西方音樂史部分

1，西方音樂史上被稱為近代音樂之父的是_B、巴赫.

A、海頓B、巴赫C、貝多芬

2、與巴赫同一年出生的另一位巴洛克時期的德國音樂家并著有作品《彌撒亞》的是一

_A_亨德爾。

A、亨德爾B、斯卡拉蒂C、弗朗克

3、《倫敦交響曲》是____A_亨德爾________的作品。

A、海頓B、亨德爾。、貝多芬

4、莫扎特生于—B_奧地利一國的—B薩爾茲堡_____,他的生卒年代是

B_1756—179K

A、德國,波恩，1770—1827B、奧地利，薩爾茲堡，1756—1791

5、莫扎特一生最終的一部作品是《A―》.

A、《安魂彌撒曲》B、《小夜曲》C、《費加羅的婚禮》

6、莫扎特一生共譜寫了_A_41_部交響曲,_A_25_部鋼琴協(xié)奏曲，_A_5_部小提

琴協(xié)奏曲.

A、41,25,5B、5,25,41

7、_A_國音樂大師貝多芬是西方音樂從_A時期向-A—時期的過渡人物。

A、德，古典，浪漫B、德，浪漫，現(xiàn)實

8、在貝多芬的九部交響曲中,第三交響曲叫"B"交響曲，第玉交響曲叫"_B

”交響曲。

A、命運，英雄英雄，命運C、田園、英雄D、英雄、田園

9、貝多芬唯一的一剖歌劇題為《A》。

A、費塞里歐B、后宮誘逃C、唐.璜

10、貝多芬共創(chuàng)作了—B_部鋼琴奏鳴曲。

A、9B、32C、1

11、西方音樂史上"歌曲之王"指的是A_國的A.

A、奧，舒伯特B、奧,莫扎特C、德，舒曼

12、舒伯特共譜寫r_A一部交響曲，他有一部兩個樂章的交響曲叫做"_A"

A、9,未完畢交響曲，B、41,G小調交響曲

13、如下哪一部不是舒伯特的聲樂套曲《D》o

A、《漂亮的磨房女》B、《冬之旅》C、《天鵝之歌》D、《菩提樹》

14、1834年《新音樂雜志》的創(chuàng)刊人是B.

A、勃拉姆斯B、舒曼C、門德爾松

15、勃拉姆斯是_A國人，他共譜寫了_A部交響曲和—A_部小提琴協(xié)奏曲

及其他作品.

A、德，4,1,B、德，1,4,

16、序曲《仲夏夜之夢》是一A一國音樂家A的成名作.

A、德，門德爾松B、德，舒曼

17、著名的安魂曲《德意志》是A的作品。

A、舒曼B、勃拉姆斯

18、舒曼在《新音樂雜志》上向公眾推薦的最終一位音樂家是_Ao

A、勃拉姆斯B、門德爾松

19、門德爾松是_A、B_都對—國人，他的生卒年代是_A、B,

A、德,1809-1847B、德,1809—1847

20、門德爾松的《第三交響曲》也叫《A交響曲》。

A、蘇格蘭B、意大利

21、《幻想交響曲》出自_B_國浪漫主義音樂家—B之手.

A、德,勃拉姆斯B、法,柏遼茲

22、歌劇《卡門》是_A_國音樂家A的作品。

A、法，比才B、意大利，羅西尼

23、組曲《動物狂歡節(jié)》的作者是Bo

A、法，古諾B、法，圣桑

24、B是德國的“劇樂”大師，他的生卒年代是—B.

A、舒曼，1810—1856B、瓦格納，1813—1883

25、《莎樂美》是音樂家A的著名歌劇.

A、里查。施特勞斯B、瓦格納

26、〃交響詩”這一標題音樂形式的創(chuàng)始人是_A國的鋼琴大師A—。

A、匈牙利，李斯特B、波蘭，肖邦

27、法國音樂家比才有一部著名的根據(jù)戲劇配樂改編的組曲叫做《B—》。

A、《參孫與達麗拉》B、《阿萊城姑娘》

28、輕歌劇《霍夫曼的故事》是_A_國的輕歌劇作家—A的作品。

A、法，奧芬巴赫B、法，古諾

29、瓦格納著名的四部聯(lián)篇歌劇《尼伯龍根的指環(huán)》各自的標題按順續(xù)為《A

,《_____A_》,《一A—》，《A—》o

A、《萊茵的黃金》，《女武神》，《齊格弗里德》，《眾神的傍晚》

B、《女武神》，《萊茵的黃金》，《眾神的傍晚》，《齊格弗里德》，

30、西方音樂史上享有“鋼琴詩人”美稱的音樂家—B—是—B—國人.

A、匈牙利，李斯特B、波蘭，肖邦

31、如下四部歌劇那一部不是瓦格納的作品，《__________B_______》o

A《特里斯坦與伊索爾德》、B《玫瑰騎士》、C《羅恩格林》、D《湯豪塞》。

32、如下哪一部不是德國音樂家里查。施特勞斯的交響詩？_B.

A、《查拉圖斯特拉如是說》B、《馬捷帕》C、《英雄生涯》D、《唐璜》

33、匈牙利鋼琴大師李斯特的兩部交響曲的標題分別是：《―A》、《_C

_》。

A、《浮士德》B、《莎樂美》C、《但丁》

34、著名的《自新大陸》交響曲是_八一國音樂家A的作品。

A、捷克，德沃夏克B、芬蘭，西貝柳斯

35、斯美塔納是B_國音樂家。

A、芬蘭B、捷克

36、《皮爾.金特》組曲是A國作曲家A的作品。

A、挪威，格里格B、芬蘭，西貝柳斯

37、《伏爾塔瓦河》是A_國音樂家A的作品。

A、捷克，斯美塔納B、捷克，德沃夏克

38、《芬蘭頌》是—A—國作曲家—A―的作品.

A、芬蘭，西貝柳斯B、挪威,格里格

39、意大利歌劇《塞維利亞剪發(fā)師》的作者—Ao

A、羅西尼B、唐尼米蒂

40、《茶花女》是意大利著名歌劇作曲家A的作品。

A、威爾第B、普契尼

41、歌劇《鄉(xiāng)村騎士》的作者是A-。

A、貝利尼B、馬斯卡尼

42、歌劇《托斯卡》、《繡花女》是一B―的作品。

A、威爾第B、普契尼

43、歌劇《伊凡一蘇薩寧》的作者是被公覺得俄羅斯民族音樂始祖的_B_國的-B

____O

A、俄，鮑羅廷B、俄,格林卡

44、《葉普根尼―奧涅金》、《黑桃皇后》的作者是一A_國音樂家A

—的作品。

A、俄，柴科夫斯基民俄，格林卡

45、音畫《大?！肥荁_國印象主義音樂家B的作品。

A、法，拉威爾B、法,德彪西

46、寫出德彪西的三部夜曲的標題，《A>,《C》，《—

D》。

A、《云》B、《節(jié)日》C、《大海》D、《人魚》

47、俄羅斯民族樂派的”五人強力集團”涉及哪5人？_B_____CDE_

_F____o

A、格林卡B、巴拉基列夫C、居宜D、鮑羅廷E、穆索爾斯基F、里姆斯基-哥薩科夫

48、柴科夫斯基一生共譜寫了—A_部鋼琴協(xié)奏曲,A部小提琴協(xié)奏曲，一A

一部交響曲。

A、2,1,6B、6,211

49、斯特拉文斯基是二十世紀當代派音樂中_A一國―A一主義音樂家，他卒年代

是.

A、俄,新古典，1882—1971B、俄，浪漫，1882—1971

50、二十世紀俄國的著名音樂家還有譜寫了《古典交響曲》的A.

A、普洛克菲耶夫B、拉赫馬尼諾夫

51、二十世紀當代派體現(xiàn)主義音樂的發(fā)起人是_B國的B他還提出了”

十二音體系〃和”序列音樂〃。

A、奧，貝爾格B、奧,勛伯格

52、與德彪西同步期的另一位法國當代派■&樂家拉威爾的兩部芭蕾舞組曲是_A

CO

A、《鵝媽媽》，B、《佩里亞斯與美利桑德》C、《達芙尼與克羅亞》。

53、斯特拉文斯基早期作有三部著名芭蕾舞劇音樂，他們分別為《A》，

《B》，和《C》.

A、《火鳥》B、《彼德魯什卡》C、《春之祭》D、《彼得與狼》

54、童話交響詩《彼得與狼》的作者是C.

A、肖斯塔科維奇B、拉赫馬尼諾夫C、普羅科菲耶夫

55、勛伯格是二十世紀當代派體現(xiàn)主義音樂的發(fā)起人，他還提出了A、_

B.

A、”十二音體系"B、"序列音樂"C、〃標題音樂〃

56、意大利歌劇《夢游病者》的作者—Bo

A、羅西尼貝利尼

本部分設定了隱藏，您已回復過了，如下是隱藏的自容

57、意大利歌劇《弄臣》、《假面舞會》是A的作品。

A、威爾第B、普契尼

58、歌劇《伊格爾王子》的作者是A,音畫《荒山之夜》的作者是

A、鮑羅廷，穆索爾斯基B、穆索爾斯基，鮑羅廷

59、柴科夫斯基的三部著名芭蕾舞劇的名稱，是《_A》、《_B—》和《—

_D_》。

A、《天鵝湖》B、《胡桃夾子》C、《羅密歐與朱麗葉》D、《睡美人》

60、歌劇《佩里亞斯與美利桑德》是B國B_主義音樂家—B的

作品。

A、法，浪漫，德彪西B、法，印象，德彪西

61、如下哪一部不是德國音樂家里查。施特勞斯的交響詩？—B、、_

、。

A、《查拉圖斯特拉如是說》B、《馬捷帕》C、《英雄生涯》D、《唐璜》

62、匈牙利鋼琴大師李斯特的兩部交響曲的標題分別是：《_A》、《_C―

______》o

A、《浮士德》B、《莎樂美》C、《但丁》

63、肖邦創(chuàng)作了_A_部鋼琴協(xié)奏曲，—A_部敘事曲，另外他為鋼琴譜寫的著名樂曲

還涉及_A_首夜曲.

A、2,4,21B、21,4,2

64、德沃夏克最著名的一部的歌劇名叫《B―》.

A、《自新大陸》B、《水仙女》

65、交響詩《我的祖國》是A_國音樂家A的作品。

A、捷克，斯美塔納B,捷克，德沃夏克

66、拉威爾譜寫了兩部芭蕾舞組曲，其中一部叫做《鵝媽媽》，另一部叫做《A

一》。

A、《佩里亞斯與美利桑德》B、《達芙尼與克羅亞》。

67、《春之祭》是_A國音樂家—A_的作品。

A、俄，斯特拉文斯基B、俄，肖斯塔科維奇

68、后期浪漫主義作曲家、鋼琴家拉赫馬尼諾夫一生創(chuàng)作了一A_部鋼琴協(xié)奏曲，肖斯

塔科維奇創(chuàng)作了_A_部交響樂和大量其他作品.

A、4,15B、15,4

判斷題及解析

1,音樂課程的價值主要體目前審美體驗價值，發(fā)明性發(fā)展價值，社會交往價值，文化傳

承價值.

（正確）

2,《音樂課程原則》中的教學領域涉及感受與鑒賞，體現(xiàn)，發(fā)明，基本樂理和視唱練耳

四個領域.

（錯）

3,音樂課程原則的內容原則分布為四個學段：1-2年級,3-6年級,7-9年級，10—23

年級.

（錯）

4,音樂課程評價的基本原則是：導向性原則，科學性原則，整體性原則，可操作性原則.

（正確）

5,音樂劇是英國的一種戲劇形式，它融音樂，戲劇為一體，但又不同于老式的西洋歌劇,

音樂故事片《音樂之聲》就是根據(jù)該國同名音樂劇改編拍攝的.

（錯）

6,《日出》選自美國作曲家格羅菲創(chuàng)作的《大峽谷組曲》第一樂章，體現(xiàn)了大峽谷在晨

光沐浴下漸漸清醒的生動景象。

（正確）

7,金，石，絲，竹，革，木是我國民族樂器制作的六種主要材料，人們常用六音概稱我國

老式的民族器樂.

（錯）

8,用（清）曹雪芹詞，由王立平作曲的歌曲《枉凝眉》，是電視連續(xù)劇《西游記》片頭歌。

（錯）應為紅樓夢

9,《江河水》又名《江兒水》，是一首從民間音樂發(fā)展而來，具有濃郁東北地方特色的

器樂作品。

（正確）

10,《都有一顆紅亮的心》，《智斗》均是當代京劇《沙家浜》中的唱段。

（錯的）

11，《匈牙利舞曲第五號》是約翰。施特勞斯創(chuàng)作的幾百首圓舞曲中最著名的一首.

（錯的）《匈牙利舞曲第五號》的作者是德國作曲家勃拉姆斯

12,《跳蚤之歌》原是德國著名詩人歌德的詩劇《浮士德》第一部第五場中，魔鬼梅菲

斯托和一群快活的朋友在小酒店里飲酒時唱的歌v

（正確）

13,《小狗圓舞曲》又名《一分鐘圓舞曲》，是波蘭偉大的音樂家肖邦所作.

（正確）

14,《光明行》是我國著名民族器樂作曲家，演奏家、音樂教育家劉天華的力作。他把小

提琴的某些演奏措施利用到琵琶上來，提升和豐富了琵琶的體現(xiàn)力。

（錯）

15,意大利作曲家喬治。莫羅伯作曲的歌曲《手拉手》是1988年在漢城舉行的第24屆

奧運會的主題歌。

（正確）

16,《龜兔賽跑》是史真榮創(chuàng)作于60年代初的音樂童話，它采用管弦樂的形式，加上

簡潔的講解體現(xiàn)童話故事，深受孩子們的喜愛。

（正確）

17,用（明）楊慎作詞：谷建芬作曲的歌曲《滾滾長江東逝水》，是電視連續(xù)劇《水滸傳》

片頭歌.

（錯）應是三國演義

18,《青少年管弦樂指南》是英國當代著名作曲家本杰明。布里頓于1945年為英國音

樂教育片《管弦樂隊中的樂器》所作的管弦樂曲，樂曲的意圖在于向青少年簡介管弦樂隊的

樂器及其組合.

（正確）

19,《口哨與小狗》是德國作曲家奧爾特創(chuàng)作的?首通俗管弦樂小曲，描繪了主人吹著

口哨和心愛的小狗在林蔭道上散步的情景.（錯的）德國作曲家奧爾特是小學教材欣賞作

品《在鐘表店里》的作者，《口哨與小狗》的作者是美國的普萊亞

20,奧地利作曲家莫扎特創(chuàng)作的四手聯(lián)彈鋼琴曲《軍隊進行曲》曾被改編為鋼琴獨奏，

管弦樂合奏，管樂合奏等，流傳其廣，深受人們喜愛.

（錯的）軍隊進行曲是舒柏特的

教學目的個案分析

請根據(jù)你對新課標的了解，對如下教學目的提出個人看法,并重新擬定教學目的.

課題：曲藝音樂

（主要作品：常德絲弦《夸貨郎》；蘇州評彈《蝶戀花》；京韻大鼓《重整河山待后生》）

教學目的：

1,學生經(jīng)過參加，了解，感受，體會曲藝音樂的藝術特點，增強對民族藝術的愛好.

2,學生經(jīng)過自己搜集資料,拓寬學習音樂的渠道，既培養(yǎng)了綜合能力，乂激發(fā)了求知欲.

3,經(jīng)過實踐活動培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和審美能力。

選自初中音樂笫四冊《曲藝音樂》

解析與答案

A:個人看法中至少應涉及如F兩個方面

1、行為主體必須是學生而不是教師；

2、行為動詞必須是可測量、可評價，詳細而明確的。

B:（參照答案）

1、學生能夠自己搜集京韻大鼓、常德絲弦、蘇州評彈曲藝音樂的有關音響資料，并在

班上進行簡介，與大家一起分享、交流。

2、學生經(jīng)過聆聽、演唱蘇州評彈《蝶戀花》，能隨伴奏音樂哼唱出來；能用自己的話

表述曲藝音樂及其基本特點.

3、學生在藝術實踐活動中，能認同、喜愛曲藝音樂。

簡答題1

1、請寫出在《課標》三維目的中知識與技能部分對音樂基本技能的表述。

答：培養(yǎng)學生自信、自然、有表情地歌唱，學習演唱、演奏的初步技能，在音樂聽覺感知

基礎上識讀樂譜，在音樂體現(xiàn)活動中利用樂譜。

2、節(jié)奏與節(jié)拍的關系。

答:節(jié)奏與節(jié)拍是構成音樂的主要原因。它們在音樂中永遠是并存的，不可分離的。節(jié)

奏是總的時間組織,節(jié)拍是強弱拍的有規(guī)律地反復，節(jié)奏涉及節(jié)拍的特點，但節(jié)拍卻不能體現(xiàn)

出節(jié)奏的全部意義，它是在某種節(jié)拍基礎上的音的時值長短方面千變萬化的組織形態(tài).

3、《課標》在分段內容原則中，對識讀樂譜3—6年級（小學答），7—9年級（初中答）

的表述是：

答：小學3—6年級：用已學歌曲學唱樂譜；結合所學歌曲認識音名、音符、休止符及

某些常用記號：能夠識讀簡樸樂譜。

中學7-9年級:用熟悉的歌曲、樂曲學唱樂譜；能夠跟隨琴聲或錄音視唱樂譜;鞏固提升

識讀和利用樂譜的能力.

4、解釋單拍子、復拍子、混合拍子、變換拍子，并舉例。（寫出曲名和一句旋律）

答：單拍子：每小節(jié)只有兩拍或三拍的拍子叫單拍子。其特點是只有強拍和弱拍。如四

二拍、四三拍、八三拍、八二拍、二二拍等。如歌曲《四季歌》是四二拍、《綠化祖國多美

妙》是四三拍。

復拍子：由同類單拍子組合成的拍子叫復拍子。如四四拍、八六拍、八九拍、八十二拍

等。如歌曲《工農兵聯(lián)合起來》是四四拍。

混合拍子：由單位拍相同的二拍和三拍的單拍子，按不同順序構成的拍子叫混合拍子。

如五拍子（四五拍：四二拍十四三拍或四三拍十四二拍）、七拍子（四七拍：四三拍+四二拍+

四二拍或四二拍+四三拍+四二拍）等。如歌曲《毛主席派來訪問團》是四五拍的混合拍子。

變換拍子：在同一首歌曲中，兩種或兩種以上的拍子交替出現(xiàn)的叫變換拍子.如《情深誼

長》是變八九拍和八六拍的換拍子.

（曲譜略）

5、請你談談音樂課中怎樣合理地使用多媒體。

答：在音樂教學中，充分發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，能夠大大激發(fā)學生學習音樂的愛好，

啟發(fā)學生的思維，豐富想像力、發(fā)明力、體現(xiàn)力，使學生加深對音樂的感受和了解，在潛移

默化中哺育學生美妙的情操、健全的人格。

（1）創(chuàng)設情景，激趣導入新課

愛好是調動思維、探求知識的內動力。在導入新課時，用流動的畫面來體現(xiàn)教學意圖，

創(chuàng)設出絢麗多彩、聲情并茂的環(huán)境，給學生以美的熏陶及享有，從而激發(fā)學生的學習愛好，提

升教學質量和效果。

（2）入情入理，處理教學難點

音樂知識教學是小學音樂教學體系中的一種基本內容，也是豐富學生的音樂內涵，提升

學生音樂素養(yǎng)的主要內容，是學好新歌的前提和基礎.任何教學、任何課堂假如脫離了本質，

科學的知識的傳授，不論怎樣創(chuàng)新將會像水上的浮萍.只有將音樂知識的落實和歌曲情緒體

現(xiàn)兩者友好統(tǒng)一，才干使歌曲更完美.根據(jù)小朋友的認識特點，利用多媒體把抽象的理論形

象化，使虛擬音樂形象變得直觀詳細。樂理知識的教學一直是音樂教學的難點，使要點突出，

難點化易，既可起到事半功倍的作用，又可起到培養(yǎng)學生發(fā)明力的作用。

（3）以情帶聲，感受了解歌曲

在處理了重:難點之后，進入到歌曲的演唱這一環(huán)節(jié),演唱歌曲是學生易于接受和樂于參

加的體現(xiàn)形式。歌曲技能的練習，應結合演唱實踐活動進行。利用電教手段，創(chuàng)設與歌曲體

現(xiàn)內容相適應的教學情景，激發(fā)學生富有情感地歌唱，以情帶聲，聲情并茂。

（4）設境表情?，感受體現(xiàn)歌曲

教師創(chuàng)設特定的情景，使學生在學會歌曲后充分宣泄情感,”歌詠不足，則手舞之，足蹈

之"。

總之，當代化教學手段課件的應用，使老式課堂教學不便或無法處理的問題迎刃而解，

擴大了信息,充實了容量，加緊了節(jié)奏，提升了效率。

6、《課標》在體現(xiàn)領域中，3—6年級（小學答）7—9年級（初中答）有關演唱的內容

原則是？

答：【小學】1?2年級

參加多種演唱活動。

懂得演唱的正確姿勢能夠對指揮動作及前奏作出反應.

能夠用自然的聲音，按照節(jié)奏和曲調有表情地獨唱或參加齊唱。

能采用不同的力度、速度體現(xiàn)歌曲的情緒。

每年能夠背唱歌曲4?6首.

3?6年級：

樂于參加多種演唱活動.

懂得演唱的正確姿勢及呼吸措施，并能在唱歌實踐中逐漸掌握和利用。能夠對指揮動作

及前奏作出恰當?shù)姆磻?/p>

能夠用自然的聲音、精確的節(jié)奏和音調有表情地獨「昌或參加齊唱、合唱。

能夠對自己和別人的演唱作簡樸評價。

每年能夠背唱歌曲4?6首.

【中學】7~9年級

能主動地參加多種演唱活動,養(yǎng)成良好的唱歌習慣..

能夠自信地、有表情地演唱歌曲。主動參加齊唱、輪唱及合唱，并對指揮的起、止、表

情等作出正確的反應。

了解變聲期嗓音保護的知識，懂得嗓音保護的措施，

能夠簡樸分析歌曲的特點與風格，體現(xiàn)歌曲的音樂情緒和意境。能對自己、別人、集體

的演唱作簡樸評價.

每年能夠背唱歌曲3?5首。

7、音樂教育的任務是什么

答：答：根據(jù)音樂教育的性質和價值,音樂教育所承擔的任務可概括為：經(jīng)過提供給學

生感受音樂、體現(xiàn)音樂、發(fā)明音樂的機會，使學生主動參加到音樂實踐活動之中，并在音樂

實踐活動中學習最基本的音樂文化知識技能技巧，以培養(yǎng)學生的音樂愛好和愛好；使學生取

得音樂審美的體驗和享有成功的歡愉;提升學生的音樂鑒賞能力和體現(xiàn)能力；奠定其終身學

習音樂、享有音樂、發(fā)展音樂能力的堅實基礎。與此同步，經(jīng)過音樂教育，著力培養(yǎng)學生的

個性、創(chuàng)新精神以及合作意識，陶冶高尚情操，發(fā)展發(fā)明力，并為其他方面的學習發(fā)明有利的

條件，以增進學生的全方面友好發(fā)展，培養(yǎng)對人生和生活主動樂觀的態(tài)度。

選擇一

1、著名管弦樂組曲《圖畫展覽會》，是俄羅斯”強力集團〃組員之一(C)的作品。

A、李姆斯基、柯薩科夫B、拉基列夫C、穆索爾斯基

2、下列不屬于明代四大聲腔的有(C)

A、昆山腔B、海鹽腔C、皮黃腔D、弋陽腔

3、舒伯特最主要的創(chuàng)作領域是(C)。

A、交響音樂B、歌劇C、藝術歌曲D、鋼臂曲

4、胡笳是一種流行于塞北和西域的吹管樂器，源于A時期.

A、隋朝B、唐朝C、漢朝

5、《十面埋伏》是我國古代傳承下來的?首體現(xiàn)〃楚漢相爭”的琵琶獨奏曲.最初的作

者及產(chǎn)生年代目前還無法考證，但最早的樂譜卻見于C年。

A、1918B,1718C、1818

6、下列屬于巴洛克時期的代表人物是(B)

A、莫扎特B、亨德爾C、勛伯格D、舒伯特

7、巴赫的《馬太受難樂》是由。)于1829年首先發(fā)掘，并親自指揮上演的.

A、門德爾松B、伯遼茲C、李斯特D、瓦格納

8、比才最優(yōu)異的歌劇作品是（B）,它代表著法國喜歌劇的最高成就。

A、《茶花女》B、《卡門》C、《魔笛》D、《唐璜》

9、”俄羅斯音樂之父”是指（D）.

A、鮑羅丁B、穆索爾斯基C、居伊D、格林卡

10、原來交響曲中的第三樂章是小步舞曲,貝多芬將其改為（D）.

A、奏鳴曲B、圓舞曲C、進行曲D、諧謔曲

11、下列屬于捷克民族樂派的是（BD）o

A、斯克里亞賓B、斯美塔那C、科達伊D、德沃夏克

12、卜.列樂曲中屬交響詩體裁的是（C）

A、《春之祭》B、《茶花女》C、《前奏曲》D、《命運》

13、下列屬于舒伯特歌曲作品的是（A）

A、《野玫瑰》13、《月光》C、《仲夏夜之夢》D、《革命》

14、《胡桃夾子》的作者是（A）

A、柴可夫斯基B、舒曼C、斯特拉文斯基D、海頓

15、斯特勞斯的《藍色多瑙河》屬于哪種體裁？（D）

A、舞劇B、交響曲C、協(xié)奏曲D、圓舞曲

選擇二（公共知識）

1.在構建友好社會的今日，實現(xiàn)〃教育機會均等”已經(jīng)成為教育改革追求的主要價值取

向。2023數(shù)年前，孔子就提出了與”教育機會均等〃相類似的樸素主張，他的〃有教無類”

的觀點體現(xiàn)了：（A）

A.教育起點機會均等.B.教育過程機會均等。C.教育條件機會均等。1）.教育成果

機會均等。

2.中小學校落實教育方針，實施素質教育，實現(xiàn)培養(yǎng)人的教育目的的最基本途徑是:

(B)

A.德育工作。B.教學工作.C.課外活動。D.學校管理。

3.中小學教師參加校本研修的學習方式有諸多，其中，教師參加學校的案例教學活動屬

于：⑻

A.一種個體研修的學習方式。B.一種群體研修的學習方式。C.一種網(wǎng)絡研修的學

習方式.D.一種專業(yè)引領的研修方式。

4.學校文化建設有多種落腳點，其中，課堂教學是學校文化建設的主渠道.在課堂教學

中，教師必須注意加強學校文化和學科文化建設，這主要有利于落實課程三維目的中的：(C)

A.知識與技能目的。B.措施與過程目的.C.情感態(tài)度價值觀目的.D.課堂教學目

的。

5.在中小學校，教師從事教育教學的〃施工藍圖”是：(D)

A.教育方針.B.教材.C、課程原則。I).課程.

6.某學校英語老師王老師輔導學生經(jīng)驗非常豐富，不少家長托人找王老師輔導孩子。

王老師每七天有5人晚上在家里輔導學生，而對學校安排的詳細的教育教學任務經(jīng)常借故

推托，而且遲到缺課現(xiàn)象相當嚴重，教學計劃不能準期完畢，學生及家長的負面反響很大.

學校對其進行了屢次批評教育，依然不改。根據(jù)《中華人民共和國教師法》，可予以工老師

什么樣的處理.(D)

A.批評教育。B.嚴重警告處分。C.經(jīng)濟處分。I).行政處分或者解聘.

7.為了保護未成年人的身心健康及其正當權益，增進未成年人健康成長，根據(jù)憲法，我

國制定了《中華人民共和國未成年人保護法》，下列描述與《未成年人保護法》不一致的是：

(A)

A.保護未成年人，主要是學校老師和家長共同的責任。

B.教育與保護相結合是保護未成年人工作應遵照的基本原則。

C.學校應該尊重未成年學生受教育的權利，關心、愛惜學生，對品行有缺陷、學習有

困難的學生，應該耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家要求開除未成年學生.

D.未成年人享有生存權、發(fā)展權、受保護權、參加權等權利，國家根據(jù)未成年人身心

發(fā)展特點予以特殊、優(yōu)先保護，保障未成年人的正當權益不受侵犯。

8.小芳的父母均為大學畢業(yè)，從小受家庭的影響，很注重學習，初中期間，當她自己

在看書學習時，旁邊假如芍人講話，就尤其反感。進入高中后，小芳成績優(yōu)異，擔任了班長,

但同學們都覺得她自覺得是，什么工作都必須順著她的思緒和想法，某些同學很討厭她，為

此她感到十分的苦惱。假如小芳同學找你訴說心中的煩惱時，你覺得應該從什么角度來進行

輔導：（D）

A.學習心理.B.個性心理。C.情緒心理。D.交往心理。

9.《中華人民共和國教師法》明確要求：教師進行教育教學活動，開展教育教學改革

和試驗，從事科學研究，是每個教師的：（A）

A.權利。B.義務。C.責任.D.使命。

10.教育部先后于1999年和2023年分別頒布了《有關加強中小學心理健康教育的若

干意見》與《中小學心理健康教育指導綱要》兩個主要文件，對中小學心理健康教育的目的、

任務、措施、形式和詳細內容都作出了明確的要求。根據(jù)文件精神和目前中小學實際，你覺

得下列論述正確的是：（C）

A.中小學心理健康教育應堅持輔導與治療相結合，要點對象是心理有問題的學生。

B.提升中小學心理健康教育實效的關鍵是加強學校的硬件投入,每所學校都要建立一種

原則的心理征詢室.

C.中小學心理健康教育的主要途徑是將該項工作全方面滲透在學校教育的全過程中，

在學科教學、各項教育活動、班主任工作中，都應注意對學生心理健康的教育。

D.中小學心理健康教育的主要內容是以普及心理健康教育知識為主。

選擇三

1.下面哪個不屬于一般高中音樂課程的基本理念：（D）

A.以音樂審美為關鍵,培養(yǎng)愛好愛好

B.面對全體學生，注重個性發(fā)展

C.注重音樂實踐，增強發(fā)明意識

D.提倡學科綜合，完善評價機制

2.根據(jù)《一般高中音樂課程方案》要求，每個高中生需在音樂課中取得個必修學分，

每完畢課時的學習任務,經(jīng)過考試或考察評價，即可取得學分,在高中音樂課程的六個模塊

中《音樂鑒賞》模塊為學分，其他五個模塊各為學分。（D）

A.6、8、、2、

B.6、36、、2、

C.3、36、、、2

D.3、8、、2、

3.高中音樂課程教學的過程與措施主要涉及四個方面：（C）

A.體驗、模仿、探究、合作

B.體驗、探究、合作，綜合

C.體驗、比較、探究、合作

D.體驗、比較、探究、綜合

4.由一種感覺喚起其他感覺的現(xiàn)象就叫做聯(lián)覺。在《音樂與其體現(xiàn)的世界-一對音樂音

響與其體現(xiàn)對象之間關系的心理學與美學研究》一書中，周海宏曾做過有關的試驗，證明樂

音或樂音組合能喚起人相應的明暗等多種聯(lián)覺，但不能喚起的聯(lián)覺有：（D）

A.重-----輕B.大-----小C.上行-----下行D.詳細的顏色

5.下面哪部歌劇是瓦格納的作品：（B）

A.《茶花女》（威爾第）

B.《紐倫堡的名歌手》

C.《塞維利亞剪發(fā)師》（羅西尼）

D.《費加羅的婚禮》（莫扎特）

6.卜列作品中屬于貝多芬的代表作是：（D）

A.《e小調第九交響曲》（德沃夏克）

B.《C小調練習曲》（肖邦）

C.歌劇《自由（魔彈）射手》（德國的卡爾?馬利亞?馮?威柏）

D.歌劇《費德里奧》

7.美國百老匯和英國倫敦西區(qū)是音樂劇的中心.音樂劇《貓》《歌劇魅影》的曲作者是

國的著名作曲家。（A）

A.英國安德魯?洛依德?韋伯

B.德國卡爾?馬利亞?馮?威柏

C.美國安德魯?洛依德?韋伯

D.法國卡爾?馬利亞?馮?威柏

8.因為地域、民族不同，對山歌的稱謂也不同，如在陜北，山歌被稱為信天游，而在山

西河曲一帶山歌被稱為，在內蒙被稱為，在甘肅、青海、寧夏一帶被稱為，在苗族地域被

稱為”恰央“或，在安徽大別山一帶被稱為“慢趕牛"或“掙頸紅”。有些地方仍稱山歌，如”

客家山歌〃〃興國山歌〃.[B）

A.山曲、飛歌、爬山調、花兒

B.山曲、爬山調、花兒、飛歌

C.山曲、花兒、爬山調、飛歌

D.爬山調、花兒、山曲、飛歌

9.冼星海創(chuàng)作的大型聲樂作品《黃河大合唱》共有八個樂章，其中有兩首分別是男聲

獨唱和女聲獨唱，它們是：（D）

A.黃河船夫曲、黃河怨

B.黃河頌、黃水謠

C.黃河船夫曲、黃水謠

D.黃河頌、黃河怨

10.下列調式中，哪個不是以#1；為主音：（D）

A.以D為VI級的和聲大調

B.以#，為屬音的和聲小調

C.以B為下屬音的和聲小調式

D.以G為商的羽調式

填空1

1,《快樂的諾蘇》是根據(jù)_彝族民間音樂改編而成的彈撥樂一合奏曲，這首富有濃郁民族

風格的樂曲短小精悍，歡快熱烈而又輕松活潑.

2,將八度提成十二個均等半音的律制，稱為（十二平均律）

3,以某律為原則音起.按照一定的生律法，在一種八度內連續(xù)產(chǎn)生另外卜一律，使每組相

鄰兩律之間都成半音關系稱之為—十二律。

4,清鑼鼓樂是純粹用打擊樂器演奏的?種民樂合奏形式，《一鴨子拌嘴》便是這一類型

的作品，此曲是根據(jù)西安鼓樂的開場鑼鼓和陜西民間打擊樂改編而成,栩栩如生的描繪了（鴨

子_）相互追逐嬉戲的情景。

5,《中華人民共和國國歌》原名為《一義勇軍進行由_》，寫于1935年,是當初進步影

片《風云子女》的主題歌，由一田漢—作詞,—聶耳―作曲。

6,兩音之間音高的距離叫做_（音程兩個音先后奏響，叫做_（和聲音程_）廠兩個

音同步奏響，叫做（旋律音程）_。

7,統(tǒng)計樂音及其時值長短的符號叫一音符。

8,基本情節(jié)取材于長篇小說《紅巖》的歌劇《—江姐一》一共七場，由中國人民解放軍

空政歌劇團1964年首演于北京.

9,1890年，俄國作曲家_（柴可夫斯基）_應彼得堡皇家歌劇院邀請，為該院創(chuàng)作芭蕾

舞劇《胡桃夾子》的音樂，《糖果仙人舞曲》就是其中一段舞的伴奏音樂.

10,（節(jié)拍）是指相同步值的強拍與弱拍有規(guī)律地循環(huán)出現(xiàn)。

11，音程的_（級數(shù)），也就是音程的度數(shù)。兩音之間涉及了多少個音名，就是幾度；音

程中涉及的全書和半宮的數(shù)目，就是音程的—（音數(shù)_八

12,民歌就是民間歌曲，一般可分為三個類型：_（勞動號子），（山歌），（小調）。

13,拍號一是表白拍子的記號,外形借用了算術中的分數(shù)形式，但其含義卻與算術分式亳

不相干.

14,我國的民族樂器經(jīng)過長久的改造與完善，現(xiàn)已形成四大類別，即—吹管一樂器，一拉

弦一樂器,一彈撥一樂器,_打擊—樂器，這是按照多種樂器的演奏形式，發(fā)聲方式來進行分類的。

15,長短相同或不同的音，按照?定的規(guī)律組織起來叫做節(jié)奏：

16,在歌曲和樂曲中，有許多是從弱拍或次強拍起音的,開始的小節(jié)稱為一弱起小節(jié)一或不

完全小節(jié).

17,由本省作曲家白誠仁創(chuàng)作的口笛獨奏曲《—苗嶺的上午一》，其音樂主題取材于貴

州臺江苗族的_飛歌這種山歌中出現(xiàn)的自由延長的滑音十分富有特色。

18,為了看譜以便，易于辨認和掌握多種節(jié)奏型，需要將小節(jié)的音符按照節(jié)拍的特點來劃

分為音群，這就是一音值一組正當.

19,1934年，旅居歐洲的俄籍作曲家亞歷山大。齊爾品為了征集具有中國民族風格的

樂曲，舉行了中國作品比賽，當初還是上海國立音專學生的賀綠汀一應征寫下的鋼琴獨奏曲

《一牧童短笛_》，一舉奪得頭獎。

20,是一種由兩人蛀階橄嗷HT碼難孽問？

21,一譜號一是用以擬定五線譜上音級名稱和高度的符號，它寫在每行五線譜的左端.

22,《下山虎》是組曲《中國狂想曲》中的?段，這部組曲是人民音樂家（冼星海）1945

年4月在蘇聯(lián)病中完畢的最終一部管弦樂作品。

23,將樂音按高下順序排列起來，叫做—音列.

24,《—金蛇狂舞》是根據(jù)民間音樂《倒八板》改編而成，《倒八板》是《老六板》的變

體，全曲體現(xiàn)了我國江南一帶端午節(jié)耍龍舟的熱烈場面.

25,音級的升高或降低，稱為（變化音級）.

26,《—彼得與狼_》是前蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫為小朋友寫的帶有故事朗誦的交響童

話。

27,拍子一般分為單拍子，復拍子和一混合拍子三種類型.

28,《動物狂歡節(jié)》是法國作曲家（圣桑）創(chuàng)作的一部小型器樂套曲，這部作品通俗易

懂，極富生活情趣，《獅王》即是其中一首小曲.

29,音高相同，名稱和意義不同的音稱為一等音.

30,弦樂合奏《二泉映月》是根據(jù)我國民間音樂家—華彥鈞—所作的同名二胡獨奏曲改

編而成。

31,歌劇《-白毛女》是五.四新文化運動后來,在中國共產(chǎn)黨領導和毛澤東同志的革命

文藝路線指導下誕生的第一部新歌劇.

32,1807—1823年，貝多芬在維也納近郊創(chuàng)作的第六交響曲，乂名一田園一交響曲，這部交

響曲以第二樂章—溪邊景色.最為著名。

填空題2

1.貝多芬一生創(chuàng)作了10部交響曲，因為作品內涵深刻、技藝精湛，所以被世人譽為

樂圣.其中最為著名的有第三（英雄）、第五（命運）、第六（田園）、第九（合唱）交響曲

2.奏鳴曲式是一種有再現(xiàn)的三部性構造的曲式。它由三大部分構成,分別是（呈示部）、

（展開部）和再現(xiàn)部。

3.德彪西屬「浪漫主義時期的（印象）樂派，國籍是（法）。

4.京韻大鼓屬于（鼓詞）類曲藝音樂。

5.竹笛一般以第（三）孔音名作為調名.竹笛分為（梆笛）和（曲笛）兩種

6。音色、音長、音高、音強是（樂音）所具有的四個屬性.

7o《勃蘭登堡協(xié)奏曲》的作者是（巴赫），國籍是（德國）。

8.格里格是屬（民族）樂派；國籍是（挪威）。

9（交響詩）是一種長于描寫敘事且具有抒情性、戲劇性的（單樂章）管弦樂曲，是由李

斯特首創(chuàng)的。

填空3

1、歌劇《白毛女》是我國歌劇成型的標志.

2、音樂是（時間）的藝術，（空間）的藝術，（情感）的藝術，（）的藝術.

3、三連音是將基本音符提成均等的（三等分）來替代基本劃分的（二等分）。

4、五連音是將基本音符提成均等的（五等分）來替代基本劃分的（四等分）。

5、三和弦共有三個音，以根音為低音時叫（原位和弦），以三音為低音時叫（六和弦），

即三和弦的第一轉位用數(shù)字（6）標識，以五音為低音時叫（四六和弦），即第二轉位用數(shù)字

（4）標識。

6、《卡門序曲》的作者是（比才），《合唱交響曲》的作者是（貝多芬）.

7、五種不同類型的切分節(jié)奏：（XXX|,XX.|,XX-X|,

XX|XX|,XXX|）O

8、提倡學科綜合，在實施過程中，綜合應以（音樂）為教學根本，經(jīng)過詳細的（音樂

材料）構建起與其他藝術門類及其他學科的聯(lián)絡。

9、根據(jù)中低年級學生的身心特點，從（音樂基本要索）入手，經(jīng)過模仿，積累感性經(jīng)

驗，為音樂喜歡和發(fā)明能力的進一步發(fā)展，奠定基礎。

10、我國民歌一般分為（山歌、號子、小調）三種基本體裁。

11、我國民族樂器約百余種，按老式習慣分為（拉弦樂器、管弦樂器、彈拔樂器、打擊

樂器）四大類。

12、音樂學科具有的濟值：（審美體驗價值、發(fā)明性發(fā)展價值、社會交往價值、文化傳

承價值）.

13、樂曲《百鳥朝鳳》是一首（噴吶）獨奏曲，二胡獨奏曲《二泉映月》的作者是（阿

炳（華韻均））.

14、（音量）是由發(fā)音體振動時振幅的大小來決定的，按振幅大音就（強），振幅小音就

（弱）.

填空4

1、我國現(xiàn)行的基礎教育課程體系有"兩個不適應〃：?是不適應（全方面推動素質教育）的

要求；二是不適應（時代發(fā)展）的要求.

2、新編教材有三大特點：一是（準）：二是（新）；三是（實）。

3、課程原則的基本框架是（序言）、（課程目的）、（內容原則）、（實施提議）、

（附錄）五部分。

4、新世紀對人才的新要求必須具有四個〃學會”，即學知、學做、學會（共同生活）、

學會（生存）.

5、目前課程設置存在不少弊端，主要體現(xiàn)為〃（難'繁、偏、舊）\

6、加納德的〃多元智力”理論將人的智力劃分為九種:語言智力、邏輯數(shù)學智力、空間

或視賞智力、（音樂智力）、運動和身體協(xié)調智力、內省智力、人際智力、自然智力、存在

智力。

7、音樂教育的功能：陶冶情操，（美化心靈）；啟迪智慧，（增進智能）；（豐富生

活），增進健康:開發(fā)右腦：（培養(yǎng)創(chuàng)新）.

8、音樂是（人文學科）的一種主要領域。

9、音樂是經(jīng)典的"（美感教育）”和〃（情感教育）”，所以音樂教育自然成為“實施美育

的主要途徑之一”。

10、交往的基本屬性是（互動性）和（互惠性）.

11、個性教育是與（劃一教育）相對立的教育。

12、”體現(xiàn)〃涉及〃（演唱體現(xiàn)）、（演奏體現(xiàn)）、（綜合性藝術體現(xiàn)）、（識讀樂譜體

現(xiàn)）〃，“發(fā)明"涉及“探索音響與音樂、（即興發(fā)明）、創(chuàng)作實踐”.

13、綜合課程的三種基本形式：一是以知識的邏輯構造為根本如織教材：二是以主題或

處理問題為根本組織教材；三是以學生.活動為根本組織教材。綜合課程設計的原則是（淺、

廣、新）。

14、提倡〃（發(fā)展性評價）”，注重對學生素質的綜合考察，強調評價指標的多元化，變

化單純的書面測驗，提倡利用多種措施綜合評價學生在情感、態(tài)度、價值觀、創(chuàng)新意識和實

踐能力等方面的進步與變化?！卑l(fā)展性評價〃重過程，強調給學生屢次機會.

15、課程原則的主干是分（層面）、分（領域）、分（學段）呈現(xiàn)的。

16、把“（情感）、（態(tài)度）與（價值觀）”置于首位，體現(xiàn)了課程的新理念.

17、音樂課程原則”課程目的〃有三個維度：①（情感、態(tài)度與價值觀）；②（過程與

措施）；⑧（知識與技能）。

18、音樂學科的內容涉及四個方面：（音樂基礎知識）、（音樂基本技能）、（音樂創(chuàng)

作與歷史背景）、（音樂與有關文化）。

19、課程原則將音樂課程目的分為三個學段來表述；第一學段：（1-2年級）；第二學段:

（3—石年級）：第三學段：（7—9年級）。

20、課程原則把音樂課程的內容分為四個教學領域：音樂感受與鑒賞、（音樂體現(xiàn)）、

（音樂發(fā)明）、音樂與有關文化.四部分相互聯(lián)絡、相互補充、相互滲透。

21、課程原則中的音樂課程內容有（少年小朋友歌曲）、頌歌、（抒情歌曲）、敘事歌

曲、（藝術歌曲）、通俗歌曲等各類體裁和類別的歌曲，還有（大合唱）、組歌、室內樂、協(xié)

奏曲、（歌劇舞劇音樂）及其他體裁的歌曲和樂曲.音樂的形式有（獨唱）、獨奏、齊唱、（合

唱）、齊奏、合奏.

22、發(fā)明涉及（探索音響與音樂）、（即興發(fā)明）和（創(chuàng)作實踐）三個部分內容。

23、音樂與有關文化涉及（音樂與社會生活）、（音樂與姊妹藝術）、（音樂與藝術）

之外的其他學科三個方面.

24、識讀樂譜教學要以生動的（音樂）為載體，在學生感性積累和認識的基礎上進行。學

習能夠經(jīng)過熟悉的（歌曲）或（樂曲）識讀樂譜。五線譜教學應采用（首調唱名法）。

25、音樂課程評價的原則有（導向性原則）、（科學性原則）、（整體性原則）、（可

操作性原則）。

26、音樂評價的方式與措施涉及：（形成性評價與終止性評價相結合）、（定性述評與

定量測評相結合）、（自評