第七章幼兒園班級中的其他管理工作本章內(nèi)容概要第一節(jié)幼兒園班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與管理第二節(jié)幼兒園班級物品與財務(wù)的管理第三節(jié)幼兒園班級文案的管理第四節(jié)幼兒園班級信息管理一、班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)與管理概述（一）幼兒園班級環(huán)境第一節(jié)幼兒園班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與管理

指在幼兒園情境中,以班級為單位,通過班級物理環(huán)境布置和班級情境中的教育教學(xué)活動及生活事件所產(chǎn)生的影響幼兒發(fā)展的客觀因素和主觀因素的總和。幼兒園班級環(huán)境的分類第一節(jié)幼兒園班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與管理物質(zhì)環(huán)境指影響幼兒發(fā)展的與班級物理環(huán)境相關(guān)的客觀因素。精神環(huán)境指影響幼兒發(fā)展的與教育教學(xué)活動有關(guān)的主觀因素。

第一節(jié)幼兒園班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與管理

室內(nèi)空間布局活動區(qū)創(chuàng)設(shè)和材料投放室外空間利用物質(zhì)環(huán)境

第一節(jié)幼兒園班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與管理

人際環(huán)境信息環(huán)境輿論環(huán)境組織環(huán)境情感環(huán)境精神環(huán)境（二）幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)與管理第一節(jié)幼兒園班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與管理指幼兒教師在一定的班級教育環(huán)境目標指引下，有目的、有計劃地布置班級物理環(huán)境和組織教育教學(xué)活動，營造理想的班級氛圍的過程。

（二）幼兒園班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與管理

第一節(jié)幼兒園班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與管理

1、結(jié)合所在幼兒園的環(huán)境風(fēng)格及帶班教師對班級環(huán)境的認識；2、以豐富幼兒生活經(jīng)驗、滿足幼兒健康發(fā)展需要為導(dǎo)向；3、要合乎幼兒生理和心理發(fā)展規(guī)律。（二）幼兒園班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與管理

第一節(jié)幼兒園班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與管理

物質(zhì)環(huán)境提高幼兒園的外在形象；為幼兒提供良好的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，為幼兒身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好條件；讓幼兒感受藝術(shù)與創(chuàng)造創(chuàng)作帶來的樂趣；提升幼兒的自我效能感。精神環(huán)境對幼兒的身心健康發(fā)展有直接的、潛移默化的、深遠的重要影響，促進班級內(nèi)良好人際關(guān)系的形成與維持；幫助幼兒養(yǎng)成樂觀積極、奮發(fā)向上、團結(jié)友愛等良好個性品質(zhì)。二、班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)與管理的原則（一）幼兒的基本環(huán)境需求第一節(jié)幼兒園班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與管理鼓勵運動的環(huán)境保持舒適的環(huán)境助長能力的環(huán)境帶有控制感的環(huán)境（二）班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)與管理的原則第一節(jié)幼兒園班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與管理教育性發(fā)展適宜性幼兒參與性安全性經(jīng)濟性三、班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)與管理的內(nèi)容與方法第一節(jié)幼兒園班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與管理物質(zhì)環(huán)境室內(nèi)空間環(huán)境班級活動區(qū)班級走廊環(huán)境精神環(huán)境民主平等的師幼關(guān)系互助友愛的同伴關(guān)系和諧融洽的同事關(guān)系平等尊重的家園關(guān)系一、幼兒園班級物品管理第二節(jié)幼兒園班級物品與財務(wù)的管理（一）幼兒園班級物品管理概述

幼兒園班級物品指除班級空間外的一切設(shè)施設(shè)備和所用之物。教師根據(jù)一定的班級教育目標，通過計劃、組織、實施、調(diào)整等

環(huán)節(jié)，將幼兒園班級內(nèi)的一切物品進行規(guī)劃、調(diào)整，優(yōu)化班級物品管理，從而提高班級管理效率，促進教育目標的實現(xiàn)。第二節(jié)幼兒園班級物品與財務(wù)的管理班級物品幼兒生活物品幼兒學(xué)習(xí)物品教師教學(xué)物品衛(wèi)生用品（二）幼兒園班級物品管理的原則第二節(jié)幼兒園班級物品與財務(wù)的管理為教育教學(xué)

服務(wù)勤儉節(jié)約師幼共同參與（三）班級物品管理的具體措施第二節(jié)幼兒園班級物品與財務(wù)的管理

1、建立“班級物品登記表”和“班級物品變損清單”2、物品分類放置、擺放整齊，保持物品的清潔、衛(wèi)生3、班級物品擺放的位置和高度適宜，便于幼兒取放4、建立健全班級物品管理制度，既分工負責(zé)又通力合作5、為每位幼兒提供“專柜”存放私人物品二、幼兒園班級財務(wù)管理（一）幼兒園班級財務(wù)管理的內(nèi)涵及意義第二節(jié)幼兒園班級物品與財務(wù)的管理幼兒園班級財務(wù)管理的內(nèi)涵

在幼兒園管理的統(tǒng)領(lǐng)之下，對涉及班級經(jīng)費的方面進行預(yù)算、實施和結(jié)算。例如開學(xué)時收取一定的班費，或節(jié)日慶典班級開辦大型活動，購買活動用品等。

幼兒園班級財務(wù)管理的意義辦公經(jīng)費、幼兒用品費以及幼兒伙食費是幼兒園財務(wù)管理中與班

級財務(wù)管理不可分割的內(nèi)容，合理的班級財務(wù)管理不僅能提升班級管理的效率，而且能促進整個幼兒園財務(wù)管理的良性循環(huán)。（二）幼兒園班級財務(wù)管理的具體措施第二節(jié)幼兒園班級物品與財務(wù)的管理

1、制定科學(xué)合理的班級預(yù)算和決算2、制定和完善班級財務(wù)管理制度3、

做好班級財務(wù)管理的監(jiān)督工作一、幼兒園班級文案管理的內(nèi)涵及意義第三節(jié)幼兒園班級文案管理

幼兒園班級文案管理的內(nèi)涵

幼兒園班級文案指教師依據(jù)幼兒園教育目標，為促進教師自身專業(yè)發(fā)展或完善班務(wù)而寫的相關(guān)文章。

文案管理指教師對班級文案材料的收集、整理、

歸類和保存等，它是考核教師工作成績的依據(jù)之一，也是教師教育工作經(jīng)驗的積累。一、幼兒園班級文案管理的內(nèi)涵意義第三節(jié)幼兒園班級文案管理

班級文案管理的意義

是教師反思自己教育教學(xué)能力和班級管理能力的重要途徑；有助于教師專業(yè)化發(fā)展和班級管理效率的提高；有助于整個幼兒園保教質(zhì)量的提高。二、

班級文案的具體內(nèi)容第三節(jié)幼兒園班級文案管理班級文案教師教育筆記觀察記錄

個案分析保育筆記班級工作計劃家園聯(lián)系手冊三、幼兒園班級文案管理的具體措施第三節(jié)幼兒園班級文案管理清晰規(guī)范保管得當(dāng)方便查看一、幼兒園班級信息管理的內(nèi)涵及意義第四節(jié)幼兒園班級信息管理

幼兒園班級信息管理的內(nèi)涵

幼兒園班級信息是關(guān)于每個幼兒及其家庭的相關(guān)信息，也包括班級內(nèi)部活動的一些宣傳性信息等。幼兒園班級信息管理是

對班級信息的收集、整理、歸類及保存等。一、幼兒園班級信息管理的內(nèi)涵及意義第四節(jié)幼兒園班級信息管理幼兒園班級信息管理的意義對已經(jīng)實施的教育影響的反思、對幼兒學(xué)習(xí)情況的觀察、總結(jié)和提煉。

在反思過程中，教師通過發(fā)現(xiàn)自己教育行為的不足并改正，獲得教育水平的提高，從而提高了整個幼兒教育的保教質(zhì)量。為班級保教質(zhì)量評估提供了素材，是班級保教質(zhì)量評估的依據(jù)。

為幼兒園積累了大量的歷史資料，有助于園際教育信息交流，密切家園聯(lián)系，為幼兒和家長留下美好的回憶。二、

班級信息管理的具體內(nèi)容第四節(jié)幼兒園班級信息管理幼兒信息幼兒學(xué)籍檔案幼兒成長檔案特殊兒童信息幼兒家長信息班級教育信息教研活動的反思主題活動的教案親子活動的照片班級參加的春游歌舞表演活動班級日志班級時間主班教師配班教師保育員幼兒出勤率幼兒健康狀況當(dāng)天的突發(fā)事件三、班級信息管理的方法第四節(jié)幼兒園班級信息管理1、通過各種途徑收集信息，信息要全面、有效；2、做好班級信息管理的計劃，對收集的信息進行整理、歸類；3、對于涉及幼兒、家長隱私的信息，應(yīng)做好保密工作；4、幼兒和家長參與班級信息管理。想一想1.兒童對于環(huán)境有哪些基本需求？2.班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)有哪些具體原則？3.結(jié)合你的過往經(jīng)驗，你認為管理各類班級文案時有哪些好方法？例如，實用的或好用的工具材料等。試一試通過本章學(xué)習(xí)，結(jié)合之前學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，以及在實踐中遇到的問題，設(shè)想假如你現(xiàn)在是一位幼兒園教師，你會如何管理好這個班級？

分小組制定一份班級管理計劃書，在課上分享和討論之后，找一個幼兒園班級進行實施，看看效果如何，如果有不好的地方再加以改正。思考與討論著作類1.唐淑,虞永平.幼兒園班級管理[M].南京:南京師范大學(xué)出版社,1997.2.王勁松,蔡迎旗.幼兒園班級管理[M].北京:北京師范大學(xué)出版社,2013.3.張蒞穎.幼兒園班級管理[M].北京:高等教育出版社,2010.4.張富洪.幼兒園班級管理[M].上海:復(fù)旦大學(xué)出版社,2013.期刊類1.單兵斌.淺談幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)[J].學(xué)前教育研究.1997(4)