2024學年第二學期溫州環(huán)大羅山聯(lián)盟期中聯(lián)考高二年級語文學科試題1.本卷共8頁，滿分150分，考試時間150分鐘。2.答題前，在答題卷指定區(qū)域填寫班級、姓名、考場號、座位號及準考證號并填涂相應數(shù)字。一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，19分)一般意義上，詩首先是個人的，是個人情感經(jīng)驗的集中直接決定了一首詩的品質(zhì)的高低。與之相應，言與意的矛盾在詩的創(chuàng)作中好詩，總需要詩人努力去調(diào)和言意之間的矛盾，實現(xiàn)兩者的統(tǒng)一。從優(yōu)秀的詩總是以言意的高度統(tǒng)一為前提，那么如何實現(xiàn)言與意的高度統(tǒng)一統(tǒng)一需要以語言的精致和陌生化為前提，一是因“意”的豐富常常難以找到對應的語言，“意”總輯性形成沖突，優(yōu)秀的詩在語言選擇、組織結(jié)構(gòu)與思維上，都存在鮮明的打破常規(guī)的語言拉開了很大的距離，同其他文體的語言的特征拉開了很大的距離。正是壞，語言的重新組合，帶來了詩在結(jié)構(gòu)上的跳躍性和感覺上的陌生化，帶情義的可能。今天，應當強調(diào)這樣一個被人們所熟知，但又總被忽視的事實，那就是詩的語言應當是陌生化的，它要同日常語言保持相應距離，乃至對日常語言進行有意的“破壞楚，也會被人們貶斥為拐彎抹角，模棱兩可。而詩恰恰相反，如果詩僅回顧中國二十世紀詩歌歷史，大凡杰出的詩人，都是杰出的語言藝術(shù)家，都會形成風格，而絕不是日常語言的重復。即便是那些看起來不那么復雜的“小詩”,其語言同樣是精致的，具有陌生化的特征。徐志摩《沙揚娜拉》:“最是那一低頭的溫柔，/像一朵水蓮花不勝涼風的嬌羞，/道一聲珍重，道一聲珍重，/那一聲珍重里有蜜甜的憂愁——/沙揚娜拉!”用“水蓮花”來形容少女的嬌羞，這個意象是具有創(chuàng)新性的。“溫柔”“嬌羞”“憂愁”,自然回旋，韻味無窮，一反常態(tài)的三個“珍重”連用與“沙揚娜拉”收尾，意義拍去了圍裙上的炭灰之后，/在你嘗到飯已煮熟了之后，/在你把烏黑后，/在你補好了兒子們的為山腰的荊棘扯破/的衣服之后，/在你把小兒被柴刀砍后，/在你把夫兒們的襯衣上的虱子一顆顆的/掐死之后，/在你拿起了今天的第一顆用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我。”中間是八個“在你”起頭的句式，首尾是重復相同的句子，在這樣一個獨立的結(jié)構(gòu)中，容納著一個由八組畫面構(gòu)成的完整的生活場景，情感在這樣的手法和結(jié)構(gòu)中得以回旋上升又得以有效節(jié)制。當新詩語言擁有了打破常規(guī)、重新捏合的可能，內(nèi)外世界的共振，瞬息情感的跳躍，微妙感覺的貫通，山?？臻g的騰挪，萬古時間的跨越等，讓新詩顯得鮮活而陌生，具有了很強的表現(xiàn)力。(摘編自袁循《陌生化——論新詩語言的一個基本特質(zhì)》)材料二：陌生化作為一個美學、文藝學術(shù)語，是俄國文學評論家什克洛夫斯基在研究詩歌語言結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上提出的。他認為藝術(shù)的程序就是使對象變得陌生，使形式變得復雜，從而增加感覺的難度和時間的長度。中國古代詩論也提倡陌生化，提倡“意新語工，得前人所未道者”。杰出的詩人總要顛倒習慣化的過程，使普通語言向文學語言、詩化語言、藝術(shù)語言轉(zhuǎn)化。打破常規(guī)是獲得陌生化的常用手段，即打破詞語、語法、語體的常規(guī)。漢字的象形性、詞義的不確定性和多義性，致使詩人可以在某一特定意境中創(chuàng)造性地衍生出詞的新鮮用法。王維《過香積寺》:“泉聲咽危石，日色冷青松。”“咽’是擬人，狀石間泉聲低沉，“冷”是通感，繪夕陽余暉微弱，或謂之使動用法亦可。日色之凄冷與泉聲的幽咽相互襯托，渲染出山寺遠離人間煙火之環(huán)境氛圍。語法是創(chuàng)作者和讀者彼此默契遵守的語言規(guī)則，通過倒裝、省略、反常搭配等方式打破語法規(guī)則，是造就詩歌語言新鮮明朗的重要手段。傅隸樸《修辭學》論曰：倒裝是言語倫次上下顛倒的安置法。善為文者，往往在關(guān)要處，故亂其序，一方面梗澀讀者的眼口，喚起其注意，一的波瀾。名詞并置也是語法陌生化手法之一。最典型的即為《天凈沙·秋思》,首三句“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬”,九個名詞并置，以白描手法勾勒出一幅凄涼的羈旅圖，簡潔之至，景象卻歷歷在目。語體是指適應特定的語言環(huán)境而形成的不同語言體式，它分為口頭語體和書面語體。詩是一種高雅的文學樣式，詩人的語言一般說來都比較文雅精致，但若以口語入詩，以俗為詩，或是“以文入詩”,在詩歌中使用虛詞和散文化的句式，也能造成一種陌生化效果。(摘編自趙洪琴《詩歌語言的陌生化》)1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是()(3分)A.通常來說，詩歌創(chuàng)作者的情感豐厚與否、經(jīng)驗深厚與否，可以直接決定一首詩品質(zhì)的高低。B.言和意的矛盾體現(xiàn)為言有盡而意無窮的矛盾以及“意”明確富有邏輯性而“言”主觀朦朧的矛盾。C.詩的語言應當對日常語言加以修飾提煉、變形重組，同日常語言拉開距離。D.語法倒裝能夠以其陌生的順序引起讀者的關(guān)注，同時還使文章一波三折。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，正確的一項是()(3分)A.徐志摩的《沙揚娜拉》以“水蓮花”喻“少女的嬌羞”,對日常語言進行有意的“破壞”和重新組合，又連用三個“珍重”,帶來結(jié)構(gòu)上的跳躍性和感覺上的陌生化，詩歌語言日常而精致。B.艾青的《大堰河——我的保姆》以首尾重復的形式容納八組生活化畫面，突破了常規(guī)語言的表意局限，拓展了詩歌的表意空間，使得情感在獨立的結(jié)構(gòu)中醞釀噴薄。C.材料二引用什克洛夫斯基的觀點，直接點明了陌生化這一美學、文藝學術(shù)語的出處，旨在從理論根源上闡釋陌生化概念?；诖?，文章進一步探討打破常規(guī)實現(xiàn)陌生化的手段。D.王維《過香積寺》”咽”和“冷”屬于對詞語的創(chuàng)造性衍生用法，以擬人、通感、白描突破了常規(guī)的表意，引發(fā)讀者對詩句所營造的意境和情感的深入思考，使詩歌具有更豐富的內(nèi)涵和更強的表現(xiàn)力。3.下列選項不能佐證材料二觀點的一項是()(3分)4.分析材料一的論證思路。(4分)5.運用材料二的理論，分析顧城《我是一個任性的孩子》語言陌生化的特點。(6分)我希望/能在心愛的白紙上畫畫/畫出笨拙的自由/畫下一只永遠不會/流淚的眼睛/一片天空/一片屬于天空的羽毛和樹葉/一個淡綠的夜晚和蘋果/每一陣靜靜的春天的激動/都成為一朵小花的生日(顧城《我是一個任性的孩子》)(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)新湘行記——張八寨二十分鐘汽車停到張八寨，約有二十分鐘耽擱，來去車輛才渡河完畢。溪水流到這里后，被四圍群山約束成個小潭，一眼估去大小直徑約半里樣子。正當深冬水落時，邊沿許多被陽光雨露漂得白白的，中心滿潭綠水，清瑩澄澈，反映著一碧群峰倒影，還是異常山上的松杉竹木，挺秀爭綠，在冬日淡淡陽光下，更加形成一種不易形容的清寂。汽車得從一個青石砌成的新渡口用一只方舟渡過，碼頭如一個畚箕形，顯然是后來人設(shè)計，因此和自諧和。潭上游一點，還有個老渡口，有只老式小渡船，由一個掌渡船的拉動橫貫潭中的水面竹纜索，從容來回渡人。這種擺渡畫面，保留在我記憶中不下百十種。如照風景畫習慣，必然作成“野渡無人舟自橫”的姿勢，擱在靠西一邊白石灘頭，才像符合自然本色。因為不知多少年來，經(jīng)常都是那么擱下，無事可為，鎮(zhèn)日長閑，和萬重群山一道在冬日陽光下沉睡!但是這個沉睡時代已經(jīng)過去了。大渡口終日不斷有滿載各種物資吼著叫著的各式貨車，開初來到這個溪邊的我，環(huán)境給我的印象和引起的聯(lián)想，不免感到十分驚奇!一切陌生一切又那么熟悉。這實在和許多年前筆下涉及的一個地方太相象了，可能對它仿佛相熟的不只我一個人。至于我呢，手中的筆業(yè)已荒疏了多年，忽然又來到這么一個地方，記憶習慣中的文字不免過于陳舊，觸目我隨同那十幾個鄉(xiāng)下人一道上了小渡船。上船以后，不免有些慌張，心和渡船一樣只是“慢慢的，慢慢的，站穩(wěn)當點。你慌哪樣!”幾個鄉(xiāng)下人同聲笑著說，“不要忙，不要忙，穩(wěn)到點!”顯然的事，我在船中未免有點狼狽可令我顯得慌張的，并不盡是渡船的搖動，卻是那個站在船頭，從從容容在那里當家作事她大約有十四五歲的樣子，除了胸前那個繡有“丹鳳朝陽”的挑花圍裙，其余裝一雙辮子大而短，還有雙真誠無邪神光清瑩的眼睛。兩只手大大的紅。身上穿一件花布棉襖子，稍微大了一點。這正是中國許多地方一種常見的新農(nóng)民形象，真誠、單純、素樸，對本人明天和社會未來都充滿了快樂的期待及成功信心。新的社會正在起著深刻變化，她也就在新的生活教育中逐漸發(fā)育成長。我想起合作化，問她一月收入時，她卻笑了笑，告給我：“這是我伯伯的船，不是我的。伯伯上州里去開會。我今天放假，趕場來往人多，幫他忙替半天工?！薄耙惶炜赡枚嗌俟べY分?”“嗨，這也算錢嗎?你這個人——”她于是抿嘴笑笑，扭過了頭，面對湯湯流水和水中白鴨，不再答理我。像是還有話待我自己去體會，意思是：“你們城里人會做生意，一開口就是錢。什么都賣錢。一心只想賺錢，別的可通通不知道!”②我不免有一點兒慚愧起自心中深處。到鄉(xiāng)下來，才明白還有許多事事物物，人和人相互幫助關(guān)系，既無從用工資分計算，也不必如此計算。一位向我提出了個問題，“同志，你是從省里來的，可見過武漢長江大鐵橋?”“看見過!那里有萬千人籠夜趕工，電燈亮堂堂的，老遠只聽到機器嘩喇嘩喇的響，忙得真熱鬧!”……說下去，我才知道電影隊來放映電影時，大家都從電影上看過大橋趕工情形。我想起自治州百七十萬人，共有三百四十萬只勤快的手，為一個共同目的而進行生產(chǎn)勞動，長年手足貼近土地，再累些也不以為意。在一般城里知識分子面前，我常常自以為是個“鄉(xiāng)下人”,習慣性情都屬于內(nèi)地鄉(xiāng)村型，不易改變。這個時節(jié)，才明白意識到，對于鄉(xiāng)下的人事，我知道的多是百八十年前的老式樣。至于正在風晴雨雪里成長，起始當家作主的新人，如何當家作主，我知道的實在太少了。一九五七年五月作(有刪改)給一個讀者(節(jié)選)沈從文你說你也看了不少書。照我的推測，你看書的方法或值得討論。從作品上了解那作品的價值與興味，這是平常讀書人的事。一個作者讀書呢，卻應從別人作品上了解那作品整個的分配方法，注意它如何處置文字如何處理故事，也可以說看得應深一層。③文字是作家的武器，一個人理會文字的用處比旁人淵博，善于運用文字，正是他成為作家條件之一。寫小說應看一大堆好作品，而且還應當知道如何去看，方能明白，方能寫。他應當在書本上學懂如何安排故事使用文字，卻另外在人事上學明白人事。每人因環(huán)境不同，歡喜與憎惡多不相同。同一環(huán)境中人，又會因體質(zhì)不一，愛憎也不一樣。有張值洋一千元的鈔票，掉在地下，我見了也許拾起來交給警察，你拾起來也許會捐給慈善機關(guān)，④但被一個商人拾去呢?被一個劃船水手拾去呢?你知道，用處不會相同的。作戰(zhàn)也如此，每個軍人上戰(zhàn)場時感情各不相同。作家從這方面應學的，是每一件事各以身份性別而產(chǎn)生的差別。簡單說來就是“求差”。應明白各種人為義利所激發(fā)的情感如何各不相同。又譬如胖一點的人脾氣常常很好，超過限度且易中風，瘦人能夠跑路，神經(jīng)敏銳。廣東人愛吃蛇肉，四川人愛吃辣椒，北方人趕駱駝的也穿皮衣，四月間房子里還生火，河南、河北鄉(xiāng)村婦女如今還有纏足的，這又是某一地方多數(shù)人相同的，這是“求同”。求同知道人的類型，求差知道人的特性。我們能了解什么事有他的“類型”,凡屬這事通相去不遠。又知道什么事有他的“特性”,凡屬個人皆無法強同。這些瑣細知識越豐富，寫文章也就容易下筆了。知道的太少，那寫出來的就常不對。6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是()(3分)A.《新湘行記》開篇描寫了獨具特色的湘西渡口美景，新渡口的設(shè)計與自然環(huán)境不諧和，而老渡口則充滿自然本色，對比中體現(xiàn)作者對過去寧靜生活的懷念。B.“我”登上小渡船后被同船的鄉(xiāng)下人笑，這笑是對在船中的我略顯狼狽的真實反映，也飽含著他們對陌生人的善意，“我”“同船鄉(xiāng)下人”等人物上船時的不同反應印證了文本二“每一件事各以身份性別而產(chǎn)生的差別”理論。C.沈從文先生認為寫小說要從人事上學明白人事，還要了解每件事因身份性別而產(chǎn)生的差異。但“求同”“求差”的說法并非是指在創(chuàng)作中對人物描寫要不分主次地同等對待。D.沈從文常運用生活化的具體事例，以近乎口語化的語言講述創(chuàng)作心得，其中可見沈從文對“讀者”指導的熱心和誠懇。7.對畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是()(3分)A.句子①“家邊人”指對當?shù)胤浅Ｊ煜さ谋镜厝?，“我”自嘲不像“家邊人?鮮明地展現(xiàn)出“我”因環(huán)境、心境變化而與當?shù)厣町a(chǎn)生的疏離感。B.句子②“慚愧”是因為“我”作為城里人，開口就問工資分，體現(xiàn)出“我”習慣用金錢來衡量一切的思維方式。而鄉(xiāng)下姑娘的反應讓“我”意識到這種思維的狹隘和功利，因此產(chǎn)生慚愧之情。C.句子③使用暗喻手法，形象地凸顯文字是作家表達思想、塑造形象、構(gòu)建故事的工具，作家的文字應具有批判性、富有戰(zhàn)斗力。D.句子④運用設(shè)問手法，自問自答，強調(diào)不同身份的人拾到鈔票后用處不同，同一環(huán)境中人，會因自身體質(zhì)不一而愛憎不一。8.第二單元研習任務提到“語言表達不僅要規(guī)范、準確，很多時候還要講求新穎、獨特，富于藝術(shù)性，這就要注意語言的錘煉”。賞析畫波浪線的句子如何錘煉語言。(4分)9.《新湘行記》中的弄船女孩和《邊城》中的翠翠是沈從文筆下不同時期的湘西女孩代表，試分析其形象及創(chuàng)作意圖的異同。(6分)二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：其始不立，其卒不成，惟其不成，是以厭之而愈不立也。凡人之情，一舉而無功則疑，再則倦，三則去之矣。今世之士，所以相顧而莫肯為者，非其無有忠義慷慨之志也，又非其才術(shù)謀慮不若人也，患在苦其難成而不復立。不知其所以不成者，罪在于不立也。茍立而成矣。昔者子太叔問政于子產(chǎn)。子產(chǎn)曰：“政如農(nóng)功。日夜以思之，思其始而圖其終，行無越思，如農(nóng)之有畔?！弊赢a(chǎn)以為不思而行，與凡行而出于思之外者，如農(nóng)之無畔也，其始雖勤，而終必棄之。今夫富人之營宮室也，必先料其貲財之豐約，以制宮室之大小。既內(nèi)決于心，然后擇工之良者而用一人焉，必告之曰：“吾將為屋若干，度用材幾何?役夫幾人?幾日而成?土石材葦，吾于何取之?”其工之良者必告之曰：“某所有木，某所有石，用材役夫若干，某日而成?！敝魅寺室月犙?。及期而成，既成而不失當，則規(guī)摹之先定也。古之人，有犯其至難而圖其至遠者，彼獨何術(shù)也?且非特圣人而已。商君之變秦法也，櫻萬人之怒，排舉國之說，勢如此其逆也。蘇秦之為從也合天下之異以為同聯(lián)六姓之疏以為親計如此其迂也。出于其口，成于其手，以為既已許吾君，則親挈而還之。今吾以自有之天下，而行吾所得為之事，其事又非有所拂逆于天下之意也，非有所待于人而后具也。然而政出于天下，有出而無成者，五六十年于此矣。是何也?意者知出而不知收歟?非不知收，意者汗漫而無所收歟?故為之說曰：先定其規(guī)摹而后從事。先定者，可以謀人。不先定者，自謀常不給，而況于謀人乎!(節(jié)選自蘇軾《思治論》)郭橐駝，不知始何名。病僂，隆然伏行，有類橐駝者，故鄉(xiāng)人號之“駝”。駝聞之曰：“甚善，名我固當?！币蛏崞涿嘧灾^“橐駝”云。其鄉(xiāng)曰豐樂鄉(xiāng)，在長安西。駝業(yè)種樹，凡長安豪富人為觀游及賣果者，皆爭迎取養(yǎng)。視駝所種樹，或移徙，無不活；且碩茂，早實以蕃。他植者雖窺伺效慕，莫能如也。有問之，對曰：“橐駝非能使木壽且孳也，能順木之天，以致其性焉爾。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿動勿慮，去不復顧。其蒔也若子，其置也若棄，則其天者全而其性得矣。故吾不害其長而已，非有能碩茂之也；不抑耗其實而已，非有能早而蕃之也。他植者則不然，根拳而土易，其培之也，若不過焉則不及。茍有能反是者，則又愛之太恩，憂之太勤。旦視而暮撫，已去而復顧。甚者，爪其膚以驗其生枯，搖其本以觀其疏密，而木之性日以離矣。雖曰愛之，其實害之；雖曰憂之，其實仇之：故不我若也。吾又何能為哉?”問者曰：“以子之道，移之官理，可乎?”駝曰：“我知種樹而已，官理，非吾業(yè)也。然吾居鄉(xiāng)，見長人者好煩其令，若甚憐焉，而卒以禍。旦暮吏來而呼曰：‘官命促爾耕，勖爾植，督爾獲，早繅而緒，早織而縷，字而幼孩，遂而雞豚?！Q鼓而聚之，擊木而召之。吾小人輟飧鑾以勞吏者， 且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶?若是，則與吾業(yè)者其亦有類乎?”問者曰：“嘻，不亦善夫!吾問養(yǎng)樹，得養(yǎng)人術(shù)?！眰髌涫乱詾楣俳湟?。(節(jié)選自柳宗元《種樹郭橐駝傳》)10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題紙上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)蘇秦之為A從也B合C天下之異D以為同E聯(lián)六姓之疏F以為親G計如此H其迂也11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是()(3分)A.“厭”同“饜”,滿足，與《揚州慢》“廢池喬木，猶厭言兵”的“厭”意思不相同。B.“茍”表假設(shè)，如果，與《種樹郭橐駝傳》中“茍有能反是者”的“茍”意思相同。C.“某所”表示某個地方，與《項脊軒志》“某所，而母立于茲”中的“某所”意思相同。D.“期”名詞，意為“約定的日期”,與《歸去來兮辭》“帝鄉(xiāng)不可期”的“期”用法不相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是()(3分)A.蘇軾以富人營建宮室為例，說明做事要先確定規(guī)劃，然后選擇良工，明確告知其任務，這樣才能按時完成，且符合要求。B.商鞅力排眾議實施變法，蘇秦聯(lián)合六國合縱結(jié)盟，都具有“犯其至難而圖其至遠”的精神，蘇軾以此勸誡朝廷舉賢任能。C.郭橐駝身帶殘疾而擁有絕技，形貌雖異而見識過人，看似漫不經(jīng)意寫起，實則體現(xiàn)了一種“順應自然”的哲理和人生智慧。D.兩篇文章都采用了對比說理和類比說理，使文章的說理更加生動形象、深入淺出，在說理手法上有相通之處。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)政如農(nóng)功，日夜以思之，思其始而圖其終，行無越思，如農(nóng)之有畔。(2)吾小人輟飧饕以勞吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶?14.兩則材料所述理念既有相通之處又各有側(cè)重，請結(jié)合具體內(nèi)容分析。(3分)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首詩歌，完成小題。后觀潮行(節(jié)選)海風卷盡江頭葉，沙岸千人萬人立。怪底山川忽變?nèi)?，又報天邊海潮②入。鷗飛艇亂行云停，江亦作勢如相迎。鵝毛一白尚天際，傾耳已是風霆聲。江流不合幾回折，欲折濤頭如折鐵。一折平添百丈飛，浩浩長空舞晴雪。星馳電激望已遙，江塘十里隨低高。獨客吊影行自愁，大地與身同一浮。賦罷觀潮長太息，我尚輸潮歸即得。注：①黃景仁，清代詩人。作此詩時，客游杭州。②海潮從杭州灣進入錢塘江，潮波受淺狹的河口約束而形成涌潮。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()(3分)A.詩歌以行云凝滯側(cè)面烘托海潮聲威，寫法與李賀詩句“空山凝云頹不流”相似。B.詩中多用比喻描摹海潮，以鵝毛喻形，以雷霆繪聲，以星電狀速，描寫生動而又傳神。C.“晴雪”一句運用借代手法，意境開闊，景象壯觀，營造的氛圍特點與蘇軾詞“卷起千堆雪”相D.本詩不用華麗辭藻，語言平易曉暢，筆力豪邁，生動描繪出錢塘潮撼山動地的聲勢。16.本詩與柳永詞作《望海潮》中均提及錢塘潮，但在表達情意上的作用有所不同，請結(jié)合兩首詩詞的內(nèi)容具體分析。(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補寫出下列句子的空缺部分。(1)杜甫的《蜀相》中，“▲”兩句將詩人對諸葛亮的崇敬、仰慕,和嘆惋之情與自身壯志難酬的苦痛熔鑄在一起。(2)習近平總書記在內(nèi)蒙古考察時談到要“大興務實之風，抓好調(diào)查研究”,為此我們應避免《石鐘山記》中提到的“▲▲”的做法。,(3)意象“鷗”在中國古典詩詞中常為詩人引用，表達豐富的意蘊，如“▲三、語言文字運用(20分)(一)語言文字運用I(本題共2小題，10分)閱讀下面的文字，完成下面小題。令天，老舍這個名字早已和北京話以及讀者耳熟能祥的《駱駝祥子》《月牙兒》《四世同堂》《茶館》等作品聯(lián)接在一起了。這些作品為北京話建造了文學的城堡，這里的北京話宏亮、清脆、好聽，有迷人的節(jié)奏感，同時也有強烈的平民特征和民間氣息。某種意義上，①新文學史上的老舍和他所使用的語言達成了水乳交融，②他建立起了自己獨特的語言地標。③尤其在創(chuàng)作話劇的時候，他慢慢體會到語言選擇與人物形象塑造之間的關(guān)系。④在老舍認取他的北平話時，強調(diào)北平話不是官話，⑤他看重的是這一語言的地方性色彩和非主流地位。⑥而這種認知表明，他所使用的語言和所表現(xiàn)的生活并非位居中心、高高在上的，他更愿意站18.畫波浪線句中有兩個錯別字，請指出并修改(2分)19.文中畫橫線的部分有兩處表述不當，請指出其序號并做修得改變原意。(4分)20.指出下列句子中的“好”各有何含義。(4分)①這些作品為北京話建造了文學的城堡，這里的北京話洪亮、清脆、好聽，有迷人的節(jié)奏感②“打蟲豸，好不好?我是蟲豸——還不放么?”(《阿Q正傳》)③祖父想起什么似的，又問翠翠，“翠翠，翠翠，人那么多，好熱鬧，你嗎?”(《邊城》)④松二爺和常四爺都提著鳥籠進來，王利發(fā)向他們打招呼。他們先把鳥籠子掛好，(《茶館》)(二)語言文字運用Ⅱ(本題共2小題，10分)閩南保留了河洛古音，方言是聲腔之本。黃宗彝《聚紅榭雅集詞》序說：“天下方音.五音咸備.獨闕純鼻之音。惟吾閩尚存.乃千古一線元音之僅存于偏隅者。"①_?西晉末年“衣冠南渡”,開啟了中原文化泄入南方山川水澤的序幕。魏晉士民，在戰(zhàn)爭的漫天血光中奪路而逃，往南，再往南，一些翻過武夷山，進入閩地.一些繼而跨過閩江.或是沿海乘舟而下.輾轉(zhuǎn)到了泉州。從“西晉南渡”到“唐末南渡”,再到“建炎南渡”,三次大規(guī)模的北方移民在泉州形成了中原移民聚居地。歷史的洪流從北方泄入南方，一路沖蕩，澎湃，在東海一隅的泉州灣，沖積成一片河洛語的芳洲，任海潮沖刷，千年不散。閩南語保留了河洛古音，大多數(shù)人認為是因泉州偏居海隅、交通不便，其實恰恰相反,是因泉州面朝大海，向世界打開了大門。②,本民族的一些事物反而越顯堅固。宋元時期的泉州，有一百多種口音，但在泉州的中原人，都以河洛語與外國客商交流，這就為帶著黃河泥漿味以及中州槐花香的河洛語筑起了銅墻鐵壁。21.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不22.文中畫波浪線的句子可改為“歷史的洪流從北方流入南方，一路奔騰，在泉州灣形成出一片河洛語區(qū)域，歷經(jīng)千年未變。”從語義上看，二者基本相同，分析原句的表達效果好在哪里。(6分)四、寫作(60分)少于800字。2024學年第2學期溫州環(huán)大羅山聯(lián)盟期中聯(lián)考高二年級語文學科試題答案解析：原文是“‘意’的主觀性、朦朧性，常常與‘言’的明確性和邏輯性形成沖突”,選項中“‘意’明確富有邏輯性而‘言’主觀朦朧”表述錯誤，故B項不正確。解析：A原文“即便是那些看起來不那么復雜的小詩，其語言同樣是精致的，具有陌生化的特征“,故選項《沙揚娜拉》的詩歌語言“日常而精致”錯。B原文“情感在這樣的手法和結(jié)構(gòu)中得以回旋上升又得以有效節(jié)制”,故選項“情感在獨立的色的靈魂”是詞語的創(chuàng)造性用法；C項“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”是語序倒裝，屬于語法陌生化。D項“新婦初來時，小姑始扶床”是正常的敘述語言，沒有體現(xiàn)陌生化，不能佐證材料二觀4.①首先，提出觀點，好詩需要實現(xiàn)言意之間的統(tǒng)一。②接著展開分析，實現(xiàn)言與意的高度統(tǒng)一需要做到語言的精③然后回顧中國二十世紀詩歌歷史，以徐志摩的《沙揚娜拉》和艾青的詩為例，舉例論證杰出④總結(jié)觀點，打破常規(guī)的語言讓新詩富有表現(xiàn)力。(每點1分)5.①詞語運用的陌生化。如“每一陣靜靜的春天的激動”,以“激動”將春天擬人化，創(chuàng)造②反差搭配。如“笨拙的自由”,打破了常規(guī)的搭配邏輯。③省略和名詞并置。如“一片天空/一片屬于天空的羽毛和樹葉/一個淡綠的夜晚和蘋果”,省略了一些連接詞和說明性語句，以簡潔的意象并置呈現(xiàn)，留下想象空間。④語體風格的陌生化。詩歌以孩子的視角和口吻來進行創(chuàng)作，與一般詩歌追風格有所不同。如“在心愛的白紙上畫畫”“春天的激動成為小花的生日”(1點2分，寫出3點得滿分，文本分析不拘泥于所給例句，分析得當亦即可酌情給分)解析：作者雖提到老渡口的自然本色，但主要是為了展現(xiàn)時代的變化，并活的懷念解析：句子③使用暗喻手法，將文字比作作家的武器，形象地凸顯文字是作家表達思想、塑造形象、構(gòu)建故事的工具，但“作家的文字應具有批判性、富有戰(zhàn)斗力”在句中并無體現(xiàn)，屬8.①用詞精準，如“露”“漂”,準確描繪出深冬水落石出，石頭發(fā)白的形態(tài)；善用色彩詞，(寫出任意1點得2分，兩點得滿分。如同一角度分多點作答，視為同一得分點給分；如有其他答案合理，亦可酌情給分)9.形象相同點：兩者都生活在湘西的自然環(huán)境中，純真自然，勤勞善良(1分)形象不同點：翠翠生活在相對封閉、傳統(tǒng)的湘西世界，性格內(nèi)斂、羞澀，帶有一種未經(jīng)世事的懵懂。(1分)弄船女孩生活在新時代，性格更加開朗大方，積極主動地與人交流，對生活有著更積極的態(tài)度和追求。(1分)意圖相同點：沈從文意在通過兩位女性展現(xiàn)湘西的自然美和人性美。(1分)意圖不同點：沈從文塑造翠翠，主要是為了構(gòu)建一個理想化方式和價值觀念的眷戀與懷念，翠翠的命運也象征著湘西在現(xiàn)代文明沖擊下的無奈與堅守。(1分)沈從文借助弄船女形象彰顯了社會主義時期湘西人民質(zhì)樸而昂揚向上的精神面貌，展現(xiàn)了社會主義的蓬勃生機與活力。(1分)參考譯文：蘇秦實施合縱，聯(lián)合天下不同的國家形成同盟，聯(lián)合疏遠的六國形成親近關(guān)系，計B“茍立而成矣”和《種樹郭橐駝傳》中“茍有能反是者”的“茍”都表示“如果”,用于引出假設(shè)的情況，意思相同。C“某所有木”和《項脊軒志》“某所，而母立于茲”中的“某所”均指“某個地方”,意思相同。D“及期而成”的“期”是名詞“約定的日期”;《歸去來兮辭》中“帝鄉(xiāng)不可期”的“期”是動詞“期望、期待”,用法不同。解析：蘇軾舉商鞅變法和蘇秦合縱的例子，主要是為了說明古人能夠克服極大的困難去追求極遠的目標，以此論證“先定其規(guī)摹而后從事”的觀點，即做事要先確定規(guī)劃再行動，而不是為13.(1)治理政事就像從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一樣，要日夜思考這件事，思考怎么開始，謀劃怎么結(jié)束，行動不要超出思考的范圍，就像農(nóng)民種地有田埂(邊界)一樣。得分點：農(nóng)功，指“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)”“農(nóng)事”(1分);圖，譯為“謀劃”“規(guī)劃”(1分);畔，可參照《氓》“隰則有泮”,意為邊、岸，這里指田埂，也可譯為邊界(1分);整句翻譯完整通順(1分)(2)我們這些百姓停止吃早、晚飯去慰勞那些官吏，尚且不得空閑，又怎能使我們繁衍生息，使民心安定呢?得分點：輟，停止(1分);勞，慰勞(1分);“蕃”,使動用法，“使……繁衍”(1分);整句翻譯完整通順(1分)14.同：都強調(diào)做事要遵循正確的規(guī)律和方法。(1分)異：材料一側(cè)重于做事方法角度，強調(diào)規(guī)劃的重要性；材料二則重點在育人治民角度，強調(diào)順應自然天性，減少干擾，讓百姓自然發(fā)展。(2分)解析：“晴雪”一句“浩浩長空舞晴雪”運用的是借喻的修辭手法，將海潮比作晴雪，而16.①本詩著力刻畫錢塘潮洶涌澎湃、聲威浩大的氣勢，暗含對錢塘潮的贊嘆；(2分)以潮起潮落、來去自如對比自身漂泊羈旅的愁苦，借寫潮突出個人孤獨情。(2分)②柳永《望海潮》中錢塘潮是展現(xiàn)杭州壯麗風光的一部分，凸顯這座城市的富庶、雄奇，為下文表達對杭州官員政績的歌頌、對杭州生活的向往等情感做鋪墊。(2分)17.(1)出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟(2)事不目見耳聞，而臆斷其有無(3)舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來/萬里歸船弄長笛，此心吾與白鷗盟/飄飄何所似，天地一沙鷗(其他含鷗意象的合理答案亦可給分)19.①“達成”與“水乳交融”搭配不完整，可改成達成了“水乳交融的境界/關(guān)系/狀態(tài)”④“在老舍認取他的北平話時，強調(diào)北平話不是官話”主語殘缺，“在……時”這個介詞結(jié)構(gòu)淹沒了主語?？筛某伞袄仙嵩谡J取北平話時”20.句①中“好聽”的“好”是“使人滿意的、美好的”意思句②中“好不好”是一種委婉的請求或商量語氣，“好”在這里相當于“行、可以”句③中“好熱鬧”的“好”是“很、非常”的意思，用于強調(diào)熱鬧的程度，突出當時人句④“掛好”的“好”用在動詞后面，表示動21.①“一線元音”,何以存續(xù)東南海隅?/河洛古音為什么在泉州得以保留?(主語正確1分，“何以/為什么”1分)②越是在開放的環(huán)境里(關(guān)聯(lián)詞語“越……越……”1分，“開放的環(huán)境”1分)22.①原句用詞精妙?！靶埂薄皼_蕩”“澎湃”等動詞描述洪流狀態(tài)，更能體現(xiàn)出歷史洪流②原句運用了比喻，將河洛語區(qū)域比喻為“芳洲”,形象地賦予了其美好、獨特且充滿生機③原句多用短句，如“一路沖蕩，澎湃”,節(jié)奏明快，氣勢強烈，生動展現(xiàn)出歷史洪流洶涌④原句“任海潮沖刷，千年不散”單獨成句，強調(diào)了河洛語區(qū)域在歷經(jīng)歲月洗禮后的堅韌與穩(wěn)固，突出其在歷史長河中頑強存續(xù)的特質(zhì)。(任意1點2分，寫出三點得滿分。如有其他合理答案亦可酌情給分)23.作文(