現(xiàn)代文文學(xué)類文本閱讀23閱讀下面的文字，完成小題。雙琴祭梁曉聲

（1）那兩棵樹，是生長(zhǎng)極慢的樹，其材最適合做琴。那位老制琴師呢，他的經(jīng)驗(yàn)是，一棵那樣的樹，只能鋸取一段，做成一把音質(zhì)優(yōu)良的小提琴。所以他打算用那兩棵樹同時(shí)做兩把小提琴，使它們?cè)谝糍|(zhì)上不分軒輊。（2）琴取于材，材取于樹。老制琴師當(dāng)年親手栽下的兩株小樹苗，在十余栽里，不但增加著年輪，也像少年和少女漸漸長(zhǎng)成健壯的青年和標(biāo)致的女郎一樣，深深地相愛了。它們彼此欣賞，彼此贊美，永不厭倦地訴說著纏綿的情話。（3）但是，琴還沒做，老制琴師卻病倒了。他臨終前對(duì)兒子說：“我一直想要制成兩把音質(zhì)同樣優(yōu)良的小提琴。我想做的事是做不到了，你一定要替我做到……”（4）后來，他的兒子伐倒那兩棵樹，鋸取了它們各自最好的一段，制成了兩把音質(zhì)同樣一流的小提琴。他把琴送到了琴店，鄭重地交代：“如果有誰在這兩把琴中反復(fù)比較、挑選，那么無論他最終選擇了哪一把，都不賣給他。如果有人說它們是同樣好的琴，那么可以將兩把琴都送給他。如果是兩個(gè)人，那么一人一把?！保?）有一天，琴店來了兩位父親，帶著兩名少年。兩位父親是好友，他們是陪兒子來選琴的。兩名少年不約而同地看上了那兩把小提琴，于是店主取出琴讓他們?cè)囈辉?。?）他們各拉一曲后，都說以他們的耳聽來，兩把琴的音質(zhì)同樣優(yōu)良。為了使大人們相信他們所選的不后悔，他們還毫不猶豫地交換了琴。于是他們幸運(yùn)地接受了贈(zèng)予。

（7）后來，他們果然都成了“家”，聲名鵲起。無論何時(shí)何地，他們一直合奏著。（8）世人欣賞并贊美他們的合奏，但世人的心理是古怪的。不久，就有了他們之間孰高孰低的種種說法。而寂寞的傳媒則一口咬住那紛紜眾說，推波助瀾。（9）最后，他們不能再合奏下去了，只能迫不得已地分開，各自獨(dú)奏。但他們都是那么眷戀合奏，因?yàn)樗麄冇X得只有合奏才能發(fā)揮出他們的演奏天賦。（10）比他們更眷戀合奏的是那兩把小提琴。只有合奏的時(shí)候，它們才有機(jī)會(huì)相見。（11）但自從分開后，，它們?cè)贈(zèng)]“見到”過對(duì)方。它們被思念折磨著，它們的琴音里開始注入了縷縷憂傷，正如苦苦相思著的情人的信上有淚痕一樣。（12）然而兩位由合奏而獨(dú)奏的演奏家，心里競(jìng)漸漸地相互生出嫉恨來。他們不知不覺就墜入了別人的“陰謀”。他們?cè)?jīng)的珠聯(lián)璧合引起了別人的嫉恨。別人想要離間他們，想要看他們成為仇敵。（13）終于，他們中的一個(gè)心理崩潰了。他摔毀了他心愛的小提琴，躍下陽臺(tái)，一命嗚呼。（14）那時(shí)，另一個(gè)正在舞臺(tái)上演出。他提琴的幾根弦，隨弓皆斷。弦斷之際，小提琴發(fā)出類似哀號(hào)的最后一聲顫音……（15）悲劇的發(fā)生使人心趨于冷靜，對(duì)死者的同情超過了人心對(duì)其他一切的表現(xiàn)。有同情就有憎恨，另一個(gè)還沒來得及從驚愕中悟到什么，已然懵懂地成了罪魁禍?zhǔn)?。最后，他瘋了。?6）他那一把琴被按了弦，又?jǐn)[在琴店里了。然而，無人問津，因?yàn)樗驯灰暈椴幌橹?。只要琴弓一搭在弦上，便?huì)發(fā)出號(hào)哭一般的聲音。（17）是的，那真是一把小提琴在號(hào)哭——在為它不幸的愛人而號(hào)哭。（選自《2011年中國(guó)微型小說排行榜》，有刪改)1．下列對(duì)作品的概括和分析，不正確的兩項(xiàng)是(5分)（）（）A、老制琴師的兒子為實(shí)現(xiàn)父親遺愿，把琴送到琴店并鄭重交代：可以將兩把音質(zhì)同樣優(yōu)良的小提琴贈(zèng)送給反復(fù)比較、挑選的人。B、小說把“雙琴”喻為一對(duì)戀人，講述了它們前世為樹、今生為琴的“姻緣”，演繹了一出由相愛相依至分離毀廢的悲劇。C、第8段畫線句在全文結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用：“世人欣賞并贊美他們的合奏”緊承上文，“但世人的心理是古怪的”則引領(lǐng)下文。D、第10、11段用擬人和夸張的修辭手法，寫出了兩把小提琴因?yàn)榉蛛x而不能彼此欣賞、贊美的相思之苦和飽受思念折磨的憂傷情狀。E、小說在敘述時(shí)，“他們”“它們”交替使用，人和物相互交融，靈活地展現(xiàn)了事件過程，暗示了人和物命運(yùn)的共同性。2．小說的結(jié)局是悲劇性的。造成悲劇的外在原因有哪些？請(qǐng)概述。(4分)3．請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要探析作品蘊(yùn)含的情感。(6分)閱讀下面一篇散文，完成小題（20分）謝天（臺(tái)灣）陳之藩在小時(shí)候，每當(dāng)冬夜，我們一大家人圍著個(gè)大圓桌吃飯。我經(jīng)常坐在祖母身旁，祖母總是摸著我的頭說;“感謝老天爺賞我們家飯吃。記??！飯碗里一粒米都不許剩，要是糟蹋糧食，老天爺就不給咱們飯了?！眲偵闲W(xué)的我，正念一些打倒偶像、破除迷信的課文。我的學(xué)校就是從前的關(guān)帝廟，我的書桌就是供桌。我曾給周倉戴上眼鏡，給關(guān)平畫上胡子。祖母的話，老天爺什么的，我覺得是既多余，又落伍的。不過，我卻很尊敬我的祖父母，因?yàn)檫@飯確實(shí)是他們掙來的，這家確實(shí)是他們建立的。我感謝面前的祖父母，不必感謝渺茫的老天爺。祖父長(zhǎng)年在風(fēng)雨里辛勞，祖母每天在茶飯里刻苦，他們明明知道要滴下眉毛上的汗珠，才能撿起田中的麥穗，可為什么卻要謝天呢?我，一個(gè)小孩子，混吃混玩，我為什么卻不感謝老天爺?-——這個(gè)問題，在我的心里一直是個(gè)謎。直到前年，我在普林斯敦瀏覽愛因斯坦的《我所看見的世界》，才得到一種新的領(lǐng)會(huì)。我在讀這本書時(shí)，看到了愛因斯坦對(duì)謝天的看法。比如：在與原子始祖波耳的爭(zhēng)辯中，愛因斯坦不忘贊美波耳；在數(shù)學(xué)大師勞倫茲的紀(jì)念會(huì)上，他謙卑的致詞更使人動(dòng)容。我忽然發(fā)現(xiàn)愛因斯坦想盡量給人一個(gè)印象，即《相對(duì)論》不是甲發(fā)明的，就是乙發(fā)明的，好像與愛因斯坦本人不相干似的。就連《相對(duì)論》本文中，愛因斯坦也會(huì)忽然天外飛來一筆：“這如不是勞倫茲，就不能出《相對(duì)論》！”像愛氏這種不居功的態(tài)度，實(shí)在是史冊(cè)中少見的。愛因斯坦感謝了這位，感謝了那位，感謝了古人，感謝了今人，就是不提他自己。我就想，為什么立功者偏不居功？像愛因斯坦之于《相對(duì)論》，像我祖母之于我家。幾年來自己到處奔波，掙了幾碗飯吃，作了一些研究，寫了幾篇學(xué)術(shù)文章，真正做了點(diǎn)事以后，才有了一種新的覺悟，即是無論什么事，得之于人者太多，出之于己者太少。因?yàn)樾枰兄x的人太多了，就感謝天罷。無論什么事，也需要先人的遺愛和遺產(chǎn)，眾人的支持與合作，機(jī)會(huì)的等候與到來，這些缺一不可。越是真正做過一點(diǎn)事，越是感覺到自己貢獻(xiàn)的渺小。于是，創(chuàng)業(yè)的人都會(huì)自然地想到上天，而敗家的人卻無時(shí)不想到自己。------（有刪節(jié)）4．下列對(duì)文章的賞析，正確的兩項(xiàng)是（）（）（4分）A．作品的開篇顯得平淡，甚至有俗套之嫌，但作品的主題卻深刻而富有哲理。寓深刻于平淡，融哲理于淺顯，這正是本文的一大特點(diǎn)。B．本文的結(jié)構(gòu)方式是先分后總。第一、二部分是分說，分別從祖母和愛因斯坦兩方面說明人們對(duì)“謝天”的態(tài)度；第三部分則總結(jié)，得出結(jié)論。C．本文以“謝天”為線索，將祖母、“我”及愛因斯坦對(duì)“謝天”的看法等三個(gè)材料組織起來，從而使作品思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。D．對(duì)比手法的運(yùn)用，也是本文的一個(gè)藝術(shù)特點(diǎn)。比如作品通過祖母與愛因斯坦對(duì)“謝天”的看法的對(duì)比，贊揚(yáng)了愛因斯坦的偉大人格。E．用“給周倉戴上眼鏡，給關(guān)平畫上胡子”的材料，表現(xiàn)“我”的幼稚無知，為下文覺得祖母的話“是既多余，又落伍”作好了鋪墊。5．“我”對(duì)“天”的看法，前后有什么改變？用自己的話回答。(4分)（1）原來，“我”以為“天”是指（2）后來，“我”以為“天”應(yīng)該是指6．本文的線索是“謝天”，請(qǐng)從行文中分析本文是如何圍繞“謝天”寫出“我”的心態(tài)變化的？（4分）7．、聯(lián)系生活實(shí)際（或自身體驗(yàn)，或聽聞的人、事），理解“創(chuàng)業(yè)的人都會(huì)自然地想到上天，而敗家的人卻無時(shí)不想到自己”這句話的含義。（8分）閱讀下面的文字，完成小題。仰望保羅·詹尼斯（美）過街天橋上有一個(gè)乞丐。他不會(huì)彈琴，不會(huì)唱歌，甚至不會(huì)在地上書寫悲慘的遭遇。所以，只是偶爾有人把硬幣丟在小盆里，乞丐總算能填飽肚子。另外，還能堅(jiān)持他唯一的習(xí)慣：每天買張彩票。夜幕降臨時(shí)，乞丐會(huì)回到他的住處——城郊一個(gè)廢棄的菜園。菜園里有一眼枯井，井邊有棵樹。這天，跑來一條瑟瑟發(fā)抖的小狗。小狗瘦得可憐，試探著在乞丐的小盆里舔舐著，乞丐昨晚用它盛過食物。乞丐小心地把小狗摟進(jìn)懷里，兩個(gè)不被牽掛的生命緊緊地依偎在一起。小狗很聰明，叼著小盆打轉(zhuǎn)。路人覺得驚奇，紛紛把錢放到小盆里?！案辉！逼饋淼钠蜇ず眠\(yùn)也隨之降臨，他居然中了大獎(jiǎng)。乞丐買下這座菜園，建起了一座豪華的房子。不過，他保留了后院的窩棚、枯井和老樹。乞丐迷上了購物，他喜歡服務(wù)小姐迷人的微笑。人們稱他先生，乞丐高興極了，有尊嚴(yán)的生活真好！唯一讓乞丐先生感到尷尬的是人們對(duì)小狗的態(tài)度。盡管小狗已經(jīng)被梳洗得很干凈，但斑駁的毛色還是暴露了它低賤的身份。乞丐決心讓小狗從自己眼前消失，他要忘掉卑賤的過去。乞丐把小狗關(guān)在后院的枯井里。井很深，井底很潮濕，除了井壁滲出的水滴，什么吃的也沒有。乞丐找了幾塊肉投下去。從此，乞丐一個(gè)人瀟灑地享受服務(wù)小姐熱情的目光，去參加那些高級(jí)派對(duì)。好在他總算沒有忘記每天往井里投幾塊肉。在井底，無論白天黑夜，小狗一直仰著腦袋向上張望?？墒浅嗣刻炻湎聛淼囊恍┦澄?，什么也沒有。轉(zhuǎn)眼一個(gè)多月過去了，乞丐過得并不快樂。人們微笑的眼神讓乞丐想起了動(dòng)物園里給人們敬禮的狗熊——它看重的只是你手里的食物，根本不在乎你是誰。這個(gè)世界上只有那條小狗才是自己真正的朋友，而自己卻把它丟到了井底。乞丐跑到井邊，救出他的小狗?？粗」?，乞丐痛哭失聲——小狗的腦袋一直朝后仰著。因?yàn)樵诰麓臅r(shí)間過長(zhǎng)，小狗的脖子已經(jīng)無法伸直，只能仰著頭在地上打轉(zhuǎn)。乞丐每天領(lǐng)著小狗游走在這個(gè)城市的各個(gè)角落，他把錢施舍到其他乞丐手中。在感激涕零中，他感到了滿足。于是乞丐有了新打算，他通知乞丐們每天到他這里來領(lǐng)錢。消息迅速傳開，領(lǐng)錢的隊(duì)伍越來越大。半夜，乞丐被街上傳來的吵鬧聲驚醒。透過窗子他嚇了一跳，有人披著毯子，有人支起帳篷，就像排隊(duì)在買當(dāng)紅歌星的演唱會(huì)的門票一樣。天還沒亮，電視臺(tái)的人來了，晚上的新聞播出了這一盛況。第二天，人們像潮水一樣涌來。隊(duì)伍越排越長(zhǎng)，警察不得不趕來維持秩序。乞丐沉醉在自己的壯舉之中，每天奔忙于銀行與家之間，錢像水一樣流了出去。直到有一天，銀行通知他，他的賬戶已沒有一分錢了，乞丐不得不宣布——他已經(jīng)沒錢可發(fā)了！人們開始咒罵，并向他的房子沖去，一塊塊石頭飛向門窗。眼看瘋狂的人們要沖進(jìn)屋里，嚇壞了的乞丐帶著小狗逃到了后院，他急忙爬下井去，甚至沒有來得及把小狗帶上。乞丐快要到達(dá)井底的時(shí)候，繩梯拴在樹上的一端突然斷開，乞丐和他的繩梯一起摔到了的井底。瘋狂的人們搗毀了房屋，拿走了所有東西。好在沒有人發(fā)現(xiàn)井里的乞丐。半夜，乞丐開始喊救命，可除了小狗，沒人知道他在井底。乞丐對(duì)著太陽喊，對(duì)著月亮喊，沒有人能夠聽見。小狗每天四處尋找食物扔下來，變了味的骨頭，發(fā)了霉的面包，扔下什么乞丐就吃什么。有一次，小狗扔下一只死貓。一連幾天小狗沒有往下扔?xùn)|西，乞丐不知道出了什么事。他只能靠舔著井壁上滲出的水珠活著。乞丐望著井口的天空，他知道自己快要死了。一天早晨，井口隱約的說話聲驚醒了昏睡中的乞丐，他拼盡全力喊了起來。被人們用繩子吊了上來，陽光刺得他睜不開眼?！耙皇沁@條小狗死在井口上，沒有人能聽見你的喊聲?！逼蜇た匆娏丝菔萑绮竦男」?，它是被餓死的。乞丐把小狗埋在后院。人們從此再也沒有見到過他。不過有人記得，他走的時(shí)候脖子一直朝后彎著，眼睛直盯盯地仰望著天空。（選自《保羅·詹尼斯文集》，有刪改）8．簡(jiǎn)析小說中乞丐形象的特點(diǎn)。（4分）9．小說中“小狗”是怎樣推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的？（4分）10．小說以“仰望”為題，有何深意？（6分）參考答案1．AD2．①“世人”妄評(píng)兩位演奏家演技的高低；②“傳媒”對(duì)世人的各種評(píng)論推波助瀾；③“別人”嫉恨兩位演奏家合奏的珠聯(lián)璧合；④“世人”將悲劇歸罪于活著的演奏家3．①惋惜雙琴一毀一廢；②同情兩位演奏家一死一瘋；③哀嘆美好的事物被世人的“古怪心理”埋滅；④悲憫世人毀壞了美好事物而始終不自知【解析】1．A選項(xiàng)有誤，應(yīng)是不把琴賣給反復(fù)比較、挑選的人。D選項(xiàng)第10、11段并未使用夸張的修辭手法。2．注意本題強(qiáng)調(diào)的是“外在的原因”。外在的原因自然應(yīng)歸咎于外部的環(huán)境，本文所指的外部環(huán)境為世人對(duì)兩位演奏家的評(píng)判和看法，故只要篩選出有關(guān)世人對(duì)演奏家的行為的句子加以分點(diǎn)概括即可3．這是一個(gè)探究性的，很開放的題目，理解可以是多元性的。答題時(shí)可從琴、演奏家、世人、社會(huì)等角度挖掘和思考，透過文學(xué)性的語言，發(fā)掘作者隱含在句里行間的深層含義，進(jìn)行合理的想象與聯(lián)想，結(jié)合文本，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。4．AC5．神靈；支持、幫助自己取得成功的眾人。6．從“我”對(duì)"謝天"的不解、疑惑，甚至不屑；到領(lǐng)悟、思索，乃至升華。來寫出作者的心態(tài)變化?！爸x天”是這篇散文的"神".,使這篇散文有了豐滿的血肉.隨著作者的心態(tài)變化,讀起來也一波三折,跌宕起伏,回味無窮.7．略【解析】4．B是層遞式結(jié)構(gòu)D兩個(gè)材料都是為了說明“應(yīng)該謝天”這一主旨。愛因斯坦的例子進(jìn)一步說明“謝天”的具體含義E不是要表現(xiàn)我的幼稚無知，是想說明接受了啟蒙思想教育已不再相信神靈之說5．本題考查“理解文中重要詞語的含意”考點(diǎn)，能力層次為B，側(cè)重“理解”能力的考查。原來，“我”以為“天”是指神靈；后來，“我”以為“天”應(yīng)該是指支持、幫助自己取得成功的眾人。6．本題考查“分析文章結(jié)構(gòu)、把握文章思路”考點(diǎn)，能力層次為C，側(cè)重“分析綜合”能力的考查。從“我”對(duì)"謝天"的不解、疑惑，甚至不屑；到領(lǐng)悟、思索，乃至升華。7．這是個(gè)開放性題目，只要言之成理都可以。建議采分點(diǎn)為：觀點(diǎn)，舉例，論述。觀點(diǎn)不正確建議不給分。8．①富有同情心；（收留同樣是不被牽掛的小狗，救濟(jì)其他乞丐弱者，一直不忘給小狗喂食）②對(duì)生活充滿著渴望；（每天購買彩票，希望過上有尊嚴(yán)的生活）③有虛榮心。（因小狗卑賤的出身丟棄小狗，廣散錢財(cái)看到人們的感激涕零產(chǎn)生的滿足）9．小說中的“小狗”和乞