河南省鄭州市2025年中考二模語文試題一、積累與運用（22分）1．走訪書店時，大家發(fā)現(xiàn)有些書店名稱很有創(chuàng)意。請從下面三家書店名稱中任選一個，簡要說說其妙處。（2分）①方塘書社

②尚書房

③鄭品書舍2．書店內(nèi)有些標語讓同學們聯(lián)想到了所學詩句。請根據(jù)篇目提示，寫出你想到的詩文名句。（8分）書店內(nèi)標語聯(lián)想到的詩文名句（1）讀而思，方知真意；思而讀，可探乾坤《<論語>十二章》：，。（2）字里行間藏山海，心無塵埃鬧亦靜陶淵明《飲酒》（其五）：？。（3）室雅何須大，人賢自芬芳劉禹錫《陋室銘》：，。（4）迷霧不礙觀天下，萬卷讀罷是云端王安石《登飛來峰》：，。3．調(diào)研過程中，同學們用手賬形式記錄下了自己喜歡的書店，轉(zhuǎn)換的電子版如下圖，請瀏覽并完成相關任務。（5分）(1)手賬中加點曲詞有兩個書寫有誤，請把試兩個詞正確書寫一遍。(2)根據(jù)上面的手賬，總結(jié)這些“寶藏書店”受歡迎的共性原因（答出三點即可）。4．調(diào)研中，同學們感覺“理在·閱空間”書店的“二手新知”活動很有意義，計劃在班級開展類似活動。請結(jié)合店內(nèi)海報（如下圖，在原圖基礎上略有改動），向同學們介紹何為“二手新知”活動及如何參加該活動。（4分）5．書店“二手新知”舊書封套被設計成了“果蔬（裹書）包”的樣式（如下圖，在原圖基礎上略有改動），封面的文案很有巧思。請仿照示例，另選果蔬。設計一個“果蔬（裹書）包”文案（句式不要求一致）。（3分）示例1：香蕉——去只爭朝夕吧。因為很多事兒放一放就黃了。示例2：土豆——學會適時蟄伏，不是每一次發(fā)芽都值得欣喜。五、現(xiàn)代文閱讀（27分）閱讀下文，完成小題。（16分）母親的心[巴西]多明戈斯·佩列格里尼①兒子回來了，藍色的襯衫濕透了，腳上的鞋子沾滿了泥巴。母親有些納悶兒：早晨沒下雨呀！他是在哪兒給淋濕的呢?母親的腰間扎著濕乎乎的圍裙；兒子的臉上留著三天沒刮的胡子。②兒子向院子深處的水塘走去，走到水邊撥開雜草，洗了洗臉、后頸和頭發(fā)。母親又疑惑起來：他大概是想驅(qū)趕睡意，消除恐懼。透過晨風，看得清他那消瘦卻結(jié)實的身體。此刻，他的眼睛正注視著水塘那邊的地平線。③喊兒子吃午飯時，母親心中的痛苦減輕了些。“來，孩子，來吃飯吧！”母親叫道?！拔揖蛠?，媽媽，就來?！眱鹤哟饝??！昂⒆?，桌上的飯會涼的?！蹦赣H又叫道。“我就來，媽媽，我答應就來的么?！雹苣赣H暗自想道：“兒子老看的是什么呢?準是那些書，那些他保存在衣柜里的書。他總是看完后拿去還，還了又借，而且老是在想著什么?！雹莘块g里飄著炒菜花味、米飯味、菜豆味和肉末味。兒子一面咀嚼，一面思索著。母親不能讓兒子開口，把話掏給她。那些話就像貼在了墻上，她只要往墻上一看，就能看到兒子的決心：“母親，我要走了?！雹迌鹤哟蜷_衣櫥，拿出一些衣物：“媽，我的出生證在哪兒?”母親一直跟在兒子身后?！霸谶@兒，孩子。”母親回答。但是，她的疑問依然哽在喉嚨里。⑦兒子察覺到了母親的痛苦。他匆匆地打著包裹，因為他注意到母親的痛苦在默默地加劇，仿佛沉重地壓著他的脊背。⑧這時，母親終于證實了那讓她徹夜失眠的預感：“我兒子要離家了。是那些書，那些同事，那些神秘的黎明把我兒子奪走了?！钡撬溃瑑鹤硬皇侨ジ蓧氖?。⑨母親注視著兒子的一舉一動。在收拾東西、包干酪和面包時，兒子顫抖著。他那平底便鞋嚓嚓地踩著地板和磚塊，磚塊和地板。⑩當兒子消失在迷迭香叢中的時候，風把他的聲音送到母親耳中：“媽，我哪一天回來可說不準?！?母親明白，流淚不管什么用，但她還是愿意哭。兒子也知道，回頭看沒有用，所以沒有回頭看。?陽臺上充滿了迷迭香散發(fā)出來的香氣。母親在那里站了很久。?現(xiàn)在，母親感覺她的喉嚨被手扼住了。她邁著沉重的腳步在陽臺上走動。她要看看白天里誰從山坡那兒走過。有的人從山坡上走下來，有的正往山坡上爬。杜鵑花還沒有開，她的兒子就從那條路上走了。?現(xiàn)在，母親在澆花，卻沒有心思再去剪那些干葉子。?現(xiàn)在，母親回到屋里。她仿佛看見兒子彎著腰站在水池前，伸手去拿毛巾。?現(xiàn)在，母親邁過房間的門檻，仿佛看見兒子坐在床沿上，低著頭看書。天色已暗，母親心疼地想，老這樣會把眼睛看壞的。?現(xiàn)在，母親把洗完、熨好的床單送到公寓去。她回答女服務員的問話說，還沒有，還沒有兒子的任何消息。在得到兒子的消息前，她應該做好飯等著。?然后，母親打開收音機，準備一面做針線活兒一面聽。但是，有人敲門了。?敲門的是兩個男人。他們一進屋就到處搜查。一邊搜查一邊詢問：“太太，沒有他的消息嗎?沒有他的照片嗎？”?現(xiàn)在，已是夜晚，悶熱的空氣使人透不過氣。母親把雙手交叉放在干癟的腹部，陪伴著那兩個陌生的男人。?母親坐在那兒，雙手交叉在一起，使勁兒地握著。她聽著他們提出的一個又一個問題，一次又一次重復著她的回答。?“我兒子是好人，我說的是真話。他從沒干過壞事，也從沒打過架，他總要把掙來的錢全交給我，可憐的孩子。我敢對你講，我是了解我兒子的?！蹦赣H說。?“誰常到你家來？他們叫什么名字？有他們的照片嗎？他夜晚出去嗎?帶書回來嗎？偶然提到過什么地址嗎?他們的姓名和住址是什么?照片上個子最高的人是你兒子的朋友，你知道他是誰嗎？”?現(xiàn)在，母親在思考：“我不是那種不要兒子的壞母親?！彼幵熘?、尋找著回答他們的話。她說，“面孔倒是熟悉，但我記不清楚他們是誰了?！?他們?nèi)匀粓猿郑且f不可。于是，她想起了幾個死人的名字，那是她結(jié)婚前認識的。?她看到了兒子的照片。她想，但愿兒子不要回來。?她在濕乎乎的圍裙上搓著雙手，編著假話，否認著。?“我兒子是好人。他干了什么，我一點不知道。我兒子是好人。我不是不要兒子的壞母親，我兒子是好人……”（選自《兒童文學選刊》，朱景冬譯，有刪改）6．兒子的行為和處境牽動著母親的心，請梳理小說內(nèi)容，完成結(jié)構(gòu)圖。7．下面這句話中，前面已有“踩著地板和磚塊”，再續(xù)一句“磚塊和地板”，是否多余?請結(jié)合上下文簡要分析。他那平底便鞋嚓嚓地踩著地板和磚塊，磚塊和地板。8．為什么文章?—?段開頭都用“現(xiàn)在”領起，而在?段開頭又改為“然后………”？請結(jié)合上下文簡要分析。9．下面兩句話從不同角度對這篇小說作了點評。請圍繞其中任意一句，寫一段賞析。①懸念與留白是這篇小說的一大特色。②這個故事既是巴西的，又是世界的。閱讀下面一組文本，完成小題。（11分）文本一①隨著各種AI大模型的興起，人們發(fā)現(xiàn)，AI正在強勢進占文字寫作領域。面對來勢洶洶的AI，文字工作者該何去何從？②我以為，AI的出現(xiàn)并不會掀翻文字工作者的“飯碗”。AI的盲區(qū)在哪里，文字工作者的核心競爭力就在哪里。從AI的局限中，我們能夠找到人的不可替代性。③關于AI的盲區(qū)，DeepSeek的思考或許能給我們啟發(fā)：“作為AI寫作工具，我們確實在重塑創(chuàng)作生態(tài)。但AI寫作的本質(zhì)是‘概率游戲’。當我們寫下‘紅日初升’時，并不是有感而發(fā)的創(chuàng)作，而是根據(jù)130萬篇經(jīng)典文本計算出，下一句有82.7%的概率會接上‘其道大光’；我們生成‘基層干部要扎根群眾’的公文，不過是把2567份工作報告中的高頻詞匯進行排列組合。這種基于大數(shù)據(jù)的‘精致平庸’，恰是AI寫作的致命弱點。”④而人總是先有生活，再進入創(chuàng)作。文字是人交流的載體，它背后承載的復雜情感、幽微人性、深邃思想，才是創(chuàng)作的靈魂。寫作技巧可以被模仿，人的生命體驗卻不可能復制粘貼。我們的優(yōu)勢在于擁有與這片土地的血肉聯(lián)系，擁有對世間萬物最直觀的體認及由此產(chǎn)生的獨特體驗。⑤工具解放雙手，是為了讓思想走得更遠。AI承擔了那些機械性重復性任務，也在倒逼人類于文學創(chuàng)作、學術研究、深度報道等領域爭得一片立足之地。對于敢于思考、獸于思考的人來說，人機協(xié)同未嘗不是一次“解放”。而如果只想當“文字裁縫”，把思考的權利讓渡給機器，被時代淘汰也便不足為奇。⑥所以，真正的危險不是機器學會寫作，而是我們丟了寫作。用進廢退，如果我們依賴、寄生甚至讓位于AI，而不是親身去體驗、思考、創(chuàng)作，長此以往，不僅原創(chuàng)能力會萎縮，對文字的審美感知也會被機器生成的“標準美文”所改造。⑦比寫作能力更重要的還有寫作熱情和使命感。狄金森的詩歌手稿中時有錯誤卻震動靈魂，援鄂護士的日記字跡潦草卻直抵人心，這些不完美的文字恰恰證明了人類寫作的意義：表達自己，記錄時代，證明我們活過、愛過、思考過。（摘編自浙江宣傳《AI時代，文字工作者的出路在哪》）文本二①AI迅猛發(fā)展，讓不少人或多或少陷入焦慮。有人焦慮無所不能的AI會讓自己失業(yè)；有人焦慮各種AI軟件免費開放，帶來的作弊、造假現(xiàn)象讓人防不勝防；有人感受到了AI這個新風口，生怕追不上這陣風……②面對技術更迭，人類不是第一次陷入不安。隨著生產(chǎn)力提高，有的職業(yè)確實消失了，如汽車普及后，馬車夫不見蹤影；打字成為職場必備技能后打字員就不再是單獨工種。但更多的職業(yè)并沒有因科技進步而消失：照相機出現(xiàn)時，畫家面臨職業(yè)危機，但攝影師并未取代畫家，繪畫也沒有消失；陶藝、木工等，機器可以做得完美無瑕，但手工業(yè)者并未完全消失，消費者仍愿意為“不完美”的手工藝品買單。以大歷史觀看，焦慮是新事物出現(xiàn)時必經(jīng)的成長痛。技術轉(zhuǎn)型之后，隨之而來的往往是新崗位、新技能、新機遇。世界經(jīng)濟論壇今年3月發(fā)布的《2025年未來就業(yè)報告》預測，在技術進步、人口結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變等因素影響下，未來5年內(nèi)，全球職場將有22%的就業(yè)機會面臨變革，將新創(chuàng)造工作崗位1.7億個（其中人工智能領域1100萬個），9200萬個工作崗位將被替代，到2030年凈增就業(yè)機會7800萬個。（摘編自京報網(wǎng)《你有AI焦慮嗎？AI給了一個答案》）文本三2025年JustSoSoul研究院再次面向年輕群體發(fā)起AI相關調(diào)研，共回收3680份有效反饋，并將結(jié)果梳理總結(jié)為《2025Z世代AI使用報告》（“Z世代”通常指1995年至2009年間出生的人群，他們被稱為“數(shù)字原居民”）。下面是部分問卷統(tǒng)計結(jié)果。（摘編自南方都市報《Z世代AI使用報告發(fā)布：受訪年輕人中約四成有“AI焦慮”》）10．面對AI寫作，當代文字工作者該何去何從？文本一中給出了一些建議，請簡要概括三點。11．文本二和文本三各是怎樣展現(xiàn)AI的積極價值的？請簡要分析。12．AI的強大功能引發(fā)了“AI焦慮”。請結(jié)合上述三個文本的內(nèi)容，跟帖留言，針對下面這位網(wǎng)友的擔心，談談你的看法，注意語言得體。寫詩寫得比我好，畫畫水平比我高，能剪視頻，能做PPT，最近人工智能是真“能”了，我想知道：未來我會被AI取代嗎？？——人民網(wǎng)網(wǎng)友15*****7三、古詩文閱讀（16分）閱讀下面兩則文言文，完成小題。（12分）文本一曹劌論戰(zhàn)十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉?”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀?！蹦巳胍?。問：“何以戰(zhàn)?”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂υ唬骸靶』菸幢?，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫ジ壹右?，必以信?！睂υ唬骸靶⌒盼存?，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！睂υ唬骸爸抑畬僖??？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從?！惫c之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！蔽谋径毓ペw，齊楚救之。秦計曰：“齊楚救趙，親①則退兵，不親遂攻之?！壁w無食，請粟于齊，齊不聽。周子②曰：“不如聽之以退秦兵，不聽則秦兵不卻，是秦之計中而齊楚之計過也。且趙之于齊楚，捍蔽③也，猶齒之有唇也，唇亡則齒寒。今日亡趙，明日患及齊楚。且救趙之務，宜若奉漏甕④沃焦釜⑤也。夫救趙，高義也；卻秦兵，顯名也。義救亡國⑥，威卻強秦之兵，不務為此⑦而務愛粟，為國計者過矣。”齊王弗聽。秦破趙于長平四十馀萬，逆圍邯鄲。（節(jié)選自《史記·田敬仲完世家》）【注釋】①親：和睦。②周子：齊國謀臣，本名不詳。③捍（hàn）蔽：屏障。④漏甕：漏水的瓦罐。⑤焦釜：燒焦的鍋。⑥亡國：將要滅亡的國家，這里指趙國。⑦不務為此：不盡力去做（救援趙國）這件事。13．下列對兩個文本中加點詞的解說，不正確的一項是（

）A．“肉食者鄙”與“先帝不以臣卑鄙”中的“鄙”都是“目光短淺”之意。B．“忠之屬也”與“有良田、美池、桑竹之屬”中的“屬”都有“類”的意思。C．“宜若奉漏甕沃焦釜”與“媵人持湯沃灌”中的“沃”都是“澆、灌”之意。D．“為國計者過矣”與“以其境過清”中的“過”都是“過于、過分”之意。14．把文本二中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。今日亡趙，明日患及齊楚。15．文本一在《左傳·莊公十年》中并沒有題目，《曹劌論戰(zhàn)》這一題目是后人加的，請簡要分析這樣擬題的理由。16．勸說別人要講究策略，曹劌勸說魯莊公、周子勸說齊王，主要策略分別是什么？請各答出一點，并結(jié)合文本簡要分析。17．閱讀下面兩首古詩，完成小題。（4分）已亥雜詩（其五）清·龔自珍浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花。泊秦淮唐·杜牧煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。兩首詩的畫線句各是怎樣含蓄地表達情感的?請結(jié)合詩句簡要分析。四、整本書閱讀（5分）18．《西游記》《水滸傳》《海底兩萬里》《紅巖》講述的都是團隊的故事。如果將來你要建設、管理一個團隊，他們的經(jīng)歷對你有什么重要啟發(fā)？請選擇你認為最重要的一點，結(jié)合其中兩部小說，簡要分析。五、作文（50分）19．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。真相，指事物的真實情況。在生活中，有時需要我們設身處地、用心聆聽，才能理解真相；有時需要我們改變思維、變換視角，才能發(fā)現(xiàn)真相；有時需要我們質(zhì)疑思考、撥開云霧，才能探尋真相；有時真相就在那里，需要我們有勇氣去面對……（1）上述材料讓你想起了什么人？什么事？請自擬題目（須含“真相”一詞），寫一篇記敘文，力求做到表達意圖明確，內(nèi)容具體充實。（2）上述材料引發(fā)了你怎樣的思考？請聯(lián)系社會現(xiàn)實，自選角度，自定立意，自擬題目（須含“真相”一詞），寫一篇簡單的議論文，力求做到觀點明確，有理有據(jù)。要求：①作文不少于600字；②寫真情實感，不要套作，不要抄襲；③文中回避與你有關的人名、校名、地名。參考答案1．示例：書店名化用詩句“半畝方塘一鑒開”（將書店比喻為朱熹詩中的“半畝方塘”），暗示閱讀能讓人保持精神的清新活潑（寓意書店是知識的匯聚之地/格調(diào)高雅，富有文化底蘊）。②示例1：“尚書房”諧音“上書房”，有“到書房去”之意，號召人們來書店讀書學習，富有親切感和號召力。②示例2：《尚書》是儒家經(jīng)典之一，暗示店內(nèi)書籍品質(zhì)高，以“尚書房”為書店名，很有文化意味。示例3：“尚書”意為“崇尚讀書”，有鼓勵倡導閱讀之意。以“尚書房”為店名，點明書店是書籍愛好者的聚集之地。示例4：“尚書房”諧音“上書房”，“上書房”是古代皇子及貴族子弟讀書的地方，以此為書店名，表達了對閱讀的尊崇，有歷史的厚重感。③示例1：“鄭品”巧妙融合地域“鄭州”與“品質(zhì)閱讀”兩重含義，體現(xiàn)了書店對品質(zhì)、格調(diào)的追求/能喚起讀者的地域親近感和自豪感。示例2：“鄭品”諧音“正品”，有“正在品味”之意，體現(xiàn)了書店倡導沉浸式閱讀的理念，彰顯了書店的品質(zhì)格調(diào)。示例3：“鄭品”諧音“正品”，有“正版圖書”之意，彰顯了書店對書籍品質(zhì)的追求。2．學而不思則罔思而不學則殆問君何能爾心遠地自偏斯是陋室惟吾德馨不畏浮云遮望眼自緣身在最高層3．(1)融為一體

別出心裁(2)①書籍品類選擇有特色；②裝修風格獨特，環(huán)境宜人；③綜合性強，能滿足多樣化需求（分區(qū)合理，功能多樣/閱讀之外開展多種文化活動）。4．同學們，“二手新知”活動指的是交換閑置書籍來閱讀或捐贈閑置書籍給別人閱讀的活動。參加此活動時，可提供一本八成新的閑置書，裝進封套，寫上寄語，放在活動區(qū)域；如果你在那兒看到想讀的書，也可免費領走一本。注意，拿去交換的最好是自己喜歡（有價值）的書，盜版書、有違主流價值觀的書不能參與交換。5．示例1：茄子——就算紅得發(fā)紫，也要保持一份平常心。示例2：苦瓜——不要總說做人太苦，你苦得過我嗎?示例3：柿子——歷經(jīng)歲月沉淀，方能褪去青澀。示例4：韭菜——只要根還在，即使反復收割，也仍然有未來。示例5：丑橘——內(nèi)在的美好，不會因外表的粗糙而減損。示例6：砂糖橘——一點點的酸，反而襯出了甜的恰到好處。6．①母親納悶（疑惑），擔心兒子②痛苦減輕③兒子收拾東西，打好包裹離家④痛苦、堅定地編造謊言，否認相關信息7．不多余，①這兩句話重復中有變化，寫出母親的目光追隨兒子，專注傾聽他來回走動的情形；②通過位置的變化與反復寫兒子不停地走來走去，折射出他內(nèi)心的糾結(jié)；③營造令人窒息的氛圍；④表現(xiàn)母子二人離別時難以言表的痛苦。8．①連用五個“現(xiàn)在”，逐一定格母親在不同場景中的狀態(tài)，表現(xiàn)母親在兒子離家后魂不守舍（茫然失措）的狀態(tài)（連用五個“現(xiàn)在”來表示時間的流逝和場景的變化，給人一種時間停滯不前的錯覺，表現(xiàn)了兒子離開后母親度日如年的感受），突出了母親對兒子的思念、擔心。②在五次重復之后，改用“然后”來表時間推移，調(diào)節(jié)了敘述節(jié)奏（避免了敘事的單調(diào)/使敘述有了變化/暗示情節(jié)將要發(fā)生變化），暗示母親焦灼不安的情緒已漸漸平復。9．①示例1：這篇小說設置了多處懸念，如早晨沒有下雨，但兒子卻襯衫濕透、鞋子上都是泥濘，他究竟經(jīng)歷了什么?兒子因何而離家?陌生人為何登門盤查?結(jié)果會怎樣?……這些問題小說都沒有交代，讓讀者自己借助“書”“同事”“夜晚出去”“神秘的黎明”等零碎信息展開聯(lián)想和想象（拼湊出事件真相/參與文本建構(gòu)），產(chǎn)生余味無窮的閱讀感受。示例2：小說中有兩條故事線，一條是母親的，一條是兒子的，作者正面寫母親在一天中的經(jīng)歷和感受，但對兒子回家前經(jīng)歷了什么、在從事什么活動、為何要離家出走等讓母親揪心的事則沒有交代，不僅給讀者留下了想象空間，也讓小說內(nèi)容更聚焦（淡化了社會背景和兒子這條線），更好地突出了母親的形象。②示例1：小說通過細膩的心理描寫，刻畫了一位巴西母親的形象，她聰慧敏感、疼愛兒子，猜測到兒子要做的事并對此憂慮難安，但她不詢問，不阻止，堅定地信任兒子，用自己的方式支持和保護兒子。她就像世界上任何一位堅強勇敢的母親一樣，默默支持孩子們的事業(yè)（這種母愛能觸發(fā)跨文化讀者的共情，喚起相似的情感體驗，因而具有普遍意義）。示例2：小說寫了母子二人的故事，兒子冒著危險，忍受著不為人知的痛苦煎熬，但還是堅定地走自己選擇的路；母親雖擔憂不舍，但仍然默默支持兒子的事業(yè)。兒子就像任何一個國家的革命者一樣勇敢無畏，母親就像他們背后的支持者一樣隱忍堅強，所以說這個故事是巴西的，也是世界的。示例3：小說寫了一個“目送”的故事，兒子為理想追求而離家遠行，母親依戀不舍、痛苦不安，卻只能默默目送他遠去；兒子離開時雖心有不忍、情有不舍，卻依然頭也不回地離去。這樣的故事，這樣的母子關系可能發(fā)生在世界上任何一個國家，所以，它既是巴西的，又是世界的。10．①體認世間萬物，獲得獨特體驗；②通過人機協(xié)作解放自己，去從事更具研究性、創(chuàng)造性的工作（留給自己更多的時間思考）；③堅持創(chuàng)作，保持原創(chuàng)能力和審美感知能力；④保持寫作的熱情和使命感，表達自己，記錄時代。11．文本二：①通過列舉一些職業(yè)并未因科技進步而消失的例子，類推AI帶來的技術轉(zhuǎn)型在淘汰一些職業(yè)的同時也會創(chuàng)造出新崗位和新機遇（通過觀察歷史上科技進步帶來的陣痛和積極影響，證明AI也會帶來積極影響）；②引用世界經(jīng)濟論壇《2025年未來就業(yè)報告》中的具體數(shù)字，說明AI帶來的技術轉(zhuǎn)型會增加未來的就業(yè)崗位。文本三：①通過調(diào)查統(tǒng)計圖表（被調(diào)查者的切身感受），說明AI有助于提升工作和學習效率，為使用者提供創(chuàng)意價值、社交價值、情緒價值和經(jīng)濟價值。12．示例1：網(wǎng)友你好，你大可不必有此擔心。AI功能強大，但也有盲區(qū)，它不會獨立創(chuàng)造，也沒有人的生命體驗，只要我們壯大優(yōu)勢，它就不可能取代我們。況且，AI技術的普及雖然會淘汰一些職位，但同時也會創(chuàng)造更多職位。如果我們能堅持思考，把AI作為提高學習和工作效率的工具，就不會被它取代。示例2：網(wǎng)友你好，我覺得你這種擔心恰是你具有憂患意識的表現(xiàn)。AI確實太強大了，不只是文字寫作方面，在很多領域，AI都比我們有優(yōu)勢，正因為如此，我們才要居安思危，行動起來，努力讓自己成為一個敢于思考、善于思考、善于使用AI、具有不可替代性的人，以免被科技浪潮淘汰。示例3：網(wǎng)友你好，是否會被取代，主要取決于你自己哦。面對強大的AI，你是繳械投降，讓渡權利，還是堅持思考，追求創(chuàng)意?是焦慮恐慌、無所適從，還是努力提升自己的不可替代性?AI創(chuàng)造的新機遇新崗位，一定屬于善思善學的人。Z世代已嘗到了AI的甜頭，如果朝著正確的方向努力，你一定也行的。13．D14．現(xiàn)在如果趙國滅亡了，將來禍患就會危及齊國和楚國。15．示例1：曹劌是主人公，文本主要通過記敘他與魯莊公圍繞作戰(zhàn)進行的兩次對話，來表現(xiàn)他的政治遠見、軍事才能和愛國情懷，因此擬題為“曹劌論戰(zhàn)”。示例2：文本一緊扣“論戰(zhàn)”展開，重點寫曹劌戰(zhàn)前對戰(zhàn)爭準備和戰(zhàn)后對取勝原因的論述，對戰(zhàn)爭過程則一帶而過，以此為題吻合敘事的側(cè)重。示例3：本文的主人公是曹劌，主要內(nèi)容是記敘曹劌在長勺之戰(zhàn)前和戰(zhàn)斗取勝后對作戰(zhàn)準備和取勝原因的分析，因此可用“曹劌論戰(zhàn)”為題。16．曹劌示例：抓住對方心理和需求，引導啟發(fā)。曹劌針對魯莊公想要迎戰(zhàn)克敵的心理，引導他思考“何以戰(zhàn)”，對他的回答逐一分析、排除，促使他反思自己的認知，最終理解戰(zhàn)爭制勝的根本在取信于民。周子示例1：分析利弊。針對要不要救趙這一問題，周子從利與弊兩方面進行剖析，指出不救則秦國計謀得逞，從長遠看不利于齊楚；救則能保障自身安全，獲得“高義”“顯名”，提升威望。通過利弊對比，提醒齊王理性決策。周子示例2：比喻說理，生動形象。用“唇亡齒寒”之喻強調(diào)趙國的存亡關乎齊楚安危；用“漏甕沃焦釜”為喻，突出趙國形勢的危急及救趙的緊迫性，兩個比喻形象地闡明了救趙的重要性，有利于齊王正確決策。周子示例3：抓住對方心理剖析利害。周子抓住齊王患得患失，怕得罪強秦而又不愿承認等復雜心理，陳述不救趙之害和救趙之利，指出“愛粟”只是眼前小利，而“救趙”不僅可以保障齊國安全，還能彰顯救助鄰國的高義，獲得威望，從而引導齊王接受“救趙”的建議。參考譯文：文本一：魯莊公十年的春天，齊國軍隊攻打我們魯國。魯莊公將要迎戰(zhàn)。曹劌請求拜見魯莊公。他的同鄉(xiāng)說：“當權的人自會謀劃這件事，你又何必參與呢？”曹劌說：“當權的人目光短淺，不能深謀遠慮?！庇谑侨氤ヒ婔斍f公。曹劌問：“您憑借什么作戰(zhàn)？”魯莊公說：“衣食（這一類）養(yǎng)生的東西，我從來不敢獨自專有，一定把它們分給身邊的大臣?！辈軇セ卮鹫f：“這種小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不會順從您的。”魯莊公說：“祭祀用的豬牛羊和玉器、絲織品等祭品，我從來不敢虛報夸大數(shù)目，一定對上天說實話。”曹劌說：“小小信用，不能取得神靈的信任，神靈是不會保佑您的?！濒斍f公說：“大大小小的訴訟案件，即使不能一一明察，但我一定根據(jù)實情（合理裁決）。”曹劌回答說：“這才盡了本職一類的事，可以（憑借這個條件）打一仗。如果作戰(zhàn)，請允許我跟隨您一同去。”魯莊公和他共坐一輛戰(zhàn)車，在長勺和齊軍作戰(zhàn)。魯莊公將要下令擊鼓進軍。曹劌說：“現(xiàn)在不行?！钡鹊烬R軍三次擊鼓之后。曹劌說：“可以擊鼓進軍了?！饼R軍潰敗。魯莊公又要下令駕車馬追逐齊軍。曹劌說：“還不行?！闭f完就向下看，查看齊軍車輪碾出的痕跡，又登上戰(zhàn)車，扶著車前橫木遠望齊軍的隊形，這才說：“可以追擊了?！庇谑亲窊酏R軍。戰(zhàn)勝齊軍后，魯莊公問他這樣做的原因。曹劌回答說：“作戰(zhàn)，是靠敢作敢為毫不畏懼的氣概。第一次擊鼓能夠振作士氣。第二次擊鼓士兵們的士氣就開始低落了，第三次擊鼓士兵們的士氣就耗盡了。他們的士氣已經(jīng)消失而我軍的士氣正盛，所以才戰(zhàn)勝了他們。像齊國這樣的大國，他們的情況是難以推測的，怕他們設下埋伏。我看他們車輪碾過的痕跡散亂，望見他們的旗子倒下了，所以決定追擊他們。”文本二：秦國攻打趙國的長平，齊、楚兩國起兵救趙。秦王盤算道：“如今齊、楚前來救趙，如果他們團結(jié)一致，那么（我們）就退兵；如果他們的關系不親密，那么我們就繼續(xù)攻打趙國?！壁w國沒有糧食吃了，向齊國借糧食，但是齊國不借。周子對齊王說：“（齊國）不如答應趙國的請求（提供糧食援助），以此迫使秦國退兵；如果不答應，秦軍就不會撤退。這