2022年新疆初中學(xué)業(yè)水平考試語文試卷問答題

（共10題，共10分）1.以傳統(tǒng)二十四節(jié)氣倒計(jì)時(shí)起筆，以天干地支十二時(shí)辰收尾，從“雪花火炬”到“折柳寄情”。從創(chuàng)意源于西漢長信宮燈的火種燈，到取自《千里江山圖》的冰場擋板圖案······點(diǎn)亮中國元素，彰顯文化自信。驚艷世界的冬奧會(huì)，讓四海賓朋看到了一個(gè)生機(jī)勃發(fā)的中國。對(duì)中國人而言，二十四節(jié)氣就是我們民俗文化的一部分。我們靠冰雪消融、燕子昵喃感受早春；憑荷塘蛙聲、林間蟬鳴記憶盛夏；我們眼簾中有黃葉凋零、鴻雁南飛，有白雪皚皚和滴水成冰。天上陰晴圓缺，地上草長鷹飛，古人早已明察秋毫，他們不逾矩、不越位，恪守著生物本分?！扒迕鲿r(shí)節(jié)雨紛紛”“冬至陽生春又來”······每每撫摸這些句子，內(nèi)心總會(huì)顫栗，那些古籍中浸潤著詩意的節(jié)氣，在（

）的都市里，熠熠生輝。1、請(qǐng)用正楷將文中畫線的句子工整地書寫在田字格里。（3分）2、下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是（

）（3分）A.折柳（zhé）B.逾矩（jǔ）C.恪守（gè）D.顫栗（zhàn）3、下列詞語中字形正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A.昵喃

B.凋零

C.草長鷹飛

D.陰晴圓缺4、填入文中括號(hào)內(nèi)的成語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）（3分）A.人聲鼎沸

B.絡(luò)繹不絕

C.坦蕩如砥

D.富麗堂皇

5、下列關(guān)于文學(xué)文化常識(shí)的表述，正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A.《曹劌論戰(zhàn)》選自《左傳》?！蹲髠鳌酚置洞呵镒笫蟼鳌贰蹲笫洗呵铩?，道家經(jīng)典之一，是中國古代的史學(xué)和文學(xué)名著，相傳為春秋時(shí)期左丘明所作。B.《白楊禮贊》是一篇托物言志的散文，作者茅盾，原名沈德鴻，字雁冰，作家、社會(huì)活動(dòng)家，代表作有小說《蝕》三部曲、《子夜》《四世同堂》等。C.《變色龍》的作者契訶夫，是十九世紀(jì)俄國杰出的現(xiàn)實(shí)主義作家、戲劇家。小說中的“變色龍”成為見風(fēng)使舵、善于變相、投機(jī)鉆營者的代名詞。D.“冠”是古代貴族所戴帽子的總稱。古時(shí)男子十八歲舉行加冠（束發(fā)戴帽）儀式，表示已經(jīng)成人。后人常用“冠”或“加冠”表示年已十八。正確答案：1、略2C

3B

4A

5C2.4月23日是“世界讀書日”。你所在的復(fù)興中學(xué)要舉行以“閱讀滋潤心靈，名著伴我成長”為主題的讀書節(jié)系列活動(dòng)?！净顒?dòng)一】策劃小組對(duì)中學(xué)生課外閱讀內(nèi)容情況進(jìn)行調(diào)查。請(qǐng)綜合圖表信息，概括調(diào)查結(jié)果。（3分）正確答案：中學(xué)生熱衷于科普類書籍，勵(lì)志類受歡迎程度不高。3.【活動(dòng)二】學(xué)校將邀請(qǐng)著名學(xué)者李教授參加活動(dòng)。

邀請(qǐng)函尊敬的李教授：

我校讀書節(jié)活動(dòng)將于4月25日在圖書館拉開帷幕。讀書節(jié)期間，學(xué)校將開展征文比賽、①讀書交流會(huì)、課本劇表演等。②您對(duì)名著閱讀的研究確實(shí)有點(diǎn)水平，③學(xué)校特邀您開設(shè)《傅雷家書》閱讀方法專題講座，請(qǐng)您百忙之中參加為盼！

4月20日

④

復(fù)興中學(xué)

這份邀請(qǐng)函畫線部分有三處錯(cuò)誤，請(qǐng)任選一處并加以改正。（3分）我選第_________處，改為：__________________正確答案：①，“表演等”后面加上“活動(dòng)”②，謙敬詞問題，“確實(shí)有點(diǎn)水平”改“造詣很高或者有著突出成就”④，“4月20日”和“復(fù)興中學(xué)”調(diào)換位置4.請(qǐng)依照例句進(jìn)行仿寫。要求：句式一致，表達(dá)通順。（3分）例句：河岸上，春天的腳步所經(jīng)過的地方，到處是繁花與茂草。（《艾青詩選》）正確答案：田野里，秋天的雙手撫摸過的地方，到處是稻香和麥浪5.不同的諷刺筆法，讓作品具有多姿多彩的藝術(shù)風(fēng)格。請(qǐng)結(jié)合具體語段說說《儒林外史》諷刺手法的運(yùn)用。（4分）語段一：

“......不瞞二位先生說，此五省讀書的人，家家隆重的是小弟，都在書案上，香火蠟燭，供著“先儒匡子之神位＇。”牛布衣笑道：“先生，你此言誤矣！所謂“先儒＇者，乃已經(jīng)去世之儒者，今先生尚在，何得如此稱呼？”匡超人紅著臉道：“不然！所謂“先儒＇者，乃先生之謂也！”牛布衣見他如此說，也不和他辯。語段二：

席上燕窩、雞、鴨，此外就是廣東出的柔魚、苦瓜，也做兩碗。知縣安了席坐下，用的都是銀鑲杯箸。范進(jìn)退前縮后的不舉杯箸，知縣不解其故。靜齋笑道：“世先生因遵制，想是不用這個(gè)杯箸?！敝h忙叫換去，換了一個(gè)磁杯，一雙象箸來，范進(jìn)又不肯舉?！ぁぁぁぁぁぶh疑惑他居喪如此盡禮，倘或不用葷酒，卻是不曾備辦。落后看見他在燕窩碗里揀了一個(gè)大蝦元子送在嘴里，語段三：

牛玉圃道：“只為我的名聲太大了，一到京，住在承恩寺，就有許多人來求，也有送斗方來的，也有送扇子來的，也有送冊(cè)頁來的，都要我寫字、做詩；還有那分了題，限了韻來要求教的。晝?nèi)諘円?，打發(fā)不清。才打發(fā)清了，國公府里徐二公子，不知怎么就知道小弟到了，一回兩回打發(fā)管家來請(qǐng)。他那管家都是錦衣衛(wèi)指揮，五品的前程.....”正確答案：①匡超人由年少時(shí)的心地善良，事親孝順、淳樸可愛，到后來卷入一幫無法取得功名的假名士之中，漸漸變成了寡情薄義，虛偽之人，文段中匡超人不識(shí)“先儒”釀成笑話，抨擊封建社會(huì)科舉制度，諷刺那些裝作有文化，不懂裝懂的讀書人。②范進(jìn)中舉之后，去知縣家做客，表面是要為母親守孝，不得沾葷腥，實(shí)則“揀了一個(gè)大蝦元子送在嘴里”。揭露當(dāng)時(shí)社會(huì)道德風(fēng)氣的敗壞，諷刺了如范進(jìn)一樣的讀書人的虛偽。③牛浦郞在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)得到了當(dāng)時(shí)已經(jīng)逝世的一位詩人牛布衣的詩集，就動(dòng)了歪心思，搖身一變成了著名詩人，開始插科打諢的行騙之路，揭露當(dāng)時(shí)社會(huì)騙人風(fēng)氣的敗壞，諷刺社會(huì)上讀書人的不學(xué)無術(shù)。6.【甲】

臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效；不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責(zé)攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零，不知所言。（選自《出師表》）14、下列選項(xiàng)中加點(diǎn)詞解釋正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A.躬耕于南陽

躬：鞠躬B.當(dāng)獎(jiǎng)率三軍

獎(jiǎng)：鼓勵(lì)C.至于斟酌損益

益：增加D.則責(zé)攸之、祎、允等之慢

慢：緩慢15、用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（共6分，每小題3分）（1）受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。（2）今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零，不知所言。16、對(duì)選文內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A.選文寓情于事，追述三段回憶：先帝當(dāng)初三顧茅廬，對(duì)自己有知遇之恩；自己臨危受命，與先帝患難與共；先帝臨終托孤，寄以興復(fù)漢室的大業(yè)。B.諸葛亮上表的用語極為得體，語言率真質(zhì)樸，情感懇切忠貞，令人感動(dòng)，時(shí)時(shí)不忘先帝，處處為后主著想，既不失臣子的身份，也符合長輩的口吻。C.“表”是古代向帝王上書陳情言事的一種文體。本文是諸葛亮呈給后主劉禪的表，抒發(fā)對(duì)先帝的感激，對(duì)劉備父子的忠心，以及收復(fù)漢室的決心。D.這篇表文被視為表的代表作，受到高度贊揚(yáng)。其高明之處在于用先帝的權(quán)威形象支持自己的觀點(diǎn)，在輕描淡寫的文字中流露出自矜自持、自我否定。正確答案：14B

15、（1）在兵敗的時(shí)候接受任務(wù)，形勢危急之時(shí)奉命出使，從這以來二十一年了。（2）今天(我)將要告別陛下遠(yuǎn)行了，面對(duì)這份奏表禁不住熱淚縱橫，也不知說了些什么。16D

7.【乙】先主病篤，召亮，屬以后事，謂亮曰：“君才十倍曹丕，必能安國，終定大事。若嗣子可輔，輔之；如其不才，君可自取。”亮涕泣曰：“臣敢竭股肱之力效忠貞之節(jié)繼之以死！”先主又為詔敕后主曰：“汝與丞相從事，事之如父。”

（選自《三國志·蜀志》）17、對(duì)文中畫線句的停頓劃分正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A.臣敢／竭股肱之力效忠／貞之節(jié)繼之以死B.臣敢竭／股肱之力效忠貞之節(jié)繼之／以死C.臣敢竭股肱之力／效忠貞之節(jié)／繼之以死D.臣敢／竭股肱之力效忠貞之／節(jié)繼之以死18、結(jié)合兩篇選文，說說諸葛亮是個(gè)怎樣的人。（3分）正確答案：17C18、①鞠躬盡瘁，死而后已：輔佐先祖劉備和后主劉禪時(shí)盡心盡力，全力以赴，劉備讓他取而代之時(shí)發(fā)誓竭股肱之力”直到死。②謙虛謹(jǐn)慎：北伐臨行前對(duì)劉禪的交代事無巨細(xì)，用詞懇切謙虛。③卓越的軍事和政治才能：在軍事和政治上發(fā)表自己的看法提出了三大建議，幫助劉禪穩(wěn)住國家大局。8.當(dāng)植物吃了“垃圾食品”化肥的使用給人類帶來了創(chuàng)歷史記錄的高產(chǎn)農(nóng)作物。大多數(shù)化肥的主要成分是氮、磷和鉀，它們可使植物生長得更快、更大。從1960年到2000年，世界人口翻了一番，但全球糧食產(chǎn)量翻了三倍，這是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)取得的空前偉大的成就。凡事有利也有弊，用化肥助長的高產(chǎn)作物，會(huì)損失某些營養(yǎng)成分。這些高產(chǎn)作物所含的礦物質(zhì)和營養(yǎng)素都低于傳統(tǒng)作物。作物營養(yǎng)水平下降有多種原因，其中一個(gè)因素是高產(chǎn)谷物、水果或蔬菜的體積趨大。我們可以想象一下，同一塊土地的總含鐵量是相等的，如果在這塊土地上種植用現(xiàn)代育種技術(shù)培育出來的大品種的土豆，每單位生物量中的含鐵量顯然比小品種的少，因此高產(chǎn)作物的營養(yǎng)密度會(huì)降低。植物中強(qiáng)大的生物活性化合物會(huì)給食用者帶來健康益處，但現(xiàn)代農(nóng)業(yè)對(duì)植物的化學(xué)物質(zhì)水平顯然產(chǎn)生了不利影響。一般來說，作物越接近其野生祖先，其體內(nèi)的生物化學(xué)水平越高，而現(xiàn)代農(nóng)肥的大量使用則會(huì)降低植物的生物化學(xué)物質(zhì)水平。植物中礦物和植物化學(xué)物質(zhì)含量下降的問題，發(fā)生在我們看不見的植物根部。雖然那些在化肥施用后的綠色莊稼茁壯健碩，但其根部到底都發(fā)生了什么呢？維持植物健康的“食物配方”非常復(fù)雜，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出植物生長所需氮、磷、鉀的簡單混合。植物健康配方中包含大量的有益微生物，特別是細(xì)菌和真菌。根系微生物包裹并保護(hù)植物的根，并將大量礦物質(zhì)和其他營養(yǎng)物質(zhì)以及土壤中的有益化合物輸送到植物的根部，幫助植物宿主輸送植物生長所需要的氮、磷、鉀，以多種方式促進(jìn)植物的健康生長。互惠互利，才能讓這種共生關(guān)系保持下去。植物宿主不會(huì)輕易付出，除非它能從根部微生物群得到它所需要的東西，反之亦然。植物的根不只是簡單吸取營養(yǎng)的“吸管”，同時(shí)也通過土壤向根系微生物群泵送植物滲出液——植物分泌的碳水化合物、植物化學(xué)物質(zhì)和其他可食物質(zhì)的混合物。植物以大量滲出液喂養(yǎng)根部微生物群，而根系微生物群則以為植物輸送氮、磷、鉀和促進(jìn)植物健康的大量營養(yǎng)物質(zhì)作為回報(bào)，同時(shí)也輸送在植物與其根系微生物群之間傳送化學(xué)信號(hào)的一些物質(zhì)。這就是現(xiàn)代化肥對(duì)植物來說是“垃圾食品”的原因。當(dāng)作物獲得了含大量氮、磷、鉀的化肥時(shí)，植物和根系微生物群落的共生生存方式就會(huì)遭到破壞。所以，植物會(huì)減少滲出液的產(chǎn)生。結(jié)果呢？根系微生物群產(chǎn)生的對(duì)植物有益的代謝物會(huì)越來越少。因此，當(dāng)我們大量使用化肥時(shí)，最終得到的是外表好看、但內(nèi)在礦物質(zhì)和植物化學(xué)物質(zhì)含量較低的高產(chǎn)作物。這樣的結(jié)果對(duì)植物來說是一場災(zāi)難。隨著時(shí)間的推移，習(xí)慣了擁有這些“垃圾食品”讓植物漸漸變成了不思進(jìn)取的“懶蟲”。植物“垃圾食品”之災(zāi)，最終會(huì)破壞植物和根系微生物群在漫長歲月里建立起來的良好合作關(guān)系和良性循環(huán)機(jī)制。（選自《大自然探索》2022年第3期，有刪節(jié)）19、下列對(duì)“垃圾食品”表述不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A.“垃圾食品”中的氮、磷和鉀等成分，雖然利于植物長得更快、更大，但會(huì)導(dǎo)致高產(chǎn)作物某些營養(yǎng)成分損失，營養(yǎng)水平下降。B.“垃圾食品”對(duì)植物的化學(xué)物質(zhì)水平產(chǎn)生了不利影響，但植物中強(qiáng)大的生物活性化合物會(huì)給食用者帶來健康益處。C.“垃圾食品”的大量供給，使植物習(xí)慣了不勞而獲，不再產(chǎn)生大量滲出液喂養(yǎng)根部微生物群，漸漸變成了不思進(jìn)取的“懶蟲”。D.“垃圾食品”的大量使用對(duì)植物生長是一場災(zāi)難，會(huì)破壞植物和根系微生物群長期建立起來的合作關(guān)系與循環(huán)機(jī)制。20、下列理解和分析符合原文意思的一項(xiàng)是（

）（3分）A.高產(chǎn)作物所含的礦物質(zhì)和營養(yǎng)素低于傳統(tǒng)作物的原因是它們的體積趨大。B.現(xiàn)代農(nóng)肥的使用會(huì)降低植物的生物化學(xué)物質(zhì)水平，使其越來越接近野生祖先。C.根部微生物群不會(huì)輕易付出，除非它能從植物宿主那里得到它所需要的東西。D.礦物質(zhì)和植物化學(xué)物質(zhì)含量較低的高產(chǎn)作物，解決了全球人口劇增的吃飯難題。21、下列說法不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A.本文是一篇事理說明文，采用邏輯順序，從“垃圾食品”導(dǎo)致作物營養(yǎng)成分降低和破壞根部共生關(guān)系兩個(gè)方面加以說明。B.文章運(yùn)用列數(shù)字、下定義、作比較等多種說明方法，準(zhǔn)確具體地闡釋了“垃圾食品”對(duì)植物健康生長的影響，通俗易懂。C.本文語言科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，既使用“根系微生物”等專用術(shù)語，解釋植物生長原理；又使用“懶蟲”等生活詞語，生動(dòng)形象。D.這篇科普文章將客觀事實(shí)和科學(xué)解釋相結(jié)合，引發(fā)讀者對(duì)自然產(chǎn)生濃厚的興趣，融合多學(xué)科知識(shí)，培養(yǎng)探究精神。正確答案：19B

20C

21B9.伊犁的那些金

喬葉這個(gè)秋天，終于來到伊犁。對(duì)于伊犁是什么印象？兩個(gè)字：金的。走出機(jī)場，正值太陽西下，當(dāng)最后的余暉灑在一塊又一塊的田野上，深墨的樹林和不知名的翠綠鋪陳著，這情形仿佛某個(gè)畫家隨手涂抹的印象派作品。一團(tuán)團(tuán)的稻田金，變成了一針針、一棵棵。這些金搖曳在每一株稻子身上，是毛茸茸、鮮嫩嫩的金色，是驕傲的，也是沉著的、純粹的金色。作為在田野中長大的中原人，我愛這種田野。我第一次見薰衣草的時(shí)候，就覺得她的香氣是那么特別。她的香氣啊，仿佛會(huì)唱歌，而這歌聲是金色的。這沉默的芳香的花朵，這只用芳香來說話的花朵，她的芳香就是她的聲音。她的聲音，是金嗓子。然后，慢慢淡下來，淡下來，淡到都以為已經(jīng)沒有的時(shí)候，再一聞，還是有，只是埋得深了。過些時(shí)日，再聞，還是有，而且，更深。作為一個(gè)喜歡聽音樂的人，我愛這種芳香。這里的食物也是金色的。馕，是金色的。剛出爐的馕，我可以吃一整個(gè)，左手拿著吃，右手忙著接掉落的芝麻粒，既狼狽又幸福。還有烤包子，它們不是圓的，有著棱角分明的造型，它們?cè)诳緺t里的樣子，真是可愛啊，金色的火焰熏烤著它們，一排排的，白色的面皮上開出了一朵朵勻稱的焦黃······還有金色的抓飯。胡蘿卜、白米飯、羊肉塊、皮牙子.....都不是金色的，但湊到一起，就有一種金燦燦的效果。至于奶茶、粉湯、納仁、辣罐、面肺子、米腸、油塔子、油糕······在我的味覺中，它們統(tǒng)統(tǒng)是金色。那個(gè)下午，和兩個(gè)朋友去逛大巴扎，還看到了金色的紅薯。那么樸拙的紅薯，撕開了皮，便露出了金色的內(nèi)里。當(dāng)然，還有卡瓦斯，它當(dāng)然是金色的。無論是玉米粉、玉米花還是炒麥茶制作的卡瓦斯，統(tǒng)統(tǒng)都是金色的。作為一個(gè)地道的吃貨，我愛這里所有的食物。那天下午，在夕陽下，我步行在伊犁河大橋上，一步步走近了伊犁河。走近伊犁河才知道，她也是金色的。在我的右側(cè)，河面上是寧靜的灰藍(lán)。在我的左側(cè)，逆光看去，河面上金光爍爍。以橋?yàn)榻纾晕覟榻?，左?cè)和右側(cè)似乎不是同一條河流。但我知道，這就是同一條河流。無論她的河面有多寬，有多窄，有多明，有多暗，有多渾，有多清，有多灰，有多金，這都是同一條河流。作為一個(gè)雖然不智但是樂水的人，我愛這條河流。返程那天，天有些陰，飛機(jī)從伊寧起飛。一路上，群山連綿，雪峰矗立，一座座干凈得要命，一看就知道從沒有被人煙浸染過，那么安詳、寧靜、沉寂、端莊圣潔，讓人不知道怎么形容才好。突然，太陽出來了。陽光照耀到的所有白色，都更白了，不，不是白，而是比白亮了幾分，不過，也不是黃澄澄的金色?；蛟S用那個(gè)名詞更為恰當(dāng)：白金。是的，是白金。作為一個(gè)雖然不純但心向往之的人，我愛這白金一樣的山。這些零碎的文字，是我從伊犁蹭來的金屑，回獻(xiàn)給伊犁，不成敬意。只有一點(diǎn)可以自我安慰：這金的成色是純凈的，是足赤金。

（摘自《無數(shù)梅花落野橋》，有刪改）22、根據(jù)提示，概括作者寫到了伊犁的哪些“金”。（4分）__________、__________、金色的食物、__________、__________23、請(qǐng)從修辭角度賞析文中畫線的句子。（4分）當(dāng)最后的余暉灑在一塊又一塊的田野上，深墨的樹林和不知名的翠綠鋪陳著，這情形仿佛某個(gè)畫家隨手涂抹的印象派作品。24、文中加點(diǎn)詞“狼狽”和“幸?！笔欠衩?？為什么？（4分）25、結(jié)合全文，說說你對(duì)文章最后一段的理解。（6分）正確答案：22、金色的田野、金色的芳香、金色的河流23、運(yùn)用比喻的修辭手法，將夕陽里田野上的景色比喻成畫家印象派的涂鴉作品，生動(dòng)形象地寫出了落日余暉中田野里金黃，美麗的景色，表達(dá)了作者對(duì)伊犁的喜愛和贊美之情。24，不矛盾?！袄仟N”寫出的是我在吃情的時(shí)候大快朵頤，津津有味的狀態(tài)，"幸福"寫出的是我吃到慷的美味時(shí)那種心滿意足，開心的感覺，表達(dá)了作者對(duì)情的喜愛和贊美之情。25、“零碎的文字是金屑”指文中所描寫伊犁的美景美食只是其千分之一的美，而且這些千分之一的美還是蹭來，一個(gè)蹭字寫出了對(duì)伊犁的敬意。伊犁給作者美和純凈的感受，想用這些“純凈”和“足赤金”的文字和內(nèi)心來表達(dá)作者對(duì)伊犁的喜愛、贊美和敬意，表達(dá)了作者對(duì)伊犁土地的熱愛和贊美之情。10.請(qǐng)以“_______的快樂”為題，寫一篇記敘文。要求：（1）將標(biāo)題補(bǔ)充完整；（2）文中不能出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名；（3）不少于600字；（4）字跡工整，書寫規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)正確。正確答案：年輕的我們沒有避風(fēng)躲雨的習(xí)慣，有的是激流搏擊的少年狂氣?！}記花季的我們，人生之旅不可能永遠(yuǎn)是一帆風(fēng)順的，總要接受風(fēng)雨的洗禮，但在成長的旅途中必然伴隨著成長的快樂。曾記否？當(dāng)初中的大門為我們緩緩打開，初一的老師在學(xué)校門口笑著迎接我們時(shí)，天空是碧藍(lán)碧藍(lán)的，小鳥唱著歡樂的歌。一張張陌生的臉，一個(gè)個(gè)溫和的聲音，這些并沒有使我們感到拘束，在新的班級(jí)里，大家都忙著拜訪老朋友，結(jié)識(shí)新朋友。上課了同學(xué)們都睜大好奇求知的眼睛，卻發(fā)現(xiàn)初中知識(shí)殿堂的奧妙。曾記否？初二那年我們班運(yùn)動(dòng)會(huì)失敗了，同學(xué)們個(gè)個(gè)垂頭喪氣，大家默默不作聲，班主任開導(dǎo)：同學(xué)們，雖然我們?cè)谶@次運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得的成績不理想，但我們拼搏了，我們盡到了最大的努力，青春沒有失敗，拼搏了就是勝利。同學(xué)們都拼命鼓掌。是啊，青春沒有失敗，快樂，與拼搏相伴，成長與挫折并存。我捶打著酸痛的雙腿，不知是激動(dòng)的淚水，還是憧憬成功的淚水彌漫著我的眼睛。曾記否？在初三的最后一節(jié)體育課后，我們五班的女生歡快地唱歌，找到幸運(yùn)的四葉草，捉迷藏。優(yōu)美動(dòng)聽的旋律伴隨著微微的和風(fēng)，漂蕩在綠茵場上，藍(lán)天下，飄蕩著每個(gè)離人的心中。男同學(xué)則高興地打著籃球，用比賽見證友誼，用汗水揮灑快樂。最后大家合抱在一起，喊出震耳欲聾的祝福。中考，我們來啦，我們一定成功。慕然回首，三年的時(shí)光，轉(zhuǎn)瞬即逝，正如孔子所說的，逝者如斯夫，不舍晝夜。初中的一千多個(gè)日日夜夜里，我們感受知識(shí)的無窮魅力，感受歲月的饋贈(zèng)，感受成長的無窮快樂。如果說生活是一棵大