單元/章節(jié)名稱第五章嬰幼兒教育活動的實施第四節(jié)嬰幼兒社會適應能力的培養(yǎng)學時3學期總課次授課時間第周，星期，第節(jié)學習目標1.理解并掌握嬰幼兒社會適應能力的概念。2.了解并掌握嬰幼兒社會適應能力的發(fā)展特點。3.掌握嬰幼兒社會適應能力的培養(yǎng)方法。教學重點及解決措施重點：理解并掌握嬰幼兒社會適應能力的概念及發(fā)展特點。解決措施：案例分析、實驗操作教學難點及解決措施難點：掌握嬰幼兒社會適應能力的培養(yǎng)方法。解決措施：微課學習，游戲練習。教學反思授課內容及教學活動設計附注（教學方法、活動形式、輔助手段等）一、引入問題導入：孩子不愿意與同伴分享玩具怎么辦？孩子特別靦腆，不敢和其他孩子說話。孩子總愛一個人玩，不愿參與同伴間的游戲。二、新授：嬰幼兒社會適應能力的概念社會適應能力：人為了在社會更好生存而進行的生理上、心理上以及行為上的各種適應性的改變，從而與社會達到和諧狀態(tài)的一種適應能力。包括：個人生活自理能力、基本勞動能力、社會交往能力、用道德規(guī)范約束自己的能力、人格發(fā)展。嬰幼兒：生活自理能力、社會交往能力、人格發(fā)展三、新授：嬰幼兒社會適應能力的發(fā)展特點（一）自我意識逐漸形成1.自我意識的發(fā)生3個月大：“主我”的萌芽第二年：“客我”、點紅實驗（15個月大的孩子）自我意識反應在對特定物品的占有感上2.自我概念的發(fā)展18-30個月，類別自我開始發(fā)展3.自我控制的出現(xiàn)早期的典型表現(xiàn)：對父母命令與要求的簡單服從自我控制的出現(xiàn)標志：幼兒開始準備學習社會規(guī)則（二）依戀關系逐漸建立1.無差別的社會反應階段（出生到3個月）不加區(qū)別地對所有人做出反應2.有差別的社會反應階段（3-6個月）對母親或者其他代理母親的人進行定位和表現(xiàn)信號的行為階段3.陌生人焦慮階段（6個月至二三歲）對陌生人表現(xiàn)出警戒和懼怕的情緒4.目標調整的伙伴關系（從二三歲開始）與依戀對象形成了一種永遠的聯(lián)系（三）同伴交往的發(fā)展歷程1.客體中心階段務實：看上對方玩具，互相撕扯、咿咿呀呀6個月時：簡單的具有社會性的相互反應第一年末：嬰兒與同伴注視次數(shù)增多2.簡單互動階段出生后第二年，社會性發(fā)展出現(xiàn)了有紀念意義的進步3.互補性互動階段較多的互惠性行為，出現(xiàn)一些角色游戲四、新授：嬰幼兒社會適應能力的培養(yǎng)方法（一）給嬰幼兒提供與外界接觸的機會邀請別人來做客小區(qū)或公園散步利用外出機會（二）通過游戲培養(yǎng)嬰幼兒的交往能力在游戲過程中提出要求：不爭不搶等（三）培養(yǎng)嬰幼兒與人交往的技巧文明禮貌用語、遵守規(guī)則等五、新授：與嬰幼兒親密關系的建立（一）哺喂母乳撫摸、親親、哼唱歌曲（二）經(jīng)常給予嬰幼兒愛撫、親吻和擁抱共同做游戲，示范六、作業(yè)1.如何在游戲活動中培養(yǎng)嬰幼兒的社會適應能力？2.0—3歲嬰幼兒的社會適應能力的發(fā)展特點包括哪幾個方面？3.社會適應能力對嬰幼兒的發(fā)展有何影響？4.如何正確培養(yǎng)0—3歲嬰幼兒的社會適應能力？5.請根據(jù)嬰幼兒身心發(fā)展的特點，設計一