烏衣巷閱讀教學(xué)設(shè)計第一章教學(xué)目標與背景分析

1.教學(xué)目標

《烏衣巷》是一首描繪古代南京風(fēng)貌和歷史變遷的詩歌，通過這首詩的教學(xué)，我們旨在實現(xiàn)以下目標：

-讓學(xué)生了解唐代詩人劉禹錫及其詩歌風(fēng)格。

-掌握《烏衣巷》詩歌的基本內(nèi)容、情感和藝術(shù)特色。

-培養(yǎng)學(xué)生對古典詩歌的鑒賞能力和審美情趣。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史背景，增強對傳統(tǒng)文化的認識。

2.教學(xué)背景

《烏衣巷》作為一首膾炙人口的古詩，具有豐富的歷史文化內(nèi)涵。在教學(xué)過程中，我們需要結(jié)合現(xiàn)實，讓學(xué)生了解詩歌背后的歷史背景，從而更好地理解詩歌內(nèi)容。

-南京是一座具有悠久歷史的城市，烏衣巷曾是南朝時期的文化中心，與詩歌中的描繪有著密切聯(lián)系。

-詩歌創(chuàng)作于唐代，當時的社會背景、文化氛圍對詩歌的風(fēng)格和主題產(chǎn)生了影響。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，需要了解唐代詩歌的發(fā)展脈絡(luò)，以及劉禹錫在詩歌史上的地位。

3.教學(xué)重點與難點

-重點：詩歌的基本內(nèi)容、情感和藝術(shù)特色。

-難點：詩歌的鑒賞方法和文化背景的理解。

第二章教學(xué)準備與資源整合

1.教學(xué)材料

-《烏衣巷》原文及注釋

-詩人劉禹錫的簡介資料

-唐代詩歌鑒賞的相關(guān)資料

-南京烏衣巷的歷史背景資料

2.教學(xué)工具

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦等）

-白板或黑板

-詩歌鑒賞表格

-錄音機或音響設(shè)備（用于播放詩歌朗誦）

3.教學(xué)方法

-講授法：講解詩歌背景、作者生平及詩歌內(nèi)容

-互動討論法：引導(dǎo)學(xué)生探討詩歌情感和藝術(shù)特色

-情境體驗法：通過詩歌朗誦、角色扮演等方式，讓學(xué)生身臨其境感受詩歌意境

-實踐操作法：組織學(xué)生進行詩歌鑒賞練習(xí)，提高鑒賞能力

4.教學(xué)步驟

-教師準備：收集和整理教學(xué)材料，制作課件，安排教學(xué)場地

-課堂導(dǎo)入：簡要介紹南京烏衣巷的歷史背景，激發(fā)學(xué)生的興趣

-講解詩歌：教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《烏衣巷》原文，解釋生僻字詞和注釋

-分析詩歌：講解詩歌的結(jié)構(gòu)、情感和藝術(shù)特色，引導(dǎo)學(xué)生進行互動討論

-鑒賞練習(xí)：學(xué)生根據(jù)提供的詩歌鑒賞表格，自主分析詩歌，并分享自己的感悟

-詩歌朗誦：播放《烏衣巷》朗誦錄音，讓學(xué)生感受詩歌的韻律美

-總結(jié)反饋：教師總結(jié)課堂教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生的表現(xiàn)給予評價和反饋

5.教學(xué)資源整合

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索相關(guān)的詩歌教學(xué)視頻、音頻和圖文資料

-聯(lián)系南京當?shù)氐奈幕瘷C構(gòu)，了解烏衣巷的歷史文化，爭取現(xiàn)場教學(xué)的機會

-邀請專家或?qū)W者進行講座，加深學(xué)生對唐代詩歌的認識和理解

第三章課堂教學(xué)實施

1.導(dǎo)入新課

上課一開始，老師可以通過講述南京烏衣巷的趣聞軼事來吸引學(xué)生的注意力，比如提到烏衣巷名字的由來，或者與烏衣巷有關(guān)的成語故事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.詩歌講解

老師用大白話把《烏衣巷》的背景和每句詩的意思解釋給學(xué)生聽，比如“朱雀橋邊野草花”可以解釋為朱雀橋附近長滿了野草，這些野草上開滿了花。通過這樣的講解，讓學(xué)生對詩中的意象有一個直觀的感受。

3.情感體驗

老師可以邀請幾名學(xué)生來朗誦詩歌，或者播放專業(yè)朗誦者的錄音，讓學(xué)生閉上眼睛，用心去感受詩歌中的情感和節(jié)奏。之后，可以讓學(xué)生談?wù)勛约郝犜姇r的感受，促進學(xué)生與詩歌的共鳴。

4.藝術(shù)特色分析

老師可以通過展示不同版本的《烏衣巷》書法作品，讓學(xué)生看到詩歌文字的美感。同時，老師可以逐一分析詩中的修辭手法，如對仗、夸張等，讓學(xué)生了解詩歌的藝術(shù)特色。

5.鑒賞練習(xí)

老師可以給學(xué)生發(fā)放一張表格，上面列出了《烏衣巷》的每一句詩，并留有空白讓學(xué)生填寫自己對這句詩的理解和感受。學(xué)生可以寫下自己認為的意象、情感或是聯(lián)想到的情景。

6.互動討論

在學(xué)生填寫完表格后，老師可以組織一個小組討論，讓學(xué)生們分享自己的理解和感受，也可以互相提問，增加課堂的互動性。

7.總結(jié)反饋

在課程即將結(jié)束時，老師要對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)《烏衣巷》的文學(xué)價值和歷史意義，并對學(xué)生的表現(xiàn)給予積極的反饋，鼓勵他們在課后繼續(xù)探索和閱讀更多古典詩歌。

第四章課后延伸與作業(yè)布置

下了課并不意味著學(xué)習(xí)《烏衣巷》就結(jié)束了。老師會給學(xué)生留一些作業(yè)，幫助他們在課后繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和探索。

1.詩歌背誦

老師要求學(xué)生在回家后至少背誦一遍《烏衣巷》，這是最基礎(chǔ)的作業(yè)。通過背誦，學(xué)生可以更深刻地體會到詩歌的節(jié)奏和韻味。

2.研究性作業(yè)

老師會布置一個研究性的作業(yè)，比如讓學(xué)生查找有關(guān)烏衣巷的歷史資料，或者了解劉禹錫的其他詩作。這樣的作業(yè)可以讓學(xué)生不僅僅停留在詩歌表面，還能深入了解背后的文化和歷史。

3.創(chuàng)作練習(xí)

老師鼓勵學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一首以烏衣巷為主題的現(xiàn)代詩或者散文，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，同時也讓他們從創(chuàng)作者的角度去理解《烏衣巷》。

4.觀察日記

老師會讓學(xué)生在接下來的幾天里，觀察身邊的景物，并嘗試用《烏衣巷》中的表達方式來描述這些景物。這樣的實操練習(xí)可以幫助學(xué)生更好地理解詩歌中的意象。

5.家長參與

老師會建議家長參與到孩子的學(xué)習(xí)中，比如家長可以和孩子一起查找資料，或者討論詩歌中的情感。這樣的家庭互動可以增加學(xué)習(xí)的趣味性。

6.作業(yè)反饋

在下次上課時，老師會安排時間讓學(xué)生展示他們的作業(yè)成果，并給予點評和反饋。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，老師會給予表揚，并鼓勵其他學(xué)生學(xué)習(xí)他們的榜樣。

第五章課堂教學(xué)反饋與調(diào)整

1.學(xué)生反饋收集

在課堂教學(xué)結(jié)束后，老師會通過問卷或者口頭詢問的方式收集學(xué)生對《烏衣巷》這首詩的學(xué)習(xí)反饋。比如，老師會問學(xué)生：“你們覺得這節(jié)課哪里講得好，哪里還需要改進？”或者“有沒有什么地方?jīng)]聽懂，需要我再解釋一遍的？”

2.教學(xué)方法調(diào)整

根據(jù)學(xué)生的反饋，老師會對教學(xué)方法進行調(diào)整。如果學(xué)生反映講解的部分太多，導(dǎo)致互動不足，那么老師會在下一堂課增加更多的問題討論環(huán)節(jié)。如果學(xué)生覺得詩歌背誦有難度，老師可能會放慢教學(xué)進度，給予更多的時間讓學(xué)生消化和記憶。

3.作業(yè)難度調(diào)整

老師會根據(jù)學(xué)生的完成情況來調(diào)整作業(yè)的難度。如果發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都能很好地完成作業(yè)，老師可能會提高作業(yè)的難度，增加一些深入分析的題目。反之，如果學(xué)生完成情況不佳，老師會簡化作業(yè)內(nèi)容，確保學(xué)生能夠消化吸收。

4.針對性輔導(dǎo)

對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，老師會進行一對一的輔導(dǎo)，幫助他們理解詩歌內(nèi)容，解答他們在學(xué)習(xí)中遇到的問題。老師可能會利用課后時間或者安排特定的輔導(dǎo)時間來為學(xué)生提供幫助。

5.家長溝通

老師會定期與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，尤其是那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。老師會向家長說明學(xué)生在學(xué)習(xí)《烏衣巷》時遇到的難題，并尋求家長的支持和幫助，共同促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。

6.教學(xué)反思

老師會在課后進行教學(xué)反思，思考這堂課的成功之處和不足之處。通過反思，老師可以不斷改進教學(xué)方案，使課堂教學(xué)更加高效和生動。老師還會記錄下這些反思，作為以后教學(xué)的參考。

第六章跨學(xué)科教學(xué)嘗試

1.歷史課聯(lián)動

老師嘗試與歷史老師合作，將《烏衣巷》詩歌教學(xué)與南京的歷史教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。在歷史課上，學(xué)生會學(xué)習(xí)到南京作為六朝古都的歷史背景，而在語文課上，老師則會引導(dǎo)學(xué)生理解《烏衣巷》中蘊含的歷史信息。

2.美術(shù)課實踐

老師還會與美術(shù)老師溝通，讓學(xué)生在美術(shù)課上嘗試繪制《烏衣巷》中的場景。比如，學(xué)生可以畫出朱雀橋邊的野草花，或者烏衣巷的舊時風(fēng)貌，通過繪畫來加深對詩歌的理解。

3.音樂課融合

音樂課上，老師會播放一些古典音樂，讓學(xué)生在音樂的氛圍中再次感受《烏衣巷》的情感。甚至可以嘗試讓學(xué)生為這首詩譜曲，用自己的方式表達對詩歌的理解。

4.戶外教學(xué)

如果條件允許，老師會組織學(xué)生進行戶外教學(xué)，比如安排一次南京的文化之旅，實地參觀烏衣巷，讓學(xué)生身臨其境地感受這首詩的意境。

5.科技應(yīng)用

老師會鼓勵學(xué)生利用現(xiàn)代科技手段，比如制作PPT、小視頻等，來展示他們對《烏衣巷》的理解。這樣的作業(yè)既能夠鍛煉學(xué)生的信息技術(shù)能力，也能夠增強他們的表達和展示能力。

6.綜合評價

在跨學(xué)科的教學(xué)嘗試中，老師會對學(xué)生的表現(xiàn)進行綜合評價，不僅僅看重他們在語文課上的表現(xiàn)，還會關(guān)注他們在歷史、美術(shù)、音樂等課程中的學(xué)習(xí)成果，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。

第七章學(xué)生創(chuàng)作與展示

1.創(chuàng)作激勵

在學(xué)完了《烏衣巷》之后，老師會鼓勵學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩歌或者散文，可以是關(guān)于烏衣巷的，也可以是模仿劉禹錫的風(fēng)格。老師會告訴學(xué)生，創(chuàng)作是一個表達自己情感和想法的過程，不需要擔心是否完美。

2.創(chuàng)作指導(dǎo)

老師會給學(xué)生一些創(chuàng)作的建議，比如如何捕捉生活中的細節(jié)，如何用詩意的語言表達情感。老師還會分享一些創(chuàng)作的心得體會，幫助學(xué)生打開創(chuàng)作思路。

3.分享展示

學(xué)生們完成創(chuàng)作后，會在課堂上進行分享展示。有的學(xué)生可能會選擇朗讀自己的作品，有的學(xué)生可能會通過PPT展示自己的創(chuàng)作過程和靈感來源。

4.互評互助

在學(xué)生展示完自己的作品后，老師會組織同學(xué)們進行互評。每個同學(xué)都需要對其他同學(xué)的作品給予正面評價和建設(shè)性的意見，同時也可以提出自己在創(chuàng)作過程中的疑問，大家共同討論解決。

5.老師點評

在學(xué)生互評之后，老師會進行總結(jié)性點評。老師會指出每個作品的亮點和需要改進的地方，同時強調(diào)創(chuàng)作中沒有絕對的對錯，重要的是表達出自己的真實情感。

6.創(chuàng)作延伸

老師會根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)作情況，提供進一步的創(chuàng)作題目或者挑戰(zhàn)，比如創(chuàng)作一首以現(xiàn)代城市為主題的詩歌，或者嘗試用文言文寫作，讓學(xué)生在創(chuàng)作中不斷進步和成長。

7.成果收集

最后，老師會收集學(xué)生的創(chuàng)作成果，可以作為課堂學(xué)習(xí)的成果展示，也可以在學(xué)校的展覽中展出，讓更多人來欣賞和評價學(xué)生的創(chuàng)作。

第八章家?；优c合作

1.家長通知書

老師在課后會給家長發(fā)送一份通知書，上面簡要介紹了學(xué)生在《烏衣巷》學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，以及接下來的學(xué)習(xí)計劃和需要家長配合的事項。

2.家長講座

學(xué)校會組織一次家長講座，邀請老師向家長介紹如何在家中支持孩子的文學(xué)學(xué)習(xí)，包括如何引導(dǎo)孩子閱讀古典詩歌，如何鼓勵孩子進行創(chuàng)作等。

3.家長參與作業(yè)

老師會布置一些需要家長參與的作業(yè)，比如讓家長和孩子一起閱讀《烏衣巷》，然后討論詩歌中的情感和意境，增進家庭成員之間的交流。

4.家長反饋

老師會定期收集家長的反饋，了解家長對孩子學(xué)習(xí)《烏衣巷》的看法，以及家長在家中指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時遇到的困難和疑問。

5.家長志愿者

學(xué)校鼓勵家長成為志愿者，參與到學(xué)校的文學(xué)活動中來。比如，家長可以幫助組織詩歌朗誦會，或者在圖書館管理員的指導(dǎo)下，協(xié)助孩子選擇合適的詩歌閱讀材料。

6.家庭閱讀計劃

老師會建議家長制定家庭閱讀計劃，鼓勵家庭成員一起閱讀和討論文學(xué)作品。這樣的計劃不僅能提高孩子的文學(xué)素養(yǎng)，也能增進家庭成員之間的情感聯(lián)系。

7.定期溝通

老師會與家長保持定期的溝通，通過電話、微信、家長會等方式，及時交流學(xué)生在校的表現(xiàn)和進步，以及需要家長關(guān)注的問題，共同促進學(xué)生的全面發(fā)展。

第九章學(xué)習(xí)效果評估與反思

1.測試與考試

老師會通過一些小測試或者考試來評估學(xué)生對《烏衣巷》的理解程度，包括詩歌的內(nèi)容、情感、藝術(shù)特色等。這些測試通常會在課堂上進行，以便老師能夠及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。

2.學(xué)生自評

老師會讓學(xué)生進行自我評估，讓他們反思自己在學(xué)習(xí)《烏衣巷》過程中的表現(xiàn)。學(xué)生需要思考自己是否掌握了詩歌的核心內(nèi)容，以及是否能夠在實際生活中運用所學(xué)知識。

3.同伴評價

老師會組織學(xué)生進行同伴評價，讓學(xué)生互相評估對方對《烏衣巷》的理解和表達。這樣的評價不僅能夠幫助學(xué)生相互學(xué)習(xí)，還能夠提高他們的批判性思維。

4.教學(xué)反思

老師會對自己的教學(xué)效果進行反思，考慮是否達到了教學(xué)目標，哪些教學(xué)方法有效，哪些需要改進。老師會根據(jù)反思的結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略，以提高未來的教學(xué)質(zhì)量。

5.家長評價

老師會向家長征求對課程的評價和建議。家長可以從家庭作業(yè)、孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣等方面提供反饋，幫助老師了解課程對孩子的影響。

6.持續(xù)跟蹤

老師會對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行持續(xù)跟蹤，不僅關(guān)注他們在課堂上的表現(xiàn)，還會關(guān)注他們在課后學(xué)習(xí)和生活中的應(yīng)用。這樣的跟蹤有助于老師了解學(xué)生的長期學(xué)習(xí)效果。

7.成長記錄

老師會為每個學(xué)生建立成長記錄，記錄他們在學(xué)習(xí)《烏衣巷》過程中的進步和成就。這些記錄可以在學(xué)期末或者學(xué)生畢業(yè)時作為評價他們學(xué)習(xí)成果的依據(jù)。

第十章課程總結(jié)與展望

1.成果回顧

老師在課程的最后會帶領(lǐng)學(xué)生們回顧整個學(xué)習(xí)過程，從詩歌的背景知識到詩歌的情感體驗，讓學(xué)生們意識到自己在這段時間里的成長和進步。

2.學(xué)生感悟分享

老師會邀請學(xué)生們分享他們在學(xué)習(xí)《烏衣巷》過程中的感悟，包括對詩歌的理解、對文學(xué)的興趣以及對學(xué)習(xí)的態(tài)度等，讓學(xué)生們有機會表達自己的心聲。

3.教學(xué)總結(jié)

老師會對本課程的教學(xué)進行總結(jié)，反思哪些環(huán)節(jié)做得好，哪些地方還有待提高。同時，老師會鼓勵學(xué)生們提出對課程的建議，以便在未來的教學(xué)中做得更好。

4.優(yōu)秀作品展示

老師會選擇一些學(xué)生在課程中的優(yōu)秀作品進行展示，比如詩