2025小學(xué)學(xué)校閱讀推廣計(jì)劃引言閱讀能力是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)之一，直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、思維能力和人生素養(yǎng)。2025年度，我校將以“打造書香校園，培養(yǎng)終身閱讀習(xí)慣”為核心目標(biāo)，制定科學(xué)、系統(tǒng)、可持續(xù)的閱讀推廣計(jì)劃。計(jì)劃旨在激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提升閱讀能力，營造良好的閱讀氛圍，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣養(yǎng)成，推動學(xué)校整體素質(zhì)的提升。一、現(xiàn)狀分析與問題診斷經(jīng)過幾年的教學(xué)實(shí)踐，我校在學(xué)生閱讀方面取得了一定成效，但仍存在一些不足。部分學(xué)生對閱讀缺乏興趣，閱讀時間不足，閱讀品種單一，缺乏深度理解能力。教師對閱讀教學(xué)的專業(yè)指導(dǎo)能力有待提升，家庭和社區(qū)的閱讀氛圍不足以支撐學(xué)生的閱讀習(xí)慣養(yǎng)成。資源配置方面，圖書館藏書量有限，缺乏多樣化的閱讀材料，數(shù)字資源尚未充分利用。針對這些問題，制定多元化、系統(tǒng)化的推廣策略成為當(dāng)務(wù)之急。二、核心目標(biāo)以激發(fā)興趣、培養(yǎng)習(xí)慣、提升能力為導(dǎo)向，完善學(xué)校閱讀生態(tài)體系。實(shí)現(xiàn)學(xué)生課內(nèi)外閱讀時間占比明顯提升，學(xué)生自主閱讀率達(dá)到80%以上。豐富校園文化氛圍，建立學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體的閱讀支持體系。推動數(shù)字閱讀資源的建設(shè)與應(yīng)用，打造智慧閱讀平臺。提升教師的專業(yè)引導(dǎo)能力，形成持續(xù)有效的閱讀指導(dǎo)機(jī)制。三、具體措施與實(shí)施策略閱讀興趣激發(fā)打造書香校園文化：通過組織“書展”、“讀書節(jié)”、主題閱讀月等系列活動，營造濃厚的閱讀氛圍。利用校園廣播、宣傳欄、微信公眾號等渠道，推送優(yōu)秀閱讀作品和閱讀故事，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情。豐富閱讀材料：引進(jìn)多樣化的圖書資源，包括文學(xué)名著、科普讀物、歷史文化、繪本等，滿足不同年齡段、興趣偏好的學(xué)生需求。建立校內(nèi)“閱讀角”，鼓勵學(xué)生自主借閱。開展閱讀競賽與評比：設(shè)立“每日一讀”、“閱讀之星”等評選活動，激勵學(xué)生持續(xù)閱讀。結(jié)合班級、年級舉辦閱讀分享會，提升學(xué)生的表達(dá)能力和閱讀興趣。培養(yǎng)閱讀習(xí)慣制定個性化閱讀計(jì)劃：指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)興趣和水平，制定年度、學(xué)期、月度閱讀目標(biāo)，養(yǎng)成定時閱讀的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“隨身攜帶書本”、“每天固定閱讀時間”的習(xí)慣。家庭閱讀支持：開展“家庭閱讀月”或“親子共讀”活動，鼓勵家長參與學(xué)生閱讀。提供家庭閱讀指導(dǎo)手冊，增強(qiáng)家庭在閱讀習(xí)慣養(yǎng)成中的作用。校園閱讀環(huán)境優(yōu)化：在教室、走廊、操場等區(qū)域設(shè)立閱讀站點(diǎn)，營造良好的閱讀空間。配備舒適的閱讀座椅和燈光，提升閱讀體驗(yàn)。提升閱讀理解與思考能力設(shè)置多樣化的閱讀任務(wù)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行不同類型的閱讀實(shí)踐，比如摘要、感想、問題探究等，培養(yǎng)深度理解能力。開展閱讀寫作結(jié)合活動：結(jié)合閱讀內(nèi)容組織寫作訓(xùn)練，如讀后感、書評、故事續(xù)寫等，增強(qiáng)理解和表達(dá)能力。組織主題閱讀討論：每學(xué)期設(shè)定不同主題，開展小組討論、辯論、講故事等活動，促進(jìn)學(xué)生思維碰撞和觀點(diǎn)表達(dá)。推動數(shù)字閱讀平臺建設(shè)建設(shè)智慧閱讀平臺：整合電子書、聽書、動畫等數(shù)字資源，打造校園數(shù)字圖書館。借助校園網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)隨時隨地的閱讀便利。推廣移動閱讀應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生使用各類官方閱讀APP，豐富閱讀形式，提高自主學(xué)習(xí)的積極性。開展線上閱讀挑戰(zhàn)：利用網(wǎng)絡(luò)平臺策劃“閱讀打卡”、“讀書達(dá)人”等活動，激勵學(xué)生主動參與。教師專業(yè)發(fā)展加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)培訓(xùn)：定期組織教師參加閱讀教學(xué)研修，掌握閱讀指導(dǎo)策略，提升專業(yè)水平。建設(shè)閱讀指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)：組建學(xué)校閱讀指導(dǎo)小組，策劃閱讀活動，提供教師培訓(xùn)和資源支持。開展教研活動：分享閱讀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，交流優(yōu)秀案例，形成良好的專業(yè)氛圍。家校社區(qū)合作家庭閱讀指導(dǎo)：組織家長培訓(xùn)，宣傳科學(xué)的閱讀方法，鼓勵家庭共同參與。社區(qū)資源整合：邀請圖書館、書店、文化館等合作，開展“社區(qū)書香行”、“公益閱讀”活動。志愿者服務(wù)：招募志愿者擔(dān)任閱讀指導(dǎo)員、故事講述者，豐富校園閱讀活動內(nèi)容。四、保障措施與責(zé)任分工資源保障增加圖書采購?fù)度?，豐富館藏，確保學(xué)生有充足的閱讀材料。引入數(shù)字資源，建設(shè)電子圖書館。經(jīng)費(fèi)支持爭取教育局專項(xiàng)資金，設(shè)立閱讀推廣專項(xiàng)基金，保障活動經(jīng)費(fèi)。引導(dǎo)社會力量、企業(yè)捐贈圖書或資金。組織保障成立閱讀推廣領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)分工，包括校長、教導(dǎo)處、圖書館、班主任、家委會等成員，形成多方聯(lián)動。培訓(xùn)與激勵定期組織教師培訓(xùn)，提升閱讀指導(dǎo)能力。對表現(xiàn)突出的師生給予表彰和獎勵，營造積極向上的閱讀氛圍。評估與反饋建立科學(xué)的評估體系，定期開展閱讀狀況調(diào)查，收集師生、家長、社區(qū)的建議，優(yōu)化推廣策略。五、預(yù)期成果與持續(xù)發(fā)展通過科學(xué)系統(tǒng)的推廣措施，學(xué)生的閱讀興趣顯著提高，閱讀習(xí)慣逐步養(yǎng)成，閱讀能力得到明顯提升。學(xué)校將形成濃厚的書香氛圍，打造特色鮮明的閱讀文化品牌。家校社區(qū)共同努力，形成合力，推動閱讀成為校園生活的常態(tài)。持續(xù)優(yōu)化資源配置和服務(wù)體系，不斷創(chuàng)新閱讀推廣模式，確保計(jì)劃的可持續(xù)性，為培養(yǎng)具有良好閱讀素養(yǎng)的新時代少年奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。結(jié)語2025年的閱讀推