現(xiàn)代文文學(xué)類文本閱讀19閱讀下面的文章，完成小題。奇崛的峭石張夢陽①平生有兩大愛好，一是在書房里獨自靜靜地翻書；二是到山野間游山逛水，自由散想。②一天黎明，信步在山野漫游，突然看到直矗云霄的山峰間，瑰麗、火紅的朝霞映襯中，有一尊黑色的從懸崖上奇崛挺出的峭石，立時驚呆了。佇步凝望，恍然覺得這紅霞中的黑色峭石，很像是魯迅的頭像，奇挺，堅硬，不同凡響，令人神往。③是的，魯迅就是20世紀中國一尊奇崛的峭石。④20世紀初葉，國難當(dāng)頭，人們紛紛“競言武事”，青年魯迅卻頂著對物質(zhì)“崇奉逾度”的“質(zhì)化”逆風(fēng)，獨樹一幟，提出“首在立人，人立而后凡事舉”。在異國日本遙望中國茫茫大地，嘆息“為‘精神界之戰(zhàn)士’者安在”？反復(fù)嘆道“其亦沉思而已夫，其亦惟沉思而已夫”?、萁?jīng)過十年沉默，1918年5月，“五四”前夕，《狂人日記》如一聲春雷，接著“一發(fā)而不可收”，孔乙己、阿Q、祥林嫂、呂緯甫、魏連殳、子君、涓生等一系列雕塑般的人物，和那荒原上無邊野草叢中苦走不止的“過客”，出現(xiàn)在讀者眼前。對“正人君子”鞭辟入里的批判，對既沒有奴隸也沒有奴隸主的“第三樣時代”的期盼，震撼著人心。他的精神力量和文學(xué)天才，無人望其項背，無論是小說，還是雜文，散文詩，文學(xué)史研究，“文明批評”和“社會批評”，只要他一進入，就會立起一座奇聳的高峰。“只覺得受著一種痛快的刺戟，猶如久處黑暗的人們驟然看見了絢麗的陽光。這奇文中冷雋的句子，挺峭的文調(diào)，對照著那含蓄半吐的意義，和淡淡的象征主義的色彩，便構(gòu)成了異樣的風(fēng)格，使人一見就感著不可言喻的悲哀的愉快。這種快感正像愛于吃辣的人所感到的‘愈辣愈爽快’的感覺?！盵注]盡管也有人用惡罵來歡迎他，但也不能不承認他的奇崛。⑥本來已經(jīng)名滿天下，完全可以做薪金豐厚的教授，也有意寫自己的文學(xué)史著作，卻因革命青年橫遭屠殺，當(dāng)權(quán)者“暴殄天物”，“對于別個的不能再造的生命和青春，更無顧惜”而毅然辭去教職，與愛人許廣平棲居上海，專事著譯。遭遇創(chuàng)造社、太陽社“革命文學(xué)”青年的圍攻與漫罵，逼著自己攻讀馬克思主義書籍。又被左翼有識之士擁為“左聯(lián)”盟主，可是說話既不得“左邊”心悅，又惹得“右邊”惱怒，還不得“中間”擁護，總遭暗算，只得“橫站”，孤軍奮戰(zhàn)。然而，從《清代文字獄檔》中讀出中國人尚“不悟自己之為奴”；從《立齋閑錄》等明代野史看出“大明一朝，以剝皮始，以剝皮終，可謂始終不變”。深刻得令人戰(zhàn)栗！從而洞察出某些“領(lǐng)導(dǎo)者”不過是“借革命以營私”，與權(quán)力者“爭奪一把舊椅子”，欲做“文壇皇帝”和新奴隸主罷了！⑦而最為奇崛的是臨終遺言：“一個都不寬?。　雹嗪笕丝梢砸虼艘病安粚捤　彼?，恨他，罵他，否定他，或者利用他，與魯迅著作的傳播、研究、贊頌一起延續(xù)了近一個世紀。今后無疑還要繼續(xù)下去，甚至要遇到更為嚴峻的挑戰(zhàn)，但無論怎樣攻擊他，他都在歷史上立于不敗之地。魯迅最大的價值，在于他對中國人思維的批判，扭轉(zhuǎn)了數(shù)千年的傳統(tǒng)思維定勢，變奴性思維為獨立思考，從而為中華民族的理性自覺做出了劃時代的歷史貢獻。由于魯迅是以思想家兼文學(xué)家的形象化的方式，致力于中國人思維的扭轉(zhuǎn)的。所以比單一的哲學(xué)家或者文學(xué)家產(chǎn)生了大得多的綜合效應(yīng)，在中國近現(xiàn)代思想文化史上發(fā)揮了少有人比的巨大影響。而要扭轉(zhuǎn)國人的傳統(tǒng)思維定勢，反抗黑暗，革除時弊，就必須有棱有角，不能平順、圓滑，因此魯迅必然是一尊封建中國向現(xiàn)代中國轉(zhuǎn)型期出現(xiàn)的棱角分明的奇崛的峭石，絕對不是一塊順應(yīng)時流的光滑圓潤的鵝卵石。⑨魯迅絕不是事事正確的“完人”和“圣賢”，他從來不相信什么“導(dǎo)師”，自己也絕不以“導(dǎo)師”自命，甚至渴望自己的文字與所批判的時弊同時滅亡。⑩我們紀念魯迅，不能以“完人”和“圣賢”的標準要求他。那樣，我們反倒會失去魯迅，也證明我們自己沒有沖破只知膜拜、迷信的奴性思維的牢籠。我們需要魯迅，是因為他畢生所批判的時弊尚在。eq\o\ac(○,Ⅱ)中國需要魯迅這樣的“精神界之戰(zhàn)士”，這般奇崛的峭石。（2011．9．24《人民日報》）[注]出自茅盾《讀〈吶喊〉》。1．下列對文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?分）（）（）A.文章開頭由寫“愛好”到寫“佇步凝望”所產(chǎn)生的聯(lián)想，自然地引出下文，有先聲奪人之效，也為下文寫魯迅渲染了氣氛。B.峭石的特點是奇挺，堅硬，有棱有角，文章運用比喻象征的手法，顯示了魯迅先生作為“精神界之戰(zhàn)士”之獨立思考、批判時弊等的特點。C.魯迅的最大價值，是他對中國人思維的批判，他自覺地用馬克思主義武裝自己。他的作品有“淡淡的象征主義的色彩”，具有很高的審美價值。D.魯迅在文學(xué)建樹上，也是一尊奇崛的峭石，他塑造了大批雕塑般的人物，如孔乙己、阿Q、祥林嫂、駱駝祥子、子君、涓生等。E.我們紀念魯迅，不能以“完人”和“圣賢”的標準要求他，要沖破只知膜拜、迷信的奴性思維的牢籠，我們要繼承的是他的精神。2．第⑥段寫魯迅這位“精神界之戰(zhàn)士”經(jīng)歷了哪些戰(zhàn)斗？生發(fā)了什么“沉思”？請分別簡要概述。（6分）3．第⑧段說魯迅是“一尊封建中國向現(xiàn)代中國轉(zhuǎn)型期出現(xiàn)的棱角分明的奇崛的峭石，絕對不是一塊順應(yīng)時流的光滑圓潤的鵝卵石”。分別指出“棱角分明”和“光滑圓潤”在文中的含義。（6分）4．文中說魯迅是“20世紀中國一尊奇崛的峭石”是從哪幾個方面寫的？談?wù)劇捌驷鹊那褪睂δ愕膶W(xué)習(xí)的啟示。（8分）閱讀下面的文字，完成小題（25分）1935年的羊徐建宏找到學(xué)校，老旺看見曹老師正在巴掌大的操場上給學(xué)生們布置下午上山打柴的事。冬天的太陽光把曹老師的話照得暖洋洋的。山里太窮，孩子們讀不起書，只能隔三差五地到山上打些柴然后挑到鎮(zhèn)上賣了弄點錢。老旺看到自己的孩子狗娃一狗娃二也在中間，細長的脖子抻得像兩條羊腿。等學(xué)生們散了，老旺急忙把曹老師拉到一邊，抖抖索索地從破棉襖里掏出一個舊布包。大概是午后的太陽光顯出了力量，曹老師注意到老旺的額上微微出了點汗。老旺說：“曹老師，你看看這里面寫的啥？”曹老師疑惑地打開布包，從里面露出一張缺角的紙條。由于年深日久的緣故，紙條已經(jīng)漬黃不堪，上面不規(guī)則地分布著一些細洞。曹老師展開紙條，只見上面寫著：借條茲借到瓦村邢元富家羊20只，俟革命成功后以兩倍奉還。此據(jù)紅軍指揮員葉××

1935.10.25

曹老師抬頭看看老旺，此刻老旺的眼睛像兩把鉗子鉗住了他。曹老師說：“老旺，這東西你從哪兒找到的？”“俺家的一個破墻洞里。”老旺急切地說，“上面寫了些啥？”曹老師莞爾一笑說：“邢元富是你家什么人？”“俺爺爺呀。”老旺說，額上的細汗已經(jīng)變成了顆粒?！袄贤材惆?。”曹老師一巴掌拍在老旺的肩上說，“你家發(fā)財了。”消息是從這天午后開始像花朵一樣開遍了整個瓦村的。到黃昏時老旺家的院子里已擠滿了人。沒有誰對老旺懷里的那40只羊持懷疑態(tài)度。整個瓦村似乎隱隱聽到了從1935年傳來的羊叫聲。瓦村雖然偏僻，但歷史上也是個彈痕累累的地方。離村不到一里，馬蜂窩似的彈坑足以印證瓦村昔日的榮光。應(yīng)該說這張借條對老旺的確太重要了，它的重要性甚至超出了我們的想象。老旺一家六口人，妻子長年捧著一只醬黑的藥罐，加上自己腿腳不靈便，兒子狗娃一狗娃二還是因為曹老師才讀上書的，靠著幾只咩咩而叫的羊兒養(yǎng)家糊口，生活的艱難可想而知。這天夜里，瓦村的所有家庭都在斑駁的泥墻上尋找歷史的破洞。1935年的羊叫聲彌漫了整個瓦村。根據(jù)曹老師的指點，老旺第二天一大早就翻山越嶺到鎮(zhèn)上去了。曹老師關(guān)于紙條的一些看法在鎮(zhèn)政府的辦公室里得到了證實。一個干部模樣的人打著夸張的手勢對老旺說：這張借條非同一般，我們一定要認真核查。尤其是首長的簽字，需經(jīng)專家鑒定。老旺聽了這番話，心里緊一陣慢一陣打起了鼓。這時候恰巧鎮(zhèn)長進來，鎮(zhèn)長把老旺請到自己的辦公室，還給老旺泡了杯茉莉花茶，這使老旺在茉莉花的清香中毫不猶豫地把那張借條留在了鎮(zhèn)長那兒。冬去春來，日子的流云在漫長而煎熬的等待中隨風(fēng)而逝。老旺日復(fù)一日地把羊群趕到山坡上，看遠處山梁上騰起的黃塵，也看曹老師帶著狗娃他們上山打柴的情景。老旺的心里酸了又澀，澀了又酸。據(jù)村里人說，曹老師的父親是個烈士遺孤，戰(zhàn)爭年代被寄養(yǎng)在瓦村。后來曹老師是從遙遠的大城市來到瓦村教書的，幾十年的青春在黃塵古道中悄無聲息地獻給了瓦村。老旺記得，幾十年間曹老師才回過五次家。后來的消息是曹老師從鎮(zhèn)上帶回來的。那天曹老師和幾個學(xué)生挑著柴火到鎮(zhèn)上去賣，歸路上順便去了趟鎮(zhèn)長辦公室。鎮(zhèn)長答復(fù)說，經(jīng)多方鑒定，現(xiàn)已確認了那張借條，首長的簽字也真實無訛。再過幾天縣里就會派人把折合的一萬塊錢送到瓦村去。鎮(zhèn)長的敘述讓曹老師喜出望外，以至在走出辦公室時曹老師一腳踩空把腳崴了?？h里派人在鎮(zhèn)長的陪同下來到瓦村是幾天以后。那是個令人難忘的日子，整個瓦村到處塵土飛揚。人們看到瘸腿又老實巴交的羊倌老旺從縣里來的同志手里接過一個大紅紙包，那鮮艷的色彩在燦爛的陽光下讓人熱血沸騰。這個中午，我們的農(nóng)民兄弟老旺像一顆掛在秋天樹上的紅柿子般的引人注目。1935年的羊叫聲又一次回蕩在瓦村的天空。老旺找到學(xué)校時天剛蒙蒙亮。曹老師扶著墻壁出來開門，看到一臉土色的老旺，開玩笑說：“老旺，你的臉是不是被錢燒了？”老旺站在門口，從門外透進來的光線照出曹老師房間里的擺設(shè)簡陋又寒磣，灶上的白煙裊裊散開。老旺遲疑了一下，從懷里掏出一個紙包塞到曹老師手上說：“俺想了整整一宿，這兩千塊錢就送給學(xué)校吧。往后你和孩子們不要再上山打柴了?！辈芾蠋熆斩吹貜埩藦堊?，一時無從說起。老旺粲然一笑說：“狗娃們這幾年全靠了你才念上書的，還有俺們家。你的恩情俺們忘不了。留下的那幾千塊錢，夠俺們還債和添些羊啥的了。”老旺憨厚的笑臉在逆光中燦爛而令人心動。曹老師凝視著老旺一瘸一拐地走入晚春的早上，眼前一片模糊——他仿佛看到了有許多可愛的羊簇擁在老旺身后，老旺就像站在潔白的云彩上。在他耳邊，1935年的羊叫聲如水而來。5．下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?分）A．開篇對環(huán)境的描寫意在渲染小山村雖貧窮卻充滿溫情的氛圍，對狗娃肖像的描寫意在表現(xiàn)孩子對知識的熱切期盼。B．老旺看到曹老師帶著狗娃他們上山打柴的情景，心里酸了又澀，澀了又酸。這一細節(jié)寫出了貧窮給老旺帶來的痛苦。C．老旺在墻洞里發(fā)現(xiàn)紙條的事情鼓舞了全村人，瓦村的所有家庭都有所行動，這表現(xiàn)村民們都希望通過這種途徑來擺脫貧困的心理。D．面對老旺送來的兩千元錢，曹老師空洞地張了張嘴，一時無從說起，這一細節(jié)表現(xiàn)了他此時矛盾的心情。E．作者以曹老師的視角來表現(xiàn)老旺，又通過老旺的視角來描寫曹老師。這種巧妙的構(gòu)思使兩個人物形象刻畫得同樣豐滿而感人。6．簡要分析小說中老旺的主要性格特點？（6分）7．文中畫線部分交代了曹老師的身世經(jīng)歷，請結(jié)合全文分析其作用？（6分）8．本文三次出現(xiàn)“1935年的羊叫聲在瓦村回蕩”的描寫，這出于作者多方面的考慮，請結(jié)合文本對其作用進行探究。（8分）參考答案1．BE2．“精神界之戰(zhàn)士”經(jīng)歷的戰(zhàn)斗：①不滿當(dāng)局殘忍屠殺革命青年而毅然辭職，專事著譯。②遭遇創(chuàng)造社、太陽社“革命文學(xué)”青年的圍攻與漫罵，了解馬克思主義。③被左翼有識之士擁為“左聯(lián)”盟主，雖總遭暗算，仍孤軍奮戰(zhàn)。生發(fā)的“沉思”：①讀出國人為奴尚不知之悲哀。②看出反動統(tǒng)治者暴虐的本性不變。③洞察出某些人爭權(quán)（名）奪利，想當(dāng)“文壇皇帝”和新奴隸主的卑鄙無恥。3．①“棱角分明”指突破思維定勢，獨立思考，反抗黑暗，革除時弊。②“光滑圓潤”指對黑暗社會不作批判和抗爭，奴性思維，喪失原則。4．①獨樹一幟，提出“立人”“事舉”思想，呼喚“精神界之戰(zhàn)士”。②在文學(xué)創(chuàng)作方面，塑造了各色各樣的人物形象，批判“正人君子”，期盼沒有奴隸也沒有奴隸主的“第三樣時代”。③在文學(xué)史研究、“文明批評”和“社會批評”等方面，一旦進入就聳起高峰，且風(fēng)格獨特。④思想意識方面，面對錯綜復(fù)雜的形勢，獨立思考，孤軍奮戰(zhàn)，見解深刻。⑤臨終遺言顯示了他扭轉(zhuǎn)奴性思維的堅決及批判時弊的不妥協(xié)性。⑥人生價值方面，致力于國人思維的批判和轉(zhuǎn)變，變奴性思維為獨立思考，崇尚理性自覺。（答對其中三條，即可給6分）（2分）【解析】1．A項“有先聲奪人之效”表述錯誤。C項“自覺地用馬克思主義武裝自己”表述不當(dāng)。D項“駱駝祥子”是老舍《駱駝祥子》中的人物。2．本題考查篩選信息的能力。答題區(qū)間在第6自然段，經(jīng)歷了無數(shù)的斗爭，沉思的是國人的悲哀?？蓮牡?段中的最后幾句整合答案。答對一條給一分。照搬原文而不會概括，酌情扣分。3．本題考查理解文中重要語句的含意。他和黑暗的舊勢利做了頑強的斗爭，愛憎分明，可以從斗爭與妥協(xié)的角度進行概括。4．本題具有開放性，一定要獨立思考，突破思維定勢，力主創(chuàng)新?！敬鸢浮?．E3分、B2分、C1分。6．老旺是中國農(nóng)民的典型代表。①生活困窘，質(zhì)樸善良。他雖飽受貧窮的困苦卻依舊保持著質(zhì)樸善良的本性；(2分)②知恩圖報，慷慨大方。對曹老師幫助孩子讀書深懷感恩之心，并在欠條兌現(xiàn)后慷慨地拿出兩千元錢捐贈給學(xué)校；(2分)③膽小拘謹，憨厚老實。鄉(xiāng)里干部對紙條的高度重視，讓他非常緊張；鄉(xiāng)長的熱情招待，讓他毫無戒備；（2分）7．①從凸顯主題角度看，深化了小說主題，表達對曹老師獻身鄉(xiāng)村教育的敬佩之情；②從刻畫人物角度看，凸顯了曹老師執(zhí)著熱心、無私奉獻的精神，使人物形象更為豐滿，更加真實可信；（2分）③從情節(jié)發(fā)展角度看，交代了曹老師來此從教的背景，為情節(jié)發(fā)展做了必要的鋪墊。8．①象征著革命時期軍民魚水情在新時代的深化，使抽象的主題更具體可感，易于理解。②烘托了老旺淳樸善良、無私慷慨的高尚品德，使人物形象更為豐滿。③起到了