中班語言活動：樹真好演講人：日期:目錄02核心內(nèi)容設(shè)計01活動目標(biāo)設(shè)定03互動環(huán)節(jié)設(shè)計04延伸活動規(guī)劃05評估標(biāo)準(zhǔn)制定06資源準(zhǔn)備清單01PART活動目標(biāo)設(shè)定了解樹木的基本特征了解不同種類的樹木，如常綠樹與落葉樹、針葉樹與闊葉樹等。認識樹木的多樣性理解樹木的生態(tài)作用知道樹木對環(huán)境的重要性，如凈化空氣、保持水土、提供棲息地等。了解樹木的組成部分，如樹干、樹枝、樹葉等，以及它們各自的功能。樹木功能認知目標(biāo)語言表達能力目標(biāo)詞匯拓展學(xué)習(xí)與樹木相關(guān)的詞匯，如森林、樹林、植樹、木材等。句型運用聽說能力能夠用“樹可以...”、“我喜歡...的樹”等句型表達自己對樹木的認識和感受。能夠聽懂老師的講解和同伴的發(fā)言，積極參與討論，分享自己的經(jīng)驗和想法。123環(huán)保意識培養(yǎng)目標(biāo)珍惜資源了解樹木是寶貴的自然資源，應(yīng)該合理利用和保護。愛護環(huán)境認識到破壞樹木對環(huán)境造成的危害，如不保護會導(dǎo)致水土流失、空氣質(zhì)量下降等。積極參與環(huán)保行動愿意為保護樹木和環(huán)境做出努力，如參加植樹活動、不亂砍亂伐等。02PART核心內(nèi)容設(shè)計散文詩《樹真好》欣賞通過欣賞散文詩《樹真好》，讓孩子們感受詩歌的韻律和節(jié)奏，培養(yǎng)對語言藝術(shù)的敏感性。詩歌韻律感受引導(dǎo)孩子們理解詩歌中的意境，感受樹木給人類帶來的美好和重要性，培養(yǎng)環(huán)保意識。詩歌意境理解鼓勵孩子們在欣賞詩歌的過程中表達自己的情感體驗，如喜悅、驚嘆等，提高情感表達能力。詩歌情感體驗通過圖片、實物等媒介，讓孩子們認識不同種類的樹木，如松樹、柳樹、桃樹等，并學(xué)習(xí)其名稱。樹木相關(guān)詞匯學(xué)習(xí)樹木名稱學(xué)習(xí)樹木的基本特征，如樹干、樹枝、樹葉的形狀、顏色等，以及樹木的生長環(huán)境和生長周期。樹木特征了解樹木在生態(tài)環(huán)境中的重要作用，如凈化空氣、防風(fēng)固沙、調(diào)節(jié)氣候等，培養(yǎng)環(huán)保意識。樹木作用句式結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)散文詩中的句式結(jié)構(gòu)，如“XXX真好，XXX可以XXX”等，讓孩子們掌握并運用這種句式進行仿編。句式仿編表達訓(xùn)練語言表達鼓勵孩子們運用所學(xué)的詞匯和句式，結(jié)合自己的觀察和想象，進行仿編和表達，提高語言表達能力。創(chuàng)意激發(fā)通過仿編訓(xùn)練，激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和想象力，讓他們能夠創(chuàng)作出具有自己風(fēng)格的作品。03PART互動環(huán)節(jié)設(shè)計角色扮演《樹的四季》扮演樹木孩子們分別扮演不同種類的樹，如橡樹、柳樹、楓樹等，模仿樹的姿態(tài)和特征，感受樹在不同季節(jié)的變化。角色對話通過樹的角色，孩子們進行對話，表達對樹的感情和認識，如樹的生長、樹的作用等。表演故事根據(jù)預(yù)設(shè)的故事情節(jié)，孩子們表演樹的四季變化，加深對樹的理解和感受。小組合作拼貼樹圖分組分工將孩子們分成若干小組，每組負責(zé)拼貼一幅樹圖，培養(yǎng)團隊協(xié)作和分工能力。創(chuàng)意拼貼分享展示孩子們利用各種材料，如彩紙、布料、棉花等，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，拼貼出心目中的樹。每組展示自己的作品，并進行簡單介紹，讓孩子們學(xué)會欣賞和尊重他人的創(chuàng)作。123情景問答游戲設(shè)計教師根據(jù)樹的主題，提出相關(guān)問題，如“樹的作用是什么？”、“樹的生長條件是什么？”等，鼓勵孩子們積極回答。提問環(huán)節(jié)設(shè)計搶答環(huán)節(jié)，激發(fā)孩子們的參與熱情和競爭意識，提高語言表達和思考能力。搶答環(huán)節(jié)針對某些問題，讓孩子們進行自由討論，分享自己的觀點和見解，培養(yǎng)孩子們的思維和語言組織能力。互動討論04PART延伸活動規(guī)劃觀察樹木種類為每個幼兒分配一棵小樹苗，讓他們定期觀察并記錄樹木的生長情況，如高度、粗細、葉子的變化等。樹木生長記錄樹木知識分享鼓勵幼兒將自己觀察到的樹木知識與同伴分享，提高語言表達能力和對自然環(huán)境的認識。帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察不同種類的樹木，如松樹、柳樹、楓樹等，了解它們的特點和生長環(huán)境。戶外樹木觀察任務(wù)親子樹葉創(chuàng)意畫收集樹葉組織親子活動，到公園或野外收集不同形狀、顏色的樹葉。創(chuàng)意畫作利用收集到的樹葉，與幼兒一起創(chuàng)作樹葉畫，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。作品展示將幼兒的作品展示出來，讓他們感受到成功的喜悅，并互相欣賞和評價。將樹苗分配給每個班級，讓幼兒親自參與樹苗的養(yǎng)護工作。班級樹苗養(yǎng)護計劃分配樹苗教師指導(dǎo)幼兒如何為樹苗澆水、施肥、修剪等，讓幼兒了解樹木的基本養(yǎng)護知識。養(yǎng)護指導(dǎo)鼓勵幼兒記錄樹苗的生長情況，包括澆水時間、施肥情況、生長高度等，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和責(zé)任感。養(yǎng)護記錄05PART評估標(biāo)準(zhǔn)制定語言表達完整性評估觀察孩子在描述樹的特征、功能等時，是否能夠運用豐富的詞匯進行準(zhǔn)確描述。能否準(zhǔn)確使用詞匯表達思想評估孩子在表達過程中，語句是否通順，是否出現(xiàn)語法錯誤或語言結(jié)構(gòu)混亂的情況。語句結(jié)構(gòu)是否通順流暢關(guān)注孩子是否能夠按照一定的邏輯順序進行講述，如先描述整體再描述細節(jié)等。表達是否清晰有條理課堂參與積極性記錄舉手發(fā)言次數(shù)記錄孩子在課堂上主動舉手發(fā)言的次數(shù)，以評估其參與課堂的積極性。與同伴合作情況注意力集中程度觀察孩子是否愿意與同伴一起參與討論、合作完成任務(wù)等，評估其團隊協(xié)作能力。通過觀察孩子在課堂上的表現(xiàn)，如是否認真聽講、積極參與活動等，評估其注意力集中的程度。123作品創(chuàng)意性評價指標(biāo)創(chuàng)意是否獨特新穎評價孩子的作品是否表現(xiàn)出獨特的創(chuàng)意和想法，是否與眾不同。想象力是否豐富關(guān)注孩子在創(chuàng)作過程中是否能夠大膽想象，將樹與生活中的其他事物進行有趣的聯(lián)想和組合。表現(xiàn)形式是否多樣評估孩子在呈現(xiàn)作品時是否采用了多樣化的表現(xiàn)方式，如繪畫、手工、故事講述等。06PART資源準(zhǔn)備清單不同種類的樹葉準(zhǔn)備一些樹葉標(biāo)本，供幼兒觀察、比較和探究。樹葉標(biāo)本樹葉拼圖利用樹葉制作拼圖，鍛煉幼兒的觀察力和想象力。收集不同形狀、顏色和紋理的樹葉，用于展示和分類。實物樹葉教具準(zhǔn)備頭飾道具制作方案制作一些小動物頭飾，如小鳥、松鼠等，與樹葉相關(guān)的動物，用于角色扮演。動物頭飾用樹葉和枝條制作冠冕，讓幼兒在活動中扮演樹葉國王或王后。樹葉冠冕用樹葉和紙制作面具，讓幼兒在角色扮演中更好地融入情境。樹葉面具樹葉圖片和視頻