《小數(shù)加減法》三班級(jí)數(shù)學(xué)教案

《小數(shù)加減法》三班級(jí)數(shù)學(xué)教案1

課題：筆算小數(shù)加法

內(nèi)容：試驗(yàn)教材三班級(jí)下冊(cè)P95頁(yè)的內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步掌握小數(shù)加法的計(jì)算方法。

2、通過(guò)對(duì)比小數(shù)加法與整數(shù)加法的相同點(diǎn)以加深學(xué)生對(duì)小數(shù)加法的理解。

重點(diǎn)：掌握小數(shù)的加法計(jì)算方法

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

列豎式計(jì)算下面各題，并說(shuō)一說(shuō)做整數(shù)加法時(shí)要注意什么？74285162

（小結(jié)時(shí)，突出“相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起?！保?/p>

二、新課：

1、設(shè)計(jì)購(gòu)物情景圖。學(xué)習(xí)小數(shù)的加法計(jì)算。

從畫面中你知道了什么信息？

你想購(gòu)買哪些商品？它們的價(jià)格分別是多少元？

你最少選擇購(gòu)買兩種商品，請(qǐng)你計(jì)算一下你一共用去r多少元錢？

計(jì)算結(jié)束之后說(shuō)給同桌的小伙伴，你本身是怎樣計(jì)算的？（給出活動(dòng)時(shí)間）

學(xué)生活動(dòng)后匯報(bào)歸總。得出小數(shù)加法的計(jì)算方法。（老師可以板書）

老師增補(bǔ)講清，直接用小數(shù)計(jì)算的書寫格式。（強(qiáng)調(diào)格式）

2、試一試（用豎式計(jì)算下面各題）

4.52.30.96.214.13.62.080.49

3、師生小結(jié)，計(jì)算小數(shù)加法時(shí)要注意什么？

形成文字。計(jì)算小數(shù)加法M，要使相向數(shù)位刈齊，也就是要把小數(shù)點(diǎn)刈齊，從

低位加起，加得的結(jié)果要對(duì)齊加數(shù)的小數(shù)點(diǎn)，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。

三、實(shí)踐活動(dòng)：

1、把本身的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課本的單價(jià)找出來(lái)，計(jì)算一下語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩本書一共

用多少元錢？

2、看夠物信息，幫小強(qiáng)計(jì)算一共用去多少元錢。

面條一包食鹽一?袋火腿腸味精一袋

1.86元1.00元5.06元9.47元

四、鞏固練習(xí)

1、推斷正、誤（并說(shuō)出差錯(cuò)誤的原因）

2、選擇正確的答案填在相應(yīng)的括號(hào)里。

3、摘果游戲

說(shuō)明（果樹圖上有小數(shù)的加法算式，誰(shuí)計(jì)算結(jié)果正確，摘下的果子歸誰(shuí)。）

五、全課歸結(jié)

1、通過(guò)這節(jié)課的活動(dòng)，你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？

2、你在計(jì)算小數(shù)加法時(shí)，要注意些什么？

《小數(shù)加減法》三班級(jí)數(shù)學(xué)教案2

課題：筆算小數(shù)的減法。

內(nèi)容：試驗(yàn)教材三班級(jí)下冊(cè)P96頁(yè)的內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、好習(xí)導(dǎo)入新課

1、復(fù)習(xí)小數(shù)加法

0.370.5810.97.8

2、重點(diǎn)復(fù)習(xí)小數(shù)加法的.計(jì)算法則。

二、新課：

1、組織學(xué)生自學(xué)P96頁(yè)例4、從例4中你學(xué)到了什么？從1.2—0.6=0.6的豎

式計(jì)算中你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？它與小數(shù)加法比較有什么不同的地方？你能說(shuō)一說(shuō)小

數(shù)減法的計(jì)算方法嗎？（留時(shí)間讓學(xué)生議論。）

2、結(jié)小數(shù)的減法的計(jì)算方法。（略）

3、設(shè)計(jì)情景，提出問(wèn)題，鞏固小數(shù)減法的計(jì)算。

出數(shù)據(jù)信息

尺子鉛筆作文本圖畫本筆盒彩色筆

0.80元0.50元1.20元0.60元9.67元12.40元師：依據(jù)以上的商品價(jià)

格，你能提出什么問(wèn)題，并解決它。

4、回顧對(duì)比：

小數(shù)減法計(jì)算與整數(shù)減法計(jì)算有什么不同？

小數(shù)減法計(jì)算與小數(shù)加法計(jì)算有什么相同點(diǎn)和什么不同點(diǎn)？

三、小組活動(dòng)，鞏固計(jì)算，提高計(jì)算本領(lǐng)。

說(shuō)明：1、兩人一組。每人說(shuō)出一個(gè)小數(shù)。兩人同時(shí)寫豎式計(jì)算，比一比誰(shuí)算

得又對(duì)又快。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，計(jì)算題目多者為勝。

四、練習(xí)作業(yè)。

1、完成課本P97頁(yè)第1、2題

2、課后實(shí)踐作業(yè)：P97頁(yè)第3題。

《小數(shù)加減法》三班級(jí)數(shù)學(xué)教案3

教學(xué)內(nèi)容：

四班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)95—97頁(yè)

教學(xué)目標(biāo):

1、經(jīng)過(guò)探究小數(shù)加、減法計(jì)算方法的過(guò)程，體會(huì)小數(shù)加減法與整數(shù)加減法在

算理上的聯(lián)系，掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)探究并解決問(wèn)題的意識(shí)，不絕體驗(yàn)成功的

樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，也就是相同數(shù)位對(duì)齊的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、聯(lián)系生活情境導(dǎo)入

1、師：小數(shù)在我們的生活中很常見，老師手中的這兩本書大家肯定不陌生吧!

一本是語(yǔ)文，一本是品德與社會(huì)，這兩本書的價(jià)錢同樣是用小數(shù)表示的。拿出這兩

本書來(lái)，誰(shuí)來(lái)告知老師這兩本書的價(jià)格分別是多少？

（語(yǔ)文：5.69元品德與社會(huì)：6.18元）

2、師：依據(jù)我們發(fā)現(xiàn)的這兩本書的價(jià)格信息，你能泥出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？

（兩本書一共多少元？?jī)杀緯嗖疃嗌僭?？?/p>

第一個(gè)問(wèn)題用什么方法計(jì)算？第二個(gè)問(wèn)題呢？

師：其實(shí)，在我們的生活中很多時(shí)候都要用到小數(shù)的加減，這節(jié)課我們就一起

來(lái)研究小數(shù)的加法和減法。（板書課題：小數(shù)的加法和減法）

二、試驗(yàn)計(jì)算，構(gòu)建新知。

1、學(xué)生試驗(yàn)計(jì)算。

學(xué)生在練習(xí)木上計(jì)算，先列出橫式，再列出豎式。

（指名兩位同學(xué)到黑板上完成，老師巡察引導(dǎo)。）

師：你是怎樣計(jì)算的？

學(xué)生溝通。

師：剛，同學(xué)們都談到了相同數(shù)位對(duì)齊，滿十進(jìn)一，不足減向前一位借一，這

些方法，我們?cè)谑裁磿r(shí)候用過(guò)呢？（整數(shù)加減法的時(shí)候）

師：那也就是說(shuō)，計(jì)算小數(shù)加減法其實(shí)是依照一一整數(shù)加減法的計(jì)算方法來(lái)計(jì)

算的。

2、察看算式，發(fā)現(xiàn)方法。

師：下面請(qǐng)同學(xué)們察瞧一瞧這兩個(gè)題，你認(rèn)為在計(jì)算小數(shù)加減法時(shí)應(yīng)當(dāng)注意什

么？（小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，相同數(shù)位對(duì)齊）

三、自主編題，內(nèi)化知識(shí)。

1、聯(lián)系生活，自主編題。

師：昨天，老師走進(jìn)了一家文具店，瞧到了這樣一些商品信息。

課件出示：書：33.27元彩色筆：9.6元

足球：60.4元跳繩：7.53元

師：你能用這些信息編一道題本身解決嗎？把你想到的問(wèn)題記在心里，把你的

解決方案寫在紙上，先列出橫式，在列出豎式。

2、同桌溝通：（1）你提出了什么問(wèn)題？

（2）你是怎樣計(jì)算的？

（3）通過(guò)這個(gè)題的計(jì)算，你想提示大家什么？

3、全班溝通。

（1）選擇兩位小數(shù)減一位小數(shù)的題。如:33.27-9.6=

師：剛才這位同學(xué)提到了小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，我們?yōu)槭裁纯隙ㄒ屝?shù)點(diǎn)對(duì)齊呢？

（小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就保證了相同數(shù)位對(duì)齊。引導(dǎo)學(xué)生用小數(shù)的意義來(lái)解釋。）

（2）一位小數(shù)減兩位小數(shù)。如：9.6-7.53=

師：當(dāng)遇到一位小數(shù)減兩位小數(shù)或位數(shù)少的小數(shù)減去位數(shù)多的小數(shù)時(shí)，我們可

以依據(jù)小數(shù)的基天性質(zhì)在小數(shù)的末尾補(bǔ)“0”，這樣計(jì)算起來(lái)更方便。

（3）得數(shù)是整數(shù)。如：9.660.4=70.0（元）

師：我們接著看這位同學(xué)編的題，一起讀出它的結(jié)果？70.00元

師：怎樣寫更簡(jiǎn)潔呢？（直接寫出70元）

師：太棒了，像這種情況，在橫式上寫結(jié)果的時(shí)候我們一般要對(duì)結(jié)果進(jìn)行化

簡(jiǎn)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美。

（4）小結(jié)：剛才我們看了這么多同學(xué)編的題，那現(xiàn)在你認(rèn)為我們的小數(shù)加減

法還應(yīng)當(dāng)注意什么呢？

（要對(duì)結(jié)果進(jìn)行化簡(jiǎn)一一把小數(shù)點(diǎn)末尾的0去掉。）

（5）看來(lái)，大家的收獲可真不少，那你會(huì)計(jì)算小數(shù)加減法了嗎？好，那同桌

相互檢查一下本身編的題，看有沒(méi)有什么問(wèn)題，假如有問(wèn)題就改正過(guò)來(lái)。

師：同學(xué)們今日的表現(xiàn)特別不錯(cuò)，通過(guò)本身編的題了解了小數(shù)加減法的.計(jì)算

方法，還明白了方法背后住道理，有了這些理解，信任你肯定能夠敏捷而準(zhǔn)確地解

決各種不同的問(wèn)題，就讓我們帶著這些收獲進(jìn)入我們的闖關(guān)游戲當(dāng)中吧，看大家掌

握得怎么樣？你們敢挑戰(zhàn)嗎？

四、鞏固練習(xí)，拓展提高

1、第一關(guān)：定位停車

（1）5.73—0.6=5.13

師：這里有一個(gè)小數(shù)減法的算式，被減數(shù)5.73已經(jīng)寫好了，減數(shù)0.6已經(jīng)在

小卡車上準(zhǔn)備好了，這輛小卡車開到哪兒停下了合適呢？這樣，用你們的聲音來(lái)掌

控它，一會(huì)兒小卡車開動(dòng)起來(lái)，你覺得該到哪兒停你就喊停。

（2）課件出示120.43=

這一次又該停在哪兒呢？怎么了？（開過(guò)了）

師：卡車司機(jī)犯難了，12沒(méi)有小數(shù)點(diǎn)，該怎么對(duì)齊呀？誰(shuí)來(lái)給他出出想法？

在你們的眼里12也有小數(shù)點(diǎn)，12的小數(shù)點(diǎn)在12的后面。（課件演示12的小

數(shù)點(diǎn)）是這樣嗎？那我們讓小卡車退回來(lái)，這樣就可以做加法了，結(jié)果是：

12.43、

2、第二關(guān)：摘取智慧星

下面有三顆智慧星，但要得到智慧星必需正確計(jì)算出下面的算式，你有信心闖

關(guān)并摘取智慧星嗎？

7.2-6.45:12.534.67=5-0.41=

在本身的練習(xí)本上完成。

5-0.41=在列豎式的時(shí)候，5改寫成5.00可以嗎？那為什么不改寫成5.0

呢？

3、第三關(guān)：認(rèn)得小巨人

師：你們認(rèn)得他嗎？（姚明）你們知道他的身高是多少米嗎？（2.26米）

師：這是2023年，北京奧運(yùn)會(huì)入場(chǎng)的畫面，他牽著一個(gè)小男孩，你們認(rèn)得他

嗎？

師：他就是在汶川大地震中背出了兩名同學(xué)的小英雄林浩，你們知道林浩當(dāng)年

的身高是多少嗎？

師：老師給你們一個(gè)小提示，你肯定能算出來(lái)。

拓展：姚明的身高2.25米，林浩站在0.45米的凳子上還比姚明矮0.53米，

林浩的身高是多少米？

學(xué)生在練習(xí)本上完成。

師：林浩的身高是1.23米，他倆的身高雖然相差了很多，但他們都是我們心

目中的英雄，都是我們學(xué)習(xí)的模范。

四、課堂小結(jié)：（3分）

同學(xué)們，今日我們一起研究了小數(shù)加減法，最令人愉快的是我們是通過(guò)本身編

的題來(lái)研究的，那這節(jié)課你有什么收獲呢？

《小數(shù)加減法》三班級(jí)數(shù)學(xué)教案4

課題：小數(shù)加、減法混合練習(xí)。

教學(xué)內(nèi)容：課本P97?P98第4?6題。

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生進(jìn)一步會(huì)計(jì)算比較簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法。

2、使學(xué)生能形成比較正確、嫻熟的計(jì)算技能。

教學(xué)重點(diǎn)：嫻熟小數(shù)加、減法混合計(jì)算的技能技巧。

教學(xué)過(guò)程：

一、口算練習(xí)。

4.65.40.60.80.360.4

0.9-0.70.8-0.41-0.6

老師小結(jié)口算情況。

二、練習(xí)筆算小數(shù)加、減法。

1、完成P97第4題和P98第6題。

2、評(píng)講時(shí)突出兩個(gè)帶小數(shù)相減，且小數(shù)部分只有一，立，十分位上的數(shù)不足

減，要從整數(shù)部分的個(gè)位退一的計(jì)算方法，作為重點(diǎn)評(píng)評(píng)。(學(xué)生如顯現(xiàn)錯(cuò)誤，結(jié)

合評(píng)講)

三、練習(xí)有關(guān)小數(shù)加減法的文字題。

1、討論：以下兩題應(yīng)當(dāng)怎樣列式計(jì)算。

(1)0.95比0.58多多少?

(2)已知甲數(shù)是7.4,它比乙數(shù)多1.3,乙數(shù)是幾？

學(xué)生列式計(jì)算后，老師進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)：第（1）小題是比較兩數(shù)大小，相差多

少？可用減法計(jì)算，列式計(jì)算0.95-0.58=0.37；第（2）小題己知甲數(shù)是

7.4,它比乙數(shù)多1.3,乙數(shù)是多少？（也就是乙數(shù)比甲數(shù)少1.3,求比一個(gè)數(shù)少幾

的數(shù)是多少？）用減法計(jì)算：即7.4-1.3=6.1,做這類文字題肯定要弄清楚

誰(shuí)與誰(shuí)比，誰(shuí)大誰(shuí)小，求大數(shù)還是求小數(shù)，要分析題中兩數(shù)關(guān)系，然后選擇正確的

算法進(jìn)行解答。

四、練習(xí)有關(guān)小數(shù)加減法的'應(yīng)用題。（依據(jù)學(xué)生情況適當(dāng)加深練習(xí)，增補(bǔ)題

略）

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步掌握小數(shù)減法的計(jì)算方法。

2、通過(guò)對(duì)比小數(shù)減法與整數(shù)減法的相同點(diǎn)以加深學(xué)生對(duì)小數(shù)減法的理解。

重點(diǎn)：掌握小數(shù)的減法計(jì)算方法

《小數(shù)加減法》三班級(jí)數(shù)學(xué)教案5

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書（西師版）三班級(jí)下冊(cè)第109?112頁(yè)例1,例

2,課堂活動(dòng)及練習(xí)十九第1?2題。

1.讓學(xué)生經(jīng)過(guò)一位小數(shù)加減法計(jì)算方法的探究過(guò)程，會(huì)正確計(jì)算一位小數(shù)的加

減法。

2.培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題和解決問(wèn)題的本領(lǐng)。

3.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，讓學(xué)生體會(huì)一位小數(shù)加減法與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

探究一位小數(shù)加減法的計(jì)算方法。

視頻呈現(xiàn)臺(tái)，掛圖，小正方體等。

一、不進(jìn)位加和不退位減

1.情境引入

老師：小明的媽媽今日到菜市去買菜。買肉用去6元5角，買蔬菜用去3元4

角。

（老師邊敘述，邊出示情景圖，讓學(xué)生認(rèn)真察看）

2.提出問(wèn)題

老師：依據(jù)圖上的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

學(xué)生討論后回答。（老師將學(xué)生提出的問(wèn)題寫在黑板上）

學(xué)生1：媽媽今日一共用去多少錢？

學(xué)生2：買蔬菜比買肉少用多少錢？

學(xué)生3：買肉比買蔬菜多用多少錢？

3.解決問(wèn)題

（1）誰(shuí)能列出算式？點(diǎn)名學(xué)生列式，老師板書：6元5角3元4角=6元5角

—3元4角二

（2）合作探究算法。

老師：這兩個(gè)算式該怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)們先分組討論，然后再匯報(bào)你們討論

的結(jié)果。

學(xué)生分組進(jìn)行討論。

學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果：

學(xué)生1：6元加3元等于9元，5角加4角等于9角，合起來(lái)就是9元9角。6

元減3元等于3

元，5角減4角等于1角，合起來(lái)就是3元1角。

學(xué)生2：我們是先把6元5角換成6.5元，把3元4角換成3.4元,然后再像我

們以前學(xué)過(guò)的加

減法那樣，用豎式計(jì)算的。

6.56.5

3.4—3.4

9.93.1

老師：同學(xué)們真能干，能用不同的方法來(lái)解決我們生活中的實(shí)際問(wèn)題。

老師：請(qǐng)大家想一想，在用豎式計(jì)算時(shí)，要注意什么問(wèn)題呢？豎式計(jì)算時(shí)，要

注意與整數(shù)加減法一樣，把相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊后才略相加減。

4試驗(yàn)練習(xí)

二、進(jìn)位加和退位減

1情景引入

老師：學(xué)校舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)。跳遠(yuǎn)場(chǎng)上，幾個(gè)運(yùn)動(dòng)員正在進(jìn)行著激烈的.競(jìng)賽呢。

（出示情景圖，讓學(xué)生察看）

2提出問(wèn)題

老師：你能依據(jù)圖上的信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

學(xué)生1：張明跳了多少米？

學(xué)生2：朱紅跳了多少米？

老師依據(jù)學(xué)生的回答，把問(wèn)題板書在黑板上。

3.解決問(wèn)題

（1）點(diǎn)名列出算式，老師板書：2.2—0.3=2.20.9=

（2）你們會(huì)計(jì)算嗎？請(qǐng)先本身算一算，然后再與同桌溝通。學(xué)生先獨(dú)立試驗(yàn)

探究算法，然后與同桌相互溝通。

（3）全班溝通。

4討論，明確算理

（1）這兩道題與前面兩題（例1）比較，有什么不同？

（2）十分位上不足減，怎么辦？十分位上相加滿10,怎么辦?

學(xué)生討論后，全班溝遑。

(3)請(qǐng)同學(xué)們想一想：小數(shù)加減法與整數(shù)加減法有葉么相同點(diǎn)？計(jì)算時(shí)要注

意什么？

學(xué)生討論后作答。

計(jì)算時(shí)要注意相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊，也就是小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊；當(dāng)十分位不足減

時(shí)，要從個(gè)位退1,在十分位加10再減；當(dāng)十分位相加滿10,要向個(gè)位進(jìn)1、

問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的本領(lǐng)；通過(guò)討論溝通，讓學(xué)生對(duì)小數(shù)加減法

的計(jì)算方法有

更清楚的認(rèn)得和掌握。］

三、鞏固練習(xí)

1.第111?112頁(yè)練習(xí)十九第1題和第2題

以上兩題由學(xué)生先獨(dú)立完成，再集體訂正。

2.第111頁(yè)課堂活動(dòng)：做游戲

先同桌的兩位同學(xué)一起游戲，然后可以去找本身的好伙伴一起玩。

四、課堂總結(jié)

(略)

《小數(shù)加減法》三班級(jí)數(shù)學(xué)教案6

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。

2、通過(guò)探究活動(dòng)，漸漸培養(yǎng)和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)本領(lǐng)。

教學(xué)重難點(diǎn)

一位小數(shù)的加法、減法計(jì)算。進(jìn)行加法、退位減法。小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過(guò)程

一、情景引入

出示主體圖。（用幻燈投影或掛圖）

請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)，你瞧到了什么？取得了哪些信息？（學(xué)生到店鋪里買學(xué)習(xí)用具。從

圖中可以知道一些商品的單價(jià)：鉛筆盒6.8元，書包25.8元，練習(xí)本2.6元，橡

皮擦0.5元，卷筆刀0.8元，鉛筆0.6元，水筆1.2元）。

二、經(jīng)過(guò)探究，取得新知

1、老師：同學(xué)們J經(jīng)學(xué)過(guò)了整數(shù)的加、減法，也學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加、減

法，現(xiàn)在，我們又認(rèn)得了小數(shù)，請(qǐng)猜一猜，我們也應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)小數(shù)的什么？

學(xué)生回答，老師板書：簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法。

2、教學(xué)例3

1個(gè)卷筆刀和1枝鉛筆，一共多少錢？

（1）卷筆刀多少錢？鉛筆多少錢？

要計(jì)算一共多少錢？必需用什么方法計(jì)算？（加法）

（2）你們認(rèn)為怎么算？是怎么想的？

放手讓學(xué)生探究方法，試驗(yàn)計(jì)算。

學(xué)生經(jīng)過(guò)討論、溝通，一般會(huì)顯現(xiàn)兩種計(jì)算方法（一種是化角為單位計(jì)算；另

一種是以元為單位，直接用小數(shù)計(jì)算）。

學(xué)生匯報(bào)計(jì)算結(jié)果后，老師引導(dǎo)全體學(xué)生一起探究用小數(shù)直接計(jì)算的方法。

（3）要點(diǎn)分析。

①驗(yàn)證答案：1.4元刁元4角，結(jié)果正確

②察看算式：

特征1:小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。（相當(dāng)于整數(shù)加法的數(shù)位對(duì)齊）

這里不但要求二個(gè)加數(shù)的小數(shù)點(diǎn)刈齊，而且要強(qiáng)調(diào)和小數(shù)點(diǎn)要和加數(shù)的小數(shù)點(diǎn)

對(duì)齊。

特征2:計(jì)算過(guò)程，方法與整數(shù)加法相同。

3、教學(xué)例4.

（1）提出問(wèn)題：一個(gè)卷筆刀比一枝鉛筆貴多少錢？

（2）探究計(jì)算，引導(dǎo)用小數(shù)直接計(jì)算。

0.2元=2角8角一6角=2角結(jié)果正確

（3）出示例4

一枝水筆比一枝鉛筆貴多少錢？

①要求學(xué)生用小數(shù)直接計(jì)算。

②試驗(yàn)計(jì)算，匯報(bào)結(jié)果。（呈現(xiàn)演示板）

1.2-0.6=0.6元

③說(shuō)一說(shuō)計(jì)算要點(diǎn)。

兩點(diǎn)：一是小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊：二是減法退位，方法于整數(shù)減法退位是一樣的。

4、課堂小結(jié)

（1）老師說(shuō)明直接用小數(shù)計(jì)算的簡(jiǎn)便情況，在日常生活中的廣泛應(yīng)用，使學(xué)

生認(rèn)得掌握小數(shù)計(jì)算的緊要性。

（2）學(xué)生說(shuō)明小數(shù)計(jì)算要點(diǎn)。

三、課堂活動(dòng)

1、課本第96頁(yè)的“做一做”

第（1）題是小數(shù)加法c學(xué)生獨(dú)立完成。

第（2）題既有小數(shù)加法知識(shí)，又有小數(shù)大小比較知設(shè)。

第（3）題，讓學(xué)生本身提問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生提簡(jiǎn)單的加、減法計(jì)算問(wèn)題，并進(jìn)

行計(jì)算。

2、增補(bǔ)問(wèn)題。

圖中“找你6角”，猜一猜：小紅給售貨員多少錢，可能，買了什么商品？

啟發(fā)：找出購(gòu)買商品的錢數(shù)尾數(shù)有4角的。

四、課堂作業(yè)

練習(xí)二十二的第1一3下列各題。

五、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會(huì)了什么？

課后習(xí)題

完成課后練習(xí)題。

《小數(shù)加減法》二班級(jí)數(shù)學(xué)教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1、利用已學(xué)知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、總結(jié)一位小數(shù)加減法的計(jì)算方法，

2、能解決簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法問(wèn)題，

3、提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握一位小數(shù)加減法的計(jì)算法則。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握一位小數(shù)加減法的計(jì)算法則，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高

學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)方法：

談話法，察看法，討論法

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入

1、出示PPT（超市圖片）

師問(wèn)：同學(xué)們看看這是哪里呀？（超市）

對(duì)，這是超市，大家都知道我們街上也剛剛開了一家超市，你們?nèi)ミ^(guò)嗎？（去

過(guò)）老師前兩天也去過(guò)呢，今口，老師還給大家?guī)?lái)了一些前兩天從超市里買來(lái)的

東西。大家想知道是什么嗎？（想?）看來(lái)同學(xué)們不是很想知道，能不能高聲地告

知老師，你想知道嗎？（生高聲回答）

2、出示教具尺子和健子等，生說(shuō)出它們的名稱，師在黑板上標(biāo)好價(jià)格。（尺

子1.2元，健子2.5元）

3、師：老師這里還有很多東西呢，大家喜愛這些東西嗎？（喜愛）師：好，

假如待會(huì)兒哪位同學(xué)表現(xiàn)很棒的話，老師就將這些東西作為獎(jiǎng)品嘉獎(jiǎng)給他們，不

過(guò)，要想表現(xiàn)好的話首先得和老師一起解決幾個(gè)問(wèn)題。

二、新授

1、出示PPT,生察看尺子和犍子的價(jià)格，并讓生用前面學(xué)過(guò)的知識(shí)獨(dú)立說(shuō)出

它們分別表示幾元幾角。師：看到它們的價(jià)格，有同學(xué)有疑問(wèn)了，老師買這兩樣?xùn)|

西一共給了售貨員阿姨多少錢呢？

2、這就是我們今日即將解決的第一個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們把這個(gè)問(wèn)題朗讀一遍。

3、指名列算式，師板書：1.22.5=，師：為什么要這樣列算式呢？（合理即

予以鼓舞稱贊）

4、這個(gè)算式和我們以前學(xué)過(guò)的'有什么不同呢？那同學(xué)們能不能用我們前邊學(xué)

習(xí)的元角分的知識(shí)來(lái)計(jì)算出它的結(jié)果呢？生獨(dú)立在練習(xí)本上計(jì)算。

5、反饋。生可能

（1）2元加1元等于3元，2角加5角等于7角，合起來(lái)就是3元7角。

（2）1元2角加2元等于3元2角，3元2角再加5角也是3元7角0.能用

豎式表示出來(lái)嗎？

元角

12

25

37

師生一起回顧計(jì)算過(guò)程，師：能用1元加5角等于6元嗎？為什么？強(qiáng)調(diào)肯定

要元加元，角加角。

6、這道題除了這種方法我們還可以用小數(shù)加法進(jìn)