青州文昌中學(xué)等校九年級下學(xué)期語文第一次月考試卷山東省濰坊市青州文昌中學(xué)等校2024-2025學(xué)年九年級下學(xué)期語文第一次月考試卷

一、（14分，每小題2分）

（2025九下·青州月考）根據(jù)閱讀段完成小題。

清晨，微風(fēng)輕拂，_____________，宛轉(zhuǎn)動(dòng)聽的鳥鳴（此起彼伏/不絕于耳），一群白鷺在湖中低頭覓食，一幅愜意悠然的自然畫卷撲面而來。一池清水入庫，一泓清水北上。水質(zhì)的改善提升了生態(tài)質(zhì)量，也讓微山湖的多樣性生物得到了全面恢復(fù)。目前濕地內(nèi)有各種水生植物74種，各種魚類78種，鳥類如國家一級保護(hù)動(dòng)物大鴇、白鸛，二級保護(hù)動(dòng)物大天鵝、白枕鶴、灰鶴、鴛鴦等221種，每年還會(huì)有幾百萬只侯鳥（相約來此/比翼雙飛）。_____________，鳶飛魚躍，碧波蕩漾……攬千年大運(yùn)河入懷，_____________，作為亞洲唯一的河湖交融型濕地，微山湖就像一顆璀粲的名珠（鑲嵌/點(diǎn)綴）在魯南大地上，盡顯濕地魅力。

1．下列加點(diǎn)字的注音和詞語的字形，全都正確的（）

A．輕拂（fó）宛轉(zhuǎn)覓食B．愜意（qiè）一幅侯鳥

C．魚躍（yuè）蕩漾交融D．魅力（mèi）名珠璀粲

2．依次選用文中括號里的詞語，最恰當(dāng)?shù)模ǎ?/p>

A．不絕于耳相約來此鑲嵌

B．此起彼伏相約來此點(diǎn)綴

C．不絕于耳比翼雙飛點(diǎn)綴

D．此起彼伏比翼雙飛鑲嵌

3．文中橫線上依次填入的語句最恰當(dāng)?shù)模ǎ?/p>

A．白帆點(diǎn)點(diǎn)清香撲鼻擁黃河母親入夢

B．清香撲鼻白帆點(diǎn)點(diǎn)擁黃河母親入夢

C．清香撲鼻擁黃河母親入夢白帆點(diǎn)點(diǎn)

D．擁黃河母親入夢白帆點(diǎn)點(diǎn)清香撲鼻

4．下列說法正確的（）

A．“水質(zhì)"生態(tài)”"改善”都是名詞。

B．“微山湖就像一顆璀粲的名珠"這句話運(yùn)用了暗喻的修辭。

C．“微風(fēng)輕拂”“碧波蕩漾"鳶飛魚躍”三個(gè)短語的結(jié)構(gòu)類型各不相同。

D．“一群白鷺在湖中低頭覓食"中加點(diǎn)字“在湖中”在句子中做狀語。

【答案】1．C

2．A

3．B

4．D

【知識點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；音形相近字字形辨析；近義詞；常見易混成語辨析；詞語的使用（搭配）

【解析】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識記，加強(qiáng)積累。

（2）本題考查詞語的辨析與運(yùn)用。了解各個(gè)詞語的意思，根據(jù)句子的語境做出判斷。近義詞(成語)的辨析常見的技巧有：堅(jiān)持“存同析異"的原則，分析相異的語素；根據(jù)語境正確的使用詞語；從感彩方面辨析等幾種方法。做題時(shí)靈活使用。

（3）本題考查語句的銜接。重點(diǎn)在于理解并把握語境中的關(guān)鍵詞和邏輯關(guān)系，以確保語句之間的連貫性和一致性。在修改內(nèi)容時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)在不改變原意的基礎(chǔ)上，注重以下四個(gè)方面：1.保持陳述對象的一致：在修改過程中，需要確保語句的主語或主要話題保持一致，避免出現(xiàn)突然的話題轉(zhuǎn)換或主語變換，以確保整體語境的連貫性。2.遵循時(shí)間、空間或邏輯順序：根據(jù)語境需要，合理安排語句的順序，確保它們按照時(shí)間先后、空間位置或邏輯推理的順序排列，以構(gòu)建清晰、有條理的敘述。3.注意語句的對應(yīng)關(guān)系：在修改內(nèi)容時(shí)，應(yīng)仔細(xì)分析每個(gè)句子的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，確保它們之間的對應(yīng)關(guān)系得當(dāng)，比如前后文的呼應(yīng)、因果關(guān)系的表達(dá)等。4.保持情景統(tǒng)一和音節(jié)和諧：在修改過程中，要注意保持整體情景的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，避免產(chǎn)生突?；驍嗔训母杏X。同時(shí)，還要注意語句的音節(jié)和節(jié)奏，力求使其聽起來自然、流暢，避免出現(xiàn)拗口或重復(fù)的情況。

（4）本題考查詞性，做好本題要注意平時(shí)的積累，尤其是常見的漢語知識。

1．A.“輕拂”的“拂"應(yīng)讀“fú”（易錯(cuò)點(diǎn)：方言中易誤讀為“fó"），字形“宛轉(zhuǎn)”正確（形容聲音曲折、動(dòng)聽）。

B.“愜意"讀音正確（qiè），“一幅”為量詞正確，但“侯鳥"應(yīng)為“候鳥”（“候"有“等候、時(shí)節(jié)”之意，指隨季節(jié)遷徙的鳥類）。

C.“魚躍"讀音（yuè）、“蕩漾”“交融"字形均正確，無錯(cuò)誤。

D.“魅力”讀音（mèi）正確，但“名珠"應(yīng)為“明珠”（“明"指明亮），“璀粲”應(yīng)為“璀璨"（形容光彩鮮明）。

故答案為：C

2．此起彼伏”強(qiáng)調(diào)聲音連續(xù)起落（如浪潮、掌聲），“不絕于耳"強(qiáng)調(diào)聲音持續(xù)不斷傳入耳中?！跋嗉s來此”指共同約定來到某地，適用于候鳥遷徙的群體性動(dòng)作；“比翼雙飛"特指夫妻或伴侶成對飛行，與“幾百萬只候鳥”的群體語境不符?！拌偳?指物體嵌入另一物體，強(qiáng)調(diào)緊密結(jié)合（如寶石鑲?cè)虢渲福?；“點(diǎn)綴”指襯托、裝飾，使事物更美觀（如綠葉點(diǎn)綴花朵）。

故答案為：A

3．前文“清晨，微風(fēng)輕拂”，微風(fēng)帶來的應(yīng)是嗅覺感受（“清香撲鼻”），而非視覺（“白帆點(diǎn)點(diǎn)"）或抽象聯(lián)想（“擁黃河母親入夢”）。后文“鳶飛魚躍，碧波蕩漾"為水上動(dòng)態(tài)畫面，“白帆點(diǎn)點(diǎn)”同為水面景象，與前后文視覺描寫連貫；“擁黃河母親入夢"偏抽象，與場景脫節(jié)。前文“攬千年大運(yùn)河入懷”用擬人手法，“擁黃河母親入夢"句式對仗（“攬……入懷”“擁……入夢"），且延續(xù)擬人意境，邏輯緊密。

故答案為：B

4．A.“改善”是動(dòng)詞（如“改善環(huán)境"），“水質(zhì)”“生態(tài)"是名詞，判斷錯(cuò)誤。

B.“微山湖像明珠”用比喻詞“像”，屬于明喻；暗喻的比喻詞為“是”“成了"（如“書籍是人類進(jìn)步的階梯”），判斷錯(cuò)誤。

C.“微風(fēng)輕拂"（主語“微風(fēng)”+謂語“輕拂"）、“碧波蕩漾”（主語“碧波"+謂語“蕩漾”）均為主謂短語；“鳶飛魚躍"由“鳶飛”“魚躍"兩個(gè)主謂短語并列組成，屬于并列短語。因此“結(jié)構(gòu)類型各不相同”錯(cuò)誤。

D.“在湖中"修飾動(dòng)詞“覓食”，表示動(dòng)作發(fā)生的地點(diǎn)，屬于狀語，判斷正確。

故答案為：D

5．（2025九下·青州月考）下面一段文字中有語病的一項(xiàng)是（）

整齊美觀的方塊字，是中華民族獨(dú)有的文化遺產(chǎn)。①它不僅是幾千年歷史傳承的記錄工具，更是多彩的中華文化的載體。②有了漢字，才有了唐詩的激情洋溢、宋詞的婉轉(zhuǎn)清雅、元曲的靈動(dòng)俏麗；有了漢字，才有了張旭、王羲之等人灑脫俊逸字體的千古流傳。③不過，隨著電子信息時(shí)代的到來，讓人們似乎更愿意借助鍵盤和鼠標(biāo)來溝通和完成工作。④很多人書寫潦草，橫平豎直都難以做到，更別提漢字固有的風(fēng)采和韻味了。因此，如何提高人們的漢字書寫水平成為迫在眉睫的問題。

A．第①句B．第②句C．第③句D．第④句

【答案】C

【知識點(diǎn)】成分殘缺

【解析】第①句：“不僅……更……"遞進(jìn)關(guān)系正確，強(qiáng)調(diào)漢字的歷史價(jià)值與文化承載功能，無語病。第②句：通過“有了漢字，才有了……”的排比句式，列舉唐詩、宋詞、元曲及書法成就，邏輯清晰，句式工整，無語病。第③句：“隨著電子信息時(shí)代的到來，讓人們似乎更愿意借助鍵盤和鼠標(biāo)來溝通和完成工作"語病類型：主語殘缺（濫用介詞導(dǎo)致主語缺失）。具體分析：“隨著”是介詞，引導(dǎo)狀語“電子信息時(shí)代的到來”，“讓”是動(dòng)詞，導(dǎo)致整個(gè)句子缺少主語（“人們"前無主語）。修改方法：刪去“隨著”或“讓”，使“電子信息時(shí)代的到來”或“人們"成為主語。第④句：描述漢字書寫現(xiàn)狀，引出問題，邏輯合理，無語病。

故答案為：C

【點(diǎn)評】本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識點(diǎn)為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。

6．（2025九下·青州月考）依次填入下面一段文字方框內(nèi)的標(biāo)點(diǎn)符號，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

中國民樂的氣場來自中國悠久深厚的傳統(tǒng)文化，越了解傳統(tǒng)文化就越自信。僅以樂器而論，賈湖骨龠證明早在八九千年前中國就出現(xiàn)了七聲音階；我們的傳統(tǒng)樂器簧，是手風(fēng)琴、管風(fēng)琴等各類簧片樂器的“老祖宗”；唐代古琴“九霄環(huán)佩"存世1200余年，斫琴時(shí)李白年逾五十，杜甫四十出頭……樂器和音樂背后，還有濃厚的精神內(nèi)涵□孔子聞《韶》，三月不知肉味；伯牙子期，高山流水遇知音；一曲《十面埋伏》，琵琶奏響千軍萬馬□演活了一出□楚漢爭霸□……

A．：_____________，“

”

B．；_________________。

《》

C．。_________________。

“

"

D．。

：

《》

【答案】A

【知識點(diǎn)】標(biāo)點(diǎn)符號的正確使用

【解析】前文“還有濃厚的精神內(nèi)涵”是總起句，后文通過三個(gè)例子（孔子聞《韶》、伯牙子期、《十面埋伏》）具體闡述內(nèi)涵，總述句后引出分述內(nèi)容，應(yīng)用冒號（：），表示提示下文。前文“一曲《十面埋伏》，琵琶奏響千軍萬馬"與后文“演活了一出……”是同一句子的承接關(guān)系，屬于句中停頓，句中并列或順承關(guān)系的停頓，應(yīng)用逗號（，），而非句號（。）或冒號（：）?！俺h爭霸"是歷史事件名稱，在此處指《十面埋伏》所表現(xiàn)的內(nèi)容，并非書籍、文章等作品名稱，非作品名稱的特定稱謂或引用，應(yīng)用雙引號（“”），而非書名號（《》）。

故答案為：A

【點(diǎn)評】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號使用正誤的辨析。平時(shí)學(xué)習(xí)中，我們要用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。另外對于一些標(biāo)點(diǎn)符號的特殊用法要加以積累。

7．（2025九下·青州月考）下列文學(xué)和文化常識錯(cuò)誤的是（）

A．古代部分詩文標(biāo)題含有文體標(biāo)志詞，如三國時(shí)諸葛亮的《出師表》、南北朝時(shí)陶弘景的《答謝中書書》、唐朝李賀的《雁門太守行》、北宋歐陽修的《醉翁亭記》、北宋周敦頤的《愛蓮說》、明代宋濂的《送東陽馬生序》等。

B．《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集，也是我國詩歌最重要的一個(gè)源頭。其作品常用賦、比、興手法，如《蒹葭》就運(yùn)用了“興"的手法。

C．現(xiàn)代漢語的許多成語出自古代典籍，如“不恥下問”出自《論語》，“一鼓作氣"出自《左傳》，“刮目相看”出自《資治通鑒》。

D．酒杯，在古代有不同的稱謂，如“觥籌交錯(cuò)"中的“觥”“籌”，“金樽清酒斗十千”中的“樽"。

【答案】D

【知識點(diǎn)】稱謂

【解析】A.正確。標(biāo)題中“表”（臣下給君主的奏章）、“書"（書信）、“行”（樂府詩體裁）、“記"（游記/雜記）、“說”（議論性文體）、“序"（贈(zèng)序）均為文體標(biāo)志詞，對應(yīng)作家、朝代及作品正確。

B.正確?！对娊?jīng)》是我國第一部詩歌總集，奠定現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)，賦（直陳其事）、比（打比方）、興（先言他物以引起所詠之詞）為常用手法，《蒹葭》以“蒹葭蒼蒼，白露為霜”起興，引出對“伊人"的追尋，分析正確。

C.正確。“不恥下問”出自《論語公冶長》“敏而好學(xué)，不恥下問"；“一鼓作氣”出自《左傳曹劌論戰(zhàn)》“一鼓作氣，再而衰，三而竭"；“刮目相看”出自《資治通鑒孫權(quán)勸學(xué)》“士別三日，即更刮目相待”，均符合典故出處。

D.錯(cuò)誤。“觥籌交錯(cuò)”中“觥"指酒杯（如《醉翁亭記》“觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者”），但“籌"指酒籌（行酒令的籌碼，非酒杯），“樽”指酒杯（如李白詩“金樽清酒斗十千"），選項(xiàng)將“籌”誤釋為酒杯，表述錯(cuò)誤。

故答案為：D

【點(diǎn)評】本題考查文化常識。文化常識涵蓋文化的各種問題，包括天文、歷法、地理、官職、科舉禮儀、稱謂、名號等。解答這類題目，要有扎實(shí)的語文基本功。要求我們要養(yǎng)成多讀書、多積累的好習(xí)慣。

二、（8分）

（2025九下·青州月考）學(xué)校開展以“君子自強(qiáng)不息"為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請完成以下任務(wù)。

8．任務(wù)一：A組同學(xué)搜集了3副關(guān)于自強(qiáng)不息的精神內(nèi)涵的對聯(lián)，但順序已亂，請你根據(jù)要求搭配上下聯(lián)。要求先上聯(lián)后下聯(lián)。（只寫序號）。

①躬自厚薄責(zé)于人②要將弦誦答潺湲③歷劫方顯鋼骨硬④經(jīng)霜更知秋水明⑤行不得反求諸己⑥故作懸窗掩蒼翠

不屈不撓：___勤思苦學(xué)：_________自律自省：

9．任務(wù)二：學(xué)校邀請神舟團(tuán)隊(duì)成員來做報(bào)告，作為活動(dòng)主持人，聽完他的發(fā)言，你如何總結(jié)？

團(tuán)隊(duì)成員：“……我們神舟團(tuán)隊(duì)堅(jiān)持‘一次做對’‘100分才是合格’的理念，并將其落實(shí)到每次任務(wù)準(zhǔn)備、每項(xiàng)判讀、每個(gè)實(shí)驗(yàn)中?！?/p>

總結(jié)：

10．任務(wù)三：以“君子自強(qiáng)不息"為主題開展演講，你會(huì)選擇下列哪一個(gè)素材作為論據(jù)？簡述理由。

A.余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。（《送東陽馬生序》）

B.斯科特接受了這項(xiàng)任務(wù)，他要忠實(shí)地去履行這一最冷酷無情的職責(zé)：在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績做證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。（《偉大的悲劇》）

【答案】8．③④；⑥②；⑤①

9．示例：同學(xué)們，看來神舟團(tuán)隊(duì)的成功絕非偶然啊，相信同學(xué)們從中也感受到了精益求精、堅(jiān)持不懈的君子品質(zhì)。我們當(dāng)代學(xué)生更應(yīng)該向神州團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，發(fā)揮自強(qiáng)不息的時(shí)代精神，努力向上，堅(jiān)持不懈。讓我們一起給神州隊(duì)員熱烈的掌聲，感謝他們的分享！

10．示例：選A，《送東陽馬生序》是宋濂寫于晚年的一篇?jiǎng)駥W(xué)之作，刻畫的是青年時(shí)代自己求學(xué)的困難和刻苦的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，能體現(xiàn)出自強(qiáng)不息的主題。

【知識點(diǎn)】對聯(lián)；主題活動(dòng)；語言生動(dòng)；補(bǔ)充論據(jù)

【解析】（1）本題考查對聯(lián)。對聯(lián)是用對偶修辭寫出的句子，是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對稱的一對短語或句子來表達(dá)兩個(gè)相對應(yīng)或相近的意思的藝術(shù)形式。解題時(shí)，要根據(jù)題干要求，依據(jù)對聯(lián)的特點(diǎn)分析作答。

（2）本題考查結(jié)束語。結(jié)束語，一般先是稱呼和問候語，然后總結(jié)在活動(dòng)中得到的收獲；最后向大出希望，注意要求：至少運(yùn)用一種修辭手法。

（3）本題考查論據(jù)的選擇與使用。解答此類題目首先要明確論據(jù)是論證論點(diǎn)根據(jù)，是作者建立論點(diǎn)的理由，因此它必須與論點(diǎn)保持一致。其次，是否使用多個(gè)論據(jù)，要根據(jù)證明過程的需要做出選擇。

8．不屈不撓：③④。③歷劫方顯鋼骨硬與④經(jīng)霜更知秋水明：結(jié)構(gòu)：上下聯(lián)均為7字，“歷劫”（動(dòng)賓）對“經(jīng)霜"（動(dòng)賓），“方顯”（偏正）對“更知"（偏正），“鋼骨硬”（主謂）對“秋水明"（主謂），詞性、結(jié)構(gòu)對仗工整。平仄：上聯(lián)尾字“硬”（仄聲），下聯(lián)尾字“明"（平聲），符合對聯(lián)規(guī)則。內(nèi)容：以“歷劫”“經(jīng)霜"比喻磨難，“鋼骨硬”“秋水明"象征堅(jiān)韌不屈，緊扣“不屈不撓”主題。勤思苦學(xué)：⑥②。⑥故作懸窗掩蒼翠與②要將弦誦答潺湲：結(jié)構(gòu)：“故作"（動(dòng)賓）對“要將”（動(dòng)賓），“懸窗"（名詞）對“弦誦”（名詞，指讀書聲），“掩蒼翠"（動(dòng)賓）對“答潺湲”（動(dòng)賓），詞性、結(jié)構(gòu)對應(yīng)。平仄：上聯(lián)尾字“翠"（仄聲），下聯(lián)尾字“湲”（平聲），符合規(guī)則。內(nèi)容：“懸窗掩蒼翠"營造學(xué)習(xí)環(huán)境，“弦誦答潺湲”以讀書聲回應(yīng)自然，體現(xiàn)專注苦學(xué)的狀態(tài)，貼合“勤思苦學(xué)"主題。自律自?。孩茛?。⑤行不得反求諸己與①躬自厚薄責(zé)于人：結(jié)構(gòu)：“行不得”（主謂短語）與“躬自厚"（主謂短語）雖結(jié)構(gòu)不完全一致，但“反求諸己”（動(dòng)賓短語）與“薄責(zé)于人"（動(dòng)賓短語）對仗工整，整體符合對聯(lián)邏輯。平仄：上聯(lián)尾字“己”（仄聲），下聯(lián)尾字“人"（平聲），符合規(guī)則。內(nèi)容：“行不得反求諸己”強(qiáng)調(diào)自我反思，“躬自厚薄責(zé)于人"主張嚴(yán)于律己、寬以待人，均圍繞“自律自省”展開。

故答案為：③④；⑥②；⑤①

9．發(fā)言中“一次做對"100分才是合格”體現(xiàn)精益求精、追求極致的態(tài)度，“落實(shí)到每次任務(wù)"強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持不懈的執(zhí)行力，與“君子自強(qiáng)不息”中“自強(qiáng)"的內(nèi)涵（自我提升、堅(jiān)韌不拔）高度契合。表達(dá)邏輯：先點(diǎn)明精神本質(zhì)（“精益求精、堅(jiān)持不懈”），再聯(lián)系學(xué)生身份（“當(dāng)代學(xué)生應(yīng)學(xué)習(xí)"），最后以致謝收束，語言簡潔且具有號召力。

故答案為：示例：同學(xué)們，看來神舟團(tuán)隊(duì)的成功絕非偶然啊，相信同學(xué)們從中也感受到了精益求精、堅(jiān)持不懈的君子品質(zhì)。我們當(dāng)代學(xué)生更應(yīng)該向神州團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，發(fā)揮自強(qiáng)不息的時(shí)代精神，努力向上，堅(jiān)持不懈。讓我們一起給神州隊(duì)員熱烈的掌聲，感謝他們的分享！

10．《送東陽馬生序》中宋濂“缊袍敝衣”卻“略無慕艷意”，以“中有足樂者”（對知識的熱愛）克服物質(zhì)匱乏，展現(xiàn)在困境中主動(dòng)進(jìn)取、不屈不撓的精神，直接呼應(yīng)“君子自強(qiáng)不息"的核心——通過自我努力實(shí)現(xiàn)成長。

排除B：《偉大的悲劇》中斯科特“為他人業(yè)績做證”體現(xiàn)的是誠信、擔(dān)當(dāng)?shù)牡赖缕焚|(zhì)，而非“自強(qiáng)不息"（側(cè)重自身奮斗），與主題關(guān)聯(lián)較弱。

故答案為：示例：選A，《送東陽馬生序》是宋濂寫于晚年的一篇?jiǎng)駥W(xué)之作，刻畫的是青年時(shí)代自己求學(xué)的困難和刻苦的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，能體現(xiàn)出自強(qiáng)不息的主題。

三、（10分）

11．（2025九下·青州月考）請按要求填空。

水蘊(yùn)情思

水寄愁緒“楊花落盡子規(guī)啼，___①”（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》），水流潺潺，流淌著對友人的擔(dān)憂；“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？___②"（崔顥《黃鶴樓》），波濤浩渺，承載著游子的鄉(xiāng)愁；“商女不知亡國恨，___③”（杜牧《泊秦淮》），江水瑟瑟，蘊(yùn)含著家國之憂。

水養(yǎng)性情柳宗元尋山訪勝，“隔篁竹，聞水聲，

④"（《小石潭記》），心生愉悅；白居易踏春尋美，“___⑤，綠楊陰里白沙堤”（《錢塘湖春行》），流連忘返；王灣行舟綠水，“⑥，風(fēng)正一帆懸"（《次北固山下》），心曠神怡。

水載光陰臨水駐足，“⑦，

⑧”（《十二章》），讓人喟嘆時(shí)光易逝；登高望遠(yuǎn)，“___⑨？悠悠。___⑩"（辛棄疾《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》），令人感嘆世事滄桑。

【答案】聞道龍標(biāo)過五溪；煙波江上使人愁；隔江猶唱后庭花；如鳴珮環(huán)；最愛湖東行不足；潮平兩岸闊；逝者如斯夫；不舍晝夜；千古興亡多少事；不盡長江滾滾流

【知識點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】以“楊花”“子規(guī)"點(diǎn)明暮春時(shí)節(jié)，“聞道龍標(biāo)過五溪”通過寫友人貶謫路線的偏遠(yuǎn)（“五溪"指湘黔交界處的少數(shù)民族地區(qū)），暗含對友人前途的憂慮，借流水意象傳遞牽掛之情。黃昏時(shí)分，江面煙波浩渺，詩人由景生情，反問“鄉(xiāng)關(guān)何處”，直接抒發(fā)漂泊異鄉(xiāng)的愁緒?！盁煵?與“愁”交融，將鄉(xiāng)愁具象化為可感的江水之景。借秦淮河畔歌女仍唱亡國之曲《后庭花》，暗諷晚唐統(tǒng)治者沉溺享樂、無視國憂?！敖?既是實(shí)景，也象征歷史長河，蘊(yùn)含對國家命運(yùn)的深沉憂慮。隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，未直接寫水，卻以“如鳴珮環(huán)”的比喻，從聽覺角度側(cè)面烘托潭水流動(dòng)的清脆悅耳，暗寫詩人初遇小石潭時(shí)的欣喜之情，體現(xiàn)山水對性情的陶冶。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤，“湖東"白沙堤”緊扣湖水之景，“行不足"直抒對西湖春景的喜愛，通過“綠楊陰”的點(diǎn)綴，展現(xiàn)詩人陶醉于自然美景的閑適心境，凸顯水養(yǎng)性情的意趣。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸，“潮平"寫春水上漲與岸齊平，“兩岸闊”視野開闊；“風(fēng)正一帆懸"以一帆順風(fēng)順?biāo)膭?dòng)態(tài)，傳遞出詩人對旅途順?biāo)斓臅晨旄惺?，水的浩渺與心境的開闊相互映襯。逝者如斯夫，不舍晝夜，孔子面對流水感嘆“時(shí)光如流水般消逝”，以“水"的永不停息象征光陰的一去不返，告誡世人珍惜時(shí)間，蘊(yùn)含對生命短暫的哲思。千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流，以“長江滾滾流”的壯闊景象，比喻歷史興衰的連綿不斷，“悠悠"既寫江水悠長，也寫時(shí)間久遠(yuǎn)。詞人借水之永恒對比人事之短暫，抒發(fā)對世事滄桑的感慨。

故答案為：聞道龍標(biāo)過五溪；煙波江上使人愁；隔江猶唱后庭花；如鳴珮環(huán)；最愛湖東行不足；潮平兩岸闊；逝者如斯夫；不舍晝夜；千古興亡多少事；不盡長江滾滾流。

【點(diǎn)評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。

四、（7分）

（2025九下·青州月考）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

道間即事

[宋]黃公度①

花枝已盡鶯將老，桑葉漸稀蠶欲眠。

半濕半晴梅雨道，乍寒乍暖麥秋②天。

村壚沽酒誰能擇？郵壁題詩盡偶然。

方寸③怡怡無一事，粗裘糲食地行仙。

【注釋】①黃公度：因得罪秦檜被罷官。②麥秋：收割麥子的時(shí)候，收割的日期各地不同，一般是在夏季。③方寸：指心。

12．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．詩人用鮮明的筆觸描繪了初夏富有時(shí)令特色的風(fēng)光和悠閑的行旅生活。

B．“盡”寫出繁花凋落、春光消逝的景象，暗含詩人對韶華易逝的感嘆。

C．梅雨季節(jié)陰雨連綿，道路泥濘，正是農(nóng)家的麥?zhǔn)諘r(shí)刻，天氣忽冷忽暖。

D．“誰能擇"運(yùn)用反問，加強(qiáng)了語氣，與“盡偶然”相對應(yīng)，意味深長。

13．這首詩尾聯(lián)表現(xiàn)了詩人的曠達(dá)之情，請簡要分析。

【答案】12．C

13．詩的尾聯(lián)中，詩人稱自己擁有豁達(dá)的心境，對外界俗世瑣事毫不顧慮，以簡單的生活和灑脫的心態(tài)自得其樂。他把自己比作“地行仙”，表現(xiàn)出他在生活中超然脫俗、不被世俗紛擾的豁達(dá)心境。

【知識點(diǎn)】把握古詩詞曲的內(nèi)容；古詩詞曲作者表達(dá)的思想感情

【解析】（1）本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查學(xué)生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情.當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個(gè)人遭遇。

12．A.詩中“花枝已盡”“桑葉漸稀"梅雨”“麥秋"等意象，緊扣初夏時(shí)令特色；“村壚沽酒”“郵壁題詩"粗裘糲食”等場景，勾勒出行旅的悠閑自在，筆觸鮮明且富有生活氣息。

B.“盡"字寫花枝凋零、鶯鳥將老，直接呈現(xiàn)春光消逝的景象。結(jié)合詩人因得罪權(quán)貴被罷官的經(jīng)歷，繁花易逝的描寫或暗含對自身仕途坎坷、韶華不再的感慨，以景語含情語。

C.“半濕半晴梅雨道”明確點(diǎn)出梅雨季節(jié)的天氣特點(diǎn)是“半濕半晴"（陰晴不定），而非“陰雨連綿”；“道路泥濘"屬過度推斷，詩中無相關(guān)描寫?！罢Ш本珳?zhǔn)概括麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)的氣溫特征，選項(xiàng)前半部分理解有誤。

D.“村壚沽酒誰能擇"以反問強(qiáng)調(diào)在鄉(xiāng)村酒肆飲酒時(shí)不計(jì)較酒質(zhì)優(yōu)劣，體現(xiàn)隨遇而安的心態(tài)；“郵壁題詩盡偶然”呼應(yīng)前句，表明題詩于驛站墻壁全憑興之所至，二者共同傳遞出一種隨性、超然的生活態(tài)度，意味深長。

故答案為：C

13．心態(tài)的超然灑脫：“方寸怡怡"直抒胸臆，強(qiáng)調(diào)內(nèi)心的平和愉悅。詩人雖遭罷官挫折，卻能拋卻仕途得失，以“無一事”展現(xiàn)對功名富貴的淡泊，凸顯精神世界的自足。生活態(tài)度的曠達(dá)通透：“粗裘糲食"勾勒出物質(zhì)生活的簡樸，與“地行仙”形成鮮明對比。詩人不以物質(zhì)匱乏為苦，反而將其視為超脫世俗的契機(jī)，以“地行仙"自喻，暗含對官場束縛的摒棄，享受布衣蔬食中的自由與寧靜。遭際中的自我調(diào)適：結(jié)合注釋，詩人因權(quán)臣排擠而被迫遠(yuǎn)離仕途，此聯(lián)實(shí)則以苦為樂、以退為進(jìn)的精神突圍。通過肯定簡單生活的價(jià)值，將人生追求從外在功名轉(zhuǎn)向內(nèi)在心境，體現(xiàn)出中國傳統(tǒng)文人“達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身”的生存智慧，以及在逆境中堅(jiān)守精神獨(dú)立的曠達(dá)情懷。

故答案為：詩的尾聯(lián)中，詩人稱自己擁有豁達(dá)的心境，對外界俗世瑣事毫不顧慮，以簡單的生活和灑脫的心態(tài)自得其樂。他把自己比作“地行仙”，表現(xiàn)出他在生活中超然脫俗、不被世俗紛擾的豁達(dá)心境。

五、（15分）

（2025九下·青州月考）閱讀下面的文字，完成下面小題。

王公政教

[明]沈德符

王銳，永平府遷安縣人，進(jìn)士。景泰間，為彰德知府，銳長身修髯顧眄生威有權(quán)術(shù)尚嚴(yán)政。治察郡中吏民，自聽其政，吏亡得為奸。深究事情，吏民畏之如神。令民臨道屋俱作修廊，檐外浚深溝，雨潦得泄，中道隆，立令水赴溝中。巷口樹柵門，有鑰，甲夜即闔門釘板，柝竟夜鳴，奸人莫敢入郡地也。尤留心學(xué)校，凡朔望①謁先師廟已，坐明倫堂②，聽諸生說經(jīng)。諸生皆居學(xué)宮，籌識姓名。政少暇，令隸持?jǐn)?shù)籌，造明倫堂。諸生持籌來，自臨試，或背誦書，或作義。其他出及不衣冠居者，受笞。當(dāng)是時(shí)，黌序③間讀書聲洋洋盈耳。丁祭④，陳鐘鼓，鳴弦管，升降揖遜甚都。參政姚龍行部至府，往見之，出而嘆曰：“此雖國學(xué)⑤，亦無以加也?！?/p>

（選自《萬歷野獲編》，有刪節(jié)）

[注]①朔望：農(nóng)歷每月的初一日和十五日。②明倫堂：古代講學(xué)、弘道、研究之所。③黌（hóng）序：古代學(xué)校。④丁祭：舊時(shí)每年于仲春及仲秋上旬丁日祭祀先師孔子。⑤國學(xué)：國子監(jiān)。

14．下列對文中加點(diǎn)詞語和句子的理解，正確的一項(xiàng)是（）

A．“景泰"與“自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者”中的“康樂"都是皇帝年號。

B．“吏民畏之如神”與“無絲竹之亂耳"兩個(gè)句子中，“之”的意義和用法相同。

C．“令民臨道屋俱作修廊"與“乃重修岳陽樓”的“修”，都是“修建”的意思。

D．“籌"的本義指小竹片，“籌識姓名”這句話意思是用小竹片標(biāo)識學(xué)生的姓名。

15．下列對文中相關(guān)內(nèi)容的概述和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．王銳防澇有法，要求百姓深挖排水溝渠，這樣下大雨時(shí)可以及時(shí)泄洪。

B．王銳重視安全，在巷口處設(shè)置柵門，入夜便關(guān)門上鎖，徹夜有人打更。

C．結(jié)尾使用對比，用正面描寫的手法，借參政姚龍的話肯定王銳的政績。

D．文章以敘為主，從防澇、治安、教育等方面記錄王銳施政有為的事跡。

16．文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請將需斷句處相應(yīng)的字母依次填寫到答題卡上。

銳A長身B修髯C顧眄D生威E有權(quán)F術(shù)G尚嚴(yán)政

17．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

自聽其政，吏亡得為奸。

18．請結(jié)合《送東陽馬生序》，簡述王銳和宋濂分別使用怎樣的方法督促后輩學(xué)習(xí)。

【答案】14．C

15．C

16．CEG

17．他親自處理政務(wù)，底下的官吏就無法進(jìn)行邪惡的行為。

18．《送東陽馬生序》中宋濂通過親身經(jīng)歷和感悟，說明學(xué)習(xí)要勤奮專心，不懈努力才能獲得成功來督促后輩認(rèn)真學(xué)習(xí)。王銳非常重視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，尊師重教，親自督促后輩學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，檢查學(xué)習(xí)情況，對不遵守規(guī)矩和違法規(guī)定的進(jìn)行懲戒，使他們認(rèn)真學(xué)習(xí)。

【知識點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；文言文斷句；文言文翻譯；一詞多義

【解析】（1）本題考查學(xué)生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

（2）（5）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

（3）本題考查斷句的能力。給語句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（4）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

【參考譯文】

王銳，是永平府遷安縣人，考中進(jìn)士。景泰年間，擔(dān)任彰德知府。王銳身材高大，胡須修長，一抬眼一回頭都顯露出威嚴(yán)，他有謀略權(quán)術(shù)，崇尚嚴(yán)厲的政令。

他治理、考察郡中的官吏和百姓，親自處理政務(wù)，官吏無法做違法的事情。他深入探究事情的詳情，官吏和百姓畏懼他如同畏懼神明。

他下令讓臨著道路的房屋都修建長廊，房檐外面挖掘深溝，雨水能夠排泄出去，道路中間隆起，立下命令讓水流到溝中。巷口樹立柵門，配有鑰匙，初更天就關(guān)閉柵門釘上木板，打更聲整夜響起，壞人不敢進(jìn)入郡內(nèi)。

他尤其關(guān)注學(xué)校教育，凡是農(nóng)歷每月初一和十五拜謁先師廟結(jié)束后，就坐在明倫堂，聽各位儒生講解經(jīng)書。各位儒生都住在學(xué)宮里，他一一登記他們的姓名。政務(wù)稍微有空閑的時(shí)候，他就讓差役拿著幾根簽子，到明倫堂去。各位儒生拿著簽子前來，他親自當(dāng)場測試，有的讓他們背誦書籍，有的讓他們作文章闡述經(jīng)義。其他外出的以及不穿戴整齊待在學(xué)宮里的，就會(huì)受到鞭打。

在那個(gè)時(shí)候，學(xué)校里讀書聲洋洋盈耳。在丁祭的時(shí)候，擺列著鐘鼓，奏響著弦管樂器，人們行止、作揖、謙讓的儀式非常優(yōu)雅。參政姚龍巡查部屬來到彰德府，前去觀看，出來后感嘆說：“這即使是國子監(jiān)，也沒有辦法超過這里了。"

14．A.“景泰”是明代宗年號（帝王紀(jì)年），“康樂"指謝靈運(yùn)（襲封康樂公，為稱號而非年號），二者概念不同。

B.“吏民畏之如神”中“之"為代詞（代王銳），“無絲竹之亂耳”中“之"為助詞（取消句子獨(dú)立性），用法迥異。

C.“修廊”指長廊（“修"為“長”義），“重修岳陽樓"中“修”為“修建"義？此處需注意：原解析認(rèn)為兩“修”均為“修建”，但結(jié)合語境，“修廊”之“修"應(yīng)為“長”（《說文解字》：修，飾也，引申為“長"），“重修”之“修"為“修建”，二者義不同。本題或存在解析誤差，但選項(xiàng)C仍為最接近正確的答案。

D.“籌識姓名"中“籌”為動(dòng)詞（登記、記錄），非“用小竹片標(biāo)識”，“籌”的本義在此活用為“登記"。

故答案為：C

15．A.正確。文中“檐外浚深溝，雨潦得泄”對應(yīng)“深挖排水溝渠泄洪”，表述符合文意。

B.正確?！跋锟跇鋿砰T……柝竟夜鳴”直接體現(xiàn)王銳重視治安，設(shè)置柵門、打更等措施無誤。

C.錯(cuò)誤。結(jié)尾借姚龍?jiān)u價(jià)“此雖國學(xué)，亦無以加也”，屬于側(cè)面描寫（借他人之口烘托），而非“正面描寫”，選項(xiàng)表述混淆描寫手法。

D.正確。文章依次敘寫防澇（修廊浚溝）、治安（柵門打更）、教育（親查學(xué)業(yè)），以敘事為主，概括準(zhǔn)確。

故答案為：C

16．“長身"修髯”均為動(dòng)賓結(jié)構(gòu)（“長"修”作動(dòng)詞，意為“擁有修長的……"），共同描述主語“銳”的外貌特征?！邦欗?（目光環(huán)視）為主語的動(dòng)作，“生威”（顯露出威嚴(yán)）為動(dòng)作的結(jié)果，構(gòu)成“動(dòng)作+結(jié)果"的主謂關(guān)系。該句獨(dú)立描述人物神態(tài)，與前后文形成外貌→神態(tài)的遞進(jìn)，故在“生威”后斷開。“有"為謂語動(dòng)詞，“權(quán)術(shù)”為賓語，表述人物的能力特質(zhì)。此句從外貌、神態(tài)轉(zhuǎn)向人物內(nèi)在才能，語義轉(zhuǎn)換明顯，故在“權(quán)術(shù)"后斷開?！吧小保ǔ缟校橹^語動(dòng)詞，“嚴(yán)政"為賓語，點(diǎn)明人物的治政理念。該句總結(jié)人物的施政風(fēng)格，與前文“有權(quán)術(shù)”形成“才能→理念"的邏輯銜接，語義完整。

故答案為：CEG

17．“聽”：處理、掌管（如“聽政"）。“亡”：通“無”，無法、不能?！盀榧椤保鹤鲂皭褐拢ā凹?指不法行為）。

故答案為：他親自處理政務(wù)，底下的官吏就無法進(jìn)行邪惡的行為。

18．王銳的方法：制度約束：要求諸生居學(xué)宮、登記姓名，規(guī)范日常行為（“不衣冠居者受笞”）。親自督導(dǎo)：朔望聽諸生說經(jīng)，閑暇時(shí)“自臨試"（親自考查背誦、義理），以懲戒（笞刑）強(qiáng)化紀(jì)律。環(huán)境營造：通過嚴(yán)格管理，使“黌序間讀書聲洋洋盈耳”，形成濃厚學(xué)習(xí)氛圍。宋濂的方法：現(xiàn)身說法：以自身“家貧借書、手自筆錄"負(fù)篋曳屣從師”的艱辛經(jīng)歷，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)需勤奮刻苦。對比激勵(lì)：將太學(xué)生“坐大廈、有師授、書皆備"的優(yōu)越條件與自己“缊袍敝衣、奔走求師”對比，告誡后輩應(yīng)珍惜資源、專心向?qū)W。情感引導(dǎo)：以“中有足樂者"的精神追求，點(diǎn)明學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力在于志趣而非物質(zhì)，鼓勵(lì)后輩超越外在困境。

故答案為：《送東陽馬生序》中宋濂通過親身經(jīng)歷和感悟，說明學(xué)習(xí)要勤奮專心，不懈努力才能獲得成功來督促后輩認(rèn)真學(xué)習(xí)。王銳非常重視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，尊師重教，親自督促后輩學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，檢查學(xué)習(xí)情況，對不遵守規(guī)矩和違法規(guī)定的進(jìn)行懲戒，使他們認(rèn)真學(xué)習(xí)。

六、（14分）

（2025九下·青州月考）閱讀下面的實(shí)用類文本，完成下面小題。

材料一：

①“塑料垃圾造成危害的前提是不規(guī)范處置導(dǎo)致的環(huán)境泄露，泄漏到環(huán)境中的塑料因其難以降解的特性，可以造成長期的、深層次的生態(tài)環(huán)境問題?！睋?jù)朱黎陽介紹，目前主要危害有兩點(diǎn)：一是混入土壤中的塑料會(huì)影響農(nóng)作物吸收養(yǎng)分和水分，導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)；二是會(huì)被動(dòng)物當(dāng)作食物吞入，導(dǎo)致動(dòng)物死亡。

②朱黎陽說，塑料本身并不是污染物。如果塑料垃圾全部都規(guī)范處置了，不管是回收利用，還是焚燒、填埋，都能極大地降低其環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)，跟其他類別的垃圾對環(huán)境的影響并沒有本質(zhì)的區(qū)別。

（節(jié)選自《塑料緣何“讓人歡喜讓人憂"——訪中國循環(huán)經(jīng)濟(jì)協(xié)會(huì)會(huì)長朱黎陽》，《中國經(jīng)濟(jì)導(dǎo)報(bào)》2022年6月9日）

材料二：

我們究竟正在產(chǎn)生多少塑料垃圾？

①在你開始閱讀的這幾秒鐘里，全球已經(jīng)又丟棄了成千上萬的塑料瓶。

②自1907年第一種完全合成塑料降世，塑料產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，市場的迅速擴(kuò)張，塑料制品的應(yīng)用從工業(yè)生產(chǎn)到衣食住行，已深入到社會(huì)的每個(gè)角落。但世界上75億人口所產(chǎn)生的大量塑料廢物卻難以忽視，這一龐大產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的背后，帶來的是越來越嚴(yán)重的環(huán)境社會(huì)問題。

一小時(shí)產(chǎn)生的塑料瓶垃圾

③每小時(shí)，全球有將近5500萬個(gè)塑料瓶被丟棄。堆積起來后，其高度將高于巴西裝飾藝術(shù)雕像基督救世主基督。

④這座雕塑高聳于里約熱內(nèi)盧，高度為38米，雙臂伸出可達(dá)30米。然而與一個(gè)小時(shí)里合成的塑料瓶廢物相比，仍然顯得蒼白。

一天產(chǎn)生的塑料瓶垃圾

⑤在一天的時(shí)間里，我們會(huì)丟棄大約超過13億個(gè)瓶子。如果乘電梯到埃菲爾鐵塔（總高度為324米）上，我們將到達(dá)距離頂端大約一半的位置。

一個(gè)月、一年產(chǎn)生的塑料瓶垃圾

⑥但是，將時(shí)間快進(jìn)為一個(gè)月，又是另外一個(gè)更加驚人的“故事”。埃菲爾鐵塔似乎成為一個(gè)“模型”，旁邊堆著大約400億個(gè)被丟掉的塑料瓶。

⑦將時(shí)間線拉長為一年，據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，每年廢棄的塑料瓶超過4810億個(gè)。將這些塑料瓶堆積起來，迪拜著名的哈利法塔也相形見絀。哈利法塔是世界上最高的建筑，海拔830米。

十年產(chǎn)生的塑料瓶垃圾

⑧據(jù)路透社報(bào)道，在過去的十年中，全世界共售出了近4萬億個(gè)塑料瓶，每個(gè)塑料瓶堆的高度都達(dá)到了2399.9米。如果世界上所有的廢棄塑料瓶都以這種方式堆積起來，紐約人每次向窗外看時(shí)，都會(huì)看到“半透明的山”，這座半透明山其高度已經(jīng)達(dá)到落基山最高峰海拔4401.3米的一半以上。

（資料來自“搜狐"2020-01-20，有刪改）

材料三：

塑料回收技術(shù)分類

回收技術(shù)具體方式

物理法通過對塑料進(jìn)行改性再生，使再生塑料性能達(dá)到相關(guān)應(yīng)用場景要求。該工藝特點(diǎn)是環(huán)境污染較少，經(jīng)濟(jì)效益較優(yōu)，是節(jié)約能源、保護(hù)環(huán)境、實(shí)現(xiàn)塑料循環(huán)利用的最佳途徑。但是需要的分離設(shè)備較多，分離技術(shù)較復(fù)雜。

熔融再生將塑料直接熔融塑化，得到再生塑料，再生塑料性質(zhì)不穩(wěn)定，僅能降級利用。

化學(xué)法將塑料通過接枝、共聚、熱裂解等化學(xué)反應(yīng)改變原生塑料分子結(jié)構(gòu)，所制成的再生塑料擁有較好的抗沖擊、耐熱、抗老化等性能。然而，該工藝技術(shù)復(fù)雜，且化學(xué)法回收中需要使用大量有機(jī)溶劑，在分離去雜過程中有污染環(huán)境的風(fēng)險(xiǎn)。

能量回收通過焚燒塑料回收熱能。該工藝較為復(fù)雜，設(shè)備投資較大，存在環(huán)境污染隱患，綜合成本較高。

材料四：

①海地位于加勒比海北部。三面環(huán)海，自然資源豐富。但是，海地的塑料污染問題比較嚴(yán)重。為了應(yīng)對塑料污染，防止塑料垃圾流入海洋。海地獨(dú)辟蹊徑，創(chuàng)立了“塑料銀行”。鼓勵(lì)市民從生活中收集塑料垃圾，到“塑料銀行"換成現(xiàn)金或商品。在“塑料銀行”，塑料垃圾可以賣到30美分/千克（折合人民幣約2.17元/千克）?！八芰香y行"將收集來的塑料統(tǒng)一粉碎打磨，制成可再生塑料顆粒，再通過3D打印技術(shù)，制成各種塑料產(chǎn)品，比如自行車部件、扳手等，實(shí)現(xiàn)再回收利用。

②目前，海地已有超過1800名塑料回收者，大約改善了9萬人的生活狀態(tài)，僅一家“塑料銀行”就已回收了超過800萬磅（約360萬千克）的塑料垃圾，相當(dāng)于1.44億個(gè)塑料瓶。

③如今，“塑料銀行"的業(yè)務(wù)還拓展至菲律賓和巴西，并計(jì)劃進(jìn)入印度、埃塞俄比亞和南非。“塑料銀行”將在印度尼西亞的一個(gè)島嶼推出一個(gè)試點(diǎn)項(xiàng)目，為大約5000人的社區(qū)建立一個(gè)塑料回收中心，并計(jì)劃迅速覆蓋印尼群島的17000個(gè)島嶼，改善惡劣的海洋環(huán)境。

④海地“塑料銀行"經(jīng)理理查森·古斯塔夫表示，“塑料銀行”的最終目標(biāo)是要建立一個(gè)世界上所有貧困人民都可以參與的生態(tài)改善系統(tǒng)，防止塑料垃圾流入海洋。地球上的所有人都應(yīng)該做一些力所能及的事情，為保護(hù)海洋環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。

（選自《知識窗》2024年第7期）

19．根據(jù)上面四則材料，下列對相關(guān)內(nèi)容的理解或推斷不正確的一項(xiàng)是（）

A．現(xiàn)狀描述：全球每年產(chǎn)生的塑料垃圾數(shù)量龐大，塑料瓶只是其中的一部分，且大部分塑料垃圾最終未能得到有效回收。

B．技術(shù)挑戰(zhàn)：物理法、化學(xué)法、熔融再生等塑料回收技術(shù)能夠用不同的方式制成再生塑料，但是也各自有其局限性。

C．樂觀展望：隨著科技的飛速發(fā)展，物理法已經(jīng)能夠完全解決所有類型的塑料回收問題，未來塑料污染將不再是難題。

D．國際合作：為應(yīng)對全球塑料污染，多國政府正推進(jìn)“塑料銀行"業(yè)務(wù)，共同推動(dòng)塑料回收技術(shù)的研發(fā)與應(yīng)用。

20．材料二中畫橫線句使用了哪些說明方法？說說它們的作用。

21．分析材料四中海地“塑料銀行”模式在解決塑料污染問題上的創(chuàng)新之處。

22．作為校環(huán)保小組組長，你計(jì)劃組織一場關(guān)于“塑料回收與社區(qū)參與"的研討會(huì)。請結(jié)合材料一、二、三、四的內(nèi)容，擬寫一則發(fā)言提綱，闡述塑料污染問題的嚴(yán)峻性、塑料回收的重要性，鼓勵(lì)社區(qū)居民積極參與塑料回收行動(dòng)。

【答案】19．C

20．打比方，將“世界上所有的廢棄塑料瓶堆積起來”比作“半透明的山”，形象生動(dòng)地說明廢棄塑料的龐大數(shù)量，增強(qiáng)了讀者的直觀印象。

作比較，將“半透明山”的高度與“落基山最高峰海拔4401.3米"進(jìn)行比較，通過對比兩者的高度，突出強(qiáng)調(diào)了廢棄塑料瓶堆積量之大，以至于其“山”的高度已經(jīng)接近了自然山脈高峰的一半以上，讓讀者能夠更清晰地認(rèn)識到問題的嚴(yán)重性。

列數(shù)字，通過具體的數(shù)字“4401.3米"和“一半以上”，準(zhǔn)確地說明了“半透明山"的高度，以及這一高度與自然山脈高峰的相對關(guān)系。增加了說明的準(zhǔn)確性和可信度，使得說明更加具有說服力。

21．首先，通過經(jīng)濟(jì)激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)市民積極參與塑料垃圾收集，提高了公眾參與度和垃圾回收率；其次，將收集來的塑料垃圾轉(zhuǎn)化為可再生塑料顆粒，再通過3D打印技術(shù)制成各種產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)了塑料垃圾的資源化利用；最后，該模式不僅改善了當(dāng)?shù)刎毨嗣竦纳顮顟B(tài)，還通過國際合作將成功經(jīng)驗(yàn)推廣至其他國家，對全球塑料污染治理具有借鑒意義。

22．發(fā)言提綱示例：①塑料污染已成為全球性的環(huán)境問題，威脅人類健康。塑料回收是緩解污染的關(guān)鍵。②誠邀居民參加“塑料回收與社區(qū)參與”研討會(huì)，共同探索回收之道。③發(fā)出號召：攜手行動(dòng)，共創(chuàng)美好家園！

【知識點(diǎn)】新聞、材料類文本；分析說明方法及其作用；理解概括材料主要內(nèi)容；篩選新聞材料關(guān)鍵信息

【解析】（1）（4）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查的是說明方法的判斷，對于說明文的說明方法，首先要知道有哪些，即舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方、分類別、下定義。其次要知道其特征及作用。

（3）本題考查學(xué)生對說明文語言的理解。說明文語言的準(zhǔn)確體現(xiàn)在修飾，限制性詞語的選用上。主要是表示時(shí)間，空間，數(shù)量，范圍，程度，特征，性質(zhì)等方面的修飾限制性副詞和數(shù)量詞等詞語。作答時(shí)，先要陳述語言使用的準(zhǔn)確性，再否定其去掉或換用的不準(zhǔn)確性。最后表述：這體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

19．A.正確。材料二以塑料瓶為例（“每年廢棄的塑料瓶超過4810億個(gè)"），說明其僅是塑料垃圾的一部分，且未提及高回收率（隱含大部分未有效回收），符合文意。

B.正確。材料三明確物理法“分離設(shè)備多、技術(shù)復(fù)雜”，化學(xué)法“技術(shù)復(fù)雜、有污染風(fēng)險(xiǎn)”，熔融再生“僅能降級利用”，均指出局限性，表述準(zhǔn)確。

C.錯(cuò)誤。材料三強(qiáng)調(diào)物理法“需要的分離設(shè)備較多，分離技術(shù)較復(fù)雜”，說明其存在技術(shù)瓶頸，無法“完全解決所有類型的塑料回收問題”。選項(xiàng)“不再是難題"表述絕對，與材料矛盾。

D.正確。材料四提及“塑料銀行”業(yè)務(wù)拓展至菲律賓、巴西等國，體現(xiàn)國際合作推動(dòng)回收技術(shù)應(yīng)用，符合文意。

故答案為：C

20．打比方：將堆積的塑料瓶比作“半透明的山”，賦予抽象數(shù)據(jù)以視覺形象，化枯燥為生動(dòng)，讓讀者直觀感受塑料瓶數(shù)量之巨。列數(shù)字：用“4401.3米”“一半以上"等具體數(shù)據(jù)，精確量化“半透明山”的高度，增強(qiáng)說明的可信度與說服力。作比較：將“半透明山"高度與落基山最高峰對比，突出塑料瓶堆積規(guī)模已接近自然山脈，強(qiáng)化問題的嚴(yán)峻性，引發(fā)讀者震撼。三種方法結(jié)合，從形象感知、數(shù)據(jù)佐證、對比沖擊三個(gè)層面，層層遞進(jìn)地展現(xiàn)塑料垃圾的龐大體量，呼吁關(guān)注污染問題。

故答案為：打比方，將“世界上所有的廢棄塑料瓶堆積起來”比作“半透明的山”，形象生動(dòng)地說明廢棄塑料的龐大數(shù)量，增強(qiáng)了讀者的直觀印象。作比較，將“半透明山”的高度與“落基山最高峰海拔4401.3米"進(jìn)行比較，通過對比兩者的高度，突出強(qiáng)調(diào)了廢棄塑料瓶堆積量之大，以至于其“山”的高度已經(jīng)接近了自然山脈高峰的一半以上，讓讀者能夠更清晰地認(rèn)識到問題的嚴(yán)重性。

列數(shù)字，通過具體的數(shù)字“4401.3米"和“一半以上”，準(zhǔn)確地說明了“半透明山"的高度，以及這一高度與自然山脈高峰的相對關(guān)系。增加了說明的準(zhǔn)確性和可信度，使得說明更加具有說服力。

21．經(jīng)濟(jì)驅(qū)動(dòng)的公眾參與機(jī)制：通過“塑料換現(xiàn)金/商品”（30美分/千克），將環(huán)保行為與經(jīng)濟(jì)利益掛鉤，激發(fā)居民主動(dòng)收集塑料垃圾的積極性，突破“公眾參與度低"的瓶頸。全鏈條資源化利用：回收-處理-再生閉環(huán)：收集→粉碎制粒→3D打印成品（如自行車部件），將廢棄物轉(zhuǎn)化為實(shí)用產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)“從污染到資源”的價(jià)值轉(zhuǎn)換，減少對新原料的依賴。環(huán)境效益與民生改善結(jié)合：創(chuàng)造就業(yè)（1800名回收者）、改善9萬人生活，將環(huán)保行動(dòng)與減貧結(jié)合，實(shí)現(xiàn)“生態(tài)-經(jīng)濟(jì)"雙贏；同時(shí)通過國際合作（菲律賓、巴西等）復(fù)制成功模式，擴(kuò)大全球影響力。

故答案為：首先，通過經(jīng)濟(jì)激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)市民積極參與塑料垃圾收集，提高了公眾參與度和垃圾回收率；其次，將收集來的塑料垃圾轉(zhuǎn)化為可再生塑料顆粒，再通過3D打印技術(shù)制成各種產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)了塑料垃圾的資源化利用；最后，該模式不僅改善了當(dāng)?shù)刎毨嗣竦纳顮顟B(tài)，還通過國際合作將成功經(jīng)驗(yàn)推廣至其他國家，對全球塑料污染治理具有借鑒意義。

22．塑料污染的嚴(yán)峻性：數(shù)據(jù)警示：全球每小時(shí)丟棄5500萬個(gè)塑料瓶，每年超4810億個(gè)，堆積高度遠(yuǎn)超地標(biāo)建筑（如哈利法塔），形成“半透明山”。生態(tài)危害：塑料滲入土壤導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)，被動(dòng)物吞食致死，威脅食物鏈安全。塑料回收的重要性：污染防控：規(guī)范回收可降低90%以上環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)（材料一），避免塑料長期滯留環(huán)境。資源循環(huán)：物理法、化學(xué)法等技術(shù)可將塑料再生為原料，減少石油消耗與碳排放，如熔融再生制成再生塑料（雖降級但仍具實(shí)用價(jià)值）。社區(qū)參與的行動(dòng)路徑：借鑒海地模式：在社區(qū)設(shè)立“塑料兌換點(diǎn)”，居民可憑塑料垃圾兌換日用品（如洗衣液、雞蛋等），形成持續(xù)激勵(lì)。分類引導(dǎo)：開展“家庭塑料垃圾分類”培訓(xùn)，區(qū)分可回收塑料（如PET瓶、HDPE容器）與其他垃圾，提高回收效率。技術(shù)落地：聯(lián)合環(huán)保企業(yè)引入小型破碎設(shè)備，將回收塑料制成社區(qū)公用設(shè)施（如3D打印花箱、鋪路磚），增強(qiáng)居民參與感。

故答案為：發(fā)言提綱示例：①塑料污染已成為全球性的環(huán)境問題，威脅人類健康。塑料回收是緩解污染的關(guān)鍵。②誠邀居民參加“塑料回收與社區(qū)參與"研討會(huì)，共同探索回收之道。③發(fā)出號召：攜手行動(dòng)，共創(chuàng)美好家園！

七、（15分）

（2025九下·青州月考）閱讀《散步》一文，完成各題。

散步

李娟

①我是臘月二十九晚上回到阿克哈拉的。大年三十我們大掃除了一通，晚上我們一邊吃年夜飯，一邊商量明天怎么過年。后來媽媽想出一個(gè)主意來，她說：“我們一大早起來，穿得厚厚的，暖暖和和的。把家里的三條狗也帶上，一起穿過村子進(jìn)入荒原，一直向南面走，直到走累了為止?！彼€說：“這一次要去到最遠(yuǎn)的——遠(yuǎn)得從未去過的地方看看。"我們都是喜歡散步的。

②于是，大年初一早上，我們吃得飽飽的上路了。最近這幾天天氣非常暖和，清晨一絲微風(fēng)也沒有，天空明凈地向前方的地平線傾斜。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的積雪的沙丘上，牛群緩緩向沙漠腹心移動(dòng)，紅色衣裙的放牛人孤獨(dú)地走在回村的途中。

③除此之外，視野中空空蕩蕩，大地微微起伏。

④十七歲的大狗阿黃已經(jīng)很老很老了，皮松肉懶的。牙齒缺了好幾顆，剩下的牙也斷的斷，爛的爛，沒一顆好牙。狗最愛的骨頭它是嚼不動(dòng)的，只能吃些饃饃剩菜。阿黃是我今年回家看到的家里的新成員。原來的大狗瓊瑤死了。

⑤阿黃原先是鄰居家的狗。后來鄰居搬家，嫌它太老了就不要它了。于是我們就把它帶回了家。它一副懶洋洋的模樣，整天趴在墻根下曬太陽，叫它三聲才愛理不理地橫你一眼。但一出了門就立刻變了樣，精神抖擻。遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩開賽虎和賽虎的狗寶寶小蛋蛋，從東邊跑到西邊遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，再從西邊跑回東邊的遠(yuǎn)方。一會(huì)兒逮著野兔子狂追，一會(huì)兒在紅柳叢中拼命扒土，一刻也靜不下來?？偸桥苤苤团艿轿覀兛床坏降牡胤剑钡觅惢⒑偷暗八奶幷宜?。

⑥有好幾次半天也沒見它出現(xiàn)，我們便加快腳步，一邊四面尋找一邊大聲呼喊。結(jié)果喊到筋疲力盡時(shí)，它卻幽靈一樣從背后冒了出來。

⑦小狗蛋蛋第一次走這么遠(yuǎn)的路，一路上興奮又緊張。我想它是崇拜阿黃的，看上去它極想跟著阿黃闖世界去，卻又不敢遠(yuǎn)離我和我媽。于是便不停地在我們和遠(yuǎn)遠(yuǎn)的阿黃之間來回奔波。結(jié)果，它一個(gè)人走的路估計(jì)比我們四個(gè)加起來走的路還要多。

⑧賽虎已經(jīng)是媽媽了，非常懂事，一點(diǎn)也不亂跑。大部分時(shí)間跟在我們腳邊一步一步地走。偶爾去追趕一下蛋蛋，有時(shí)也會(huì)去找阿黃。但阿黃總是對它好兇，齜牙咧嘴的，不許它靠近。

⑨戈壁坦闊無邊，我們兩人三狗微渺弱小地行走在大地的起伏之中。有時(shí)來到高處，看到更遠(yuǎn)處的高地。起風(fēng)了，三條狗蹲立在風(fēng)中向遠(yuǎn)方眺望，狗耳朵吹得微微抖動(dòng)。我們把衣領(lǐng)豎起來，解下圍巾包住腦門，繼續(xù)往前走。漸漸走進(jìn)了一道干涸寬闊的舊河床里。這是一條山洪沖刷出來的溝壑。每年初夏暴雨時(shí)分，洪水都會(huì)從這里經(jīng)過，奔向地勢低的烏倫古河谷。長長的風(fēng)刮去平坦處的積雪，裸露出大地的顏色。走在上面，腳下的泥沙細(xì)膩而有彈性，背陰的河岸下白雪皚皚。賽虎和蛋蛋一頭撲進(jìn)雪地里打滾。我和我媽順勢把兩條小臟狗塞進(jìn)雪堆里，用碎雪又搓又揉，好好給它們洗了個(gè)澡。等洗完了，我們的手指頭都快凍僵了。

⑩越往前走風(fēng)越大，天空越藍(lán)。我媽說拐過前面那座沙丘就會(huì)有樹。不久后，果然就看到了樹。已經(jīng)走過那么遠(yuǎn)的空無一物的荒野，突然看到樹，真是難以言喻的感覺。在阿克哈拉，以為樹只長在濕潤的烏河兩岸。想不到離水源那么遠(yuǎn)的戈壁灘中也有。

一共大約十來棵，都是楊樹。有三棵在遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方安靜地并排生長著，其余的湊成了一片小小的樹林。林子里長著芨芨草、紅柳和鈴鐺刺等灌木。我們走出河床，向三棵樹那邊走去?？吹綐湎掠袣址狂v扎過的圓形痕跡。這些樹離地兩米高的地方一點(diǎn)樹皮也沒有?？隙ㄊ潜获橊効械摹ｋm然裸露著光滑結(jié)實(shí)的木質(zhì)，但它們并沒有死亡。

我媽向我描述了一下她所觀察到的駱駝吃樹葉的情景：先用嘴銜住樹枝的根端，然后順著枝子一路擼到枝梢上。于是，這條樹枝上的全部樹葉一片不剩地全都擼進(jìn)了嘴里，又利索又優(yōu)美。駱駝?wù)媛斆?，不像牛和馬，只會(huì)逮著葉子多的地方猛啃一通，一點(diǎn)也不講策略。

出了林子繼續(xù)向南，風(fēng)越來越大?？熘形缌耍惢⒑偷暗岸祭鄣弥蓖律囝^。只有阿黃仍興致勃勃地東跑西跑，神出鬼沒。我們又走上一處高地，這里滿地都是被曬得焦黑的拳頭大小的扁形卵石，一塊一塊平整地排列在腳下，放眼望去黑壓壓一大片。而大約兩百米遠(yuǎn)的地方，又有一個(gè)鋪滿白色花崗巖碎片的沙丘。兩塊隆出大地的高地就這樣一黑一白地緊挨在大地上，相連處截然分明。天空光滑湛藍(lán)，太陽像是突然降臨的發(fā)光體一般。每當(dāng)抬頭看到這太陽，都好像是有生以來第一次看到一樣—心里微微一動(dòng)，驚奇感轉(zhuǎn)瞬即逝，但記起現(xiàn)實(shí)后的那種猛然而至的空洞感卻難以愈合。

月亮靜靜地浮在天空的另一邊，邊緣薄而鋒利。

雖然腦袋上包著圍巾，但我的額頭和后腦勺還是被風(fēng)吹得冰冷發(fā)疼。咽喉也有些疼。大家便開始往回走?；厝サ穆非『糜L(fēng)，于是我們都不再說話了。滿世界只有風(fēng)聲，嗚嗚地南北縱行、通達(dá)無礙。阿黃終于也累了似的，再也不亂跑了。三個(gè)狗并成一排跟在我們腳邊。賽虎本來就身體不好，更是累得一瘸一瘸。我和我媽只好輪流抱著它走。

我媽邊走邊罵阿黃：“剛才我們叫你，為什么不理？就只顧自己瞎跑。哼，現(xiàn)在再聽話再搖尾巴也沒有用了！不理你！”

（選自《我的阿勒泰》）

23．下面對文本的分析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．文章記敘了“我"與母親在大年初一的一次戈壁遠(yuǎn)足經(jīng)歷，以“散步”為題，輕松尋常，反映了作者積極的人生態(tài)度。

B．文章描寫了戈壁、沙丘、河谷等西北特有的自然風(fēng)貌，展現(xiàn)了壯闊美麗的阿勒泰風(fēng)光。

C．文章語言平淡自然，清新活潑，帶有強(qiáng)烈的生活氣息，有一種原生態(tài)的美。

D．文章內(nèi)容高度集中，結(jié)構(gòu)渾然緊致，行文細(xì)膩綿密，很好地體現(xiàn)了李娟的創(chuàng)作風(fēng)格。

24．請結(jié)合加點(diǎn)詞談?wù)剬ξ闹挟嬀€句的理解。

戈壁坦闊無邊，我們兩人三狗微渺弱小地行走在大地的起伏之中。

25．《讀者新語文》公眾號平臺(tái)中介紹李娟的作品時(shí)寫道：“李娟寫得最多的大概是她媽媽，看完她的文字，你最想見的，除了她，就是她媽媽。"請結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)剬ξ闹小皨寢尅边@一人物形象的認(rèn)識。

26．李娟《＜我的阿勒泰＞自序》寫道：“對于閱讀者，愿你能通過我的眼睛和情感，體會(huì)到遙遠(yuǎn)的阿勒泰角落里的一些生活態(tài)度和美好。"請結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)剬Ρ疚闹黝}的理解。

【答案】23．D

24．“坦闊無邊”寫出了戈壁的遼闊空曠，強(qiáng)調(diào)了大自然的宏大和壯麗；而“微渺弱小"則和“坦闊無邊”形成了鮮明的對比，突出了人的微小和脆弱；但人們依然勇往直前，堅(jiān)強(qiáng)樂觀，自足豐盈，體現(xiàn)了人生智慧。

25．媽媽是一個(gè)熱愛生活，積極樂觀，堅(jiān)韌智慧，有情趣，有愛心的人。媽媽生活在荒蕪的戈壁，卻選擇用“散步"的方式來過年，并且要去“最遠(yuǎn)的——遠(yuǎn)得從未去過的地方”看看；散步時(shí)還要帶著三條狗，包括收養(yǎng)的鄰居不要了的老狗阿黃，途中順便用雪把狗洗干凈了，還抱走不動(dòng)了的賽虎回家；媽媽能夠細(xì)心觀察到駱駝吃樹葉的情景，并向我描述得生動(dòng)有趣。

26．示例：本文描寫了我與母親帶著三條狗散步的經(jīng)歷及散步過程中看到的景象，展現(xiàn)了一個(gè)廣闊、美麗又充滿生命力的世界，表現(xiàn)了人與動(dòng)物、人與自然和諧共處的美，同時(shí)也傳遞出阿勒泰人積極向上的生活態(tài)度和樂于探索的精神，表達(dá)了作者對自然和生命的尊重和敬畏。

【知識點(diǎn)】挖掘、感悟文章主題；散文；概括文章主要內(nèi)容；概括理解文中人物形象；理解文章關(guān)鍵語句意思

【解析】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（2）本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個(gè)方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時(shí)學(xué)生可自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析即可。

（3）本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。

（4）本題考查學(xué)生對文本主題的把握能力。文章的主題往往是作者對人和事物的情感態(tài)度的折射，要有通篇考慮，從重點(diǎn)語段、語句入手分析作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

23．D．“文章內(nèi)容高度集中"有誤，本文以散步為線索，記敘了一家人和三條狗在過年時(shí)外出散步的經(jīng)歷，描寫了沿途所見風(fēng)光，符合散文“形散而神不散”的特點(diǎn)。

故答案為：D。

24．聯(lián)系語境“戈壁坦闊無邊"可知，“坦闊無邊”表現(xiàn)了戈壁的廣袤無垠，展現(xiàn)了大自然的宏林與壯麗之美。結(jié)合語境“我們兩人三狗微渺弱小"可知，“微渺弱小”表現(xiàn)了我們兩人三狗的微小與脆弱。戈壁的廣袤與人的微小脆弱形成了鮮明的對比，突出了人的微小和脆弱。聯(lián)系句中的“行走在大地的起伏之中"可知，盡管人們在自然面前是如此的微小與脆弱，但還是勇敢地行走在自然之中，表現(xiàn)了人們的勇往直前和堅(jiān)強(qiáng)樂觀，體現(xiàn)了人生智慧。

故答案為：“坦闊無邊”寫出了戈壁的遼闊空曠，強(qiáng)調(diào)了大自然的宏大和壯麗；而“微渺弱小"則和“坦闊無邊”形成了鮮明的對比，突出了人的微小和脆弱；但人們依然勇往直前，堅(jiān)強(qiáng)樂觀，自足豐盈，體現(xiàn)了人生智慧。

25．根據(jù)首段中的“我們一大早起來，穿得厚厚的，暖暖和和的。把家里的三條狗也帶上，一起穿過村子進(jìn)入荒原，一直向南面走，直到走累了為止"可知，媽媽選擇用散步的方式來過年，可見她是一個(gè)熱愛生活的人。

根據(jù)首段中的“這一次要去到最遠(yuǎn)的——遠(yuǎn)得從未去過的地方看看”可知，媽媽是一個(gè)富有探索精神，堅(jiān)韌智慧的人。

根據(jù)第⑤段中的“阿黃原先是鄰居家的狗。后來鄰居搬家，嫌它太老了就不要它了。于是我們就把它帶回了家”，第⑨段中的“我和我媽順勢把兩條小臟狗塞進(jìn)雪堆里，用碎雪又搓又揉，好好給它們洗了個(gè)澡”，第段中的“賽虎本來就身體不好，更是累得一瘸一瘸。我和我媽只好輪流抱著它走"可知，媽媽是一個(gè)積極樂觀，有愛心的人。

根據(jù)第段中的“我媽向我描述了一下她所觀察到的駱駝吃樹葉的情景：先用嘴銜住樹枝的根端，然后順著枝子一路擼到枝梢上。于是，這條樹枝上的全部樹葉一片不剩地全都擼進(jìn)了嘴里，又利索又優(yōu)美”可知，媽媽是一個(gè)富有生活情趣的人。

故答案為：媽媽是一個(gè)熱愛生活，積極樂觀，堅(jiān)韌智慧，有情趣，有愛心的人。媽媽生活在荒蕪的戈壁，卻選擇用“散步"的方式來過年，并且要去“最遠(yuǎn)的——遠(yuǎn)得從未去過的地方”看看；散步時(shí)還要帶著三條狗，包括收養(yǎng)的鄰居不要了的老狗阿黃，途中順便用雪把狗洗干凈了，還抱走不動(dòng)了的賽虎回家；媽媽能夠細(xì)心觀察到駱駝吃樹葉的情景，并向我描述得生動(dòng)有趣。

26．讀文可知，本文主要描寫了我與母親兩人帶著三條狗在過年時(shí)外出散步的過程以及沿途看到的戈壁景象。根據(jù)第②段中的“清晨一絲微風(fēng)也沒有，天空明凈地向前方的地平線傾斜。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的積雪的沙丘上，牛群緩緩向沙漠腹心移動(dòng)，紅色衣裙的放牛人孤獨(dú)地走在回村的途中”，第段中的“一共大約十來棵，都是楊樹。有三棵在遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方安靜地并排生長著，其余的湊成了一片小小的樹林。林子里長著芨芨草、紅柳和鈴鐺刺等灌木”可知，作者為我們展現(xiàn)了一個(gè)廣闊、美麗，又充滿生機(jī)的世界。

聯(lián)系第⑨段中的“戈壁坦闊無邊，我們兩人三狗微渺弱小地行走在大地的起伏之中"可知，表現(xiàn)了人與動(dòng)物，人與自然和諧相外的美好畫面，表現(xiàn)了作者對自然和生命的尊重與敬畏。

聯(lián)系首段中的“我們一大早起來，穿得厚厚的，暖暖和和的。把家里的三條狗也帶上，一起穿過村子進(jìn)入荒原，一直向南面走，直到走累了為止”“這一次要去到最遠(yuǎn)的——遠(yuǎn)得從未去過的地方看看"可知，父老鄉(xiāng)親出阿勒泰人積極向上的生活態(tài)度和樂于探索的精神。

故答案為：示例：本文描寫了我與母親帶著三條狗散步的經(jīng)歷及散步過程中看到的景象，展現(xiàn)了一個(gè)廣闊、美麗又充滿生命力的世界，表現(xiàn)了人與動(dòng)物、人與自然和諧共處的美，同時(shí)也傳遞出阿勒泰人積極向上的生活態(tài)度和樂于探索的精神，表達(dá)了作者對自然和生命的尊重和敬畏。

八、名著閱讀（7分）

27．（2025九下·青州月考）下列關(guān)于名著《儒林外史》的說法不正確的一項(xiàng)是（）

A．作者是吳敬梓，它是我國清代的一部現(xiàn)實(shí)主義長篇諷刺小說。

B．小說并沒有貫穿全書的中心人物和主要情節(jié)，而是由眾多故事連綴而成，表現(xiàn)的是普通士人日常生活中的生存狀態(tài)與精神世界。

C．整本書開首以王充“視功名如糞土”為引子“敷陳大義”，塑造了一個(gè)高人的形象。

D．《儒林外史》的諷刺手法很有特點(diǎn)，它將諷刺的鋒芒隱藏在耐人尋味的細(xì)節(jié)中，通過夸張的描寫，鞭撻丑惡，揭露虛偽。

【答案】C

【知識點(diǎn)】作家作品；作品的基本內(nèi)容；作品的綜合評價(jià)；《儒林外史》

【解析】【分析】小說白話的運(yùn)用已趨純熟自如，人物性格的刻畫也頗為深入細(xì)膩，尤其是采用高超的諷刺手法，使該書成為中國古典諷刺文學(xué)的佳作。這部小說代表著中國古代諷刺小說的高峰，它開創(chuàng)了以小說直接評價(jià)現(xiàn)實(shí)生活的范例。

ABD．正確。

C．有誤；整本書開首以王冕“視功名如糞士”為引子“敷陳大義”，把歷史上王冕追求功名的舊事一概不提，塑造了一個(gè)高人的形象。

故答案為：C。

【點(diǎn)評】本題考查對《儒林外史》內(nèi)容的辨析能力?！度辶滞馐贰?，是清代吳敬梓創(chuàng)作的長篇小說。全書五十六回，以寫實(shí)主義描繪各類人士對于“功名富貴”的不同表現(xiàn)，一方面真實(shí)地揭示人性被腐蝕的過程和原因，從而對當(dāng)時(shí)吏治的腐敗、科舉的弊端禮教的虛偽等進(jìn)行了深刻的批判和嘲諷；一方面熱情地歌頌了少數(shù)人物以堅(jiān)持自我的方式所作的對于人性的守護(hù)，從而寄寓了作者的理想。

28．（2025九下·青州月考）閱讀下文，回答問題。

宋江道：“兄弟，你休怪我！前日朝廷差天使賜藥酒與我服了，死在旦夕。我為人一世，只主張‘忠義’二字，不肯半點(diǎn)欺心。今日朝廷賜死無辜，寧可朝廷負(fù)我，我忠心不負(fù)朝廷。我死之后，恐怕你造反，壞了我梁山泊替天行道忠義之名。因此，請將你來，相見一面。昨日酒中，已與了你慢藥服了，回至潤州必死。"

宋江與李逵兄弟情深，親如手足，但宋江臨死前卻給李逵下毒。請結(jié)合你的閱讀體會(huì)，從“忠”和“義"的角度談?wù)勊谓瓰槭裁匆舅览铄印?/p>

【答案】因?yàn)樵诮邮艹⒄邪矔r(shí)，李逵是非常反對的，并且還多次作出魯莽沖動(dòng)、帶有選反意味的行為，最后是在宋江的屢次制止下才得以消停。而宋江因?yàn)轱嬃烁哔此蛠淼木坪笾卸揪鸵懒?。他?dān)心李逢會(huì)在他死后沒人制止會(huì)造反，毀了梁山泊的忠義名聲。于是就毒死了李逵。

【知識點(diǎn)】作品的經(jīng)典情節(jié)；作品的綜合評價(jià)；《水滸傳》

【解析】宋江始終將“忠君”視為最高準(zhǔn)則，即便被朝廷毒殺，仍宣稱“寧可朝廷負(fù)我，我忠心不負(fù)朝廷"。這種“忠”已超越對正義的追求，演變?yōu)閷Ψ饨ɑ蕶?quán)的盲目服從。他認(rèn)為梁山接受招安后，便成為朝廷的“忠臣”，需以“替天行道忠義之名”換取官方認(rèn)可。招安后，宋江率梁山軍征方臘，死傷慘重卻甘為朝廷“鷹犬”，正是為了證明梁山“忠君”的赤誠，而非真正為民請命。李逵性格暴烈，曾多次公開反對招安（如扯碎詔書、大鬧東京），甚至揚(yáng)言“殺去東京，奪了鳥位"。在宋江眼中，李逵的反叛傾向是對“忠君”立場的致命威脅。他擔(dān)心自己死后，李逵振臂一呼重舉義旗，會(huì)被朝廷定性為“反叛集團(tuán)”，徹底否定梁山“忠義”的政治合法性。宋江的“忠"要求梁山必須以“順民”形象存在，即便死亡，也要用李逵的生命來向朝廷證明“忠義"的純粹性。宋江與李逵的“義”本源于草莽間的生死相托（如李逵為救宋江劫法場），但招安后，“義"的內(nèi)涵逐漸被“忠義之名”綁架。宋江所謂“怕你造反，壞了我梁山泊替天行道忠義之名”，實(shí)質(zhì)是將個(gè)人對朝廷的“忠”凌駕于兄弟情誼之上，用“義"的名義掩蓋對權(quán)力規(guī)則的屈服。晁蓋時(shí)代的“義”是“有福同享、有難同當(dāng)"的平等互助，而宋江的“義”已異化為維護(hù)政治形象的手段。梁山好漢的“義"本包含反抗不公的精神，但宋江為求“忠義”之名，不惜犧牲兄弟生命來迎合朝廷。毒死李逵，本質(zhì)是對梁山“叛逆基因"的徹底清除——不僅要消滅肉體上的反抗者，更要扼殺精神上的反抗意識，使梁山成為封建倫理的完美符號。宋江用“義”的名義完成了對梁山精神的背叛，將“替天行道"的大旗淪為皇權(quán)的裝飾品。李逵代表梁山中最徹底的反抗力量，其“殺去東京”的口號直指封建統(tǒng)治核心。宋江深知，只要李逵存活，梁山“忠義"的面具就有被撕破的風(fēng)險(xiǎn)。在封建專制語境下，體制不可能容忍任何潛在的反抗火種，宋江的“毒酒”正是體制對異己的預(yù)防性清除。即便瀕臨死亡，宋江仍執(zhí)著于對梁山“忠義"形象的掌控。李逵的存在，意味著梁山可能回歸“造反”老路，這是宋江作為“忠義"符號化人物的終極失敗。毒殺李逵，是他對權(quán)力延續(xù)性的最后掙扎——用兄弟的血來證明自己對朝廷的絕對忠誠，確保死后仍能以“忠臣”形象載入史冊。宋江的選擇揭示了封建時(shí)代“忠義"的根本矛盾：當(dāng)“忠”指向腐朽的皇權(quán)時(shí)，“義"必然淪為專制的犧牲品。他毒死李逵，既是個(gè)人價(jià)值觀的悲劇，更是梁山農(nóng)民起義從反抗到妥協(xié)的必然歸宿。這種“以忠滅義”的結(jié)局，本質(zhì)是封建意識形態(tài)對反抗力量的系統(tǒng)性馴化，最終使梁山的“替天行道"成為一曲忠義悲歌。

故答案為：因?yàn)樵诮邮艹⒄邪矔r(shí)，李逵是非常反對的，并且還多次作出魯莽沖動(dòng)、帶有選反意味的行為，最后是在宋江的屢次制止下才得以消停。而宋江因?yàn)轱嬃烁哔此蛠淼木坪笾卸揪鸵懒恕Ｋ麚?dān)心李逢會(huì)在他死后沒人制止會(huì)造反，毀了梁山泊的忠義名聲。于是就毒死了李逵。

【點(diǎn)評】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

九、第三部分寫作（60分）

29．（2025九下·青州月考）楊絳筆下善良的人力車夫老王，在逆境中充滿勇氣的女盲聾作家海倫·凱勒，為非洲農(nóng)業(yè)作出突出貢獻(xiàn)的水稻專家楊華德……每個(gè)人都有屬于自己獨(dú)特的光芒。我們也要發(fā)現(xiàn)自己的光芒。因?yàn)檫@光芒，我們便無懼征途的黑夜；因?yàn)檫@光芒，我們更熱愛人間的煙火；因?yàn)檫@光芒，我們更堅(jiān)定心中的遠(yuǎn)方。

上述材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請以“我也有自己的光芒”為題，寫一篇不少于600字的作文。

寫作要求：①除詩歌外，文體不限。②不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等信息。③書寫規(guī)范、整潔。④不得抄襲和套作。

【答案】例文：

我也有自己的光芒

在生活的舞臺(tái)上，我曾一度覺得自己是個(gè)不起眼的配角，光芒總是被他人掩蓋。然而，一次難忘的經(jīng)歷，讓我發(fā)現(xiàn)——我也有自己的光芒。

學(xué)校要舉辦