[教學(xué)目標(biāo)]1.能結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，總結(jié)理解難懂的句子的方法。2.學(xué)習(xí)一組與海島、港口有關(guān)的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，并能根據(jù)詞語(yǔ)想象畫(huà)面。3.能認(rèn)識(shí)一些漢語(yǔ)一詞多義的語(yǔ)言現(xiàn)象。4.能仿照例子，圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話。5.朗讀和背誦3句關(guān)于“改過(guò)”的名言，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。[教學(xué)重點(diǎn)]1.學(xué)習(xí)一組與海島、港口有關(guān)的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，并能根據(jù)詞語(yǔ)想象畫(huà)面。2.能認(rèn)識(shí)一些漢語(yǔ)一詞多義的語(yǔ)言現(xiàn)象。3.能仿照例子，圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話。[教學(xué)難點(diǎn)]采用多種形式的朗讀和背誦。了解名言的意思。[教學(xué)準(zhǔn)備]多媒體課件、《新華字典》[教學(xué)課時(shí)]2課時(shí) 1.能結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，總結(jié)理解難懂的句子的方法。2.學(xué)習(xí)一組與海島、港口有關(guān)的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，并能根據(jù)詞語(yǔ)想象畫(huà)面。今天我們學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地”的內(nèi)容。(板書(shū)：語(yǔ)文園地)二、“交流平臺(tái)”,理解句子1.復(fù)習(xí)回顧，交流討論。(1)教師引導(dǎo)提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們回顧三年級(jí)上學(xué)期我們學(xué)過(guò)的理解難懂詞語(yǔ)的方法有哪些?①小組討論。②小組派代表做匯報(bào)發(fā)言。預(yù)設(shè)：聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、借助圖畫(huà)、查字詞典、近義詞替換……(2)追問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)理解難懂句子和理解難懂的詞語(yǔ)之間有什么相似之處嗎?預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)，理解難懂的句子和理解難懂的詞語(yǔ)，方法比較相近。2.回顧課文，交流方法。(1)出示要求：讀交流平臺(tái)中的句子，圈畫(huà)出理解難懂句子的方法。預(yù)設(shè)：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、聯(lián)系上下文、查找資料、向別人請(qǐng)教。(2)引導(dǎo)思考：回顧本單元課文，想想有哪些難懂的句子是你通過(guò)查資料或向別人請(qǐng)教的?預(yù)設(shè)：理解“老師傅習(xí)慣用一把老掉牙的推剪”,要理解“老掉牙的推剪”是什么樣子的，可以查資料。(3)結(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷，交流自己覺(jué)得行之有效的理解難懂句子的其他方法。預(yù)設(shè)：要理解“五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)”,我們可以通過(guò)看肥皂泡的畫(huà)面來(lái)直觀理解。3.總結(jié)：理解難懂的句子，可以聯(lián)系上下文，可以結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，可以查找資料，可以請(qǐng)教他人，可以借助畫(huà)面等，在不同的學(xué)習(xí)問(wèn)題中靈活運(yùn)用。(板書(shū)：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系上下文查找資料請(qǐng)教他人借助畫(huà)面)1.出示詞語(yǔ)，認(rèn)讀字詞。(1)出示詞語(yǔ)：瞭望yǔ島嶼巡航海濱纜繩沙灘áo(2)學(xué)生借助拼音自讀。(3)教師帶讀，學(xué)生跟讀。(4)指名讀、開(kāi)火車讀2.方法運(yùn)用，理解詞語(yǔ)。(1)觀察插圖。①教師提出問(wèn)題：仔細(xì)觀察插圖，說(shuō)說(shuō)你從圖上看到了哪些景物。②學(xué)生交流匯報(bào)。預(yù)設(shè)：島嶼、海濱、纜繩、旭日、鐵錨、沙灘。(2)動(dòng)作演示。①教師提出問(wèn)題：圖上的人在干什么,你想到了哪個(gè)詞語(yǔ)?②學(xué)生交流匯報(bào)。預(yù)設(shè)：瞭望。(3)查字典。①教師提出問(wèn)題：查一查“巡航”的意思吧!②學(xué)生活動(dòng)：借助《新華字典》理解“巡航”的意思。預(yù)設(shè)：巡邏航行。(4)形聲字理解。①引導(dǎo)觀察發(fā)現(xiàn)：這些字有什么共同特點(diǎn)?怎么記住它們?②點(diǎn)撥瞭望：瞭有“目”,表示登高遠(yuǎn)望。巡航：表示一邊走，一邊看。纜繩：都有“纟”,指系船用的停船器具。鐵錨：都有“舍”,指鐵制的停船器具。旭日：都有“日”,表示初升的太陽(yáng)。海濱：都有“氵”,表示沿海地帶。島嶼：都有“山”,是島的總稱。沙灘：都有“氵”,是水中或水邊由沙淤積而成的陸地。4.小組交流，想想畫(huà)面。(1)再讀這些詞語(yǔ)，結(jié)合教材插圖和生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象，說(shuō)一說(shuō)自己想到的畫(huà)面。點(diǎn)撥：可以按照畫(huà)面空間順序，由近到遠(yuǎn)地說(shuō)。(2)學(xué)生活動(dòng)：小組同學(xué)互相交流，說(shuō)說(shuō)通過(guò)詞語(yǔ)想象到的畫(huà)面。(3)小組派代表發(fā)言，全班交流。預(yù)設(shè)1:清晨，一輪紅日從大海上慢慢升起，海面上波光粼粼，一座座小島沐浴在金色的陽(yáng)光中，海岸邊一朵朵浪花翻滾上來(lái)，沙灘上的細(xì)沙閃亮亮地鋪滿一層又一層。預(yù)設(shè)2:海島上有一座高高的瞭望臺(tái)，戰(zhàn)士們瞭望遠(yuǎn)方，一艘軍艦準(zhǔn)備巡航，戰(zhàn)士們解下了碼頭上的纜繩，收起了水底的鐵錨，奏響汽笛聲起航了。語(yǔ)文園地六理解難懂的句子：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系上下文查找資料請(qǐng)教他人借助畫(huà)面識(shí)字加油站：觀察擦圖動(dòng)作演示查字典形聲字理解想象畫(huà)面 第2課時(shí)1.認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)一詞多義的語(yǔ)言現(xiàn)象，能體會(huì)詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境中意思的不同。2.能仿照例子，圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話。3.朗讀和背誦3句有關(guān)“改過(guò)”的名言，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。1.教師過(guò)渡：漢語(yǔ)詞語(yǔ)的精妙之處在于這些詞語(yǔ)表達(dá)的多義性。我們?cè)诶斫庠~語(yǔ)意思的時(shí)候一定要了解它們所在的語(yǔ)言環(huán)境。2.體會(huì)“熟”的多義。(1)教師出示“詞句段運(yùn)用”第一組句子。米飯沒(méi)熟，還要再蒸一會(huì)兒。平時(shí)很熟的曲子，今天卻總是彈不準(zhǔn)。(2)讀一讀兩個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)你對(duì)加點(diǎn)字意思的理解。①對(duì)第一句話加點(diǎn)字的理解。預(yù)設(shè)1:結(jié)合生活實(shí)際，第一個(gè)“熟”指飯燒得可以吃了。預(yù)設(shè)2:通過(guò)找反義詞，我知道第一個(gè)“熟”就是指飯不生了。預(yù)設(shè)3:通過(guò)組詞法，第一個(gè)“熟”可組成“煮熟、蒸熟、熟透”等。②對(duì)第二句話加點(diǎn)字的理解。預(yù)設(shè)1:根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，第二個(gè)“熟”指的就是平時(shí)彈曲子不會(huì)彈錯(cuò)，彈得很流暢。預(yù)設(shè)2:聯(lián)系下文“今天卻總是彈不準(zhǔn)”,可以看出平時(shí)彈得很準(zhǔn)、彈得很好。預(yù)設(shè)3:通過(guò)組詞法，第二個(gè)“熟”可組成“熟練、熟悉”等。③小結(jié)：第一個(gè)“熟”的意思是食物燒煮到可以食用的程度。第二個(gè)“熟”的意思是熟練，對(duì)某種工作精通而有經(jīng)驗(yàn)。3.創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，理解多義。(1)引導(dǎo)思考：這兩個(gè)句子中的“熟”又是什么意思呢?(2)出示“熟”的全部意思。預(yù)設(shè)1:我和小華很熟，經(jīng)常一起玩耍。(熟悉)預(yù)設(shè)2:玩了一天，他太累了，睡得很熟。(程度深)(3)你能選擇其中一種意思，用“熟”說(shuō)句話嗎?4.體會(huì)“味道”的多義。(1)教師出示“詞句段運(yùn)用”第二組句子。我很喜歡蘋(píng)果的味道。這本書(shū)越看越有味道。(2)默讀句子，小組同學(xué)交流，體會(huì)“味道”的不同意思。5.創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，理解“味道”。(1)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解。①提問(wèn)：蘋(píng)果的味道是怎樣的?預(yù)設(shè)：蘋(píng)果酸酸的、甜甜的，很好吃。②提問(wèn)：當(dāng)你覺(jué)得這本書(shū)很好看時(shí)，會(huì)怎么做?預(yù)設(shè)：看完一遍再看一遍，看不夠。③小結(jié)：我們結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，知道第一個(gè)“味道”的意思是舌頭接觸某種東西時(shí)的感覺(jué)。二個(gè)“味道”的意思是比喻某種心理的感受、情緒和滋味。(2)找近義詞法理解。①引導(dǎo)提問(wèn)：思考和這兩句話中的“味道”可以和什么詞互換呢?預(yù)設(shè)：通過(guò)找近義詞理解，第一個(gè)句子的“味道”可換“滋味”;第二個(gè)句子的“味道”可換“趣味、有意思”。②把這兩個(gè)詞換進(jìn)去讀一讀!我很喜歡蘋(píng)果的滋味。這本書(shū)越看越有意思。6.教師總結(jié)：相同的字在不同的語(yǔ)境中會(huì)有不同的意思，我們不僅可以結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)或找近義詞法理解詞義，還可以通過(guò)查字典理解。字典是我們的好幫手，既可以幫我們理解難懂的詞語(yǔ)，又能幫我們認(rèn)識(shí)一詞多義的語(yǔ)言現(xiàn)象。(教師板書(shū)：在語(yǔ)境中理解詞義)1.自讀例句，交流發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)思考：讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么?預(yù)設(shè)1:兩個(gè)例句都是圍繞開(kāi)頭的意思來(lái)寫(xiě)的，后面部分把這個(gè)意思寫(xiě)得更加清楚預(yù)設(shè)2:第一個(gè)例句用三個(gè)“怕”字把表弟的膽小寫(xiě)得很具體；第二個(gè)例句用“唱歌、跳舞”的事實(shí)把他們高興的表現(xiàn)寫(xiě)出來(lái)了。2.隨堂演練，鞏固方法。(1)出示要求：選擇其中一個(gè)開(kāi)頭，圍繞中心寫(xiě)一段話。(2)小麗多才多藝……①引導(dǎo)思考：可以從哪些方面表現(xiàn)小麗的多才多藝?預(yù)設(shè)：彈琴、書(shū)法、畫(huà)畫(huà)、唱歌、跳舞、彈琴②引導(dǎo)提問(wèn)：可以用一些什么寫(xiě)法表現(xiàn)小麗多才多藝?預(yù)設(shè)：用上關(guān)聯(lián)詞和修辭手法。③教師出示寫(xiě)話示例，學(xué)生齊讀。感受語(yǔ)言文字的豐富多彩。示例1:小麗多才多藝，小麗多才多藝，既能寫(xiě)出流暢的書(shū)法，又能唱出動(dòng)聽(tīng)的歌示例2:小麗多才多藝，她能像百靈鳥(niǎo)一樣演唱?jiǎng)勇?tīng)的歌曲，還能像小孔雀一樣表演優(yōu)美的舞蹈。④學(xué)生練寫(xiě)(3)雨下得真大……①教師引導(dǎo)：方法一：思考雨的樣子，下大雨時(shí)天空的樣子，動(dòng)植物的狀態(tài)，人的感受等。方法二：觀察圖片。方法三：可以寫(xiě)看到的，聽(tīng)到的，觸到的，想到的。②教師出示寫(xiě)話示例，學(xué)生齊讀。感受語(yǔ)言文字的豐富多彩。示例1:雨下得真大，像斷了線的珍珠項(xiàng)鏈，噼里啪啦落在地上，濺起一個(gè)又一個(gè)水花，不多久，地面就變成了奔騰的小河。示例2:雨下得真大!雨點(diǎn)砸在屋檐上，噼里啪啦響個(gè)不停，如同一場(chǎng)激動(dòng)人心的交響樂(lè)。遠(yuǎn)處的街道、樓房，如同穿上了一層輕紗，在白茫茫的水霧中，若隱若現(xiàn)。③學(xué)生練寫(xiě)。1.出示名言，正確朗讀。(1)自由讀一讀，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。(2)教師帶讀，學(xué)生跟讀。(3)同桌互讀互評(píng)。2.引導(dǎo)觀察，了解大意。(1)這三句話中，都含有什么字?預(yù)設(shè)：都含有“過(guò)”和“改”。①點(diǎn)撥：“過(guò)”和“改”組在一起可以形成什么詞?(改過(guò))“改過(guò)”是什么意思?(改正過(guò)失或錯(cuò)誤)②小結(jié)：知錯(cuò)能改是中華民族的傳統(tǒng)美德。(2)你知道這三句話的意思嗎?試著和同桌交流交流。預(yù)設(shè)1:見(jiàn)到美好的品行就要傾心追隨、努力學(xué)習(xí)，有了