第1頁(yè)（共1頁(yè)）2025年湖南省懷化市中考語(yǔ)文適應(yīng)性試卷（一）一、積累與運(yùn)用（共20分）1．（2分）下面是某同學(xué)觀看航天新聞后寫(xiě)的感悟，對(duì)加點(diǎn)字讀音或字形分析正確的一項(xiàng)是（）神舟十九號(hào)載人飛船研制、發(fā)射成功，標(biāo)志著中國(guó)載人航天事業(yè)再啟新征程。航天員隊(duì)伍工作一絲不茍，一次次書(shū)寫(xiě)了探瑣浩瀚太空的新篇章。他們?nèi)諒?fù)一日地勤學(xué)苦練，淬煉出百折不撓的意志。一串串奮斗的足跡，鋪就一條飛天之路。人生從來(lái)沒(méi)有輕而易舉的成功，一名驚人的背后，都是鍥而不舍、鞠躬盡瘁的精神。A．“一絲不茍”的“茍”讀“gǒu”，“淬煉”的“淬”讀“zú”。 B．“百折不撓”的“撓”讀“ráo”，“浩瀚”的“瀚”讀“hàn”。 C．“探瑣”的“瑣”應(yīng)寫(xiě)為“索”，“一名驚人”的“名”應(yīng)寫(xiě)為“鳴”。 D．“鍥而不舍”的“鍥”應(yīng)寫(xiě)為“契”，“鞠躬盡瘁”的“瘁”應(yīng)寫(xiě)為“悴”。2．（4分）班級(jí)做科技節(jié)黑板報(bào)需要收集一些鼓勵(lì)大家在科技創(chuàng)新的大潮下，不畏艱險(xiǎn)，追求理想的詩(shī)歌，請(qǐng)你幫忙根據(jù)畫(huà)面和寓意匹配詩(shī)句。畫(huà)面寓意詩(shī)句浮云?山峰?詩(shī)人不畏險(xiǎn)阻，堅(jiān)定信念（1），。（王安石《登飛來(lái)峰》）船帆在海風(fēng)中鼓起樂(lè)觀自信，追求理想（2），。[李白《行路難（其一）》]3．（2分）科技節(jié)活動(dòng)結(jié)束后，某同學(xué)寫(xiě)了以下一段總結(jié)文字。下列修改不正確的一項(xiàng)是（）①在這次科技節(jié)活動(dòng)中讓我們受益匪淺，大大激發(fā)了我們的好奇心和求知欲。②新科技讓我們耳聞目睹，也讓我們對(duì)未來(lái)充滿期待。③吾輩少年，應(yīng)樹(shù)立起“科技強(qiáng)國(guó)，必定有我?！钡膱?jiān)定信念，④為中華民族偉大復(fù)興做出自己的貢獻(xiàn)。A．第①句中應(yīng)刪去“在”“中”。 B．第②句中“耳聞目睹”改為“大開(kāi)眼界”。 C．第③句中應(yīng)刪去引號(hào)內(nèi)的句號(hào)。 D．第④句末尾加上“而奮斗”。4．（4分）在科技節(jié)小論文征稿活動(dòng)中，某同學(xué)負(fù)責(zé)搜集“藍(lán)莓為什么是藍(lán)色的”資料。請(qǐng)你根據(jù)其提供的相關(guān)知識(shí)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言予以解答。（不超過(guò)50字）藍(lán)莓的相關(guān)知識(shí)藍(lán)莓是一種杜鵑花科越橘屬的落葉灌木，其果實(shí)呈圓球形，外皮為暗藍(lán)色。藍(lán)莓之所以呈現(xiàn)藍(lán)色，是因?yàn)槠浔砻娓采w的一層蠟質(zhì)涂層中含有散射藍(lán)光和紫外線的微小結(jié)構(gòu)。這層蠟質(zhì)涂層由微小的晶體結(jié)構(gòu)組成，這些結(jié)構(gòu)通過(guò)散射藍(lán)光和紫外線，同時(shí)吸收其他顏色的光，使得藍(lán)莓整體呈現(xiàn)出藍(lán)色。5．（4分）在人工智能廳，講解員與同學(xué)們就“科技改變生活”話題展開(kāi)交流。請(qǐng)你根據(jù)情境將對(duì)話內(nèi)容補(bǔ)充完整。講解員：同學(xué)們好，歡迎來(lái)到人工智能廳，人工智能主要是指用計(jì)算機(jī)模擬類(lèi)似于人類(lèi)的某些智能活動(dòng)，它已廣泛應(yīng)用于日常生活。①？同學(xué)甲：掃地機(jī)器人能自動(dòng)清掃垃圾。同學(xué)乙：智能語(yǔ)音導(dǎo)航，可以幫人精準(zhǔn)識(shí)路。同學(xué)丙：還有人臉識(shí)別！讓身份驗(yàn)證更便捷。講解員：說(shuō)得好！同學(xué)們，人工智能的時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，你們將大有作為?。⊥瑢W(xué)?。孩?？講解員：同學(xué)們以后應(yīng)該學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力，積極擁抱人工智能時(shí)代，創(chuàng)造更加美好的生活。6．（4分）在科技節(jié)參觀科技館活動(dòng)中，同學(xué)們參觀了有關(guān)人工智能、航空航天、低碳新能源、新材料、智慧教育等的主題展廳。某同學(xué)準(zhǔn)備為其中三個(gè)主題展廳各寫(xiě)一則宣傳語(yǔ)，請(qǐng)你完成下表。宣傳語(yǔ)智慧賦能遇見(jiàn)未來(lái)長(zhǎng)空逐日九天攬?jiān)拢?）展廳名（1）航空航天廳低碳新能源廳二、閱讀理解（共50分）7．（8分）閱讀下面的材料，完成問(wèn)題?！静牧弦弧咳斯ぶ悄茏鳛楣I(yè)4.0時(shí)代的技術(shù)代表，已經(jīng)深深嵌入社會(huì)各行各業(yè)。尤其是2023年以來(lái)，以ChatGPT為代表的生成式人工智能的問(wèn)世和持續(xù)迭代升級(jí)，在教育領(lǐng)域引起了廣泛關(guān)注和熱議。在很多專家看來(lái)，這不僅僅是技術(shù)賦能教育的簡(jiǎn)單相加，更是教育理念與模式的一場(chǎng)深刻變革。華東師范大學(xué)和中國(guó)教育科學(xué)研究院聯(lián)合發(fā)布的《2022人工智能教育藍(lán)皮書(shū)》顯示，目前大部分教師已將人工智能技術(shù)融入教育教學(xué)，具體的應(yīng)用主要在備課和管理階段，能夠大幅度提高工作效率和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。廣州奧林匹克中學(xué)教師李可丹的地理課堂上，她借助“智影”生成數(shù)字人和課堂導(dǎo)入視頻，成功吸引了學(xué)生的注意力；接著，李可丹打開(kāi)AI繪畫(huà)工具，讓學(xué)生寫(xiě)出地貌特征的描述提示詞，根據(jù)提示詞生成圖片，一場(chǎng)關(guān)于地貌的課堂人機(jī)對(duì)話隨機(jī)展開(kāi)。在學(xué)生不斷補(bǔ)充和修改關(guān)鍵詞后，喀斯特地貌最終完整呈現(xiàn)在大家眼前?！静牧隙?017年7月，國(guó)務(wù)院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，明確指出人工智能成為國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的新焦點(diǎn)，應(yīng)逐步開(kāi)展全民智能教育項(xiàng)目，在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程，逐步推廣編程教育，建設(shè)人工智能學(xué)科，培養(yǎng)復(fù)合型人才，形成我國(guó)人工智能人才高地。教育數(shù)字化戰(zhàn)略實(shí)施以來(lái)，大學(xué)和職業(yè)院校的人工智能實(shí)驗(yàn)室、仿真實(shí)訓(xùn)室，如雨后春筍般涌現(xiàn)，中學(xué)階段的物理、化學(xué)、生物等學(xué)科的虛擬實(shí)驗(yàn)室也不斷推陳出新，日趨成熟。就連小學(xué)和幼兒園也緊跟趨勢(shì)，主動(dòng)創(chuàng)新。以深圳、廣州這兩個(gè)城市的小學(xué)和幼兒園為例，通過(guò)整合數(shù)字技術(shù)、合成技術(shù)打造“人工智能科創(chuàng)教室”“無(wú)邊界科創(chuàng)空間”“AR智慧教室”等新穎的學(xué)習(xí)空間，變革教學(xué)方式，讓小學(xué)生、小朋友充分感受到科學(xué)技術(shù)帶來(lái)的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。【材料三】科技發(fā)展為教育帶來(lái)了無(wú)盡的可能性，作為教師，不僅要善于利用這些工具，也要以此促進(jìn)自身新思想、新觀念、新意識(shí)的產(chǎn)生?！凹热蝗斯ぶ悄茉谥R(shí)傳輸上有更出色的表現(xiàn)，那么教師應(yīng)該怎么教？”作為北京十一學(xué)校人工智能實(shí)驗(yàn)課程的主講教師，鄭子杰常常思考這個(gè)問(wèn)題?！跋啾容^傳授知識(shí)和提升分?jǐn)?shù)，我更重視培養(yǎng)和提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力、創(chuàng)造力和思辨力、合作和溝通能力等，這些能力單純靠智能工具是無(wú)法培養(yǎng)的?！编嵶咏苷f(shuō)。在鄭子杰的課堂上，學(xué)生孫工博萌生了利用人工智能算法對(duì)古代碑帖進(jìn)行修復(fù)的靈感。他把張猛龍碑作為研究對(duì)象，在鄭子杰的指導(dǎo)下閱讀了大量關(guān)于圖像修復(fù)和圖像翻譯的研究資料，最終設(shè)計(jì)出了一種新的算法來(lái)實(shí)現(xiàn)修復(fù)工作。去年5月，憑借這一成果，他奪得了全球青少年科學(xué)競(jìng)賽“世界杯”——2023年國(guó)際科學(xué)與工程大獎(jiǎng)“機(jī)器人與智能機(jī)器”項(xiàng)目的獎(jiǎng)項(xiàng)。（1）（2分）根據(jù)上述材料，下列有關(guān)“人工智能”的說(shuō)法正確的一項(xiàng)是A.以ChatGPT為代表的生成式人工智能的問(wèn)世和持續(xù)迭代升級(jí)，在各個(gè)領(lǐng)域引起了廣泛關(guān)注和熱議。B.目前小部分教師已將人工智能技術(shù)融入教育教學(xué)，具體的應(yīng)用主要在備課和管理階段。C.國(guó)務(wù)院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，明確提出在中小學(xué)階段必須設(shè)置人工智能相關(guān)課程，推廣編程教育，建設(shè)人工智能學(xué)科。D.人工智能實(shí)驗(yàn)課程教師鄭子杰認(rèn)為，學(xué)生的綜合能力單純靠智能工具是無(wú)法培養(yǎng)的。（2）（3分）根據(jù)上述材料，下列分析或推斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A.人工智能不僅僅是技術(shù)賦能教育的簡(jiǎn)單相加，還會(huì)帶來(lái)一場(chǎng)教育理念與模式的深刻變革。B.材料一中，運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法說(shuō)明人工智能能夠大幅度提高工作效率和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。C.材料二中，大學(xué)和職業(yè)院校的人工智能實(shí)驗(yàn)室、仿真實(shí)訓(xùn)室，如雨后春筍般涌現(xiàn)，相信將來(lái)中學(xué)階段的各學(xué)科的虛擬實(shí)驗(yàn)室也會(huì)不斷推陳出新，日趨成熟。D.三則材料從不同方面說(shuō)明，在科技發(fā)展中人工智能給教育帶來(lái)了課堂變革和教學(xué)方式的變化，以及教與學(xué)觀念的變化。（3）（3分）上述材料主要講述的是人工智能在教育領(lǐng)域的應(yīng)用與影響。請(qǐng)分別概括三則材料的主要內(nèi)容。8．（16分）閱讀下面的文章，完成問(wèn)題。山里的春天孫犁①這天，從家鄉(xiāng)來(lái)了一個(gè)人，談了半天家里的事，我很惦記家里的生活問(wèn)題，他說(shuō)一切很好。我高興地要請(qǐng)他吃飯，跑著各家去買(mǎi)雞蛋，走到一個(gè)人家，一個(gè)年輕的女人正坐在炕沿上，哭喪著臉，在她懷里靠著一個(gè)五六歲的女孩子。我說(shuō)：②“老鄉(xiāng)，有雞蛋啊，賣(mài)給咱幾個(gè)？”③她立時(shí)很生氣地喊叫起來(lái)：④“沒(méi)了，還有什么雞蛋？”⑤我說(shuō)：⑥“我是問(wèn)一問(wèn)你，沒(méi)有就算了么！”⑦她還是哭喪著臉不搭理。⑧我走了出來(lái)，吃過(guò)午飯，送走客人，村長(zhǎng)來(lái)找我，說(shuō)是叫我去給一家抗屬翻沙。我兩個(gè)走到村東，過(guò)了河灘，到了一方堆著石沙的地里，村長(zhǎng)說(shuō)：⑨“就是這塊地，男人到咱們隊(duì)伍上去了，這塊地去年叫水沖了，你給她把這沙子挑到四邊去，好種玉茭子[注]。辛苦你了，回頭我叫她給你送水來(lái)?！雹庹f(shuō)完，村長(zhǎng)笑一笑走了。我把軍裝上衣脫下，同皮帶手槍掛在地邊的一棵小棗樹(shù)上。這時(shí)已是暮春三月，棗樹(shù)快要長(zhǎng)葉兒，河灘上的一排大楊樹(shù)，葉子已經(jīng)有銅錢(qián)大了，綠油油的。?我開(kāi)始把沙子翻起來(lái)，然后鏟到筐里，挑到地邊，堆成土埝，叫夏天的水沖不到地里來(lái)。?今天工作很高興，一大擔(dān)沙土挑起來(lái)，也覺(jué)得輕松。?起晌的時(shí)候，我看見(jiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)走來(lái)一個(gè)婦女，左手拉著一個(gè)小孩，右手提著一把水壺，我想是主人家給我送水來(lái)了，走近一看，原來(lái)就是上午為買(mǎi)雞蛋和我吵嘴的那女人。她一見(jiàn)是我，臉上有點(diǎn)下不來(lái)，后來(lái)才說(shuō)：?“原來(lái)求的是你??！”?我說(shuō)：?“原來(lái)是你的地??！”?她把水壺放下，對(duì)我說(shuō)：?“上午，你趕得不巧，我正生氣。你看人家有人的，有的種地了。咱這地還沒(méi)起沙子。前半天，我拉著孩子來(lái)一看這個(gè)地這樣費(fèi)勁，一個(gè)女人和一個(gè)孩子怎么會(huì)種上，就生起氣來(lái)，正在心里罵我們當(dāng)家的，撇下大人孩子不管，你就來(lái)了，我那時(shí)一看見(jiàn)你們這當(dāng)兵的就火了?！?我說(shuō)：?“我們當(dāng)兵的可沒(méi)得罪你呀?！?她說(shuō)：?“你沒(méi)得罪我，我是恨我們那個(gè)當(dāng)兵的?！?我問(wèn)：?“他走的時(shí)候沒(méi)告訴你？”?她狠狠地說(shuō)：?“人家會(huì)告訴咱？頭一天晚上，人家說(shuō)去報(bào)個(gè)名，一去就沒(méi)回家。第二天，我到區(qū)里去給人家送衣服鞋襪，人家還躲著不見(jiàn)哩?！?我一聽(tīng)她這樣說(shuō)，想起自己從軍的事，笑了。那一年，我們?nèi)宓那嗄昕谷障蠕h隊(duì)說(shuō)到村外開(kāi)會(huì)，排上隊(duì)就去參加了學(xué)兵營(yíng)，家里人聽(tīng)見(jiàn)，急了，母親說(shuō)：“你們?cè)俚郊依锼灰乖僮?，沒(méi)人拉你們啊！”可是我們誰(shuí)也不聽(tīng)，頭也不回跑了。第二天，媳婦們也湊了一隊(duì)，仗著膽子，給我們送衣服，我們藏起來(lái)，叫她們放下回去。她們說(shuō)：“只是見(jiàn)一下，誰(shuí)拖你們的尾巴哩。”可是我們死也不見(jiàn)。?我喝了幾口水，就又開(kāi)始翻沙。在挑的時(shí)候，女人已經(jīng)拿起鐵鏟，替我裝筐。她看我能挑那么重的東西，就問(wèn)：?“你在家里也種地？”?我說(shuō)：?“種地，我有三畝菜園子。”?她又問(wèn)：?“家里有大人孩子嗎？”?我說(shuō)：?“有，一個(gè)老婆，一個(gè)女孩子，今年六歲了?！?她驚異地看了看我，又嘆了一口氣說(shuō)：?“都是這樣的嗎？你就不惦記你的大人孩子，她們?cè)诩依锊涣R你呀？”?我說(shuō)：?“她不罵我，今天才從我們家鄉(xiāng)來(lái)了個(gè)人，她還捎口信給我說(shuō)：好好抗日，不要想家，你抗日有了成績(jī)，我和孩子在家里也光榮，出門(mén)進(jìn)門(mén)，人家都尊敬?！?我說(shuō)到這里，那女人的臉紅了一下，她說(shuō)：?“呀，你家里的進(jìn)步！”?我說(shuō)：?“我們那里有敵人，村邊就是炮樓，她們痛苦極了，她恨敵人，就愿意我在外面好好抗日。”?女人說(shuō)：“有人給她種地嗎？”?我說(shuō)：“家鄉(xiāng)來(lái)的人說(shuō)：一到春天，不用她說(shuō)話，就有人給她種上了，一到該鋤苗的時(shí)候，不用她說(shuō)話，就有人給她鋤去了；秋天，她的糧食比起別人，早打到屯里。我在家的時(shí)候，是我一個(gè)人種地，忙得不行，現(xiàn)在是有好多人給她耕種。我們八路軍的弟兄，比親弟兄還親，他們?cè)谀抢锺v防，打敵人，知道我不在家，就會(huì)替我去種上地，照顧我的大人孩子，和我在家一樣?！?這時(shí)候，這女人才真正眉開(kāi)眼笑了，她說(shuō)：?“剛才我還覺(jué)得辛苦你，自己不落意，這樣一說(shuō)，你和我們當(dāng)家的是一家人，他要住在你們村里，也準(zhǔn)得給你家里去幫忙吧？”?我說(shuō)：“一定，我們八路軍就是這樣一個(gè)天南海北的大家庭。你明白這個(gè)道理，你就不用惦記他，他也就不再惦記你們了?！?這時(shí)候，女孩子跑到小棗樹(shù)下面，伸手去夠那槍，又回過(guò)頭來(lái)望望我，望望她母親。我放下?lián)舆^(guò)去，哄著她穿上我那軍裝上衣，系上皮帶，把槍放在她那小手里，那孩子就像一個(gè)小戰(zhàn)士一樣，緊緊地閉著小嘴。對(duì)面的母親，響亮地笑了。一九四四年（選文有刪改）【注釋】[注]玉茭子：玉米。（1）（4分）下列對(duì)文章的理解或賞析不正確的兩項(xiàng)是A.“我”向年輕的女人買(mǎi)雞蛋，她卻很生氣地喊叫著拒絕了，這就設(shè)置了一個(gè)懸念：她為什么這樣生氣？從而使讀者帶著興趣讀下去，一探究竟。B.文中寫(xiě)暮春三月，棗樹(shù)長(zhǎng)葉兒，楊樹(shù)葉子綠油油的，畫(huà)面感強(qiáng)，意境優(yōu)美，用景物描寫(xiě)烘托“我”幫助村民翻沙的愉悅心情。C.年輕女人聽(tīng)了“我”說(shuō)妻子不僅不罵“我”，還鼓勵(lì)“我”不要想家后臉紅了一下，說(shuō)：“呀，你家里的進(jìn)步！”語(yǔ)帶諷刺，說(shuō)明她還沒(méi)有放下抱怨。D.小說(shuō)主要通過(guò)對(duì)話來(lái)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，女人和“我”的對(duì)話極富個(gè)性特點(diǎn)，表現(xiàn)了女人的煩躁、疑惑和“我”的寬容、耐心。E.小說(shuō)采用第一人稱，顯得真實(shí)親切，客觀地展現(xiàn)了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期山區(qū)軍民的生活，用這一手法反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)比較靈活自由，不受時(shí)空限制。（2）（4分）請(qǐng)從人物描寫(xiě)的角度賞析下面的句子。我開(kāi)始把沙子翻起來(lái)，然后鏟到筐里，挑到地邊，堆成土埝，叫夏天的水沖不到地里來(lái)。（3）（8分）本文以小女孩穿上軍裝的情景作為結(jié)尾，有怎樣的作用？請(qǐng)你依據(jù)全文和下面的鏈接材料分析?！炬溄硬牧稀繉O犁的《山里的春天》選自《白洋淀紀(jì)事》。這部作品是孫犁的代表作之一，充滿了詩(shī)意，被譽(yù)為“詩(shī)體小說(shuō)”?！渡嚼锏拇禾臁芬钥谷諔?zhàn)爭(zhēng)為背景，通過(guò)細(xì)膩的描寫(xiě)展現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)背景下農(nóng)村婦女的柔情與堅(jiān)韌，傳達(dá)了對(duì)抗戰(zhàn)時(shí)期中國(guó)人民不屈不撓精神的頌揚(yáng)，以及對(duì)自然美與人性美的深刻思考。9．（6分）閱讀下面的詩(shī)歌，完成問(wèn)題。山中雪后鄭燮①晨起開(kāi)門(mén)雪滿山，雪晴云淡日光寒。檐流未滴②梅花凍，一種清孤不等閑。【注釋】①鄭燮：號(hào)板橋，清代書(shū)畫(huà)家、文學(xué)家。曾任知縣十二年，政績(jī)顯著，后因違忤大吏而辭官。為了維持生計(jì)，鄭燮長(zhǎng)年在街頭賣(mài)畫(huà)。這首詩(shī)是鄭燮的感懷之作。②檐流未滴：屋檐上的冰柱未融化。（1）（3分）下列對(duì)這首詩(shī)歌的理解或賞析不正確的一項(xiàng)是A.這首詩(shī)描繪了一幅冬日山中雪景圖，描寫(xiě)了山中大雪后初晴的美麗景象。B.詩(shī)中“檐流未滴”“梅花凍”突出了天氣的寒冷。C.詩(shī)句“一種清孤不等閑”中“等閑”的意思是“尋?！薄.這首詩(shī)看似寫(xiě)景狀物，實(shí)則見(jiàn)景生情，贊美了雪的晶瑩與高潔。（2）（3分）詩(shī)畫(huà)攝影協(xié)會(huì)準(zhǔn)備以《山中雪后》的詩(shī)句內(nèi)容為素材制作一段視頻，請(qǐng)你完善下面的拍攝腳本。詩(shī)句視頻畫(huà)面描述畫(huà)面給人感受晨起開(kāi)門(mén)雪滿山晨起，看到山頭被大雪覆蓋寒意逼人雪晴云淡日光寒①凄清寒涼檐流未滴梅花凍房檐積雪未化，梅花仍封凍②10．（12分）閱讀下面的文言文，完成問(wèn)題。祖沖之①祖沖之，字文遠(yuǎn)，范陽(yáng)道人也。沖之稽古有機(jī)思，宋孝武使直華林學(xué)省，賜宅宇車(chē)服。始元嘉中，用何承天所制歷，比古十一家為密。沖之以為尚疏，乃更造新法，上表言之。孝武令朝士善歷者難之，不能屈。會(huì)帝崩，不施行。升明中，齊高帝輔政，使沖之追修古法。沖之改造銅機(jī)，圓轉(zhuǎn)不窮，而司方如一，馬鈞②以來(lái)未之有也。文惠太子③在東宮，見(jiàn)沖之歷法，啟武帝施行。文惠尋薨④，又寢。轉(zhuǎn)長(zhǎng)水校尉，領(lǐng)本職。沖之造《安邊論》，欲開(kāi)屯田，廣農(nóng)殖。建武中明帝欲使沖之巡行四方興造大業(yè)可以利百姓者會(huì)連有軍事事竟不行。沖之解鐘律博塞⑤，當(dāng)時(shí)獨(dú)絕，莫能對(duì)者。以諸葛亮有木牛流馬，乃造一器，不因風(fēng)水，施機(jī)自運(yùn)，不勞人力。又造千里船，于新亭江試之，日行百余里。于樂(lè)游苑造水碓磨，武帝親自臨視。又特善算。永元二年卒，年七十二。著《易》《老》《莊》義，釋《論語(yǔ)》《孝經(jīng)》，注《九章》，造《綴術(shù)》數(shù)十篇。（選自《南史?祖沖之傳》，有刪改）【注釋】①祖沖之：南北朝時(shí)期數(shù)學(xué)家、天文學(xué)家、科學(xué)家。②馬鈞：三國(guó)時(shí)機(jī)械制造專家。③文惠太子：蕭長(zhǎng)懋，武帝長(zhǎng)子。④薨（hōng）：古時(shí)稱有重要地位的人死為“薨”。⑤博塞：古代的博戲，下棋一類(lèi)的游戲。（1）（3分）下列對(duì)文中加點(diǎn)字詞的理解或推斷，正確的一項(xiàng)是A.“稽”有“停留”“考證”“計(jì)較”等義項(xiàng)，“沖之稽古”中的“稽”應(yīng)為“計(jì)較”之意。B.“以諸葛亮有木牛流馬”中的“以”與“以光先帝遺德”（《出師表》）中的“以”意思相同。C.“沖之解鐘律博塞，當(dāng)時(shí)獨(dú)絕”中的“絕”與成語(yǔ)“絡(luò)繹不絕”中的“絕”都是“斷絕”的意思。D.“寢”在甲骨文中表示有掃帚的房屋，即為睡覺(jué)的地方。后引申為“睡、臥”，又由“臥”的字義引申為“活動(dòng)停止”。由此推測(cè)，“文惠尋薨，又寢”中的“寢”是“（祖沖之制定的）歷法的推行又停止”的意思。（2）（3分）下列對(duì)文中畫(huà)波浪線語(yǔ)句的斷句，正確的一項(xiàng)是A.建武中/明帝欲使沖之巡行四方/興造大業(yè)可以利百姓者/會(huì)連有軍事/事竟不行B.建武中/明帝欲使沖之巡行/四方興造大業(yè)/可以利百姓者/會(huì)連有軍事/事竟不行C.建武中/明帝欲使沖之巡行/四方興/造大業(yè)可以利百姓者/會(huì)連有軍/事事竟不行D.建武中/明帝欲使沖之巡行四方/興造大業(yè)可以利百姓者/會(huì)連有軍/事事竟不行（3）（3分）用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出文中畫(huà)橫線語(yǔ)句的大意。孝武令朝士善歷者難之，不能屈。（4）（3分）祖沖之是我國(guó)南北朝時(shí)期杰出的數(shù)學(xué)家、科學(xué)家，他一生中在諸多領(lǐng)域都取得了非凡的成就。請(qǐng)你依據(jù)上文，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)祖沖之的主要貢獻(xiàn)。11．（8分）閱讀下面摘編自《儒林外史》的片段，完成問(wèn)題?！炯住繉W(xué)道道：“你考過(guò)多少回?cái)?shù)了？”A道：“童生二十歲應(yīng)考，到今考過(guò)二十余次?！睂W(xué)道道：“如何總不進(jìn)學(xué)？”A道：“總因童生文字荒謬，所以各位大老爺不曾賞取?！薄瑼不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲道：“噫！好了！我中了！”說(shuō)著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事?！娙舜笱弁⊙郏积R道：“原來(lái)新貴人歡喜瘋了。”【乙】嚴(yán)家家人掇了一個(gè)食盒來(lái)，又提了一瓶酒，桌上放下，揭開(kāi)盒蓋，九個(gè)盤(pán)子，都是雞、鴨、糟魚(yú)、火腿之類(lèi)。……張鄉(xiāng)紳道：“總因你先生為人有品望，所以敝世叔相敬。近來(lái)自然時(shí)時(shí)請(qǐng)教?！盉道：“后來(lái)倒也不常進(jìn)去。實(shí)不相瞞，小弟只是一個(gè)為人率真，在鄉(xiāng)里之間，從不曉得占人寸絲半粟的便宜，所以歷來(lái)的父母官，都蒙相愛(ài)?！薄颈緾字元章，浙江諸暨人也。……他雖是個(gè)畫(huà)畫(huà)的，卻有些大意思。……他常常畫(huà)些梅花竹石之類(lèi)的東西?！?huà)畫(huà)的時(shí)候，常常一邊畫(huà)一邊唱道：“不煉金丹不坐禪，不為商賈不耕田。閑來(lái)寫(xiě)幅丹青賣(mài)，不使人間造孽錢(qián)?！保?）（3分）下面是對(duì)以上內(nèi)容所做的批注，不正確的一項(xiàng)是A.片段甲中，A是范進(jìn)，他承受不了科舉取士中的互相傾軋和科考的巨大精神壓力，擔(dān)心中舉后的前途，所以發(fā)瘋了。B.片段乙中，B是嚴(yán)貢生，他說(shuō)自己率真清廉，其實(shí)他搶占鄰居的豬，在兒子婚禮上克扣吹手的錢(qián)，利用云片糕訛詐船家。C.片段丙中，C是王冕，他不攀附權(quán)貴，不與世俗同流合污，常以賣(mài)畫(huà)為生。D.以上三個(gè)片段描繪了清代科舉制度下形形色色的儒林人物。（2）（5分）諷刺作品有一個(gè)重要特點(diǎn)：作者塑造人物、敘述故事時(shí)，不僅諷刺單個(gè)人物或事件，還諷刺其背后的社會(huì)現(xiàn)象及根源。聯(lián)系作品，以片段甲中的人物A為例進(jìn)行說(shuō)明。三、寫(xiě)作（共50分）12．（50分）作文。王老師：“同學(xué)們，DeepSeek、作業(yè)幫、猿輔導(dǎo)等人工智能工具非?；馃幔蠹覍?duì)此有什么看法呢？”小張：“人工智能工具太厲害了！無(wú)論是哪個(gè)學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)，它都能迅速找到，作業(yè)里的疑惑也能快速解答，真是學(xué)習(xí)的好幫手！”小李：“確實(shí)很方便，但是我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)現(xiàn)在太依賴這些人工智能工具了。我們不能完全依賴它們，我們還得保持自己的獨(dú)立思考和批判性思維。”小華：“我覺(jué)得人工智能的卓越表現(xiàn)，也是對(duì)我們?nèi)祟?lèi)的一種激勵(lì)。畢竟，使用工具的是我們?nèi)祟?lèi)自己。人工智能的出現(xiàn)，倒逼我們要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，提升自己的能力?！鄙鲜銮榫硨?duì)話引發(fā)你怎樣的思考。請(qǐng)結(jié)合自己的親身經(jīng)歷或見(jiàn)聞，自擬題目，寫(xiě)一篇文章，展現(xiàn)出你在人工智能工具應(yīng)用過(guò)程中的反思與體會(huì)。寫(xiě)作時(shí)注意以下要求：①力求寫(xiě)出自己獨(dú)特的感受或體會(huì)；②文體不限，但不要寫(xiě)成詩(shī)歌或戲?。虎鄄簧儆?00字，不要抄襲，不要套作；④文中不得出現(xiàn)自己的真實(shí)姓名、校名等相關(guān)信息。

2025年湖南省懷化市中考語(yǔ)文適應(yīng)性試卷（一）參考答案與試題解析一．選擇題（共2小題）題號(hào)13答案CD一、積累與運(yùn)用（共20分）1．（2分）下面是某同學(xué)觀看航天新聞后寫(xiě)的感悟，對(duì)加點(diǎn)字讀音或字形分析正確的一項(xiàng)是（）神舟十九號(hào)載人飛船研制、發(fā)射成功，標(biāo)志著中國(guó)載人航天事業(yè)再啟新征程。航天員隊(duì)伍工作一絲不茍，一次次書(shū)寫(xiě)了探瑣浩瀚太空的新篇章。他們?nèi)諒?fù)一日地勤學(xué)苦練，淬煉出百折不撓的意志。一串串奮斗的足跡，鋪就一條飛天之路。人生從來(lái)沒(méi)有輕而易舉的成功，一名驚人的背后，都是鍥而不舍、鞠躬盡瘁的精神。A．“一絲不茍”的“茍”讀“gǒu”，“淬煉”的“淬”讀“zú”。 B．“百折不撓”的“撓”讀“ráo”，“浩瀚”的“瀚”讀“hàn”。 C．“探瑣”的“瑣”應(yīng)寫(xiě)為“索”，“一名驚人”的“名”應(yīng)寫(xiě)為“鳴”。 D．“鍥而不舍”的“鍥”應(yīng)寫(xiě)為“契”，“鞠躬盡瘁”的“瘁”應(yīng)寫(xiě)為“悴”?！痉治觥勘绢}考查基礎(chǔ)字詞的字音和字形。解答此類(lèi)題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要仔細(xì)辨析?！窘獯稹緼.有誤，“淬煉”的“淬”應(yīng)讀作“cuì”。B.有誤，“百折不撓”的“撓”應(yīng)讀作“náo”。C.正確。D.有誤，“鍥而不舍”“鞠躬盡瘁”書(shū)寫(xiě)正確，無(wú)需修改。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】字音是基礎(chǔ)部分?？嫉闹R(shí)點(diǎn)之一，平時(shí)要做好字詞積累，答題時(shí)認(rèn)真辨析。2．（4分）班級(jí)做科技節(jié)黑板報(bào)需要收集一些鼓勵(lì)大家在科技創(chuàng)新的大潮下，不畏艱險(xiǎn)，追求理想的詩(shī)歌，請(qǐng)你幫忙根據(jù)畫(huà)面和寓意匹配詩(shī)句。畫(huà)面寓意詩(shī)句浮云?山峰?詩(shī)人不畏險(xiǎn)阻，堅(jiān)定信念（1）不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。（王安石《登飛來(lái)峰》）船帆在海風(fēng)中鼓起樂(lè)觀自信，追求理想（2）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。[李白《行路難（其一）》]【分析】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文名句的識(shí)記能力。我們要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。【解答】答案：（1）不畏浮云遮望眼自緣身在最高層（易錯(cuò)字：遮）（2）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)直掛云帆濟(jì)滄海（易錯(cuò)字：帆）【點(diǎn)評(píng)】解答此類(lèi)問(wèn)題，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，做到正確書(shū)寫(xiě)。3．（2分）科技節(jié)活動(dòng)結(jié)束后，某同學(xué)寫(xiě)了以下一段總結(jié)文字。下列修改不正確的一項(xiàng)是（）①在這次科技節(jié)活動(dòng)中讓我們受益匪淺，大大激發(fā)了我們的好奇心和求知欲。②新科技讓我們耳聞目睹，也讓我們對(duì)未來(lái)充滿期待。③吾輩少年，應(yīng)樹(shù)立起“科技強(qiáng)國(guó)，必定有我?！钡膱?jiān)定信念，④為中華民族偉大復(fù)興做出自己的貢獻(xiàn)。A．第①句中應(yīng)刪去“在”“中”。 B．第②句中“耳聞目睹”改為“大開(kāi)眼界”。 C．第③句中應(yīng)刪去引號(hào)內(nèi)的句號(hào)。 D．第④句末尾加上“而奮斗”。【分析】本題考查病句的辨析。常見(jiàn)的病句類(lèi)型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、成分贅余等。先通讀全文，憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因?！窘獯稹緼BC.正確。D.有誤，原句“做出貢獻(xiàn)”表達(dá)完整，無(wú)需添加“而奮斗”。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】解答病句題，一方面要注意積累常見(jiàn)病句類(lèi)型，掌握每種病句類(lèi)型的常見(jiàn)設(shè)錯(cuò)規(guī)律，另一方面在答題時(shí)要注意“抓主干，理枝蔓”。4．（4分）在科技節(jié)小論文征稿活動(dòng)中，某同學(xué)負(fù)責(zé)搜集“藍(lán)莓為什么是藍(lán)色的”資料。請(qǐng)你根據(jù)其提供的相關(guān)知識(shí)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言予以解答。（不超過(guò)50字）藍(lán)莓的相關(guān)知識(shí)藍(lán)莓是一種杜鵑花科越橘屬的落葉灌木，其果實(shí)呈圓球形，外皮為暗藍(lán)色。藍(lán)莓之所以呈現(xiàn)藍(lán)色，是因?yàn)槠浔砻娓采w的一層蠟質(zhì)涂層中含有散射藍(lán)光和紫外線的微小結(jié)構(gòu)。這層蠟質(zhì)涂層由微小的晶體結(jié)構(gòu)組成，這些結(jié)構(gòu)通過(guò)散射藍(lán)光和紫外線，同時(shí)吸收其他顏色的光，使得藍(lán)莓整體呈現(xiàn)出藍(lán)色?！痉治觥勘绢}考查提煉與概括。首先明確藍(lán)莓呈現(xiàn)藍(lán)色的關(guān)鍵在于其表面蠟質(zhì)涂層。這層涂層由微小晶體結(jié)構(gòu)組成，這些結(jié)構(gòu)能散射藍(lán)光和紫外線，同時(shí)吸收其他顏色光，從而讓藍(lán)莓整體呈藍(lán)色。回答時(shí)需提煉關(guān)鍵信息，在不超過(guò)50字的要求下簡(jiǎn)潔表述?！窘獯稹看鸢福核{(lán)莓表面蠟質(zhì)涂層的微小晶體結(jié)構(gòu)散射藍(lán)光和紫外線、吸收他色光，使其呈藍(lán)色?！军c(diǎn)評(píng)】提煉與概括：（1）摘句法。摘出文段的中心句，主要包括：文段的起始句、文段的總結(jié)句、文段的過(guò)渡句。（2）概括法。對(duì)于沒(méi)有中心句的文段，則需要仔細(xì)閱讀全文，分清層次，進(jìn)行歸納概括。（3）組合法。就是文段有幾個(gè)并列的層次，把幾個(gè)并列的內(nèi)容組合起來(lái)。5．（4分）在人工智能廳，講解員與同學(xué)們就“科技改變生活”話題展開(kāi)交流。請(qǐng)你根據(jù)情境將對(duì)話內(nèi)容補(bǔ)充完整。講解員：同學(xué)們好，歡迎來(lái)到人工智能廳，人工智能主要是指用計(jì)算機(jī)模擬類(lèi)似于人類(lèi)的某些智能活動(dòng)，它已廣泛應(yīng)用于日常生活。①大家能舉些例子嗎？同學(xué)甲：掃地機(jī)器人能自動(dòng)清掃垃圾。同學(xué)乙：智能語(yǔ)音導(dǎo)航，可以幫人精準(zhǔn)識(shí)路。同學(xué)丙：還有人臉識(shí)別！讓身份驗(yàn)證更便捷。講解員：說(shuō)得好！同學(xué)們，人工智能的時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，你們將大有作為??！同學(xué)?。孩谀俏覀?cè)撟鲂┦裁茨?？講解員：同學(xué)們以后應(yīng)該學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力，積極擁抱人工智能時(shí)代，創(chuàng)造更加美好的生活?！痉治觥勘绢}考查補(bǔ)寫(xiě)句子。①結(jié)合“同學(xué)們好，歡迎來(lái)到人工智能廳，人工智能主要是指用計(jì)算機(jī)模擬類(lèi)似于人類(lèi)的某些智能活動(dòng)，它已廣泛應(yīng)用于日常生活”可知，講解員先是概述了人工智能在日常生活中有廣泛應(yīng)用的結(jié)果。然后提出了一個(gè)問(wèn)題，結(jié)合“同學(xué)甲：掃地機(jī)器人能自動(dòng)清掃垃圾。同學(xué)乙：智能語(yǔ)音導(dǎo)航，可以幫人精準(zhǔn)識(shí)路。同學(xué)丙：還有人臉識(shí)別！讓身份驗(yàn)證更便捷”可知，同學(xué)們回答了人工智能在生活中的具體應(yīng)用，故提問(wèn)應(yīng)圍繞“人工智能在生活中具體應(yīng)用”來(lái)設(shè)計(jì)。示例：你知道人工智能在生活中具體有哪些應(yīng)用嗎？②結(jié)合“講解員：同學(xué)們以后應(yīng)該學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力，積極擁抱人工智能時(shí)代，創(chuàng)造更加美好的生活”可知，面對(duì)同學(xué)們的提問(wèn)，講解員回答的主體是同學(xué)們，告訴同學(xué)們要怎么做。因此同學(xué)們的提問(wèn)應(yīng)該是圍繞“自己在人工智能時(shí)代的行動(dòng)”來(lái)設(shè)計(jì)。示例：那我們?cè)谌斯ぶ悄艿臅r(shí)代能需要做些什么呢？【解答】答案：①大家能舉些例子嗎②那我們?cè)撟鲂┦裁茨亍军c(diǎn)評(píng)】綜合讀寫(xiě)題就是給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語(yǔ)言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表達(dá)自己的見(jiàn)解。6．（4分）在科技節(jié)參觀科技館活動(dòng)中，同學(xué)們參觀了有關(guān)人工智能、航空航天、低碳新能源、新材料、智慧教育等的主題展廳。某同學(xué)準(zhǔn)備為其中三個(gè)主題展廳各寫(xiě)一則宣傳語(yǔ)，請(qǐng)你完成下表。宣傳語(yǔ)智慧賦能遇見(jiàn)未來(lái)長(zhǎng)空逐日九天攬?jiān)拢?）綠能新篇碳路未來(lái)展廳名（1）人工智能廳航空航天廳低碳新能源廳【分析】本題考查標(biāo)語(yǔ)。首先分析宣傳語(yǔ)“智慧賦能遇見(jiàn)未來(lái)”，其中“智慧”一詞是關(guān)鍵，在給出的主題展廳中，人工智能與智慧緊密相關(guān)，是通過(guò)技術(shù)賦予各種設(shè)備和系統(tǒng)智慧，所以該宣傳語(yǔ)對(duì)應(yīng)的展廳名是人工智能廳。接著看“長(zhǎng)空逐日九天攬?jiān)隆保伴L(zhǎng)空”代表天空，“逐日”“九天攬?jiān)隆倍俭w現(xiàn)了對(duì)天空和宇宙的探索追求，這與航空航天廳的主題高度契合，所以對(duì)應(yīng)的展廳名是航空航天廳。對(duì)于低碳新能源廳，我們可以圍繞低碳、環(huán)保、新能源等特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)宣傳語(yǔ)，比如“綠能新篇碳路未來(lái)”，“綠能”體現(xiàn)了新能源的綠色環(huán)保特點(diǎn)，“新篇”表示開(kāi)啟新的發(fā)展篇章，“碳路未來(lái)”突出了低碳發(fā)展走向未來(lái)的理念?！窘獯稹看鸢福菏纠海?）人工智能廳（2）綠能新篇碳路未來(lái)【點(diǎn)評(píng)】綜合讀寫(xiě)題就是給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語(yǔ)言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表達(dá)自己的見(jiàn)解。二、閱讀理解（共50分）7．（8分）閱讀下面的材料，完成問(wèn)題。【材料一】人工智能作為工業(yè)4.0時(shí)代的技術(shù)代表，已經(jīng)深深嵌入社會(huì)各行各業(yè)。尤其是2023年以來(lái)，以ChatGPT為代表的生成式人工智能的問(wèn)世和持續(xù)迭代升級(jí)，在教育領(lǐng)域引起了廣泛關(guān)注和熱議。在很多專家看來(lái)，這不僅僅是技術(shù)賦能教育的簡(jiǎn)單相加，更是教育理念與模式的一場(chǎng)深刻變革。華東師范大學(xué)和中國(guó)教育科學(xué)研究院聯(lián)合發(fā)布的《2022人工智能教育藍(lán)皮書(shū)》顯示，目前大部分教師已將人工智能技術(shù)融入教育教學(xué)，具體的應(yīng)用主要在備課和管理階段，能夠大幅度提高工作效率和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。廣州奧林匹克中學(xué)教師李可丹的地理課堂上，她借助“智影”生成數(shù)字人和課堂導(dǎo)入視頻，成功吸引了學(xué)生的注意力；接著，李可丹打開(kāi)AI繪畫(huà)工具，讓學(xué)生寫(xiě)出地貌特征的描述提示詞，根據(jù)提示詞生成圖片，一場(chǎng)關(guān)于地貌的課堂人機(jī)對(duì)話隨機(jī)展開(kāi)。在學(xué)生不斷補(bǔ)充和修改關(guān)鍵詞后，喀斯特地貌最終完整呈現(xiàn)在大家眼前?！静牧隙?017年7月，國(guó)務(wù)院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，明確指出人工智能成為國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的新焦點(diǎn)，應(yīng)逐步開(kāi)展全民智能教育項(xiàng)目，在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程，逐步推廣編程教育，建設(shè)人工智能學(xué)科，培養(yǎng)復(fù)合型人才，形成我國(guó)人工智能人才高地。教育數(shù)字化戰(zhàn)略實(shí)施以來(lái)，大學(xué)和職業(yè)院校的人工智能實(shí)驗(yàn)室、仿真實(shí)訓(xùn)室，如雨后春筍般涌現(xiàn)，中學(xué)階段的物理、化學(xué)、生物等學(xué)科的虛擬實(shí)驗(yàn)室也不斷推陳出新，日趨成熟。就連小學(xué)和幼兒園也緊跟趨勢(shì)，主動(dòng)創(chuàng)新。以深圳、廣州這兩個(gè)城市的小學(xué)和幼兒園為例，通過(guò)整合數(shù)字技術(shù)、合成技術(shù)打造“人工智能科創(chuàng)教室”“無(wú)邊界科創(chuàng)空間”“AR智慧教室”等新穎的學(xué)習(xí)空間，變革教學(xué)方式，讓小學(xué)生、小朋友充分感受到科學(xué)技術(shù)帶來(lái)的學(xué)習(xí)樂(lè)趣?！静牧先靠萍及l(fā)展為教育帶來(lái)了無(wú)盡的可能性，作為教師，不僅要善于利用這些工具，也要以此促進(jìn)自身新思想、新觀念、新意識(shí)的產(chǎn)生?！凹热蝗斯ぶ悄茉谥R(shí)傳輸上有更出色的表現(xiàn)，那么教師應(yīng)該怎么教？”作為北京十一學(xué)校人工智能實(shí)驗(yàn)課程的主講教師，鄭子杰常常思考這個(gè)問(wèn)題?！跋啾容^傳授知識(shí)和提升分?jǐn)?shù)，我更重視培養(yǎng)和提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力、創(chuàng)造力和思辨力、合作和溝通能力等，這些能力單純靠智能工具是無(wú)法培養(yǎng)的?！编嵶咏苷f(shuō)。在鄭子杰的課堂上，學(xué)生孫工博萌生了利用人工智能算法對(duì)古代碑帖進(jìn)行修復(fù)的靈感。他把張猛龍碑作為研究對(duì)象，在鄭子杰的指導(dǎo)下閱讀了大量關(guān)于圖像修復(fù)和圖像翻譯的研究資料，最終設(shè)計(jì)出了一種新的算法來(lái)實(shí)現(xiàn)修復(fù)工作。去年5月，憑借這一成果，他奪得了全球青少年科學(xué)競(jìng)賽“世界杯”——2023年國(guó)際科學(xué)與工程大獎(jiǎng)“機(jī)器人與智能機(jī)器”項(xiàng)目的獎(jiǎng)項(xiàng)。（1）根據(jù)上述材料，下列有關(guān)“人工智能”的說(shuō)法正確的一項(xiàng)是DA.以ChatGPT為代表的生成式人工智能的問(wèn)世和持續(xù)迭代升級(jí)，在各個(gè)領(lǐng)域引起了廣泛關(guān)注和熱議。B.目前小部分教師已將人工智能技術(shù)融入教育教學(xué)，具體的應(yīng)用主要在備課和管理階段。C.國(guó)務(wù)院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，明確提出在中小學(xué)階段必須設(shè)置人工智能相關(guān)課程，推廣編程教育，建設(shè)人工智能學(xué)科。D.人工智能實(shí)驗(yàn)課程教師鄭子杰認(rèn)為，學(xué)生的綜合能力單純靠智能工具是無(wú)法培養(yǎng)的。（2）根據(jù)上述材料，下列分析或推斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是CA.人工智能不僅僅是技術(shù)賦能教育的簡(jiǎn)單相加，還會(huì)帶來(lái)一場(chǎng)教育理念與模式的深刻變革。B.材料一中，運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法說(shuō)明人工智能能夠大幅度提高工作效率和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。C.材料二中，大學(xué)和職業(yè)院校的人工智能實(shí)驗(yàn)室、仿真實(shí)訓(xùn)室，如雨后春筍般涌現(xiàn)，相信將來(lái)中學(xué)階段的各學(xué)科的虛擬實(shí)驗(yàn)室也會(huì)不斷推陳出新，日趨成熟。D.三則材料從不同方面說(shuō)明，在科技發(fā)展中人工智能給教育帶來(lái)了課堂變革和教學(xué)方式的變化，以及教與學(xué)觀念的變化。（3）上述材料主要講述的是人工智能在教育領(lǐng)域的應(yīng)用與影響。請(qǐng)分別概括三則材料的主要內(nèi)容。【分析】本題是關(guān)于“人工智能”的材料閱讀。第一題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解與辨析，第二題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解與辨析，第三題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解與概括?！窘獯稹浚?）A.有誤，材料一明確提到“以ChatGPT為代表的生成式人工智能的問(wèn)世和持續(xù)迭代升級(jí)，在教育領(lǐng)域引起了廣泛關(guān)注和熱議”，并非“各個(gè)領(lǐng)域”，A選項(xiàng)擴(kuò)大范圍，所以A錯(cuò)誤。B.有誤，材料一指出“目前大部分教師已將人工智能技術(shù)融入教育教學(xué)”，并非“小部分”，B選項(xiàng)與原文不符，所以B錯(cuò)誤。C.有誤，材料二說(shuō)“應(yīng)逐步開(kāi)展全民智能教育項(xiàng)目，在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程，逐步推廣編程教育，建設(shè)人工智能學(xué)科”，是“逐步開(kāi)展”“逐步推廣”，并非“必須設(shè)置”，C選項(xiàng)表述過(guò)于絕對(duì)，所以C錯(cuò)誤。D.正確。故選：D。（2）ABD.正確。C..有誤，材料二原文是“中學(xué)階段的物理、化學(xué)、生物等學(xué)科的虛擬實(shí)驗(yàn)室也不斷推陳出新，日趨成熟”，C選項(xiàng)“將來(lái)中學(xué)階段的各學(xué)科的虛擬實(shí)驗(yàn)室”表述錯(cuò)誤，原文只是說(shuō)物理、化學(xué)、生物等學(xué)科，并非所有學(xué)科，所以C錯(cuò)誤。故選：C。（3）材料一：開(kāi)頭指出人工智能問(wèn)世和升級(jí)在教育領(lǐng)域引起關(guān)注熱議，是教育理念與模式的變革，接著通過(guò)《2022人工智能教育藍(lán)皮書(shū)》說(shuō)明大部分教師將人工智能技術(shù)融入教學(xué)及提高效率、提升熱情的情況，最后列舉李可丹地理課堂上的具體應(yīng)用案例，所以材料一主要內(nèi)容是人工智能問(wèn)世和升級(jí)在教育領(lǐng)域引發(fā)變革，教師將其融入教學(xué)提高效率和提升熱情，并舉例說(shuō)明。材料二：先說(shuō)明國(guó)務(wù)院印發(fā)規(guī)劃推動(dòng)全民智能教育項(xiàng)目，然后闡述教育數(shù)字化戰(zhàn)略實(shí)施以來(lái)大學(xué)、職業(yè)院校、中學(xué)、小學(xué)和幼兒園在人工智能相關(guān)學(xué)習(xí)空間建設(shè)方面的情況，所以材料二主要內(nèi)容是國(guó)家政策推動(dòng)下，各階段學(xué)校建設(shè)人工智能相關(guān)學(xué)習(xí)空間變革教學(xué)方式。材料三：開(kāi)頭強(qiáng)調(diào)教師要利用人工智能工具促進(jìn)自身觀念意識(shí)產(chǎn)生，接著通過(guò)鄭子杰的思考和孫工博的成果，說(shuō)明教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，所以材料三主要內(nèi)容是教師應(yīng)利用人工智能工具促進(jìn)自身觀念意識(shí)產(chǎn)生，更重視培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。答案：（1）D（2）C（3）材料一：人工智能問(wèn)世和升級(jí)在教育領(lǐng)域引發(fā)變革，大部分教師將其融入教學(xué)，提高工作效率、提升學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，并舉例說(shuō)明。材料二：國(guó)家政策推動(dòng)全民智能教育項(xiàng)目，各階段學(xué)校建設(shè)人工智能相關(guān)學(xué)習(xí)空間變革教學(xué)方式。材料三：教師應(yīng)利用人工智能工具促進(jìn)自身觀念意識(shí)產(chǎn)生，更重視培養(yǎng)學(xué)生綜合能力?！军c(diǎn)評(píng)】材料閱讀題給出一組材料，考查學(xué)生的理解分析能力，以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合讀寫(xiě)、獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。解答此類(lèi)題，要靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用簡(jiǎn)潔、流暢的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)自己的見(jiàn)解。8．（16分）閱讀下面的文章，完成問(wèn)題。山里的春天孫犁①這天，從家鄉(xiāng)來(lái)了一個(gè)人，談了半天家里的事，我很惦記家里的生活問(wèn)題，他說(shuō)一切很好。我高興地要請(qǐng)他吃飯，跑著各家去買(mǎi)雞蛋，走到一個(gè)人家，一個(gè)年輕的女人正坐在炕沿上，哭喪著臉，在她懷里靠著一個(gè)五六歲的女孩子。我說(shuō)：②“老鄉(xiāng)，有雞蛋啊，賣(mài)給咱幾個(gè)？”③她立時(shí)很生氣地喊叫起來(lái)：④“沒(méi)了，還有什么雞蛋？”⑤我說(shuō)：⑥“我是問(wèn)一問(wèn)你，沒(méi)有就算了么！”⑦她還是哭喪著臉不搭理。⑧我走了出來(lái)，吃過(guò)午飯，送走客人，村長(zhǎng)來(lái)找我，說(shuō)是叫我去給一家抗屬翻沙。我兩個(gè)走到村東，過(guò)了河灘，到了一方堆著石沙的地里，村長(zhǎng)說(shuō)：⑨“就是這塊地，男人到咱們隊(duì)伍上去了，這塊地去年叫水沖了，你給她把這沙子挑到四邊去，好種玉茭子[注]。辛苦你了，回頭我叫她給你送水來(lái)?！雹庹f(shuō)完，村長(zhǎng)笑一笑走了。我把軍裝上衣脫下，同皮帶手槍掛在地邊的一棵小棗樹(shù)上。這時(shí)已是暮春三月，棗樹(shù)快要長(zhǎng)葉兒，河灘上的一排大楊樹(shù)，葉子已經(jīng)有銅錢(qián)大了，綠油油的。?我開(kāi)始把沙子翻起來(lái)，然后鏟到筐里，挑到地邊，堆成土埝，叫夏天的水沖不到地里來(lái)。?今天工作很高興，一大擔(dān)沙土挑起來(lái)，也覺(jué)得輕松。?起晌的時(shí)候，我看見(jiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)走來(lái)一個(gè)婦女，左手拉著一個(gè)小孩，右手提著一把水壺，我想是主人家給我送水來(lái)了，走近一看，原來(lái)就是上午為買(mǎi)雞蛋和我吵嘴的那女人。她一見(jiàn)是我，臉上有點(diǎn)下不來(lái)，后來(lái)才說(shuō)：?“原來(lái)求的是你??！”?我說(shuō)：?“原來(lái)是你的地?。　?她把水壺放下，對(duì)我說(shuō)：?“上午，你趕得不巧，我正生氣。你看人家有人的，有的種地了。咱這地還沒(méi)起沙子。前半天，我拉著孩子來(lái)一看這個(gè)地這樣費(fèi)勁，一個(gè)女人和一個(gè)孩子怎么會(huì)種上，就生起氣來(lái)，正在心里罵我們當(dāng)家的，撇下大人孩子不管，你就來(lái)了，我那時(shí)一看見(jiàn)你們這當(dāng)兵的就火了?！?我說(shuō)：?“我們當(dāng)兵的可沒(méi)得罪你呀?！?她說(shuō)：?“你沒(méi)得罪我，我是恨我們那個(gè)當(dāng)兵的?！?我問(wèn)：?“他走的時(shí)候沒(méi)告訴你？”?她狠狠地說(shuō)：?“人家會(huì)告訴咱？頭一天晚上，人家說(shuō)去報(bào)個(gè)名，一去就沒(méi)回家。第二天，我到區(qū)里去給人家送衣服鞋襪，人家還躲著不見(jiàn)哩?！?我一聽(tīng)她這樣說(shuō)，想起自己從軍的事，笑了。那一年，我們?nèi)宓那嗄昕谷障蠕h隊(duì)說(shuō)到村外開(kāi)會(huì)，排上隊(duì)就去參加了學(xué)兵營(yíng)，家里人聽(tīng)見(jiàn)，急了，母親說(shuō)：“你們?cè)俚郊依锼灰乖僮撸瑳](méi)人拉你們?。　笨墒俏覀冋l(shuí)也不聽(tīng)，頭也不回跑了。第二天，媳婦們也湊了一隊(duì)，仗著膽子，給我們送衣服，我們藏起來(lái)，叫她們放下回去。她們說(shuō)：“只是見(jiàn)一下，誰(shuí)拖你們的尾巴哩?！笨墒俏覀兯酪膊灰?jiàn)。?我喝了幾口水，就又開(kāi)始翻沙。在挑的時(shí)候，女人已經(jīng)拿起鐵鏟，替我裝筐。她看我能挑那么重的東西，就問(wèn)：?“你在家里也種地？”?我說(shuō)：?“種地，我有三畝菜園子。”?她又問(wèn)：?“家里有大人孩子嗎？”?我說(shuō)：?“有，一個(gè)老婆，一個(gè)女孩子，今年六歲了?！?她驚異地看了看我，又嘆了一口氣說(shuō)：?“都是這樣的嗎？你就不惦記你的大人孩子，她們?cè)诩依锊涣R你呀？”?我說(shuō)：?“她不罵我，今天才從我們家鄉(xiāng)來(lái)了個(gè)人，她還捎口信給我說(shuō)：好好抗日，不要想家，你抗日有了成績(jī)，我和孩子在家里也光榮，出門(mén)進(jìn)門(mén)，人家都尊敬。”?我說(shuō)到這里，那女人的臉紅了一下，她說(shuō)：?“呀，你家里的進(jìn)步！”?我說(shuō)：?“我們那里有敵人，村邊就是炮樓，她們痛苦極了，她恨敵人，就愿意我在外面好好抗日?！?女人說(shuō)：“有人給她種地嗎？”?我說(shuō)：“家鄉(xiāng)來(lái)的人說(shuō)：一到春天，不用她說(shuō)話，就有人給她種上了，一到該鋤苗的時(shí)候，不用她說(shuō)話，就有人給她鋤去了；秋天，她的糧食比起別人，早打到屯里。我在家的時(shí)候，是我一個(gè)人種地，忙得不行，現(xiàn)在是有好多人給她耕種。我們八路軍的弟兄，比親弟兄還親，他們?cè)谀抢锺v防，打敵人，知道我不在家，就會(huì)替我去種上地，照顧我的大人孩子，和我在家一樣?！?這時(shí)候，這女人才真正眉開(kāi)眼笑了，她說(shuō)：?“剛才我還覺(jué)得辛苦你，自己不落意，這樣一說(shuō)，你和我們當(dāng)家的是一家人，他要住在你們村里，也準(zhǔn)得給你家里去幫忙吧？”?我說(shuō)：“一定，我們八路軍就是這樣一個(gè)天南海北的大家庭。你明白這個(gè)道理，你就不用惦記他，他也就不再惦記你們了?！?這時(shí)候，女孩子跑到小棗樹(shù)下面，伸手去夠那槍，又回過(guò)頭來(lái)望望我，望望她母親。我放下?lián)舆^(guò)去，哄著她穿上我那軍裝上衣，系上皮帶，把槍放在她那小手里，那孩子就像一個(gè)小戰(zhàn)士一樣，緊緊地閉著小嘴。對(duì)面的母親，響亮地笑了。一九四四年（選文有刪改）【注釋】[注]玉茭子：玉米。（1）下列對(duì)文章的理解或賞析不正確的兩項(xiàng)是CEA.“我”向年輕的女人買(mǎi)雞蛋，她卻很生氣地喊叫著拒絕了，這就設(shè)置了一個(gè)懸念：她為什么這樣生氣？從而使讀者帶著興趣讀下去，一探究竟。B.文中寫(xiě)暮春三月，棗樹(shù)長(zhǎng)葉兒，楊樹(shù)葉子綠油油的，畫(huà)面感強(qiáng)，意境優(yōu)美，用景物描寫(xiě)烘托“我”幫助村民翻沙的愉悅心情。C.年輕女人聽(tīng)了“我”說(shuō)妻子不僅不罵“我”，還鼓勵(lì)“我”不要想家后臉紅了一下，說(shuō)：“呀，你家里的進(jìn)步！”語(yǔ)帶諷刺，說(shuō)明她還沒(méi)有放下抱怨。D.小說(shuō)主要通過(guò)對(duì)話來(lái)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，女人和“我”的對(duì)話極富個(gè)性特點(diǎn)，表現(xiàn)了女人的煩躁、疑惑和“我”的寬容、耐心。E.小說(shuō)采用第一人稱，顯得真實(shí)親切，客觀地展現(xiàn)了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期山區(qū)軍民的生活，用這一手法反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)比較靈活自由，不受時(shí)空限制。（2）請(qǐng)從人物描寫(xiě)的角度賞析下面的句子。我開(kāi)始把沙子翻起來(lái)，然后鏟到筐里，挑到地邊，堆成土埝，叫夏天的水沖不到地里來(lái)。（3）本文以小女孩穿上軍裝的情景作為結(jié)尾，有怎樣的作用？請(qǐng)你依據(jù)全文和下面的鏈接材料分析?！炬溄硬牧稀繉O犁的《山里的春天》選自《白洋淀紀(jì)事》。這部作品是孫犁的代表作之一，充滿了詩(shī)意，被譽(yù)為“詩(shī)體小說(shuō)”?！渡嚼锏拇禾臁芬钥谷諔?zhàn)爭(zhēng)為背景，通過(guò)細(xì)膩的描寫(xiě)展現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)背景下農(nóng)村婦女的柔情與堅(jiān)韌，傳達(dá)了對(duì)抗戰(zhàn)時(shí)期中國(guó)人民不屈不撓精神的頌揚(yáng)，以及對(duì)自然美與人性美的深刻思考?！痉治觥课恼乱浴拔摇钡慕?jīng)歷為線索，先寫(xiě)“我”向一個(gè)年輕女人買(mǎi)雞蛋時(shí)遭到她生氣拒絕。之后“我”受村長(zhǎng)指派幫一家抗屬翻沙，發(fā)現(xiàn)這家抗屬就是上午的女人。通過(guò)與女人的交流，得知她因丈夫當(dāng)兵離家且種地困難而生氣抱怨?！拔摇敝v述了自己從軍的經(jīng)歷以及家鄉(xiāng)八路軍對(duì)軍屬的照顧，女人聽(tīng)后轉(zhuǎn)變態(tài)度，眉開(kāi)眼笑。最后以小女孩穿上“我”的軍裝，女人響亮地笑了作為結(jié)尾，展現(xiàn)了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期山區(qū)軍民之間由誤解到理解、軍民一家親的故事，體現(xiàn)了人民對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的支持以及抗日精神的傳承?！窘獯稹浚?）本題考查文章內(nèi)容理解分析。ABD.正確；C.有誤，年輕女人臉紅并說(shuō)“呀，你家里的進(jìn)步！”并非語(yǔ)帶諷刺，而是她聽(tīng)了“我”妻子鼓勵(lì)“我”抗日的話后，內(nèi)心有所觸動(dòng)，對(duì)“我”妻子的進(jìn)步表示驚訝和贊嘆，此時(shí)她已經(jīng)開(kāi)始轉(zhuǎn)變對(duì)丈夫當(dāng)兵的態(tài)度，并非沒(méi)有放下抱怨；E.有誤，第一人稱的作用是使文章更具真實(shí)性、親切感，便于作者抒發(fā)情感，但它是以“我”的視角來(lái)敘述，會(huì)受到“我”的所見(jiàn)所聞所感的限制，并非不受時(shí)空限制。第三人稱敘述相對(duì)來(lái)說(shuō)比較靈活自由，不受時(shí)空限制。故選：CE。（2）本題考查句子賞析。這是一段動(dòng)作描寫(xiě)，運(yùn)用了“翻”“鏟”“挑”“堆”等一系列動(dòng)詞。這些動(dòng)詞生動(dòng)形象地描繪出“我”幫助抗屬翻沙的具體過(guò)程，展現(xiàn)了“我”動(dòng)作的嫻熟。體現(xiàn)了“我”積極主動(dòng)、認(rèn)真負(fù)責(zé)地幫助抗屬解決困難的態(tài)度，突出了“我”對(duì)群眾的關(guān)心以及八路軍與群眾之間的魚(yú)水情。（3）本題考查結(jié)尾作用分析。從情節(jié)角度：以小女孩穿上軍裝的情景結(jié)尾，給人一種溫馨美好的感覺(jué)，使故事在一種和諧的氛圍中結(jié)束，讓讀者感受到軍民之間親密的關(guān)系，是對(duì)前文“我”與女人交流后關(guān)系融洽的進(jìn)一步升華。從人物角度：小女孩穿上軍裝，表現(xiàn)出她對(duì)軍人的崇敬和向往，同時(shí)女人響亮地笑了，反映出她對(duì)丈夫當(dāng)兵的理解和支持，以及對(duì)八路軍的認(rèn)可，豐富了人物形象。從主題角度：象征著抗日精神在下一代身上得到傳承，深化了文章頌揚(yáng)抗戰(zhàn)時(shí)期中國(guó)人民不屈不撓精神以及軍民團(tuán)結(jié)一心的主題，也體現(xiàn)了作者對(duì)未來(lái)充滿希望，契合《白洋淀紀(jì)事》“詩(shī)體小說(shuō)”充滿詩(shī)意的特點(diǎn)。答案：（1）CE（2）運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，“翻”“鏟”“挑”“堆”等動(dòng)詞，生動(dòng)細(xì)致地寫(xiě)出“我”翻沙的過(guò)程，表現(xiàn)出“我”勞動(dòng)時(shí)的認(rèn)真負(fù)責(zé)，也體現(xiàn)出“我”幫助抗屬的積極態(tài)度。（3）從內(nèi)容上看，小女孩穿上軍裝的情景，表現(xiàn)出孩子對(duì)軍人的向往，也暗示著抗日精神在下一代身上傳承。從結(jié)構(gòu)上，與前文“我”幫助女人翻沙、和女人交流等情節(jié)相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整。從主題上，以這一情景結(jié)尾，升華了文章主題，展現(xiàn)出軍民魚(yú)水情深以及抗戰(zhàn)時(shí)期人們對(duì)勝利的信心?！军c(diǎn)評(píng)】理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。9．（6分）閱讀下面的詩(shī)歌，完成問(wèn)題。山中雪后鄭燮①晨起開(kāi)門(mén)雪滿山，雪晴云淡日光寒。檐流未滴②梅花凍，一種清孤不等閑。【注釋】①鄭燮：號(hào)板橋，清代書(shū)畫(huà)家、文學(xué)家。曾任知縣十二年，政績(jī)顯著，后因違忤大吏而辭官。為了維持生計(jì)，鄭燮長(zhǎng)年在街頭賣(mài)畫(huà)。這首詩(shī)是鄭燮的感懷之作。②檐流未滴：屋檐上的冰柱未融化。（1）下列對(duì)這首詩(shī)歌的理解或賞析不正確的一項(xiàng)是DA.這首詩(shī)描繪了一幅冬日山中雪景圖，描寫(xiě)了山中大雪后初晴的美麗景象。B.詩(shī)中“檐流未滴”“梅花凍”突出了天氣的寒冷。C.詩(shī)句“一種清孤不等閑”中“等閑”的意思是“尋?！薄.這首詩(shī)看似寫(xiě)景狀物，實(shí)則見(jiàn)景生情，贊美了雪的晶瑩與高潔。（2）詩(shī)畫(huà)攝影協(xié)會(huì)準(zhǔn)備以《山中雪后》的詩(shī)句內(nèi)容為素材制作一段視頻，請(qǐng)你完善下面的拍攝腳本。詩(shī)句視頻畫(huà)面描述畫(huà)面給人感受晨起開(kāi)門(mén)雪滿山晨起，看到山頭被大雪覆蓋寒意逼人雪晴云淡日光寒①雪后初晴，淡淡的白云間，陽(yáng)光透著寒意凄清寒涼檐流未滴梅花凍房檐積雪未化，梅花仍封凍②清冷孤寂【分析】這首詩(shī)借景抒情，描繪了山中雪后初晴的景象。開(kāi)篇點(diǎn)明雪后之景，“雪滿山”勾勒出一片銀白世界?！把┣缭频展夂边M(jìn)一步渲染出凄清寒涼的氛圍。后兩句聚焦于“檐流未滴”“梅花凍”，通過(guò)對(duì)屋檐積雪、凍梅的描寫(xiě)，既突出天氣寒冷，又以梅花自喻，托物言志，表達(dá)自身如梅花般清孤、不隨波逐流的品格，也隱含著詩(shī)人在困境中堅(jiān)守自我的心境，全詩(shī)情景交融，意味深長(zhǎng)?！窘獯稹浚?）本題考查詩(shī)歌內(nèi)容的理解。ABC.正確。D.有誤，這首詩(shī)看似寫(xiě)景，實(shí)則借梅花表達(dá)自己的清孤品格，并非贊美雪的晶瑩與高潔。故選：D。（2）本題考查情感的分析。①根據(jù)詩(shī)句“雪晴云淡日光寒”，在描述畫(huà)面時(shí)要體現(xiàn)雪后初晴、云淡、日光寒這些要素得出：雪后初晴，淡淡的白云間，陽(yáng)光透著寒意；②詩(shī)句“檐流未滴梅花凍”營(yíng)造出一種清冷孤寂的氛圍，所以此處填清冷孤寂。答案：（1）D（2）①雪后初晴，淡淡的白云間，陽(yáng)光透著寒意②清冷孤寂譯文：清晨起來(lái)剛一開(kāi)門(mén)，看到山頭已被一場(chǎng)大雪覆蓋。此時(shí)，天空已放晴，初升太陽(yáng)的光芒，透過(guò)淡淡的白云，也變得寒冷了。房檐的積雪尚未開(kāi)始融化，院落的梅花枝條仍被冰雪凝凍。這樣一種清冷、孤寂的氣氛，是多么不尋常??！【點(diǎn)評(píng)】古典詩(shī)詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處的時(shí)代背景和特定的寫(xiě)作背景。二、把握作者思想特點(diǎn)和詩(shī)詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩(shī)詞意境。四、探究詩(shī)詞中人、事、景、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。10．（12分）閱讀下面的文言文，完成問(wèn)題。祖沖之①祖沖之，字文遠(yuǎn)，范陽(yáng)道人也。沖之稽古有機(jī)思，宋孝武使直華林學(xué)省，賜宅宇車(chē)服。始元嘉中，用何承天所制歷，比古十一家為密。沖之以為尚疏，乃更造新法，上表言之。孝武令朝士善歷者難之，不能屈。會(huì)帝崩，不施行。升明中，齊高帝輔政，使沖之追修古法。沖之改造銅機(jī)，圓轉(zhuǎn)不窮，而司方如一，馬鈞②以來(lái)未之有也。文惠太子③在東宮，見(jiàn)沖之歷法，啟武帝施行。文惠尋薨④，又寢。轉(zhuǎn)長(zhǎng)水校尉，領(lǐng)本職。沖之造《安邊論》，欲開(kāi)屯田，廣農(nóng)殖。建武中明帝欲使沖之巡行四方興造大業(yè)可以利百姓者會(huì)連有軍事事竟不行。沖之解鐘律博塞⑤，當(dāng)時(shí)獨(dú)絕，莫能對(duì)者。以諸葛亮有木牛流馬，乃造一器，不因風(fēng)水，施機(jī)自運(yùn)，不勞人力。又造千里船，于新亭江試之，日行百余里。于樂(lè)游苑造水碓磨，武帝親自臨視。又特善算。永元二年卒，年七十二。著《易》《老》《莊》義，釋《論語(yǔ)》《孝經(jīng)》，注《九章》，造《綴術(shù)》數(shù)十篇。（選自《南史?祖沖之傳》，有刪改）【注釋】①祖沖之：南北朝時(shí)期數(shù)學(xué)家、天文學(xué)家、科學(xué)家。②馬鈞：三國(guó)時(shí)機(jī)械制造專家。③文惠太子：蕭長(zhǎng)懋，武帝長(zhǎng)子。④薨（hōng）：古時(shí)稱有重要地位的人死為“薨”。⑤博塞：古代的博戲，下棋一類(lèi)的游戲。（1）下列對(duì)文中加點(diǎn)字詞的理解或推斷，正確的一項(xiàng)是DA.“稽”有“停留”“考證”“計(jì)較”等義項(xiàng)，“沖之稽古”中的“稽”應(yīng)為“計(jì)較”之意。B.“以諸葛亮有木牛流馬”中的“以”與“以光先帝遺德”（《出師表》）中的“以”意思相同。C.“沖之解鐘律博塞，當(dāng)時(shí)獨(dú)絕”中的“絕”與成語(yǔ)“絡(luò)繹不絕”中的“絕”都是“斷絕”的意思。D.“寢”在甲骨文中表示有掃帚的房屋，即為睡覺(jué)的地方。后引申為“睡、臥”，又由“臥”的字義引申為“活動(dòng)停止”。由此推測(cè)，“文惠尋薨，又寢”中的“寢”是“（祖沖之制定的）歷法的推行又停止”的意思。（2）下列對(duì)文中畫(huà)波浪線語(yǔ)句的斷句，正確的一項(xiàng)是AA.建武中/明帝欲使沖之巡行四方/興造大業(yè)可以利百姓者/會(huì)連有軍事/事竟不行B.建武中/明帝欲使沖之巡行/四方興造大業(yè)/可以利百姓者/會(huì)連有軍事/事竟不行C.建武中/明帝欲使沖之巡行/四方興/造大業(yè)可以利百姓者/會(huì)連有軍/事事竟不行D.建武中/明帝欲使沖之巡行四方/興造大業(yè)可以利百姓者/會(huì)連有軍/事事竟不行（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出文中畫(huà)橫線語(yǔ)句的大意。孝武令朝士善歷者難之，不能屈。（4）祖沖之是我國(guó)南北朝時(shí)期杰出的數(shù)學(xué)家、科學(xué)家，他一生中在諸多領(lǐng)域都取得了非凡的成就。請(qǐng)你依據(jù)上文，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)祖沖之的主要貢獻(xiàn)?！痉治觥繀⒖甲g文：祖沖之，字文遠(yuǎn)，范陽(yáng)道縣人。祖沖之喜歡考查古事，有技巧靈思，（南朝）宋孝武帝讓他到華林苑太學(xué)里當(dāng)值，賞給他宅院、車(chē)馬、服飾。當(dāng)初元嘉年間，朝廷使用何承天所制定的歷法，比古代的十一家還嚴(yán)密。但是祖沖之認(rèn)為還不夠嚴(yán)密，于是重新制定新的歷法，上奏章加以說(shuō)明。武帝讓朝廷上擅長(zhǎng)歷法的人詰難他，但難不倒他。適逢皇帝駕崩，歷法沒(méi)有實(shí)行。升明年間，齊高帝輔政，讓祖沖之仿照古代的原樣加以修理。祖沖之重新制作成銅機(jī)關(guān)車(chē)，可隨意旋轉(zhuǎn)，但指示方向卻非常準(zhǔn)確，自漢末的馬鈞以來(lái)沒(méi)有這樣的東西。文惠太子（蕭長(zhǎng)懋）在東宮時(shí)，見(jiàn)到祖沖之制定的歷法，便上奏武帝（蕭賾）請(qǐng)求施行。不久文惠太子去世，此事便被擱置。后來(lái)祖沖之調(diào)任長(zhǎng)水校尉，仍兼任原職。他撰寫(xiě)《安邊論》，建議開(kāi)墾屯田、發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。建武年間，明帝（蕭鸞）曾打算讓祖沖之巡行四方，推行造福百姓的事業(yè)，但因連年戰(zhàn)亂，此事最終未能實(shí)施。祖沖之精通音律與博弈之術(shù)，當(dāng)時(shí)無(wú)人能與之匹敵。因諸葛亮曾造木牛流馬，他也仿制了一種機(jī)械，無(wú)需借助風(fēng)力水力，依靠機(jī)關(guān)即可自動(dòng)運(yùn)行，且不費(fèi)人力。他還設(shè)計(jì)了“千里船”，在新亭江試航時(shí)，每日可行百余里。又在樂(lè)游苑建造水碓和水磨，武帝（蕭賾）曾親臨視察。祖沖之尤其擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)，永元二年（公元500年）去世，享年七十二歲。生平著有《易經(jīng)》《老子》《莊子》的注解，闡釋《論語(yǔ)》《孝經(jīng)》，注釋《九章算術(shù)》，并撰寫(xiě)《綴術(shù)》等數(shù)十篇專著?！窘獯稹浚?）本題考查詞語(yǔ)含義理解。A.有誤，“稽古”指考察古代之事，“稽”應(yīng)為“考證”而非“計(jì)較”。B.有誤，“以”在文中表原因（因?yàn)椋?，《出師表》中的“以”表目的（用?lái)），二者含義不同。C.有誤，“絕”在文中意為“極”，“絡(luò)繹不絕”的“絕”是“斷絕”，二者含義不同。D.正確。故選：D。（2）本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗(yàn)證。這個(gè)句子的大意是：建武年間，明帝（蕭鸞）曾打算讓祖沖之巡行四方，推行造福百姓的事業(yè)，但因連年戰(zhàn)亂，此事最終未能實(shí)施。據(jù)此斷句為：建武中/明帝欲使沖之巡行四方/興造大業(yè)可以利百姓者/會(huì)連有軍事/事竟不行。故選：A。（3）本題考查句子翻譯。重點(diǎn)詞語(yǔ)：難之，責(zé)難；不能屈，不能使他屈服。譯文：孝武帝命令朝中擅長(zhǎng)歷法的官員責(zé)難他，但無(wú)法使他屈服。（4）本題考查內(nèi)容理解和概括。根據(jù)文章內(nèi)容，祖沖之改進(jìn)了歷法，制造了銅機(jī)，寫(xiě)了《安邊論》主張屯田，發(fā)明了機(jī)械如木牛流馬、千里船、水碓磨，數(shù)學(xué)方面有著作，還注釋了經(jīng)典，分點(diǎn)列出這些貢獻(xiàn)即可。答案：（1）D（2）A（3）孝武帝命令朝中擅長(zhǎng)歷法的官員責(zé)難他，但無(wú)法使他屈服。（4）①天文歷法：改進(jìn)何承天歷法，創(chuàng)制更精密的新歷法；②機(jī)械制造：改造銅機(jī)，發(fā)明木牛流馬、千里船、水碓磨等機(jī)械；③農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)：著《安邊論》，主張屯田開(kāi)荒、發(fā)展農(nóng)業(yè)；④數(shù)學(xué)成就：撰寫(xiě)《綴術(shù)》等數(shù)十篇數(shù)學(xué)著作，精通計(jì)算；⑤文化學(xué)術(shù)：注解《九章算術(shù)》，闡釋《易》《老》《莊》《論語(yǔ)》《孝經(jīng)》?！军c(diǎn)評(píng)】文言文內(nèi)容理解分析題，解題方法：1.引用原文句子回答；2.摘錄原文關(guān)鍵的詞語(yǔ)回答；3.用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。11．（8分）閱讀下面摘編自《儒林外史》的片段，完成問(wèn)題?！炯住繉W(xué)道道：“你考過(guò)多少回?cái)?shù)了？”A道：“童生二十歲應(yīng)考，到今考過(guò)二十余次?！睂W(xué)道道：“如何總不進(jìn)學(xué)？”A道：“總因童生文字荒謬，所以各位大老爺不曾賞取。”……A不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲道：“噫！好了！我中了！”說(shuō)著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事?！娙舜笱弁⊙郏积R道：“原來(lái)新貴人歡喜瘋了?！薄疽摇繃?yán)家家人掇了一個(gè)食盒來(lái)，又提了一瓶酒，桌上放下，揭開(kāi)盒蓋，九個(gè)盤(pán)子，都是雞、鴨、糟魚(yú)、火腿之類(lèi)?！瓘堗l(xiāng)紳道：“總因你先生為人有品望，所以敝世叔相敬。近來(lái)自然時(shí)時(shí)請(qǐng)教。”B道：“后來(lái)倒也不常進(jìn)去。實(shí)不相瞞，小弟只是一個(gè)為人率真，在鄉(xiāng)里之間，從不曉得占人寸絲半粟的便宜，所以歷來(lái)的父母官，都蒙相愛(ài)?！薄颈緾字元章，浙江諸暨人也?！m是個(gè)畫(huà)畫(huà)的，卻有些大意思?！３．?huà)些梅花竹石之類(lèi)的東西?！?huà)畫(huà)的時(shí)候，常常一邊畫(huà)一邊唱道：“不煉金丹不坐禪，不為商賈不耕田。閑來(lái)寫(xiě)幅丹青賣(mài)，不使人間造孽錢(qián)。”（1）下面是對(duì)以上內(nèi)容所做的批注，不正確的一項(xiàng)是AA.片段甲中，A是范進(jìn)，他承受不了科舉取士中的互相傾軋和科考的巨大精神壓力，擔(dān)心中舉后的前途，所以發(fā)瘋了。B.片段乙中，B是嚴(yán)貢生，他說(shuō)自己率真清廉，