________b．連接電路后，兩燈泡都亮，由于連線較亂，一時無法確定電路是串聯(lián)還是并聯(lián)，以下兩種簡單判斷方法是否可行？請你在表中空格填寫“可行”或“不可行”．方法操作現象結論方法是否可行方法1把其中一燈泡從燈座中取下另一燈熄滅兩燈一定是串聯(lián)方法2把任意一根導線斷開兩燈熄滅兩燈一定是串聯(lián)3、在方框中畫出燈泡L和燈泡L2并聯(lián)，電流表測燈泡L1電流的電路圖，并在圖15上連接實物圖．《13.4電壓和電壓表的使用》導學案一、學習目標 1、知道電壓的作用和電壓的獲得．2、知道電源的作用．3、知道電壓的單位及單位之間的變換．4、記住干電池和家庭電路的電壓值．5、使學生知道電壓表的用途和符號．6、記住并理解電壓表的使用規(guī)則．7、通過實驗理解串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點.二、導學流程活動1：1、水位差（又叫水壓）是使水定向流動形成水流的原因，由于水管兩端總保持一定的水壓，于是水管內就有持續(xù)水流．電路中電流的形成，是由于電路兩端存在著＿＿＿，而電源的作用就維持正負極有一定的＿＿＿。2、電壓的符號用＿＿＿＿＿＿表示．電壓的單位是：＿＿＿簡稱＿＿＿（符號＿＿＿），常用單位千伏（符號＿＿＿），毫伏（符號＿＿＿），微伏（符號＿＿＿）1kv=＿＿＿＿v，1v=＿＿＿＿mv。、一節(jié)干電池電壓為＿＿V，家庭電路的電壓為＿＿V，對人體安全電壓＿＿＿＿＿＿V?；顒?：1、測量電壓也要用專門的儀表叫＿＿＿＿，表盤上標有字母＿．當使用“－”和“3”接線柱時，從表盤的下排刻線讀數，量程是＿＿＿＿＿＿。最小刻度值是＿＿＿＿。當使用“－”和“15”接線柱時，從表盤的上排刻度讀數，量程是＿＿＿＿，2、電壓表的使用方法：（1）校零：檢查電壓表的指針是否對準＿＿＿＿，如有偏差，進行校正；（2）并聯(lián)：電壓表必須＿＿聯(lián)在電路中，使電流從標有“3”或“15”接線柱流＿＿電壓表，從“－”接線柱流＿＿電壓表。（3）使被測電壓不超出電壓表量程：在已知電路中電壓大小時，直接選擇合適的量程；若不能判斷，則先試用活動3：取三只電池，用電壓表測出每一只電池的電壓，將三只電池串聯(lián)起來，測出這個電池組的電壓。U＿＿U1＿＿U2＿＿U3。結論：串聯(lián)電池組的總電壓等于每個電池的電壓之＿＿＿＿＿?；顒?：自制水果電池1、用電壓表測出水果電池的電壓值，并判斷正負極。根據測量結果相互交流，探究水果電池的正負極和材料有關嗎？＿＿＿＿＿＿。活動5：探究串聯(lián)電路中的電壓1：設計電路圖。（畫在課本上）2、猜想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。3、設計記錄表格。（畫在課本上）4、進行實驗并記錄。5、實驗結論：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿?；顒?：探究并聯(lián)電路中的電壓。1：設計電路圖。（畫在課本上）2、猜想：＿＿＿＿＿＿＿＿。3、設計記錄表格（畫在課本上）。4、進行實驗并記錄（畫在課本上）。5、實驗結論：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿?！?3.4電壓和電壓表的使用》達標檢測班級____________姓名____________得分______________1、蓄電池是化學電池，放電后可以再充電，它在放電過程中將_______能轉化為_______能。一節(jié)干電池的電壓為__________V,對人體安全的電壓不高于_______V.2、如圖所示，當量程為0~3V時，電壓表指針的讀數為V；當量程為0~15V時，電壓表指針的讀數為V。3、如圖所示，在探究串聯(lián)電路中的電壓關系時，小華同學用電壓表測出ab、bc、ac兩端的電壓分別為Uab=2V，Ubc=2V，Uac=4V，在表格中記錄數據后，下一步應該做的是()A．整理器材，結束實驗B．分析數據，得出結論C．換用不同規(guī)格的小燈泡，再測出幾組電壓值D．換用電壓表的另一量程，再測出一組電壓值4、要直接測定燈泡L2的電壓，在下列幾種電路中正確的是（）5、如圖是小明同學研究串聯(lián)電路中電流、電壓特點的實物連接圖，當開關閉合時，燈L1不亮，燈L2亮，電流表的指針明顯偏轉，電壓表示數為電源電壓，則故障原因可能是（）A、L1燈絲斷了B、L1燈座兩接線柱直接接通了C、L2燈絲斷了D、L2燈座兩接線柱直接接通了6、如圖14甲所示的電路，閉合開關后兩燈都能發(fā)光，并且兩塊電壓表的指針所指的位置如圖乙所示，則L1兩端的電壓是_______V，L2兩端的電壓是_______V。7、如右圖所示，在研究“水果電池電壓與哪些因素有關”的實驗中，小麗作出的猜想是：水果電池電壓與構成兩電極的不同金屬材料有關。請你再作出兩條不同的猜想：猜想一:______________；猜想二:_________________。 《14.1電阻》導學案灌中外國語學校王安宇學習目標：知道決定電阻大小的因素理解電阻概念的建立導學流程活動1觀察和使用家中的調光燈，看到了什么___________________________________________思考：1、燈泡亮度的變化是由引起的呢？2、可以用什么方法改變電路中的電流大小呢？活動2嘗試改變電路中的電流大小閱讀課本活動14.1思考有哪些方法來改變電路中電流的大?。?、。活動3針對活動2，你是如何理解電阻的概念的？活動4閱讀課本84頁電阻的單位并識記活動5閱讀８5頁的控制變量法，用自己的語言描述一下。回顧以前用過這種方法的實驗：1、2、3、。活動6探究影響導體電阻大小的因素1、猜想影響導體電阻大小的因素可能有：、、。2、如何通過實驗比較導體電阻的大小？設計電路圖活動7試根據圖14-2設計實驗記錄的表格活動8只有一根（粗細，長短不同的）鎳鉻合金絲如何做R與L、S有關？活動9閱讀８１頁的讀一讀知道什么是導體，什么是絕緣體？1、導體2、知道你周圍哪些地方用了發(fā)光二極管?！?4.1電阻》達標檢測1．由鎳鉻合金制成的A、B兩根導線，橫截面積相同，A長1．2m，B長150mm，它們中電阻較大的是導線．2．長度、橫截面積相同的銅線與鐵絲，它們中電阻較大的是．3．導體的電阻是導體本身的．它的大小決定于導體的、和，還與有關．4．一根均勻的導線，若從中間剪成兩段后，再將兩段并在一起當一根使用，則它的電阻將比原來．5．下列關于電阻的幾種說法中正確的是（）．A．長導線的電阻比短導線的電阻大B．粗導線的電阻比細導線的電阻大C．鐵導線的電阻比銅導線的電阻大D．電阻是導體對電流的阻礙作用，是導體本身的一種屬性6．為了研究電阻跟哪些因素有關，實驗中必須（）．A．保持一個因素不變，改變其它因素，比較電阻中電流的大小B．同時變化多個因素，保持其它因素不變，比較每次電阻中電流的大小C．一次只改變某一因素，保持其它因素不變，比較每次電阻中的電流大小D．保持電阻兩端的電壓不變，同時改變某一個或幾個因素，比較電阻中的電流大小7．某同學在溫度一定的條件下，做“探究影響導體電阻大小的因素”的活動，采用了控制變量的方法，下表給出了實驗中所用到的導體情況．導線代號ABCDEF長度/m1．00．51．51．01．51．5橫戴面積/mm21．20．81．00．60．81．0材料錳銅鎢鎳鉻錳銅鎢錳銅（1）選擇B、E導體進行對比，是為了探究導體電阻大小與__________的關系；（2）為了探究導體電阻與橫截面積的關系，應選擇的兩根導體是D和______(選填導體的代號)．（3）以上方法在研究物理問題時經常用到，被稱為控制變量法．試根據學過的物理知識再列出一例用這種方法研究的問題：__________________．圖1（4）一般說來，所有物體都有電阻．探究過程中，有同學提出猜想：電阻還可能跟溫度有關．請用一個廢燈泡的燈芯（圖1）設計一個實驗來研究這個問題，圖1要求：①說出方法．②畫出電路圖．《14.2變阻器》導學案灌中外國語學校王安宇學習目標：1、理解滑動變阻器的工作原理2、能正確分析電路中滑動變阻器滑片移動的方向與接入電路的電阻大小關系導學流程活動1思考：1、由上節(jié)課的實驗知道改變電阻的大小的最簡便方法是哪種2、調光燈開關樣的東西究竟是什么？活動2動手實驗：課本圖14-5去掉電流表、開關和夾子實驗現象：1、2、活動3閱讀課本88-89頁畫出滑動變阻器的結構示意圖、電路符號3、滑動變阻器有個接線柱，CD是，AB是?；顒?滑動變阻器接入電路的有個接線柱，畫出幾種接法，試分別用鉛筆涂抹該種接法使用的是AB段的哪部分電阻。1、