第1章

開啟化學之門第3節(jié)

怎樣學習化學九上化學

HJ

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權1.能認識科學探究是獲取化學知識的重要途徑，體驗科學探究的一般過程。2.能認識化學實驗是進行科學探究的重要方式，初步學習一些基本的實驗技能，辨識常見的實驗儀器，形成安全實驗的意識。3.能認識用化學符號表示物質組成和化學反應的重要性。

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權化學儀器主要用途使用注意事項反應容器直接加熱_________試管（1）用于盛放少量的固體及液體；（2）在常溫或加熱時用作少量試劑的反應容器（1）可直接加熱；（2）加熱前應擦干試管外壁，先預熱后集中加熱；（3）加熱后不能驟冷，防止炸裂

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權化學儀器主要用途使用注意事項反應容器直接加熱_____________蒸發(fā)皿用于少量溶液的蒸發(fā)、濃縮和結晶

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權化學儀器主要用途使用注意事項反應容器直接加熱_______燃燒匙用于可燃性固體物質的燃燒

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權化學儀器主要用途使用注意事項反應容器間接加熱______________燒杯用于配制溶液，也可用作較多量試劑的反應容器（1）加熱時，應墊上陶土網(wǎng)，以防受熱不均而炸裂；（2）溶解固體時，要用玻璃棒輕輕攪拌，玻璃棒不能觸碰燒杯壁或燒杯底

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權化學儀器主要用途使用注意事項反應容器間接加熱_______________錐形瓶用作較多量試劑的反應容器，在常溫或加熱時使用加熱時，應墊上陶土網(wǎng)加熱儀器_______________酒精燈用于加熱見“2.給物質加熱（1）酒精燈”

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權化學儀器主要用途使用注意事項計量儀器__________________量筒量度液體體積（1）不能用作反應容器；（2）不能加熱；（3）不能用來配制溶液或稀釋試劑；（4）根據(jù)所需量取液體的體積，選擇量程合適的量筒

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權化學儀器主要用途使用注意事項計量儀器_________________________托盤天平

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權化學儀器主要用途使用注意事項計量儀器_________________________托盤天平（3）稱量完畢后，應把砝碼放回砝碼盒中，把游碼移回零刻度處；

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權化學儀器主要用途使用注意事項計量儀器_________________________托盤天平（4）稱量干燥的固體藥品前，應在兩個托盤上各放一張干凈的、大小相同的紙片，然后把藥品放在紙片上稱量；易潮解或有腐蝕性的藥品，如氫氧化鈉等，必須放在玻璃器皿（如小燒杯、表面皿）里稱量

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權化學儀器主要用途使用注意事項夾持儀器______________________試管夾用于夾持試管（1）使用時從試管的底部套上、取下，夾在試管的中上部；（2）手握試管夾的長柄，拇指不能按在短柄上，以防試管脫落；（3）防止燒損和腐蝕

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權化學儀器主要用途使用注意事項夾持儀器___________________________坩堝鉗用于夾取坩堝或蒸發(fā)皿

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權化學儀器主要用途使用注意事項夾持儀器________________________鐵架臺（帶鐵夾、鐵圈）用于固定和支持各種儀器，常用于過濾、加熱、蒸發(fā)等實驗操作（1）鐵圈、鐵夾所持方向應與鐵架臺底座面積較大的一側一致；（2）夾持玻璃儀器時不能太緊，以免造成玻璃儀器破裂

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權化學儀器主要用途使用注意事項分離儀器___________普通漏斗用于過濾（可分離固體和液體的混合物）或向小口徑容器里加液體過濾時要放在三腳架或鐵架臺的鐵圈上

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權化學儀器主要用途使用注意事項藥品存放儀器_______________集氣瓶（1）用于收集或儲存少量氣體；（2）用作有關氣體的反應容器（1）不能加熱；（2）與毛玻璃片配套使用，毛玻璃片蓋在集氣瓶上時，毛面向下，使密封較嚴密

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權化學儀器主要用途使用注意事項藥品存放儀器__________滴瓶用于盛放少量液體藥品滴瓶上的滴管與滴瓶配套使用，專管專用，不用洗滌（防止稀釋或污染試劑）

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權化學儀器主要用途使用注意事項藥品存放儀器________________________________細口瓶用于保存液體藥品，廣口瓶用于保存固體藥品

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權化學儀器主要用途使用注意事項藥品取用儀器_______膠頭滴管用于吸取和滴加少量液體（1）滴液時，膠頭滴管應豎直懸空于容器口的正上方，不要伸入容器內或接觸容器內壁；（2）取液后的滴管應保持膠帽在上，不要平放或倒置，防止試液倒流，沾污試劑或腐蝕膠帽；（3）膠頭滴管用過后應立即洗凈，再去吸取其他試劑

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權化學儀器主要用途使用注意事項藥品取用儀器_____________________________藥匙用于取粉末狀或小顆粒狀的固體藥品，鑷子用于取塊狀固體藥品使用后要擦拭干凈，以備下次使用

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權化學儀器主要用途使用注意事項其他儀器____________玻璃棒用于引流、攪拌或轉移液體，也可用于蘸取少量液體（1）攪拌時玻璃棒不要接觸容器壁或底；（2）注意隨時洗滌，以防污染

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權化學儀器主要用途使用注意事項其他儀器_________________陶土網(wǎng)用于間接加熱，并使被加熱器皿受熱均勻不能被水弄濕，不可折疊

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權典例1

現(xiàn)有如下儀器,請用儀器名稱回答下列問題：（1）可以直接加熱的儀器是______。（2）用于吸取和滴加少量液體的是__________。試管膠頭滴管

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權（3）用作較大量液體的反應容器的是______。（4）用于收集或儲存少量氣體的是________。（5）可以起固定、支撐作用的儀器是________。（6）用于轉移液體的儀器是________。燒杯集氣瓶鐵架臺玻璃棒

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權1.藥品的取用

（1）實驗室安全要求①實驗室化學藥品取用規(guī)則

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權②有關酸溶液、堿溶液的事故與處理方法事故處理不慎將較多量的酸（或堿）溶液灑到實驗臺上立即在實驗臺上的相應位置灑適量的碳酸氫鈉溶液（或稀醋酸），然后用水沖洗，再用抹布擦干少量酸（或堿）溶液滴到實驗臺上先用濕抹布擦凈，再用水沖洗抹布

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權事故處理少量酸溶液沾到皮膚上立即用大量的水沖洗，再涂上碳酸氫鈉溶液少量堿溶液沾到皮膚上立即用大量的水沖洗，再涂上硼酸溶液

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權③保護眼睛：實驗中要特別注意保護眼睛，提倡使用防護眼鏡。萬一眼睛里濺進了稀酸或稀堿溶液，應立即用大量的水沖洗（切不可用手揉眼睛）。洗的時候要不斷地眨眼睛，必要時請及時就醫(yī)。如果濺進了濃酸或濃堿溶液，應立即送醫(yī)院診治。

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權（2）固體藥品的取用

操作要點與圖示塊狀固體藥品的取用（用鑷子）________________________________________________________________________________粉末狀固體藥品的取用（用藥匙或紙槽）________________________________________________________________________________

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權（3）液體藥品的取用①傾倒法——取用較多量液體時直接傾倒（一倒、二朝、三斜、四挨）傾倒完液體后，立即蓋好瓶塞，并將試劑瓶放回原處，標簽向外。

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權特別提醒使用量筒的常見錯誤分析讀數(shù)時，若仰視讀數(shù)，讀數(shù)會小于量取液體體積的實際值；若俯視讀數(shù)，讀數(shù)會大于量取液體體積的實際值。即讀數(shù)“仰小俯大”。

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權③滴加法——取用少量液體用膠頭滴管滴加

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權典例2

下列實驗室取用藥品的實驗操作正確的是(

)

CA.滴加液體B.傾倒液體C.裝入粉末狀固體D.裝入塊狀固體

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權2.給物質加熱

（1）酒精燈①酒精燈的火焰：酒精燈的火焰包括外焰、內焰和焰心三部分，一般外焰的溫度最高，焰心的溫度最低，通常用酒精燈的外焰進行加熱。

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權②酒精燈的使用

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權（2）用酒精燈給物質加熱給固體加熱________________________________________________________________________________給液體加熱________________________________________________________________________________

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權典例3

[2023·江西中考改編]

規(guī)范的化學實驗操作是實驗的基本要求。下列實驗操作正確的是(

)

DA.給液體加熱B.熄滅酒精燈C.引燃酒精燈D.給固體加熱

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權3.儀器的連接、洗滌（1）連接儀器裝置操作名稱操作方法圖示把玻璃管插入帶孔橡皮塞先把玻璃管口用水潤濕（作用:潤滑；使連接處密封性更好），然后對準橡皮塞上的孔稍稍用力轉動，將其插入__________________________________

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權操作名稱操作方法圖示連接玻璃管和橡膠管先把玻璃管口用水潤濕，然后稍稍用力即可把玻璃管插入橡膠管_________________________________在容器口塞橡皮塞應把橡皮塞慢慢轉動（切不可把容器放在桌上再使勁塞緊塞子，以免壓破容器）著塞進容器口____________________________________

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權（2）儀器的洗滌①玻璃儀器的洗滌方法②玻璃儀器洗滌干凈的標準：儀器內壁附著的水既不聚成水滴，也不成股流下時，表示儀器已洗干凈。

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權4.“銅綠”的組成、性質與變化實驗內容實驗現(xiàn)象實驗結論（1）“銅綠”中加入稀鹽酸_________________________綠色粉末逐漸溶解，有氣泡產生，溶液變成藍色，若將生成的氣體通入澄清石灰水中，澄清石灰水變渾濁“銅綠”能與稀鹽酸反應

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權實驗內容實驗現(xiàn)象實驗結論（2）加熱“銅綠”_________________________________綠色粉末逐漸變黑，最終完全轉變?yōu)楹谏墓腆w，試管口凝結有小水滴，若將生成的氣體通入澄清石灰水中，澄清石灰水變渾濁“銅綠”受熱易分解，生成黑色的固體（氧化銅）、水和二氧化碳

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權典例4

下列有關“銅綠”的說法中錯誤的是(

)

DA.遇到稀鹽酸時放出大量氣泡B.加熱一段時間后變成黑色固體C.加熱時試管口有小水滴出現(xiàn)D.在空氣中燃燒產生耀眼白光

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權

BA.建立假設

B.提出問題

C.獲得結論

D.收集證據(jù)

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權2.實驗探究金屬鎂的性質通過科學探究可知金屬鎂具有以下性質：物理性質銀白色、有光澤、質軟、能導電化學性質（1）常溫下即可與空氣中的氧氣發(fā)生反應

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權化學性質（3）與食醋中的醋酸反應，生成氫氣，放出熱量

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權自然界中的物質是由各種元素組成的。為了方便研究和描述物質的組成和變化，科學家使用國際統(tǒng)一的符號來表示元素和物質。

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權物質組成元素物質組成元素氧元素氫元素、氯元素金剛石（C）碳元素鎂元素、氧元素鎂元素銅元素、氧元素氮元素、氫元素氮元素、氫元素、碳元素、氧元素

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。家大謝謝匯報人：

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方