2023學(xué)年中考語(yǔ)文模擬試卷

考生請(qǐng)注意：

1.答題前請(qǐng)將考場(chǎng)、試室號(hào)、座位號(hào)、考生號(hào)、姓名寫(xiě)在試卷密封線內(nèi)，不得在試卷上作任何標(biāo)記。

2.第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫(xiě)在試卷指定的括號(hào)內(nèi)，第二部分非選擇題答案寫(xiě)在試卷題目指定的

位置上。

3.考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。

一、積累

1.下列語(yǔ)句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.習(xí)近平總書(shū)記在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)上，對(duì)新時(shí)代中國(guó)青年提出了樹(shù)立遠(yuǎn)大理想、熱愛(ài)偉大祖國(guó)、擔(dān)當(dāng)時(shí)

代責(zé)任、勇于砥礪奮斗、練就過(guò)硬本領(lǐng)、錘煉品德修為。

B.長(zhǎng)沙梅溪湖國(guó)際文化藝術(shù)中心由榮獲世界最高建筑獎(jiǎng)——普利茲克建筑獎(jiǎng)的英國(guó)設(shè)計(jì)師：扎哈?哈迪德女士所擔(dān)

任設(shè)計(jì)。

C.每一個(gè)在漫威電影陪伴下度過(guò)了十載的觀眾，對(duì)于《復(fù)仇者聯(lián)盟4》早已經(jīng)不只是一部電影。

D.長(zhǎng)沙機(jī)場(chǎng)進(jìn)境水果指定口岸監(jiān)管場(chǎng)地投入運(yùn)營(yíng)后，可實(shí)現(xiàn)進(jìn)境水果從國(guó)外直達(dá)長(zhǎng)沙，將大大降低運(yùn)輸成本，進(jìn)口

水果價(jià)格也會(huì)隨之降低。

2.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用援有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.《辭?！芬殉蔀橐粋€(gè)“家族”，《辭海》（彩圖板）便是這個(gè)家族的新成員。

B.有人認(rèn)為：兒童天真爛漫，無(wú)憂無(wú)慮，不可能發(fā)生心理異常，心理學(xué)家并不認(rèn)同這種觀點(diǎn)。

C.“你選好中考體育項(xiàng)目了嗎，球類測(cè)試你選擇的是籃球運(yùn)球呢，還是排球墊傳？”媽媽心急地問(wèn)兒子。

D.春花灼灼，難免林黛玉葬花之悲，秋色如水，亦有歐陽(yáng)修秋讀之涼。

3.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字讀音和字形完全正確的一項(xiàng)是（)

A.按第(nai)鍥而不舍（qiG）凌亂紛至跑來(lái)

B.聘暗(hui)瞠目結(jié)舌（tang）蹣跚眼花跟亂

C.遒勁（jm）面面相覷（xu）取諦年糅造作

D.棱角(leng)拈輕怕重（ni云n）馳騁仙露瓊漿

4.下列關(guān)于名著的表述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.《三國(guó)演義》中很多人物都有綽號(hào)，比如“臥龍”是諸葛亮，“鳳雛”是龐統(tǒng)，“小霸王”是孫策，“常勝將軍”

是趙云。

B.《簡(jiǎn)?愛(ài)》以羅切斯特第一次婚姻以及和英格拉姆小姐的交往，諷刺了以金錢為基礎(chǔ)的愛(ài)情和婚姻。

C.《草房子》中的秦大奶奶為了油麻地小學(xué)的一個(gè)南瓜，掉在水中淹死了。

D.《老人與?！分械氖サ貋喐缭?jīng)和一個(gè)黑人掰腕子，比了一天一夜，最后雖然輸了，卻表現(xiàn)出了堅(jiān)強(qiáng)的意志。

5.根據(jù)要求作答。根據(jù)要求寫(xiě)出詩(shī)文原句。

①《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》一詩(shī)中常用來(lái)比喻新事物必將取代舊事物的句子是：,。

②李白的《渡荊門送別》一詩(shī)中詩(shī)人渡過(guò)荊門，進(jìn)入楚地，看到江水浩瀚、景色壯闊的詩(shī)句是：,O

③古詩(shī)與酒有著不解之緣，李白“斗酒詩(shī)百篇”，陶潛“篇篇皆有酒”。請(qǐng)調(diào)動(dòng)你的文學(xué)積累，寫(xiě)出一句與酒有關(guān)的

詩(shī)詞：,.寫(xiě)出含有“湖”“?！倍值墓旁?shī)句各一句。

6.名著閱讀。

話說(shuō)那六健將出洞門。徑往西南上，依路而走。行者暗想道：“他要請(qǐng)老大王吃我?guī)煾?，老大王斷是牛魔王。我老孫

當(dāng)年與他相會(huì),真?zhèn)€意合情投,……雖則久別，還記得他模樣,且等老孫變作牛魔王，哄他一哄,看是何如?！?/p>

（1）孫悟空變作牛魔王后是如何引起紅孩兒的懷疑并最終被識(shí)破的?后來(lái)孫悟空又是怎樣救出師父的？

他的手在口袋里摸著勃朗寧手槍扁平的槍身，手指習(xí)慣地握住了槍柄。他慢慢地掏出了手槍?！罢l(shuí)能想到，你會(huì)有

這么一天？""槍口輕蔑地望著他的眼睛。保爾把槍放在膝上，狠狠地罵了起來(lái)：“老弟，這是品牌的英雄主義！干掉自己,

任何一個(gè)笨妥，任何時(shí)候都可以做到"這是蛙脫困境的量怯懦最容易的一種辦法°生活不下去，就一死了之…”他站起

來(lái)，向大路走去。

（2）是什么原因使保爾產(chǎn)生了這樣的輕生念頭?這以后,保爾的人生走向如何？

二、閱讀

7.閱讀下面兩個(gè)語(yǔ)段，完成后面小題

（一）環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯哪也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于

兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰(shuí)？山之僧智仙也。名之者誰(shuí)？太守自謂

也。太守與客來(lái)飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)日醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂(lè)，

得之心而寓之酒也。

（二）山以水為血脈，以草木為毛發(fā)，以煙云為神彩。故山得水而活，得草木而華，得煙云而秀媚。水以山為面,

以亭榭為眉目，以漁釣為精神。故水得山而媚，得謝而明快，得漁釣而曠落。此山水之布置①也。

（節(jié)選自郭熙《林泉高致》）

注：①布置：指進(jìn)行文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作時(shí)的構(gòu)思布局。

1.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是

A.望之靜弊而深秀者蔚然：茂盛的樣子

B.有亭翼然I版于泉上者誨：面對(duì)

C.名之者誰(shuí)名：取名，命名

D.得之心而寓之酒也得：領(lǐng)會(huì)

2,把語(yǔ)段（一）中劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。

3.語(yǔ)段（一）中“山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也”一句有什么作用？

4.按照語(yǔ)段（二）中郭熙的審美標(biāo)準(zhǔn)，他眼中的山水之美和瑯娜山的美有什么相同之處？

8.閱讀甲、乙兩段文言文，完成后面小題

公與之乘。戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之劌曰：“未可?！饼R人三尊。劌曰：“可矣。”齊師舉縝。公將她之。劌日：

“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。

或問(wèn)：“天下何時(shí)太平？”飛日：“文臣不愛(ài)錢，武臣不惜死，天下太平矣！”師每休舍①，課②將士注坡跳壕③，

皆重鎧以習(xí)之??卒有取民麻一縷以束當(dāng)④者，手?jǐn)鄠€(gè)彳勺⑤“卒友宿，民開(kāi)門愿納，無(wú)敢人者.軍號(hào)“凍死不拆屋，餓死

不擄掠”。卒有挨，躬為調(diào)藥。諸將遠(yuǎn)戍，遣妻問(wèn)勞⑥其家；死國(guó)者，則育其孤。凡有頒犒，均給軍吏，秋毫不乎。善

以少擊眾。凡有所舉，盡召諸統(tǒng)制⑦與謀，謀定而后戰(zhàn)，故有勝無(wú)敗。敵為之語(yǔ)曰：“撼山易，撼岳家軍難?！泵空{(diào)軍

食，必愛(ài)額?日：“東南民力弱矣！”好賢禮士，典曲如儒生，每辭官，必曰：“將士效力，飛何功之有？”

注：①舍：駐扎休息。②課：督促。③注坡跳壕：從山坡上急馳而下，從壕溝低處向上跳。此處指練兵。④束芻：

捆扎喂牲口的草料。⑤徇：示眾。⑥勞：慰勞。⑦統(tǒng)制：武官名。⑧蹙頷：皺眉，表示憂慮。

1.解釋下列短語(yǔ)。

⑴三鼓（）

⑵敗績(jī)（）

⑶不私（）

（4）恂恂（）

⑸立斬以徇（）

2.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下列句子的意思。

⑴下視其轍，登軾而望之。

⑵諸將遠(yuǎn)戍，遣妻問(wèn)勞其家；死國(guó)者，則育其孤。

3.岳飛是抗金名將，曹劌亦有卓越的軍事才能，根據(jù)甲、乙兩段提供的信息，請(qǐng)你概括他們分別具有哪些軍事才能。

4.下列對(duì)兩文理解和分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.甲、乙兩個(gè)選段都告訴我們?nèi)⌒庞诿袷菓?zhàn)爭(zhēng)取勝的根本原因。

B.甲、乙兩個(gè)選段都沒(méi)有對(duì)以少勝多的戰(zhàn)斗場(chǎng)面作具體的描繪。

C.甲段中“公將鼓之”與乙段中“皆重鎧以習(xí)之”中“之”的意義和用法不相同。

D.從乙段中可以看出岳飛雖為武將，但不乏文臣儒雅之風(fēng)。

9.閱讀下面文段，完成下面小題。

水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái)，世人甚愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不

妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也;牡丹，花之富貴者也；蓬，花之君子者也。噫！菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。蓬之愛(ài)，同予者何人?

牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣！

1.解釋下面句子中加點(diǎn)詞的意思?？蓯?ài)者甚菩()⑵亭亭凈植()陶后弊有聞()(4)

目乎眾矣()

2.翻譯下面的句子。予獨(dú)愛(ài)蓮之出於泥而不染，濯清漣而不妖。中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清。

3.閱讀下面鏈接材料，結(jié)合《愛(ài)蓮說(shuō)》，回答問(wèn)題。

竹似賢，何裁?竹本固，固以樹(shù)德，君子見(jiàn)其本，則思善建不拔者。竹性直，直以立身君子見(jiàn)其性，則思中立不倚者。

竹心空，空似體道；君子見(jiàn)其心，則思應(yīng)用虛受者。竹節(jié)貞，貞以立志；君子見(jiàn)其節(jié)，則思砥礪名行，夷除一致者。夫如是，

故君子人多樹(shù)為庭實(shí)焉。

—白居易《養(yǎng)竹記》

為何周敦頤以“蓮”為君子，而白居易以“竹”為君子，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括原因，并說(shuō)說(shuō)這兩段文字都運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法。

4.花，是人們精神的寄托和象征，一個(gè)國(guó)家或一個(gè)城市往往以某種花作為國(guó)花或市花。請(qǐng)你為重慶市推薦一種市花(蓮

花除外)，并說(shuō)明兩點(diǎn)理由。

10.閱讀下面的文字，完成后面小題

開(kāi)在心里的橘子花

徐光惠

①周日的清晨，穿上運(yùn)動(dòng)裝前往郊外的南山。山風(fēng)徐徐，吹拂著臉龐。突然，隱隱聞到一股淡爽的清香，我四處

張望，并沒(méi)有看見(jiàn)有花啊。我循著花香一路尋去，轉(zhuǎn)過(guò)一座小山坡，頓覺(jué)眼前一亮，滿眼繽紛，這里竟是一片翠綠的

橘林。

②小小的橘子花綴滿枝頭，金黃的花蕊一團(tuán)團(tuán),一族援，擠擠挨挨，肆意綻放，像調(diào)皮可愛(ài)的小精靈。真香??！

它靜靜地開(kāi)著，不張揚(yáng)，不喧嘩，自然開(kāi)放在荒郊僻野。一陣風(fēng)吹過(guò)，幾朵小花飄落于掌心，花瓣雖已漸漸枯落，卻

仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈著滿滿的感動(dòng)。

③小時(shí)候，故鄉(xiāng)很多人都會(huì)栽種橘樹(shù)，父親在老屋后也種了兩棵。用不著精心打理，經(jīng)過(guò)陽(yáng)光而露的沐浴，橘樹(shù)

很快長(zhǎng)得高大茂盛，綠意盎然。每年清明幾場(chǎng)春雨后，初夏的某天，似乎只一農(nóng)之間，你家的橘子花開(kāi)了，他家的橘

子花開(kāi)了，全村的橘子花都開(kāi)了，整個(gè)村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴們常常跑到樹(shù)下玩耍，摘幾朵橘子花劑

在發(fā)間，披著滿身的花香，歡天喜地滿村子瘋跑。這時(shí)，父親看著滿樹(shù)桶花，臉上露出笑容?！翱催@花開(kāi)得多好，今

年橘子收成一定不錯(cuò)?。　彼路鹨芽匆?jiàn)金黃的橘子綴滿枝頭。

④橘子成熟了，我們幾兄妹幫著父母采摘橘子，分享著收獲的喜悅。橘子圓溜溜、黃澄澄的，竣甜可口。父母每

年都會(huì)送些給親戚、鄉(xiāng)鄰，自家也留一些。有一年，橘子遭了蟲(chóng)害，收成很少，母親把橘子鎖在柜子里，家里來(lái)了客

人才拿出來(lái)招待，我們才能分到幾瓣吃，讓人覺(jué)得心里欠欠的。

⑤一次放學(xué)回家的路上，我和同伴路過(guò)一片橘林，樹(shù)上的橘子笑紅了臉，像一個(gè)個(gè)晶瑩的紅燈籠，刺激著我的味

蓄。我咽了咽口水，瞄了一眼身邊的同伴。同伴環(huán)顧四周悄然無(wú)人，便給我使了個(gè)眼色，我們迅速摘下了兩個(gè)精子，

飛也似的逃離橘林，心怦怦亂跳。掰開(kāi)橘子一陣?yán)峭袒⒀?，酸甜的滋味讓我們開(kāi)心不已。我舍不得全部吃掉，便留下

幾辮放在書(shū)包里。

⑥晚上，我悄悄拿出剩下的幾瓣橘子，不巧被進(jìn)屋的父親發(fā)現(xiàn)。他沉著臉問(wèn)：“小惠，哪來(lái)的橘子？”“我，我,

別人給的……”我支支吾吾地，低下頭不敢看父親的臉?！笆遣皇窃诖孱^樹(shù)上摘的？聽(tīng)說(shuō)下午有人偷摘橘子了。”我

的臉喇地紅了：“爸，我，我錯(cuò)了！”

⑦“你記住了，別人家的東西，咱千萬(wàn)不能拿，做人一定要堂堂正正。”我點(diǎn)點(diǎn)頭，為自己的行為感到羞愧。父

親的聲音不大，卻重重地敲打在我的心上，讓我牢記一生，時(shí)刻提醒自己要做一個(gè)堂堂正正的人。

⑧橘子花開(kāi)了一年又一年，父親已過(guò)世多年，不知道那老屋后的橘子花開(kāi)了嗎？——于我，它們一定開(kāi)了，開(kāi)在

我的心里，芬芳著我生命的每一天。

（摘自《中國(guó)電視報(bào)》2018年4月19日，有刪改）

1.下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容的理解與分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.選文語(yǔ)言形象生動(dòng)，情真意切，有濃郁的抒情意味。

B.第③段中“他仿佛已看見(jiàn)金黃的橘子綴滿枝頭”一句運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了父親對(duì)橘子豐收

的憧憬。

C.閱讀第③④段，可以感受到作者故鄉(xiāng)民風(fēng)的淳樸和家庭的溫馨和睦。

D.第⑤段中“樹(shù)上的橘子笑紅了臉，像一個(gè)個(gè)晶瑩的紅燈籠”是景物描寫(xiě)，生動(dòng)地寫(xiě)出了橘子成熟后的特點(diǎn)，表現(xiàn)

了作者看到滿樹(shù)紅橘子的喜悅心情。

2.結(jié)合語(yǔ)境，品味第②段畫(huà)線句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。

3.怎樣理解第⑧段畫(huà)線句“于我，它們一定開(kāi)了，開(kāi)在我的心里，芬芳著我生命的每一天”的含義？

11.翻漿①

畢淑敏

那年，我五一放假回家，搭了一輛運(yùn)送舊輪胎的貨車，顛簸了一天，夜幕降臨才進(jìn)入離家百來(lái)里的戈壁。正是春

天，道路翻漿。

突然在無(wú)邊的沉寂當(dāng)中，立起一根土柱，遮擋了銀色的車燈。

“你我死嗎？”司機(jī)破口大罵。我這才看清是個(gè)青年，穿著一件黃色舊大衣，拎著一個(gè)系著策繩的袋子?！拔乙?/p>

搭車?！薄安淮?！你沒(méi)長(zhǎng)眼睛嗎？哪有你的地方！”司機(jī)憤憤地說(shuō)?！拔叶状髱寰托??！彼緳C(jī)還是說(shuō)：“不帶！這

樣的天，你蹲大廂板會(huì)生生凍死！”說(shuō)著，踩了油門，準(zhǔn)備閃過(guò)他往前開(kāi)。

那個(gè)人抱住車燈說(shuō)：“就在那兒……我母親病了，我到場(chǎng)部好不容易借到點(diǎn)小米……我母親想吃……”“讓他上

車吧！”我有些同情地說(shuō)。他立即抱著口袋往車鬧上爬，“謝謝謝……謝……”最后一個(gè)“謝”字已是從輪胎縫隙里

發(fā)出來(lái)的。

A.衣■風(fēng)在車窗外凄厲地鳴叫。司機(jī)說(shuō):“我有一個(gè)同事，是個(gè)很棒的師傅。一天，他的車突然消失了，很長(zhǎng)時(shí)間

沒(méi)有蹤影。后來(lái)我才知道，原來(lái)是有個(gè)青年化裝成一個(gè)可伶的人，攔了他的車，上車以后把他殺死，甩在沙漠上，自

己把車開(kāi)跑了。直到案發(fā)我們才直到真相。從此我們司機(jī)不敢搭不認(rèn)識(shí)的人，特別是年輕人上車。你是我的同鄉(xiāng)，說(shuō)

了話我才破例的。”

我心理一沉，找到司機(jī)身后小窗的一個(gè)小洞，屏住氣向外觀探。B.朦朧的月色中，那個(gè)青年如一團(tuán)骯臟的霧，抱

著頭，龜縮在起伏的輪胎里。每一次顛簸，他都像被遺棄的起球，被橡膠輪胎擊打得噴噌作響。“他好像有點(diǎn)冷，別

的就看不出什么了。"我說(shuō)，“再仔細(xì)瞅瞅。我好像覺(jué)得他要干什么?！?/p>

這一次，我看到青年敏捷地跳到兩個(gè)大輪胎之間，手腳麻利地搬動(dòng)著我的提包。那里裝著我?guī)Ыo父母的禮物?！鞍?/p>

呀，他偷我東西呢！”

司機(jī)很冷睛地說(shuō)：“別擔(dān)心。”只見(jiàn)他狠踩油門，車就像被橫刺了一刀的烈馬，瘋狂地彈射出去。我順著小洞看去，

那人仿佛被凍僵了，弓著腰抱著頭，企圖憑借冰冷的橡膠御寒。我的提包雖已被挪了地方，但依舊完整。司機(jī)笑著說(shuō)：

“車速這么快，他偷了東西也不敢跳車了?！?/p>

路面變得更加難走，車速減慢了。

我緊張地盯著那個(gè)小洞，青年也不失時(shí)機(jī)地站起身，重新搬動(dòng)了我的提包。我痛苦得幾乎大叫，就在這時(shí)，司機(jī)

趁著車的超趣，索性加大了搖晃的頻率，車窗幾乎吻到路旁的沙礫。

再看青年，撲倒在地，像一團(tuán)被人踐踏的草。虛弱但仍不失張牙舞爪的姿勢(shì)，貪婪地守護(hù)著我的提包一他的獵

物。司機(jī)繼續(xù)做著“高難”動(dòng)作。我又去看那青年，他像夏日里一條疲倦的狗，無(wú)助地躺在了輪胎中央。

道路毫無(wú)先兆地平滑起來(lái)，翻漿也消失得無(wú)影無(wú)蹤。

司機(jī)說(shuō)：“扶好你的腦袋。''就在他狠踩剎車之前，我雙腿緊緊抵地，雙腕死撐面前的鐵板……不用看我也知道，那

個(gè)賊娃子可能要被卸成零件，我心里安寧了許多?！翱此€有沒(méi)有勁偷別人的東西？”司機(jī)躊躇滿志地說(shuō)。

只見(jiàn)那個(gè)青年不時(shí)地用手抹一下臉，把一種我看不清顏色的液體彈開(kāi)……他把我的提包緊緊地抱在懷里，往手上哈著

氣，擺棄著拉鎖上的提梁。這時(shí)，他扎口袋的繩子已經(jīng)解開(kāi)，就等著把我提包里的東西搬進(jìn)去呢……

“師傅，他就要把我的東西拿走了……”我驚恐萬(wàn)狀地說(shuō)。師傅反倒不慌不忙地說(shuō)：“不會(huì)出什么事了，到了。”

我們到了一個(gè)兵站，也是離那個(gè)賊娃子住的不通車的村子最近的公路，他至少還要走10公里……

那個(gè)青年挽著他的口袋，像個(gè)木偶似地往下爬，狼狽地踩著枯轆跌下來(lái)，跪坐在地上。他臉上除了原有的土黃之外，

還平添了青光，額上還有蜿蜒的血跡。

他的舌頭凍僵了，把“謝”說(shuō)成“學(xué)”：“學(xué)學(xué)，我知道你們是為我在趕路，學(xué)學(xué)…”他抹一把下頜，擦掉的不

知是眼淚、鼻涕還是血。他戀戀不舍地離開(kāi)了我們。

看著他蹣跚的身影，我不由自主地喝了一聲：“你停下！我要查查我的東西少了沒(méi)有。

司機(jī)贊許地沖我眨眨眼睛。

青年迷惑地面對(duì)我們，脖子柔軟地奔拉下來(lái)。我敏捷地爬上大廂板，不放心地摸索著我的提包，每一環(huán)拉鎖都像

小君的牙齒般細(xì)密結(jié)實(shí)。突然觸到條毛樣的粗糙，我意識(shí)到這正是搭車人袋子上那截失蹤的桑繩。它把我的袋包牢牢

地固定在大鬧的木條上，像焊住一般結(jié)實(shí)。

我的心像凌空遭遇寒流，凍得皺縮起來(lái)。

我的提包原是用一根舊繃帶捆在車上的。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉，繃帶磨斷了，搭車人發(fā)現(xiàn)了這個(gè)隱患，他解下了扎米口

袋的繩子，想把我的提包重新固定。在寒冷與顛巔之中，他操作了一路……

［注］①翻漿：本指春天積雪融化，道路出現(xiàn)泥濘、破裂和冒漿等現(xiàn)象。

1.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括小說(shuō)的內(nèi)容。

2.文中三次寫(xiě)到青年人系包的鬃繩，這樣寫(xiě)分別有何作用？

3.仔細(xì)閱讀文章，分別賞析A、B兩個(gè)劃線語(yǔ)句。

4.聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)小說(shuō)以“翻漿”為題有什么作用？

三、應(yīng)用

12.仿照南唐男舞陶俑的展品介紹，請(qǐng)你為擊鼓說(shuō)唱陶俑寫(xiě)一個(gè)展品簡(jiǎn)介。

四、綜合性學(xué)習(xí)與寫(xiě)作

13.閱讀下面的文字，按要求作文。

行走于青春季節(jié)的你，生活天天在刷新。是什么帶來(lái)這些變化？是身邊的親人、老師、朋友，還是內(nèi)心的勇氣、樂(lè)觀、

執(zhí)著？是校內(nèi)的閱讀、思考、互助，還是對(duì)外的漫步、遠(yuǎn)足、探險(xiǎn)？當(dāng)然，也許有人會(huì)說(shuō)是發(fā)現(xiàn)，是感悟，是挫敗...

不論哪種，都陪伴著你的旅程，刷新著你的生活。

請(qǐng)以“_________刷新著我的生活”為題寫(xiě)一篇作文。

要求：①將題目補(bǔ)充完整；②立意自定；③文體自選；④不少于600字；⑤文中不得出現(xiàn)可能透漏考生信息的地

名、校名、人名等。

參考答案

一、積累

1、D

【解析】

A項(xiàng)，缺賓語(yǔ)，應(yīng)在“修為”后加上“的希望”；B項(xiàng)，動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“設(shè)計(jì)”應(yīng)改為“設(shè)計(jì)師”；C項(xiàng)，“每一個(gè)

在漫威電影陪伴下度過(guò)了十載的觀眾”應(yīng)與“《復(fù)仇者聯(lián)盟4》”互換。

【點(diǎn)睛】

病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句，必須對(duì)漢語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)范有所了解，

首先要仔細(xì)閱讀句子，第一步憑借語(yǔ)感感知句子有無(wú)毛病，再用所學(xué)知識(shí)（病句類型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要

成分由整體到局部地判斷。

2、A

【解析】

試題分析：B第三個(gè)逗號(hào)應(yīng)該改成句號(hào)。C第一個(gè)逗號(hào)應(yīng)給為問(wèn)號(hào)。D第二個(gè)逗號(hào)應(yīng)改為分號(hào)。

點(diǎn)睛：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是輔助文字記錄語(yǔ)言的一套符號(hào)。它的作用：a表示停頓，b表示語(yǔ)氣，c表示詞語(yǔ)的性質(zhì)和作用。分

兩大類：點(diǎn)號(hào)和標(biāo)號(hào)。點(diǎn)號(hào)又分句中點(diǎn)號(hào)（頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、冒號(hào)）和句末點(diǎn)號(hào)（句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)點(diǎn)號(hào)作

用在于點(diǎn)斷，表示說(shuō)話的語(yǔ)氣和停頓；標(biāo)號(hào)作用在于標(biāo)明。主要表示書(shū)面語(yǔ)言中某些詞語(yǔ)或句子的性質(zhì)和作用。

3、D

【解析】

A項(xiàng)，按捺——na,紛至踏來(lái)一一紛至沓來(lái)；B項(xiàng)，瞠目結(jié)舌一一cheng,眼花瞭亂——眼花繚亂；C項(xiàng)，遒勁一jing,

面面相覷——qu,取諦——取締，矯糅造作——矯揉造作。

4、D

【解析】

試題分析：D項(xiàng)，《老人與海》中的圣地亞哥掰腕子最終是贏了黑人。不是“輸了”。故答案為D。

5、（D①沉舟側(cè)畔千帆過(guò)病樹(shù)前頭萬(wàn)木春②山隨平野盡江入大荒流③示例：白日放歌須縱酒青春做伴

好還鄉(xiāng)

（2）示例：八月湖水平，涵虛混太清。海日生殘夜，江春入舊年。

【解析】本題考查考生對(duì)古詩(shī)文的記憶能力、理解能力。傳統(tǒng)的記憶型默寫(xiě)題。要求學(xué)生直接默寫(xiě)出指定的文句，這

類題目要求考生日常加強(qiáng)背誦識(shí)記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫(xiě)，理解性默寫(xiě)，要求學(xué)生能夠背誦全文（詩(shī)），選

擇符合語(yǔ)境要求的句子即可。（2）題，答案不唯一?！皞?cè)畔”“平野”是此題中的易錯(cuò)字，作答時(shí)要注意字形。古詩(shī)

文名句和現(xiàn)代詩(shī)文的書(shū)寫(xiě)，要想得滿分，關(guān)鍵在于平時(shí)強(qiáng)化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫(xiě)錯(cuò)別字。

【點(diǎn)睛】古詩(shī)文默寫(xiě)題主要有以下幾種類型：直接型默寫(xiě)題、理解型默寫(xiě)題、遷移型默寫(xiě)題、運(yùn)用型默寫(xiě)題、簡(jiǎn)單賞

析型默寫(xiě)題。默寫(xiě)題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。學(xué)習(xí)和

復(fù)習(xí)的過(guò)程中要注意背完整，記清楚，寫(xiě)正確，理解透徹，對(duì)照教材原文，一字一句，不錯(cuò)不漏、不增不添地進(jìn)行背

誦和書(shū)寫(xiě)。另外要對(duì)古詩(shī)文中的名句要注意分類積累。

6、(1)“牛魔王”以吃齋為由不吃唐僧肉，引起紅孩兒懷疑，又因答不出紅孩兒生辰被紅孩兒識(shí)破。孫悟空打不過(guò)紅孩

兒請(qǐng)觀音菩薩降服了紅孩兒,悟空救出師傅。

(2)當(dāng)時(shí)保爾疾病纏身,喪失了戰(zhàn)斗能力,又找不到工作，內(nèi)心深感絕望,于是產(chǎn)生了這樣的輕生念頭。此后保爾重新振作

起來(lái),盡管雙目失明，但他以頑強(qiáng)的毅力，完成了小說(shuō)《暴風(fēng)雨所誕生的》的創(chuàng)作。

【解析】

(1)要求學(xué)生首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容，經(jīng)典情節(jié)以及人物形象細(xì)細(xì)品味，然后結(jié)合原著內(nèi)

容寫(xiě)出具體情節(jié)即可。孫悟空本領(lǐng)高強(qiáng)，機(jī)智勇敢.當(dāng)師父被紅孩兒抓走后，他先是請(qǐng)龍王來(lái)吐水，想用水滅火；接

著又假扮成紅孩兒的父親牛魔王，想趁機(jī)救出師父，最后因?yàn)椴豢铣蕴粕庖鸺t孩兒懷疑，又因答不出紅孩兒的生

辰，被紅孩兒識(shí)破.可兩次都沒(méi)有成功，最后他只好去請(qǐng)觀音菩薩來(lái)降伏了紅孩兒，終于救出了師父。(2)選段出自

蘇聯(lián)著名作家的名著《鋼鐵是怎樣煉成的》，描寫(xiě)的是保爾?柯察金意圖自殺的情節(jié)，保爾?柯察金之所以想自殺，是因

為當(dāng)時(shí)保爾疾病纏身，喪失了戰(zhàn)斗能力，又找不到工作，內(nèi)心深感絕望.這次之后，爾重新振作起來(lái)，盡管雙目失明，

但他以頑強(qiáng)的毅力，在妻子，助手，母親等人的幫助下最終完成了小說(shuō)《暴風(fēng)雨所誕生的》的創(chuàng)作，

二、閱讀

7、1.B

2.欣賞山水的樂(lè)趣，領(lǐng)會(huì)在心里，寄托在喝酒上。

3.這一句是全文的中心句，點(diǎn)名“醉”是表象，樂(lè)是實(shí)質(zhì)，是將游玩觀賞之樂(lè)融化在宴飲之中了，為寫(xiě)景抒情定下了

基調(diào)。

4..①語(yǔ)段(一)(二)中的景色都有山水、草木、云煙、亭榭等。②這些景物相互襯托，因而有美。

【解析】

1.B.有亭翼然臨于泉上者臨：居高面下，由上看下。

2.本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)

的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也不失是

一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如，意：這里指情趣。乎：相當(dāng)于“于”。

3.考查對(duì)句子作用的理解?！吧剿畼?lè)，得之心而寓之酒也”意思是游玩山水的樂(lè)趣,領(lǐng)會(huì)在心里，寄托在喝酒上。

直抒胸臆，點(diǎn)明文章中心，表現(xiàn)了作者灑脫的胸懷和與民同樂(lè)的情懷。

4.考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概

括的前提和基礎(chǔ)。畫(huà)家郭熙對(duì)山水的審美標(biāo)準(zhǔn)，他認(rèn)為，有山水、草木、云煙、亭榭等景物的相互襯托，畫(huà)面才美，

而兩文中的景色都有山水、草木、云煙、亭榭等。

【點(diǎn)睛】

譯文:

甲文，環(huán)繞滁州的都是山。那西南的幾座山峰，樹(shù)林和山谷尤其優(yōu)美。一眼望去樹(shù)木茂盛，又幽深又秀麗的，那是瑯

珊山。沿著山路走六七里，漸漸聽(tīng)到潺潺的水聲，看到流水從兩座山峰之間傾瀉而出的，那是釀泉,泉水沿著山峰折

繞，沿著山路拐彎，有一座亭子像飛鳥(niǎo)展翅似地，飛架在泉上，那就是醉翁亭。建造這亭子的是誰(shuí)呢？是山上的和尚

智仙。給它取名的又是誰(shuí)呢？太守用自己的別號(hào)（醉翁）來(lái)命名。太守和他的賓客們來(lái)這兒飲酒，只喝一點(diǎn)兒就醉了；

而且年紀(jì)又最大，所以自號(hào)“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣賞山水的美景。欣賞山水美景的樂(lè)趣，領(lǐng)會(huì)在

心里，寄托在酒上。

乙文，山把水當(dāng)成自己的血脈，把草木當(dāng)成自己的毛發(fā)，把煙云當(dāng)成自己的神采。所以，山有了水，就鮮活起來(lái)，有

了草木，就有顯得繁盛，有了煙云，就更為秀媚。水把山當(dāng)成自己的臉面，把山亭水榭當(dāng)成自己的眉目，用打漁垂釣

來(lái)彰顯自己的精神。所以水有了山而更顯嫵媚，有了亭榭更顯明快，有了漁釣之人才更空曠落寞。這是山水畫(huà)應(yīng)有的

布局構(gòu)思。

8、1.（1）三次擊鼓（命令軍隊(duì)出擊）（2）潰敗，失敗，敗逃（3）不占為己有（4）小心謹(jǐn)慎、

謙和的樣子（5）立即斬首（來(lái)）示眾

2.（1）走下車察看（齊軍）車輪滾過(guò)地面留下的痕跡，登上車前橫木察看齊國(guó)的軍隊(duì)。（2）（對(duì)）遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)衛(wèi)戍邊疆

的各位將領(lǐng)，派他（指岳飛）妻子慰問(wèn)他（指戍將）的家人；（對(duì)）為國(guó)而死的將領(lǐng)，就養(yǎng)育他們的遺孤。

3.曹劌：小心謹(jǐn)慎；知己知彼；相機(jī)出擊。岳飛：治軍有方（紀(jì)律嚴(yán)明，撫恤死傷，頒犒軍吏）；取信于民；謀而后

戰(zhàn)。

4.A

【解析】

1.本題主要考查點(diǎn)是文言詞語(yǔ)的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)，并要注意通假

字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)。此題要注意“鼓”在這里是一個(gè)

動(dòng)詞，意思是“擊鼓”，“三鼓”的意思就是“三次擊鼓”；“徇”的意思是“示眾”，“立斬以徇”的意思是“就

立即斬首來(lái)示眾”。

2.文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法，一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實(shí)到譯文中，譯出原文

中用詞造句的特點(diǎn)，甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實(shí)，譯出原文用詞的特點(diǎn)和句式的特

點(diǎn)?！稗H”“遣”“勞”“孤”是此題中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，一定要解釋準(zhǔn)確。

點(diǎn)睛：本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考

命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”

的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

3.本題考查對(duì)文言文文本內(nèi)容的理解與分析能力。解答時(shí)，需要通曉全文大意，通過(guò)具體事例分析人物的形象。曹劌

在“齊人三鼓”后“擊鼓進(jìn)軍”，可見(jiàn)他能抓住有利的戰(zhàn)機(jī)。在“下視其轍，登軾而望”后再追擊，可見(jiàn)他的小心謹(jǐn)

慎，也可看出他知道要做到知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆。從“立斬以徇”，“卒夜宿，民開(kāi)門愿納，無(wú)敢入者”可見(jiàn)岳

飛軍紀(jì)嚴(yán)明。從“諸將遠(yuǎn)戍，遣妻問(wèn)勞”可見(jiàn)岳飛取信于民。從“凡有所舉，盡召諸統(tǒng)制與謀，謀定而后戰(zhàn)，故有勝

無(wú)敗”可見(jiàn)岳飛知道謀劃好再戰(zhàn)。

4.本題考查的是學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解與分析能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和

提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，得出答案。A項(xiàng)有誤，甲選段未講“取信于民”。

甲：選自《左傳》作者：左丘明年代：春秋

乙：選自《宋史》作者：脫脫年代：元

參考譯文：

甲：到了那一天，魯莊公和曹劌同坐一輛戰(zhàn)車，在長(zhǎng)勺和齊軍作戰(zhàn)。魯莊公將要下令擊鼓進(jìn)軍。曹劌說(shuō)：“現(xiàn)在不行?！?/p>

等到齊軍三次擊鼓之后。曹劌說(shuō)：“可以擊鼓進(jìn)軍了?！饼R軍大敗。魯莊公又要下令駕車馬追逐齊軍。曹劌說(shuō)：“還

不行。”說(shuō)完就下了戰(zhàn)車，察看齊軍車輪碾出的痕跡，又登上戰(zhàn)車，扶著車前橫木遠(yuǎn)望齊軍的隊(duì)形，這才說(shuō)：“可以

追擊了?！庇谑亲窊酏R軍。

乙：有人問(wèn)：“天下什么時(shí)候太平？”岳飛說(shuō)：“文臣不喜歡錢財(cái)，武將不怕死，天下就太平了！”每當(dāng)軍隊(duì)駐扎休

整，他就督促將士練兵，爬斜坡，跳壕溝，都穿上重重的鎧甲來(lái)訓(xùn)練他們。士兵中有私拿老百姓一根繩子捆扎草料的,

就立即斬首來(lái)示眾。士兵晚上住宿，百姓開(kāi)門希望他們進(jìn)屋，沒(méi)有人敢進(jìn)去。軍隊(duì)號(hào)令“凍死不拆屋，餓死不擄掠”。

士兵有人生病，岳飛親自為他配藥。（對(duì)）遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)衛(wèi)戍邊疆的各位將領(lǐng)，派他（指岳飛）妻子慰問(wèn)他（指戍將）的家

人；（對(duì)）為國(guó)而死的將領(lǐng)，就養(yǎng)育他們的遺孤。凡是有犒賞，都分給下屬官吏，一點(diǎn)不占為己有。（岳飛）擅長(zhǎng)以少

擊多。凡是有進(jìn)攻（之事），就召集所有的官員一起謀劃，制定策略后再進(jìn)攻，因此從未有過(guò)失敗。敵人因此議論說(shuō)：

“搖動(dòng)山容易，搖動(dòng)岳家軍難。”每次籌集軍糧，（他）一定皺著眉說(shuō)：“東南百姓民力枯竭了！”（岳飛）愛(ài)惜賢能,

禮遇士人，謹(jǐn)慎謙和，極具儒將風(fēng)度，每次辭謝升官，必定說(shuō)：“將士效力，我有什么功勞呢？”

9、1.（1）多（2）豎立（3）少（4）應(yīng)當(dāng)

2.（1）我唯獨(dú)喜愛(ài)蓮花從淤泥中長(zhǎng)出卻不被污染，經(jīng)過(guò)清水的洗滌卻不顯得妖艷。（2）它的莖內(nèi)空外直，不生蔓不長(zhǎng)

枝，香氣遠(yuǎn)播更加清香。

3.蓮，喻高潔正直，清新淡泊的君子；竹，喻堅(jiān)貞不拔，剛直公正、謙虛處世的君子。兩段文字都運(yùn)用了借物喻人（或

托物言志）的表現(xiàn)手法。

4.示例：我推薦三角梅?；ㄉG麗，扮靚城市，讓城市光彩迷人；花葉繁茂，充滿生機(jī)給人希望；花期長(zhǎng)，生命力強(qiáng),

象征頑強(qiáng)拼搏的精神力量。

【解析】

1.此題考查的是文言詞語(yǔ)的意思。做題時(shí)要疏通文意，先把句子翻譯正確，再解釋字詞意思，所要注意的是，在字詞

本義與句中意思有所差別時(shí)，最好本義和句中意都要寫(xiě)出來(lái)?！翱蓯?ài)者甚替”翻譯為“值得喜愛(ài)的非常多”，“蕃”

意思是“多”?！巴ね糁病狈g為“筆直潔凈地豎立在水中”，“植”意思是“豎立”?！疤蘸蟊子新劇狈g為

“在陶淵明以后很少聽(tīng)到了”，“鮮”意思是“少”?！皩ず醣娨印狈g為“人數(shù)當(dāng)然就很多了“，“官”意思是“應(yīng)

當(dāng)”。

2.此題考查對(duì)文言句子的翻譯能力。在翻譯句子是首先要注意重點(diǎn)的實(shí)詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的

情況，先把按照原句子的順序翻譯，然后按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣進(jìn)行語(yǔ)序調(diào)整。（1）“予獨(dú)愛(ài)蓮之出於泥而不染，濯清漣

而不妖”句中“染”意思是“沾染（污穢）”，“濯”意思是“洗滌”，“妖”意思是“美麗而不端莊”。（2）“中

通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清”句中“蔓”意思是“生枝蔓”，“枝”意思是“長(zhǎng)枝節(jié)”，“遠(yuǎn)”意思是“遠(yuǎn)播”，

“益”意思是“更加”。兩個(gè)句子語(yǔ)序正常，據(jù)此翻譯。

3.此題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解。周敦頤喜愛(ài)蓮花是因?yàn)椤俺鲇倌喽蝗荆鍧i而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)

益清，亭亭凈植,可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”一正直高潔，淡泊名利。白居易喜歡竹，只因?yàn)椤熬右?jiàn)其本,則思善建不拔者。

竹性直，直以立身君子見(jiàn)其性，則思中立不倚者。竹心空，空似體道;君子見(jiàn)其心，則思應(yīng)用虛受者。竹節(jié)貞，貞以立

志，，一堅(jiān)忍不拔，謙虛正直。兩篇文章都采用了托物言志的手法。據(jù)此作答。

4.此題屬于開(kāi)放性試題。要求選擇一種花并寫(xiě)出推薦理由即可，語(yǔ)句通順，條理清晰。示例：我推薦三角梅?；ㄉG

麗，扮靚城市，讓城市光彩迷人；花葉繁茂，充滿生機(jī)給人希望；花期長(zhǎng)，生命力強(qiáng)，象征頑強(qiáng)拼搏的精神力量。

譯文：

水上、陸地上各種草本木本的花，值得喜愛(ài)的非常多。晉代的陶淵明唯獨(dú)喜愛(ài)菊花。從李氏唐朝以來(lái)，世人大多

喜愛(ài)牡丹。我唯獨(dú)喜愛(ài)蓮花從積存的淤泥中長(zhǎng)出卻不被污染，經(jīng)過(guò)清水的洗滌卻不顯得妖艷。（它的莖）中間貫通外形

挺直，不生蔓，也不長(zhǎng)枝。香戈傳播更加清香，筆直潔凈她豎立在水中。（人們）可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞（蓮），而不可輕易

地玩弄它啊。我認(rèn)為菊花，是花中的德土；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中的君子。唉！對(duì)于菊花的喜愛(ài)，在

陶淵明以后很少聽(tīng)到了。對(duì)于蓮花的喜愛(ài)，和我一樣的還有誰(shuí)？（對(duì)于）牡丹的喜愛(ài)，人數(shù)當(dāng)然就很多了！

10、1.B

2.都是疊詞，語(yǔ)言親切、靈動(dòng)，富有音韻美，形象地寫(xiě)出了花蕊多而密集的特點(diǎn)，表達(dá)了作者的喜愛(ài)之情。

3.①對(duì)于“我”來(lái)說(shuō)，橘子花的香味使“我”想起了父親的教導(dǎo)，它一直留在“我”的心中影響著“我”；②抒

發(fā)了“我”對(duì)父親的感激與懷念之情。

【解析】

1.試題分析：本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。B項(xiàng)有誤，“他仿佛已看見(jiàn)金黃的橘子綴滿枝頭”一句中雖然有表示比喻

的詞語(yǔ)“仿佛”，但沒(méi)有喻體。這里的仿佛是隱約的意思，是作者的想象，是描寫(xiě)句，而不是比喻句。故答案為B。

2.試題分析：考查對(duì)詞語(yǔ)的賞析。對(duì)于詞語(yǔ)的賞析，要在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文和具體的語(yǔ)句分析作答。

采用答題格式是：先解釋詞語(yǔ)的意思，再結(jié)合語(yǔ)句分析表達(dá)的內(nèi)容，最后寫(xiě)其表達(dá)效果。注意要做到“詞不離句，句

不離段”。文章第②段畫(huà)線句“金黃的花蕊一團(tuán)團(tuán)，一妻簇，擠擠挨挨，肆意綻放，像調(diào)皮可愛(ài)的小精靈”加點(diǎn)的這

兩個(gè)詞語(yǔ)是疊詞，從音韻上來(lái)看，這兩個(gè)詞語(yǔ)親切靈動(dòng)，富有美感。結(jié)合此處語(yǔ)境可知，這兩個(gè)詞語(yǔ)生動(dòng)形象的表現(xiàn)

了花蕊多而密的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)橘子花的喜愛(ài)之情。

3.試題分析：考查對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解。這類試題，不要浮于語(yǔ)句的表面意思，如果簡(jiǎn)單地理解為詞句的表層意思，就

容易理解偏差，一般要重點(diǎn)進(jìn)行片段研讀和探究，結(jié)合語(yǔ)境，聯(lián)系上下文，緊扣文章中心主題分析其深層意思。文章

第⑧段的中“于我，它們一定開(kāi)了，開(kāi)在我的心里，芬芳著我生命的每一天”一句，是說(shuō)橘子花開(kāi)了，但不是開(kāi)在樹(shù)

上，而是開(kāi)放作者的心里，顯然要聯(lián)系文章內(nèi)容理解其深層含義。從文章作者對(duì)往事的回憶可知，這里說(shuō)的開(kāi)在心上,

是說(shuō)我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記父親對(duì)我的教育，父親的話時(shí)刻影響著我，表達(dá)了我對(duì)父親的感激和懷念之情，據(jù)此理解作答。

11、1.這篇小說(shuō)敘述了一個(gè)青年人為了讓生病的母親吃上一口人米，在回家途中搭乘一輛貨車，在翻漿顛簸的路上為

了不使我的包滑落，解下自己系包的鬃繩固定，我和司機(jī)猜疑，以為他是小偷，一路懲罰他的故事，后來(lái)知道真相后，

我大為感動(dòng)、震動(dòng)。

2.第一次：是為情節(jié)的發(fā)展埋下伏筆。第二次：推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，通過(guò)寫(xiě)“繩頭”的失蹤，寫(xiě)出了“我”的判斷

一一“他”是個(gè)賊，也為后面我要檢查作鋪墊。第三處：前后呼應(yīng)，起到解開(kāi)懸念的作用，揭露出出人意料的結(jié)局，

從而完成小說(shuō)人物的塑造，揭示主題。

3.A.環(huán)境描寫(xiě)，營(yíng)造了一種恐怖的氛圍，為下文謝我和司機(jī)對(duì)青年人的懷疑猜忌作鋪墊，推動(dòng)了后文的情節(jié)發(fā)展。B.

運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象生動(dòng)地描繪出搭車“青年”在司機(jī)的故意折騰下的狼狽情態(tài)，表現(xiàn)出“我”對(duì)他的鄙夷

和厭惡。

4.作用：①交代故事發(fā)生的背景。②推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。翻漿的道路使行車顛簸，司機(jī)才利用顛簸整治青年人，后

文青年綁包等情節(jié)都與翻漿的道路有關(guān)。③突出人物形象。翻漿的道路顛簸，青年人為怕我的包掉落，解下自己系包

的鬃繩系住我的包，并死死抱住我的包，寫(xiě)出了青年人的淳樸善良、熱心助人的美德。④突出主題，“翻漿”還指“我”

在弄清事情的真相后，內(nèi)心深處亦如翻漿一般的震動(dòng)，并為自己的狹隘和冷酷感到愧疚與不安，揭示了現(xiàn)實(shí)生活中存

在的誠(chéng)信缺失、陌生人之間難以相互信任乃至冷漠的社會(huì)問(wèn)題。

【解析】

1.試題分析：本題考查學(xué)生的概括能力。概括主要內(nèi)容，是讀懂小說(shuō)的關(guān)鍵，也是感知文章的起點(diǎn)。對(duì)故事情節(jié)的概

括，是近幾年中考小說(shuō)閱讀的熱門考題之一。學(xué)生能按何時(shí)、何地、何人、做何事的格式加以概括，應(yīng)避免的是前后

相互交錯(cuò)，力求做到前后一脈貫通。這里概括出這篇小說(shuō)敘述了一個(gè)青年人為了讓生病的母親吃上一口大米，在回家

途中搭乘一輛貨車，在翻漿顛簸的路上為了不使我的包滑落，解下自己系包的鬃繩固定，我和司機(jī)猜疑，以為他是小

偷，一路懲罰他的故事，后來(lái)知道真相后，我大為感動(dòng)、震動(dòng)。

2.試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)關(guān)鍵情節(jié)作用的理解。要求學(xué)生從整體上把握小說(shuō)脈絡(luò)。明白青年是一個(gè)孝順父母、

淳樸善良、熱心助人的人。描寫(xiě)“青年人系包的鬃繩”一系列都是在寫(xiě)青年有“偷東西”的的跡象，最