PAGEPAGE1其次節(jié)中國的行政區(qū)劃【教學目標】學問性目標：

1、了解我國現(xiàn)行的三級行政區(qū)劃

2、駕馭我國34個省級行政區(qū)的分布、全稱、簡稱及行政中心3、了解港澳臺都是我國的領土，培育維護祖國統(tǒng)一和領土完整的責任感。

實力性目標：

1、正確閱讀和運用中國政區(qū)圖

2、通過讀圖、識圖、拼圖等活動，初步形成我國34個省級行政單位分布的空間想象實力。

【教學要求】

1、使學生了解我國現(xiàn)行三級行政區(qū)劃，并能在我國政區(qū)圖上精確找出34個省級行政區(qū)，記住它們的簡稱和行政中心。

2、通過了解香港特殊行政區(qū)和澳門特殊行政區(qū)的設立，激發(fā)學生愛國主義情感，樹立民族自信念。

【教具打算】

1、《中國政區(qū)掛圖》；

2、《中國政區(qū)拼圖》；

3、省級行政單位七字歌投影【教學重點】

在我國政區(qū)圖上精確找出34個省級行政區(qū)，記住它們的簡稱和行政中心?！窘虒W難點】

各省級行政單位的分布和其空間位置及簡稱的記憶。二、學情分析學生經過一年的初中學習，已經駕馭了肯定的讀圖方法和分析問題的實力，并且在日常的生活和學習中駕馭了一些關于中國行政區(qū)的學問，具備了這些學問和實力、方法之后再來學習中國的行政區(qū)劃就簡潔多了。但由于本節(jié)課內容有的問題記憶很瑣碎、抽象，因此，在教學中須要充分利用圖片、錄像、拼圖等方式來增加學生的間接體驗，在教學過程中應留意指導學生分析地圖，主要實行競賽、動手拼圖的形式，引起學生愛好，讓學生帶著問題、有目的地閱讀地圖、分析地圖，有利于抓住事物特征。

三、教學思路設計本節(jié)課的教學重點是外流河、內流河的分布特征及水文特征，設計理念是以學生為主，讓學生通過自學、小組合作探討等形式完成本節(jié)課教學目標，老師只是起引導作用。所以在這節(jié)課主要通過這些形式來完成。一開頭播放視頻《滾滾長江東逝水》，讓學生感受我國山河的宏偉壯美，引出這節(jié)教學內容，同時培育了學生的愛國情感。對于重點部分河流的分布，讓學生自主學習，自主讀圖析圖記圖。在圖中找出主要河流的位置、名稱并記憶，然后在空白的中國水系圖上找出這些河流。對于難點（河流的水文特征）通過實行小組合作探討形式來完成，培育了學生的合作意識，老師只是提示、引導。最終，讓學生先思索這節(jié)課的收獲，然后出示本節(jié)內容學習目標，學生可以自己考查是否完成了學習目標。老師在課堂進行中適時板書，強調內容的重點及加強內容之間的連貫連接。四、教學過程設計教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

環(huán)節(jié)一

引出新課

【播放幻燈片】老師出示我們所在學校的景觀圖，給學生設置疑問。“老師也時尚了一把，從網上淘了一件珍寶要寄到我們學校，可是收件人地址該怎么填寫呢？”出示郵件單圖片，引導學生填出學校所在地址?！疽鲂抡n】我們在平常寫信時應把收信人的具體地址寫清晰，包括他所在的省、市、縣或區(qū)以及鄉(xiāng)等等，這些我們怎么知道呀，這就是我們今日要學習的我國的行政區(qū)劃。

1、學生紛紛發(fā)言，依據(jù)常識，說出學校所在的位置?！昂颖笔÷谷幸税叉?zhèn)”2、從該過程中可以看出我國的行政區(qū)劃可以劃分幾級。

教化學家蘇霍姆林斯基說過：勝利的老師不是強制，而是激發(fā)學生的學習愛好。利用學生身邊的地理常識等與人類生活親密相關的事物，將學生快速卷入到本節(jié)課的學習中。

樹立學生地理與日常生活緊密聯(lián)系的思想，培育學生酷愛地理，酷愛祖國的情感。

環(huán)節(jié)二我國現(xiàn)行的行政區(qū)劃分【老師講授】我國現(xiàn)行的行政區(qū)劃大致上分為三級，并同時播放幻燈片-我國的三級行政區(qū)劃分示意圖。

由學生依據(jù)所學內容把學校的地址一一對應起來河北省-省級鹿泉市-縣級宜安鎮(zhèn)-鎮(zhèn)級

培育學生合作學習，對比、歸納、總結的學習方法。

環(huán)節(jié)三34個省級行政區(qū)

一、省級行政區(qū)的范圍【出示幻燈片】2008年我國舉辦奧運會火炬在國內傳遞路途圖，起點我國臺北市，終點北京，經過了我國全部的省級行政區(qū)?！咎岢鰡栴}1】讀課本P9地圖回答問題：找出我國省級行政區(qū)的范圍，包括幾個自治區(qū)、幾個直轄市、幾個特殊行政區(qū)和多少個?。糠謩e是哪些？

老師出示幻燈片—34個省級行政區(qū)的范圍，引導學生共同完成。學生觀看、思索。學生自學，讀圖完成問題后，可小組相互溝通。

小組代表發(fā)言，回答問題，完成幻燈片內容。我國共有34個省區(qū)，包括23個省、5個自治區(qū)、4個直轄市、2個特殊行政區(qū)，并舉例。

培育學生自學、小組合作、分析問題的實力。

培育學生的總結、歸納、視察實力。

【承轉】為了運用上的便利，每個省區(qū)都有簡稱，比如我們常見的汽車車牌。二、省級行政區(qū)的名稱簡稱行政中心【出示幻燈片】一幅汽車車牌圖片，老師介紹車牌的意義及河北省簡稱的由來?！境鍪净脽羝渴〖壭姓^(qū)的名稱簡稱行政中心表格，老師強調部分文字的讀音?！境鍪净脽羝渴〖壭姓^(qū)簡稱的由來老師簡潔介紹一些省區(qū)的由來【布置任務】我們每天晚上都會收看天氣預報，播報每個省區(qū)行政中心的天氣。在播報行政中心天氣的時候，我們也要知道各行政中心所屬的省區(qū)。【競賽】播放天氣預報視頻，學生分小組競賽，采納搶答方式，答出行政中心所在的省區(qū)?！净顒印坎乱徊?、學生紛紛說出圖片上汽車所在的省區(qū)

2、學生齊讀表格中各省區(qū)的名稱、簡稱、行政中心。3、學生簡潔了解簡稱的由來4、學生背誦表格內容5、搶答視頻中播放的行政中心所屬的省級行政區(qū)。

6、學生自由發(fā)言

增加學生的課外學問，同時引起學生學習地理的愛好。

通過播放天氣預報讓學生們知道地理與人們的日常生活聯(lián)系親密，從而引起學生重視地理的學習。

培育學生思索問題和概括總結的實力。【承轉】由活動猜一猜中海南省的圖片分析海南省的氣候并與黑龍江省的氣候做對比，得出氣候差異的緣由是因為省區(qū)所處位置的不同。三、省級行政區(qū)的位置及輪廓【活動】每個小組都有一副省區(qū)拼圖，競賽哪個小組拼的又快又好。在拼圖之前，老師先列舉幾個拼圖方法以供參考。【出示幻燈片】1、

找出有陸上鄰國的省區(qū)2、

找出臨海的省區(qū)3、

找出黃河干流流經的省區(qū)4、

找出長江干流流經的省區(qū)

老師宣布拼圖起先，可以用不同的方法進行拼圖，同時思索還有什么方法可以加深對省區(qū)位置記憶。老師從拼圖中隨意摳取一個省區(qū)，讓學生回答是哪個省區(qū)。從而引起學生對省區(qū)輪廓的留意?！境鍪净脽羝侩S意幾個省區(qū)的輪廓圖，讓學生視察它們的形態(tài)分別像什么來加深對于省區(qū)輪廓的記憶。

1、學生分長江組（長江干流）、黃河組（黃河干流）、沿海組（沿海岸線）、沿邊組（沿陸疆邊界線），分別找出長江干流流經的省級單位、黃河干流流經的省級單位、沿海的省級單位、沿陸疆線分布的省級單位。2、每組選一名代表，上來在講臺上指圖講解。3、小組進行拼圖競賽4、學生紛紛回答記憶省區(qū)位置的不同方法。如最南最北最東最西省區(qū)，名稱相近省區(qū)位置相近，如兩河兩山兩廣兩湖。

培育學生的讀圖、析圖的實力

培育學生自信、英勇的品行。

學生動手拼圖嬉戲引起學生的學習愛好，加深學生的記憶。環(huán)節(jié)六總結提升【出示問題】我學到了什么？引領學生回憶這節(jié)課內容。

【出示幻燈片】課堂小結【播放視頻】由小蘋果改編的歌曲—大中國學生思索回憶這節(jié)課內容，并紛紛發(fā)言說出這節(jié)課的收獲。

大家齊唱這首歌，同時觀看視頻，加深本節(jié)內容記憶。概括提升本節(jié)課所學的學問和方法。

通過課后學問的拓展達到本節(jié)課的教學目標。板書設計

中國的行政區(qū)劃一、行政區(qū)的劃分二、34個省級行政區(qū)1、各省級行政區(qū)的名稱2、各省級行政區(qū)的簡稱3、各省級行政區(qū)的行政中心4、各省級行政區(qū)的地理位置

課堂反思：由于本節(jié)課的內容較多，對于一個剛接觸中國地理學問的學生來說，還是生疏的，須要老師反復訓練才能駕馭，進而達到地名與空間位置一一對應。而學生在世界地理的學習中已經初步駕馭了一些讀圖識圖的技巧和分