2023年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案

教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象，而教學(xué)效

果最終將落實(shí)到學(xué)生駕馭學(xué)問(wèn)和發(fā)展?jié)摿ι?。要使教學(xué)收到

好的效果，務(wù)必依據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平去備教案。下面我給大

家?guī)?lái)關(guān)于五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案，便利大家學(xué)習(xí)。

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案1

《最美的花束》

教學(xué)目標(biāo)：

1,學(xué)習(xí)本文會(huì)寫(xiě)的字5個(gè)，會(huì)認(rèn)的字2個(gè)。

2.引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。

3.理解詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的同等，民主的思想

感情和消退種族卑視的愿望。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感

情。

教具：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、談話揭題。

1、在世界上除我們黃種人，你還了解到了什么人種？（指

名回答）

2、過(guò)渡語(yǔ)：我們的世界豐富多彩，在我們這個(gè)廣袤的

地球上生活著不同膚色，不同種族的人們，盡管膚色不同，

可我們象兄弟姐妹一樣生活在地球這個(gè)大家庭中。同學(xué)們，

請(qǐng)看-------（出示課件2）問(wèn)：你看到什么？【有一位美國(guó)詩(shī)

人把我們共同的愿望寫(xiě)出了一首詩(shī)一一《最美的花束》（板

書(shū)）】

3、齊讀課題（美讀）、質(zhì)疑課題

二、檢查預(yù)習(xí)

1.檢查生字詞的駕馭狀況（出示課件3）

音（指名讀、齊讀）、形（學(xué)生提示）、義（質(zhì)疑）

2.指名5位學(xué)生讀課文（應(yīng)留意評(píng)價(jià)是否正確流利）

3.分組讀課文（一二節(jié)男同學(xué)，三四節(jié)女同學(xué)，第五節(jié)

齊讀）

4、現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“最美的花束“指什么？

三、理解詩(shī)文，體會(huì)感情

1.請(qǐng)大家選擇自己最喜愛(ài)的內(nèi)容先有感情地朗讀，再說(shuō)

一說(shuō)你從中知道或讀懂了什么？并在小組內(nèi)相互溝通。

2.生自由讀，小組溝通，師巡察參加指導(dǎo)。

3.指名匯報(bào)，師生評(píng)價(jià)，師相機(jī)點(diǎn)撥歸納。

（應(yīng)留意朗讀的指導(dǎo)、評(píng)價(jià)，“花、花冠、花束、花園

”等的含義）

4.課文中的你、我、他指誰(shuí)呢？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)課

文內(nèi)容。（出示課件4）

5、供應(yīng)句式，指名依據(jù)課文意思說(shuō)話，體會(huì)主題思想。

（出示課件5）（師相機(jī)評(píng)價(jià)、激勵(lì)）

（1）藍(lán)眼睛和黑眼睛一樣。

2）_______和——樣o

6、小結(jié)：同學(xué)們，你們的發(fā)言，讓我深深地感動(dòng)，的

確，不管膚色如何，不管是貧困或富有，我們都是一樣的，

我們都是同等的，我們要像兄弟姐妹一樣相互敬重、和諧相

處。（板書(shū)：同等）

四、拓展延長(zhǎng)

學(xué)生談今后同學(xué)間、摯友間、鄰居間應(yīng)如何相處。

五、質(zhì)疑問(wèn)難

六、舉薦作業(yè)

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案2

《蘇珊的帽子》

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文蘇珊的帽子（板

書(shū)），對(duì)課文有了一個(gè)整體感知，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講

了一件什么事？

蘇珊得了癌癥，接受了三個(gè)月的化療，失去了一頭漂亮

的金發(fā)，心里很難受，但老師理解她，同學(xué)們敬重她，最終，

她快樂(lè)的笑了。

2、這篇課文與本單元的其他幾篇課文有什么不同？（批

讀文）你從文中的批注當(dāng)中知道了什么？

3、讀了課文，同學(xué)們還有什么疑問(wèn)？

①誰(shuí)是蘇珊?蘇珊為什么要戴帽子？

②蘇珊戴上帽子后的心情怎樣？

4、同學(xué)們提出了這么多有價(jià)值的問(wèn)題，那么蘇珊和帽

子之間究竟發(fā)生了什么樣的故事呢？卜面就讓我們帶著這些

問(wèn)題去品讀課文，并在課文中進(jìn)行批注。

5、課件出示：幾種常用的批讀方法。

二、學(xué)習(xí)第一自然段

1、請(qǐng)同學(xué)們參照老師供應(yīng)的幾種常用的批讀方法，用

自己喜愛(ài)的方式讀課文的第1自然段，邊讀邊思索，把自己

的相識(shí)和體會(huì)批注下來(lái)。

2、老師發(fā)覺(jué)大家的批注都做的很不錯(cuò)，誰(shuí)情愿把自己

的批注說(shuō)給大家聽(tīng)呢？

生：我從一二句中知道了蘇珊是個(gè)可愛(ài)的小女孩，但她

身體里長(zhǎng)了一個(gè)小小的腫瘤。

生：我在“小小”“竟”“三個(gè)月”“更瘦小”“掉光

了”這些詞語(yǔ)下面加了"我從這些詞語(yǔ)中體會(huì)到了蘇珊

小小年紀(jì)就要經(jīng)受癌癥化療這些大人們都難以忍受的苦痛

和熬煎，蘇珊是多么的不幸。

生：我在“落”下面加了”因?yàn)樗莻€(gè)多音字。

生：我很喜愛(ài)“雖然她那蓬勃的生命力和渴望生活的信

念足以與癌癥抗?fàn)帲穆敾酆秃脤W(xué)也足以補(bǔ)上落下的功課,

然而，每天光著頭到學(xué)校去上課，這對(duì)于一個(gè)六七歲的小女

孩來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是特別殘酷的事情?！边@句話，在它下面畫(huà)了

a，，

3、文中的“這”指什么？（每天光著頭到學(xué)校上課）怎

么辦？（戴帽子）

4、師批注：同學(xué)們都感受到了蘇珊豐富的內(nèi)心世界,

她只有戴上一頂帽子來(lái)遮住身心的損害。

一、學(xué)習(xí)其次自然段。

1、我們的老師和同學(xué)是怎樣幫助小蘇珊的？自由讀識(shí)文

其次自然段邊讀邊體會(huì)邊進(jìn)行批注。

2、指導(dǎo)朗讀。

3、生質(zhì)疑：為什么是“下星期一”戴帽子？

生：我讀懂了批注當(dāng)中的“老師為什么要同學(xué)們仿戴帽

子？”這個(gè)問(wèn)題，它表面上是同學(xué)們學(xué)習(xí)和相識(shí)各種各樣的

帽子，其實(shí)只是一個(gè)借口，事實(shí)上她是想避開(kāi)蘇珊到校后的

尷尬，愛(ài)護(hù)她的自尊和更簡(jiǎn)單受傷的心靈。

二、學(xué)習(xí)三、四自然段。

1、星期一到了，戴著帽子的蘇珊來(lái)到了學(xué)校后又發(fā)生

了什么樣的事情呢?默讀課文3、4自然段，邊讀邊進(jìn)行批注。

生：我在“遲疑”下面畫(huà)了“？”，我查了字典知道遲

疑的意思是拿不定辦法。

生：我在“她站在教室門(mén)口卻遲遲沒(méi)有進(jìn)去，她擔(dān)憂,

她遲疑”下面畫(huà)

了“？”，她擔(dān)憂什么？她遲疑什么？

2、指導(dǎo)朗讀。

3、假如你是蘇珊班級(jí)里的一位同學(xué)，看到蘇珊那樣的

擔(dān)憂，那樣的遲疑，你會(huì)對(duì)她說(shuō)些什么？

4、蘇珊走進(jìn)教室后有什么意想不到的發(fā)覺(jué)？

生：我在“五花八門(mén)”下面加了，它與前面的“越

新穎越好”相照應(yīng)。

生：我在課文右邊批注了：看到同學(xué)們五花八門(mén)的帽子,

蘇珊的心里有什么樣的想法呢？

生：我從“她輕松地笑了，笑得那樣甜，笑得那樣美c”

這句話中感受到老師的方法真好啊，她奇妙地解決了蘇珊的

難題。

5、指導(dǎo)朗讀。

6、是啊，此刻，我仿佛看到了蘇珊那如花的笑臉，也

真實(shí)地感受到了蘇珊這幾個(gè)月以來(lái)從未有過(guò)的輕松和歡樂(lè),

為蘇珊有這樣聰慧而又細(xì)心的老師感到興奮，同時(shí)，我也找

到了學(xué)習(xí)的榜樣。

三、學(xué)習(xí)最終一段。

1、師范讀。

2、小組溝通，談體會(huì)，并進(jìn)行批注。

3、日子就這樣一每天過(guò)去了，隨著時(shí)間的推移，蘇珊

已經(jīng)消退了心里的陰影和同學(xué)樣一起歡樂(lè)華蜜的生活，讓我

們看到了一個(gè)充溢敬重、充溢關(guān)愛(ài)的班集體。

四、總結(jié)全文。

同學(xué)們，蘇珊是不幸的，因?yàn)椴∧ё屗⌒〉纳眢w備受

熬煎，但蘇珊又是幸運(yùn)的，因?yàn)樗钤谝粋€(gè)充溢愛(ài)的班集

體，擁有關(guān)愛(ài)她，敬重她的老師和同學(xué)，其實(shí)在我們身邊也

有很多像蘇珊的老師和同學(xué)那樣的人，那就是你，就是我,

就是每一個(gè)懂昨敬重，關(guān)愛(ài)他人的人，愿我們的世界到處充

溢敬重與同等，讓世界充溢愛(ài)。

五、作業(yè)。

對(duì)閱讀材料《將軍和士兵》進(jìn)行批注。

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案3

《李時(shí)珍》

（一）簡(jiǎn)介李時(shí)珍。

老師談話簡(jiǎn)介李時(shí)珍。李時(shí)珍是明朝的一位宏大的醫(yī)學(xué)

家和藥物學(xué)家。他的一生成就許多，他為了編寫(xiě)《本草綱目》,

研讀過(guò)八百多種醫(yī)藥書(shū)籍和有關(guān)資料，為了考察訪問(wèn)，采集

標(biāo)木，行程一萬(wàn)余里。他編寫(xiě)的《木草綱目》是世界醫(yī)藥科

學(xué)寶庫(kù)中的一部經(jīng)典著作。

（二）學(xué)生初讀課文，學(xué)習(xí)生字，理解詞語(yǔ)。

體會(huì)出“寒冷酷暑”在本課中的意思為李時(shí)珍無(wú)論在

特別寒冷的冬天，還是特別燥熱的夏天，都在趕路，都在爬

山，

都在采藥。

（三）出示重點(diǎn)詞語(yǔ)，讓學(xué)生鞏固練習(xí)。

救死扶傷一一救：幫助，使脫離困難或危急。扶：扶助。

搶救快要死的人，照看受傷的人?，F(xiàn)在形容醫(yī)務(wù)工作者全

心全意為病人服務(wù)的崇高精神。

疑難病癥一一疑：不能解決的，不能斷定的。病因不明

很難醫(yī)治的疾病C

世代行醫(yī)一一行：實(shí)際地做。祖祖輩輩當(dāng)醫(yī)生為人治病。

本草綱目一一世界醫(yī)藥科學(xué)寶庫(kù)中的一部經(jīng)典著作。全

書(shū)共52卷，記載藥物1892種，藥方11096個(gè)，藥物形態(tài)圖

1160幅。先后被譯成拉丁、法、日、朝、德、英、俄等10

余種文字，流傳全世界。

診費(fèi)一一診：醫(yī)生為斷定病癥而察看病人身體內(nèi)部外部

的狀況。費(fèi)：診治疾病所收的錢。中醫(yī)專指藥費(fèi)以外的診斷

病情所收的錢。

（四）作業(yè)。

1.書(shū)寫(xiě)生字及詞語(yǔ)。

2.熟讀課文°

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案4

《大禹治水》

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)字8個(gè)，寫(xiě)字7個(gè)。學(xué)習(xí)多音字“處”，接著練

習(xí)獨(dú)立識(shí)字。

2.能正確、流暢地朗讀課文，能通過(guò)查詞典、聯(lián)系上

下文等方法理解“囑咐、開(kāi)鑿、蒸蒸而上、仰慕”等詞語(yǔ)的

意思。

3.能試著給課文分段，概括課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：相識(shí)生字、學(xué)習(xí)新詞。

教學(xué)難點(diǎn)：能試著給課文分段，概括課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一.看圖激趣導(dǎo)入。

1.出示課件，你知道圖上的人物是誰(shuí)嗎？(大禹

2.簡(jiǎn)介大禹。

3.今日咱們就去學(xué)習(xí)關(guān)于大禹的故事。揭示課題：大

禹治水。齊讀課題。

二.初讀課文，了解課文大意。

1.學(xué)生自由輕聲讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.學(xué)生按要求自讀課文。

3.檢查初讀課文的狀況：

(1)出示生字、新詞，指名認(rèn)讀。

(2)指名逐段讀課文，訂正字音。

(3)理解“囑咐、開(kāi)鑿、蒸蒸而上、仰慕”等詞語(yǔ)的意

思。

(4)重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：野、塞。

三.再讀課文，理清文章層次。

(1)輪番讀課文，思索探討課文的主要內(nèi)容。

(2)試著給課文分段。

四.作業(yè)布置：

查閱有關(guān)鰥禹治水的資料。

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案5

《小河的歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)本課8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

2、理解相關(guān)的詞語(yǔ)，能在現(xiàn)實(shí)生活中正確地運(yùn)用它們。

3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，能正確、流利、有感情的朗讀課文。

4、理解作者所要表達(dá)的思想感情，培育學(xué)生從小事做

起，堅(jiān)持不懈，勇于奉獻(xiàn)的精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：：本課的重點(diǎn)是朗讀，要留意指導(dǎo)學(xué)生駕

馭朗讀的節(jié)奏，讀出詩(shī)歌的韻律來(lái)。老師可以依據(jù)學(xué)生的實(shí)

際狀況作適當(dāng)?shù)姆蹲x，指導(dǎo)學(xué)生讀出長(zhǎng)句中的停頓，留意不

同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)時(shí)語(yǔ)氣的表達(dá)。通過(guò)范讀、探究、找關(guān)鍵詞句的

方法突破。激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌朗讀的酷愛(ài)和愛(ài)好。

課前打算：

1.老師打算

生字詞卡片、了解家鄉(xiāng)的河流遼河、軍河隊(duì)沈陽(yáng)的建設(shè)

帶來(lái)了哪些好處c

2.學(xué)生打算：查找小河的來(lái)歷形成及對(duì)人類有哪些好處

相關(guān)資料。收集遼寧沈陽(yáng)都有哪些河流，他們對(duì)家鄉(xiāng)沈陽(yáng)的

建設(shè)起到了什么作用。

教學(xué)過(guò)程：課前溝通：課前老師讓收集有關(guān)河流的資料,

你們收集了么？（學(xué)生匯報(bào)）

（課件播放小河經(jīng)過(guò)高山、平原、田野，流淌的動(dòng)畫(huà)）

（一）導(dǎo)入

一條蜿蜒的小河嘩嘩的流淌著，它穿越高山、平原;澆

灌田野、森林。小河嘩嘩的流淌著，她在唱自己的歌，她在

告知我們什么呢？

（二）通讀識(shí)字

1、自由讀課文，把自己不相識(shí)的字或不理解的詞做記

號(hào)，然后在組內(nèi)解決。

2、學(xué)生互動(dòng)，拿出漢字卡片相互考一考。

3、老師檢查學(xué)生識(shí)字、識(shí)詞狀況，課件出示詞語(yǔ)，學(xué)

生認(rèn)讀?？部栏蓾橹嘤绺邼补喙陋?dú)嘴唇播

種共享

4、課件出示漢字，生認(rèn)讀。一類字讓學(xué)生自己能說(shuō)出

識(shí)記生字的方法及相關(guān)的詞語(yǔ)。

5、指導(dǎo)生字。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)學(xué)生認(rèn)為男鞋、易錯(cuò)的字。如

“哺灌”。評(píng)比觀賞。

（三）理解課文

1、指名學(xué)生大聲讀課文，劃出全文共有幾個(gè)小節(jié)。

2、你喜愛(ài)哪個(gè)小節(jié)就把哪個(gè)小巧多讀幾遍。

3、（課件出示畫(huà)面）師：我是一條小河，一條奔跑的小

河。聽(tīng)，嘩啦嘩啦，那時(shí)我流過(guò)城市山村，正在把動(dòng)人的故

事訴說(shuō)，小河的歌里都唱了哪些故事？（唱自己是光明的小河、

歡樂(lè)的小河、綠色的小河）

（1）第一節(jié)：你們知道了什么？（指名同學(xué)回答，回答到

哪就指導(dǎo)哪句話的朗讀。）

猜一猜，它可能都走過(guò)哪？（生介紹自己了解有關(guān)小河形

成及最終流到大海的資料?？梢宰x查到的資料：還可以畫(huà)出

來(lái)。形式不限，激勵(lì)學(xué)生到黑板上畫(huà)下來(lái)。）

他走的路的確夠遠(yuǎn)的了。練讀這句話，讀出路遠(yuǎn)的感覺(jué)。

指名同學(xué)讀，然后評(píng)價(jià)。

（2）還知道了什么？

你們從哪知道的?用書(shū)上話來(lái)回答。（生補(bǔ)充黑板畫(huà)）

有和他同樣感受的人請(qǐng)把手舉起來(lái)，詩(shī)是要讀的，那位

同學(xué)能用讀來(lái)告知大家小河有唱不完的歌和遇見(jiàn)了許多許

多小伙伴。指名朗讀前三句。評(píng)價(jià)。

（3）它可能唱著星星、月亮還可能唱什么？身邊除了有小

鳥(niǎo)花朵以外，還可能有什么和他作伴？

⑷你能不能也用這樣的句式做一首小詩(shī)。（略）（5）下

面的一句話，我們應(yīng)當(dāng)用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢？指名同學(xué)讀。

(讀出路途坎坷、不知乏累、不怕寒冷酷暑的感受)(6)配樂(lè)，

師范讀后學(xué)生評(píng)價(jià)。

老師在讀的時(shí)候眼前就仿佛看到了小河在山谷中不停

的奔跑，身邊還有小鳥(niǎo)、小花等等許多小伙伴。只要眼中有

物;心中有物，就能讀好。

(7)課件動(dòng)畫(huà)配樂(lè)。齊讀。

4、其次節(jié)你還讀明白了什么？指幾名同學(xué)匯報(bào)。

(1)你知道孤獨(dú)是什么意思、么？你有過(guò)孤獨(dú)的時(shí)候么？給

同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。

(2)那小河可能在什么時(shí)候會(huì)孤獨(dú)呢？(答案不唯一)

(3)誰(shuí)來(lái)讀讀這兩句話?讀出孤獨(dú)的感覺(jué)。

(4)究竟是什么緣由讓小河從孤獨(dú)又變成歡樂(lè)的呢？用

筆把相關(guān)的句子畫(huà)下來(lái)，讀一讀。

(5)想一想你讀的時(shí)候還看到了什么？和同組同學(xué)溝通

溝通。同學(xué)溝通后回答。(干旱地區(qū)大地干裂，田里顆粒無(wú)

收，人們沒(méi)有水喝，就像唐僧他們路過(guò)的火焰山一帶一樣等。)

(6)失去朝氣的黃土沙石；口渴得要命的小動(dòng)物見(jiàn)到了

小河肯定樂(lè)壞了。小河幫助了別人肯定也樂(lè)壞了。咱們也像

小河一樣，把歡樂(lè)送給小伙伴吧！在小組里讀一讀，把歡樂(lè)

送給他們。