1《燕子》預(yù)習(xí)單1學(xué)校：__________班級(jí)：__________姓名：__________同學(xué)們，學(xué)習(xí)《燕子》一課，要認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字；能正確、流利地朗讀課文；理解課文內(nèi)容，抓住描寫(xiě)燕子和春天的語(yǔ)句，感悟燕子的活潑可愛(ài)和春天生氣勃勃的景象；學(xué)習(xí)作者細(xì)致的觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。相信自己，開(kāi)始吧！同學(xué)們，根據(jù)下面的步驟來(lái)自主預(yù)習(xí)吧！同學(xué)們，根據(jù)下面的步驟來(lái)自主預(yù)習(xí)吧！我能把下列詞語(yǔ)讀正確。燕子烏黑輕快翅膀剪刀尾巴活潑機(jī)靈微風(fēng)趕集聚攏增添光彩奪目生機(jī)掠過(guò)稻田一圈一轉(zhuǎn)眼偶爾音符演奏贊歌請(qǐng)同學(xué)或家長(zhǎng)檢查認(rèn)讀情況，全讀對(duì)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)自己一顆小星星吧?。ā睿?哪個(gè)詞語(yǔ)不好讀，標(biāo)出來(lái)多讀幾遍。*看看文中還有不好讀的詞語(yǔ)嗎？找一找，想辦法解決。二、我能把課文讀好。課文我共讀了______遍。第遍我能讀正確，第遍我能讀通順，第遍我能讀流利。*選擇自己喜歡的方式檢驗(yàn)一下吧！A.我想與小伙伴一起讀一讀。B.我想請(qǐng)同學(xué)幫我檢查一下！三、我能把易錯(cuò)的生字認(rèn)真寫(xiě)正確，注意先看好結(jié)構(gòu)，再看清筆畫(huà)。四、理解詞語(yǔ)是讀懂課文的第一步。我能找出文中難懂的詞語(yǔ)，并通過(guò)查字典和聯(lián)系上下文等方法來(lái)理解?？∏危郝舆^(guò)：偶爾：蕩漾：光彩奪目：五、默讀課文，想想每個(gè)自然段講了什么？第一段寫(xiě)：第二段寫(xiě)：第三段寫(xiě)：第四段寫(xiě)：六、我會(huì)賞。這篇文章的語(yǔ)言真美，我想把喜歡的句子抄下來(lái)。一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。鄭振鐸爺爺筆下的小燕子給我留下了這樣的印象：七、我能查閱資料，更好地了解作者鄭振鐸。他的主要作品有：八、問(wèn)題袋袋褲：1.看到課題，我想到了2.預(yù)習(xí)過(guò)程中，我還有幾個(gè)疑問(wèn)，記錄下來(lái)。________________________________________________________________________________________________________________________________________________讓我們一起來(lái)拓展閱讀吧！讓我們一起來(lái)拓展閱讀吧！燕子，燕子汪舢

以前在家的時(shí)候，早在三月就可以看見(jiàn)天空燕子的身影。烏黑的一身羽毛，光滑漂亮，姿勢(shì)簡(jiǎn)潔，還有一雙剪刀似的尾巴！在天空，稻田，屋檐[yán]，電線桿上隨處可見(jiàn)。陽(yáng)春三月那會(huì)兒，風(fēng)還在吹，微冷；毛毛雨還在灑落，稀疏；山上的樹(shù)正在吐芽，漸綠。天空猛然一下劃過(guò)一道，兩道，三道。無(wú)數(shù)道弧線，是燕子，是燕子，她們譬[pì]如趕集的人們一樣奔聚而來(lái)，為爛漫的春天添顏加色。那些伶俐的可愛(ài)的燕子，是從哪兒飛來(lái)的呢？都爭(zhēng)相加入這雋[juàn]妙的春景圖中來(lái)，為本來(lái)生機(jī)勃勃的春天又增添了幾多生機(jī)與生趣。我總喜歡坐在自家的陽(yáng)臺(tái)上看飛來(lái)飛去的燕子，她們帶著輕盈的剪刀似的尾巴，俯沖在毛毛雨中，或是在陽(yáng)光下，懷著簡(jiǎn)樸的夢(mèng)飛在朗朗的天空之上。猛一下，又從天空俯沖到綠油油的稻田上了。有的時(shí)候，在家門(mén)口的電線桿線上，偶憩息著三兩只，遠(yuǎn)處看去，就像是在線上打的幾個(gè)小黑結(jié)，是那么的顯眼。看，平靜的河面上，她們的尾翼在沾水，一下，兩下，三下，蕩起了圈圈波痕，她們是在洗澡嗎？小時(shí)候總看見(jiàn)外公在燕子飛來(lái)之際做一個(gè)木制的東西釘在屋檐下，后來(lái)才知道是為了招燕子在自家的屋檐下筑巢。家鄉(xiāng)有這么個(gè)說(shuō)法：有燕子在房子的屋檐下安家，說(shuō)明這家人和樂(lè)融融，和藹親善。反之則……可是有的人家也為燕子在自家的屋檐下搭好了窩，燕子卻不來(lái)筑巢，主人就會(huì)因此而憂戚，而煩惱！就會(huì)想各種辦法，比如重新打掃屋子呀，或是裝飾屋檐呀，或是其他什么的。小的時(shí)候我比較調(diào)皮，總趁大人們不注意的時(shí)候就去捅別人家屋檐下的燕子窩，看到窩里的小蛋掉在地上，就會(huì)拍手蹦跳！當(dāng)然，因?yàn)檫@也挨了鄰居的不少打罵！現(xiàn)在回到家鄉(xiāng)，鄰居還會(huì)拿那些事兒來(lái)取笑我呢?，F(xiàn)在想來(lái)，無(wú)比的羞愧，尤其是知道燕子辛苦筑巢之后。這就是我家鄉(xiāng)的燕子，她們可愛(ài)，漂亮，美麗，神奇。家鄉(xiāng)有了她們而有了幾分色彩，有了她們，也眷顧了遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的人的各種情懷！——內(nèi)容有刪改用筆標(biāo)畫(huà)出文中描寫(xiě)燕子外形的語(yǔ)句，與剛學(xué)的《燕子》一課做一下比較。想想從這篇文章中你對(duì)燕子有了哪些新的收獲？2《古詩(shī)兩首》預(yù)習(xí)單2學(xué)校：__________班級(jí)：__________姓名：__________同學(xué)們，學(xué)習(xí)《古詩(shī)兩首》，要會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，等詞語(yǔ)；背誦兩首詩(shī)；能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天大自然的感情，感悟大自然的美好。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：大體了解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。相信自己，開(kāi)始吧！同學(xué)們，根據(jù)下面的步驟來(lái)自主預(yù)習(xí)吧！同學(xué)們，根據(jù)下面的步驟來(lái)自主預(yù)習(xí)吧！一、我能把下列詞語(yǔ)讀正確。詠柳碧玉妝成垂下綠絲絳（tāo）裁出剪刀勝日尋芳泗水濱（bīn）光景等閑萬(wàn)紫千紅讀對(duì)的話獎(jiǎng)勵(lì)自己一顆小紅星（☆）我還會(huì)讀出兩位作者的名字：賀知章（）朱熹（）二、我能把兩首詩(shī)讀好。讀好詩(shī)句要注意把握節(jié)奏，請(qǐng)你根據(jù)下面的提示，練習(xí)一下。碧玉／妝成／一樹(shù)高，萬(wàn)條／垂下／綠絲絳。《詠柳》我共讀了______遍。第遍我能讀通順，第遍我能讀流利?！洞喝铡肺夜沧x了______遍。第遍我能讀通順，第遍我能讀流利。*選擇自己喜歡的方式檢驗(yàn)一下吧！三、我能把詩(shī)句中易錯(cuò)的生字認(rèn)真寫(xiě)正確，注意先看好結(jié)構(gòu)，再看清筆畫(huà)。不好寫(xiě)的可以寫(xiě)兩遍喲！四、理解詞語(yǔ)是讀懂詩(shī)句的關(guān)鍵。我想借助查字典和聯(lián)系詩(shī)句等方法來(lái)理解。詠柳：綠絲絳：勝日：泗水濱：等閑：五、默讀詩(shī)句，想想自己還有哪些詞句不明白，做好記錄，與小組同學(xué)交流一下。六、善于思考是學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，特別是學(xué)習(xí)古詩(shī)。請(qǐng)你默讀詩(shī)句，結(jié)合下面的問(wèn)題，看看你對(duì)兩首詩(shī)的理解如何。1.《詠柳》這首詩(shī)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了比喻的寫(xiě)作手法，你能找找詩(shī)中都把什么比作什么了嗎?

2.詩(shī)句中說(shuō)“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出”，那讀過(guò)詩(shī)句后，你知道“細(xì)葉”是誰(shuí)裁剪出來(lái)的了嗎？3.《春日》中，作者到泗水邊尋找春天，他看到了什么？能想象都有什么“煥然一新”嗎？

“萬(wàn)紫千紅”是說(shuō)春天的什么？能具體說(shuō)說(shuō)嗎?讓我們一起來(lái)拓展閱讀吧！

讓我們一起來(lái)拓展閱讀吧！春夜喜雨杜甫好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。鳥(niǎo)鳴澗王維人閑桂花落,夜靜春山空.月出驚山鳥(niǎo),時(shí)鳴春澗中.大林寺桃花白居易人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)。晚春韓愈草樹(shù)知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無(wú)才思，惟解漫天作雪飛。早春呈水部張十八員外韓愈天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都?！粢陨蠋资锥际敲鑼?xiě)春天的古詩(shī)，反復(fù)讀一讀，看看作者借什么景物來(lái)描寫(xiě)春天的。◆小組內(nèi)比一比看誰(shuí)背的快。3《荷花》預(yù)習(xí)單3學(xué)校：__________班級(jí)：__________姓名：__________同學(xué)們，學(xué)習(xí)《荷花》一課，要會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)出12個(gè)生字；有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美語(yǔ)言；理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛(ài)美的情趣和熱愛(ài)大自然的感情；體會(huì)作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀、邊想象畫(huà)面的讀書(shū)方法。相信自己，開(kāi)始吧！同學(xué)們，根據(jù)下面的步驟來(lái)自主預(yù)習(xí)吧！同學(xué)們，根據(jù)下面的步驟來(lái)自主預(yù)習(xí)吧！一、我能把下列詞語(yǔ)讀正確。荷花清香碧綠蓮蓬破裂仿佛衣裳舞蹈蜻蜓姿勢(shì)飽脹嫩黃色花瓣花骨朵兒挨挨擠擠翩翩起舞全讀對(duì)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)自己一顆小星星吧！（☆）*哪個(gè)詞語(yǔ)不好讀，標(biāo)出來(lái)多讀幾遍。*看看文中還有不好讀的詞語(yǔ)嗎？找一找，想辦法解決。二、我能把課文讀好。課文我共讀了______遍。第遍我能讀正確，第遍我能讀通順，第遍我能讀流利。*選擇自己喜歡的方式檢驗(yàn)一下吧！A.我想與小伙伴一起讀一讀。B.我想請(qǐng)同學(xué)幫我檢查一下！三、我能把易錯(cuò)的生字認(rèn)真寫(xiě)正確，注意先看好結(jié)構(gòu)，再看清筆畫(huà)。四、理解詞語(yǔ)是讀懂課文的第一步。我能通過(guò)查詞典和聯(lián)系上下文等方法來(lái)理解。挨挨擠擠：飽脹：翩翩起舞：五、默讀課文，試著理解一下課文內(nèi)容。1.想想每個(gè)自然段所講的內(nèi)容，填一填。第二段寫(xiě)：_____第四段寫(xiě)：____2.這篇課文描寫(xiě)了夏日（

）里一池（

）盛開(kāi)的情形和“我”（

）的感受。六、我會(huì)賞。文章對(duì)荷葉和荷花的描寫(xiě)生動(dòng)而優(yōu)美，我想把喜歡的句子抄下來(lái)。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。葉圣陶先生在這段話中共描寫(xiě)了種姿態(tài)的荷花。我覺(jué)得用得好，是因?yàn)槠摺?wèn)題袋袋褲：1、看到課題，我想到作者一定會(huì)寫(xiě)荷花的2、預(yù)習(xí)過(guò)程中，我還有這樣的疑問(wèn)，記錄下來(lái)。讓我們一起來(lái)拓展閱讀吧！讓我們一起來(lái)拓展閱讀吧！圣潔而美麗的荷花荷花又稱蓮花，古稱芙蓉、菡萏[hàndàn]、芙蕖[fúqú]，依用途不同可分為藕蓮、子蓮和花蓮三大種類。荷花是中國(guó)十大名花之一，也是印度的國(guó)花。荷花是圣潔的代表，更是佛教神圣凈潔的象征。荷花出塵離染，清潔無(wú)瑕，故而中國(guó)人民和廣大佛教信徒都以荷花"出淤[yū]泥而不染，濯[zhuó]清漣而不妖"的高尚品質(zhì)作為激勵(lì)自己潔身自好的座右銘。古有宋代文學(xué)家周敦頤的《愛(ài)蓮說(shuō)》一文最能體現(xiàn)。荷花是友誼的象征和使者。中國(guó)古代民間就有春天折梅贈(zèng)遠(yuǎn)，秋天采蓮懷人的傳統(tǒng)。自古中國(guó)人民就視蓮子為珍貴食品，如今仍然是高級(jí)滋補(bǔ)營(yíng)養(yǎng)品，眾多地方專營(yíng)蓮子生產(chǎn)。蓮藕是最好的蔬菜和蜜餞果品。蓮葉、蓮花、蓮蕊等也都是中國(guó)人民喜愛(ài)的藥膳食品。可見(jiàn)荷花食文化的豐富多彩。傳統(tǒng)的蓮子粥、蓮房脯、蓮子粉、藕片夾肉、荷葉蒸肉、荷葉粥等，舉不勝舉。都說(shuō)荷花“出淤泥而不染”，這是人們對(duì)荷花人格化品德的贊揚(yáng)。實(shí)際上，荷花的地下莖在淤泥中生長(zhǎng)，哪有不被有毒物質(zhì)侵染的呢？只因藕的特別細(xì)密的表皮組織和含有丹寧的下皮，具有一定的阻擋或吸收有毒物質(zhì)的能力，因而有毒物質(zhì)多黏[nián]附在表皮上或滲入表皮中，人的肉眼看不見(jiàn)罷了。故此要記住在食用藕時(shí)削去外皮，不要把有毒物質(zhì)也吃進(jìn)肚中。荷花的全株植物體都有利用價(jià)值?！侗静菥V目》中記載有：“醫(yī)家取為服食，百病可卻”。荷葉能清暑解熱；蓮梗能通氣寬胸；蓮瓣能治暑熱煩渴；蓮子能健脾止瀉；蓮心能清火安神；蓮房能消淤止血；藕節(jié)還有解酒毒的功用呢！自葉到莖，自花到果實(shí)，真是無(wú)一不可入藥的。荷花真是一身都是寶！從這篇文章中你對(duì)荷花增加了哪些新的了解？用筆標(biāo)畫(huà)一下。4*《珍珠泉4*學(xué)校：__________班級(jí)：__________姓名：__________同學(xué)們，學(xué)習(xí)《珍珠泉》一課，要正確、流利、有感情地朗讀課文；了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情；體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法；積累課文優(yōu)美語(yǔ)言。相信自己，開(kāi)始吧！同學(xué)們，根據(jù)下面的步驟來(lái)自主預(yù)習(xí)吧！同學(xué)們，根據(jù)下面的步驟來(lái)自主預(yù)習(xí)吧！一、我能把下列詞語(yǔ)讀正確。絨團(tuán)清泉鑲嵌青苔蕨草樸素青褐色沉積緣故一嘟嚕綻開(kāi)撲哧一笑篩下光斑交錯(cuò)冒不完斷流干涸挑著潑灑全讀對(duì)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)自己一顆小星星吧?。ā睿?哪個(gè)詞語(yǔ)不好讀，標(biāo)出來(lái)多讀幾遍。*看看文中還有不好讀的詞語(yǔ)嗎？找一找，想辦法解決。二、我能把課文讀好。課文我共讀了______遍。第遍我能讀正確，第遍我就能讀流利了。*選擇自己喜歡的方式檢驗(yàn)一下吧！A.我想與小伙伴一起讀一讀。B.我想請(qǐng)同學(xué)幫我檢查一下！三、我想把課文中喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)一遍。四、我能通過(guò)查詞典和聯(lián)系上下文等方法來(lái)理解。鑲嵌：樸素：干涸：五、默讀課文，試著理解一下課文內(nèi)容。1.想想每個(gè)自然段所講的內(nèi)容，填一填。第二段寫(xiě)：第三段寫(xiě)：第五段寫(xiě)：2.課文描寫(xiě)了家鄉(xiāng)山林中（），寫(xiě)出了泉水的（）及冒不完的水泡。六、我會(huì)賞。這段話寫(xiě)得真有意思，我想把喜歡的句子多讀讀。最有趣的，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來(lái)的水泡了。開(kāi)始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來(lái)越多，最后在水面綻開(kāi)了，在撲哧一笑中消失了。七、問(wèn)題袋袋褲：1.看到課題，我非常想知道2.讀書(shū)過(guò)程中，我還有這樣的疑問(wèn)，記錄下來(lái)。讓我們一起來(lái)拓展閱讀吧！讓我們一起來(lái)拓展閱讀吧！泉水贊泉城濟(jì)南，歷史悠久，景色迷人。我愛(ài)這塊生我養(yǎng)我的土地，更愛(ài)泉城的水。濟(jì)南被稱做泉城，是因?yàn)樗衅呤?，而其中的趵突泉被譽(yù)為“天下第一名泉”。趵突泉古稱濼，早在2600年前的編年史《春秋》中就有“魯恒公會(huì)齊侯于濼”的記載?？茨侨齻€(gè)泉眼，粗如吊桶，涌出水面一尺來(lái)高，像三塊巨大的突出水面的水晶。聽(tīng)，泉水淙淙[cónɡ]作響，水聲清雅，多像一位多情的少女哼著婉[wǎn]轉(zhuǎn)的美妙的歌兒；多像動(dòng)人的琴弦，彈奏著清脆悅耳的旋律。池中無(wú)數(shù)的小泉眼也不停地吐著水泡，那細(xì)流撞在池壁上，濺起一串串水珠，在陽(yáng)光的照耀下，真像璀璨奪目的珍珠。細(xì)觀池底，水草嫩綠，千姿百態(tài)，有的像一叢美麗的珊瑚；有的像隨風(fēng)飄揚(yáng)的綢帶。一條條細(xì)長(zhǎng)的魚(yú)，一邊吹著泡泡，一邊擺著尾巴，在水草之間玩耍嬉戲。黑虎泉也是七十二泉的佼佼者。黑虎泉，多么帥的名字！在黑的洞穴內(nèi)，泉水清澈，串串珍珠從四壁溶巖縫中出，經(jīng)過(guò)三個(gè)石虎頭噴出，，水聲喧[xuān]騰。三個(gè)石頭爭(zhēng)先恐后地向外吐出清澈的泉水，好像在向游人們展示自己的美麗。洞前方池，水深數(shù)尺，碧波蕩漾。一池清泉，出口匯入護(hù)城河。護(hù)城河水靜靜地流著，映照藍(lán)天白云。風(fēng)吹來(lái)，頓時(shí)覺(jué)得涼氣習(xí)習(xí)，沁[qìn]人心脾。前些年因雨少干旱，地下水位下降，造成泉水幾乎千涸，得泉城徒有虛名?，F(xiàn)在，地下水位回升，泉城又恢復(fù)了昔的風(fēng)貌，再現(xiàn)了“三面荷花一面柳，半城山色半城湖”的景色。我愛(ài)我的家鄉(xiāng)，更愛(ài)泉城的水。這篇文章描寫(xiě)的是哪兒的泉水？你喜歡其中的哪個(gè)泉？5、《翠鳥(niǎo)》預(yù)習(xí)單學(xué)校：__________班級(jí)：__________姓名：__________同學(xué)們，學(xué)習(xí)《翠鳥(niǎo)》一課，要認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，并能正確、流利地朗讀課文；找出描寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形和動(dòng)作特點(diǎn)的句子，有感情地朗讀課文，積累好詞好句；感受作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。同學(xué)們，讓我們根據(jù)下面的步驟一起來(lái)預(yù)習(xí)吧！同學(xué)們，讓我們根據(jù)下面的步驟一起來(lái)預(yù)習(xí)吧！讀課文，標(biāo)出自然段。把讀不好的字詞或者句子標(biāo)出來(lái)，加上拼音，多讀幾遍，直到讀熟練。下面的詞語(yǔ)你能讀熟練、讀正確嗎？下面的詞語(yǔ)你能讀熟練、讀正確嗎？葦稈 橄欖 繡滿 襯衫 泛著蹬開(kāi) 銳利 叼起 飼養(yǎng) 漁翁蕩漾 陡峭 赤褐色 小巧玲瓏三、我和父母（同學(xué)）比賽讀課文，他（她）認(rèn)為我會(huì)得到（）顆星。他（她）認(rèn)為我的優(yōu)點(diǎn)是：______________，還能為我提出建議呢：___________________。四、讀完課文，我能找出不理解的詞語(yǔ)，并通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文來(lái)解決。五、圈出生字條（二）中左右結(jié)構(gòu)的字，認(rèn)真觀察，我發(fā)現(xiàn)它們都是（）窄（）寬。我還能寫(xiě)好它們！寫(xiě)好其它的字也要注意它們的結(jié)構(gòu)！六、把下面的句子多讀幾遍！它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。1.用“○”圈出這段話中描寫(xiě)翠鳥(niǎo)顏色的詞語(yǔ)，再在圖畫(huà)上涂一凃。2.這真是一只__________的翠鳥(niǎo)。（用文中一個(gè)詞來(lái)概括）3.在寫(xiě)翠鳥(niǎo)的顏色時(shí)，作者先寫(xiě)了________，又寫(xiě)了___________，最后寫(xiě)了_____________。七、在課文中圈畫(huà)一下描寫(xiě)翠鳥(niǎo)動(dòng)作的詞語(yǔ)，并說(shuō)一說(shuō)翠鳥(niǎo)的動(dòng)作有怎樣的特點(diǎn)？八、“我真想捉一只翠鳥(niǎo)來(lái)飼養(yǎng)?！睆倪@句話中你感受到什么？為什么？________________________________________________________________________九、預(yù)習(xí)過(guò)程中，我還有幾個(gè)疑問(wèn)，記錄下來(lái)。讓我們一起來(lái)拓展閱讀吧！讓我們一起來(lái)拓展閱讀吧！鳥(niǎo)情我喜歡養(yǎng)鳥(niǎo)，最成功的一次是養(yǎng)大了一只喜鵲。我在院子里的石榴樹(shù)上搭了一個(gè)窩，算是它的臥室。每天一放學(xué)，我就去給它捉小蟲(chóng)吃。夏天的傍晚，我常常睡在石榴樹(shù)旁，把床頭挨著它的臥室，以防有野東西傷害它。下雨的時(shí)候，我就把它捧進(jìn)屋里，放在我的床邊。我還給這只鳥(niǎo)起了個(gè)名字，叫“小花”。就這樣，不久“小花”和我有了感情。它常常伴我左右，和我玩耍。有一件事讓我至今難忘。暑假結(jié)束后，開(kāi)學(xué)的第一天，我和“小花”依依不舍地告別，來(lái)到學(xué)校。第一堂課，就發(fā)生了一件我想不到的事。老師叫到我的名字時(shí)，我剛答應(yīng)了一聲“到”，只聽(tīng)“啊”的一聲，一只鳥(niǎo)兒飛了進(jìn)來(lái)，落到了我的肩膀上。我一下子驚呆了，正是我的“小花”。我一把抓住它，顧不得老師和同學(xué)們的目光，用手撫摸著它那緞子似的羽毛。我非常擔(dān)心，像闖了大禍似的，等待老師的批評(píng)。老師沒(méi)有批評(píng)我，他怎么能責(zé)怪一只不善于控制自己感情的鳥(niǎo)兒呢？我偷偷地看看同學(xué)們，他們的眼里有好奇，還有羨慕。原來(lái)，那天我一離開(kāi)家，“小花”就尾隨著我飛來(lái)，停在教室門(mén)口。上課時(shí)聽(tīng)到我的答“到”聲，誤以為我在叫它，就從教室的窗口飛了進(jìn)來(lái)。我真想不到，一只小鳥(niǎo)竟和人有這么深的感情?！糇x短文并說(shuō)一說(shuō)，從哪些語(yǔ)句中可以讀出人對(duì)鳥(niǎo)，鳥(niǎo)對(duì)人深深的感情？6《燕子專列》預(yù)習(xí)單6學(xué)校：__________班級(jí)：__________姓名：__________同學(xué)們，學(xué)習(xí)《燕子專列》一課，要認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，并能正確、流利地朗讀課文；感受貫穿全文的愛(ài)心，并寫(xiě)幾句心里話。同學(xué)們，讓我們根據(jù)下面的步驟一起來(lái)預(yù)習(xí)吧！同學(xué)們，讓我們根據(jù)下面的步驟一起來(lái)預(yù)習(xí)吧！一、通過(guò)讀課文我知道本文共有（）個(gè)自然段并在課本上標(biāo)上序號(hào)。二、把讀不好的字詞或者句子標(biāo)出來(lái)，加上拼音，多讀幾遍，直到讀熟練。專列、歐洲、瑞士、舒適、空調(diào)、列車、啟程、站臺(tái)、特殊、長(zhǎng)途、成千上萬(wàn)、麻煩、氣溫、驟降、風(fēng)雪、疲勞、饑寒交迫、溫暖、政府、紛紛、救護(hù)、開(kāi)動(dòng)、友情、致謝三、選擇自己喜歡的方式讀課文，直到讀通順，讀熟練，也可以讀給自己的父母伙伴聽(tīng)一聽(tīng)。四、讀完課文，我能找出不理解的詞語(yǔ)，并通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文來(lái)解決。五、一看二寫(xiě)三對(duì)照，難寫(xiě)字大通關(guān)。1.觀察“驟”和“覆”字。2.在田字格中將這兩個(gè)字各寫(xiě)兩遍。3.對(duì)照課本上正確的書(shū)寫(xiě)，欣賞并評(píng)改自己的書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)得好獎(jiǎng)勵(lì)自己一顆☆。本課中還有哪些字你認(rèn)為比較難寫(xiě)，在田字格中練寫(xiě)幾遍吧！六、課文講了怎樣一個(gè)故事？用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括一下。____________________________________________________________________________________________________________認(rèn)真閱讀課文，思考下面的問(wèn)題。我想對(duì)貝蒂以及尋找燕子的居民說(shuō)：我想對(duì)瑞士政府說(shuō)：文中的哪些詞句讓你有了這樣的感受？用“——”畫(huà)出相關(guān)句子，用“△”標(biāo)出你感受深刻的字、詞，并在課文的空白處寫(xiě)一寫(xiě)你的感受。摘抄幾處文章中你喜歡的句子。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________九、預(yù)習(xí)過(guò)程中，我還有幾個(gè)疑問(wèn)，記錄下來(lái)。讓我們一起來(lái)拓展閱讀吧！讓我們一起來(lái)拓展閱讀吧！海豚領(lǐng)航1871年夏天，大霧籠罩了新西蘭海岸，一艘海船像一片樹(shù)葉似的，在險(xiǎn)惡的暗礁群中顛簸。船長(zhǎng)絕望地叫道：“天啊，我們完了……”突然，船長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)前面不太遠(yuǎn)的海面上有一個(gè)白點(diǎn)。他加快船速追上了白點(diǎn)，原來(lái)是一只白海豚。船長(zhǎng)想了想，決定跟著這條海豚前進(jìn)。海豚好像是專門(mén)為這條船而來(lái)的，它帶領(lǐng)海船穿過(guò)濃霧，繞過(guò)暗礁，海船順利地到達(dá)了安全區(qū)，而這時(shí)，海豚卻不見(jiàn)了。從此，每艘海船經(jīng)過(guò)這里，都會(huì)遇到這個(gè)奇怪的“領(lǐng)航者”。盡管這個(gè)礁石密布的地區(qū)很危險(xiǎn)，但是，自從有了這條白海豚領(lǐng)航，一條船也沒(méi)觸過(guò)暗礁。有一次，白海豚又為一艘海船領(lǐng)航，船上的一名旅客認(rèn)為海豚領(lǐng)航是魔鬼在作怪，就偷偷開(kāi)槍把它打傷了?？墒菐讉€(gè)星期以后，這條“心地善良”的海豚又出現(xiàn)了。為了保障經(jīng)過(guò)這個(gè)地區(qū)的海船的安全，新西蘭政府專門(mén)召開(kāi)會(huì)議，并頒布了一條法令：任何人不準(zhǔn)傷害這條海豚。從此，這條海豚更忠心耿耿地為來(lái)往的每一艘海船領(lǐng)航。多少個(gè)日日夜夜過(guò)去了，這個(gè)地區(qū)從未出現(xiàn)過(guò)事故。直到1912年，這條白海豚才從海面上消失了——人們知道，它為人類服務(wù)了一生以后死去了。雖然，這條白海豚為人類船只領(lǐng)航40多年在科學(xué)上還是個(gè)謎，但是，人們?cè)谛牡讌s永遠(yuǎn)記住了人類忠實(shí)的朋友——白海豚！讀了這篇文章，你有怎樣的感受？7《一個(gè)小村莊的故事》預(yù)習(xí)單7學(xué)校：__________班級(jí)：__________姓名：__________同學(xué)們，學(xué)習(xí)本課，要認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，并能正確、流利地朗讀課文；了解小村莊發(fā)生了什么變化？以及發(fā)生變化的原因。同學(xué)們，讓我們根據(jù)下面的步驟一起來(lái)預(yù)習(xí)吧！同學(xué)們，讓我們根據(jù)下面的步驟一起來(lái)預(yù)習(xí)吧！一、讀課文，標(biāo)出自然段。二、我想來(lái)挑戰(zhàn)：山谷、森林、湛藍(lán)、甜潤(rùn)、鋒利山谷、森林、湛藍(lán)、甜潤(rùn)、鋒利蓋房、裸露、擴(kuò)大、家具、咆哮黎明、洪水、一棟棟、喘氣兒應(yīng)有盡有、郁郁蔥蔥、各式各樣1.用“_____”畫(huà)出讀不好的詞語(yǔ)，加上拼音多讀幾遍。2.用“～～”畫(huà)出不明白的詞語(yǔ)，通過(guò)查字典來(lái)了解詞語(yǔ)的意思。寫(xiě)在課文空白處。三、大聲讀課文3遍，做到不添字不漏字，讀通順，讀流利。四、我是寫(xiě)字小老師！認(rèn)真觀察下面的幾個(gè)字，圈出來(lái)的部分寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)，并在田字格中認(rèn)真寫(xiě)兩遍。寫(xiě)好字不僅要細(xì)致觀察字中容易寫(xiě)錯(cuò)的關(guān)鍵筆畫(huà)，書(shū)寫(xiě)是還要注意它們?cè)谔镒指裰懈鞑糠值谋壤獏f(xié)調(diào)。你寫(xiě)得怎樣呢？自己評(píng)改并欣賞一下吧！五、默讀課文，思考下面的問(wèn)題：1.小村莊發(fā)生了什么變化？早先：早先：后來(lái)：后來(lái)：最后：最后：2.為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化呢？用“_____”在文中畫(huà)出相關(guān)的句子，并用自己的話說(shuō)一說(shuō)。六、我能積累文中的好詞、好句。七、預(yù)習(xí)過(guò)程中，我還有幾個(gè)疑問(wèn)，并記錄下來(lái)。讓我們一起來(lái)拓展閱讀吧！讓我們一起來(lái)拓展閱讀吧！長(zhǎng)森林的童話我們讀過(guò)的許多美麗的童話都發(fā)生在森林里，像《白雪公主》《小紅帽》。郁郁蒼蒼的大森林里，長(zhǎng)著各種各樣的樹(shù)木、花草，也藏著許多動(dòng)人的故事。可是，也許有一天，我們只能到童話里去找森林了，因?yàn)樯终粤钊司拘牡乃俣仍跍p少。很久很久——大約是一萬(wàn)年以前吧地球有一半的陸地被森林覆蓋著，你能想象那是怎樣一個(gè)綠色的世界嗎?而現(xiàn)在的森林已不到原來(lái)的一半了。全球的熱帶雨林正飛速減少，算起來(lái)，我們大約每分鐘失去一塊足球場(chǎng)大小的森林。而我國(guó)的森林在十年間銳減了百分之二十三，森林覆蓋率有世界平均值的四分之一。森林的消失意味著大面積的水土流失，還有土地沙漠化的加速。土地沒(méi)有了森林的保護(hù)，就如打開(kāi)了魔鬼的匣子，災(zāi)難會(huì)接踵而至：風(fēng)沙、干旱、洪澇、風(fēng)暴……這都是被破壞的大自然為我們講述的一些非?？膳碌氖虑?。保護(hù)大自然,愛(ài)護(hù)森林,我們可以從小做起.珍惜每千張紙。我國(guó)每年造紙消木材一千萬(wàn)立方米,這要砍伐多少樹(shù)木啊;在需要傳達(dá)問(wèn)候和祝福的時(shí)候,盡量不使用紙制的賀卡，你心意的表白會(huì)找到更為別致的方式；春暖花開(kāi)的時(shí)候，在陽(yáng)光明媚的日子里，到山坡上栽下幾株小樹(shù)，每年如此，讓小樹(shù)和我們一起長(zhǎng)大，長(zhǎng)成一片郁郁蔥蔥的森林……那時(shí)候，你再靜靜地傾聽(tīng)，你會(huì)聽(tīng)到怎樣一個(gè)娓娓動(dòng)聽(tīng)的童話呢?◆搜集資料了解森林的作用?！粝胍幌肽阋院笠绾蝸?lái)保護(hù)森林呢？8*《路旁的橡樹(shù)8*學(xué)校：__________班級(jí)：__________姓名：__________同學(xué)們，學(xué)習(xí)《路旁的橡樹(shù)》一課，要正確、流利地朗讀課文；了解課文講了怎樣一個(gè)故事？并談一談自己的看法。發(fā)現(xiàn)疑問(wèn)并試著自己解決。讓我們根據(jù)下面的步驟一起來(lái)預(yù)習(xí)吧！讓我們根據(jù)下面的步驟一起來(lái)預(yù)習(xí)吧！一、讀課文，標(biāo)出自然段。二、把讀不好的字詞或者句子標(biāo)出來(lái)，加上拼音，多讀幾遍，直到讀熟練。三、讀完課文，我能找出不理解的詞語(yǔ)，查一查，或者請(qǐng)教父母伙伴弄懂。知識(shí)百科：知識(shí)百科：楔（xiē）子:上粗下銳的小木橛。填充器物的空隙使其牢固的木橛、木片等。用來(lái)加強(qiáng)、支撐或保持固定位置的。四、說(shuō)一說(shuō)課文講了怎樣一個(gè)故事？____________________________________________________________________________________________________________________________________________五、讀完這個(gè)故事，你從筑路工人和工程師身上得到了什么啟示？寫(xiě)寫(xiě)你的想法。____________________________________________________________________________________________________________________________________________六、預(yù)習(xí)過(guò)程中，我還有幾個(gè)疑問(wèn)，記錄下來(lái)。______________________________________________________________________讓我們一起來(lái)拓展閱讀吧！讓我們一起來(lái)拓展閱讀吧！馬克·吐溫保護(hù)樹(shù)木馬克·吐溫是美國(guó)著名的作家，寫(xiě)了很多反映人和自然的作品，他本人也十分喜歡大自然。馬克·吐溫晚年準(zhǔn)備蓋一幢屬于自己的房子，就設(shè)計(jì)好了圖紙，請(qǐng)工人來(lái)平整地基，修建住宅。工程進(jìn)展很快，馬克·吐溫每天都來(lái)看看，對(duì)工人的工作很滿意。 有一天，馬克·吐溫來(lái)到工地，忽然看見(jiàn)工人正在砍一棵小樹(shù)。他生氣地喊道：“上帝啊，你們這是在干什么，別砍這棵樹(shù)！”工人疑惑地問(wèn)：“先生，您是說(shuō)要把這棵樹(shù)留在您將來(lái)的臥室里嗎？”其他工人都笑起來(lái)。馬克·吐溫走過(guò)去，一把搶過(guò)工人的斧子，扔在一邊，生氣地說(shuō)：“那棵樹(shù)要是礙事的話，就換個(gè)地方蓋房子。要是沒(méi)有合適的地方，我寧愿它長(zhǎng)在我的臥室里?！薄澳钦f(shuō)僅僅為了保住這么一棵樹(shù)，您要換個(gè)地方蓋房子嗎？”“你說(shuō)得對(duì)，我決定換個(gè)地方蓋房子，就這么辦吧！” 于是，挖地基的工作停了下來(lái)。馬克?吐溫沒(méi)有一絲一毫的動(dòng)搖，他的態(tài)度是：寧可不蓋房子，也要保護(hù)那棵小樹(shù)！最后，房子的位置還是更改了，那棵小樹(shù)保住了。地球只有一個(gè)媽媽只有一個(gè)，地球只有一個(gè)，地球是大家的好媽媽，我們?cè)摓樗鲂┦裁?？在太?yáng)和大地之間，我們放飛美的希望；在南極和北極之間，我們?cè)韵聬?ài)的花朵。讓大地淌過(guò)藍(lán)色的河流，讓天空飄過(guò)潔白的云朵，讓沙漠穿上五彩的衣裳，讓風(fēng)兒吟唱綠色的歡歌。給每一雙翅膀清新的空氣，給每一條魚(yú)兒潔凈的銀波，給每一只熊貓嫩綠的竹林，給每一顆種子溫馨的小窩。在今天和明天之間，我們放飛和平的白鴿；在雪山和荒漠之間，我們開(kāi)辟友誼的長(zhǎng)河。讓動(dòng)物王國(guó)的代表，走上聯(lián)合國(guó)的講壇；讓綠色世界的古樹(shù)，將過(guò)去和未來(lái)訴說(shuō)。把戰(zhàn)場(chǎng)變成綠色的球場(chǎng)，讓炮彈射出香甜的糖果，把獵槍放進(jìn)博物館陳列，請(qǐng)松鼠、天鵝來(lái)城市做客。藍(lán)的眼睛、黑的眼睛，閃爍著自然的靈光，兒女們肩負(fù)起神圣的職責(zé)，把地球變成美好的童話王國(guó)?！兜谌龁卧?9－12課)整體預(yù)習(xí)單學(xué)校：__________班級(jí)：__________姓名：__________本組課文中有寓言故事、成語(yǔ)故事和傳說(shuō)故事，也有生活中發(fā)生的真實(shí)故事，但它們有一個(gè)共同特點(diǎn)：都是用具體的事情來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理。小故事小故事☆大道理預(yù)習(xí)過(guò)程中同學(xué)們要把每一個(gè)故事讀通順，讀流利，還要試著去發(fā)現(xiàn)每個(gè)故事中蘊(yùn)含的大道理。讓我們根據(jù)下面的步驟一起來(lái)預(yù)習(xí)吧！讓我們根據(jù)下面的步驟一起來(lái)預(yù)習(xí)吧！字詞通關(guān)字詞通關(guān)下面的要求你能完成嗎？完成一項(xiàng)就在（）里畫(huà)上“√”1.自由讀本單元4篇課文，一邊讀，一邊圈出文中不認(rèn)識(shí)的字，查一查生字表、字典，寫(xiě)上拼音。（）2.把下面的詞語(yǔ)讀正確，難讀的詞語(yǔ)標(biāo)注出來(lái)多讀幾遍。（）（1）寓言 亡羊補(bǔ)牢 羊圈窟窿 叼走 街坊 后悔勸告 把式 盤(pán)纏 硬要（2）驚弓之鳥(niǎo) 魏國(guó) 射箭打獵 大雁 拉弦 大吃一驚本事 悲慘 愈合 孤單失群裂開(kāi)（3）叮囑 前排 靠邊 準(zhǔn)確審視講臺(tái) 神情 嚴(yán)肅 半晌輪流 和顏悅色 熟悉 角度相似 教誨3.朗讀本單元4篇課文，直到把課文讀正確，讀通順。（）經(jīng)過(guò)練習(xí)，你的書(shū)讀好了嗎？自己滿意嗎？讀給自己、家長(zhǎng)、同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，然后來(lái)評(píng)價(jià)一下，看看能得到幾顆星？課文自己評(píng)同學(xué)評(píng)家長(zhǎng)評(píng)寓言兩則☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆驚弓之鳥(niǎo)☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆畫(huà)楊桃☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆想別人沒(méi)想到的☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆簽名標(biāo)準(zhǔn)聲音洪亮、不添字、不少字、不重復(fù)，很流暢4.下列詞語(yǔ)的意思你弄懂了嗎？（）把式：盤(pán)纏：叮囑：審視：半晌：和顏悅色：教誨：恍然大悟：讀課文的過(guò)程中你可能還會(huì)遇到不理解的詞語(yǔ)，圈畫(huà)出來(lái)，并試著自己解決，解決不了的請(qǐng)教同學(xué)和老師。深入體會(huì)深入體會(huì)1.簡(jiǎn)要概括每個(gè)故事的主要內(nèi)容。2.這些故事分別帶給你怎樣的啟發(fā)？亡羊補(bǔ)牢南轅北轍驚弓之鳥(niǎo)畫(huà)楊桃想別人沒(méi)想到的日積月累日積月累1.練寫(xiě)本單元的生字一看二寫(xiě)三對(duì)照，第一步很關(guān)鍵，要認(rèn)真觀察字的結(jié)構(gòu)，各部分的比例關(guān)系，還要重點(diǎn)記憶字的關(guān)鍵筆畫(huà)和易錯(cuò)筆畫(huà)。寫(xiě)完之后要認(rèn)真欣賞評(píng)改，自己做自己的寫(xiě)字小老師。2.積累本單元的好詞、好句。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________讓我們一起來(lái)拓展閱讀吧！讓我們一起來(lái)拓展閱讀吧！濫竽充數(shù)古時(shí)候，齊國(guó)的國(guó)君齊宣王愛(ài)好音樂(lè)，尤其喜歡聽(tīng)吹竽，手下有不到300個(gè)善于吹竽的樂(lè)師。齊宣王喜歡熱鬧，愛(ài)擺排場(chǎng)，總想在人前顯示做國(guó)君的威嚴(yán)，所以每次聽(tīng)吹竽的時(shí)候，總是叫這不到300個(gè)人在一起合奏給他聽(tīng)。有個(gè)名叫南郭的處士聽(tīng)說(shuō)了齊宣王喜歡聽(tīng)合奏，覺(jué)得有機(jī)可乘，是個(gè)賺錢(qián)的好機(jī)會(huì)，就跑到齊宣王那里去，吹噓自己說(shuō)：“大王啊，聽(tīng)過(guò)我吹竽的人沒(méi)有不被感動(dòng)的，就是鳥(niǎo)獸聽(tīng)了也會(huì)翩翩起舞，花草聽(tīng)了也會(huì)合著節(jié)拍擺動(dòng)，我愿把我的絕技獻(xiàn)給大王?！饼R宣王聽(tīng)得高興，很爽快地收下了他，把他也編進(jìn)那支300人的吹竽隊(duì)中。這以后，南郭處士就隨那300人一塊兒合奏給齊宣王聽(tīng)，和大家一樣享受著優(yōu)厚的待遇，心里極為得意。其實(shí)南郭處士他壓根兒就不會(huì)吹竽。每逢演奏的時(shí)候，南郭處士就捧著竽混在隊(duì)伍中，人家搖晃身體他也搖晃身體，人家擺頭他也擺頭，臉上裝出一副動(dòng)情忘我的樣子，看上去比別人吹奏得更投入。南郭處士就這樣靠著蒙騙混過(guò)了一天又一天，不勞而獲地白拿豐厚的薪水。但是好景不長(zhǎng)，過(guò)了幾年，愛(ài)聽(tīng)竽合奏的齊宣王死了，他的兒子齊?。╩ǐn）王繼承了王位。齊湣王也愛(ài)聽(tīng)吹竽，但他喜歡聽(tīng)獨(dú)奏。于是齊湣王發(fā)布了一道命令，要這300個(gè)人輪流來(lái)吹竽給他欣賞。南郭處士急得像熱鍋上的螞蟻，惶惶不可終日。他想來(lái)想去，覺(jué)得這次再也混不過(guò)去了，只好連夜收拾行李逃走了。雞學(xué)游泳雞請(qǐng)教鴨子，怎樣才能學(xué)會(huì)游泳。鴨子說(shuō)：“用不著學(xué)，我是無(wú)師自通?！薄盁o(wú)師自通？這不對(duì)吧！我們的母雞帶小雞，要告訴什么是草？什么是蟲(chóng)？哪種能吃？哪種吃不得相當(dāng)費(fèi)心費(fèi)力。鴨子答道：“要這樣說(shuō)，我可以給你一個(gè)滿意的答復(fù)：我是跟我媽媽學(xué)的，我媽媽是跟我媽媽的媽媽學(xué)的，我媽媽的媽媽是跟我媽媽的媽媽的媽媽學(xué)的，依次類推?！彼傅匾恍?，“話是這樣說(shuō)，不過(guò)直到今天我也不知道我媽媽是誰(shuí)，我統(tǒng)統(tǒng)管他們叫老鴨子。老鴨子帶著我們下水，也并不教，只喊一聲，‘跳！’我們就噼哧噗通往下跳！”“啊，太好了！這么簡(jiǎn)單，這么容易！”雞大大領(lǐng)悟了此中奧秘，“只要勇敢，干什么全行！能不能麻煩你教一教我？”“你？”“嗯，我?！薄拔铱蓮膩?lái)沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)雞能游泳?！兵喿诱f(shuō)，“可也是，你的理由很充足，有了勇敢就有了一切。好吧，我破例收你這個(gè)學(xué)生。不過(guò)我得聲明，我的教學(xué)方法跟老鴨子一樣，只喊一聲“跳！”果然，開(kāi)課這天，鴨子沿用老法，在他自己下水的同時(shí)，喊了聲：“跳！”我們可憐的雞緊跟著跳進(jìn)水里。天哪，他一不會(huì)換氣，二不會(huì)動(dòng)作，三不能保持平衡，沒(méi)有多大工夫就灌了一肚子水！小朋友們，你瞧！勇敢當(dāng)然得要，可是不見(jiàn)得只要勇敢就行！讀了上面的兩則故事，你又明白了怎樣的道理呢？和小伙伴們交流一下吧！1313學(xué)校：__________班級(jí)：__________姓名：__________同學(xué)們，學(xué)習(xí)《和時(shí)間賽跑》一課，要認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，并能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分；能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思；能搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句，體會(huì)時(shí)間的意義，懂得珍惜時(shí)間的道理；還要學(xué)會(huì)借助課外資料學(xué)習(xí)語(yǔ)文。相信自己，試一試吧……讓我們根據(jù)下面的步驟一起來(lái)預(yù)習(xí)吧！讓我們根據(jù)下面的步驟一起來(lái)預(yù)習(xí)吧！一、我能把下列詞語(yǔ)讀正確。賽跑憂傷哀痛安慰日月如梭雖然狂奔持續(xù)暑假受益無(wú)窮跑贏將來(lái)假若*請(qǐng)同桌或家長(zhǎng)檢查認(rèn)讀情況，全讀對(duì)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)自己五顆星：☆☆☆☆☆二、我能把課文讀得正確、流利、通順。我總共讀了_______遍。自己的評(píng)價(jià)：______________同學(xué)的評(píng)價(jià)：三、通過(guò)默讀課文，我知道課文講了一件什么事。四、我能把下面的字認(rèn)真寫(xiě)一寫(xiě)?？唇Y(jié)構(gòu)看筆畫(huà)賽贏慰認(rèn)真規(guī)范寫(xiě)一寫(xiě)五、我能找出文中難懂的詞語(yǔ)，并通過(guò)查字典和聯(lián)系上下文等方法來(lái)理解。（寫(xiě)在課文空白處）六、我會(huì)找：為了珍惜時(shí)間，我決定和時(shí)間賽跑，文中寫(xiě)了“我”和時(shí)間賽跑的哪幾件事？找出有關(guān)句子，認(rèn)真讀一讀。七、討論交流：我會(huì)讀下面的句子，還能說(shuō)說(shuō)自己對(duì)句子的理解和體會(huì)，并在小組內(nèi)交流。所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。八、我能找出課文中有關(guān)珍惜時(shí)間的名言，并抄下來(lái)。我還搜集、積累了其它有關(guān)時(shí)間的名言警句、諺語(yǔ)成語(yǔ)：九、預(yù)習(xí)過(guò)程中，我還有其它的疑問(wèn)要記錄下來(lái)。讓我們一起來(lái)拓展閱讀吧！讓我們一起來(lái)拓展閱讀吧！匆匆（節(jié)選）朱自清燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰(shuí)？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？我不知道他們給了我多少日子；但我的手卻漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著；去來(lái)的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來(lái)的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng)。太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是——洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。我覺(jué)察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過(guò)去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛去了。等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn)，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來(lái)的日子的影兒又開(kāi)始在嘆息里閃過(guò)了。在逃去如飛的日子里，在千門(mén)萬(wàn)戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？思考:讀了這篇文章你感受到了什么?積累:把自己認(rèn)為寫(xiě)得很好的句子抄寫(xiě)下來(lái)。1414學(xué)校：__________班級(jí)：__________姓名：__________同學(xué)們，讓我們根據(jù)下面的步驟一起來(lái)預(yù)習(xí)吧！同學(xué)們，學(xué)習(xí)《檢閱》一課，要認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，并能正確、流利、有感情地朗讀課文；要通過(guò)理解重點(diǎn)詞句，入情入境地體會(huì)文中人物的處境、心理活動(dòng)，能感受大家對(duì)殘疾人博萊克的尊重和愛(ài)護(hù)，以及博萊克自尊自強(qiáng)的個(gè)性品質(zhì)。相信自己，試一試吧……同學(xué)們，讓我們根據(jù)下面的步驟一起來(lái)預(yù)習(xí)吧！一、我能自由朗讀課文，圈畫(huà)出生字詞語(yǔ)，并能把課文讀正確、流利、通順。我來(lái)評(píng)價(jià)：（ABCD）同學(xué)對(duì)我的評(píng)價(jià)：（ABCD）二、我能把下列詞語(yǔ)讀正確。俱樂(lè)部鴉雀無(wú)聲截肢隊(duì)伍沉默局面羨慕情不自禁隆重主席臺(tái)觀眾糾正淹沒(méi)*請(qǐng)同桌或家長(zhǎng)檢查認(rèn)讀情況，全讀對(duì)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)自己五顆星：☆☆☆☆☆三、通過(guò)默讀課文，我知道課文共有（）個(gè)自然段：第一自然段交代了事件發(fā)生的時(shí)間和背景；（）--（）自然段寫(xiě)隊(duì)員們商量怎么解決一件棘手的事；（）--（）自然段寫(xiě)國(guó)慶節(jié)那天兒童隊(duì)員參加檢閱的情景。四、我能把下面的字認(rèn)真寫(xiě)一寫(xiě)?？唇Y(jié)構(gòu)、看筆畫(huà)博截慕認(rèn)真規(guī)范寫(xiě)一寫(xiě)五、我能找出文中難懂的詞語(yǔ)，并通過(guò)查字典和聯(lián)系上下文等方法來(lái)理解。（寫(xiě)在課文空白處）六、我會(huì)找：國(guó)慶節(jié)檢閱時(shí)博萊克是怎樣表現(xiàn)的，我能畫(huà)出有關(guān)的句子，并能入情入境地體會(huì)到博萊克當(dāng)時(shí)的心情。____________________________________________________________________七、我想和大家討論討論：觀眾為什么說(shuō)“這個(gè)小伙子真棒”“這些小伙子真棒”？“這個(gè)小伙子真棒”是因?yàn)椋篲________“這些小伙子真棒”是因?yàn)椋喊?、預(yù)習(xí)過(guò)程中，我還有其它的疑問(wèn)要記錄下來(lái)。讓我們一起來(lái)拓展閱讀吧！讓我們一起來(lái)拓展閱讀吧！把愛(ài)寫(xiě)在左手有一個(gè)新認(rèn)識(shí)的朋友，他很陽(yáng)光，喜歡各種娛樂(lè)和運(yùn)動(dòng)，尤其喜歡打籃球。他打籃球的方式很奇特，總是用左手運(yùn)球，居然能用單手在人群阻擋中準(zhǔn)確地投籃。其實(shí)，他這樣做的原因并不是出于賣(mài)弄球技，而是因?yàn)樗挥幸恢皇?。這只神奇的左手居然能打一手好球，寫(xiě)一手好字，甚至能在鋼琴上演奏出動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲。更讓我敬佩的，是他對(duì)生活樂(lè)觀的態(tài)度和健康的心態(tài)。他的言語(yǔ)總是那樣的親切。他工作努力，與同事朋友的關(guān)系融洽，與客戶的交流愉悅。常常得到老總的嘉獎(jiǎng)……見(jiàn)過(guò)許多因?yàn)樯眢w殘疾心理也一同“殘疾”的人，所以一直不理解他的“健康”。直到有一天，見(jiàn)到了他的家人，我才醒悟。那天，我和一個(gè)朋友去他家看他，他的父母非常熱情，請(qǐng)我們留下吃飯。他們一家人都很熱情，談起他的時(shí)候，言語(yǔ)之中總透露著無(wú)盡的溫情愛(ài)意與驕傲、自豪。聊了半個(gè)鐘頭之后，晚餐準(zhǔn)備好了，大家就圍坐在桌前，品嘗起他母親做的美味佳肴，我也成了左撇子……那一刻，感動(dòng)如潮水般涌上心頭，我從來(lái)都沒(méi)有想象過(guò)，這個(gè)世界原來(lái)還有這樣真摯而細(xì)致的愛(ài)。一家人為了給自己殘疾的只有一只左手的親人一個(gè)平和而正常的環(huán)境，一齊改掉自己堅(jiān)持了幾十年的使用右手的生活習(xí)慣。成長(zhǎng)可以想象，在他年幼時(shí)用左手第一次笨拙地拿起筷子，夾起一片菜葉時(shí)，他的家人也正同樣笨拙地、用左手反復(fù)練習(xí)那個(gè)動(dòng)作，直至成為習(xí)慣。而這樣的習(xí)慣與愛(ài)伴隨著他，與他一起成長(zhǎng)。為了讓他健康樂(lè)觀地生活，他們把所有的愛(ài)，全部寫(xiě)在了左手上。1.這個(gè)故事真感人，我要認(rèn)真讀讀。2.讀了故事后我有很多感受，我想和大家交流一下。1515學(xué)校：__________班級(jí)：__________姓名：__________同學(xué)們，《爭(zhēng)吵》一課，要認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，并能正確、流利、有感情地朗讀課文；要聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思，體會(huì)文中人物的心理變化；要懂得同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互寬容，并學(xué)著處理同學(xué)間發(fā)生的問(wèn)題。還要學(xué)會(huì)借助課外資料學(xué)習(xí)語(yǔ)文。相信自己，試一試吧……讓我們根據(jù)下面的步驟一起來(lái)預(yù)習(xí)吧！讓我們根據(jù)下面的步驟一起來(lái)預(yù)習(xí)吧！一、我能把下列詞語(yǔ)讀正確。嫉妒胳膊肘石匠墨水故意承認(rèn)誠(chéng)心誠(chéng)意緣故原諒憤怒獨(dú)自防御戒尺既然*請(qǐng)同桌或家長(zhǎng)檢查認(rèn)讀情況，全讀對(duì)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)自己五顆星：☆☆☆☆☆二、我能把課文讀得正確、流利、通順。我總共讀了_______遍。自己的評(píng)價(jià)：______________同學(xué)的評(píng)價(jià)：通過(guò)邊讀書(shū)邊思考這幾個(gè)問(wèn)題，我知道課文講了一件什么事？三、我能把下面的字認(rèn)真寫(xiě)一寫(xiě)?？唇Y(jié)構(gòu)看筆畫(huà)墨縮緣認(rèn)真規(guī)范寫(xiě)一寫(xiě)四、我能找出文中難懂的詞語(yǔ)，并通過(guò)查字典和聯(lián)系上下文等方法來(lái)理解。（寫(xiě)在課文空白處）五、課文里的兩個(gè)朋友在發(fā)生爭(zhēng)吵后，他們是怎么做的，結(jié)果怎樣，讓我們?cè)诶斫庠~句、讀通課文的基礎(chǔ)上討論討論，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。六、父親說(shuō)的話在文中有三處，我要把父親說(shuō)的話抄下來(lái)，并聯(lián)系上下文認(rèn)真理解體會(huì)。七、本篇課文選自《愛(ài)的教育》，我能查閱資料了解《愛(ài)的教育》這本書(shū)，并閱讀書(shū)中的其他故事。八、預(yù)習(xí)過(guò)程中，我還有其它的疑問(wèn)要記錄下來(lái)。讓我們一起來(lái)拓展閱讀吧！讓我們一起來(lái)拓展閱讀吧！釘子有一個(gè)男孩有著很壞的脾氣，于是他的父親就給了他一袋釘子；并且告訴他，每當(dāng)他發(fā)脾氣的時(shí)候就釘一根釘子在后院的圍籬上。第一天，這個(gè)男孩釘下了37根釘子。慢慢地每天釘下的數(shù)量減少了。他發(fā)現(xiàn)控制自己的脾氣要比釘下那些釘子來(lái)得容易些。終于有一天這個(gè)男孩再也不會(huì)失去耐性亂發(fā)脾氣，他告訴他的父親這件事，父親告訴他，現(xiàn)在開(kāi)始每當(dāng)他能控制自己的脾氣的時(shí)候，就拔出一根釘子。一天天地過(guò)去了，最后男孩告訴他的父親，他終于把所有釘子都拔出來(lái)了。父親握著他的手來(lái)到后院說(shuō)：“你做得很好，我的好孩子。但是看看那些圍籬上的洞，這些圍籬將永遠(yuǎn)不能回復(fù)成從前。你生氣的時(shí)候說(shuō)的話將像這些釘子一樣留下疤痕。如果你拿刀子捅別人一刀，不管你說(shuō)了多少次對(duì)不起，那個(gè)傷口將永遠(yuǎn)存在。話語(yǔ)的傷痛就像真實(shí)的傷痛一樣令人無(wú)法承受。”如果我們都能從自己做起，開(kāi)始寬容地看待他人，相信你一定能收到許多意想不到的結(jié)果，幫別人開(kāi)啟一扇窗，也就是讓自己看到更完整的天空……1.文章使我很受啟發(fā)，我要認(rèn)真讀一讀。2.讀過(guò)這個(gè)故事，我明白了：1616*學(xué)校：__________班級(jí)：__________姓名：__________同學(xué)們，學(xué)習(xí)《絕招》一課，要正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話；要通過(guò)聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解重點(diǎn)詞句的意思，體會(huì)童年生活的快樂(lè)，感受童真童趣；懂得絕招是練出來(lái)的，要練有用的絕招的道理；還要學(xué)會(huì)借助課外資料學(xué)習(xí)語(yǔ)文。相信自己，試一試吧……讓我們根據(jù)下面的步驟一起來(lái)預(yù)習(xí)吧！讓我們根據(jù)下面的步驟一起來(lái)預(yù)習(xí)吧！一、我能自由朗讀課文，并能把課文讀正確、流利、通順。我來(lái)評(píng)價(jià)：（ABCD）同學(xué)對(duì)我的評(píng)價(jià)：（ABCD）二、我能把下列詞語(yǔ)讀正確。唯獨(dú)曾經(jīng)大拇指腮幫子憋氣蔫蔫攥餃子調(diào)換尷尬下巴頦演算握拳*請(qǐng)同桌或家長(zhǎng)檢查認(rèn)讀情況，全讀對(duì)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)自己五顆星：☆☆☆☆☆三、通過(guò)默讀課文，我知道課文講了一件什么事？四、我能找出文中難懂的詞語(yǔ)，并通過(guò)查字典和聯(lián)系上下文等方法來(lái)理解。（寫(xiě)在課文空白處）五、選擇自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考：課文中講了哪幾種絕招？小柱子是怎樣練絕招的？讓我們?cè)诶斫庠~句、讀通課文的基礎(chǔ)上，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。六、課文中有多處描寫(xiě)了人物的動(dòng)作和對(duì)話，我要找一找畫(huà)下來(lái)，并體會(huì)人物的內(nèi)心和感情，把自己的理解和體會(huì)讀出來(lái)。七、我能搜集關(guān)于勤學(xué)苦練的名人故事或名言警句。八、預(yù)習(xí)過(guò)程中，我還有其它的疑問(wèn)要記錄下來(lái)。讓我們一起來(lái)拓展閱讀吧！讓我們一起來(lái)拓展閱讀吧！小豬學(xué)本領(lǐng)美麗的森林里住著四個(gè)好朋友，大象、小馬、小熊、小豬。有一天它們聚在一起，小豬說(shuō)：“你們各有什么本領(lǐng)?”大象說(shuō):“我可以舉起很重的柱子?！毙●R說(shuō)：“我五秒能跑一百米?！毙⌒苷f(shuō)：“我可以寫(xiě)出文詞優(yōu)美的作文?！贝笙髥?wèn)：“小豬你呢？”小豬支支吾吾了半天，卻什么本領(lǐng)也沒(méi)有說(shuō)出來(lái)。小豬心里很不是滋味，決定學(xué)本領(lǐng)。它覺(jué)得大象舉重很輕松，就去跟大象學(xué)舉重，結(jié)果力氣太小了，連一根小柱子也舉不起來(lái)。它想：舉重太累了，我還是去學(xué)別的本領(lǐng)吧。它看見(jiàn)小馬每天早上都在跑步，既可以欣賞森林的美麗風(fēng)光，又可以煅煉身體，覺(jué)得挺有趣。就自言自語(yǔ)地說(shuō)：“上一次失敗了，這一次一定成功?！彼团苋ジ●R一起鍛煉身體。它們?cè)缟吓懿?，下午跳繩、跳高、跳遠(yuǎn)，前幾天小豬堅(jiān)持下去了，可后面越來(lái)越苦，它吃不了苦，再也堅(jiān)持不下去了。想：鍛煉身體太苦了，我還是去學(xué)別的吧。它看見(jiàn)小熊每天都在樹(shù)洞里寫(xiě)作文，挺輕松的，也去寫(xiě)作文。開(kāi)始它覺(jué)得一點(diǎn)也不難，只寫(xiě)一兩句話。有一天小熊告訴它：“你現(xiàn)在真正地寫(xiě)作文了，一定要把作文寫(xiě)兩百字以上。”小豬說(shuō)：“知道了?！笨上肓税胩煲矊?xiě)不出來(lái)。后來(lái)小豬覺(jué)得越來(lái)越難，再也不學(xué)了。一天，它們又碰到了一起。它們問(wèn)小豬的學(xué)習(xí)情況，小豬紅著臉低下了頭不吭聲。大象說(shuō)：“做什么事都不能半途而廢。”小馬說(shuō)：“一定要吃苦。”小熊說(shuō)：“要根據(jù)實(shí)際情況去學(xué)。”小豬決定學(xué)畫(huà)，每天都去找小兔學(xué)繪畫(huà)，不管刮風(fēng)還是下雨，它都堅(jiān)持去。經(jīng)過(guò)半年的努力，小豬終于成功了。最后，大象當(dāng)上了舉重冠軍，小馬當(dāng)上了運(yùn)動(dòng)健將，小熊當(dāng)上了作家，小豬當(dāng)上了畫(huà)家。1.讀完故事后，我要和小伙伴交流一下自己的收獲。2.這個(gè)童話故事很有趣，我要把它講給爸爸媽媽聽(tīng)。17《可貴的沉默》預(yù)習(xí)單17學(xué)校：__________班級(jí)：__________姓名：_________同學(xué)們，學(xué)習(xí)《可貴的沉默》一課，要認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，并能正確、流利地朗讀課文；讀懂課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)感受父母對(duì)自己的愛(ài)，懂得關(guān)心父母，關(guān)心別人。相信自己，試一試吧……讓我們根據(jù)下面的步驟一起來(lái)預(yù)習(xí)吧！讓我們根據(jù)下面的步驟一起來(lái)預(yù)習(xí)吧！一、我能把下列詞語(yǔ)讀正確。祝賀、迅速、重復(fù)、安靜、沉靜、恰恰、緩和、外婆、建議、驚喜、表達(dá)、煩惱、享受、神氣十足、左顧右盼*請(qǐng)同學(xué)或家長(zhǎng)檢查認(rèn)讀情況，全讀對(duì)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)自己一顆小星星吧?。ā睿┤绻膫€(gè)詞語(yǔ)讀不好，可以請(qǐng)小伙伴幫幫忙喲！二、我能把課文讀得正確、流利、通順。課文我共讀了_______遍。*選擇自己喜歡的方式檢驗(yàn)一下吧！三、我能把下面的字寫(xiě)正確?？唇Y(jié)構(gòu)看筆畫(huà)稚婆顧認(rèn)真規(guī)范寫(xiě)一寫(xiě)四、我能找出文中難懂的詞語(yǔ)，并通過(guò)查字典和聯(lián)系上下文等方法來(lái)理解。異口同聲：

左顧右盼：

神氣十足：

寂然無(wú)聲：

不約而同：

稚拙：

五、通過(guò)讀課文，我知道了課文講的是：

通過(guò)讀課文，我還知道了自然段是寫(xiě)課上發(fā)生的事，自然段是寫(xiě)課下發(fā)生的事。六、交流準(zhǔn)備臺(tái)：1.觀察課本73頁(yè)的插圖，讀1—9自然段，讀出孩子們的歡樂(lè)、自信和課堂氣氛的熱鬧。把感受到了孩子們快樂(lè)的詞句畫(huà)下來(lái)，并多讀幾遍。2.觀察74頁(yè)插圖，朗讀課文10—14自然段，我能結(jié)合具體語(yǔ)句，聯(lián)系生活，知道“這極為珍貴的東西”是：

七、我會(huì)思：我能聯(lián)系上下文，談?wù)剬?duì)下面句子的體會(huì)。1.“向爸爸媽媽祝賀生日的，請(qǐng)舉手！”教室里寂然無(wú)聲，沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著??2.“教室里又熱鬧起來(lái)，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了?！弊x了這些句子，你有什么感受，小組內(nèi)交流一下。讀了這些句子，你有什么感受，小組內(nèi)交流一下。八、同學(xué)們，今天，我們學(xué)了這一課，相信大家都懂得了愛(ài)不能只是索取，也要回報(bào)，我也相信從今天開(kāi)始你們都會(huì)拿出實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)。你們也一定有許許多多的話想對(duì)自己的爸爸媽媽講，拿起筆，用心寫(xiě)下來(lái)。親愛(ài)的爸爸媽媽：我想對(duì)您說(shuō)

九、問(wèn)題袋袋褲：預(yù)習(xí)過(guò)程中，我還有幾個(gè)疑問(wèn)，記錄下來(lái)。

讓我們一起來(lái)拓展閱讀吧！讓我們一起來(lái)拓展閱讀吧！媽媽的禮物有個(gè)孩子，在他出生的那天，媽媽就離開(kāi)了人世。從此，每當(dāng)看到別人從媽媽那兒得到禮物，他就非常傷心：“啊，我真命苦。我的媽媽，竟來(lái)不及給我一件禮物!”一天，這孩子想起這件事，又傷心地哭了。他獨(dú)自在街頭徘徊，淚水模糊了雙眼，撞在一位老人身上。老人并不生氣，卻關(guān)心地問(wèn)：“孩子，你哭什么?”孩子向老人傾吐了自己的哀傷。老人聽(tīng)罷，嚴(yán)肅地說(shuō)：“孩子，你錯(cuò)了!其實(shí)，你媽媽為你留下了最珍貴的禮物，你應(yīng)該珍惜才對(duì)!”“那……我怎么會(huì)不知道?”孩子詫異地問(wèn)。老人撫摸著孩子的頭，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“首先，媽媽從你出生那天起，就把整個(gè)世界，都作為禮物送給了你。這難道還不夠嗎?”孩子聽(tīng)著，眼睛忽地一亮。老人接著說(shuō)：“不僅如此，媽媽還給了你明亮的眼睛，讓你去觀察世界；給了你聰明的耳朵，讓你去傾聽(tīng)世界；給了你一雙腿，讓你去走遍世界；給了你一雙手，讓你去改造世界。這些，難道還不夠嗎?”孩子聽(tīng)著，陷入了沉思。老人又說(shuō)：“孩子，最重要的，媽媽還給了你一顆充滿熱血的心，那，是為了讓你珍惜生活──去熱愛(ài)這個(gè)世界!”◆思考:讀了這篇文章你感受到了什么?◆積累:把自己認(rèn)為寫(xiě)得很好的句子抄寫(xiě)下來(lái)。1818學(xué)校：__________班級(jí)：__________姓名：__________同學(xué)們，學(xué)習(xí)《她是我的朋友》這一課，要認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字并能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并能了解文章的主要內(nèi)容，感受朋友之間真摯的友誼。相信自己，試一試吧……同學(xué)們，讓我們根據(jù)下面的步驟一起來(lái)預(yù)習(xí)吧！同學(xué)們，讓我們根據(jù)下面的步驟一起來(lái)預(yù)習(xí)吧！一、我能邊讀課文邊標(biāo)自然段，圈出生字詞。（讀課文時(shí)做到不錯(cuò)字，不添字不漏字。）二、我能把下列詞語(yǔ)讀正確。(讀不好的，要加上拼音多讀幾遍喲!)是否輸血啜泣嗚咽哭泣抽泣掩蓋拳頭制止草墊擦拭捂住竭力阮恒迫在眉睫我能大聲朗讀課文，直到把課文讀得正確、流利、通順。溫馨提示：以上作業(yè)完成后在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流，組長(zhǎng)給予評(píng)定。（☆☆☆）四、我能把本課的生字寫(xiě)正確、規(guī)范。五、我能找出課文中難懂的詞語(yǔ)，借助工具書(shū)或聯(lián)系上下文理解。（寫(xiě)在課文的空白處）迫在眉睫竭力啜泣嗚咽六、我能了解課文的主要內(nèi)容。（想想文中主要出現(xiàn)了幾個(gè)角色，他們之間發(fā)生了什么故事。）

七、交流準(zhǔn)備臺(tái)：朗讀課文，我能找出描寫(xiě)阮恒動(dòng)作、表情的句子，并說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)是怎么想的？可以在書(shū)本上將關(guān)鍵性的詞句畫(huà)出，猜想阮恒是怎么想的，把猜想到的在課文中做出批注。八、我會(huì)想，我會(huì)寫(xiě)。醫(yī)生用輕柔的聲音安慰阮恒，阮恒立刻停止了哭泣。讓我們聯(lián)系上下文想一想，醫(yī)生會(huì)說(shuō)些什么？再把醫(yī)生說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。醫(yī)生（想想醫(yī)生說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)），說(shuō)：“

。”小組內(nèi)成績(jī)?cè)u(píng)定（☆☆☆）老師成績(jī)?cè)u(píng)定（☆☆☆）九、預(yù)習(xí)過(guò)程中，我還有其他的疑問(wèn)要記錄下來(lái)。