2025年上半年中小學(xué)教師資格筆試考試題庫(kù)帶答案綜合素質(zhì)（小學(xué)）單項(xiàng)選擇題1.孫老師在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，對(duì)于回答正確的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，回答錯(cuò)誤的學(xué)生則耐心引導(dǎo)其思考。這體現(xiàn)了孫老師（）A.關(guān)注學(xué)生的差異性B.注重學(xué)生的全面發(fā)展C.重視學(xué)生的創(chuàng)新能力D.強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位答案：A解析：孫老師對(duì)回答正確和錯(cuò)誤的學(xué)生采取不同的方式，是關(guān)注到了學(xué)生回答問(wèn)題情況的差異，體現(xiàn)了關(guān)注學(xué)生的差異性。B選項(xiàng)全面發(fā)展強(qiáng)調(diào)德智體美勞等多方面；C選項(xiàng)創(chuàng)新能力題干未體現(xiàn)；D選項(xiàng)主體地位強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)參與，題干重點(diǎn)是關(guān)注差異。2.李老師經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展各種實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)、鍛煉能力。這反映了李老師（）A.具有課程開(kāi)發(fā)意識(shí)B.具有教育研究能力C.具有科學(xué)評(píng)價(jià)能力D.具有較強(qiáng)的管理能力答案：A解析：李老師組織學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，將實(shí)踐活動(dòng)納入教學(xué)，開(kāi)發(fā)了新的課程資源，體現(xiàn)了課程開(kāi)發(fā)意識(shí)。B選項(xiàng)教育研究強(qiáng)調(diào)對(duì)教育問(wèn)題的研究；C選項(xiàng)科學(xué)評(píng)價(jià)主要是對(duì)學(xué)生等進(jìn)行評(píng)價(jià)；D選項(xiàng)管理能力側(cè)重于班級(jí)管理等方面。3.小學(xué)生小峰經(jīng)常遲到、曠課，甚至打架斗毆，學(xué)校認(rèn)為他違反了校規(guī)校紀(jì)，決定開(kāi)除他。該學(xué)校的做法（）A.合法，學(xué)校有開(kāi)除學(xué)生的權(quán)利B.合法，學(xué)校是為了維護(hù)校規(guī)校紀(jì)C.不合法，學(xué)校不得開(kāi)除學(xué)生D.不合法，學(xué)校應(yīng)該先教育再開(kāi)除答案：C解析：根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定，對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評(píng)教育，不得開(kāi)除。小峰是小學(xué)生處于義務(wù)教育階段，學(xué)校不能開(kāi)除他。4.某小學(xué)組織學(xué)生到公園春游，公園（）對(duì)學(xué)生免收門(mén)票。A.可以B.不可以C.應(yīng)該D.必須答案：C解析：依據(jù)相關(guān)規(guī)定，博物館、紀(jì)念館、科技館、文化館、美術(shù)館、體育館、動(dòng)物園、公園等場(chǎng)所，應(yīng)當(dāng)按照有關(guān)規(guī)定對(duì)未成年人免費(fèi)或者優(yōu)惠開(kāi)放。所以公園應(yīng)該對(duì)學(xué)生免收門(mén)票。5.教師張某通過(guò)微信給學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)送學(xué)生的考試成績(jī)，這種做法（）A.正確，有利于家長(zhǎng)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況B.正確，是教師行使教育教學(xué)權(quán)的體現(xiàn)C.錯(cuò)誤，侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)D.錯(cuò)誤，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)答案：C解析：學(xué)生的考試成績(jī)屬于學(xué)生的個(gè)人隱私信息，教師未經(jīng)學(xué)生同意通過(guò)微信發(fā)送給家長(zhǎng)，侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)。6.“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，如是而已?！边@種觀點(diǎn)給當(dāng)今教育的啟示是（）A.教學(xué)相長(zhǎng)，相互尊重B.樂(lè)教善教，講究教法C.嚴(yán)于律己，為人師表D.有教無(wú)類(lèi)，教書(shū)育人答案：A解析：這句話意思是學(xué)生不一定不如老師，老師也不一定比學(xué)生賢能，強(qiáng)調(diào)師生之間可以相互學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)、相互尊重的理念。7.下列選項(xiàng)中，被譽(yù)為“天下第一行書(shū)”的書(shū)法作品是（）A.顏真卿《祭侄文稿》B.米芾《蜀素帖》C.王羲之《蘭亭集序》D.蘇軾《寒食帖》答案：C解析：王羲之的《蘭亭集序》被稱(chēng)為“天下第一行書(shū)”。顏真卿《祭侄文稿》是“天下第二行書(shū)”；米芾《蜀素帖》、蘇軾《寒食帖》也都是書(shū)法名作，但不符合“天下第一行書(shū)”的表述。8.下列人物中，與“烏江自刎”密切相關(guān)的是（）A.陳勝B.項(xiàng)羽C.劉備D.秦始皇答案：B解析：“烏江自刎”描述的是項(xiàng)羽在垓下之戰(zhàn)失敗后，逃至烏江畔，自覺(jué)無(wú)顏見(jiàn)江東父老，自刎而死的故事。9.下列選項(xiàng)中，不屬于中國(guó)四大民間傳說(shuō)的是（）A.《牛郎織女》B.《孟姜女》C.《白蛇傳》D.《山海經(jīng)》答案：D解析：中國(guó)四大民間傳說(shuō)為《牛郎織女》《孟姜女》《梁山伯與祝英臺(tái)》《白蛇傳》?！渡胶＝?jīng)》是中國(guó)一部記述古代志怪的古籍，不屬于民間傳說(shuō)。10.找規(guī)律填數(shù)字是一項(xiàng)很有趣的活動(dòng)，特別鍛煉觀察和思考能力。按照“2、4、10、42、（）、17726”空缺處的數(shù)字，正確的是（）A.422B.523C.624D.725答案：A解析：規(guī)律為前兩項(xiàng)之積加2得到下一項(xiàng)，2×4+2=10，4×10+2=42，10×42+2=422，42×422+2=17726。材料分析題材料：張老師在小學(xué)任教多年，他熱愛(ài)教育事業(yè)，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生交流談心，了解他們的學(xué)習(xí)和生活情況。在教學(xué)中，張老師注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用多樣化的教學(xué)方法，如小組合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等。他還鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，張老師總是耐心輔導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。問(wèn)題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析張老師的教育行為。答案：張老師的教育行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范，值得肯定和學(xué)習(xí)，具體表現(xiàn)如下：關(guān)愛(ài)學(xué)生：張老師熱愛(ài)教育事業(yè)，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生交流談心，了解他們的學(xué)習(xí)和生活情況，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，做到了關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格。愛(ài)崗敬業(yè)：張老師任教多年，始終熱愛(ài)教育事業(yè)，在教學(xué)中認(rèn)真負(fù)責(zé)，采用多樣化教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量，體現(xiàn)了對(duì)教育工作的高度敬業(yè)精神。教書(shū)育人：張老師注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生耐心輔導(dǎo)，幫助他們提高成績(jī)，既傳授知識(shí)又培養(yǎng)品德和能力，做到了教書(shū)育人。教育教學(xué)知識(shí)與能力（小學(xué)）單項(xiàng)選擇題1.教育史上傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是（）A.夸美紐斯和布魯納B.夸美紐斯和杜威C.赫爾巴特和布魯納D.赫爾巴特和杜威答案：D解析：傳統(tǒng)教育派的代表人物是赫爾巴特，強(qiáng)調(diào)教師中心、教材中心、課堂中心；現(xiàn)代教育派的代表人物是杜威，強(qiáng)調(diào)兒童中心、經(jīng)驗(yàn)中心、活動(dòng)中心。2.小林又一次偷拿水果攤上的水果，被老師叫到辦公室。老師批評(píng)他：“為什么總是拿別人的東西?！毙×值皖^回答：“我也知道不對(duì)，就是有時(shí)忍不住。”這說(shuō)明小林缺乏（）A.道德認(rèn)識(shí)教育B.道德情感教育C.道德意志教育D.道德行為教育答案：C解析：道德意志是個(gè)體自覺(jué)地調(diào)節(jié)道德行為，克服困難，以實(shí)現(xiàn)預(yù)定道德目標(biāo)的心理過(guò)程。小林知道偷東西不對(duì)，但忍不住，說(shuō)明他缺乏道德意志。3.我國(guó)制度化學(xué)校教育體系包括（）①幼兒教育②初等教育③中等教育④成人教育⑤高等教育A.①②③④B.①②③⑤C.①②④⑤D.②③④⑤答案：B解析：我國(guó)制度化學(xué)校教育體系包括幼兒教育、初等教育、中等教育和高等教育。成人教育不屬于制度化學(xué)校教育體系的范疇。4.為了記住學(xué)過(guò)的生字詞，小蓉反復(fù)抄寫(xiě)了很多遍。她在學(xué)習(xí)中運(yùn)用的是（）A.監(jiān)督策略B.復(fù)述策略C.計(jì)劃策略D.組織策略答案：B解析：復(fù)述策略是指在工作記憶中為了保持信息，運(yùn)用內(nèi)部語(yǔ)言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的方法。小蓉反復(fù)抄寫(xiě)生字詞屬于復(fù)述策略。5.小學(xué)教師經(jīng)常采用貼小紅花、插小紅旗等方式鼓勵(lì)學(xué)生為班級(jí)做好事，這種德育方法是（）A.獎(jiǎng)懲評(píng)價(jià)法B.榜樣示范法C.情感陶冶法D.實(shí)際鍛煉法答案：A解析：獎(jiǎng)懲評(píng)價(jià)法是教育者根據(jù)一定的要求和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的思想品德進(jìn)行肯定或否定的評(píng)價(jià)，促使其發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，逐步培養(yǎng)良好品德的方法。貼小紅花、插小紅旗等屬于獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)。6.從課程形態(tài)上看，當(dāng)前我國(guó)中學(xué)實(shí)施的“研究性學(xué)習(xí)”屬于（）A.學(xué)科課程B.拓展性學(xué)科課程C.輔助性學(xué)科課程D.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程答案：D解析：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育。所以“研究性學(xué)習(xí)”屬于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。7.數(shù)學(xué)課上，馬老師有意讓學(xué)習(xí)成績(jī)差的小軍回答一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并鼓勵(lì)了他。這主要體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）A.啟發(fā)性原則B.直觀性原則C.循序漸進(jìn)原則D.因材施教原則答案：D解析：因材施教原則是指教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，獲得最佳的發(fā)展。馬老師根據(jù)小軍成績(jī)差的情況，讓他回答簡(jiǎn)單問(wèn)題并鼓勵(lì)他，體現(xiàn)了因材施教原則。8.兒童身心發(fā)展具有明顯的差異性，這一特點(diǎn)決定了教育工作要（）A.循序漸進(jìn)B.因材施教C.教學(xué)相長(zhǎng)D.求同存異答案：B解析：因?yàn)閮和硇陌l(fā)展具有差異性，所以教育工作要根據(jù)每個(gè)兒童的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教育，即因材施教。9.教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程，它區(qū)別于一般認(rèn)識(shí)過(guò)程的顯著特點(diǎn)是（）A.直接性、引導(dǎo)性和簡(jiǎn)捷性B.直接性、被動(dòng)性和簡(jiǎn)捷性C.間接性、被動(dòng)性和簡(jiǎn)捷性D.間接性、引導(dǎo)性和簡(jiǎn)捷性答案：D解析：教學(xué)過(guò)程作為一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程，其特點(diǎn)主要表現(xiàn)為間接性、引導(dǎo)性和簡(jiǎn)捷性。間接性是指學(xué)生主要學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)；引導(dǎo)性是指學(xué)生的學(xué)習(xí)需要在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行；簡(jiǎn)捷性是指學(xué)生能在較短時(shí)間內(nèi)掌握大量知識(shí)。10.小學(xué)心理健康教育的總目標(biāo)是（）A.提高學(xué)生的心理素質(zhì)B.矯正學(xué)生的問(wèn)題行為C.發(fā)展學(xué)生的能力D.提高學(xué)生的成績(jī)答案：A解析：小學(xué)心理健康教育的總目標(biāo)是提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述小學(xué)教師撰寫(xiě)操行評(píng)語(yǔ)的注意事項(xiàng)。答案：針對(duì)性：評(píng)語(yǔ)要針對(duì)學(xué)生的年齡、性別、個(gè)性特點(diǎn)等，避免千篇一律，要具體指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足。全面性：既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，也要關(guān)注學(xué)生的品德、行為習(xí)慣、興趣愛(ài)好等方面，進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)性：以鼓勵(lì)為主，肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生的自信心和上進(jìn)心，避免使用打擊性語(yǔ)言?？陀^性：評(píng)語(yǔ)要客觀真實(shí)，實(shí)事求是地反映學(xué)生的實(shí)際情況，不能夸大或縮小。情感性：評(píng)語(yǔ)要飽含教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和期望，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)心和支持。綜合素質(zhì)（中學(xué)）單項(xiàng)選擇題1.李老師堅(jiān)持寫(xiě)“作業(yè)札記”，其中記錄了學(xué)生做作業(yè)過(guò)程中的一些有趣的、特殊的現(xiàn)象，并據(jù)此分析學(xué)生在完成作業(yè)中的心理變化，然后再將自己的判斷結(jié)果作為設(shè)計(jì)、布置、批改和反饋?zhàn)鳂I(yè)的重要依據(jù)。從學(xué)生觀的角度分析，該教師的做法（）A.注重了學(xué)生發(fā)展的差異性B.發(fā)揮了教學(xué)的專(zhuān)業(yè)自主性C.注重了學(xué)生發(fā)展的主體性D.提升了布置作業(yè)的有效性答案：A解析：李老師通過(guò)記錄學(xué)生做作業(yè)的特殊現(xiàn)象，分析學(xué)生心理變化，根據(jù)不同學(xué)生的情況設(shè)計(jì)作業(yè)等，體現(xiàn)了關(guān)注學(xué)生發(fā)展的差異性。B選項(xiàng)強(qiáng)調(diào)教師教學(xué)專(zhuān)業(yè)方面；C選項(xiàng)主體性強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)參與；D選項(xiàng)不是從學(xué)生觀角度。2.對(duì)某一數(shù)學(xué)題，小衛(wèi)和小波用不同的方法得出了同樣的答案。周老師沒(méi)有簡(jiǎn)單判斷孰優(yōu)孰劣，而是請(qǐng)他們上臺(tái)陳述自己思考、推理、證明的步驟。這一做法體現(xiàn)了周老師具有（）A.關(guān)注過(guò)程的教學(xué)理念B.關(guān)注結(jié)果的教學(xué)理念C.關(guān)注知識(shí)的教學(xué)理念D.關(guān)注情感的教學(xué)理念答案：A解析：周老師不單純看答案，而是請(qǐng)學(xué)生陳述思考、推理等步驟，注重了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，體現(xiàn)了關(guān)注過(guò)程的教學(xué)理念。3.依據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》的相關(guān)規(guī)定，社會(huì)力量所辦學(xué)校教師的待遇（）A.由教育行政部門(mén)確定，但由舉辦者予以保障B.由舉辦者自行確定，但由教育行政部門(mén)予以保障C.由教育行政部門(mén)確定并予以保障D.由舉辦者自行確定并予以保障答案：D解析：《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，社會(huì)力量所辦學(xué)校的教師的待遇，由舉辦者自行確定并予以保障。4.某中學(xué)規(guī)定：教師遲到一次，罰款10元；缺勤一次，罰款50元。該校的做法（）A.正確，學(xué)校有教師管理權(quán)B.正確，學(xué)校有自主辦學(xué)權(quán)C.不正確，學(xué)校沒(méi)有罰款的權(quán)利D.不正確，警告無(wú)效后才能罰款答案：C解析：學(xué)校沒(méi)有罰款的權(quán)利，罰款屬于行政處罰的一種，學(xué)校不具備實(shí)施行政處罰的主體資格。5.初中生馮某經(jīng)常夜不歸宿，其父母放任不管。依據(jù)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》，應(yīng)由公安機(jī)關(guān)對(duì)馮某父母（）A.予以拘留B.予以罰款C.予以訓(xùn)誡D.予以勸誡答案：C解析：《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定，未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人不履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，放任未成年人有本法規(guī)定的不良行為或者嚴(yán)重不良行為的，由公安機(jī)關(guān)對(duì)未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人予以訓(xùn)誡，責(zé)令其嚴(yán)加管教。6.下列現(xiàn)象中，可依法追究刑事責(zé)任的是（）A.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)造成嚴(yán)重?fù)p失的B.違反有關(guān)規(guī)定向受教育者收取費(fèi)用的C.侮辱、毆打教師，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的D.侵犯學(xué)校校舍、場(chǎng)地和其他財(cái)產(chǎn)的答案：C解析：根據(jù)相關(guān)法律規(guī)定，侮辱、毆打教師，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，要依法追究刑事責(zé)任。A選項(xiàng)應(yīng)給予行政處分或解聘；B選項(xiàng)應(yīng)責(zé)令退還費(fèi)用；D選項(xiàng)應(yīng)依法承擔(dān)民事責(zé)任。7.下列選項(xiàng)中，既是農(nóng)歷節(jié)氣又是傳統(tǒng)節(jié)日的是（）A.清明B.谷雨C.中秋D.重陽(yáng)答案：A解析：清明既是農(nóng)歷二十四節(jié)氣之一，又是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。谷雨是節(jié)氣但不是節(jié)日；中秋和重陽(yáng)是傳統(tǒng)節(jié)日但不是節(jié)氣。8.下列作品中，以李隆基和楊玉環(huán)愛(ài)情故事為題材的是（）A.白居易《長(zhǎng)恨歌》B.王安石《明妃曲》C.陸游《釵頭鳳》D.吳偉業(yè)《圓圓曲》答案：A解析：白居易的《長(zhǎng)恨歌》以李隆基和楊玉環(huán)的愛(ài)情故事為題材。王安石《明妃曲》寫(xiě)的是王昭君；陸游《釵頭鳳》寫(xiě)的是他與唐琬的愛(ài)情；吳偉業(yè)《圓圓曲》寫(xiě)的是吳三桂和陳圓圓的故事。9.下列關(guān)于《詩(shī)經(jīng)》的表述，不正確的是（）A.我國(guó)古代第一部詩(shī)歌總集B.作品在當(dāng)時(shí)可以配樂(lè)演唱C.表現(xiàn)愛(ài)情的詩(shī)占絕大多數(shù)D.主要藝術(shù)手法有賦、比、興答案：C解析：《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)古代第一部詩(shī)歌總集，作品在當(dāng)時(shí)可以配樂(lè)演唱，主要藝術(shù)手法是賦、比、興?！对?shī)經(jīng)》內(nèi)容豐富，涉及愛(ài)情、勞動(dòng)、戰(zhàn)爭(zhēng)等諸多方面，并非表現(xiàn)愛(ài)情的詩(shī)占絕大多數(shù)。10.在Excel中，對(duì)數(shù)據(jù)源進(jìn)行分類(lèi)匯總之前，應(yīng)先完成的操作是（）A.篩選B.建立數(shù)據(jù)庫(kù)C.排序D.有效地計(jì)算答案：C解析：在Excel中，對(duì)數(shù)據(jù)源進(jìn)行分類(lèi)匯總之前，需要先對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行排序，使相同類(lèi)別的數(shù)據(jù)排列在一起，這樣分類(lèi)匯總才能準(zhǔn)確進(jìn)行。材料分析題材料：在一節(jié)語(yǔ)文公開(kāi)課上，當(dāng)我講到“一千萬(wàn)萬(wàn)顆恒星”這句話時(shí)，一個(gè)同學(xué)問(wèn)：“老師，‘萬(wàn)萬(wàn)’是什么意思？”全班同學(xué)都覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題太簡(jiǎn)單，哄堂大笑。我也覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題太簡(jiǎn)單，在黑板上寫(xiě)下“億”字，并說(shuō)：“萬(wàn)萬(wàn)就是億。”沒(méi)想到班上又有同學(xué)舉手，她站起來(lái)問(wèn)：“老師，既然萬(wàn)萬(wàn)是億，那為什么不用億，而用萬(wàn)萬(wàn)呢？”全班同學(xué)的注意力一下子被吸引過(guò)來(lái)，都盯著我，等著我回答。我一時(shí)語(yǔ)塞，我不知道怎樣來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。最后，我還是實(shí)事求是地告訴學(xué)生：“這個(gè)問(wèn)題我也不太清楚，課后我們?cè)傺芯??！眴?wèn)題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析該教師的教育行為。答案：該教師的教育行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范，具體表現(xiàn)如下：愛(ài)崗敬業(yè)：在公開(kāi)課上認(rèn)真授課，面對(duì)學(xué)生的問(wèn)題，雖然一時(shí)語(yǔ)塞，但能實(shí)事求是地對(duì)待，體現(xiàn)了對(duì)教學(xué)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)。關(guān)愛(ài)學(xué)生：當(dāng)學(xué)生提出問(wèn)題時(shí)，沒(méi)有批評(píng)指責(zé)，而是認(rèn)真對(duì)待，尊重了學(xué)生的好奇心和求知欲，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。教書(shū)育人：當(dāng)自己不知道問(wèn)題答案時(shí)，能坦誠(chéng)相告，并表示課后一起研究，這種實(shí)事求是的態(tài)度為學(xué)生樹(shù)立了榜樣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和求知態(tài)度，做到了教書(shū)育人。終身學(xué)習(xí)：教師認(rèn)識(shí)到自己知識(shí)的不足，承諾課后研究，體現(xiàn)了不斷學(xué)習(xí)、提升自己的意識(shí)，符合終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德要求。教育知識(shí)與能力（中學(xué)）單項(xiàng)選擇題1.在教育目的價(jià)值取向上，存在的兩種典型對(duì)立的理論主張是（）A.個(gè)人本位論與社會(huì)本位論B.國(guó)家本位論與社會(huì)本位論C.全面發(fā)展論與個(gè)性發(fā)展論D.國(guó)家本位論與個(gè)人本位論答案：A解析：在教育目的價(jià)值取向上，個(gè)人本位論強(qiáng)調(diào)教育要以個(gè)人的發(fā)展為核心，社會(huì)本位論強(qiáng)調(diào)教育要滿(mǎn)足社會(huì)的需要，二者是典型對(duì)立的理論主張。2.馬克思主義認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的根本途徑是（）A.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合B.知識(shí)分子與工人農(nóng)民相結(jié)合C.普通教育與職業(yè)教育相結(jié)合D.學(xué)校教育與社會(huì)教育相結(jié)合答案：A解析：馬克思主義認(rèn)為，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的根本途徑。3.教育可以“簡(jiǎn)化”文化，吸取其基本內(nèi)容；教育可以“凈化”文化，清除其不良因素。這體現(xiàn)了教育對(duì)文化具有（）A.選擇功能B.發(fā)展功能C.傳遞功能D.保護(hù)功能答案：A解析：教育對(duì)文化的選擇功能是指教育在傳播文化過(guò)程中，會(huì)對(duì)文化進(jìn)行篩選，“簡(jiǎn)化”文化吸取基本內(nèi)容，“凈化”文化清除不良因素，體現(xiàn)了選擇功能。4.在教育研究中，訪談法與問(wèn)卷法相比（）A.更具客觀性B.更有利于做大樣本研究C.更易對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行編碼處理D.更有利于對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深層次研究答案：D解析：訪談法可以與被訪談?wù)哌M(jìn)行深入交流，了解其真實(shí)想法和情感，更有利于對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深層次研究。而問(wèn)卷法更具客觀性、更適合做大樣本研究以及更易對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行編碼處理。5.曉東在解決了困擾他許久的數(shù)學(xué)難題后出現(xiàn)的喜悅感屬于（）A.道德感B.理智感C.美感D.效能感答案：B解析：理智感是在智力活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)事物時(shí)所產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。曉東解決數(shù)學(xué)難題后產(chǎn)生的喜悅感屬于理智感。6.小英到醫(yī)院打完針后，在遇到穿白大褂的人就會(huì)害怕，這種心理現(xiàn)象是（）A.內(nèi)化B.泛化C.焦慮D.移情答案：B解析：泛化是指人和動(dòng)物一旦學(xué)會(huì)對(duì)某一特定的條件刺激做出條件反應(yīng)以后，其他與該條件刺激相類(lèi)似的刺激也能誘發(fā)其條件反應(yīng)。小英打完針后看到穿白大褂的人就害怕，屬于泛化現(xiàn)象。7.當(dāng)同學(xué)們獲悉本班取得學(xué)校合唱比賽第一名的成績(jī)時(shí)欣喜若狂，他們的情緒狀態(tài)屬于