八年級下學(xué)期語文期末試卷浙江省余姚市2023-2024學(xué)年八年級下學(xué)期語文期末試卷

一、請你參與以“書香，伴我們成長"為主題的演講活動(dòng)，完成小題。（19分）

（2024八下·余姚期末）下面是小語撰寫的演講稿開頭部分，請你閱讀并完成小題。

同學(xué)們，一縷書香，是我們生活中必不可少的。喧rǎng①______的生活中，書香猶如清風(fēng)，撫過我們浮躁的心，讓我們重回靜穆；枯zào②______的生活中，書香猶如清流，màn③______溢我們干涸的心田，賦予我們濕潤眼眶的感動(dòng)。一縷書香，帶給我們心靈的震hàn④______，啟迪我們的思維，讓我們的思想盡情馳騁在知識的原野上奔跑。捧起書吧，讓一縷書香，陪伴你我成長。

1．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

①

②

③

④

2．語段中畫橫線的部分有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。

修改后的內(nèi)容：____________

【答案】1．嚷；燥；漫；撼

2．讓我們的思想盡情馳騁在知識的原野上。（或：讓我們的思想在知識的原野上盡情奔跑。）

【知識點(diǎn)】音形相近字字形辨析；句式雜糅

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查漢字的準(zhǔn)確書寫。漢字里許多字是形似字、同音字，我們要從意義的角度去理解了，就能避免寫錯(cuò)別字了。平時(shí)學(xué)習(xí)要有意識地進(jìn)行整理與積累。要關(guān)注每一課課后的讀讀寫寫詞語的音形義。（2）本題考查對病句的辨析及修改能力。常見的語病有：句式雜糅、成分殘缺、搭配不當(dāng)、不合邏輯、成分贅余、語序不當(dāng)?shù)?，平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)要注意整理歸類辨析。解答時(shí)，先通讀所有句子，仔細(xì)考慮，憑語感看看句意是否明確，內(nèi)容是否合理，句意間關(guān)系與關(guān)聯(lián)詞語是否一致等判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因；也可理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應(yīng)的主干是否搭配得當(dāng)；對于句中出現(xiàn)的修飾性詞語、關(guān)聯(lián)詞應(yīng)格外留意，尤其是成對出現(xiàn)的詞語，先檢查是否有多用、錯(cuò)用或搭配不當(dāng)?shù)拿?，再看分句次序是否合理?/p>

1．第1空，喧rǎng，應(yīng)寫作：喧嚷，意思：指大聲地叫或說，喧鬧吵嚷?！叭隆辈灰獙懗伞叭?壤”；

第2空，枯zào，應(yīng)寫作：枯燥，意思：形容單調(diào)，沒有趣味，“燥"不要寫成“澡、躁、操”；

第3空，màn溢，應(yīng)寫作：漫溢，意思：指水滿向外流，“漫"不要寫成“慢、蔓”；

第4空，震hàn，應(yīng)寫作：震撼，意思：指內(nèi)心受到強(qiáng)烈的沖擊或感動(dòng)，精神或情緒劇烈起伏或波動(dòng)，“撼"不要寫成“憾”。

故答案為：嚷；燥；漫；撼

2．句式雜糅，改為“讓我們的思想盡情馳騁在知識的原野上"；或者改為“讓我們的思想在知識的原野上盡情奔跑”即可。

故答案為：讓我們的思想盡情馳騁在知識的原野上。（或：讓我們的思想在知識的原野上盡情奔跑。）

3．（2024八下·余姚期末）小文撰寫的演講稿圍繞“美哉，古詩文"組織內(nèi)容，請你補(bǔ)寫其中的古詩文名句。

閱讀古詩文名篇，多樣的色彩引起我們無限的遐思與心靈的共鳴?！拜筝缟n蒼，（1）

”，水邊那含著瑩白露珠的蒹葭把我們拉回那個(gè)清冷的秋日之晨；“天之蒼蒼，其正色邪？（2）___？"湛藍(lán)的天宇下我們感受著莊子對宇宙的好奇：“（3）___，秋天漠漠向昏黑”，風(fēng)雨欲來的晦暗天空仿佛讓我們親臨亂世中的詩圣草堂；“（4）___，兩鬢蒼蒼十指黑”，暗色調(diào)的畫面喚起我們對賣炭翁無限的同情與悲憫。

古詩文中的那一抹青綠，也常常引起我們內(nèi)心的悸動(dòng)，讓我們受到美的熏陶?！埃?）

，_____________”，《詩經(jīng)·子衿》中那青綠的佩玉帶子惹人沉醉，讓我們感受到思戀之美：“（6），”，李白《送友人》中那青綠明媚的山水烙在友人的心中，讓我們感受到友情之淳：“（7）

，

，參差披拂”，柳宗元《小石潭記》中石潭周邊青綠的草樹慰藉了貶謫之人的內(nèi)心，讓我們感受到山水的力量。

【答案】白露為霜；其遠(yuǎn)而無所至極邪；俄頃風(fēng)定云墨色；滿面塵灰煙火色；青青子佩；悠悠我思；青山橫北郭；白水繞東城；青樹翠蔓；蒙絡(luò)搖綴

【知識點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【詳解】第1空，填下句，"露“不要寫成“露"；“霜”不要寫成“雙"；

第2空，填下句，“至”不要寫成“致"；“邪”不要寫成“耶"；

第3空，填上句，“俄頃”不要寫成“我傾"；“墨”不要寫成“默"；

第4空，填上句，“塵灰”不要寫成“成灰"；

第5、6空，理解性默寫，提示語：《詩經(jīng)·子衿》中那青綠的佩玉帶子惹人沉醉，讓我們感受到思戀之美，“青青”不要寫成“清清"；“佩”不要寫成“配"；“悠悠”不要寫成“幽幽"；

第7、8空，理解性默寫，提示語：李白《送友人》中那青綠明媚的山水烙在友人的心中，讓我們感受到友情之淳，“青山”不要寫成“清山"；“郭”不要寫成“廊"；“白水”不要寫成“百水"；

第9、10空，填上兩句，“青樹”不要寫成“清樹"；“蔓”不要寫成“曼"；“絡(luò)”不要寫成“洛"；“綴”不要寫成“輟"。故答案為：白露為霜；其遠(yuǎn)而無所至極邪；俄頃風(fēng)定云墨色；滿面塵灰煙火色；青青子佩；悠悠我思；青山橫北郭；白水繞東城；青樹翠蔓；蒙絡(luò)搖綴

【點(diǎn)評】本題考查古詩文名句默寫能力。無論是一般性默寫還是理解性默寫，作答時(shí)，一是要透徹理解詩文內(nèi)容，不要混淆了所背的內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子，理解性默寫要注意抓住關(guān)鍵的提示語，從提示語入手寫出對應(yīng)的詩句；三，答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)別字。

4．（2024八下·余姚期末）下面是小姚演講稿的部分內(nèi)容（附小姚梳理的表格）。請從表格中選擇一篇，談?wù)劇督?jīng)典常談》是如何做到平易近人，不“板著臉說話”的，補(bǔ)寫在橫線上。

《經(jīng)典常談》這本書不“板著臉說話”，十分平易近人。比如，根據(jù)我對書中部分篇目開頭內(nèi)容的梳理，可以看到，_________________________________。閱讀《經(jīng)典常談》，去感受這本書親切的面容、娓娓道來的風(fēng)格吧！

篇目開頭內(nèi)容

《說文解字》第一倉頡造字的傳說

《周易》第二生活中的“八卦”

《詩經(jīng)》第四詩的源頭：歌謠

《戰(zhàn)國策》第八春秋末年各國的戰(zhàn)亂

辭賦第十一端午節(jié)的由來，屈原的身世

【答案】示例一：《經(jīng)典常談》用傳說故事開頭，將枯燥的知識變得有趣。如《第一》開頭用倉頡造字的傳說，引發(fā)讀者對文字起源的興趣與思考。示例二：《經(jīng)典常談》將專業(yè)知識放到歷史背景中，讓人更容易理解。如《第八》開頭講春秋末年各國的戰(zhàn)亂，引出“策士"的概念，激發(fā)讀者閱讀興趣。

【知識點(diǎn)】《經(jīng)典常談》

【解析】【詳解】題目要求從小姚梳理的表格中選擇一篇，來談《經(jīng)典常談》是如何做到平易近人、不“板著臉說話”的。需要結(jié)合所選篇目的開頭內(nèi)容，分析其貼近生活、通俗易懂、引人入勝的特點(diǎn)。比如《第一》，開頭用倉頡造字的傳說，這一傳說充滿了神秘色彩和想象力，讓讀者在故事中對漢字的起源產(chǎn)生好奇和興趣，從而更愿意深入了解漢字的構(gòu)造和演變。又如《第二》開頭講生活中的“八卦”，“八卦”是大家耳熟能詳?shù)母拍?，將高深莫測的《周易》與日常生活中的常見元素相聯(lián)系，使讀者瞬間感到親切，降低了閱讀的門檻?！兜谒摹烽_頭從詩的源頭：歌謠說起，歌謠貼近人們的生活，是大眾都能理解和感受的藝術(shù)形式，以這樣熟悉的內(nèi)容引入，讓讀者更容易走進(jìn)《詩經(jīng)》的世界?！兜诎恕烽_頭講述春秋末年各國的戰(zhàn)亂，戰(zhàn)亂是一個(gè)引人關(guān)注的歷史背景，能夠迅速抓住讀者的注意力，激發(fā)讀者對那個(gè)時(shí)代政治策略的探究欲望?！兜谑弧烽_頭講端午節(jié)的由來和屈原的身世，從這些大眾熟知的內(nèi)容入手，使讀者能更輕松地理解辭賦的產(chǎn)生和發(fā)展。

故答案為：示例一：《經(jīng)典常談》用傳說故事開頭，將枯燥的知識變得有趣。如《第一》開頭用倉頡造字的傳說，引發(fā)讀者對文字起源的興趣與思考。示例二：《經(jīng)典常談》將專業(yè)知識放到歷史背景中，讓人更容易理解。如《第八》開頭講春秋末年各國的戰(zhàn)亂，引出“策士"的概念，激發(fā)讀者閱讀興趣。

【點(diǎn)評】本題考查對名著內(nèi)容和寫作特點(diǎn)的分析。閱讀名著要熟記名著的主題、情節(jié)、人物、背景，要對名著的語言風(fēng)格、敘事技巧等等能大致的分析。

二、欣賞·風(fēng)光

（2024八下·余姚期末）請你閱讀《哈爾濱訪雪記（節(jié)選）》，完成下面小題。

哈爾濱訪雪記（節(jié)選）

阿來

①我呆立在窗前，列車的聲音低下去，低下去，夢境一般穿越著冰封雪覆的原野。靜靜的月光，穿過云層，穿過樹林，越過村莊，夢境一般跟隨著列車穿越。直到天漸漸放亮，月亮才隱去。此行是應(yīng)哈爾濱市有關(guān)方面之邀前去觀光，所以，我不能說哈爾濱之旅的高潮已經(jīng)提前到來，但我可以說，哈爾濱之旅的調(diào)子已經(jīng)定下了。

②我的目的不是喧鬧駁雜的城市，而是靜謐廣大的原野。南方冬天晦暗的雨霧中，田野已經(jīng)很疲憊了，但仍然要生長糧食，生長蔬菜，生長鮮花，而不得休息。但在東北大地上，田野蓋上潔凈的雪被靜靜地休息了。我喜歡這種安靜的休息，我們所有人的內(nèi)心都渴望這樣安靜而且潔凈的休息。

③在中國這個(gè)老的國家里，每一座城市都很古老。這些古老的城市，現(xiàn)在都變得千人一面般的年輕。哈爾濱是個(gè)年輕的城市，卻舒服地保留了一些老城市的味道，而這些老城市的味道，并沒有作為什么遺產(chǎn)，被圈禁起來。僅僅因?yàn)檫@個(gè)，哈爾濱就應(yīng)該讓我們喜歡，更何況還有大江穿過，更何況還有冰燈閃爍。更何況，還有程式夸張，內(nèi)在質(zhì)樸，語涉低俗、幽默機(jī)智卻渾然天成的二人轉(zhuǎn)在人們心頭唱著，但我還是固執(zhí)地喜歡著匯集在這個(gè)城市四周的曠野。

④所以，友人帶我逛街時(shí)，我特別想到冰封的松花江上。

⑤好客的主人同我去訪蕭紅故居，車經(jīng)過一條河，我便被疏朗寬展的河床，河道中冰封的蜿蜒水流，河岸兩邊虬勁沉默的大樹，以及背后夕陽的光芒感動(dòng)了。主人指引說：“呼蘭河?！蔽疑踔琳f，可以興盡而返，不去看什么故居了。相信哺育了蕭紅的不是那個(gè)故居的地主院落，而是這條呼蘭河。當(dāng)然，后來還是去了故居，果然是一個(gè)生氣已失的院落。有意思的細(xì)節(jié)是，看到壁上的名人字畫中，有特別不像書法的一幅，四個(gè)沒有布局也沒有力度的大字懷念蕭紅。落款是美國漢學(xué)家葛浩文的手跡。葛也是我小說的英譯者，回成都后我發(fā)了封郵件給他說這件事情，他以前所未有的速度回了一信：“二十多年以前，呼蘭縣的人員先把我灌醉，之后讓我一生中唯一的一次用毛筆寫字。懷念蕭紅。夠丟臉吧。"

⑥所以，一行人到哈爾濱郊區(qū)滑雪時(shí)，我想到的是，回到南方便無雪可滑，所以不必費(fèi)力去學(xué)。然后，就被滑雪場四周疏朗的松林，松林中厚厚的積雪所吸引，一路踩著雪向著這個(gè)山岡的頂部走去。這山看上去很低，攀爬起來，卻顯得越來越高。太陽的光斑稀稀落落，積雪在腳下吱吱作響，呼吸越來越深，越來越多前所未有的凜冽，但也前所未有的新鮮刺激的空氣涌入了胸腔。

⑦休息時(shí)，我脫下手套扒開深雪，現(xiàn)出了干枯的草和綠色的松樹苗，但似乎沒有想看見的東西。問題是有一時(shí)半會兒，我也想不起來，自己想在深深的積雪下扒出什么。我躺在雪地上，身上，臉上，灑著斑駁的陽光。在這冰雪覆蓋的綿遠(yuǎn)大地上，身上無法感到陽光的熱量，但閉上眼睛，卻會感到透徹的明亮，聽見陽光落在樹上，落在雪地上，發(fā)出細(xì)密的聲響。這種聲音里，寬廣的大地，白雪覆蓋的大地晶光閃耀，向四方鋪展。

⑧起身繼續(xù)往上時(shí)，我想起來，前些時(shí)候，看過遲子建一篇小說，說是東北的秋天短促，冬天來得迅猛，所以，積雪下會封凍住很多顏色鮮艷的野生漿果。我扒開積雪其實(shí)就是想看看下面有沒有秋天未及凋落就已被冷藏的漿果。回哈爾濱看冰燈的時(shí)候，好像給遲子建談了這事，她好像大笑，說，有，但在更深的山里，在她的家鄉(xiāng)那邊。確實(shí)，那天穿過的松林都很整齊，樹都太小，而且品種單一，只是躺下來透過一些樹冠看天的時(shí)候，有點(diǎn)森林的感覺。

⑨爬上那座小山岡，舉目看見更廣大的雪野，更多的連綿起伏的山岡，休息的田野，封凍的長河。然后，一列火車，蜿蜒著穿過寂靜大地，從遠(yuǎn)處而來，又向遠(yuǎn)處而去，使大地更加潔凈與空闊，而道路轄輳，會聚于目力所及那片煙云氤氳熱氣騰騰處，那座叫作哈爾濱的城市。白天活力四射，傍晚，夜幕落下，然后點(diǎn)上盞盞冰燈，攏著那么晶瑩的光，在整個(gè)白山黑水夢境的中央。

（選自《大地的階梯》）

【探·訪雪之旅】

【賞·訪雪之景】

【辨·訪雪之事】

【悟·訪雪之思】

5．請跟隨作者的游蹤，補(bǔ)全下面的思維導(dǎo)圖。

6．請聯(lián)系上下文，賞析文中畫橫線的語句。

靜靜的月光，穿過云層，穿過樹林，越過村莊，夢境一般跟隨著列車穿越。

7．本篇游記不僅寫了自然景色，也寫到了自己與漢學(xué)家葛浩文、作家遲子建的一些交流內(nèi)容。請分析作者這樣寫的用意。

8．阿來在游記中多次提到“喜歡”。請結(jié)合全文內(nèi)容，說說“喜歡"的具體內(nèi)涵。

【答案】5．（1）蕭紅故居（2）冰封雪覆的原野、樹林、村莊、月光（3）感動(dòng)

6．示例一：這個(gè)句子運(yùn)用比喻，將月光比作夢境，生動(dòng)地表現(xiàn)了月光下原野的安謐柔和，表達(dá)了作者內(nèi)心的寧靜與享受。

示例二：句子長短錯(cuò)落，富有節(jié)奏感，讓人感受到月光照耀下列車的輕快飛馳，營造出寧靜美好的氛圍。

示例三：“穿過云層，穿過樹林，越過村莊”，這一系列的動(dòng)詞和名詞組合，形成了一幅流動(dòng)的畫面，使得月光仿佛有了生命，表現(xiàn)了作者對未知旅程的向往和期待。

7．葛浩文在蕭紅故居用毛筆題寫文字紀(jì)念蕭紅的片段，給游記增添了有趣的細(xì)節(jié)；與遲子建笑談在積雪下尋找漿果的趣事，與前文尋而未果的內(nèi)容相呼應(yīng)，同時(shí)突出了哈爾濱雪野的特點(diǎn)。兩個(gè)片段豐富了游記內(nèi)容，給游記增添了濃厚的人文氣息，使文章具有可讀性與趣味性。

8．示例：作者喜歡東北雪野的靜謐廣大與潔凈，喜歡哈爾濱的老城市味道，喜歡哈爾濱的月亮、森林、山崗等自然之境，還喜歡呼蘭河、蕭紅故居等人文景觀。在作者游歷的過程中，著重表現(xiàn)自然狀態(tài)下的河流、雪野、植物、冰燈、故居等，暗含著作者對自由寧靜、舒展奔放、博大渾厚、無拘無束的生命狀態(tài)的追求與向往。

【知識點(diǎn)】散文

【解析】（1）本題考查對文章內(nèi)容的概括。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準(zhǔn)確概括。步驟是：先要讀，通讀全文，了解文章大意，然后再定，就是鎖定答題范圍，最后組織語言進(jìn)行表述，一般用主謂句：什么（誰）+怎么樣（是什么），如果有主題句直接引用也可。（2）本題考查對句子的賞析。賞析句子首先看題干是否有要求從哪個(gè)角度賞析，若有要求則答案必須從要求的角度分析；若無要求，就先從修辭角度判斷，然后再從詞語、描寫方法、表達(dá)方式等角度分析。從修辭角度，首先要掌握各種修辭手法的特點(diǎn)，學(xué)會辨析，然后采用“修辭作用+具體語境內(nèi)容"的格式來分析，答題格式是：運(yùn)用的手法+寫出什么內(nèi)容+表達(dá)什么含義或情感哲理。從詞語角度，我們要找準(zhǔn)句子中的關(guān)鍵詞。句子中的關(guān)鍵詞往往是動(dòng)詞、形容詞、副詞、數(shù)詞等，或者是有修飾作用的詞，它們常解釋事物的性質(zhì)狀態(tài)等重要信息，抓住它們，用替換法揣摩。答題格式為xx詞寫出了什么的特點(diǎn)或內(nèi)容，表達(dá)什么情感。從表達(dá)方式角度：描寫句（外貌、語言、動(dòng)作、心理、環(huán)境、場面描寫），突出什么特點(diǎn)，揭示什么性格，烘托人物心情、揭示主題、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展等。抒情句，突出感情，增強(qiáng)感染力，引起共鳴。

（3）本題考查對段落作用的理解與分析。段落的作用一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面看，同時(shí)，段落的作用要關(guān)注段落的位置，開頭一般是總領(lǐng)全文，照應(yīng)標(biāo)題，開篇點(diǎn)題，引讀者，內(nèi)容上，概括具體內(nèi)容；中間一般是承上啟下，照應(yīng)標(biāo)題或前文，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，內(nèi)容上表達(dá)情感，點(diǎn)明中心；結(jié)尾段，總結(jié)全文，照應(yīng)標(biāo)題，設(shè)置懸念，引發(fā)思考，內(nèi)容上點(diǎn)明中心，升華主題。

（4）本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三整理答案，列出序號，規(guī)范作答，最后還須根據(jù)題干賦分進(jìn)行驗(yàn)證。概括時(shí)可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點(diǎn)句等，也可要素歸納，關(guān)注事件地點(diǎn)人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項(xiàng)選項(xiàng)都仔細(xì)與文本內(nèi)容核對，找出正確的選項(xiàng)。

5．（1）由第5段句子：“好客的主人同我去訪蕭紅故居，車經(jīng)過一條河，我便被疏朗寬展的河床，河道中冰封的蜿蜒水流，河岸兩邊虬勁沉默的大樹，以及背后夕陽的光芒感動(dòng)了”可概括為：蕭紅故居；

（2）由第1段句子：“我呆立在窗前，列車的聲音低下去，低下去，夢境一般穿越著冰封雪覆的原野。靜靜的月光，穿過云層，穿過樹林，越過村莊，夢境一般跟隨著列車穿越。直到天漸漸放亮，月亮才隱去"可概括為：冰封雪覆的原野、樹林、村莊、月光；

（3）由第5段句子：“好客的主人同我去訪蕭紅故居，車經(jīng)過一條河，我便被疏朗寬展的河床，河道中冰封的蜿蜒水流，河岸兩邊虬勁沉默的大樹，以及背后夕陽的光芒感動(dòng)了”可概括為：感動(dòng)。

故答案為：（1）蕭紅故居（2）冰封雪覆的原野、樹林、村莊、月光（3）感動(dòng)

6．“穿過云層，穿過樹林，越過村莊"從句式看，是一組排比，通過“穿過”“越過"等動(dòng)詞，以及“云層”“樹林"村莊”等名詞的組合，形成了一個(gè)連貫而富有動(dòng)感的畫面。這些動(dòng)詞賦予了月光積極主動(dòng)的動(dòng)作，讓月光具有了生命力，表現(xiàn)出作者對未知旅程中的好奇與向往；

語句長短錯(cuò)落，長句如“夢境一般跟隨著列車穿越”，舒緩而富有韻味，細(xì)致地描繪了月光的行進(jìn)路徑；短句“靜靜的月光，穿過云層，穿過樹林，越過村莊，”，簡潔明快，節(jié)奏感強(qiáng)，這種長短句的結(jié)合，使整個(gè)句子既有細(xì)膩的描寫，又有干脆利落的表達(dá)，讓讀者能感受到列車在月光下輕快飛馳的動(dòng)態(tài)，同時(shí)也營造出一種寧靜、優(yōu)美而富有詩意的氛圍。

這個(gè)句子作者把“月光"比作“夢境”，是比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地展現(xiàn)出月光的朦朧、虛幻和美妙，讓讀者能夠感受到作者內(nèi)心的平和與沉醉，充分表達(dá)了作者對這種寧靜美好的享受。

故答案為：示例一：這個(gè)句子運(yùn)用比喻，將月光比作夢境，生動(dòng)地表現(xiàn)了月光下原野的安謐柔和，表達(dá)了作者內(nèi)心的寧靜與享受。示例二：句子長短錯(cuò)落，富有節(jié)奏感，讓人感受到月光照耀下列車的輕快飛馳，營造出寧靜美好的氛圍。

示例三：“穿過云層，穿過樹林，越過村莊”，這一系列的動(dòng)詞和名詞組合，形成了一幅流動(dòng)的畫面，使得月光仿佛有了生命，表現(xiàn)了作者對未知旅程的向往和期待。

7．由第5段句子：“葛也是我小說的英譯者，回成都后我發(fā)了封郵件給他說這件事情，他以前所未有的速度回了一信：‘二十多年以前，呼蘭縣的人員先把我灌醉，之后讓我一生中唯一的一次用毛筆寫字。懷念蕭紅。夠丟臉吧?！笨芍髡咴谟斡浿刑峒案鸷莆脑诤籼m河蕭紅故居用毛筆寫字“懷念蕭紅"這一有趣的細(xì)節(jié)，它打破了游記單純寫景的單調(diào)性，為整個(gè)行程增添了一份意外和獨(dú)特的色彩，使讀者在領(lǐng)略自然風(fēng)光的同時(shí)，也能感受到與文化名人相關(guān)的軼事所帶來的趣味；

由第8段句子：“起身繼續(xù)往上時(shí)，我想起來，前些時(shí)候，看過遲子建一篇小說，說是東北的秋天短促，冬天來得迅猛，所以，積雪下會封凍住很多顏色鮮艷的野生漿果。我扒開積雪其實(shí)就是想看看下面有沒有秋天未及凋落就已被冷藏的漿果?；毓枮I看冰燈的時(shí)候，好像給遲子建談了這事，她好像大笑，說，有，但在更深的山里，在她的家鄉(xiāng)那邊。確實(shí)，那天穿過的松林都很整齊，樹都太小，而且品種單一，只是躺下來透過一些樹冠看天的時(shí)候，有點(diǎn)森林的感覺”可知，與遲子建關(guān)于積雪下野生漿果的交流，一方面與前文作者在雪野中尋找漿果卻未有所獲的情節(jié)相互呼應(yīng)，讓文章的結(jié)構(gòu)更加緊湊、完整；另一方面，通過與遲子建的交流，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了哈爾濱雪野的獨(dú)特之處，如漿果的存在以及更深山里的豐富景象，加深了讀者對哈爾濱雪野的印象和認(rèn)識。

故答案為：葛浩文在蕭紅故居用毛筆題寫文字紀(jì)念蕭紅的片段，給游記增添了有趣的細(xì)節(jié)；與遲子建笑談在積雪下尋找漿果的趣事，與前文尋而未果的內(nèi)容相呼應(yīng)，同時(shí)突出了哈爾濱雪野的特點(diǎn)。兩個(gè)片段豐富了游記內(nèi)容，給游記增添了濃厚的人文氣息，使文章具有可讀性與趣味性。

8．由第2段句子“我的目的不是喧鬧駁雜的城市，而是靜謐廣大的原野。南方冬天晦暗的雨霧中，田野已經(jīng)很疲憊了，但仍然要生長糧食，生長蔬菜，生長鮮花，而不得休息。但在東北大地上，田野蓋上潔凈的雪被靜靜地休息了。我喜歡這種安靜的休息，我們所有人的內(nèi)心都渴望這樣安靜而且潔凈的休息"可知，作者喜歡東北雪野的“靜謐廣大與潔凈”，雪野的安靜和純潔給作者帶來內(nèi)心的寧靜和舒適，讓他在喧囂的世界中找到了一片寧靜的港灣，哈爾濱的自然之境，如月亮、森林、山崗等，都以其獨(dú)特的魅力吸引著作者，這些自然元素所展現(xiàn)出的原始、質(zhì)樸和宏大，讓作者感受到大自然的力量和美麗；

由第3段句子：“在中國這個(gè)老的國家里，每一座城市都很古老。這些古老的城市，現(xiàn)在都變得千人一面般的年輕。哈爾濱是個(gè)年輕的城市，卻舒服地保留了一些老城市的味道，而這些老城市的味道，并沒有作為什么遺產(chǎn)，被圈禁起來。僅僅因?yàn)檫@個(gè)，哈爾濱就應(yīng)該讓我們喜歡，更何況還有大江穿過，更何況還有冰燈閃爍。更何況，還有程式夸張，內(nèi)在質(zhì)樸，語涉低俗、幽默機(jī)智卻渾然天成的二人轉(zhuǎn)在人們心頭唱著，但我還是固執(zhí)地喜歡著匯集在這個(gè)城市四周的曠野"可知，對于哈爾濱這座城市，作者喜歡它保留的“老城市味道”。這種味道并非是現(xiàn)代化的繁華與喧囂，而是一種沉淀下來的、帶著歷史痕跡和文化底蘊(yùn)的韻味。這與那些變得“千人一面般的年輕"的城市形成了鮮明對比，體現(xiàn)了作者對獨(dú)特性和傳統(tǒng)性的珍視；

由第5段句子：“好客的主人同我去訪蕭紅故居，車經(jīng)過一條河，我便被疏朗寬展的河床，河道中冰封的蜿蜒水流，河岸兩邊虬勁沉默的大樹，以及背后夕陽的光芒感動(dòng)了。主人指引說：‘呼蘭河?！疑踔琳f，可以興盡而返，不去看什么故居了。相信哺育了蕭紅的不是那個(gè)故居的地主院落，而是這條呼蘭河。當(dāng)然，后來還是去了故居，果然是一個(gè)生氣已失的院落。有意思的細(xì)節(jié)是，看到壁上的名人字畫中，有特別不像書法的一幅，四個(gè)沒有布局也沒有力度的大字懷念蕭紅。落款是美國漢學(xué)家葛浩文的手跡。葛也是我小說的英譯者，回成都后我發(fā)了封郵件給他說這件事情，他以前所未有的速度回了一信：‘二十多年以前，呼蘭縣的人員先把我灌醉，之后讓我一生中唯一的一次用毛筆寫字。懷念蕭紅。夠丟臉吧?！笨芍籼m河、蕭紅故居等人文景觀也深得作者喜愛，呼蘭河不僅是一條自然的河流，更是孕育了蕭紅等文化名人的搖籃，承載著豐富的歷史和文化內(nèi)涵，蕭紅故居雖然已失去生氣，但依然具有特殊的意義；

作者在文中所表達(dá)的“喜歡”，不僅僅是對表面景觀的欣賞，更是對一種自由寧靜、舒展奔放、博大渾厚、無拘無束的生命狀態(tài)的追求與向往，這種生命狀態(tài)在寧靜的雪野、古老的城市和富有文化底蘊(yùn)的人文景觀中得以體現(xiàn)，反映了作者對真實(shí)、自然、深厚和自由的生活境界的渴望和熱愛。

故答案為：示例：作者喜歡東北雪野的靜謐廣大與潔凈，喜歡哈爾濱的老城市味道，喜歡哈爾濱的月亮、森林、山崗等自然之境，還喜歡呼蘭河、蕭紅故居等人文景觀。在作者游歷的過程中，著重表現(xiàn)自然狀態(tài)下的河流、雪野、植物、冰燈、故居等，暗含著作者對自由寧靜、舒展奔放、博大渾厚、無拘無束的生命狀態(tài)的追求與向往。

三、品鑒·風(fēng)物

（2024八下·余姚期末）一年一度楊梅季來臨，為讓更多人知道余姚楊梅，班級進(jìn)行“家鄉(xiāng)傳統(tǒng)名果——余姚楊梅”展板制作，搜集了以下材料。請你參與活動(dòng)，完成下面小題。

【材料一】

佳果恒久，千年留名

余姚楊梅的歷史身影●據(jù)余姚河姆渡遺址考證，早在7000年前就已有楊梅原種存在，人工栽培歷史亦有2000余年?！駶h、晉時(shí)期，余姚先民已經(jīng)基本掌握了楊梅栽培技術(shù)?！瘛对娇ぶ尽份d：“會稽郡楊梅為天下之奇，顆大核細(xì)其色紫。"●北宋蘇東坡說：“客有言閩廣荔枝何物可對者，或?qū)ξ鳑銎咸?，予以為未若吳越楊梅?！庇嘁蠲返母吖鈺r(shí)刻1985年，獲國際美食及旅游委員會金質(zhì)獎(jiǎng)。1988年，獲首屆中國食品博覽會金獎(jiǎng)。1995年，余姚被農(nóng)業(yè)部命名為“中國楊梅之鄉(xiāng)"。2004年，原國家質(zhì)檢總局批準(zhǔn)對“余姚楊梅”實(shí)施原產(chǎn)地域產(chǎn)品保護(hù)。2009年，余姚楊梅成為浙江省著名商標(biāo)。2017年，余姚被評為全國楊梅產(chǎn)業(yè)耕耘縣（市）。

（材料來源：學(xué)習(xí)強(qiáng)國2021-06-05）

【材料二】

山里明珠，舌尖寵兒

①楊梅的可食部位除了部分肉質(zhì)化的中果皮，更多的是由外果皮衍生出的柱狀突起的細(xì)胞組織（囊狀體），也稱為肉柱。拿起一顆楊梅，偶爾能看到有白色的蟲子在爬，這白色的肉蟲其實(shí)是一種無害的果蠅幼蟲。即使不小心誤食，人類強(qiáng)腐蝕性的胃酸也會將它們消化，因此不必太過擔(dān)心。楊梅用鹽水浸泡后，大部分果蠅幼蟲就會被排出去。

②酸甜可口多汁的楊梅，不宜長期儲存，在室溫下只能存放很短的一段時(shí)間。白居易《荔枝圖序》說：“若離本枝，一日而色變，二日而香變，三日而味變，四五日外，色香味盡去矣。"原本是說荔枝，用來描述楊梅也不為過。

③將新鮮的楊梅加工成楊梅產(chǎn)品，不僅可以增加楊梅的保質(zhì)期，而且能夠品嘗到不同的楊梅風(fēng)味。比如：冰楊梅汁、楊梅干、楊梅酒、楊梅蜜餞等。

④楊梅雖然美味，但一次性不宜多吃，而且要注意楊梅里面兩端尖銳的核。楊梅核由纖維素、木質(zhì)素等物質(zhì)組成，非常堅(jiān)硬，不能被人體消化吸收，少量誤食不必?fù)?dān)心，人體能將其排泄走。但如果不小心吞食，也有可能造成胃粘膜、腸粘膜的損傷。

（材料來源：中國科普博覽2022-07-02）

【材料三】

“梅”好活動(dòng)，歡樂共享

①6月10日晚，隨著久事號游輪緩緩駛離上海白蓮涇碼頭，“‘梅’靈個(gè)"2024余姚楊梅推廣活動(dòng)在上海正式啟航。來自余姚的楊梅企業(yè)、文旅企業(yè)代表，在滬余姚鄉(xiāng)賢，上海媒體、企業(yè)及市民代表等齊聚一堂，共同開啟“非?！贰谩彼囆g(shù)感官之旅。

②活動(dòng)現(xiàn)場，荸薺楊梅、古樹楊梅、白楊梅、水晶楊梅、野楊梅輪番亮相，為嘉賓們帶來了一場味蕾與文化的雙重盛宴。和“五色楊梅"一同呈現(xiàn)的，還有余姚筍干鴨肉清湯配柒飯糕、煙熏余姚茭白、余姚榨菜鮮蝦餃子、楊梅芝士慕斯等包含余姚元素的特色美食。多元化的活動(dòng)設(shè)計(jì)不僅生動(dòng)展現(xiàn)了“舌尖上的余姚”，更深層次挖掘了其背后的文化價(jià)值與歷史傳承。

③活動(dòng)期間，我市文旅部門還在上海發(fā)起“當(dāng)一顆楊梅也想Citywalk"城市共創(chuàng)藝術(shù)活動(dòng)、余姚“‘梅’靈個(gè)”市集等活動(dòng)，邀請上海市民在“梅"好時(shí)節(jié)體驗(yàn)“梅”好生活，進(jìn)一步擴(kuò)大余姚楊梅的知名度和影響力。

④近年來，我市圍繞楊梅產(chǎn)業(yè)振興行動(dòng)，全面實(shí)施品種、品質(zhì)、品牌建設(shè)，形成了以姚江流域兩岸為走廊的楊梅生態(tài)區(qū)域分布帶。去年，全市楊梅商品果產(chǎn)量突破3.5萬噸，銷售額達(dá)2.5億元，“余姚楊梅"品牌價(jià)值達(dá)13.9億元。接下來，我市將持續(xù)做大做強(qiáng)楊梅產(chǎn)業(yè)，推進(jìn)農(nóng)業(yè)、文化、旅游、康養(yǎng)深度融合，不斷提升游客吃、住、行、游、購、娛的體驗(yàn)感和獲得感。

（材料來源：余姚三農(nóng)2024-06-11）

9．下面是同學(xué)們根據(jù)材料內(nèi)容制作的“家鄉(xiāng)傳統(tǒng)名果名片”，請繼續(xù)完善。（每空不超過10個(gè)字）

家鄉(xiāng)傳統(tǒng)名果名片名稱：余姚楊梅。歷史：7000多年。品質(zhì)特點(diǎn)：（1）____________楊梅產(chǎn)品：冰楊梅汁、楊梅干、楊梅酒、楊梅蜜餞等。食用注意點(diǎn)：（2）___（3）___

10．下面是同學(xué)為制作“楊梅真相，我來說"展板整理的資料。請你結(jié)合材料，判斷下列表述是否正確。

資料是否正確（填“是”或“否"）

（1）漢、晉時(shí)期，余姚先民已經(jīng)完全掌握了成熟的楊梅栽培技術(shù)。

（2）楊梅中的白色肉蟲雖是一種無害的幼蟲，但不小心誤食會導(dǎo)致身體不適，需即刻就醫(yī)。

（3）“‘梅’靈個(gè)”2024余姚楊梅推廣活動(dòng)生動(dòng)展現(xiàn)了“舌尖上的余姚”，更深層次挖掘了其背后的文化價(jià)值與歷史傳承。

11．“余姚楊梅冠天下”展板介紹了“余姚楊梅"的品牌價(jià)值。閱讀上面材料，歸納“余姚楊梅”獲得巨大品牌價(jià)值的原因。

12．“‘梅’好時(shí)節(jié)，等您來"展板要向外地來的朋友介紹余姚楊梅。請結(jié)合上面三則材料，寫一段100字左右的說明性文字。

提示：（1）突出說明對象特點(diǎn)：（2）注意安排好說明順序。

13．“‘梅梅’與共，詩韻流芳”展板將展示與楊梅有關(guān)的詩歌。請完成詩歌賞析。

六峰項(xiàng)里看采楊梅連日留山中

［宋］陸游

綠陰翳翳連山市，丹實(shí)累累照路隅。

未愛滿盤堆火齊①，先驚探頷得驪珠②。

斜簪寶髻看游舫，細(xì)織筠籠入上都。

醉里自矜豪氣在，欲乘風(fēng)露摘千株。

【注釋】①火齊：琉璃的別名。②騷珠：寶珠。此處化用“探驪得珠”，指獲得極珍貴的寶物。

（1）首聯(lián)中“

”和“

"兩個(gè)詞語表現(xiàn)了楊梅時(shí)節(jié)山中的色彩明麗，引人入勝。

（2）詩中多次表達(dá)楊梅豐收時(shí)詩人的喜悅之情，請結(jié)合詩句，簡要分析。

__________________________________________

14．成長經(jīng)歷中的許多滋味，一如楊梅，有酸有甜。請從下面名著人物中任選一位，結(jié)合他（她）在成長中遇到的具體事件，說說其中的酸甜滋味。

A.保爾（《鋼鐵是怎樣煉成的》）B.孫少平（《平凡的世界》）

C.蘇菲（《蘇菲的世界》）D.貝多芬（《名人傳》）

我選（），_____________

【答案】9．顆大核細(xì)色紫（或“酸甜可口多汁”）；一次性不宜多吃；盡量勿食楊梅核

10．否；否；是

11．①歷史悠久：據(jù)考證，早在7000年前就已有楊梅原種存在；②口味獨(dú)特：酸甜可口多汁；③品質(zhì)良好：多次獲得各類獎(jiǎng)項(xiàng)：④品種豐富，有荸薺楊梅、古樹楊梅、白楊梅等：⑤多元化活動(dòng)推廣：我市多次發(fā)起與楊梅相關(guān)的活動(dòng)；⑥全面實(shí)施品牌建設(shè)：圍繞楊梅產(chǎn)業(yè)振興行動(dòng)，全面實(shí)施品牌建設(shè)，形成了楊梅生態(tài)區(qū)域分布帶。

12．示例：余姚楊梅果大核小、多汁美味。食用部位由中果皮和肉柱組成，可以直接食用。由于在室溫下存放時(shí)間較短，也被加工成楊梅酒、楊梅干、楊梅蜜餞等楊梅產(chǎn)品。除了獨(dú)特的口味，余姚楊梅還具有歷史悠久、品種繁多等特點(diǎn)。

13．綠陰；丹實(shí)；示例一：“翳翳"累累”兩個(gè)疊詞不僅表現(xiàn)了楊梅數(shù)量多，更透露出詩人看到豐收景象時(shí)的喜悅之情。示例二：把楊梅比作驪珠，突出楊梅的珍貴，表達(dá)了詩人對楊梅品質(zhì)的贊美和楊梅豐收時(shí)的喜悅。示例三：“斜簪寶髻看游舫，細(xì)織筠籠入上都"一句描繪了送楊梅入上都的勝景，表達(dá)了詩人對這一盛況的喜悅之情。示例四：詩人在尾聯(lián)中說自己“摘千株”的愿望，表現(xiàn)了采摘楊梅的豪興與楊梅豐收的喜悅。

14．示例一：我選A.保爾被母親送到車站食堂做工，因過度勞累導(dǎo)致失誤，不得不離開車站食堂，這是成長路上的“酸"；哥哥阿爾焦姆介紹失業(yè)的保爾去發(fā)電廠工作，使他重拾生活的信心，這是成長路上的“甜”。

示例二：我選B。孫少平因?yàn)樨毧嗟募揖?，吃穿條件遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如同學(xué)，為此感到自卑，這是成長路上的“酸"；在班級中他結(jié)識了郝紅梅，兩人因?yàn)橄嗤木秤霰舜丝拷⑾嗷ヅ惆?，這是成長路上的“甜”。

示例三：我選C。蘇菲在艾伯特的提示下，逐漸意識到自己只是書中的一個(gè)角色，而不是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，這是成長路上的“酸"；蘇菲最終逃出書中的世界，來到席德的世界，享受到了自由的人生，這是成長路上的“甜”。

示例四：我選D。愛情的背叛和雙耳失聰?shù)娜焙?，成為貝多芬成長路上的“酸"；貝多芬最終靠頑強(qiáng)的意志和對音樂的熱愛，創(chuàng)作出偉大的作品，這是成長路上的“甜”。

【知識點(diǎn)】非連續(xù)性實(shí)用類文本

【解析】（1）本題考查對文章脈絡(luò)的梳理。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三整理答案，列出序號，規(guī)范作答，最后還須根據(jù)題干賦分進(jìn)行驗(yàn)證。概括時(shí)可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點(diǎn)句等，也可要素歸納，關(guān)注事件地點(diǎn)人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項(xiàng)選項(xiàng)都仔細(xì)與文本內(nèi)容核對，找出正確的選項(xiàng)。

（2）本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三整理答案，列出序號，規(guī)范作答，最后還須根據(jù)題干賦分進(jìn)行驗(yàn)證。概括時(shí)可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點(diǎn)句等，也可要素歸納，關(guān)注事件地點(diǎn)人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項(xiàng)選項(xiàng)都仔細(xì)與文本內(nèi)容核對，找出正確的選項(xiàng)。

（3）本題考查對文章內(nèi)容的概括。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準(zhǔn)確概括。步驟是：先要讀，通讀全文，了解文章大意，然后再定，就是鎖定答題范圍，最后組織語言進(jìn)行表述，一般用主謂句：什么（誰）+怎么樣（是什么），如果有主題句直接引用也可。

（4）本題考查寫說明性文字。寫作時(shí)要注意突出事物的特點(diǎn)，要注意按照一定的順序，語言表述要簡潔明了。

（5）本題考查理解詩歌的內(nèi)容和情感的理解分析。理解詩歌的內(nèi)容可以從以下幾個(gè)角度入手：看題材：題材往往決定詩歌的主要內(nèi)容和主題。抓題目：詩歌的題目往往是詩歌內(nèi)容的高度概括。析詞義：因?yàn)樵姼瓒际怯梦难晕膶懗傻?，所以必須調(diào)動(dòng)文言文以及相關(guān)歷史知識的積累，逐步揣摩關(guān)鍵詞語的含意，掃清詩歌閱讀中的障礙，斷不能一知半解，否則無從把握內(nèi)容，更談不上分析技巧和情感了。聯(lián)背景：有些詩歌，僅僅從字面意思去理解還難以真正把握其內(nèi)容，這時(shí)，便要借助對背景的分析來整體把握詩歌的內(nèi)容。分析詩歌的主旨可以結(jié)合背景，這里的背景，一指詩歌反映的廣闊社會現(xiàn)實(shí)，二指作者的人生經(jīng)歷；可以分析詩(詞)眼，透視詩歌的主旨、情感。詩眼是解讀詩歌主旨的一把鑰匙。閱讀詩歌，如果能抓住詩(詞)眼，就容易體會作者的情感；可以解讀意象，挖掘詩歌的主旨：詩人總是把自已的思想感情寄托在自然山川、風(fēng)花雪月等意象中，因此體會詩歌的意境、意象能把握詩歌的主旨；還可以借助典故，探尋詩歌的主旨、情感。用典就是運(yùn)用古籍中的軼事、趣聞、寓言、傳說人物或有出處的句子來以古比今，借古抒懷等。

（6）本題考查對名著人物及其形象特征的識記、理解與概括。概括人物形象需要“瞻前顧后”，聯(lián)系全文進(jìn)行比較，全面分析，不能只看一處。評價(jià)人物要客觀、全面，名著閱讀一定要真閱讀，平時(shí)也要適當(dāng)練題。從情節(jié)角度評價(jià)名著，可以從情節(jié)是否具有連貫性和邏輯性、情節(jié)的緊張感和沖突、情節(jié)的高潮和結(jié)局、情節(jié)的多樣性和豐富性、情節(jié)對主題的支撐等方面考慮。不管是哪種，前提一定是對名著的真閱讀，對名著有自己獨(dú)到的見解。

9．第1空，由材料一句子：“余姚楊梅的歷史身影”部分的第三段“《越郡志》載：‘會稽郡楊梅為天下之奇，顆大核細(xì)其色紫。’"可知，余姚楊梅的品質(zhì)特點(diǎn)是顆大核細(xì)色紫。故填：顆大核細(xì)色紫（或“酸甜可口多汁”）；

第2空：由材料二第4段句子：“楊梅雖然美味，但一次性不宜多吃"可知，食用余姚楊梅時(shí)一次性不宜多吃。故填：一次性不宜多吃；

第3空：由材料二第4段句子：“但如果不小心吞食，也有可能造成胃粘膜、腸粘膜的損傷”可知，食用余姚楊梅時(shí)應(yīng)盡量勿食楊梅核。故填：盡量勿食楊梅核。

故答案為：顆大核細(xì)色紫（或“酸甜可口多汁"）；一次性不宜多吃；盡量勿食楊梅核

10．第1空，由材料一“余姚楊梅的歷史身影”部分第2段句子：“漢、晉時(shí)期，余姚先民已經(jīng)基本掌握了楊梅栽培技術(shù)"可知，漢、晉時(shí)期，余姚先民只是基本掌握了楊梅栽培技術(shù)，而不是完全掌握了成熟的楊梅栽培技術(shù)。故“漢、晉時(shí)期，余姚先民已經(jīng)完全掌握了成熟的楊梅栽培技術(shù)”有誤，故填：否；

第2空，由材料二第1段句子：“即使不小心誤食，人類強(qiáng)腐蝕性的胃酸也會將它們消化，因此不必太過擔(dān)心"可知，楊梅中的白色肉蟲雖是一種無害的幼蟲，不小心誤食一般不會導(dǎo)致身體不適，無需即刻就醫(yī)。故“楊梅中的白色肉蟲雖是一種無害的幼蟲，但不小心誤食會導(dǎo)致身體不適，需即刻就醫(yī)”有誤，故填：否；

第3空，由材料三第2段句子：“多元化的活動(dòng)設(shè)計(jì)不僅生動(dòng)展現(xiàn)了‘舌尖上的余姚’，更深層次挖掘了其背后的文化價(jià)值與歷史傳承"可知：“‘梅’靈個(gè)”2024余姚楊梅推廣活動(dòng)生動(dòng)展現(xiàn)了“舌尖上的余姚”，更深層次挖掘了其背后的文化價(jià)值與歷史傳承”表述正確，故填：是。

故答案為：否；否；是

11．由材料一“余姚楊梅的歷史身影"部分第1段句子：“據(jù)余姚河姆渡遺址考證，早在7000年前就已有楊梅原種存在”可知，余姚楊梅歷史悠久；

由材料一“余姚楊梅的歷史身影"部分第3段句子：“《越郡志》載：‘會稽郡楊梅為天下之奇，顆大核細(xì)其色紫?！笨芍?，余姚楊梅口味獨(dú)特，品質(zhì)良好；

由材料一“余姚楊梅的高光時(shí)刻"部分句子：“1985年，獲國際美食及旅游委員會金質(zhì)獎(jiǎng)。1988年，獲首屆中國食品博覽會金獎(jiǎng)。1995年，余姚被農(nóng)業(yè)部命名為‘中國楊梅之鄉(xiāng)’。2004年，原國家質(zhì)檢總局批準(zhǔn)對‘余姚楊梅’實(shí)施原產(chǎn)地域產(chǎn)品保護(hù)。2009年，余姚楊梅成為浙江省著名商標(biāo)。2017年，余姚被評為全國楊梅產(chǎn)業(yè)耕耘縣（市）”可知，余姚楊梅多次獲得各類獎(jiǎng)項(xiàng)，品質(zhì)得到認(rèn)可；

由材料三第2段句子“活動(dòng)現(xiàn)場，荸薺楊梅、古樹楊梅、白楊梅、水晶楊梅、野楊梅輪番亮相"可知，余姚楊梅品種豐富，有荸薺楊梅、古樹楊梅、白楊梅等；

由材料三第1段句子：“6月10日晚，隨著久事號游輪緩緩駛離上海白蓮涇碼頭，‘“梅”靈個(gè)’2024余姚楊梅推廣活動(dòng)在上海正式啟航”，第3段句子：“活動(dòng)期間，我市文旅部門還在上海發(fā)起‘當(dāng)一顆楊梅也想Citywalk’城市共創(chuàng)藝術(shù)活動(dòng)、余姚‘“梅”靈個(gè)’市集等活動(dòng)"可知，余姚通過多元化活動(dòng)推廣：我市多次發(fā)起與楊梅相關(guān)的活動(dòng)；

由材料三第4段句子：“近年來，我市圍繞楊梅產(chǎn)業(yè)振興行動(dòng)，全面實(shí)施品種、品質(zhì)、品牌建設(shè)，形成了以姚江流域兩岸為走廊的楊梅生態(tài)區(qū)域分布帶”可知，余姚全面實(shí)施品牌建設(shè)：圍繞楊梅產(chǎn)業(yè)振興行動(dòng)，全面實(shí)施品牌建設(shè)，形成了楊梅生態(tài)區(qū)域分布帶。

故答案為：①歷史悠久：據(jù)考證，早在7000年前就已有楊梅原種存在；②口味獨(dú)特：酸甜可口多汁；③品質(zhì)良好：多次獲得各類獎(jiǎng)項(xiàng)：④品種豐富，有荸薺楊梅、古樹楊梅、白楊梅等：⑤多元化活動(dòng)推廣：我市多次發(fā)起與楊梅相關(guān)的活動(dòng)；⑥全面實(shí)施品牌建設(shè)：圍繞楊梅產(chǎn)業(yè)振興行動(dòng)，全面實(shí)施品牌建設(shè)，形成了楊梅生態(tài)區(qū)域分布帶。

12．由材料一“《越郡志》載：‘會稽郡楊梅為天下之奇，顆大核細(xì)其色紫?！?可知，余姚楊梅果大核小、色紫的特點(diǎn)；

由材料二第2段句子：“酸甜可口多汁的楊梅，不宜長期儲存，在室溫下只能存放很短的一段時(shí)間”可知，余姚楊梅酸甜可口多汁的口味特點(diǎn)。

由材料二第1段就在：“楊梅的可食部位除了部分肉質(zhì)化的中果皮，更多的是由外果皮衍生出的柱狀突起的細(xì)胞組織（囊狀體），也稱為肉柱。拿起一顆楊梅，偶爾能看到有白色的蟲子在爬"可知，余姚楊梅的食用部位及可能會有白色蟲子的情況；

由材料二第1段句子：“楊梅用鹽水浸泡后，大部分果蠅幼蟲就會被排出去”，第4段句子：“楊梅雖然美味，但一次性不宜多吃，而且要注意楊梅里面兩端尖銳的核"可知，食用余姚楊梅的注意事項(xiàng)；

由材料二第3段句子：“將新鮮的楊梅加工成楊梅產(chǎn)品，不僅可以增加楊梅的保質(zhì)期，而且能夠品嘗到不同的楊梅風(fēng)味。比如：冰楊梅汁、楊梅干、楊梅酒、楊梅蜜餞等”可知，余姚楊梅可加工成多種產(chǎn)品；

由材料三第1段句子：“6月10日晚，隨著久事號游輪緩緩駛離上海白蓮涇碼頭，‘“梅"靈個(gè)’2024余姚楊梅推廣活動(dòng)在上海正式啟航……活動(dòng)期間，我市文旅部門還在上海發(fā)起‘當(dāng)一顆楊梅也想Citywalk’城市共創(chuàng)藝術(shù)活動(dòng)、余姚‘“梅”靈個(gè)’市集等活動(dòng)”，可知，余姚楊梅通過多種活動(dòng)進(jìn)行推廣。

本題要求向外地來的朋友介紹余姚楊梅，并且要突出說明對象特點(diǎn)，注意安排好說明順序，就需要我們將上述楊梅的特點(diǎn)按一定順序清楚地加以表述。比如：余姚楊梅歷史悠久，早在7000年前就已有原種存在。其果大核細(xì)，色澤紫艷，酸甜可口，多汁美味。楊梅的可食部位包括中果皮和外果皮衍生的肉柱。不過，楊梅在室溫下存放時(shí)間短，因此常被加工成冰楊梅汁、楊梅干、楊梅酒、楊梅蜜餞等產(chǎn)品。此外，余姚楊梅品種繁多，有荸薺楊梅、古樹楊梅、白楊梅等。同時(shí)，余姚還通過多種活動(dòng)推廣楊梅，提升其知名度和影響力。

故答案為：示例：余姚楊梅果大核小、多汁美味。食用部位由中果皮和肉柱組成，可以直接食用。由于在室溫下存放時(shí)間較短，也被加工成楊梅酒、楊梅干、楊梅蜜餞等楊梅產(chǎn)品。除了獨(dú)特的口味，余姚楊梅還具有歷史悠久、品種繁多等特點(diǎn)。

13．（1）首聯(lián)“綠陰翳翳連山市，丹實(shí)累累照路隅”，意思：郁郁蔥蔥的樹蔭連綿覆蓋山間集市，紅艷艷的楊梅果實(shí)成串垂掛，映亮了道路的角落。描繪了茂密的綠陰遮蔽了連綿的山巒和市鎮(zhèn)，紅彤彤的楊梅果實(shí)累累，照亮了路邊的角落?！熬G陰"一詞描繪了山林中綠樹成蔭的景象，呈現(xiàn)出一片翠綠的色彩，給人以清新、涼爽的感覺，表現(xiàn)了楊梅時(shí)節(jié)山中的綠意盎然?！暗?shí)”則指紅彤彤的楊梅果實(shí)，生動(dòng)地展現(xiàn)了楊梅的成熟和鮮艷，與“綠陰"相互映襯，使山中的色彩更加明麗豐富，引人入勝?！袄劾邸毙稳莨麑?shí)眾多，“照路隅"說明楊梅果實(shí)的鮮艷色澤在路邊格外引人注目。綜上所述，首聯(lián)中“綠陰”和“丹實(shí)"兩個(gè)詞語表現(xiàn)了楊梅時(shí)節(jié)山中的色彩明麗，引人入勝。

（2）首聯(lián)“綠陰翳翳連山市，丹實(shí)累累照路隅”中，“丹實(shí)累累"形象地描繪了楊梅果實(shí)豐碩的景象，“照路隅”則進(jìn)一步突出了楊梅的眾多和鮮艷，詩人通過對楊梅豐收場景的描寫，表達(dá)了他看到楊梅豐收時(shí)的喜悅之情。頷聯(lián)“未愛滿盤堆火齊，先驚探頷得驪珠"意思：未曾貪戀盤中堆疊如火焰般絢麗的楊梅，卻先為偶然采得驪龍頷下的寶珠而驚嘆，詩人說他還沒有喜愛滿盤堆著的像琉璃一樣的楊梅，就先驚喜地發(fā)現(xiàn)了如同驪珠般珍貴的楊梅，“驚”和“探頷得驪珠"的描寫表現(xiàn)出詩人對楊梅的喜愛和對豐收的驚喜，從而傳達(dá)出喜悅之情。頸聯(lián)“斜簪寶髻看游舫，細(xì)織筠籠入上都”，意思：將楊梅插在發(fā)髻上，看著游船，細(xì)心地編織竹籠裝楊梅運(yùn)往京城

__，描繪了人們將楊梅裝入筠籠準(zhǔn)備運(yùn)往都城的場景，詩人看到楊梅能夠被送往他處，分享這份豐收的喜悅，也體現(xiàn)了他的喜悅之情。尾聯(lián)“醉里自矜豪氣在，欲乘風(fēng)露摘千株”，意思：醉后的豪氣依然存在，我欲乘風(fēng)露，摘取千株花，詩人在醉中自夸豪氣仍在，想要趁著風(fēng)露采摘千株楊梅，“欲摘千株”的想法表現(xiàn)出詩人對楊梅豐收的熱情和喜悅，以及對楊梅的喜愛之情。

故答案為：綠陰；丹實(shí)；示例一：“翳翳"累累”兩個(gè)疊詞不僅表現(xiàn)了楊梅數(shù)量多，更透露出詩人看到豐收景象時(shí)的喜悅之情。示例二：把楊梅比作驪珠，突出楊梅的珍貴，表達(dá)了詩人對楊梅品質(zhì)的贊美和楊梅豐收時(shí)的喜悅。

示例三：“斜簪寶髻看游舫，細(xì)織筠籠入上都"一句描繪了送楊梅入上都的勝景，表達(dá)了詩人對這一盛況的喜悅之情。

示例四：詩人在尾聯(lián)中說自己“摘千株”的愿望，表現(xiàn)了采摘楊梅的豪興與楊梅豐收的喜悅。

14．題目中的“酸"即遇到的困難和挫折；“甜”即從中獲得的成長、收獲或溫暖?！朵撹F是怎樣煉成的》的保爾在戰(zhàn)場上受傷、辛勤工作導(dǎo)致身體殘疾等是“酸"的體現(xiàn)，而他在挫折中變得堅(jiān)強(qiáng)、為革命事業(yè)奉獻(xiàn)一生等是“甜”的體現(xiàn)?！镀椒驳氖澜纭分械膶O少平因家境貧困而面臨的困境是“酸”，但他通過努力學(xué)習(xí)、追求自己的理想，以及與田曉霞的感情等是“甜”；《蘇菲的世界》中蘇菲她意識到自己只是書中的角色時(shí)的困惑和迷茫是“酸”，而她在探索哲學(xué)的過程中不斷成長和獲得的知識是“甜”；《名人傳》中的貝多芬他遭受的身體殘疾和生活困境是“酸”，但他憑借頑強(qiáng)的意志創(chuàng)作偉大的音樂作品，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值是“甜”。選擇其中一位結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行表述即可。

故答案為：示例一：我選A.保爾被母親送到車站食堂做工，因過度勞累導(dǎo)致失誤，不得不離開車站食堂，這是成長路上的“酸"；哥哥阿爾焦姆介紹失業(yè)的保爾去發(fā)電廠工作，使他重拾生活的信心，這是成長路上的“甜”。示例二：我選B。孫少平因?yàn)樨毧嗟募揖常源l件遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如同學(xué)，為此感到自卑，這是成長路上的“酸"；在班級中他結(jié)識了郝紅梅，兩人因?yàn)橄嗤木秤霰舜丝拷?、相互陪伴，這是成長路上的“甜”。

示例三：我選C。蘇菲在艾伯特的提示下，逐漸意識到自己只是書中的一個(gè)角色，而不是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，這是成長路上的“酸"；蘇菲最終逃出書中的世界，來到席德的世界，享受到了自由的人生，這是成長路上的“甜”。

示例四：我選D。愛情的背叛和雙耳失聰?shù)娜焙?，成為貝多芬成長路上的“酸"；貝多芬最終靠頑強(qiáng)的意志和對音樂的熱愛，創(chuàng)作出偉大的作品，這是成長路上的“甜”。

四、體察·風(fēng)骨

（2024八下·余姚期末）請你閱讀《馬說》《貓虎說》，完成下面小題。

馬說

［唐］韓愈

世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！"嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！

貓虎說①

［唐］來鵠

農(nóng)民將有事②于原野，其老曰：“遵故實(shí)以全③，其秋④庶可望矣?！蹦司咚葹楂F之羞⑤。祝而迎曰：“鼠者，吾其貓乎！豕者，吾其虎乎！"其幼憾曰：“迎貓可也，迎虎可乎？豕盜于田逐之可去虎來無豕餒將若何？抑又聞虎者不可與之全物，恐其決⑥之之怒也；不可與之生物，恐其殺之之怒也。如得其豕生而且全，其怒滋甚。射而攫⑦之，猶畏其來，況迎之乎？噫，吾亡無日矣！”

或有決于鄉(xiāng)先生，先生聽而笑曰：“為鼠迎貓，為豕迎虎，皆為害乎食也。然而貪吏奪之，又迎何物焉？"

由是知其不免，乃撒所嗜，不復(fù)議貓虎。

【注釋】①古代農(nóng)民迎貓神和虎神，來收拾糟蹋莊稼的老鼠和野豬。②有事：有祭祀活動(dòng)。③遵故實(shí)以全：遵照祖宗傳下的陳規(guī)，用整只牲口作祭品。④秋：秋后豐收。⑤羞：同“饈”，美味的食品。⑥決：咬斷。⑦攫（huò）：裝有機(jī)關(guān)捉野獸的籠子，這里作動(dòng)詞用。

15．參考表格給出的提示，解釋文言語句中加點(diǎn)的詞。

文言語句提示解釋

策之不以其道【詞類活用】《齊諧》者，志怪者也。（《《莊子》二則》）（1）

執(zhí)策而臨之【成語推斷】臨危不懼（2）

乃具所嗜為獸之羞【課內(nèi)遷移】見漁人，乃大驚（《桃花源記》）（3）

吾亡無日【查閱字典】①逃跑；②失去：③滅亡。（4）___

16．用“/"為下面句子斷句。（限斷三處）

豕盜于田逐之可去虎來無豕餒將若何？

17．用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。

（1）其真無馬邪？其真不知馬也！

（2）射而攫之，猶畏其來，況迎之乎？

18．兩篇“說”都用了“托物寓意"手法，借動(dòng)物表達(dá)對社會現(xiàn)實(shí)的思考。請結(jié)合兩文中“千里馬”和“虎"的特點(diǎn)，說說作者在其中寄寓的深意。

【答案】15．用馬鞭驅(qū)趕；面對；于是，就；滅亡（填“③”亦可）

16．豕盜于田/逐之可去/虎來無豕/餒將若何？

17．（1）真的沒有千里馬嗎？其實(shí)是他們真不識得千里馬??！

（2）用弩箭射它用捕獸籠捕它，尚且害怕它再來，更何況迎接它?。?/p>

18．《馬說》借千里馬表達(dá)了“有了伯樂，才能發(fā)現(xiàn)人才"的觀點(diǎn)，并指出“千里馬常有，而伯樂不常有”，亦即人才常有，而善于發(fā)現(xiàn)和選用人才的伯樂卻不常有。這寄寓了作者對人才遭屈辱、被埋沒的感慨、悲憤之情?！痘⒇堈f》講述農(nóng)民用食物引誘貓虎來除害，卻忽視了更大的禍害的事例，揭示貪吏橫行、民不聊生的現(xiàn)狀，表達(dá)對貪官污吏的憎惡，對百姓的同情。

【知識點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；分析概括文言作者個(gè)人的觀點(diǎn)態(tài)度；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】（1）本題考查對文言實(shí)詞含義的理解。理解文言實(shí)詞含義的方法有多種：可以用遷移法類推，可以查字典詞典，可以聯(lián)系語境，可以由成語進(jìn)行推斷，不管是用哪種方法，都要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞。（2）本題考查文言斷句的能力。給語句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，再弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間應(yīng)該有停頓；對于單句：句首關(guān)聯(lián)詞和語氣詞（如：夫、蓋、若、而等）之后要作停頓；幾個(gè)特殊的古今異義詞朗讀時(shí)必須分開；主語和謂語之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間一般要作停頓，謂語中心語和介賓短語之間要停頓；需要著重強(qiáng)調(diào)的地方，一般要停頓；“也"用在句中時(shí)表停頓語氣，朗讀時(shí)應(yīng)作停頓；省略句中句內(nèi)省略的地方一般要作停頓；并列短語間要略作停頓；總領(lǐng)性詞語后面要停頓。如果是幾個(gè)句子的組合，則要在句與句間要停頓。同時(shí)注意題干的要求，看需要斷幾處。

（3）本題考查文言語句的翻譯。文言句子的翻譯要求是“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整；當(dāng)然也須關(guān)注古今異義，翻譯句子時(shí)一定要用古義而不是今義。同時(shí)對語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯，并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（4）本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三整理答案，列出序號，規(guī)范作答，最后還須根據(jù)題干賦分進(jìn)行驗(yàn)證。概括時(shí)可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點(diǎn)句等，也可要素歸納，關(guān)注事件地點(diǎn)人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項(xiàng)選項(xiàng)都仔細(xì)與文本內(nèi)容核對，找出正確的選項(xiàng)。

【附參考譯文】

《馬說》

世上有了伯樂，然后才會有千里馬。千里馬經(jīng)常有，可是伯樂卻不會經(jīng)常有。因此即使有千里馬，也只能在仆役的手里受屈辱，和普通的馬并列死在馬槽里，不能以千里馬著稱。

日行千里的馬，吃一頓有時(shí)能吃完一石糧食。喂馬的人不知道它能日行千里而像普通的馬一樣來喂養(yǎng)它。這樣的馬，雖然有日行千里的能力，但吃不飽，力氣不足，才能和美德不能表現(xiàn)在外面。想要和普通的馬一樣尚且做不到，怎么能夠要求它（日行）千里呢？

用馬鞭趕它，不按照（驅(qū)使千里馬的）正確方法，喂它，卻不能讓它竭盡才能，它鳴叫，卻不能通曉它的意思，拿著鞭子面對它，說：“天下沒有千里馬！”唉！難道真的沒有千里馬嗎？大概是他們真的不認(rèn)識千里馬吧！

《貓虎說》

有個(gè)農(nóng)民將在田野里祭祀，他的老人說：“遵照祖宗傳下的陳規(guī)，用整只牲口作祭品，這樣秋后或許可以指望有個(gè)好收成。"于是準(zhǔn)備了他所喜歡的美味食品作為祭祀用的野獸的佳肴。祭祀前進(jìn)行祈禱并迎接貓神和虎神，說道：“老鼠，是我們要請的貓來捕捉的吧！野豬，是我們要請的虎來捕殺的吧！”他的兒子埋怨說：“迎接貓可以，迎接虎行嗎？野豬在田里偷吃莊稼，把它趕跑就行了。老虎來了，沒有野豬可吃，它餓了，將會怎樣呢？況且我又聽說，老虎是不可用整只牲口來喂養(yǎng)的，恐怕它會因咬斷牲口的腳筋而發(fā)怒；也不可用活著的牲口來喂養(yǎng)，恐怕它會因殺死牲口而發(fā)怒。如果得到的是一只活的并且完整的野豬，它的怒氣就會更加大了。用箭射它并用籠子捕捉它，尚且害怕它會再來，何況迎接它呢？唉，我們離滅亡的日子不遠(yuǎn)了！"

有人拿這事到鄉(xiāng)先生那里去請教，鄉(xiāng)先生聽了后笑著說：“為了老鼠而迎接貓，為了野豬而迎接虎，都是因?yàn)樗鼈儠：Z食。然而貪官污吏來搶奪糧食，又該迎接什么呢？”

由此可知（這個(gè)農(nóng)民）免不了災(zāi)禍，于是撤去所準(zhǔn)備的美味，不再商議迎接貓和虎的事情了。

15．第1空，“《齊諧》者，志怪者也"意思：《齊諧》是記載怪異事物的書，“怪”是形容詞用作名詞，意思是“怪異的事物"?！安咧灰云涞馈币馑迹厚{馭它卻不按照駕馭千里馬的方法，，“策"是名詞活用為動(dòng)詞，“用馬鞭驅(qū)趕”；

第2空，“臨危不懼"意思是面對危難毫不懼怕。臨，面對。“執(zhí)策而臨之”意思：拿著鞭子面對著它，“臨"：“面對”；

第3空，“見漁人，乃大驚"句意：看見漁人，于是非常吃驚。乃，于是，就?！澳司咚葹楂F之羞”意思：于是準(zhǔn)備了他所喜歡的美味食品作為祭祀用的野獸的佳肴；“乃"：“于是，就”；

第4空，句意：我們離滅亡的日子不遠(yuǎn)了。亡，滅亡。

故答案為：用馬鞭驅(qū)趕；面對；于是、就；滅亡（填“③"亦可）

16．這句話的意思是：野豬在田里偷吃莊稼，把它趕跑就可以了。老虎來了卻沒有野豬，（老虎）餓了將會怎么樣呢？故斷為：豕盜于田/逐之可去/虎來無豕/餒將若何？

故答案為：豕盜于田/逐之可去/虎來無豕/餒將若何？

17．（1）其……其……，表選擇疑問，意思是“是……還是……”；邪，通“耶”，表示疑問，相當(dāng)于“嗎”。

（2）射，用弩箭射；攫，用捕獸籠捕；猶，尚且；畏：害怕；其：代指它；況，何況；之：代詞；乎：嗎。

故答案為：（1）真的沒有千里馬嗎？其實(shí)是他們真不識得千里馬?。。?）用弩箭射它用捕獸籠捕它，尚且害怕它再來，更何況迎接它??？

18．《馬說》中，“世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也”，此句表明了千里馬需要伯樂的賞識才能展現(xiàn)其才能，然而現(xiàn)實(shí)中千里馬常被埋沒，無法施展千里之能。作者以千里馬的遭遇，如“祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間”，寄寓了人才被屈辱、被埋沒的悲憤?！笆巢伙?，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？"進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了千里馬因食不飽而無法發(fā)揮才能，暗喻人才因缺乏合適的條件和機(jī)遇而難以嶄露頭角?！安咧灰云涞溃持荒鼙M其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：‘天下無馬！’嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！”通過描述對千里馬的不恰當(dāng)對待和不識馬者的無知，深刻地表達(dá)了作者對不善于發(fā)現(xiàn)和任用人才的社會現(xiàn)實(shí)的不滿和感慨。

《貓虎說》中，“為鼠迎貓，為豕迎虎，皆為害乎食也。然而貪吏奪之，又迎何物焉？"這句話直接點(diǎn)明了主題，農(nóng)民為了除掉鼠和豕而迎貓虎，卻沒想到虎帶來了更大的危害，就如同現(xiàn)實(shí)中百姓遭受貪吏的掠奪，生活困苦。文中并未直接描寫虎的特點(diǎn)，但通過農(nóng)民幼子的擔(dān)憂，“迎貓可也，迎虎可乎？豕盜于田逐之可去虎來無豕餒將若何？抑又聞虎者不可與之全物，恐其決之之怒也；不可與之生物，恐其殺之之怒也。如得其豕生而且全，其怒滋甚。射而攫之，猶畏其來，況迎之乎？噫，吾亡無日矣！”揭示了虎的兇猛和難以控制，以此隱喻貪吏的貪婪和殘暴，寄寓了作者對貪官污吏的憎惡以及對百姓悲慘命運(yùn)的深切同情。

故答案為：《馬說》借千里馬表達(dá)了“有了伯樂，才能發(fā)現(xiàn)人才"的觀點(diǎn)，并指出“千里馬常有，而伯樂不常有”，亦即人才常有，而善于發(fā)現(xiàn)和選用人才的伯樂卻不常有。這寄寓了作者對人才遭屈辱、被埋沒的感慨、悲憤之情?！痘⒇堈f》講述農(nóng)民用食物引誘貓虎來除害，卻忽視了更大的禍害的事例，揭示貪吏橫行、民不聊生的現(xiàn)狀，表達(dá)對貪官污吏的憎惡，對百姓的同情。

五、展現(xiàn)·風(fēng)格

19．（2024八下·余姚期末）閱讀下面文字，按要求寫作。

爭取民主，捍衛(wèi)自由，是聞一多面對特務(wù)挑釁給出的回答；擁抱苦難，敬畏生命，是馬麗華在游歷各拉丹冬后對人與自然關(guān)系的回答：動(dòng)靜得宜，寧靜專一，是朱光潛面對青少年疑惑給出的回答……

生活中，我們常常圍繞一個(gè)問題、一本書、一件事、一個(gè)人等，作出各樣的回答。不同的回答，彰顯出生命個(gè)體獨(dú)特的風(fēng)格與氣度。

請以“回答"為話題，寫一篇文章。你可以講述經(jīng)歷和見聞；可以闡釋觀點(diǎn)和見解；也可以發(fā)揮想象，創(chuàng)作故事。

要求：（1）自擬題目，文章不少于500字；（2）不要套作，不得抄襲；（3）不要出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名等。

【答案】例文：

最美的回答

歲月悠悠，浮云晃晃，翻開相冊，品味著那藏在時(shí)光里的愛，我看見了那最美的回答。

小時(shí)候，你總是喜歡拉著我的手，走在鄉(xiāng)間的小路上。我總是蹦蹦跳跳地跟在你身后，享受著這無憂無慮的時(shí)光。

有一天，我突然問你：“爺爺，你的夢想是什么？”你停下腳步，看著遠(yuǎn)方，良久，才緩緩地說：“我的夢想啊，就是看著你健康快樂地長大。"我看著你，心中涌起一股暖流，這是我聽過最美的回答。

后來，我漸漸長大，開始有了自己的煩惱和困惑。我總是會向你傾訴，而你總是耐心地聽我說完，然后給我一個(gè)溫暖的微笑，說：“孩子，別怕，無論遇到什么困難，爺爺都會一直在你身邊?！蹦愕幕卮?，讓我感到無比的安心。

再后來，我上了初中，學(xué)習(xí)壓力越來越大。我開始變得焦慮和煩躁，甚至有時(shí)候會對你發(fā)脾氣?？墒?，你從來都沒有責(zé)怪我，而是默默地承受著我的一切。有一次，我又因?yàn)閷W(xué)習(xí)的事情和你爭吵起來，我大聲地說：“你根本就不懂我！"說完，我轉(zhuǎn)身跑進(jìn)了自己的房間，狠狠地關(guān)上了門。

過了一會兒，我聽見了輕輕的敲門聲，是你。你在門外說：“孩子，爺爺知道你學(xué)習(xí)很辛苦，但是你要相信，只要你努力，就一定會取得好成績。爺爺相信你?！蹦愕幕卮?，讓我感到無比的愧疚，我打開門，撲進(jìn)你的懷里，哭著說：“爺爺，對不起。"

如今，我已經(jīng)長大成人，而你卻已經(jīng)離開了我。每當(dāng)我想起你的時(shí)候，我都會翻開相冊，看著那些我們曾經(jīng)的照片，回憶著那些美好的時(shí)光。

我知道，你對我的愛，永遠(yuǎn)都不會消失。你的回答，是我生命中最美的旋律，它會一直陪伴著我，走過人生的每一個(gè)階段。

爺爺，我會永遠(yuǎn)記住你的回答，我會努力讓自己變得更加優(yōu)秀，不辜負(fù)你的期望。我相信，這是對你最好的回報(bào)。

【知識點(diǎn)】話題作文

【解析】【詳解】這是一篇話題作文。

審題立意：

引言里給了三個(gè)例子：聞一多爭取民主和自由，馬麗華對自然和生命的敬畏，朱光潛關(guān)于動(dòng)靜和寧靜的觀點(diǎn)，這些都是不同的“回答”，展示了不同人的風(fēng)格和氣度。提示我們思考生命個(gè)體在不同境遇中的價(jià)值選擇，把握"問題與回答"之間的邏輯關(guān)聯(lián)。所以，本次作文的核心是要圍繞“回答"這個(gè)話題，寫出不同的回答如何體現(xiàn)個(gè)體的獨(dú)特性?！盎卮稹辈粌H僅是語言上的回應(yīng)，還可以是行動(dòng)、態(tài)度等。要注意回答的多樣性，以及“回答"背后的意義。可以從個(gè)人經(jīng)歷、歷史事件、文學(xué)作品等角度切入，找到獨(dú)特的回答方式。比如，可以寫自己如何通過行動(dòng)回答別人的質(zhì)疑，或者歷史人物如何用生命回答時(shí)代的問題。

構(gòu)思選材：

要注意結(jié)構(gòu)清晰，比如總分總，或者分論點(diǎn)展開。每個(gè)例子都要緊扣主題，說明回答的方式和體現(xiàn)的風(fēng)格，分論點(diǎn)可以是回答展現(xiàn)勇氣、智慧、責(zé)任感等。注意用新穎的材料，比如當(dāng)代人物、文學(xué)作品中的角色，或者自己的親身經(jīng)歷。比如張桂梅校長用教育回答貧困問題，或者某個(gè)小說人物的選擇作為回答。

比如，題目：媽媽，這就是我的回答

第一段：餐桌上的嚴(yán)肅氣氛。媽媽無數(shù)次的問我：為什么非要報(bào)繪畫班？

第二段：回憶七歲時(shí)的我，那時(shí)總說自己要當(dāng)畫家

第三段：我摸出口袋里皺巴巴的參賽通知

第四段：媽媽說：你王阿姨的女兒靠編程競賽保送重點(diǎn)高中了。

第五段：我突然起身沖進(jìn)房間，抱著素描本又折返。翻到最新那頁

第六段：第二天清晨，玄關(guān)放著嶄新的水彩工具箱。系著圍裙的背影輕聲說：“下周帶你去挑畫架?！?/p>

【評語】本文以課堂問答為切入點(diǎn)，通過細(xì)膩的環(huán)境描寫與心理刻畫，展現(xiàn)少年突破自我的成長瞬間。衣袖摩擦聲、掛鐘報(bào)時(shí)等細(xì)節(jié)生動(dòng)可感，“梧桐樹"的意象首尾呼應(yīng)，將具象場景升華為精神象征。本文語言清新自然，情感真摯。

1/1浙江省余姚市2023-2024學(xué)年八年級下學(xué)期語文期末試卷

一、請你參與以“書香，伴我們成長”為主題的演講活動(dòng)，完成小題。（19分）

（2024八下·余姚期末）下面是小語撰寫的演講稿開頭部分，請你閱讀并完成小題。

同學(xué)們，一縷書香，是我們生活中必不可少的。喧rǎng①______的生活中，書香猶如清風(fēng)，撫過我們浮躁的心，讓我們重回靜穆；枯zào②______的生活中，書香猶如清流，màn③______溢我們干涸的心田，賦予我們濕潤眼眶的感動(dòng)。一縷書香，帶給我們心靈的震hàn④______，啟迪我們的思維，讓我們的思想盡情馳騁在知識的原野上奔跑。捧起書吧，讓一縷書香，陪伴你我成長。

1．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

①

②

③

④

2．語段中畫橫線的部分有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。

修改后的內(nèi)容：____________

3．（2024八下·余姚期末）小文撰寫的演講稿圍繞“美哉，古詩文"組織內(nèi)容，請你補(bǔ)寫其中的古詩文名句。

閱讀古詩文名篇，多樣的色彩引起我們無限的遐思與心靈的共鳴?！拜筝缟n蒼，（1）

”，水邊那含著瑩白露珠的蒹葭把我們拉回那個(gè)清冷的秋日之晨；“天之蒼蒼，其正色邪？（2）___？"湛藍(lán)的天宇下我們感受著莊子對宇宙的好奇：“（3）___，秋天漠漠向昏黑”，風(fēng)雨欲來的晦暗天空仿佛讓我們親臨亂世中的詩圣草堂；“（4）___，兩鬢蒼蒼十指黑”，暗色調(diào)的畫面喚起我們對賣炭翁無限的同情與悲憫。

古詩文中的那一抹青綠，也常常引起我們內(nèi)心的悸動(dòng)，讓我們受到美的熏陶?！埃?）

，_____________”，《詩經(jīng)·子衿》中那青綠的佩玉帶子惹人沉醉，讓我們感受到思戀之美：“（6），”，李白《送友人》中那青綠明媚的山水烙在友人的心中，讓我們感受到友情之淳：“（7）

，

，參差披拂”，柳宗元《小石潭記》中石潭周邊青綠的草樹慰藉了貶謫之人的內(nèi)心，讓我們感受到山水的力量。

4．（2024八下·余姚期末）下面是小姚演講稿的部分內(nèi)容（附小姚梳理的表格）。請從表格中選擇一篇，談?wù)劇督?jīng)典常談》是如何做到平易近人，不“板著臉說話"的，補(bǔ)寫在橫線上。

《經(jīng)典常談》這本書不“板著臉說話”，十分平易近人。比如，根據(jù)我對書中部分篇目開頭內(nèi)容的梳理，可以看到，_________________________________。閱讀《經(jīng)典常談》，去感受這本書親切的面容、娓娓道來的風(fēng)格吧！

篇目開頭內(nèi)容

《說文解字》第一倉頡造字的傳說

《周易》第二生活中的“八卦"

《詩經(jīng)》第四詩的源頭：歌謠

《戰(zhàn)國策》第八春秋末年各國的戰(zhàn)亂

辭賦第十一端午節(jié)的由來，屈原的身世

二、欣賞·風(fēng)光

（2024八下·余姚期末）請你閱讀《哈爾濱訪雪記（節(jié)選）》，完成下面小題。

哈爾濱訪雪記（節(jié)選）

阿來

①我呆立在窗前，列車的聲音低下去，低下去，夢境一般穿越著冰封雪覆的原野。靜靜的月光，穿過云層，穿過樹林，越過村莊，夢境一般跟隨著列車穿越。直到天漸漸放亮，月亮才隱去。此行是應(yīng)哈爾濱市有關(guān)方面之邀前去觀光，所以，我不能說哈爾濱之旅的高潮已經(jīng)提前到來，但我可以說，哈爾濱之旅的調(diào)子已經(jīng)定下了。

②我的目的不是喧鬧駁雜的城市，而是靜謐廣大的原野。南方冬天晦暗的雨霧中，田野已經(jīng)很疲憊了，但仍然要生長糧食，生長蔬菜，生長鮮花，而