2024年二年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好

地組織教學(xué)活動。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是我精心整理的二年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)，希望

能夠幫助到大家。

二年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

教學(xué)目標(biāo)：

通過欣賞青花盤和青花瓷作品，了解祖國傳統(tǒng)文化的藝術(shù)特色。

嘗試用單色彩筆設(shè)計(jì)新穎、別致的青花盤。

培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、表現(xiàn)美的能力，激發(fā)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會在圓盤內(nèi)設(shè)計(jì)畫面。

難點(diǎn)：畫面的安排要適合圓形，畫面要簡潔、生動、線條流暢。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：青花瓷，紙盤、顏料等

學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)青花瓷和青花盤的圖片或?qū)嵨镔Y料，紙盤和顏料。

教學(xué)過程：

感知與體驗(yàn)

1、畫圓比賽

教師徒手在黑板上畫個又大又圓的圓，然后請學(xué)生在自己的作業(yè)紙上試試；

通過對比討論，選擇比較好的一種方法再來畫個圓。

2、點(diǎn)題

教師出示用布蓋住的瓷盤，請學(xué)生猜："老師這有個圓東西，你能摸一摸，猜出它是什么嗎?

你們家中有這樣的盤子嗎?說說它們的用處。

小結(jié)，這種質(zhì)地的盤子我們稱它為瓷盤，盤中繪有青色圖案的瓷盤我們又稱它為青花盤，板

書一青花盤。

學(xué)習(xí)與創(chuàng)作

1、簡介青花瓷：青花瓷是我國陶瓷藝術(shù)中的珍品，潔白的瓷和深沉的青藍(lán)色，對比鮮明而

又色調(diào)單純，顯得樸素雅致、清新自然。

瓷器的英文與中國的英文同為：’CHINA',可見,徭器是一種代表中國的藝術(shù)，外國友

人認(rèn)識中國從認(rèn)識瓷器開始。

2、初次嘗試：

用藍(lán)筆在剛才畫的'圓二進(jìn)行添加，根據(jù)自己的喜好進(jìn)行裝飾；

將畫好的圓盤沿邊剪下

同座位互相欣賞，介紹自己的青花盤

3、選擇兩種不同的學(xué)生作業(yè)進(jìn)行比較

4、你知道盤子還有哪些形狀？

5、學(xué)生練習(xí)：以單一藍(lán)色設(shè)計(jì)一任意款式的青花盤

展示與評價(jià)：

開個青花盤的展覽，選出你最喜歡的青花盤

二年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

教材分析：

在學(xué)生的生活范圍里，最熟悉的環(huán)境莫過于是自己的家，每一個物品都承載著他們的情感。

《我愛我家》這一課就是在這樣一個情感基礎(chǔ)上編排的，因而對于它的學(xué)習(xí)與表現(xiàn)具有特別的意

義和諸多內(nèi)容，有較大的教學(xué)拓展余地。本課是單元課，整個單元活動的意義在于要大家熱愛自

己的家，珍惜每一份親情，懂得表達(dá)對家人的愛。教材在翩￡上考慮到家的空間秩序和情感的由

淺入深，安排了三個活動：活動一、家居環(huán)境的繪畫表現(xiàn)；活動二、給家人畫像或畫家庭生活

場景；活動三、厚紙制作全家福相框。這三個教學(xué)活動內(nèi)容密切相連、一脈相承，但又相對獨(dú)

立，教學(xué)時(shí)可自主合理變序。

總體教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞、觀察與記憶，進(jìn)一步了解自己的家人，自己的起居環(huán)境，發(fā)現(xiàn)其中的美。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會恰當(dāng)選材，憑記憶有感情地畫出自己家的一隅或是表現(xiàn)家人生活場景的畫。

3、培養(yǎng)學(xué)生更好地?zé)釔凵钆c家庭，孝敬長輩，珍惜快樂幸福的童年生活。

課時(shí)安排：活動一（2課時(shí)）

活動二（2課時(shí)）、活動三（1課時(shí)）

活動一教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步了解自己的起居環(huán)境，描述自己的家，發(fā)現(xiàn)其中的美。

2、學(xué)會選材，憑記憶畫出家具環(huán)境的一隅。

3、培養(yǎng)學(xué)生對家及家人的熱愛，珍惜幸福的生活。

活動一教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)——畫出自己熟悉的家居環(huán)境

教學(xué)難點(diǎn)一對家中陳設(shè)的細(xì)節(jié)描繪

活動一教學(xué)準(zhǔn)備：

教師——玩具猴、課件、收集到的學(xué)生家居照片、

將房屋框架圖事先貼在黑板上作為板書的一部分

學(xué)生——繪畫工具（水彩筆、油畫棒、黑色勾線筆）

教學(xué)過程：

活動一：描述自己的家，畫出家居環(huán)境的一隅

第1課時(shí)

情景導(dǎo)入

1、出示小猴，故事導(dǎo)入：

小猴蓋了一座房子,又搬進(jìn)了許多家具，把自己的新家裝扮得可漂亮啦!可是沒住幾天，小

猴就開心不起來了。這是為什么呢？

2、教師引入：

一座房子，有漂亮的家具，可是只有小猴一個人，孤零零的，這能算是溫暖的家嗎？

提問：你覺得什么是溫暖的家？

3、以課件形式引入教材上的兒歌

（師）小猴這下明白了：你家我家、爸爸媽媽、溫馨和睦、我爰我家。

4、揭示課題：

今天我們就來畫畫自己的家

（板書課題：我愛我家

——畫家中一角）

1、參雙小猴的家

師：現(xiàn)在老師就帶著大家去參觀一下小猴的家

?（出示課件）

提問：這是小猴家的哪個房間？

你是怎么看出來的?客廳里還會有些什么

（適時(shí)板書：客廳）

?（課件依次出示）

提問：這是小猴家的哪個房間？

你是怎么看出來的？餐廳會有些什么？兒童房會有些什么？

（適時(shí)板書：餐廳、兒童房、陽臺）

2、觀察房子整體結(jié)構(gòu)布局（課前事先在黑板上貼好的）

提問：一座房子里還會有哪些房間

（適時(shí)板書：臥室、書房、衛(wèi)生間、廚房等等）

3、游戲"猜一猜"

師：下面老師要和同學(xué)們玩一個猜一猜的游戲，請同學(xué)們閉上眼睛。

（兒歌：你的家、我的家、猜猜這是誰的家，快快睜眼看一看）

?（課件依次出示：學(xué)生家居照片）

提問：這是誰的家？

請這個家的小主人來介紹一下自己的家。

（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從家具的擺放位置、家具的顏色和樣式、房間的整體色彩上加以描述）

4、師：你的家是什么樣子，與你同桌的小伙伴說一說

5、小猴子提出問題：這么多的房間我們該畫哪一個？

（出示課件：了解如何選景）

師：雖然有很多的、房間，但是我們可以選擇最美的、最有特點(diǎn)、自己最想畫的房間一角

6、教師示范畫家具

師：老師要給這個房間畫個小柜子

（在黑板的房間結(jié)構(gòu)圖上，范畫一個臥室的床頭柜，重點(diǎn)交代出家具的上面、側(cè)面、角度和

擺放位置）

6、（出示課件:初步感受線描）

提問：這兩幅畫的顏色有什么不同

（學(xué)生發(fā)表自己的看法）

師：這幅畫只用了黑色的線條，沒有涂色，這種畫法口L做線描，今天的作業(yè)中你也可以試一

試。

1、（出示課件：提出作業(yè)要求）

?學(xué)生構(gòu)思：畫什么？

?老師讀一讀作業(yè)紙上的要求

2、不同作業(yè)形式的分工：

?請兩名學(xué)生用粉筆在黑板上作畫

?有6-7個學(xué)生設(shè)計(jì)不同的房間，

?其余的同學(xué)在作業(yè)紙上作畫

3、播放音樂，學(xué)生作畫

4、展示交流評述

?在黑板上張貼學(xué)生作品

?其余的學(xué)生為自己的畫添加名字，同學(xué)之間自主欣賞交流

?互換完成畫面上的評價(jià)表格

師：（指著黑板上的房子）

今天我們畫了自己的家，不論自己的家是什么樣子，我們都應(yīng)該喜歡它，更要愛家里的每個

人。下節(jié)課，我們把自己的爸爸媽媽也畫到自己家中，這樣就是一個完整的家了

教后反思：

通過教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為這節(jié)課能以新課改的理念指導(dǎo)教學(xué)，能夠依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)地安排

教學(xué)活動，合理分配教學(xué)0r間，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在輕松愉快的活動中，較好地完成

了教學(xué)任務(wù)。

本課在整個教學(xué)過程中，始終本著學(xué)生自主學(xué)習(xí)的原則，通過教師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)來一步步喚起

學(xué)生對家的記憶和感受，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅感受到學(xué)習(xí)的樂趣，也

掌握了學(xué)習(xí)的方法、

（一）本節(jié)課的特點(diǎn)

1、以故事導(dǎo)入法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生感興趣一我想畫。

在活動一的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為首要原則，一開始運(yùn)用小猴子住新家的

故事導(dǎo)入，幫助學(xué)生認(rèn)識到，一個溫暖的家不僅要有物的方面，還有相親相愛的一家人，升華了

學(xué)生對家的情感。隨后帶領(lǐng)學(xué)生參觀小猴子的家，了解房間的布局和結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生參與教學(xué)活

動的主動性,利用各種生活中的圖片、影像等去創(chuàng)造直觀的教學(xué)情境，讓學(xué)生身臨其境，從而更

好地理解家居環(huán)境的元素，使學(xué)生產(chǎn)生"我也想畫畫我的家”的想法。

2、貼近學(xué)生生活，使學(xué)生消除畏難情緒——我喜歡畫。

尋找貼近學(xué)生生活的切入點(diǎn)，選取了兩名學(xué)生家里的照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，使學(xué)生明白一張

紙不可能畫出家的全貌，但是我們可以選景：選出最有特點(diǎn)、最美的、你最想畫的家中一角，解

決了學(xué)生作畫前的畏難情緒，使學(xué)生自己快樂地感受，在輕松愉悅的氛圍中作畫，體會的美術(shù)活

動帶來的樂趣.

3、創(chuàng)新作業(yè)形式，，使每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有進(jìn)步一我敢畫。

針對學(xué)生的個體差異，提出各項(xiàng)層級作業(yè)要求：工具上，讓學(xué)生自己選擇；內(nèi)容上，能力弱

的孩子可以只畫幾樣家具，能力好的孩子可以畫整個房間，中等的孩子可以畫出家中的一角……

真正體現(xiàn)"同一課堂，都有收獲”的教學(xué)理念，使每個學(xué)生都有自信、敢于表現(xiàn)、敢于展示。

4、運(yùn)用多元化的評價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的潛能。

學(xué)生需要肯定，需要體驗(yàn)成功喜悅的刺激。在作業(yè)展示評價(jià)這一環(huán)節(jié)中，有展示在黑板上的

作業(yè)，也有同學(xué)間的展示、交流和自評，同伴之間可以運(yùn)用評價(jià)表進(jìn)行互評，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)

業(yè)成績，更要善于發(fā)展和發(fā)現(xiàn)學(xué)生各方面的潛能，發(fā)揮其所長，真正體驗(yàn)到成功的喜悅。

（二）教學(xué)中存在的問題

在本節(jié)課的教學(xué)中，最突出的問題就是對學(xué)生技能技法的指導(dǎo)不足。新課程強(qiáng)調(diào)要淡化學(xué)科

的知識技能的訓(xùn)練，但不等同于拋棄對學(xué)生技能技法的指導(dǎo)。我在教學(xué)中就忽視了這一點(diǎn)，在對

學(xué)生美術(shù)技能指導(dǎo)上還不夠，在今后的教學(xué)中要注意，加強(qiáng)訓(xùn)練與指導(dǎo)，在發(fā)展學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的

同時(shí)，也發(fā)展學(xué)生的表現(xiàn)能力。

二年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

教學(xué)目標(biāo)

［德育目標(biāo)］:體驗(yàn)生活中的點(diǎn)線面給人們帶來的美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的態(tài)度。感受生活

中點(diǎn)、線、面獨(dú)特的藝術(shù)語言及藝術(shù)魅力。

［智育目標(biāo)］:培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和耐心細(xì)心的學(xué)W習(xí)慣。

［素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)］:學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線、面進(jìn)行排列造型。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

［教學(xué)重點(diǎn)］:感受生活中點(diǎn)、線、面獨(dú)特的藝術(shù)語言及藝術(shù)魅力，培養(yǎng)藝術(shù)感知能力和造型

表現(xiàn)能力.

［教學(xué)難點(diǎn)］:恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用點(diǎn)、線、面的組織原理進(jìn)行造型活動。

教學(xué)準(zhǔn)備

電腦課件

學(xué)生活動設(shè)計(jì)

學(xué)生欣賞圖片來感悟點(diǎn)線面的魅力。

教學(xué)過程：

一.導(dǎo)入

1.通過欣賞點(diǎn)、線、面的抽象畫來揭示課題。

2.弓|:在一個寧靜的夜晚，畫室里正在上演精彩的表演。我們快去看看！

3.旁白：看！舞臺的布幕徐徐拉開了。第一場表演是.……

4.設(shè)問：你能給這幅畫起個名字嗎？這幅畫里有哪些形狀？（各種各樣的點(diǎn)、線、面）

5.讓學(xué)生直觀地在視覺和聽覺等各方面都得到親身感受，激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作欲望,

開拓學(xué)生的思路。

二.教授新課

1介紹點(diǎn)、線、面的知識。

弓I：什么樣叫點(diǎn)、什么叫線、面呢??？我們一起去探索。

設(shè)問:地球在宇宙中，顯得怎樣?

2.設(shè)問:當(dāng)我們在近處看地球時(shí),它顯得怎樣？

動畫課件直觀地了解點(diǎn)、線、面的知識。

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用小物品制作點(diǎn)、線、面的方法；認(rèn)識抽象畫給人們帶來特殊的視覺美感，陶冶學(xué)

生的審美情趣。

引：畫室里的表演正在進(jìn)行著，請小朋友們跟著老師一起去欣賞.

知識點(diǎn)：點(diǎn)、線、面是美術(shù)世界的基本元素、真正主人。

設(shè)問：看著畫面，你有什么感覺？你覺得畫家在畫的時(shí)候，在想些什么呢？畫家是用什么方

法什么材料畫出這幅畫？我們還能用哪些不同的方法、材料來畫畫呢？

培養(yǎng)學(xué)生對事物的觀察能力和對問題的探究能力。

3.幫助學(xué)生明確課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。

引：通過今天的學(xué)習(xí)，我們又增強(qiáng)了知識，讓我們一起走進(jìn)美術(shù)世界，去探索、去創(chuàng)造！

設(shè)問：歡迎你們來到美術(shù)世界，走上點(diǎn)、線、面的表演舞臺，你給大家?guī)砹耸裁幢硌荩?/p>

請把你的想象用畫面的形式表現(xiàn)出來

根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，在童話的氣氛中提出作業(yè)要求，營造學(xué)習(xí)氣氛。

三.布置作業(yè)實(shí)踐活動的細(xì)則，說明評價(jià)方法。

1.教師：選擇一張你喜歡的彩色紙作為“舞臺"，用課桌上現(xiàn)有的材料，組織"點(diǎn)、線、面"

進(jìn)行“表演"，先排列好，再把畫面粘貼固定。我們將對作業(yè)分別評出：創(chuàng)新獎、制作獎、評價(jià)

獎。

2.各類廢棄物品。

3.幾何形的彩色卡紙。以游戲的形式提出作業(yè)要求，活躍學(xué)習(xí)氣氛.

四.作業(yè)評價(jià)

引：這里的每一場舞會都是各具特色，我們一起來欣賞。

說說你的感想，并且為這些美麗的畫面取名字。

作業(yè)展示板。培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和評價(jià)的能力。

五.拓展

1.欣賞：名師名畫A.教材中德國女畫家——康定斯基的《繪畫201號》B.凡高--《向日

葵》《抽象畫》D.照片《故宮城門》、《現(xiàn)代城市》、

2.日常用品A.《時(shí)鐘》B.《自行車》C.《雨傘》D.《建筑物》擴(kuò)展學(xué)生的視野。

3.兒歌兒歌:你是點(diǎn)，我是線，變大以后就成了面，描畫美好的畫面。

營造課堂學(xué)習(xí)氣氛，鞏固課堂知識。

教學(xué)反思：

《點(diǎn)線面》，促使學(xué)生在身邊、家里、社會中尋找點(diǎn)線面，尋找魅力，體瞼環(huán)境中蘊(yùn)涵的藝

術(shù)美，感受生活。在1―2年級，對學(xué)生的要求偏重于從接觸身邊的美術(shù)作品和走到自然之中，

積極參與美術(shù)欣賞活動，培養(yǎng)他們對欣賞活動的興趣。主要鼓勵學(xué)生以直觀的方式感受自然和美

術(shù)作品的造型與色彩，而不要求他們對作品進(jìn)行更深入的分析。像構(gòu)圖、肌理等專業(yè)性較強(qiáng)的名

詞和術(shù)語，以及分析作品的社會意義這類較為復(fù)雜的活動,一般不要學(xué)生過早地接觸。

二年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

一、教學(xué)目標(biāo)

1通過泥塑過程，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力；在觀察、分析動物的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、

分析能力。

2?通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；

3通過想象小動物和婦媽在一起的情景，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力；在與同學(xué)合作的過程

中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

?重點(diǎn)：回憶、觀察、分析、表現(xiàn)動物與媽媽在一起的'情景。

?難點(diǎn)：動物的特征和情節(jié)的表現(xiàn)。

三、課時(shí)安排：2課時(shí)

?四、材料準(zhǔn)備動物和媽媽在一起的圖片，彩泥或膠泥、泥塑工具(如尺子、牙簽等)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

?1、語言進(jìn)行組織教學(xué),穩(wěn)定學(xué)生情緒。

2、導(dǎo)入新課

?(1)你從小最喜歡和誰在一起？和媽媽在一起時(shí)什么樣？

?(2)動物和媽媽在一起時(shí)什么樣？你能根據(jù)圖片編個故事嗎？欣賞教材中的圖片。

?(3)這些圖片中有哪幾種動物，各有什么特點(diǎn)?

組織小組討論：小組之間利用自己課前搜集的動物圖片，分析動物特征。

學(xué)生發(fā)表自己的看法。大象：腿粗、鼻子長，耳朵大。

企鵝：身體橢圓，嘴尖……

?3、提問：怎樣用泥表現(xiàn)出動物特征。

?討論：可以用揉、搓、壓、捏、切挎和堆塑等手段來表現(xiàn)動物特征。如：河馬的大嘴，可

以用切挖和捏的方法；袋鼠的身體可以用堆塑的方法。

也可以利用工具來表現(xiàn)動物的特征，如小烏龜殼上的花紋，可以用尺子壓出。

4、提問：如何表現(xiàn)出媽媽和孩子在一起？

?討論：媽媽大孩子小，孩子和媽媽緊緊地靠在一起，孩子爬到媽媽的背上……

5、布置作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。小組同學(xué)將自己的作品集中在一起，組成"母子樂園"，

互相評價(jià)。

?6、布置課后作業(yè)課后杳資料：你今天制作的動物喜歡在哪兒生活？它現(xiàn)在的生活環(huán)境怎

樣？

六、課堂小結(jié)。

教學(xué)反思：教學(xué)過程中，教師充分利用動物圖片進(jìn)行分析比較，引導(dǎo)學(xué)生了解不同的動物特

征，學(xué)生感受到了母子之間的親情.

?

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一組織教學(xué)：語言進(jìn)行組織教學(xué)。

二導(dǎo)入新課：

講故事:有一天，大象媽媽帶著它的孩子來到草地上，對它的孩子說:今天我要教你學(xué)本領(lǐng)，

說著，大象媽媽用它的大鼻子一卷，……

提問：誰還能講出其他種小動物和媽媽學(xué)本領(lǐng)的故事？

三探究新知組織小組討論。

引出課題。

提問：故事中的動物有什么突出的特點(diǎn)？

組織同桌同學(xué)討論。

如：河馬嘴巴大，耳朵小。松鼠尾巴大……

請幾個同學(xué)根據(jù)圖片紿大家分析。

提問：怎樣用泥表現(xiàn)出動物特征。

?可以用揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑等手段來表現(xiàn)動物特征。如：河馬的大嘴,可以用切

挖和捏的方法；袋鼠的身體可以用堆塑的方法。也可以利用工具來表現(xiàn)動物的特征，如小烏龜殼

上的花紋，可以用尺子壓出。

提問：同桌兩個人如何分工合作？怎樣表現(xiàn)出媽媽和孩子在一起？

?討論：一個人制作媽媽，一個人制作孩子。媽媽大孩子小……

布置作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。

四、課堂小結(jié).

五、課后拓展課后查資料：你今天制作的動物喜歡在哪生活，它現(xiàn)在的生活環(huán)境怎樣？

教學(xué)反思：互評學(xué)生作品時(shí)要尊重學(xué)生。如問：”前面展示的作品哪個好？”就不如問："你

喜歡哪一個作品？"這樣，就不會打擊到?jīng)]有被選上作品的同學(xué)。

二年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇5

一、課題：

童話屋

二、教材簡析：

童話是兒童最為喜好的精神食糧。依托兒童之所好，以"童話屋”的營造為題材內(nèi)容，開展

適合其發(fā)展條件需求的紙工學(xué)習(xí)活動，是本課確定的學(xué)習(xí)任務(wù)。運(yùn)用折、剪、貼的方法，將方形

的彩色小紙片隨形就勢貼出自己想象中的“童話屋"。學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)合手工與平面造型的表現(xiàn)過程，

具有比較簡單的綜合趨向。學(xué)習(xí)活動的展開應(yīng)注意激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)欲望和表現(xiàn)熱情。通過富有創(chuàng)

意的情景設(shè)置，幫助學(xué)生進(jìn)入角色表現(xiàn)，做到充分發(fā)揮自主精神、體現(xiàn)個性特點(diǎn)。促進(jìn)學(xué)習(xí)質(zhì)量

的提高。由于學(xué)習(xí)材料滿足了兒童的欲求，抓住興趣點(diǎn)便能產(chǎn)生刺激興奮的作用，學(xué)生的操作表

現(xiàn)在普遍情況下呈現(xiàn)積極狀態(tài)。粘貼作為一種方法，學(xué)習(xí)難度不高，在重復(fù)使用中對排列組織和

色彩搭配加以提高。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握排列組織和色彩搭配的簡單方法。

2、鍛煉學(xué)生紙工表現(xiàn)的折、剪、貼技能。

3、發(fā)展創(chuàng)造思維，促進(jìn)情感內(nèi)化。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

通過折、剪、貼方法的學(xué)習(xí)掌握相關(guān)知識和技能。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

房子形狀的設(shè)計(jì)及粘貼過程中通過顏色區(qū)分房子的結(jié)構(gòu)。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：

底紙、彩紙（整齊的小紙片）、剪刀、膠棒。

七、教學(xué)過程：

師：小朋友們，你們喜歡聽童話故事嗎？

師：好！下面我們就一起來聽一個童話故事。聽的時(shí)候，老師要看看哪些同學(xué)聽得最認(rèn)真。

（師播放CAI課件中的《白雪公主》童話故事）

師：白雪公主真可憐呀，被惡毒的王后趕出了王宮，成了無家可歸的孩子了。她現(xiàn)在又冷又

餓，連個落腳的地方都沒有：那七個小矮人也不知道到哪兒去了。你們愿不愿意幫助她呀？

師：太好了！你們準(zhǔn)備怎樣幫助她呢？

師：同學(xué)們都有一顆美好的心靈，愿意幫助白雪公主。特別是有的同學(xué)還想幫她找到房子,

讓她有個家。她確實(shí)需要一個家。今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《童話屋》，一起動手為白雪公主建

一個溫暖的家，好嗎？

（師用CAI課件顯示課題一童話屋）

師：大家跟老師一起把課題讀一遍。

生：喜歡。

生雀躍鼓掌。

生：愿意。

生：送食物給她吃。

生：我把毛衣送給她。

生：我要想辦法幫她找個房子。

生：好！

生：童話屋。

教師根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，以及兒童的心理特征，選用恰到好處的童話故事導(dǎo)入新

課，并設(shè)計(jì)一組相關(guān)的問題讓學(xué)生思考，如此既使學(xué)生明確了參與的方向，又激勵了學(xué)生參與的

動機(jī)，并產(chǎn)生了一種渴望主體參與的愿望，從而有效地激發(fā)了參與者探究的興趣。

師：同學(xué)們，你們想送給白雪公主一棟什么樣的房子呢?

師：大家的想象力真豐富！白雪公主有了這樣的房子，她會感到多么地幸福呀！老師這里也

有一些童話小屋，想不想知道它們是什么樣的？

師：下面我們就一起來欣賞一下。比一比，看哪些同學(xué)觀察得最仔細(xì)。

（師展示CAI課件中童話屋圖片）

師：剛才我們欣賞了很多童話里的小屋，你們發(fā)現(xiàn)了什么呀？

師：大家觀察得真仔細(xì)！從材料到形狀，再到顏色，發(fā)現(xiàn)它們都有不同的地方。老師今天還

帶了其他小朋友為白雪公主做的一些房子，想不想看？

師：請各組組長把你們桌上的袋子打開，大家看一看，摸一摸，說說這些房子是怎么做的？

可以拆開，看看有什么新發(fā)現(xiàn)？

生：像高樓大廈一樣的房子。

生：跟城堡一樣的房子。

生：形狀像蘋果一樣的房子。

生：想。

生：畫面上的房子是用木頭做的。

生：不全是木頭，有的是硬紙做的。

生：房子的形狀各種各樣，有方形的，有半圓形的，還有……。

生：它們的顏色很多，艮鮮艷.

生：想。

生：我們這個組的小屋是用蠟光紙撕成的。

生：我們組的房子是用彩色紙剪成不同形狀的紙片貼成的。

生：我們這個小屋是用大小不同的紙盒做的，窗戶是剪出來的，門是貼上去的，屋頂是用盒

蓋打開粘上去的。

生：我們組的小屋是用橡皮泥捏成的。

1、從個體探究到集體探究。

2、范作引路，直觀教學(xué)從圖片到實(shí)物，從內(nèi)容（材料，形狀、顏色）到方法，從視角到觸

角（摸、拆），從想到說。

此設(shè)計(jì)使學(xué)生初知應(yīng)該探究什么怎么探究從而漸漸學(xué)會探究逐步形成良好的思維品質(zhì)。

師：剛才我們欣賞了很多童話屋，你們想不想動手做一個？

師：你們桌上放著各種各樣的材料，大家看看,想想，再討論討論，然后說一說你們組準(zhǔn)備

用什么材料做個什么樣的小屋送給白雪公主。

師：花和樹該怎么做呢？哪個組的同學(xué)能幫助他們想辦法？

師：大家真會動腦筋！接下來我們就選擇合適的材料和自己喜歡的方法繪制童話小屋。比一

比看哪個小組或哪個同學(xué)繪制的房子又好又快。繪制時(shí)注意合作用刀注意安全保持清潔衛(wèi)生。

（教師巡視）

生：想。

（學(xué)生討論后發(fā)言）

生：我用彩色筆畫一棟像兒童公園里那座城堡一樣的房子。

生：我們用蠟光紙剪一棟像海關(guān)山賓館那樣的房子.

生：我們組用紙盒做一棟有院子的別墅。院子里的花和樹不知道怎么做。

生：花可以用彩色紙剪。

生：用橡皮泥做樹。

（學(xué)生以組為單位繪制作品）

學(xué)生：個個參與討論，一般問題組內(nèi)解決，難點(diǎn)問題組際解決。

教師：以傾聽為王，適時(shí)適量提示或傳遞組際新信息，使其互補(bǔ)互促，以幫助學(xué)生拓展思路

或突破難點(diǎn)，將探究引向深入。

師：老師看了一下各組繪制的情況，大家都很認(rèn)真，給白雪公主造了很多小屋?，F(xiàn)在請各組

同學(xué)先向大家展示一下自己的小屋，再介紹一下是用哪些材料，怎樣繪制的；在制作過程中遇到

哪些團(tuán)難，怎樣解決的。

生：我們是用泡沫制作的一棟小平房，里面隔成四間,分別是客廳、臥室、廚房和衛(wèi)生間，

每個連接處是用雙面膠粘住的。門和窗戶不好做。大家決定二脆用彩色筆畫這樣既簡單又漂亮。

生：我們組是用大小茯個小紙盒重疊起來制作的樓房，兩個紙盒間用膠水粘住。上面小紙盒

旁邊有個平臺，那是陽臺。陽臺沒有欄桿，我們不知道用什么做。

生：用鐵絲做。

生：橡皮泥捏成欄桿粘上去。

由小組探究到全班探究。學(xué)生的思維不斷碰撞，在碰撞中他們看到了問題的不同側(cè)面和解決

的途徑，從而對知識產(chǎn)生了新的理念，形成了信息的重組和改造。

師：大家做的小屋一般都是窗戶比門小，在我們的‘實(shí)際生活中，大家見過窗戶比門還大的

房子嗎?另外，大家設(shè)計(jì)的門和窗戶都是方形的，還能不能設(shè)計(jì)其他形狀的呢？

師：剛才大家觀看了其他組做的小屋，又對相關(guān)問題進(jìn)行了討論，現(xiàn)在對照自己做的小屋,

你覺得還有哪些地方需要改一改嗎？

師：好！現(xiàn)在各小組同學(xué)先商量一下哪些地方需要改，怎么改，再動手改一改。等會兒比一

比，看誰的小屋做得最好。

（學(xué)生紛紛舉手）

（學(xué)生動手改）

教師啟發(fā)引導(dǎo)，然后讓學(xué)生修改自己的作品，將探究活動引向深入。如此教學(xué)，學(xué)生的技能

訓(xùn)練和思維訓(xùn)練得到了深層次的落實(shí)，教師主導(dǎo)作用恰到好處。

師：同學(xué)們在這節(jié)課中真了不起，自己動手為白雪公主做了這么多漂亮的小屋，如果你是白

雪公主會挑選哪棟小屋住呢？想不想看看其他同學(xué)修改后的小屋？

師：哪些同學(xué)想代表白雪公主說一說為什么選中這幢小屋？

師：是呀，多么寬敞，多么漂亮！雪公主也會挑選這棟小屋。

師：XX的小屋雖然有點(diǎn)兒問題，但他做得很認(rèn)真，如果還有時(shí)間的話，她也會做得很好的。

師：今天大家為白雪公主找到了溫暖的家，你們?yōu)樗吲d嗎？

師：那好，就讓我們和白雪公主一起唱唱歌，跳跳舞，好嗎？

（師播放《小小世界》的歌曲）

師：剛才同學(xué)們表演得非常精彩！大家再想一想,除了今天這節(jié)課我們用的這些材料做的這

些小屋外，還可以用哪些材料做些其他樣式的小屋呢？

師：說得很好！只要我們做個有心人，身邊很多材料都可以利用起來做各種各樣的小屋?；?/p>

家后大家再試一試，好嗎？

師：這節(jié)課就到這里結(jié)束了，我很高興和大家一起度過了一段愉快的時(shí)光。同學(xué)們再見！

師：下課！

生：想。

生：好.

（學(xué)生下位自由欣賞他人的作品）

生：我覺得這個小屋外形很特別。

生：這幢房子像座城堡，很大。我想白雪公主一定非常喜歡。

生：我認(rèn)為這棟小屋的色彩非常醒目，很鮮艷！我很喜歡。

生：高興。

生：好！

（師生一起唱歌后湃）

生：樹葉、木頭、稻草。

生：做像寶塔一樣的房子。

生：好！

生：老師再見！

生可藝術(shù)問題的答案都不是唯一的。教師緊扣這一美術(shù)欣賞的特點(diǎn)，尊重評價(jià)者個性，實(shí)施

開放性評價(jià)。在主體上，師生共同參與，在客體上，依據(jù)學(xué)生發(fā)展水平進(jìn)行縱向評價(jià)，既評學(xué)習(xí)

態(tài)度，又評學(xué)習(xí)效果，■方法上正面為主，模糊評價(jià)，手段上欣賞與評價(jià)相結(jié)合，在評價(jià)中欣賞，

在欣賞中評價(jià)，讓學(xué)生的探究在兩者中升華。

教者采用"三極六環(huán)節(jié)”互動模式教學(xué)本課，突出了"自主?合作?探究?創(chuàng)新”這一教學(xué)理念，

突現(xiàn)了重全體，重主體，重全面、重創(chuàng)新的教育思想。教學(xué)全程為學(xué)生提供了一個寬松、和諧的

學(xué)習(xí)環(huán)境，民王、自由的發(fā)展空間。每位學(xué)生都樂意參與到本節(jié)美術(shù)課學(xué)習(xí)活動中，并且都有表

現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的機(jī)會，情感體驗(yàn)得到了增強(qiáng)；最大限度地挖掘和發(fā)展了學(xué)生想象、創(chuàng)作

的潛能；達(dá)到了美術(shù)教育與品德教育的相互統(tǒng)一，促進(jìn)了學(xué)生人格的全面發(fā)展，使人本教育落到

了實(shí)處。

二年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇6

☆教學(xué)目標(biāo)：

1知識目標(biāo)：欣賞用不同裝飾方法裝飾漢字，欣賞同伴有趣的名字，了解裝飾自己名字的方

法。

2能力目標(biāo)：通過看看、說說、想想、畫畫等形式，美化裝飾自己的名字。

3情感價(jià)值觀：發(fā)展學(xué)生的形象思維能力、聯(lián)想與創(chuàng)新能力。

☆教學(xué)重點(diǎn)：

美化裝飾自己名字的方法。

☆教學(xué)難點(diǎn)：

結(jié)合自己的名字特點(diǎn)選擇裝飾方法。

☆教學(xué)方法：

討論法

☆教、學(xué)具：

1教師：電腦課件。

2學(xué)生：彩筆、油畫棒、鉛筆、橡皮等繪畫工具。

女課時(shí)安排：

一課時(shí)

☆教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。

1、師：老師知道咱班的小朋友各方面表現(xiàn)都非常優(yōu)秀，尤其是字寫得特別漂亮,同學(xué)們選

T立寫字最好的小朋友到黑板上展示一下。（寫自己名字）

2、師：這位小朋友的字真是特別漂亮，老師這里有一位小朋友的作品大家看一下。

3、師出示帶來的學(xué)生作品，與黑板上的字比較，找找什么不同？

師：我這里有一位小朋友的寫的名字，大家看看與我們平時(shí)寫的、字有什么不一樣嗎？

生：顏色漂亮，用畫畫的……

4、師小結(jié)：這位小朋友的名字可真漂亮呀，他們把文字進(jìn)行美化、裝飾，變成了有趣的變

體美術(shù)字，大家想把自己的名字也設(shè)計(jì)的這么漂亮嗎？今天我們學(xué)完《閃光的名字》一課，老師

相信你們會把名字寫得比他們更漂亮、更閃亮！

（出示課題：閃光的名字）

二、欣賞范作、探究方法

1、有什么方法讓字變漂亮呢？老師給大家?guī)韼追髌吩蹅円黄鹦蕾p一下。出示老師收

集的變體美術(shù)字，（4幅）師生討論裝飾方法。

師：誰能選一幅你喜歡的作品說一說這些字是怎么變漂亮的？

生1:我喜歡第三幅，顏色涂得很漂亮，球上的一點(diǎn)用足球代替，非常好！

生2:我喜歡第二幅，用木頭代替了"枝"的筆畫，很漂亮。

生3:.............

2、師生交流后，師小結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生明確裝飾方法。

師：剛才同學(xué)們說得都非常好，現(xiàn)在咱們一起把裝飾萬法總結(jié)一下：（板書）

（1）、雙勾涂色

（2）、實(shí)物替代

（3）、添畫裝飾

3、欣賞學(xué)生作品，小組合作交流。

師：了解了美術(shù)字的裝飾方法，我們再來看看同齡的小朋友是怎樣把這些方法運(yùn)用到自己作

品中的。要求：找一幅你最喜歡的作品分析一下（色彩、構(gòu)圖）

生1:……

生2:.……

生3:.……

三、師生交流、嘗試范作

1師：看了這么多作品老師已經(jīng)迫不及待得想試一試了，同學(xué)們能不能幫老師把名字設(shè)計(jì)的

漂亮一點(diǎn)？

2師生邊交流老師邊在黑板上畫

四、學(xué)生創(chuàng)作師巡回指導(dǎo)

1、出示創(chuàng)作要求：靈活運(yùn)用多種裝飾方法，用繪畫形式表現(xiàn)自己的名字，想象豐富，畫面

生動形象，色彩鮮艷。

2、播放音樂，教師巡視指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地進(jìn)行設(shè)計(jì)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。

五、展示評價(jià)

1、組織學(xué)生展示作品，

2、在實(shí)物投影上展示作品，請其他學(xué)生猜出作者的名字。

師：同學(xué)們猜一猜這是誰的名字?

生：..…

師：誰能當(dāng)一下小老師說一下這位小朋友設(shè)計(jì)的怎么樣。

生：……

六、拓展延伸

用較厚實(shí)的材料做成立體的名字,課件展示作品。

七、板書設(shè)計(jì)

二年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇7

教學(xué)對象：

二年級同學(xué)

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

一、教學(xué)方面：

能用簡單的語言描述現(xiàn)代玩具的造型、色彩、花紋、資料、玩法等特點(diǎn)。

二、教育方面：

培養(yǎng)同學(xué)熱愛生活、珍惜今天、發(fā)明未來的情感。

三、發(fā)展方面：

培養(yǎng)審美能力，提高觀察與表示的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：能說出現(xiàn)代玩具的造型、色彩、花紋、資料、玩法等特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：比較民間玩具與現(xiàn)代玩具的造型、色彩、花紋、資料、玩法等特點(diǎn)的異同。

教學(xué)準(zhǔn)備：現(xiàn)代玩具的欣賞課件與玩具實(shí)物

教學(xué)媒體：電腦、投影。

作業(yè)要求：用簡單的語言描述現(xiàn)代玩具的造型、色彩、花紋、資料、玩法等特點(diǎn)；并能簡單

的'用線畫出玩具的造型。

教學(xué)過程：

一、啟動主體

把自身帶來的玩具與同學(xué)們分享向大家介紹自身為什么喜歡這個玩具玩具的名稱、造型、

色彩、花紋、資料、功能、玩法與故事）

二、發(fā)揮主體

1、播放課件圖片，欣賞不同玩具.選一件自身喜歡的現(xiàn)代玩具，說說它給你帶來的感覺？

2、選T牛自身喜歡的民間玩具與一件現(xiàn)代玩具進(jìn)行比較，找出異同點(diǎn)。

3、用簡單的線畫出自身玩具的造型或用線設(shè)計(jì)想象中的現(xiàn)代玩具，同學(xué)自身刻畫，師指導(dǎo)。

三、發(fā)展主體

1、安排玩具畫展（實(shí)物玩具、圖片玩具、作業(yè)玩具）

2、研討玩具功能性與審美趣味。

課堂總結(jié)：

1、小節(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況。

2、評選優(yōu)秀作品，采用先自評、在他評、最后師評。鼓勵有創(chuàng)意的作品。

二年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇8

教學(xué)內(nèi)容

第一課紙片插接

1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

［德育目標(biāo)］:追求行為目標(biāo)的情感驅(qū)動力，通過本次活動，使學(xué)生在與同學(xué)共同設(shè)計(jì)、共同

制作的過程中，加深師生之間、學(xué)生之間的感情，留下自己在藝術(shù)道路中成長的足跡。

［智育目標(biāo)］:通過設(shè)計(jì)并制作一組插接紙藝作品的活動，培養(yǎng)學(xué)生的感受、合作、探究能力、

操作能力和創(chuàng)造意識及創(chuàng)新精神，發(fā)展個性。

［素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)］:通過課前的調(diào)杳和學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解插接這種紙藝形式,產(chǎn)生對插接藝

術(shù)的興趣；了解插接的結(jié)構(gòu)及基本的變化手段，嘗試著設(shè)計(jì)并制作一組插接紙藝作品。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

［教學(xué)重點(diǎn)］:單元形的設(shè)計(jì)要簡單易制、方便復(fù)制。

［教學(xué)難點(diǎn)］:啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用改變接縫切口的長度、方向及在基本形上的位置的方法使作品產(chǎn)

生出多變的空間構(gòu)成關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生：剪刀、各色卡紙、吹塑紙、美工刀、手套。

教師：為學(xué)生提供多幅供欣賞的優(yōu)秀的紙藝插接作品的圖片，實(shí)物投影儀，各種顏色的KT

板，線鋸，剪刀、美工刀、手套。

學(xué)生活動設(shè)計(jì)

學(xué)生匯報(bào)自己通過課前研究性學(xué)習(xí),了解到的關(guān)于紙藝插接的知識。

學(xué)生交流完畢，教師將學(xué)生收集到的信息進(jìn)行歸類和總結(jié)。

一、授課

1、制作方法對比導(dǎo)入一點(diǎn)出課題紙片插接師言：小朋友們，我們在上幾個學(xué)期的美術(shù)

課中，上過很多的手工課，學(xué)到了許多新的制作方法。

2、欣賞、對比，發(fā)現(xiàn)新的紙工技法

欣賞制作精美的插接作品。（撲克牌插接、幾何形插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作

品。）

請學(xué)生觀察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的、地方。這些作品都巧

妙的利用了插接方法。紙片插接（由學(xué)生回答、發(fā)現(xiàn)。）

3、觀察范作：

師問：觀察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么?

生答：紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。

4、教師邊示范制作，邊講解：

剛才我們經(jīng)過觀察，紙片插接已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——紙片插接制作的一些要點(diǎn)，

現(xiàn)在老師把具體的制作步驟示范，讓同學(xué)們進(jìn)一步掌握其口的制作技法要點(diǎn).

（1）設(shè)計(jì)紙片造型（由于時(shí)間較久，也可用簡單方形代替，）（2）剪。（3）研究插接方

法（提醒學(xué)生先由設(shè)計(jì)作品的底座）（4）插接。

提醒學(xué)生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結(jié)構(gòu)。若想插接得越高底座建議做大些。

5、讓學(xué)生先討論，并分組動手先制作插接底座。

6、看看誰的底座最牢固，并把這個新發(fā)現(xiàn)方法介紹給大家。

二、布置作業(yè)：

1、學(xué)生可自行分組制作。

2、要求色彩搭配合理，插接牢固。

3、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)底座不牢固的立即給予指正、修改、加以鞏固。

三、評價(jià)、作品展示、比一比：選出造型夸張、拼接牢固的小組作品，比比看，誰的最有

創(chuàng)意，誰最有辦法，插得最高，由學(xué)生為主參評，小組間互相評價(jià),講一講，這些作品的優(yōu)缺點(diǎn)？相互

交流插接經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)反思：

由于學(xué)生使用的卡紙的硬度和厚度都不夠翦出的單元形插接時(shí)很困難或者最底層站不住。

還沒等我去解決這個問題，二班的王雅雯就自己解決了：她用剪下來的卡紙條卷成一個心形的底

座，再把單元形剪口、插接到這個底座上，整件作品便穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)了。我鼓勵她向大家介紹了自己

的經(jīng)驗(yàn),這下子孩不門紛紛開動腦筋，利用剪下來的邊角料作出了一個個的支架，加固了自己的

作品。最后，我告訴他們："孩子們，我不光看到了你們每個人的作品，還看到了你們集體的靈

巧和智慧也插在了一起，組成了一個美好的畫面。"

二年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇9

課時(shí)：

2課時(shí)

課堂類型：

造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的形象。

2、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一幅《我心中的老師》的繪畫。

3、通過繪畫，聯(lián)系師生之間的感情，培養(yǎng)師愛生，生敬師的良好師生關(guān)系。

教學(xué)重難點(diǎn)：

表現(xiàn)我的‘老師，生動表現(xiàn)"心中"的老師的形象。

教具學(xué)具：

繪畫工具

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、引導(dǎo)階段：教師出示一幅學(xué)生的作品，啟發(fā)學(xué)生看看、說說畫上表現(xiàn)的人物是什么職業(yè)，

為什么？

2、發(fā)展階段：小組交流"我心中的老師"是什么樣的？

3、畫面交流：教師運(yùn)用準(zhǔn)備好的畫面讓學(xué)生來搭配以下"哪個老師的形象搭配哪種背景合

適，為什么？"讓學(xué)生說一說，是否發(fā)現(xiàn)背景不同可以反映教師的科目的區(qū)別，不同的表情能否

表現(xiàn)人物的情緒、狀態(tài)。

4、分析范畫："老師,我喜歡這樣的您，最害怕……"讓學(xué)生談?wù)勀莻€同學(xué)為什么這樣畫，

鼓勵孩子畫出自己心中的老師，寫出給老師的心里話。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輛導(dǎo)：

四、小結(jié)：表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

二年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇10

聽音樂畫畫

教材分析

本課是一節(jié)學(xué)科之間的綜合課，以美術(shù)學(xué)科為主。結(jié)合音樂的課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)?；顒釉O(shè)

置為學(xué)生提供了多渠道的情感體驗(yàn)，透過美術(shù)、音樂、文學(xué)感受相織的藝術(shù)情感。讓學(xué)生產(chǎn)生共

鳴，選擇自己的繪畫表達(dá)方式進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。

教材中的一些學(xué)生作業(yè)是聽聽畫畫的一種呈現(xiàn)方式，聽的過程以學(xué)習(xí)活動的展開為線索，通

過聽聲音——聽歌曲——聽曲子這三個過程營造美術(shù)、文學(xué)、音樂學(xué)科相互依存、相互滲透的

學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵學(xué)生根據(jù)實(shí)際繪畫能力，選擇自己喜愛的表現(xiàn)方式表達(dá)對藝術(shù)的感悟和共鳴。

本課試圖構(gòu)建視覺與聽覺之間的通道，潛在地在幼小孩子的心中埋下綜合性藝術(shù)智慧的種子，

將美術(shù)（繪畫）、音樂（旋律）、文學(xué)（歌詞）三種藝術(shù)，形式的美積淀、滲透到學(xué)習(xí)之中，不斷提高學(xué)

生對美的直覺判斷和表現(xiàn)能力。對于這種學(xué)習(xí)方式，學(xué)生將呈現(xiàn)極大的學(xué)習(xí)熱情，作業(yè)表現(xiàn)將呈

現(xiàn)異彩繽紛，如教材圖例所示。

教學(xué)目的

1、認(rèn)知：感受音樂旋律、節(jié)奏的律動起伏，欣賞與歌曲匹配的畫面，激活感覺聯(lián)通，讓學(xué)

生明白對音樂的感覺可以用色彩與線條來表現(xiàn)。

2、能力：能用繪畫的形式大膽、自由地表現(xiàn)自己聽歌曲的感受。能用簡單話語表達(dá)內(nèi)心的

感受。

3、情感：在學(xué)習(xí)活動中體驗(yàn)綜合性學(xué)習(xí)的興趣和熱情。感悟音樂、文學(xué)與美術(shù)的聯(lián)系，重

視自我感受和表現(xiàn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

激發(fā)學(xué)生參與綜合性學(xué)習(xí)活動的熱情，能聽歌曲把自己的感受畫下來，并注意視覺聽覺的協(xié)

調(diào)運(yùn)動。

教學(xué)過程

一、興趣導(dǎo)入

I、繪畫

播放克萊德曼鋼琴曲（乒乓之歌）與兒童歌曲《表情歌》多媒體選段不同旋律與節(jié)奏自然銜接

的音樂，學(xué)生聽并感受音樂的旋律和節(jié)奏，隨著音樂做律動。學(xué)生可選擇一種顏色蘸在手上，

在專門的墻壁上或大張紙上隨音樂的旋律涂抹作畫（畫完后，用濕布把手擦干凈）。

2、回味

讓學(xué)生相互說說在作畫時(shí)的感受，如：聽音樂作畫時(shí)的‘心情。手觸摸顏料時(shí)的感覺，不同

的色影碰到一起時(shí)發(fā)生了怎樣的變化（速度、力度影響了線條的粗細(xì)、長短、轉(zhuǎn)折等的變化）。

學(xué)生以嘗試表現(xiàn)的方式體驗(yàn)音樂和美術(shù)相交融活動的感覺。才會急切地投入到綜合學(xué)習(xí)的活

動中來。

二、綜合學(xué)習(xí)活動

1、觀看課件配樂的抽象、具象圖畫：優(yōu)美的歌曲運(yùn)用平緩的線條，調(diào)和色彩來表現(xiàn)。活潑

的歌曲運(yùn)用起伏的線條、對比色彩來表現(xiàn)。

2、播放貼近兒童生活的歌曲，讓學(xué)生聽一聽并隨著歌曲齊唱。

3、請喜歡舞蹈的學(xué)生上臺挑選彩帶或彩球，根據(jù)歌曲運(yùn)用色彩配合律動即興表演。4、欣

賞與歌曲匹配的畫面并請學(xué)生想象歌詞大意。用簡單富有感情的語言描繪場景。通過學(xué)習(xí)活動，

激活音樂、文學(xué)與美術(shù)的感覺聯(lián)通，明白音樂的感覺可以月色彩線條來表現(xiàn)。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

用繪畫的形式大膽自由地表現(xiàn)自己聽歌曲的感受借助多媒體呈現(xiàn)聽覺效果把流水、下雨、

刮風(fēng)、鳥叫、車鳴、敲擊聲、運(yùn)動聲。兒童歌曲（《大自然的聲音》、《小月亮》的聽聲音與聽

曲子聽歌詞自然而流暢地銜接起來播放，學(xué)生傾聽。選擇印象最深。最愿意表現(xiàn)的繪畫方式來表

達(dá)自己的感受。表現(xiàn)工具不限，如用彩筆進(jìn)行具象表達(dá)；月毛筆、水彩、油畫棒進(jìn)行抽象表達(dá)。

四、學(xué)習(xí)活動評價(jià)

自評與互評都參考下列條件：

1、自己是否對本次學(xué)習(xí)感興趣

2、是否積極地參與學(xué)習(xí)活動

3、自己是怎樣理解音樂。并能否大膽地用繪畫形式表現(xiàn)聽歌曲的感受。

4、在湘僉練習(xí)及創(chuàng)造時(shí)有無注意清潔？

5、是否與同學(xué)和睦相處，不發(fā)生沖突？

6、能否發(fā)現(xiàn)自己或別人在學(xué)習(xí)以及創(chuàng)造表現(xiàn)的優(yōu)缺點(diǎn)?還可以怎樣表現(xiàn)會更好？

五、學(xué)習(xí)遷移

出示一些繪畫作品，讓學(xué)生聯(lián)想到一些曲子或歌曲，看看作者是怎樣表達(dá)對音樂美術(shù)的感

受，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對綜合學(xué)習(xí)的興趣和熱情。畫家和小朋友的畫再次證明。音樂和美術(shù)是相通

的。

長長的線

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步體驗(yàn)用線條來進(jìn)行造型練習(xí)。

2、能夠大膽地用線條表現(xiàn)自己喜歡的事物。

3、通過趣味線條練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣、提高繪畫表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步體驗(yàn)用線條來進(jìn)行造型練習(xí).

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠大膽地用線條表現(xiàn)自己暮歡的事物。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：課件、圖片、毛線。

學(xué)具：彩筆、油畫棒、作業(yè)本、毛線等。

教學(xué)策略：引導(dǎo)、講解、示范、評價(jià)等。

學(xué)習(xí)策略：討論、欣賞、練習(xí)、評價(jià)、感受等。

教學(xué)過程：

（-）激情導(dǎo)入：

初步了解線的豐富性、多變性。

（二）探究交流：

1、在生活以及自然界中我們見到的哪些畫面能讓你聯(lián)想到長長的線？（小組交流）然后展

示交流結(jié)果。

2、老師也給大家?guī)砹艘恍┥钪芯€的圖片，我們來共同欣賞一下。（出示課件，配上背

景音樂。）

3、出示圖片"少女"讓學(xué)生欣賞線條帶來的美感。

4、出示圖片讓一名學(xué)生對教師事先準(zhǔn)備好的小圓點(diǎn)圖片進(jìn)行連線（花），筆不離紙、一筆

畫成。

5、出示另一張圖片，讓一名學(xué)生上堂進(jìn)行描線（獅子）。

6、教師示范一筆畫成"狼"。

7、我們感受了這么多的線，想不想自己動手來表現(xiàn)一下這些美麗的線條呢？

8、欣賞課本上的學(xué)生作業(yè)以及教師帶來的優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)圖片.（出示課件，配上背景音樂）

〈三〉嘗試練習(xí)：

嘗試用一條不間斷或多條長長的線條來畫出自己喜歡的形象。（配上背景音樂）

〈四〉講兩乍業(yè)：

師生共同評講作業(yè)。

〈五〉拓展延伸：

1、用線來擺一擺自己喜歡的形象。

2、除了生活中我們能摸得著和看得見的長線以外還有一些線是看不見的，需要我們用心去

感受，比如愛心線等。

好玩的玩具

教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生用多種感官認(rèn)識與感受泥土；

2、培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)觀察能力和創(chuàng)造想象力；

3、在自由造型中探索塑形的方法；

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

嘗試用泥表現(xiàn)生活，塑造形象

掌握團(tuán)、捏、揉、和、接、插等手法的運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：器皿、各種不同質(zhì)地、顏色的土、水、泥（橡皮泥）

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：老師帶來幾只瓶子，請小朋友聞一聞是什么味道？你認(rèn)為這是什么東西？泥土）

—揭題

二、辨別：

出示幾杯不同質(zhì)地、不同顏色的土：沙土、營養(yǎng)土、黏土、山泥等，請小朋友辨別一下這些

泥的區(qū)別：

讓小朋友出示自己找到的泥土，你的泥土是從什么地方找到的？在找土的過程中看到了什么？

想到了什么？

聞一聞：為什么有不同的氣味？（有水，有草的味道。嗅覺是通往情感體驗(yàn)的橋梁）看一看：

是什么顏色的？（黑、棕、土黃、紅等，用視覺感受色彩是美術(shù)欣賞的要素）捻一捻：有什么感

覺？（軟、硬、松散、黏濕，觸覺感受培養(yǎng)敏銳的藝術(shù)感受能力）

三、交流：

泥土有什么用途呢？引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活感受中交流：種花、種糧食、

做瓷器（china的來歷），做工藝品等,從中了解泥土對我們?nèi)祟惖闹匾浴?/p>

四、嘗試：泥與土有沒有區(qū)別？（土較硬，泥較軟。）用什么樣的土可以制成可以造型的泥？

（自由發(fā)表意見）請幾位同學(xué)做實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別土質(zhì)。

實(shí)驗(yàn)證明用黏土較好。

五、玩泥：每位小朋友準(zhǔn)備好一塊黏土，設(shè)法做出自己想要表現(xiàn)的東西，體驗(yàn)塑形的各種方

法：捏、搓、團(tuán)、壓、印、揉、拉等。

火車開了

教學(xué)目的：

1、用多種形式表現(xiàn)火車。

2、提高學(xué)生的觀察力表現(xiàn)力。

3、通過對火車的了解，表達(dá)學(xué)生對生活的美好感受的體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解火車的知識，開擴(kuò)學(xué)生的視野。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生用各種方法表現(xiàn)制作火車。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生自帶藥盒、牙膏盒、飲料瓶、畫紙、彩筆.

教學(xué)過程：

1、進(jìn)教室給學(xué)生在黑上寫大大美術(shù)字，對于我來說很輕松。

學(xué)生在下面議論，情不自禁的喊到“火車開啦"

2、老師也很高興，告訴學(xué)生在講《火車開啦》

老師當(dāng)火車頭讓坐的好的學(xué)生拿著水彩筆盒在后面跟著自己。

3、學(xué)生高興，激動萬分，學(xué)生老師一起著火車叫的聲音，在教室走一圈，順便把自己的水

彩筆放在黑板的槽中，班里的學(xué)生沸騰了，真的很熱鬧。

4、師生開始講各種各樣的火車。

火車如果按動力方式可分為蒸汽機(jī)車，內(nèi)燃機(jī)車和電力機(jī)車；

如果按用途來分有客運(yùn)列車，貨運(yùn)列車和特殊用途列車還有按軌道方式來分有輕軌列車和重

軌列車.

5、學(xué)生四人小組商量做什么？畫什么？

6、學(xué)生作業(yè)：

老師巡回輔導(dǎo)

7、展示學(xué)生的作業(yè)

立體放在前面的桌上，畫帖在黑上。

8、清一個火車頭（一個學(xué)生）帶大家看展覽。

我們愛運(yùn)動

教學(xué)目標(biāo)

1、增強(qiáng)自我情感流露及對事物的好奇心。

2、初步接觸依形想象并繪制的基本方法。

工初步認(rèn)識較復(fù)雜的平面形，發(fā)展對形和色的想象力.

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

1、課前布置學(xué)生自己到操場上去仔細(xì)觀察有關(guān)樹和自己、同學(xué)的不同變化的影子；

2、教師結(jié)合教材實(shí)際準(zhǔn)備和收集網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)影子的資料；

3、教學(xué)直觀示范作品等；

4、準(zhǔn)備一些粉筆或者用水作畫。

教學(xué)過程

教師帶學(xué)生到外面操場上，指導(dǎo)學(xué)生分小組仔細(xì)觀察樹的影子、別人的、自己小手和其他部

位的影子變化；

問題思考如果把影子給重疊起來又會有什么變化？學(xué)生分小組仔細(xì)觀察樹的影子、別人的、

自己小手和其他部位的影子變化，邊觀察邊互相說一說；學(xué)生觀察與思考，邊回答教師的問題。

事先把準(zhǔn)備要投影的物體、材料擺放在講臺或邊上。

一、觀賞與啟發(fā)。

指導(dǎo)學(xué)生分小組先進(jìn)行自由觀察，把觀察到的感受在小組里說一說。

二、請每個小組同學(xué)用自己的小手在太陽光線投射下的不同變化。

三、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用對稱的方法用已準(zhǔn)備的粉筆或者水進(jìn)行描繪。教師邊示范邊講解。

四、看一看重疊后的影子有什么新的不同變化？

五、請你對所描繪的影子展開想象和聯(lián)想。

六、讓學(xué)生在的這一活動過程中，根據(jù)各自的所看到的、所感所想，進(jìn)行有趣的描繪，并找

到適合表現(xiàn)的方法。

七、教師作簡單的作業(yè)布置。

1、全班分成八個小組，每個人都要觀察、嘗試影子變化所帶來的興趣；

2、討論