學校豐收節(jié)的活動總結(jié)學校豐收節(jié)的活動總結(jié)「篇一」11月26日，寧化三中全體師生在學校勞動實踐基地舉行了第x屆“樂享豐收，傳承文化”情智校園豐收節(jié)活動。艷陽暖初冬，豐收開笑顏。“雙減”之下，勞動實踐正當時。菜地里，女生們拔草、摘菜、揀蒜、攀豆，忙得不亦樂乎。魚池里，男同學挽褲腿、卷衣袖，聚精會神的摸著肥美的魚兒，個個笑逐顏開。捧著豐收的喜悅，洗菜、殺魚、壘灶、生火，一鍋鍋熱氣騰騰的美食伴著孩子們的歡聲笑語散放著芳香。吃飽了，喝足了，古典漢服時裝秀款款登場，一顰一笑，時分時合，無不詮釋著孩子們對古典文化的欣賞與認同。為全面落實“五育并舉”育人目標，進一步深化“情智教育”，寧化三中自2019年開始，學校就通過舉辦豐收節(jié)的形式，將勞動教育生活化，把勞動實踐與美育德育相結(jié)合，通過勞動實踐課程讓孩子們學會種植蔬菜、養(yǎng)育魚類、打造美食，讓他們感受農(nóng)耕文化、體驗農(nóng)事生產(chǎn)等豐富多彩的勞動實踐，養(yǎng)成熱愛勞動、珍惜糧食的好習慣。本次豐收節(jié)，學校將勞動實踐與傳統(tǒng)文化相融合，讓孩子們在收獲勞動成果的同時感受到了中國文化的風韻，在學生們的心里播撒了勞動美與文化美的種子。真正實現(xiàn)了“以勞樹德、以勞育美”的教育目的。學校豐收節(jié)的活動總結(jié)「篇二」秋時節(jié)，豐收在望。在第x個豐收節(jié)來臨之際，為增添節(jié)日氣氛，增強學生對豐收節(jié)的了解和認識，增強學生珍惜糧食的節(jié)約意識，體會農(nóng)民辛勤付出來之不易的勞動成果，隱豹學校開展以“快樂豐收節(jié)”為主題的手抄報比賽活動。此次比賽，不限素材，內(nèi)容圍繞豐收節(jié)，學生們思想開了花，一張張精美的手抄報展現(xiàn)在大家的眼前。通過一張張手抄報，我們看到了豐收的喜悅。通過此次活動，學生感受到了秋天豐收的氣息，了解了有關農(nóng)事的知識，不僅鍛煉了動手能力，還豐富了課余生活。學校豐收節(jié)的活動總結(jié)「篇三」近日，南鄭區(qū)八一三學校開展以“勞動最光榮，樂在豐收節(jié)”為主題的xx屆“校園豐收節(jié)”系列活動，全面落實“雙減”政策，加強勞動實踐教育，開創(chuàng)“五育并舉”新局面?；顒又?，在老師的指導下，學生沿途觀賞瓜果蔬菜的生長習性，小心翼翼地采摘黃瓜、茄子、豆角、辣椒等，粒粒入框。采摘聲、歡呼聲、談笑聲，不絕于耳，匯成了一曲《豐收》交響樂。隨后，學生們又迫不及待來到食堂，開始加工制作豐收成果。洗菜、切菜、炒菜，大家分工明確、相互協(xié)作，盡情展示自己的勞動技能。各種美食燒制完成后，師生一同品嘗美味食物，分享勞動的喜悅。該校十分重視勞動實踐教育，2022年開學初，學校利用閑置土地為師生開辟建設了“勞動教育實踐基地”。按照“班級管理、學生參與、教師指導”的原則，平日里師生辛勤勞作，翻土、除草、施肥、澆水，精心呵護著瓜果蔬菜。從萌芽到開花，從孕育到結(jié)果，統(tǒng)計種植數(shù)據(jù)、成長日記、種植相冊、手抄報等實踐活動，培育了學生的勞動精神，鍛煉了學生的勞動能力，增強了學生對“勞動最光榮”的深刻理解。學校豐收節(jié)的活動總結(jié)「篇四」11月9日，瑞安市曹村鎮(zhèn)學校開展“紅薯”主題豐收節(jié)活動。據(jù)悉，本次活動，也是該校與“綠蔭冉冉”自然教育的首次合作。這是該校整合學校自然資源、勞動教育課程，拓寬勞動教育新途徑的首次嘗試，未來還將融合項目化學習與勞動教育，將自然之道、生態(tài)之美、勞動之必要真正根植于學生的心間。上午九點，該校四年級學生在學校勞動教育指導員和班主任的帶領下，離開教室走進更廣闊的課堂——該校勞動教育基地“耕讀園”，參加“紅薯”主題豐收節(jié)活動?；顒臃譃閱拘褵崆?科普游戲、培養(yǎng)專注-任務下達、直接體驗-番薯收獲、分享總結(jié)-經(jīng)驗探討等四個環(huán)節(jié)。在“喚醒熱情-科普游戲”環(huán)節(jié)，引導員通過快速反應游戲的熱身運動，植入團隊協(xié)作的重要性，同時加深學生對番薯的認知。在“培養(yǎng)專注-任務下達”環(huán)節(jié)，引導員進行了標準化操作和安全事項的講解。然后學生快速搭建小組，以組內(nèi)討論的形式梳理勞動目標、拆分勞動步驟、探討可能遇到的問題。在“直接體驗-番薯收獲”環(huán)節(jié)，各組根據(jù)分配到的地塊進行收獲分工和流程實施，學生們用鋤頭和雙手不斷實踐如何挖出完整的番薯，清理蕃薯藤和泥土，將收獲的番薯裝袋和稱重，并在過程中逐步形成了高效率的流水線操作；他們用卷尺丈量土地，計算單位面積收成，通過稱重比較找出最大最重的番薯，將書本上的知識化作實際可感可知的操作。最后，在“分享總結(jié)-經(jīng)驗探討”環(huán)節(jié)，引導員帶領大家復盤了今日的勞動實踐。在分享經(jīng)驗收獲時候，學生們也紛紛談到了自己對泥土的認識從“好臟”變成了“有趣”，還為自己能勞動而感到滿心的喜悅。本次勞動實踐以自然教育“流水學習法”為核心構架，并引入5S（整