我的幸運一天說課稿我的幸運一天說課稿「篇一」設(shè)計意圖：《我的幸運一天》是一本出色的、充滿戲劇性和趣味性的大班繪本，從內(nèi)容上看繪本選取了兩個幼兒十分熟悉的動物形象（小豬和狐貍），生動幽默的闡述了一只糊里糊涂的小豬居然認(rèn)錯了門，把狐貍的家當(dāng)成了小兔子的家，但他臨危不懼，最后運用自己的智慧虎口脫險的過程。從畫面上看繪本，正文是一個個色彩豐富、動態(tài)鮮活的畫面來組成，以暖色調(diào)來烘托喜劇的效果，文字不多，簡潔明了，而且繪本中畫面的結(jié)構(gòu)安排、細(xì)節(jié)的繁復(fù)、造型的設(shè)計都是圍繞孩子閱讀的感覺來設(shè)置的，是連接孩子想象力的重要通道，十分符合幼兒閱讀的特點，這正體現(xiàn)了指南中語言領(lǐng)域的要求，培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣。利用圖書繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍閱讀和書寫的興趣，大班幼兒的認(rèn)知水平在不斷提高，具體形象思維占優(yōu)勢，因此他們對文學(xué)作品，特別是圖文并茂的圖畫書很感興趣，能較好的接受和理解內(nèi)容豐富、表現(xiàn)手法復(fù)雜的故事，并具有一定的傾聽和表達(dá)的能力，所以我選擇了這個挑戰(zhàn)性的、幼兒感興趣的繪本閱讀活動《我幸運的一天》?；顒幽繕?biāo)：1．閱讀繪本中畫面及人物情態(tài)，初步理解會本內(nèi)容感知"幸運"一詞。2．感受繪本的風(fēng)趣幽默，并大膽的表達(dá)自己的見解。3．知道于是不慌張，要積極的想辦法?；顒訙?zhǔn)備：繪本課件活動過程：一、激趣引題1．師：狐貍是一種怎么樣的動物，小豬又是一只什么樣的動物，小豬和狐貍碰到一起會發(fā)生什么樣的情況呢？2．今天會是誰的幸運一天，請幼兒說一說什么是"幸運"，猜猜繪本故事中誰會幸運？二、師幼共同閱讀（一）大膽猜測1．當(dāng)小豬看見開門的是狐貍，小豬是什么反應(yīng)？你從哪里看出來的？可憐的小豬會說些什么？2．這時候狐貍是什么樣的心情？他是什么表情？請幼兒個別和集體模仿。（二）懸讀1．層次一，狐貍為什么要給小豬洗澡？他是怎么給小豬洗澡的？猜猜小豬會說什么？2．層次二，猜猜狐貍為什么要給小豬做午餐？小豬會說什么？幼兒討論后，教師可用生動的語言，完整的講述畫面的內(nèi)容。3．層次三，狐貍是怎么給小豬按摩的？推推這、拉拉那，全身上下又捏又敲，小豬感覺怎么樣？狐貍給小豬按摩后，他的感覺是什么樣的？你從哪里看出來的？（三）答案揭曉圍繞小豬能否逃脫展開討論、推測。請幼兒看最后一頁，揭示小豬有沒有逃脫這個結(jié)局，并設(shè)向，你覺得今天是誰的幸運的一天，為什么這么認(rèn)為？使幼兒感受到情節(jié)轉(zhuǎn)變的喜劇效果。三、經(jīng)驗延伸1．你覺得繪本里面哪里最好玩、最有趣？讓幼兒自己選擇喜歡的一頁進(jìn)行討論，你從這下看出，小豬是一只怎么樣的小豬，狐貍又是一只怎么樣的狐貍。2．總結(jié)：經(jīng)過這次走錯路、敲錯門的教訓(xùn)，小豬回家后還做一件怎么樣的重要的事？他為什么要畫地圖？地圖在我們生活當(dāng)中有什么用處？3．進(jìn)行經(jīng)驗的遷移，讓幼兒知道在生活中要遠(yuǎn)離危險，如果遇到困難和危險也要像小豬一樣動腦筋、想辦法。我的幸運一天說課稿「篇二」活動目標(biāo)：1、理解故事中的小豬是如何將危險變成幸運的機(jī)智。2、能大膽用語言表達(dá)故事中主要情節(jié)。3、能積極地跟著音樂的節(jié)奏參與表演?；顒訙?zhǔn)備：圖畫書《我的幸運一天》背景音樂幼兒學(xué)會做按摩的動作頭飾（狐貍與小豬的頭飾各10只）活動過程：一、引發(fā)幼兒對故事的興趣。1、師：有一只小豬想去找朋友小兔子玩，可是他不知道小兔子住在哪里。當(dāng)他找到一座房子時，就走過去敲開了門。提問：這會不會是小兔的家？（出示小豬驚訝的表情圖片，請幼兒自由猜測。）請你猜猜這是誰的家？你們想知道這是誰的家嗎？2、取出圖書：看看圖書的封面上有誰？他們都想什么呢？（帶領(lǐng)孩子一起來看看故事的題目是――我的幸運一天）二、教師完整的將故事講一遍。師：這到底是誰的幸運一天呢？帶領(lǐng)幼兒一起完整的欣賞故事。三、分段欣賞故事的細(xì)節(jié)部分，并鼓勵幼兒大膽想象情節(jié)的發(fā)展。1、講述開始部分，并引導(dǎo)幼兒想象下面的情節(jié)。（翻開書本的第一頁）看！小狐貍在干嘛？你是從哪兒看出來的？（幼兒指出細(xì)節(jié)，教師補(bǔ)充提示“他還在看什么書？”）仔細(xì)看看狐貍的家里還有什么？（將圖片放大重點在墻上的照片上，引導(dǎo)幼兒注意仔細(xì)觀察照片中的內(nèi)容）小豬走錯了門，看見狐貍，心里怎么樣？（害怕）請你學(xué)學(xué)害怕的樣子？頭上怎樣？（直冒虛汗）2、請幼兒觀看中間部分，引導(dǎo)幼兒觀察狐貍的一些細(xì)節(jié)部分。提問：師：小豬想了幾個好辦法？請你選出你最喜歡的那一頁！并告訴大家你為什么喜歡那一頁？這一頁講的是什么內(nèi)容？教師引導(dǎo)幼兒一起觀察圖片的細(xì)節(jié)部分。（1）狐貍是怎樣為小豬準(zhǔn)備洗澡水的！（引導(dǎo)幼兒是如何忙碌的做這件事情的）當(dāng)狐貍把小豬洗干凈后，狐貍為什么沒有吃小豬呢？小豬又想了什么辦法？（2）狐貍在為小豬準(zhǔn)備午餐前做了哪些事情的。（提醒幼兒觀察狐貍的表情）當(dāng)小豬吃完了豐盛的午餐后，狐貍有沒有吃小豬？為什么？（3）原來小豬又想到了第三個辦法，這回狐貍又是怎么做的？（將狐貍昏過去的圖片多看兩次）請誰來學(xué)學(xué)狐貍昏過去的樣子？狐貍為什么會昏過去？你從哪兒看出來的？（將椅子的畫面放大！）3、你覺得這到底是誰的幸運一天？為什么是小豬的？（感受小豬的機(jī)智、勇敢）四、請幼兒表演故事1、這本書的是誰寫的是誰畫的？（作者：慶子?凱薩茲吳小紅譯）今天葛老師請了位客人老師一起用表演方式來感謝他們！豬過來敲門。“邦邦邦！什么聲音？”狐貍打開門一看，原來是一頭豬！豬：?。∈恰恰?！狐貍：哈哈！一頭肥豬！我最愛吃香噴噴的豬肉！我真是太幸運了。（狐貍撲過來，一把抓住豬）豬：好吧！唉！聽你的安排吧！不過我有一件事要說。狐貍吼道：什么事？豬：你知道，我是一只勤勞的豬，所以我的肉特別硬，你就不想吃點嫩一點的燒肉？狐貍自言自語道：恩……肉嫩一點當(dāng)然更合我的口味！豬：來吧！我臉上的肉最老了，先給我按摩按摩臉吧！狐貍邊按摩邊自言自語道：我要-嫩-豬-肉！我要嫩豬肉！豬拍拍肩說：這邊酸呀！酸呀！狐貍馬上按摩肩，嘴巴繼續(xù)唱歌。豬：這些日子我的工作好累！我的背都僵硬了。狐貍馬上就按摩背，豬又說：你能再用點力氣嗎？狐貍小姐？再多用一點點力氣就好了，噢，可以了，可以了……現(xiàn)在，再往上面用點力氣……展開閱讀全文狐貍再按摩肩唱到：我要吃嫩豬肩……我要吃嫩豬肩豬伸出手臂：來！這邊。換一只手臂：這邊狐貍：噢！豬踢兒！嫩豬蹄兒哦！狐貍繼續(xù)按摩背，嘴巴不停的唱著：嫩嫩的豬肉，又香又嫩又好吃的豬肉哦！哦！豬：這真是令人害怕的按摩！豬又指指腿說：別忘了我的腿！這只！……這只……我說這只……你快點……快點……（狐貍跑到這邊又跑到那邊，嘴巴里唱的“我要吃-吃-豬肉”歌聲越來越小，越來越輕，最后一直到暈倒了?。?、請幼兒跟著音樂的節(jié)奏，一起參與表演。（將頭飾分別放在兩邊）想來嘗試的小朋友到兩邊選擇頭飾來表演。表演過程中教師要不斷的給幼兒一些語言提示?；顒友由煺埣议L給孩子一個話題“如果我遇到緊急情況，我會怎么處理呢？“鼓勵孩子展開話題討論。我的幸運一天說課稿「篇三」各位評委老師，同學(xué)們上午好，今天我執(zhí)教的內(nèi)容是大班閱讀活動――繪本《我的幸運一天》以下是我的說課內(nèi)容：設(shè)計本此活動的意圖在于，大班幼兒的認(rèn)知水平在不斷的提高，具體形象思維占優(yōu)勢，因此他們對文學(xué)作品特別是圖文并茂的童話書很感興趣，能較好的接受和理解內(nèi)容豐富表現(xiàn)手法復(fù)雜的故事，并具有一定的傾向和表達(dá)能力，所以我選用這個幼兒感興趣的閱讀活動《我的幸運一天》。一、教材分析：《我的幸運一天》是一本出色的充滿戲劇性的大班繪本，它選取了兩個幼兒十分熟悉的動物形象――小豬和狐貍，生動幽默的描述了一只糊里糊涂的小豬居然認(rèn)錯了門，把狐貍的家當(dāng)成了小兔子的家，但它臨危不懼，最后運用自己的智慧脫險的故事。這對幼兒在生活中遇到突發(fā)事件也能沉著冷靜對待，起到一個很好的啟發(fā)、引導(dǎo)作用。同時提高幼兒的安全意識，符合《綱要》中指出的“服務(wù)于幼兒生活”的精神實質(zhì)。二、活動目標(biāo)：活動的目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起導(dǎo)向作用，我根據(jù)本教材內(nèi)容和大班幼兒的特點，制定了以下目標(biāo)：1.感受繪本的風(fēng)趣幽默和智慧的力量，遇事不驚慌，要積極想辦法。2.閱讀繪本中的畫面及人物情態(tài)，初步理解繪本內(nèi)容，理解“幸運”一詞。（重點）3.能自由發(fā)揮想象，從狐貍和小豬的情態(tài)上猜測故事發(fā)展的情節(jié)并大膽表達(dá)自己的見解。（難點）三、活動過程：《綱要》指出：幼兒園的教育是老師以多種形式引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。因此，不僅要預(yù)設(shè)教師的講、導(dǎo)，而且要預(yù)設(shè)幼兒的學(xué)、思。本次活動我預(yù)設(shè)了以下流程：一、介紹繪本中的角色，激發(fā)幼兒閱讀興趣。第斯多惠曾說過：“任何教學(xué)都必須是直觀的”，在本環(huán)節(jié)中我通過出示直觀的圖片讓幼兒觀察繪本中小豬和狐貍的形象，從而提出懸念：小豬碰上狐貍會發(fā)生什么樣的事情？今天會是誰的幸運一天？請幼兒說說什么是幸運，猜猜繪本故事里誰會很幸運，在這里讓幼兒初步感知詞語“幸運”，并自然引出下一環(huán)節(jié)。二、分段欣賞故事，理解繪本內(nèi)容。在這一部分我通過層層遞進(jìn)的設(shè)疑、插問、推問等方式，引導(dǎo)幼兒對畫面細(xì)節(jié)進(jìn)行觀察，隨著活動發(fā)展不斷激發(fā)幼兒對作品內(nèi)容的好奇和探究。并圍繞小豬能否逃跑來推測討論，今天是誰的幸運一天。為了更直觀的表示孩子們對故事情節(jié)的猜測，在這里我借助了AB劇的表現(xiàn)形式，通過選擇完成本次活動，并幫助解決本次活動的重點與難點。三、完整欣賞，感受智慧的力量。教師完整講述，幼兒再次感受繪本內(nèi)容，并且體會到其中的幽默與智慧，總結(jié)出小豬在遇到危險時不驚慌，積極想辦法靠自己的勇敢與智慧獲得了幸運，最后啟發(fā)幼兒說說發(fā)生在自己身上“幸運”的事情，活動結(jié)束。以上是我的說課內(nèi)容，希望各位老師給予批評指正，并祝各位老師經(jīng)常擁有幸運的一天。我的幸運一天說課稿「篇四」教學(xué)目標(biāo)：1、通過師生共讀故事，大膽發(fā)揮想象，理解故事內(nèi)容并運用語言表達(dá)自己對圖書中畫面的理解。2、學(xué)習(xí)初步閱讀圖書的方法，體驗故事情節(jié)突然發(fā)生轉(zhuǎn)變的趣味性，激發(fā)閱讀圖書的興趣。3、感知故事中小豬如何使危險變成幸運的機(jī)智，知道在生活中遇到危險或困難時，不害怕、不緊張、開動腦筋，想出對策教學(xué)重、難點：讓學(xué)生大膽發(fā)揮想象，理解故事內(nèi)容并運用語言表達(dá)自己對圖書中畫面的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、繪本《我的幸運一天》教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：一、激趣引題1、大家都知道狐貍吧？誰愿意說說狐貍是一種怎樣的動物？2、小豬大家一定都很熟悉，誰愿意說說小豬又是怎樣的一種動物？3、小豬遇到狐貍會發(fā)生什么事情呢？今天我們一起走進(jìn)《我的幸運一天》這個故事。二、師生共同閱讀（一）講一講這本書的作者是定居美國的日本女藝術(shù)家慶子?凱薩茲，吳小紅把它譯成了中文。（二）猜一猜1、今天會是誰的幸運一天呢？2、理解“幸運”的意思。（三）讀一讀1、圖1：一天，一只饑餓的狐貍正準(zhǔn)備出門找午餐。在他修爪子的時候，忽然門外傳來了一陣敲門聲。師：是誰在敲門？圖2：“嗨，小兔子！”有人在門外喊：“你在家嗎？”。兔子？狐貍想，如果這兒有什么兔子的話，我早就把他當(dāng)午餐了。圖3：狐貍打開門――門外站著一只小肥豬。師：小豬看見是狐貍，它的反應(yīng)是怎樣的？它會怎么叫？“哎呀，我找錯門了！”小豬尖叫起來。師：狐貍看見送上門來的午餐，它會怎么說呢？“啊，沒錯，”狐貍喊著，“你找的正是地方！”。他一把夾住小豬，使勁地把他拖了進(jìn)來?！斑@真是我的幸運一天！”狐貍大聲叫道，“什么時候午餐竟然自己送上門來了！”“對不起，小子，”狐貍說，“這可不是一般的午餐吶，這是一頓烤豬肉---我的美味大餐！現(xiàn)在，就請你到烤鍋里去吧！”。師：看到這兒，你覺得是誰幸運的一天？小豬被狐貍吃了嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）那究竟會怎樣呢？我們接著來看故事。2、圖5：掙扎也沒有用了?！昂冒桑毙∝i嘆了口氣，“聽你的安排吧?？墒牵矣幸患虑橐f?！薄笆裁词?？”狐貍吼道?！岸?，你知道，我是一只豬，而豬是非常臟的。難道你就不想給我洗洗澡嗎？想一想吧，狐貍先生”。“恩，”狐貍自言自語道，“他是很臟”。圖6：于是，狐貍開始忙起來了：他撿樹枝，他生火，他拎水。（指導(dǎo)學(xué)生看圖說一說）然后，他給小豬痛痛快快地洗了一個澡?！澳阏媸莻€令人害怕的家伙?！毙∝i說。圖7：“狐貍說：“現(xiàn)在你是全村最干凈的小豬了。給我安靜地呆著！”。師：小豬想出了什么好辦法？可洗干凈后，他是不是就要被吃掉了呢？還是想出了其他的辦法？我們接著往下看。3、“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排吧?？墒恰薄！翱墒鞘裁矗俊焙偤鸬?。師：小豬又想說什么呢？“恩，你知道，我是一只非常小的豬。難道你就不想喂飽我，讓自己吃得更過癮一點嗎？想一想吧，狐貍先生”?！岸鳎焙傋匝宰哉Z道，“他確實小了點”。圖8：于是，狐貍開始忙起來了：他摘西紅柿，他做空心粉，他烤小甜餅（指導(dǎo)學(xué)生看圖說一說），然后，他給小豬吃了一頓豐盛的午餐?！澳阏媸莻€令人害怕的廚師！”小豬說。師：小豬又想出了什么好辦法？圖9：“好了，”狐貍說，“你現(xiàn)在是全村最肥的小豬了。給我進(jìn)烤鍋吧！”。“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排?？墒恰?。“可是，可是，可是什么？”狐貍叫道。師：猜一猜，小豬又會說什么？“恩，你知道，我是一只勤勞的豬，所以我的肉特別硬。難道你就沒有想過給我按摩一下，讓自己吃上更嫩一點的烤肉嗎？想一想吧，狐貍先生”?！岸?，”狐貍自言自語道，“肉嫩一點當(dāng)然更合我的口味啦！”。圖10：于是，狐貍又開始忙起來，他先推推這兒，又拉拉那兒。他把小豬從頭到腳捏了又敲?！斑@真是令人害怕的按摩?！毙∝i說。圖11：“不過，”小豬接著說，“這些日子我確實工作得很辛苦，我的背都僵硬了。你能再用點力氣嗎，狐貍先生？再多用一點點的力氣就好了。哦，可以了，可以了。現(xiàn)在請往左邊用點力氣”。師：小豬有又想出了什么辦法？這些辦法的效果會怎樣呢？4、圖12：“狐貍先生，你在哪兒？”。師：狐貍先生去哪兒啦？圖13：可是，狐貍先生再也聽不見了----他累暈過去了。連抬抬手指頭的力氣都沒有了，更別說烤豬肉啦！師：狐貍為什么會暈過去？他這一天都干了什么？“可憐的狐貍先生，”小豬嘆了口氣，“他忙了整整一天！”。然后，村里最干凈、最肥、最嫩的小豬，拿著剩下來的小甜餅飛快地跑回家去。圖14：“多么舒服的澡！多么豐盛的午餐！多么愜意的按摩！”小豬叫起來，“這真是我最幸運的一天！”。師：看到這兒，你覺得最后是誰的幸運一天？5、為什么狐貍幸運的一天會變成小豬幸運的一天？三、課外延伸1、假如你是這只小豬，你會怎樣來救自己？2、如果是你們遇到困難，你們將會怎么做？我的幸運一天說課稿「篇五」【活動目標(biāo)】1、體驗故事情節(jié)突然發(fā)生轉(zhuǎn)變的趣味性，激發(fā)閱讀圖書的興趣，學(xué)習(xí)初步閱讀圖書的方法。2、感知故事中小豬如何使危險變成幸運的機(jī)智，知道在生活中遇到危險或困難時，不害怕、開動腦筋，想出對策?！净顒訙?zhǔn)備】故事PPT【活動過程】一、觀察封面，導(dǎo)入故事師：（出示圖1）今天我們來看一個有趣的故事，名字叫《我的幸運一天》。想想看，“幸運”是什么？幼：。師：（小結(jié)）“幸運”就是運氣非常非常好，遇到了好事情。當(dāng)可憐的小肥豬遇上了兇狠的狐貍，誰比較幸運呢？幼：。師：小豬想去找小兔子玩，可是他不知道小兔子的家在哪里，于是便決定自己去找。（出示圖2）當(dāng)他看到一間房子時，便走過去碰碰運氣。你們猜，這會是小兔子的家？二、看PPT賞析故事（一）小豬碰到狐貍師：（出示圖3）這是誰的家，你怎么看出來的？狐貍正在干什么？（修爪子）它修爪子想干什么？師：忽然門外傳來一陣敲門聲，“嗨，小兔子！”小豬在門外喊：“你在家嗎？”兔子？狐貍想，如果這兒有什么兔子的話，我早就把他當(dāng)午餐了。狐貍打開門，“哎呀，我找錯門了！”小豬尖叫起來?！鞍?，沒錯，”狐貍喊著，“你找的正是地方！”他一把夾住小豬，使勁地把他拖了進(jìn)來。師：為什么狐貍把小豬拖進(jìn)來，而不是請進(jìn)來？（出示圖6）快看，狐貍想干嘛？（“這真是我的幸運一天！”狐貍大聲叫道，“什么時候午餐竟然自己送上門來了！”小豬一邊掙扎一邊尖叫：“放開我！讓我走！”“對不起，小子，”狐貍說，“這可不是一般的午餐吶，這是一頓烤豬肉――我的美味大餐！現(xiàn)在，你就到烤鍋里去吧！”）師：狐貍說了什么？小豬說了什么？師：誰來表演一下狐貍和小豬，學(xué)一學(xué)？（幼兒倆倆一組分角色表演）（二）聰明勇敢的小豬師：猜猜看，小豬會這樣認(rèn)輸，等著被烤嗎？誰幫小豬想個好辦法？幼：。師：當(dāng)狐貍要把小豬放到烤鍋的時候，小豬說了一番話。于是，狐貍開始忙起來了。瞧，狐貍在干什么？（引導(dǎo)幼兒學(xué)會按照從上往下、從左往右的順序看圖）師：猜猜小豬剛才是怎么說的？（“嗯，你知道，我是一只豬，而豬是非常臟的。難道你就不想給我洗洗澡嗎？想一想吧，狐貍先生?！保┬∝i怎么說的？我們來學(xué)一學(xué)好嗎？小豬為什么要讓狐貍給它洗澡？師：做了這么多事狐貍什么感覺？狐貍為什么這么辛苦地給小豬洗澡？師：可剛洗完澡，狐貍就把小豬放進(jìn)烤鍋了呀！小豬還有好辦法嗎？幼：。師：當(dāng)狐貍把小豬放到烤鍋的時候，小豬又說了一番話。于是，狐貍又開始忙起來了。他又做了哪些事情？從哪兒看出狐貍很累？師：猜猜小豬剛才是怎么說的？師：聽聽小豬是怎么說的？（狐貍先生，你知道，我是一只非常小的豬。難道你就不想喂飽我，讓自己吃得更過癮一點嗎？想一想吧，狐貍先生）狐貍自言自語的說：恩，它確實小了點。師：這次，熱乎乎的烤箱已經(jīng)打開了，小豬就要被吃了，怎么辦呢？師：小豬讓狐貍給它干什么？先按哪里（有順序的說）你們看，狐貍的表情是什么樣的？說明它怎么樣??？師：小豬嘴上說聽你的安排，卻還要求狐貍給他按摩，為什么？（三）按摩體驗。師：孩子們，我們也來體驗一下按摩吧?。ㄓ變簜z倆一組，互相按摩，然后說說感受：按摩的人很累，被按摩的人很舒服。）師：狐貍已經(jīng)非常累了，小豬還要狐貍給它使勁按按背，一會兒左邊，一會兒右邊，狐貍怎樣了？從哪里看出來的？（大顆的汗珠、累的眼睛都發(fā)直了，眼皮都耷拉下來了）師：“咚”的一聲，狐貍先生去哪里了？（狐貍為了拼命抓住椅背而留下爪痕）小豬現(xiàn)在感覺如何？怎樣看出的呢？師：現(xiàn)在小豬最想干什么？（四）完整講述故事。師：現(xiàn)在你覺得誰更幸運呢？師：這一只怎樣的小豬？這是一只怎樣的狐貍？師：（小結(jié)）這是一只既勇敢又聰明的小豬，它在遇到危險的時候，一點也不害怕，還想出了那么多捉弄狐貍的辦法，真是了不起。三、遷移生活經(jīng)驗師：如果我們小朋友遇到危險的事情，你們會怎么想辦法救自己呢？（出示圖片17）這個小朋友和爸爸媽媽走散了，找不到他們了。那應(yīng)該怎么做？師：剛剛你們說的的都很棒，想出了這么多的好辦法。今天我們小朋友知道了在生活中遇到危險或困難時，要不害怕、不緊張、開動腦筋想出好辦法來保護(hù)自己。我的幸運一天說課稿「篇六」活動目標(biāo)：1、初步理解故事，體驗故事情節(jié)突然發(fā)生轉(zhuǎn)變的趣味性，激發(fā)閱讀繪本的興趣。2、在生活中，知道遇到危險時不害怕，不慌張，開動腦筋，想辦法逃脫。3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動準(zhǔn)備：PPT、繪本書、電子書活動過程：一、猜謎導(dǎo)入T：大耳朵，撅嘴巴，吃起飯來吧嗒吧，細(xì)尾巴，胖嘟嘟，吃罷就睡呼嚕嚕。它是誰？（出示小豬）你覺得小豬是一種怎么樣的動物？今天，這只可愛的，胖嘟嘟的小豬遇上了誰，（出示狐貍）你覺得狐貍又是一種怎么樣的動物呢？（引導(dǎo)幼兒觀察狐貍的表情）當(dāng)小豬遇上狡猾的狐貍時又會發(fā)生什么事情呢（幼兒講述）？現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)這本繪本書《我的幸運一天》二、揭示書名（出示標(biāo)題）T：什么是“幸運”呢？有時上街去買彩票，結(jié)果買的彩票中獎了，那就很幸運，可是幸運的事不是經(jīng)常會發(fā)生的哦！你們遇到過幸運的事情嗎？是什么事呢？當(dāng)小豬遇上狐貍猜一猜會是誰的幸運一天呢？（幼兒猜測）今天到底是誰的幸運一天呢？我們一起去森林里看看。三、觀看圖書，理解故事T：有一只小豬想去小兔子家去做客，可是它太粗心，竟然找錯了房子，當(dāng)它看到森林里有一座房子的時候，就跑去敲門，誰知道敲開的是狐貍家的門。（出示2）T：哎，這只可憐的小豬，竟然敲了狐貍家的門，看！狐貍正在干什么？它為什么要修指甲呢？更有趣的是它一邊修指甲一邊還不忘學(xué)習(xí)呢！他在桌子上還放了一本《捕捉動物的方法》的書，那狐貍看這本書有什么用呢？我們再來看看，在狐貍的家里還有什么？（出示三幅照片）這三張照片說明了這只狐貍是一只怎么樣的狐貍？T：（出示4）狐貍打開門，門外站著一只小胖豬，當(dāng)小豬看到來開門的是狐貍的時候，它的表情怎么樣？請你們學(xué)學(xué)害怕的樣子（教師帶了幼兒一起邊做動作邊學(xué)對話）那，狐貍一看見一只胖嘟嘟的小豬送上門來，它會怎么想？怎么做呢？T（出示6）看，狐貍是怎么做的？（師講述這頁故事內(nèi)容）看到這里，你覺得這是誰的幸運一天呢？這真是狐貍的幸運一天，可是結(jié)果真的會這樣嗎？T：小豬知道掙扎也沒有用，（師講述小豬的話）小豬的妙招是什么？（師用繪本中的話小結(jié)）你們覺得狐貍會答應(yīng)嗎？為什么呢？T：（出示10）看，狐貍這是在干什么？狐貍在忙的時候，小豬呢？狐貍為什么要這么做呢？（出示11）我們一起