高級中學(xué)名校試題PAGEPAGE1廣東省普寧市2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期期末考試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成各小題。材料一：在領(lǐng)導(dǎo)的革命斗爭和社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，優(yōu)秀的革命者、建設(shè)者們，常常以筆為犁，以夢為馬，用革命的詩詞記錄著偉大的理想信念、革命實(shí)踐與戰(zhàn)斗情懷，表現(xiàn)出昂揚(yáng)的浪漫主義激情和英雄主義氣概。毛澤東詩詞就是其中最杰出的代表。毛澤東詩詞以革命浪漫主義的精神，充分抒發(fā)了人崇高的理想主義情懷。1925年前后，大革命高潮風(fēng)起云涌，青年毛澤東勇立潮頭。他在橘子洲上，以一篇《沁園春·長沙》,謳歌壯麗的秋景，發(fā)出了時(shí)代之問：“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？”而回答又是無比堅(jiān)定的，是“風(fēng)華正茂”的“同學(xué)少年”，因?yàn)樗麄兪歉锩硐氲南笳?，是新世界的開創(chuàng)者，只有他們才能“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯”；只有他們，才能擔(dān)負(fù)起“到中流擊水，浪遏飛舟”的崇高使命。1936年2月，指揮紅軍東征的毛澤東，在陜北的一個(gè)小山溝里又寫下《沁園春·雪》。北國的茫茫寒雪，在他如椽的巨筆下，氣勢恢宏，氣象萬千；北國的晴日，在他浪漫的想象中，“紅裝素裹，分外妖嬈”。當(dāng)時(shí)的紅軍依然困難重重，但毛澤東對革命斗爭充滿激情，對革命前途、革命勝利充滿信心。秦皇漢武、唐宗宋祖，俱往矣，那么，到底誰才是主宰歷史浮沉的主人？誰才是這個(gè)時(shí)代的風(fēng)流人物？毛澤東再一次回應(yīng)十年前自己的時(shí)代之間：“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝?！鼻О偃f勞動(dòng)人民，無產(chǎn)階級大眾，才是歷史和時(shí)代的真正主人。毛澤東詩詞以革命現(xiàn)實(shí)主義的風(fēng)格，深情書寫了中國革命與建設(shè)波瀾壯闊的歷史進(jìn)程與內(nèi)在精神。毛澤東的詩詞創(chuàng)作，好似一幅幅長篇畫卷，濃墨重彩地記錄了中國革命斗爭與建設(shè)事業(yè)的偉大實(shí)踐，特別是記錄了若干具有重大歷史意義的標(biāo)志性事件，堪稱一代詩史、史詩。隨著歲月的遷轉(zhuǎn)，有些警言佳句早已成為人們耳熟能詳、時(shí)時(shí)吟誦的名句名篇。這些充滿強(qiáng)大戰(zhàn)斗精神的火紅詩句，這些高度凝練中國革命與建設(shè)各個(gè)不同階段奮斗精神的史詩篇章，已經(jīng)成為中國革命與建設(shè)事業(yè)最為鮮明的精神標(biāo)識(shí)之一。毛澤東詩詞以革命英雄主義的氣魄，生動(dòng)刻畫了人高昂的戰(zhàn)斗意志與斗爭風(fēng)骨。五次反圍剿，敵強(qiáng)我弱，戰(zhàn)斗是殘酷的，但在毛澤東筆下，“當(dāng)年鏖戰(zhàn)急，彈洞村前壁。裝點(diǎn)此關(guān)山，今朝更好看”（《菩薩蠻·大柏地》）。紅軍長征是中國革命與人類歷史的英雄傳奇。紅軍戰(zhàn)士突破重重難以想象的艱難險(xiǎn)阻，終于取得偉大勝利。在毛澤東筆下，長征的千山萬水，深溝險(xiǎn)壑，不過是“泥丸”“細(xì)浪”，充分體現(xiàn)出藐視一切困難的大無畏的革命英雄主義氣魄。展示了人一往無前的革命斗志，這就是、中國人民的戰(zhàn)斗意志與斗爭精神，它體現(xiàn)為“獨(dú)有英雄驅(qū)虎豹，更無豪杰怕熊羆”藐視一切困難的戰(zhàn)略定力，體現(xiàn)為敢于“掃除一切害人蟲”的強(qiáng)大自信，體現(xiàn)為“一萬年太久，只爭朝夕”的加快社會(huì)主義建設(shè)的堅(jiān)定決心。中國革命斗爭與社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)走過了不平凡的歷程，和中國人民在這一進(jìn)程中表現(xiàn)出偉大的理想主義情懷，英雄主義斗志。毛澤東以他的壯麗詩篇對這一歷史進(jìn)程、偉大實(shí)踐進(jìn)行了高度概括與總結(jié)。1965年，毛澤東重上井岡山，寫下《水調(diào)歌頭·重上井岡山》。三十八年前，他在這里締造中國工農(nóng)紅軍第一軍第一師，領(lǐng)導(dǎo)了轟轟烈烈的武裝斗爭；三十八年后，社會(huì)主義建設(shè)取得重大成就，又面臨著種種重大挑戰(zhàn)與考驗(yàn)?；仡櫄v史，是為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更好地創(chuàng)造未來：“世上無難事，只要肯登攀?！边@就是中國革命與建設(shè)事業(yè)偉大的歷史總結(jié)，也是我們面向未來的前進(jìn)動(dòng)力。我們的目的一定要達(dá)到，我們的目的也一定能夠達(dá)到。（摘編自康震《風(fēng)展紅旗如畫》）材料二:毛澤東一生嗜書不倦，尤其愛讀歷史書籍。毛澤東讀史書，總是以歷史人物的傳記為中心，對歷史進(jìn)行見解獨(dú)到的品評。他評價(jià)歷史人物，不因襲舊說，而是獨(dú)具慧眼，抓住歷史人物最本質(zhì)、最突出的特征，發(fā)人之所未發(fā)，言人之所未言。毛澤東詩詞思接千載，視通萬里，中華歷史上下五千多年，從三皇五帝到歷代將相，毛澤東每有所感，就有評說。這些評點(diǎn)，雖只區(qū)區(qū)三言兩語，卻折射了他的歷史觀，反映了他的是非觀。《沁園春·雪》是毛澤東詩詞的巔峰之作?！跋鼗蕽h武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕?！币浴跋А弊制鸸P，對秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖和成吉思汗等封建統(tǒng)治者的代表人物進(jìn)行評說。就個(gè)體而言，他多次肯定秦始皇的歷史功績：“在中國歷史上，真正做了點(diǎn)事的是秦始皇”“中國過去的封建君主還沒有第二個(gè)人超過他的”。他甚至說過：“解決中國的問題，須馬克思加秦始皇。”他在《七律·讀<封建論>呈郭老》中寫道：“勸君少罵秦始皇，焚坑事業(yè)要商量?！泵珴蓶|評價(jià)漢武帝劉徹：“漢武帝雄才大略，開拓劉邦的業(yè)績，晚年自知奢侈、黷武、方士之弊，下了罪已詔，不失為鼎盛之世?！泵珴蓶|對唐太宗的戰(zhàn)爭指揮藝術(shù)非常推崇：“自古能軍無出李世民之右者?！痹娉杉己菇y(tǒng)一蒙古，東征西討，毛澤東稱其是“一代天驕”。（摘編自汪建新《毛澤東詩詞中的帝王將相》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.領(lǐng)導(dǎo)下的革命斗爭和社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，記錄著革命者和建設(shè)者們偉大的理想信念、革命實(shí)踐與戰(zhàn)斗情懷的詩詞，都屬于革命詩詞。B.毛澤東詩詞作為革命詩詞最杰出的代表，既有革命浪漫主義的精神，又有革命現(xiàn)實(shí)主義的風(fēng)格，表現(xiàn)出昂揚(yáng)的浪漫主義激情和英雄主義氣概。C.毛澤東詩詞中的《沁園春·長沙》寫于1925年前后的長沙與1936年2月寫于陜北的《沁園春·雪》內(nèi)容雖有很大的差別，但二者是有關(guān)聯(lián)的。D.毛澤東詩詞中的佳句被人們吟詠銘記，這些高度凝練中國革命與建設(shè)各個(gè)不同階段奮斗精神的史詩篇章，已成為中國革命與建設(shè)事業(yè)的精神標(biāo)識(shí)。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.毛澤東的《菩薩蠻·大柏地》和《七律·長征》以革命英雄主義的氣魄，刻畫了人高昂的戰(zhàn)斗意志和斗爭風(fēng)骨。B.毛澤東多次肯定秦始皇的歷史功績，寫有“勸君少罵秦始皇，焚坑事業(yè)要商量”的詩句，表明他的評價(jià)是很公平的。C.毛澤東詩詞對中國革命與建設(shè)事業(yè)的歷程做了高度概括與總結(jié)，為后人更好地面向未來、創(chuàng)造未來提供前進(jìn)動(dòng)力。D.材料二中，毛澤東在詩詞中肯定了部分古代帝王的歷史功績，如漢武帝的業(yè)績，唐太宗的指揮能力，成吉思汗的戰(zhàn)績。3.根據(jù)材料內(nèi)容，下列各項(xiàng)中能體現(xiàn)毛澤東詩詞浪漫主義風(fēng)格的一項(xiàng)是（）A.山下旌旗在望，山頭鼓角相聞。B.東方欲曉，莫道君行早。C.五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。D.颯爽英姿五尺槍，曙光初照演兵場。4.請簡要分析材料一所運(yùn)用的論證方法？5.毛澤東在評價(jià)歷史人物時(shí)有哪些特點(diǎn)？請結(jié)合材料二簡要分析?！敬鸢浮?.D2.B3.C4.①舉例論證：通過引用毛澤東的詩詞作品，如《沁園春·長沙》《沁園春·雪》等來具體說明毛澤東詩詞的特點(diǎn)和價(jià)值，增強(qiáng)論證的說服力。②引用論證：直接引用毛澤東詩詞中的大量詩句，準(zhǔn)確地傳達(dá)詩詞精神及時(shí)代主題，有力地支撐了論點(diǎn)。③對比論證：把現(xiàn)實(shí)的艱難處境和詩詞中的豪邁描寫相對比，突出毛澤東詩詞的代表性和獨(dú)特性，突出人大無畏革命氣魄。5.①見解獨(dú)到：毛澤東評價(jià)歷史人物不因襲舊說，而是從歷史人物的本質(zhì)和突出特征出發(fā)，提出自己的獨(dú)到見解。②全面客觀：毛澤東在評價(jià)歷史人物時(shí)，能夠全面地看待其歷史功績和過失，不一概而論。如評價(jià)成吉思汗，稱其為“一代天驕”肯定其統(tǒng)一蒙古、東征西討的功績，但也指出其“只識(shí)彎弓射大雕”在文治方面的不足。③以史為鑒：毛澤東讀史書并在詩詞中對歷史人物進(jìn)行評說，進(jìn)而為當(dāng)下及未來提供借鑒。如在不同時(shí)期對諸多歷史人物的評價(jià)，都是在思考中國革命與建設(shè)事業(yè)如何借鑒歷史經(jīng)驗(yàn)，更好地發(fā)展?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】兩篇材料圍繞毛澤東的詩詞展開論述，分別展示了其詩詞風(fēng)格的多樣性及其深厚的歷史底蘊(yùn)。材料一側(cè)重于毛澤東詩詞的革命浪漫主義、現(xiàn)實(shí)主義和英雄主義，強(qiáng)調(diào)他通過詩歌表達(dá)革命斗志和理想信念。材料二則結(jié)合具體詩作，闡述了毛澤東的歷史觀和對歷史人物的獨(dú)特評判，反映出他的智慧與洞察力。整體來看，兩篇材料全面展示了毛澤東詩詞的思想深度和藝術(shù)魅力，以及其在中國革命和建設(shè)中的重要作用?！?題解析】本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。D.“已成為中國革命與建設(shè)事業(yè)精神標(biāo)識(shí)”錯(cuò)誤。根據(jù)材料一“已經(jīng)成為中國革命與建設(shè)事業(yè)最為鮮明的精神標(biāo)識(shí)之一”可知，選項(xiàng)擴(kuò)大了范圍。故選D。【2題解析】本題考查學(xué)生對材料內(nèi)容的推斷和辨析的能力。B.“表明他的評價(jià)是很公平的”錯(cuò)誤。根據(jù)材料二“對歷史進(jìn)行見解獨(dú)到的品評”“而是獨(dú)具慧眼……發(fā)人之所未發(fā)，言人之所未言”“卻折射了他的歷史觀，反映了他的是非觀”可知，毛澤東的評價(jià)是從個(gè)人認(rèn)識(shí)的角度進(jìn)行評價(jià)歷史人物的，用秦始皇的事例是想說明毛澤東在評價(jià)歷史人物方面全面而客觀，有著獨(dú)到見解。故選B?！?題解析】本題考查學(xué)生理解文中重要概念的含義的能力。A.對戰(zhàn)斗場景的寫實(shí)描繪，沒有明顯體現(xiàn)浪漫主義風(fēng)格。B.是一種對時(shí)間和行程的平實(shí)敘述，沒有明顯體現(xiàn)浪漫主義風(fēng)格。C.通過夸張的手法將長征中的艱難險(xiǎn)阻輕描淡寫，體現(xiàn)了毛澤東詩詞中的浪漫主義風(fēng)格。D.是對演兵場場景的客觀描寫，沒有明顯體現(xiàn)浪漫主義風(fēng)格。故選C?！?題解析】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。①舉例論證：文中詳細(xì)描述了1925年前后大革命高潮時(shí)期，青年毛澤東發(fā)出“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？”的時(shí)代之問。創(chuàng)作于1936年2月紅軍困難重重之時(shí)的《沁園春·雪》表達(dá)出的對革命前途的信心。通過這些具體詩詞作品，讓讀者能夠更加直觀、真切地感受革命浪漫主義精神，使論證更具說服力。②引用《沁園春·長沙》中的“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉?。俊薄爸更c(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯”“到中流擊水，浪遏飛舟”等詩句，通過這些詩句的直接引用，原汁原味地呈現(xiàn)了毛澤東詩詞的韻味和內(nèi)涵，使讀者能夠深入領(lǐng)會(huì)詩詞所傳達(dá)的精神，從而有力地支撐了關(guān)于毛澤東詩詞特點(diǎn)及價(jià)值的相關(guān)論點(diǎn)。③毛澤東詩詞以革命英雄主義氣魄將殘酷的戰(zhàn)斗轉(zhuǎn)化為別樣的景致，展現(xiàn)出一種豪邁之情。如實(shí)際長征過程中是重重困難，然而在毛澤東詩詞里，長征的千山萬水、深溝險(xiǎn)壑不過是“泥丸”“細(xì)浪”，通過這種鮮明對比，突出了毛澤東詩詞所體現(xiàn)的藐視一切困難的大無畏的革命英雄主義氣魄。【5題解析】本題考查學(xué)生篩選整合信息，歸納概括要點(diǎn)的能力。①見解獨(dú)到：例如對于秦始皇，傳統(tǒng)觀點(diǎn)可能因“焚書坑儒”等事件對其存在諸多負(fù)面評價(jià)，但毛澤東卻多次肯定秦始皇的歷史功績，認(rèn)為“在中國歷史上，真正做了點(diǎn)事的是秦始皇”，甚至提出“解決中國的問題，須馬克思加秦始皇”這樣獨(dú)特的觀點(diǎn)，可見他并非人云亦云，而是提出了自己獨(dú)有的見解。對于其他歷史人物，如漢武帝、唐太宗、成吉思汗等，他也都有不同于常規(guī)的評價(jià)，充分體現(xiàn)了其評價(jià)歷史人物時(shí)見解的獨(dú)到性。②全面客觀：以成吉思汗為例，毛澤東稱其為“一代天驕”，肯定了他統(tǒng)一蒙古、東征西討的偉大功績，這是從其在軍事擴(kuò)張、民族統(tǒng)一等方面的顯著成就給予的正面評價(jià)。但同時(shí)，毛澤東也指出其“只識(shí)彎弓射大雕”，說明他在評價(jià)時(shí)并非只關(guān)注一方面，而是全面考量了成吉思汗在歷史上的表現(xiàn)，既看到了其輝煌的功績，也看到了其相對薄弱的環(huán)節(jié)，這種評價(jià)方式使得對歷史人物的認(rèn)識(shí)更加全面、客觀、準(zhǔn)確。對于其他歷史人物如漢武帝，既肯定其雄才大略、開拓劉邦業(yè)績的功績，又提及他晚年自知存在奢侈、黷武、方士之弊并下罪己詔的情況，也是全面客觀評價(jià)的體現(xiàn)。③以史為鑒：從材料可知，毛澤東一生嗜讀歷史書籍，在詩詞中對從三皇五帝到歷代將相的眾多歷史人物都有評說。他在不同時(shí)期對這些歷史人物的評價(jià)，都是基于對中國革命與建設(shè)事業(yè)如何更好發(fā)展的思考。比如他對諸多封建統(tǒng)治者代表人物的評價(jià)，一方面是基于對歷史發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)，另一方面也是在思考在當(dāng)時(shí)的革命與建設(shè)進(jìn)程中，應(yīng)該如何借鑒這些歷史人物的經(jīng)驗(yàn)或避免他們所犯的錯(cuò)誤。他的這種評價(jià)方式，使得歷史人物的評價(jià)具有了現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義，為中國革命與建設(shè)事業(yè)在借鑒歷史經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上更好地前進(jìn)提供了有力支持。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。紅棉襖孫犁風(fēng)把山坡上的荒草，吹得俯到地面上、砂石上。云并不厚，可沉重得怕人，樹葉子因昨夜初霜的侵凌而焦枯了，正一片片地墜落。我同小鬼顧林從滾龍溝的大山頂上爬下來。在強(qiáng)登那峭峻的山頂時(shí)，身上發(fā)了暖，但一到山頂，被逆風(fēng)一吹，就覺得難以支持了。顧林在我眼前，連打了三個(gè)寒噤。我拉他趕緊走下來，在那容易迷失牧羊人的路上一步一步走下，在亂石中開拔著腳步。顧林害了兩個(gè)月的瘧疾，現(xiàn)在剛養(yǎng)得有了些力氣，我送他回原部隊(duì)。我們還都穿著單軍服，誰知一兩天內(nèi)天氣變得這樣劇烈。雖說有病，這孩子還是很矜持的。十五歲的一個(gè)人，已經(jīng)有從吉林到邊區(qū)這一段長的、且大半是一個(gè)人流浪的旅程。在故鄉(xiāng)的草原里，他拉走了兩匹敵人放牧的馬，偷偷賣掉了，跑到天津，做了一家制皮工廠的學(xué)徒。事變了，他投到冀中區(qū)的游擊隊(duì)里……“身子一弱就到了這樣！”像是怨恨自己。我看到那發(fā)白的而又有些顫抖的薄嘴唇，覺得他這久病的身子是不能支持了。我希望到一個(gè)村莊，在那里休息一下，暖暖身子。①風(fēng)還是吹著，云，凌人地往下垂。我想，要下雨了，下的一定是雪片吧?天突然暗了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的在前面的高坡上出現(xiàn)一片白色的墻壁，我盡可能地加快了腳步，顧林也勉強(qiáng)跟著。這時(shí)，遠(yuǎn)處山坡上，已經(jīng)有牧羊人的吆喝聲，天氣該不早了，我知道應(yīng)是攔羊下山入圈的時(shí)分。爬上那個(gè)小山莊的高坡，白墻壁上的一個(gè)小方窗，透出了燈火。我叫顧林坐在門前一塊方石上，自己上前打門。門很快地開了，一個(gè)姑娘走了出來。我對她說明來意，問她這里有沒有村長，她用很流利的地方話回答說，這只是一個(gè)小莊子，總共三戶人家，過往的軍隊(duì)有事都是找她家的，因?yàn)樗母绺缡亲孕l(wèi)隊(duì)的一個(gè)班長。②隨著她就躊躇了。今天家里只有她一個(gè)人，媽媽去外婆家了，哥哥還沒回來。她轉(zhuǎn)眼望一望顧林，對我說：“他病得很重嗎?”我說：“是?！彼盐覀冏尩剿依铮槐K高座的油燈放在窗臺(tái)上，浮在黑色油脂里的燈芯，挑著一個(gè)跳動(dòng)不停的燈花，有時(shí)碎細(xì)地爆炸著。?姑娘看著有十五六歲，穿著一件紅色的棉襖，頭發(fā)梳得很平，動(dòng)作很敏捷，和人說話的時(shí)候，眼睛便盯住人。我想，屋里要沒有那燈光和灶下的柴火的光，機(jī)靈的兩只大眼也會(huì)把這間屋子照亮的吧?她挽著兩只袖子，正在燒她一個(gè)人的晚飯。我一時(shí)覺得我們休息在這里，有些不適當(dāng)。但顧林躺在那只鋪一張破席子的炕上，顯然已是筋疲力盡。我摸摸他的額，又熱到灼手的程度。“你的病不會(huì)又犯了吧?”顧林沒有說話，我只聽到他牙齒發(fā)出的“得得”聲，他又發(fā)起冷來。我有些發(fā)慌，我們沒有一件蓋的東西。炕的一角好像是有一條棉被，我問那正在低頭燒火的姑娘，是不是可以拿來蓋一下。姑娘抬著頭沒聽完我的話，便跳起來，爬到炕上，把它拉過來替顧林蓋上去。一邊嘴里說，她家是有兩條被的，哥哥今天背一條出操去了。把被緊緊地蓋住了顧林的蜷伏的身體，她才跳下來，臨離開，把手按按顧林的頭，對我蹙著眉說：“一定是打擺子①！”她回去吹那因?yàn)槌睗穸绲哪静窳?，我坐在顧林的身邊，從門口內(nèi)外望著那昏暗的天。我聽到風(fēng)還在刮，隔壁有一頭驢子在叫。我思索著明天顧林是不是能走，有些愁悶起來。姑娘對我慢慢地講起話來。灶膛里的火旺了，火光照得她的臉發(fā)紅，那件深紅的棉襖，便像蔓延著火焰一樣。夜晚靜得很，顧林有時(shí)發(fā)出呻吟聲，身體越縮攏越小起來。我知道他冷。③我摸摸那條棉被，不只破爛，簡直像紙一樣單薄。我已經(jīng)恢復(fù)了溫暖，就脫下我的軍服的上身，只留下里面一件襯衫，把軍服蓋在顧林的身上。這時(shí)，鍋里的飯已經(jīng)煮好。姑娘盛了一碗米湯放在炕沿上，她看見我把軍服蓋上去，就沉吟著說：“那不抵事?！彼謾C(jī)靈地盯視著我。我只是對她干笑了一下，表示：這不抵事，怎樣辦呢?我看見她右手觸著自己棉襖上偏左邊的紐扣，最下的一個(gè)，已經(jīng)應(yīng)手而開了。她后退了一步，眼睛笑盈盈的，對我說：“蓋上我這件棉襖吧。”沒等我答話，她便轉(zhuǎn)過身去斷然地脫了下來，我看見她的臉飛紅了一下，但馬上平復(fù)了。她把棉襖遞給我，自己退到角落里把里衣整理了一下，便又坐到灶前去了，末了還笑著講：“我也是今天早上才穿上的?！彼砩现涣粝乱患欛薜幕l布的小衫。對這個(gè)舉動(dòng)，我來不及驚異，我只是把那滿留著姑娘體溫的棉襖替顧林蓋上，我只是覺得身邊這女孩的動(dòng)作，是幼年自己病倒了時(shí)，照顧自己的媽媽和姐姐有過的。一時(shí)，她又講話了。她問我從哪里來，盡走過哪些地方，哪里的婦女自衛(wèi)隊(duì)好。這時(shí)我才知道，在去年，平山縣②婦女自衛(wèi)隊(duì)檢閱的時(shí)候，打靶，她是第三名！我看著那暗紅的棉襖，聽見她又問我：什么時(shí)候婦女自衛(wèi)隊(duì)再來一次檢閱?④姑娘凝視著那灶膛里一熄一燃的余燼，她的眼里好像也閃爍著火光。（寫于1941年，有刪改）〖備注〗①打擺子：方言，指瘧疾。②平山縣：位于河北省石家莊市，是著名的革命圣地西柏坡的所在地。6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和手法的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說開頭描寫“荒草”“焦枯的樹葉子”“峭峻的山頂”“亂石”等自然環(huán)境，為后文寫二人到村莊歇腳作鋪墊。B.《百合花》和《紅棉襖》都沒有直接描寫戰(zhàn)斗場面，而是著力表現(xiàn)景美、人美、情美，與一般戰(zhàn)爭小說不同。C.小說以現(xiàn)實(shí)主義為基本，又兼具浪漫主義色彩，以平淡舒緩的敘述情節(jié)，再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)戰(zhàn)爭時(shí)期的時(shí)代風(fēng)貌。D.《百合花》新媳婦和《紅棉襖》姑娘有相似性，雖沒有具體姓名，但都有鮮明個(gè)性，也是革命根據(jù)地普通群眾的代表。7.對文中畫波浪線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.句子①“云，凌人的往下垂”中“凌”字富有表現(xiàn)力，寫出了云層低垂，給人一種威壓感，反映出“我”沉重焦急的心情。B.句子②中“躊躇”寫出小姑娘因獨(dú)自在家而猶豫不決的心理，但后來她最終因顧林病重而接待二人，表現(xiàn)了姑娘的大膽勇敢。C.句子③說明姑娘家境艱難，“棉被像紙一樣單薄”引出下文蓋“軍服”“紅棉襖”等情節(jié)，使故事發(fā)展更為合理。D.句子④姑娘眼里“閃爍著火光”，說明姑娘期待再來一次檢閱，體現(xiàn)她具有崇高的革命熱情，追求進(jìn)步，對未來充滿期待。8.《紅棉襖》中的“我”不是故事的主人公，但又是不可或缺的，請結(jié)合文本分析原因。9.學(xué)校文學(xué)社將舉辦一場寫文學(xué)短評的活動(dòng)。對孫犁的這篇文章，甲組提出一個(gè)關(guān)鍵詞：紅棉襖。乙組對文章第?段提出了一個(gè)賞析角度：細(xì)節(jié)描寫。請參與其中一個(gè)小組，簡要列出你的短評要點(diǎn)?！敬鸢浮?.B7.B8.①“我”是故事的敘述者。故事主要以第一人稱“我”的視角展開敘述，增強(qiáng)了故事的真實(shí)感、親歷感。由于“我”身處故事過程，因此可以自由描述，自由表達(dá)內(nèi)心感受或直接抒情，如寫對天氣的感受；對姑娘為顧林蓋上紅棉襖的感受等，達(dá)到了真切感人的效果。②“我”是故事參與者和見證者。“我”參與了故事的全過程，是貫穿全文的線索人物，“我”也見證了故事人物的言行舉止，使讀者有代入感，能更直觀地感受故事人物的特點(diǎn)。9.紅棉襖：①“紅棉襖”的紅色象征著姑娘的火熱心腸，凝聚著對戰(zhàn)士的關(guān)愛之情。②“紅棉襖”的紅色象征著革命精神，體現(xiàn)了姑娘強(qiáng)烈的革命積極性。③“紅棉襖”是故事中的關(guān)鍵物件，與小說中姑娘將自己心愛的“紅棉襖”加蓋在顧林瘦弱身體上的這一重要情節(jié)密切相關(guān)。④“紅棉襖”彰顯了文章主題，贊美了姑娘善良熱情的品格，謳歌了抗日根據(jù)地軍民的魚水情深。第?段的細(xì)節(jié)描寫：①寫姑娘穿著一件“紅棉襖”，為后文“紅棉襖”發(fā)揮重要作用埋下了伏筆。②寫姑娘頭發(fā)的“平”，表現(xiàn)姑娘有愛美之心，干凈整齊。③寫姑娘的眼睛“盯住人”，表現(xiàn)姑娘善于觀察、為人機(jī)警。④使用反問句（或猜測語氣），通過“我”的感受側(cè)面展現(xiàn)了姑娘的美好形象，突出了姑娘眼睛的明亮、機(jī)靈。⑤寫姑娘“挽著兩只袖子”做飯，說明她勤勞樸實(shí)，做事利索?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】本文以戰(zhàn)爭時(shí)期的背景，展現(xiàn)了人性的溫暖與善良。故事通過惡劣環(huán)境中的相互扶持，揭示了人性美。紅棉襖象征著溫暖與愛心，在困難和病痛中給予慰藉。孫犁運(yùn)用了細(xì)膩的細(xì)節(jié)描寫，讓人的善良、堅(jiān)韌和希望在簡樸的環(huán)境中凸顯。盡管情節(jié)簡單，卻通過生動(dòng)的描寫，將戰(zhàn)爭的殘酷與人性的光輝對比展現(xiàn)，使作品富有深刻的情感力量?！?題解析】本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。B.“著力表現(xiàn)景美”說法有誤。文中描寫的“荒草”“焦枯的樹葉子”“峭峻的山頂”“亂石”等自然環(huán)境，體現(xiàn)的是惡劣的自然條件，并沒有體現(xiàn)出美。故選B?！?題解析】本題考查學(xué)生鑒賞重要句子的能力。B.“表現(xiàn)了姑娘的大膽勇敢”錯(cuò)誤。小姑娘雖猶豫不決，但出于對病人的同情而接待了二人，表現(xiàn)的是姑娘的善良淳樸。故選B?！?題解析】本題考查學(xué)生鑒賞作品中次要人物形象、敘述人稱的能力。本題是分析人物形象作用，“我”是第一人稱，答題角度可有以下角度，有代入感，拉近與讀者的距離，增強(qiáng)故事的真實(shí)性和生動(dòng)性，便于情感表達(dá)和心理描寫?，引起情感共鳴??等。①“我”是敘述者。本文主要通過第一人稱“我”敘述故事，本文是“我”送生病戰(zhàn)友顧林回原部隊(duì)時(shí)，到一個(gè)村莊民戶休息時(shí)遇到“紅棉襖”的故事，整個(gè)故事中，“我”是敘述者，寫“我”的經(jīng)歷，有代入感，拉近與讀者的距離，使情節(jié)顯得真實(shí)可信，增強(qiáng)了故事的真實(shí)感和親歷感。從敘述視角上，由于“我”身處故事過程，描述可以更自由，更能自由表達(dá)“我”的內(nèi)心感受或直接抒情，如“身上發(fā)了暖，但一到山頂，被逆風(fēng)一吹，就覺得難以支持了”寫對天氣的感受；如“我只是覺得身邊這女孩的動(dòng)作，是幼年自己病倒了時(shí)，照顧自己的媽媽和姐姐有過的”對姑娘為顧林蓋上紅棉襖的感受等。②“我”是貫穿全文的線索人物，是故事的參與者和見證者。如文中寫“我”同顧林在老鄉(xiāng)家借宿，遇到紅棉襖姑娘的情節(jié)，通過“我”的敘述展現(xiàn)故事的進(jìn)程，如山中行路回部隊(duì)，如為何到老鄉(xiāng)家借宿，如參顧林病況的介紹，如紅棉襖姑娘如何幫助我們等情節(jié)，以“我”的見聞和行動(dòng)串聯(lián)故事；“我”心疼顧林而找地方休息，“我”給顧林蓋上棉衣等推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展?！?題解析】本題考查學(xué)生擬寫文學(xué)短評的能力。（1）對于“紅棉襖”進(jìn)行短評，可以從其象征意義，在文中對情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物形象塑造、主題的揭示的作用角度分析。象征意義：①《紅棉襖》中當(dāng)小姑娘看到“我”將軍服蓋在了顧林頭上的時(shí)候，小姑娘說到這樣是不抵事的，于是小姑娘脫下了自己紅色的棉襖蓋在了顧林的頭上，這里的“棉襖”象征著群眾對解放軍戰(zhàn)士的保護(hù)與關(guān)愛，象征著火熱心腸。②“紅色”是革命的顏色，“紅棉襖”也象征著革命精神，小姑娘參加了婦女自衛(wèi)隊(duì)，在文章最后的敘述中，“她的眼里好像也閃爍著火光”，讓我們感受到她像火一般燃燒的強(qiáng)烈的革命積極性。結(jié)構(gòu)角度：③本文寫到“我”送小戰(zhàn)士顧林回原部隊(duì)，在路上顧林的身體支撐不住，又開始發(fā)燒，于是借宿到小姑娘家，當(dāng)小姑娘看到“我”將軍服蓋在了顧林身上時(shí)，小姑娘脫下自己的紅色棉襖蓋在了顧林的身上，所以“紅棉襖”是故事中的關(guān)鍵物象，與小說中姑娘將其加蓋在顧林身上這一重要情節(jié)密切相關(guān)。人物形象及主題角度：④本文寫到“我”和顧林借宿到小姑娘家，今天家里只剩下小姑娘一人，她轉(zhuǎn)眼看了一下顧林，問了一句“他病得很重嗎”，于是把“我們”讓到了屋里。當(dāng)顧林發(fā)起冷來的時(shí)候，“我”問小姑娘能不能用一下她家的棉被，小姑娘便爬上炕拉過棉被蓋在了顧林身上，當(dāng)她看到“我”用軍服蓋在顧林頭上時(shí)，又將自己的紅色棉衣蓋在了顧林的身上，所以以“紅棉襖”為題，體現(xiàn)了主人公淳樸善良、熱情助人的美好品格，謳歌抗日根據(jù)地軍民一家親的魚水情深，凸顯主題。（2）細(xì)節(jié)描寫的作用，一般可以從以下角度分析，塑造形象?，營造氛圍?，推動(dòng)情節(jié)?發(fā)展，表達(dá)情感?等。解答時(shí)先從文本找到具體的細(xì)節(jié)描寫之處，在具體分析其作用。①“有十五六歲，穿著一件紅色的棉襖”，具體寫出其穿著，對于“紅棉襖”這一細(xì)節(jié)的描述，與后文內(nèi)容密切相關(guān)。為后文的情節(jié)中“紅棉襖”蓋在了顧林身上，埋下伏筆。②“頭發(fā)梳得很平”，這一頭發(fā)細(xì)節(jié)之處，描寫了姑娘頭發(fā)的整潔干凈的特點(diǎn)，生活雖然艱難，家里也沒人，但姑娘并不是蓬頭垢面，依然有愛美之心，干凈整齊。③“和人說話的時(shí)候，眼睛便盯住人”，家里來了陌生人，她的眼睛“盯住人”，時(shí)刻關(guān)注來人，也關(guān)心著來人，表現(xiàn)姑娘善于觀察、為人機(jī)警的性格。④“機(jī)靈的兩只大眼也會(huì)把這間屋子照亮的吧？”，把“我”對姑娘的感受用反問句（或猜測語氣）表達(dá)出來，說明姑娘眼睛的明亮、機(jī)靈，給了“我”很深的印象，也從側(cè)面表現(xiàn)了姑娘的美好形象。⑤“她挽著兩只袖子，正在燒她一個(gè)人的晚飯”，做飯時(shí)候的一個(gè)細(xì)節(jié)動(dòng)作“挽著兩只袖子”，說明她是慣于勞動(dòng)的人，為人勤勞樸實(shí)，做事干脆利索。二、古代詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，22分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：辛棄疾字幼安，齊之歷城人。少師蔡伯堅(jiān)，與黨懷英同學(xué)，號辛、黨。耿京聚兵山東，棄疾為掌書記，即勸京決策南向。僧義端者，喜談兵，棄疾間與之游。義端亦聚眾千余，說下之，使隸京。紹興三十二年，京令棄疾奉表歸宋，高宗勞師建康，授天平節(jié)度掌書記。會(huì)張安國已殺京降金，棄疾還至海州，乃約統(tǒng)制王世隆等徑趨金營，安國方與金將酣飲，即眾中縛之以歸。獻(xiàn)俘行在，斬安國于市。棄疾時(shí)年二十三。乾道六年，孝宗召對延和殿。棄疾因論南北形勢及三國、晉、漢人才，持論勁直，不為迎合。作《美芹十論》等獻(xiàn)于朝，言消長之勢，技之長短，地之要害，甚備。以講和方定，議不行。尋知潭州兼湖南安撫。意修營壘，先以緡錢五萬于廣西買馬五百匹，詔廣西安撫司歲帶買三十匹。時(shí)樞府有不樂之者，數(shù)沮撓之，棄疾行愈力，卒不能奪。經(jīng)度費(fèi)巨萬計(jì)，棄疾善斡旋，事皆立辦。棄疾躬監(jiān)辦者，期一月飛虎營柵成。如期落成，開陳本末，繪圖繳進(jìn)，上遂釋然。飛虎軍成，雄鎮(zhèn)一方，為江上諸軍之冠。棄疾豪爽尚氣節(jié)，識(shí)拔英俊，所交多海內(nèi)知名士。為大理卿時(shí)，同僚吳交如死，無棺斂，棄疾嘆曰：“身為列卿而貧若此，是廉介之士也！”既厚賻之，復(fù)言于執(zhí)政，詔賜銀絹。人服其為文警切。棄疾雅善長短句，悲壯激烈，有《稼軒集》行世。（節(jié)選自《宋史·辛棄疾傳》）材料二：陳同甫名亮，號龍川。始聞辛稼軒名，訪之。將至門，過小橋，三躍馬而三卻。同甫怒拔劍揮馬首，推馬仆地，徒步而進(jìn)。稼軒適倚樓，望見之，大驚異，遣人詢之，則已及門，遂定交。稼軒帥淮時(shí)，同甫與時(shí)落落，家甚貧。訪稼軒于治所，相與談天下事。酒酣，稼軒言南北之利害，南之可以并北者如此，北之可以并南者如此。且言錢塘非帝王居，斷牛頭之山，天下無援兵；決西湖之水，滿城皆魚鱉。飲罷，宿同甫于齋中。同甫夜思稼軒沈重寡言醒必思其誤將殺我以滅口遂盜其駿馬而逃。月余，同甫致書稼軒，假十萬緡以濟(jì)貧，稼軒如數(shù)與之。（節(jié)選自《養(yǎng)疴漫筆》）10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。同甫A夜思B稼軒C沈重寡言D醒必思E其誤F將殺我以滅口G遂盜其駿馬而逃。11.下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.師，以……為師，與《短歌行》“天下歸心”中的“歸”活用類型不同。B.間，有時(shí)，與《琵琶行（并序）》“轉(zhuǎn)徙于江湖間”中的“間”字含義不同。C.“技之長短”與《勸學(xué)》“不如須臾之所學(xué)也”中的“之”用法相同。D.“宿同甫于齋中”與《師說》“而恥學(xué)于師”兩句的文言句式不同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.辛棄疾在年僅二十三歲時(shí)，約集王世隆等人闖入金兵大營，將殺害耿京投敵的張安國生擒到皇帝那里，最終張安國被斬首示眾。B.辛棄疾曾經(jīng)向皇帝陳述國家面臨的形勢和對任用人才的看法，在《美芹十論》中辛棄疾闡述了國家形勢、技術(shù)等方面的看法，建議得到朝廷采納。C.在修筑營壘時(shí)，面對困難和阻撓，辛棄疾意志堅(jiān)定，解決了馬匹、費(fèi)用等難題，建成的軍隊(duì)成為江上各軍中最強(qiáng)大的。D.辛棄疾善于作詞寫文，他的文章文辭精煉、含義深刻，所創(chuàng)詞作悲壯激烈，借以抒發(fā)內(nèi)心情感，有《稼軒集》流傳世上。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）耿京聚兵山東，棄疾為掌書記，即勸京決策南向。（2）棄疾豪爽尚氣節(jié)，識(shí)拔英俊，所交多海內(nèi)知名士。14.辛棄疾不僅有勇有謀，而且還是一位解人之困的豪杰。文中哪些事情可以體現(xiàn)他的“解人之困”？請結(jié)合兩則材料簡要說明?！敬鸢浮?0.DFG11.D12.B13.（1）耿京在山東聚集兵馬，辛棄疾任掌書記，就勸耿京做出歸順南宋的決斷。（2）辛棄疾為人豪爽、崇尚氣節(jié)，賞識(shí)提拔才俊之人，所結(jié)交的人多是天下的知名人士。14.①同事吳交如身為列卿，卻一生清廉、貧窮，死后沒有棺材收殮，辛棄疾捐贈(zèng)錢財(cái)把吳交如厚葬，還向執(zhí)政者進(jìn)言，最終使朝廷下詔賜給吳交如銀、絹。②陳同甫曾偷辛棄疾的馬逃跑，其后又向辛棄疾借十萬貫錢以濟(jì)貧，辛棄疾不計(jì)前嫌，二話不說，把錢如數(shù)給了他?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】本文通過兩則材料，描繪了辛棄疾的英勇機(jī)智與豪爽氣節(jié)。他在政治軍事上的才能以及他對國家的忠誠，尤其敢于在年少時(shí)參與重大軍事行動(dòng)，并勇擒叛徒，充分展示了其勇毅果敢。而在平時(shí)工作中，辛棄疾面對阻力仍堅(jiān)定推動(dòng)防御工程的進(jìn)行。此外，他對友人的慷慨解難，信守情義，也反映了其重情重義的品格，總體形象為一位有勇有謀且富有人情味的豪杰。【10題解析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：陳同甫晚上想起辛稼軒性格沉穩(wěn)且話不多，辛稼軒醒來會(huì)覺得自己泄露了機(jī)密，從而可能殺他滅口，于是陳同甫就偷了辛稼軒的馬逃跑了?！凹谲幧蛑毓蜒浴弊鳌耙顾肌钡馁e語，中間不能斷開，故在D處斷開；“思其誤”動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，表意完整，且“將”位于開頭引出后面的內(nèi)容，故在F處斷開；“以滅口”是“將殺我”的目的，應(yīng)該連在一起，故在G處斷開。故選DFG?！?1題解析】本題考查學(xué)生理解文言詞語之一詞多義現(xiàn)象及文言句式能力。A.正確。師，以……為師，意動(dòng)用法/歸，使……歸順，使動(dòng)用法。句意：年輕時(shí)以蔡伯堅(jiān)為師。/天下的英杰歸順與我。B.正確?！伴g”，有時(shí)/中間，當(dāng)中。句意：辛棄疾有時(shí)與他交往。/在各地輾轉(zhuǎn)奔波。C.正確。“之”，結(jié)構(gòu)助詞，相當(dāng)于“的”/結(jié)構(gòu)助詞，相當(dāng)于“的”。句意：戰(zhàn)術(shù)的長處短處。/卻不如片刻學(xué)到的知識(shí)多。D.錯(cuò)誤。文言句式均為狀語后置句，“于齋中”狀語后置/“于師”狀語后置。句意：留陳同甫在書房過夜。/卻以向老師學(xué)習(xí)為恥。故選D。【12題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“建議得到朝廷采納”錯(cuò)誤，根據(jù)材料一“以講和方定，議不行”可知，因?yàn)閯倹Q定議和，建議沒有實(shí)行。故選B?！?3題解析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“聚兵山東”，省略句和狀語后置句，“（于）山東聚兵”；“為”，擔(dān)任，做；“南向”，歸順南宋。（2）“尚”，尊崇，崇尚；“拔”，提拔；“英俊”，才智出眾的人?！?4題解析】本題考查學(xué)生概括、分析人物形象的能力。①根據(jù)“同僚吳交如死，無棺斂”“既厚賻之，復(fù)言于執(zhí)政”可知，辛棄疾在得知同僚吳交如死了卻沒有棺殮之際，他贈(zèng)助錢財(cái)把他厚葬以后，又報(bào)告執(zhí)政，下詔賞賜了銀和絹。這件事體現(xiàn)了他的“解人之困”。②根據(jù)“假十萬緡以濟(jì)貧，稼軒如數(shù)與之”可知，陳同甫因?yàn)樨毨懶畔蛐翖壗枋f貫錢，辛稼軒毫不猶豫借給了他，這件事體現(xiàn)了“解人之困”。參考譯文：材料一：辛棄疾字幼安，是齊歷城人。年輕時(shí)以蔡伯堅(jiān)為師，與黨懷英同學(xué)，號稱“辛、黨”。耿京在山東聚集兵馬，辛棄疾任掌書記，就勸耿京做出歸順南宋的決斷。有個(gè)叫義端的僧人，喜好談?wù)撥娛?，辛棄疾有時(shí)與他交往。義端聚集一千多人，辛棄疾勸降他，使他歸屬于耿京。紹興三十二年(1162年)，耿京命令辛棄疾奉表歸附宋朝，宋高宗在建康慰勞軍隊(duì)，授予天平節(jié)度掌書記。遇到張安國已殺耿京投降金人，辛棄疾回到海州，于是約集統(tǒng)制王世隆等人直闖金營，張安國正與金兵將領(lǐng)暢飲，（辛棄疾)就在眾人中將他綁了回來。(辛棄疾)在皇帝所在地獻(xiàn)上俘虜，將張安國在集市上斬首。辛棄疾當(dāng)時(shí)年齡是二十三歲。乾道六年(1170年)，孝宗在延和殿召見問對。辛棄疾于是論述南北方的形勢以及三國、晉、漢時(shí)的人才，所持觀點(diǎn)剛勁質(zhì)直，不作迎合。辛棄疾作《美芹十論》等獻(xiàn)給朝廷，論說消長的形勢，技術(shù)的長短，地理的要害，十分完備。因?yàn)閯倹Q定議和，建議沒有實(shí)行。不久，辛棄疾擔(dān)任潭州知州兼湖南安撫使。計(jì)劃修建新的營壘，先拿緡錢五萬在廣西買了五百匹馬，詔命廣西安撫司每年代買三十匹。當(dāng)時(shí)樞府有不贊同這事的，屢次阻撓，但辛棄疾行動(dòng)更加積極，終究不能改變。經(jīng)營耗費(fèi)數(shù)以萬計(jì)，辛棄疾善于調(diào)解，事情都能立即辦理。辛棄疾親自監(jiān)督辦理的人，限期一個(gè)月建成飛虎營的柵欄。飛虎營柵如期落成后，辛棄疾陳述事情本末，畫圖進(jìn)獻(xiàn)，皇上于是消除了疑慮。飛虎軍建成，雄鎮(zhèn)一方，是江上各軍中最強(qiáng)大的。辛棄疾為人豪爽、崇尚氣節(jié)，賞識(shí)提拔才俊之人，所結(jié)交的人多是天下的知名人士。做大理卿時(shí)，同事吳交如死了，沒有棺材收殮，辛棄疾嘆息說：“身為列卿卻如此貧窮，這是清廉耿介之士！”贈(zèng)助錢財(cái)把他厚葬以后，又報(bào)告執(zhí)政，下詔賞賜銀和絹。人們佩服他的文辭精煉扼要而含義深刻。辛棄疾平時(shí)擅長寫詞，詞風(fēng)悲壯激烈，有《稼軒集》流傳于世。材料二：陳同甫，名亮，別號龍川。他第一次聽說辛稼軒的大名后，就前去拜訪?？斓叫良視r(shí)，要過一座小橋，陳同甫的馬三次想躍過去卻都退了回來。陳同甫一氣之下拔劍指著馬頭，把馬推倒在地，自己徒步走進(jìn)辛家。辛稼軒正好倚在樓上，看到這一幕非常驚訝，派人去打聽，得知陳同甫已到門口，于是兩人就結(jié)成了好友。辛稼軒在淮地做統(tǒng)帥時(shí)，陳同甫當(dāng)時(shí)不太得志，家里也很窮。他來到辛稼軒的官邸拜訪，兩人一起談?wù)搰掖笫?。酒喝到興頭上，辛稼軒分析了南北雙方的利弊，以及南方可以吞并北方的條件和北方可能吞并南方的情形。他還說錢塘不是適合帝王居住的地方，如果截?cái)嗯ｎ^山，那么天下就沒有援兵可以到達(dá)；如果疏通西湖的水，整個(gè)杭州城就會(huì)變成汪洋大海。喝完酒后，辛稼軒讓陳同甫在自己書房過夜。陳同甫晚上想起辛稼軒性格沉穩(wěn)且話不多，(擔(dān)心自己酒后失言)辛稼軒醒來會(huì)覺得自己泄露了機(jī)密，從而可能殺他滅口，于是陳同甫就偷了辛稼軒的馬逃跑了。過了一個(gè)多月，陳同甫給辛稼軒寫了一封信，借十萬貫錢來救濟(jì)貧困，辛稼軒二話不說，如數(shù)給了他。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。徐步杜甫整履步青蕪，荒庭日欲晡①。芹泥隨燕觜②，花蕊上蜂須。把酒從衣濕，吟詩信杖扶。敢論才見忌，實(shí)有醉如愚③?！紓渥ⅰ舰訇危荷陼r(shí)，即午后三時(shí)至五時(shí)。②觜：同“嘴”。③如愚：出自《論語》。子曰：“吾與回言終日，不違，如愚。退而省其私，亦足以發(fā)。回也不愚！”15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詩歌題為“徐步”，正因“徐步”才能觀察到蜂須、花蕊等細(xì)微之物；“徐步”也表現(xiàn)出作者的閑情逸致。B.頷聯(lián)描寫所見之景，“隨”“上”二字讓原本被動(dòng)的芹泥和蕊粉有了主動(dòng)性，這使畫面充滿生機(jī)，妙趣橫生。C.頸聯(lián)中“信”字寫出詩人只能依賴拐杖而行的艱難之狀，與上句酒灑衣襟相呼應(yīng)，流露淡淡的無奈之情。D.尾聯(lián)“敢論才見忌”暗寫詩人遭排擠的辛酸經(jīng)歷；“醉如愚”則既是自嘲，又借顏回的典故委婉表達(dá)自許之意。16.《徐步》和《登高》都出現(xiàn)了“酒”，簡析兩首詩分別是如何借“酒”來表現(xiàn)抒情主人公形象的?！敬鸢浮?5.C16.①《徐步》中“把酒從衣濕”描繪出詩人手持酒杯，邊走邊飲，以致酒傾灑出來濺濕衣服的情態(tài)，借酒刻畫出詩人瀟灑隨性的形象。②《登高》中“潦倒新停濁酒杯”寫詩人歷盡艱難困苦，卻因疾病纏身無法借酒澆愁，借酒刻畫出詩人潦倒失意、悲愁難遣的形象?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】《徐步》通過細(xì)膩的觀察和平實(shí)的語言，描繪了下午庭院中生機(jī)勃勃的景象。詩中借酒與詩反映了杜甫雖身處困境，但仍保持閑適心態(tài)與自我完善的態(tài)度，展現(xiàn)了他在逆境中的從容與豁達(dá)?！?5題解析】本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析的能力。C.“信”字理解錯(cuò)誤，頸聯(lián)寫詩人拄著拐杖步行還一邊喝酒、一邊吟詩，在放任自我中表現(xiàn)自己的詩歌才華，“信”在詩中意為“任憑”，并不強(qiáng)調(diào)依賴拐杖行走的艱難，而是一種自在與從容。故選C。【16題解析】本題考查學(xué)生比較閱讀之賞析詩歌人物形象的能力。由題干可知，首先應(yīng)找出寫“酒”的詩句，結(jié)合詩句的內(nèi)涵分析抒情主人公的形象。①《徐步》中“把酒從衣濕”，“把”意思是“手持”，這是詩人的動(dòng)作，而“從衣濕”是詩人酒水溢出沾濕詩人衣服的狀態(tài)，這兩句是說詩人手持酒杯，邊走邊飲，以致酒傾灑出來濺濕衣服，描繪出詩人放松與閑適的情態(tài)，酒表現(xiàn)詩人隱居的閑情逸致，刻畫出詩人瀟灑隨性的形象。②《登高》中“潦倒新停濁酒杯”，“?！币馑际恰巴Ｖ埂?，“新停濁酒杯”是說詩人剛剛戒了酒，酒本能澆愁，而現(xiàn)在詩人歷盡艱難困苦，卻因疾病纏身無法借酒澆愁。酒烘托出詩人登高遠(yuǎn)眺時(shí)的內(nèi)心波動(dòng)及沉重的思慮，刻畫出詩人潦倒失意、悲愁難遣的形象，渲染詩人的孤獨(dú)與對人生的感慨，反映內(nèi)心的沉重與無奈。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子的空缺部分。（1）杜甫《登高》中，以落葉和江水抒發(fā)時(shí)光易逝、壯志難酬的感傷的句子是：“______，________?！保?）在《勸學(xué)》中，“_______，________”兩句強(qiáng)調(diào)了整天空想不如片刻學(xué)習(xí)收獲大道理。（3）“雨”在古代詩詞中是一個(gè)重要意象，詩人（詞人）筆下的“雨”可以是自然現(xiàn)象，也可以含有某種意蘊(yùn)，在高中語文必修上冊第三單元我們學(xué)習(xí)了帶有“雨”的詩句，如________，_________”?！敬鸢浮浚?）無邊落木蕭蕭下

不盡長江滾滾來（2）吾嘗終日而思矣

不如須臾之所學(xué)也（3）云青青兮欲雨

水澹澹兮生煙（大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語/風(fēng)流總被，雨打風(fēng)吹去/梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴）三、語言文字運(yùn)用（18分）（一）語言文字運(yùn)用I（本題共1小題，3分）18.閱讀下面的文字，完成下題。山東姑娘劉薇不顧家人反對，留在了上海工作。劉薇暫時(shí)離開了以________關(guān)系為主的家鄉(xiāng)，到了________關(guān)系顯著的異鄉(xiāng)工作。從此，她與同事、朋友的相處交往，也逐漸過渡到主要體現(xiàn)法理社會(huì)的________關(guān)系，日常交往、會(huì)客吃飯很自然地習(xí)慣了AA制，禮俗社會(huì)的那種默契意會(huì)式的禮尚往來的一套似乎漸漸淡忘了。甚至，與同事的交往也習(xí)慣于微信、qq等借助________的社會(huì)交往方式。根據(jù)對《鄉(xiāng)土中國》中相關(guān)概念的理解，依次填入文中橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）A.血緣地緣契約文字 B.地緣人緣契約科技C.血緣地緣平等科技 D.地緣人緣平等文字【答案】A【解析】本題考查學(xué)生名著閱讀能力和辨近義詞的能力。第一空，血緣，泛指因血緣和姻緣聯(lián)系而交往形成的人際關(guān)系；地緣，是商業(yè)社會(huì)發(fā)展出來的社會(huì)關(guān)系；血緣是身份社會(huì)的基礎(chǔ)，地緣是契約社會(huì)的基礎(chǔ)。契約是指陌生人中所作的約定，契約的進(jìn)行要有法律。文中是講家鄉(xiāng)的主要人際關(guān)系，應(yīng)選用“血緣”。第二空，人緣，指與其他人的關(guān)系。此處是說與“家鄉(xiāng)”相對的“異地”，人與人的關(guān)系就應(yīng)該是法理社會(huì)中的契約型的，故本處應(yīng)選“地緣”第三空，契約，指約束、證明締約方行為的文書或承諾；平等，指社會(huì)主體在社會(huì)關(guān)系、社會(huì)生活中處于同等的地位，具有相同的發(fā)展機(jī)會(huì)，享有同等的權(quán)利。此處是說法理社會(huì)中的人與人交往，與“默契意會(huì)式的禮尚往來”相對，故應(yīng)選“契約”。第四空，此處主要是說通過微信、qq等進(jìn)行的文字交往方式，應(yīng)選“文字”。故選A。（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共4小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。《鄉(xiāng)土中國》所謂的“鄉(xiāng)土”是指進(jìn)行小農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的廣大農(nóng)村，那里居住的是中國絕大多數(shù)的居民，他們依附土地，自耕自食，自織自穿。日出而作，日入而息，跟隨太陽的出沒，地球的自轉(zhuǎn)，自然安排生產(chǎn)勞動(dòng)。晴天多出工，雨天就可以少出工或不出工，只要不違農(nóng)時(shí)，按季節(jié)春耕秋收，逢上五風(fēng)十雨就有好收成。年復(fù)一年地就地生產(chǎn)，就地消費(fèi)，緩慢的生產(chǎn)節(jié)奏，養(yǎng)成懶散而穩(wěn)定的生活方式。農(nóng)民在這里按照自發(fā)形成的生產(chǎn)和生活習(xí)慣，不離鄉(xiāng)土，安身立命，人與人之間，非親即故，彼此都是熟悉的鄉(xiāng)親，費(fèi)孝通稱此為熟人社會(huì)。農(nóng)村的基層組織，依靠代代相沿的習(xí)俗進(jìn)行社會(huì)管理，這管理并非對所有成員一視同仁，而是有輕重厚薄的分別，這種“差序”，形成既定的“格局”，如父尊子卑、君尊臣卑、男尊女卑等等，按照人們在社會(huì)和家庭中的地位和等級進(jìn)行序列管理，即是“禮治秩序”。這是由君臣父子為核心推演的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)，一層馭一層，層層相隸屬，幾千年來中國農(nóng)民就在這樣的社會(huì)秩序中生息，無論是改朝換代或是戰(zhàn)爭離亂，風(fēng)雨不驚，即使打散了，很快又復(fù)原如初。所以中國能成為世界上唯一一個(gè)沒有中斷文化傳統(tǒng)的文明古國，在世界文化史上公認(rèn)為傳承力最強(qiáng)的中國文化?！岸Y治秩序”這種社會(huì)管理秩序使得中國社會(huì)具有超強(qiáng)的穩(wěn)定性，所以說《鄉(xiāng)土中國》提出的這個(gè)概念，高度概括了廣大農(nóng)民的生存和生活狀態(tài)，這就是我們生于斯長于斯的鄉(xiāng)土，不了解這樣的鄉(xiāng)土社會(huì)，就不了解中國。19.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.所以中能成為世界上唯一一個(gè)文化傳統(tǒng)沒有中斷文明古國，在世界文化史上被公認(rèn)為傳承力最強(qiáng)的文化。B.所以中國能成為世界上唯一一個(gè)文化傳統(tǒng)沒有中斷的文明古國，中國在世界文化史上才被公認(rèn)為傳承力最強(qiáng)的文化。C.所以中國能成為世界上唯一一個(gè)文化傳統(tǒng)沒有中斷的文明古國，中國文化在世界文化史上才被公認(rèn)為傳承力最強(qiáng)的文化。D.所以中國能成為世界上一個(gè)文化傳統(tǒng)沒有中斷的唯一的文明古國，中國文化在世界文化史上被公認(rèn)為傳承力最強(qiáng)的文化。20.請結(jié)合文段，給“禮治秩序”下定義。不超過60個(gè)字。21.某位同學(xué)在學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)土中國·鄉(xiāng)土本色》時(shí)，在筆記上記錄了書中的三個(gè)事例的梗概，請你幫助他根據(jù)這三個(gè)事例，提煉出中國社會(huì)基層“鄉(xiāng)土性”的三個(gè)特點(diǎn)。每點(diǎn)不超過8個(gè)字。①史祿國先生曾告訴費(fèi)孝通先生，遠(yuǎn)在西伯利亞，中國人住下了，不管天氣如何，還是要下些種子，試試看能不能種地。②一位研究語言的朋友說，張北一帶的村子里，幾百年來老是這幾個(gè)姓。鄉(xiāng)村里的人口似乎是附著在土上的。③在一個(gè)村子里，每個(gè)孩子都是在人家眼中看著長大的，在孩子眼里周圍的人也是從小就看慣的。22.閱讀下面選自《鄉(xiāng)土中國·禮治秩序》中的兩段文字，然后總結(jié)出“鄉(xiāng)土社會(huì)”中“禮治”得以實(shí)行的三個(gè)條件，每個(gè)條件不得超過4個(gè)字。①禮治從表面看去好像是人們行為不受規(guī)律拘束而自動(dòng)形成的秩序。其實(shí)自動(dòng)的說法是不確切的，只是主動(dòng)地服于成規(guī)罷了。孔子一再地用“克”字、用“約”字來形容禮的養(yǎng)成，可見禮治并不是離開社會(huì)、由于本能或天意所構(gòu)成的秩序了。②禮治的可能必須以傳統(tǒng)可以有效地應(yīng)付生活問題為前提。鄉(xiāng)土社會(huì)滿足了這前提，因之它的秩序可以禮來維持。在一個(gè)變遷很快的社會(huì)，傳統(tǒng)的效力是無法保證的。盡管一種生活的方法在過去是怎樣有效，如果環(huán)境一改變，誰也不能再依著老法子去應(yīng)付新的問題了?！敬鸢浮?9.B20.禮治秩序是指在熟人社會(huì)中，依靠代代相沿的習(xí)俗，按照人們在社會(huì)和家庭中的地位和等級進(jìn)行管理的社會(huì)管理秩序。21.①植根土地②人口不流動(dòng)③熟人社會(huì)22.①規(guī)律拘束(社會(huì)約束)②傳統(tǒng)有效(傳統(tǒng)效力)③環(huán)境不變(環(huán)境穩(wěn)定)【解析】【19題解析】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫線句共有三處語?。阂皇钦Z序不當(dāng)，“世界上唯一沒有中斷文化傳統(tǒng)的”多項(xiàng)定語語序排列不當(dāng)，應(yīng)為“世界上唯一一個(gè)文化傳統(tǒng)沒有中斷的”；二是成分殘缺，后半句缺主語，應(yīng)在“在世界文化史上”前面加上“中國文化”；三是不合邏輯，“中國文化”不能“認(rèn)為”，應(yīng)在“認(rèn)為”前面加上“才被”。故選B?！?0題解析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之下定義的能力。本題考查學(xué)生語言表達(dá)之下定義的能力。下定義多采用判斷單句的形式，其格式多為“×××（種概念）是×××的×××（屬概念）”。根據(jù)語段“‘禮治秩序’這種社會(huì)管理秩序使得中國社會(huì)具有超強(qiáng)的穩(wěn)定性，所以說《鄉(xiāng)土中國》提出的這個(gè)概念”可知，“禮治秩序”的屬概念為“社會(huì)管理秩序”，由此可知，其基本格式為：禮治秩序是……的社會(huì)管理秩序。根據(jù)文段“《鄉(xiāng)土中國》所謂的‘鄉(xiāng)土’是指進(jìn)行小農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的廣大農(nóng)村，那里居住的是中國絕大多數(shù)的居民……農(nóng)民在這里按照自發(fā)形成的生產(chǎn)和生活習(xí)慣……彼此都是熟悉的鄉(xiāng)親，費(fèi)孝通稱此為熟人社會(huì)”“農(nóng)村的基層組織，依靠代代相沿的習(xí)俗進(jìn)行社會(huì)管理，這管理……而是有輕重厚薄的分別，這種‘差序’，形成既定的‘格局’……按照人們在社會(huì)和家庭中的地位和等級進(jìn)行序列管理，即是‘禮治秩序’”可以提煉關(guān)鍵信息，即“禮治秩序”的基本特點(diǎn)為：“熟人社會(huì)”“依靠代代相沿的習(xí)俗進(jìn)行社會(huì)管理”“按照人們在社會(huì)和家庭中的地位和等級進(jìn)行序列管理”。綜合以上分析概括即可得出答案：禮治秩序是指在熟人社會(huì)中，依靠代代相沿的習(xí)俗，按照人們在社會(huì)和家庭中的地位和等級進(jìn)行管理的社會(huì)管理秩序?！?1題解析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之概括要點(diǎn)的能力。事例①中，中國人遠(yuǎn)在西伯利亞也要嘗試種地，體現(xiàn)了對土地的依賴，無論身處何地都想著與土地產(chǎn)生聯(lián)系，有在土地上扎根生活的意愿，突出了植根土地的特點(diǎn)。事例②中，張北一帶的村子幾百年來老是那幾個(gè)姓，鄉(xiāng)村里的人口附著在土上，說明人口流動(dòng)性差，世代定居在同一地方，體現(xiàn)了人口不流動(dòng)的特點(diǎn)。事例③中，村子里的孩子是在眾人眼中長大的，周圍的人也都是從小看慣的，表明村子里的人彼此熟悉，生活在一個(gè)熟人的環(huán)境中，體現(xiàn)了熟人社會(huì)的特點(diǎn)?！?2題解析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之壓縮語段的能力。第①段有三句話，第一二句是對錯(cuò)誤觀點(diǎn)的否定，從反面說明“禮治”需要“規(guī)律拘束”，第三句用“孔子”的“克”“約”進(jìn)一步做了補(bǔ)充，說明是“社會(huì)”的約束才能讓禮治實(shí)行。故可知“社會(huì)約束”是最恰當(dāng)?shù)母爬?。第②段共?句話，前兩句強(qiáng)調(diào)“禮治的可能必須以傳統(tǒng)可以有效地應(yīng)付生活問題”這一觀點(diǎn)，故而從“禮治”的可能需要的條件角度可以提煉出“傳統(tǒng)有效”“傳統(tǒng)效力”等關(guān)鍵詞。后兩句強(qiáng)調(diào)的是“環(huán)境是否變化”對于“禮治”的影響，故而可以提煉出“環(huán)境穩(wěn)定”“環(huán)境不變”等關(guān)鍵詞。四、作文（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。人，為什么要讀書？有人說：讀書是靈魂的壯游，隨時(shí)可發(fā)現(xiàn)名山巨川、古跡名勝、深林幽谷、奇花異卉。三毛說：許多時(shí)候，自己可能以為許多看過的書籍都成了過眼云煙，不復(fù)記憶，其實(shí)他們?nèi)允菨撛诘?。在氣質(zhì)里，在談吐上，當(dāng)然也可能顯露在生活和文字里。黑塞說：讀書可以讓我們獲得真正的修養(yǎng)。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲?！敬鸢浮柯浴窘馕觥窟@是一道引語類材料作文題。材料借“人，為什么要讀書？”這一問句引出關(guān)于“讀書”的話題，引發(fā)讀者思考，并借助人們關(guān)于讀書意義的不同回答，幫助我們深入理解“讀書”（即“閱讀”）的意義。第一句回答，從現(xiàn)實(shí)層面向我們揭示了讀書的意義。從一定程度上來說，讀書是最低成本的旅行，你可以通過看書，走到天下的各個(gè)角落，結(jié)交不同的偉人名家。只要打開書，就隨時(shí)打開了一個(gè)嶄新的世界。所以，我們的腳步無法達(dá)到的地方，卻可以通過讀書看到。第二句，則從人的氣質(zhì)和談吐等角度，闡述了讀書對我們?yōu)槿颂幨赖闹匾饔?。?dāng)一個(gè)人讀了很多書的時(shí)候，或許大部分都會(huì)被忘記，但就像人所吃的食物會(huì)日積月累地成長為我們的骨肉一樣，我們所讀的書，至少有部分會(huì)積淀成為情感、思想、精神，從而影響著我們情感、思想、精神、文化等的改變，最終成為我們身上流淌出來的文化血脈?？梢哉f，這也是第三句回答中黑塞想要說明的內(nèi)容。正是通過讀好書、善讀書，我們才尊崇高尚、摒棄卑劣，從而成為一個(gè)脫離低級趣味、擁有真正修養(yǎng)甚至是高尚精神的人。寫作時(shí)，可以首先論述讀書對于我們個(gè)人成長的重要性。當(dāng)然，對讀書的意義的思考也可以針對當(dāng)下一些“功利性閱讀”展開批判，說明真正的閱讀應(yīng)該是怎樣的，從而使自己的論述更為完善：如真正的讀書，應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的，是對于生活真正的品味與思考，唯有如此，讀書才能深入心靈，滋養(yǎng)靈魂。此外，也可跳出個(gè)人的狹隘層面，從立志報(bào)國、科技強(qiáng)國等角度，闡述只有我們這些新時(shí)代青少年立志“為國家之崛起而讀書”，我們的國家才能擁有更多更強(qiáng)的建設(shè)力量。但不管如何，重點(diǎn)都在于說清楚讀書對于人的內(nèi)在成長或者國家的高質(zhì)量發(fā)展上的深層意義。立意：1.讀書是個(gè)人成才的絕佳途徑。2.要讀書，更要會(huì)讀書。3.為中華之崛起而讀書。4.讀書折射一個(gè)國家、一個(gè)民族的精神狀態(tài)與發(fā)展?jié)摿?。廣東省普寧市2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期期末考試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成各小題。材料一：在領(lǐng)導(dǎo)的革命斗爭和社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，優(yōu)秀的革命者、建設(shè)者們，常常以筆為犁，以夢為馬，用革命的詩詞記錄著偉大的理想信念、革命實(shí)踐與戰(zhàn)斗情懷，表現(xiàn)出昂揚(yáng)的浪漫主義激情和英雄主義氣概。毛澤東詩詞就是其中最杰出的代表。毛澤東詩詞以革命浪漫主義的精神，充分抒發(fā)了人崇高的理想主義情懷。1925年前后，大革命高潮風(fēng)起云涌，青年毛澤東勇立潮頭。他在橘子洲上，以一篇《沁園春·長沙》,謳歌壯麗的秋景，發(fā)出了時(shí)代之問：“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？”而回答又是無比堅(jiān)定的，是“風(fēng)華正茂”的“同學(xué)少年”，因?yàn)樗麄兪歉锩硐氲南笳?，是新世界的開創(chuàng)者，只有他們才能“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯”；只有他們，才能擔(dān)負(fù)起“到中流擊水，浪遏飛舟”的崇高使命。1936年2月，指揮紅軍東征的毛澤東，在陜北的一個(gè)小山溝里又寫下《沁園春·雪》。北國的茫茫寒雪，在他如椽的巨筆下，氣勢恢宏，氣象萬千；北國的晴日，在他浪漫的想象中，“紅裝素裹，分外妖嬈”。當(dāng)時(shí)的紅軍依然困難重重，但毛澤東對革命斗爭充滿激情，對革命前途、革命勝利充滿信心。秦皇漢武、唐宗宋祖，俱往矣，那么，到底誰才是主宰歷史浮沉的主人？誰才是這個(gè)時(shí)代的風(fēng)流人物？毛澤東再一次回應(yīng)十年前自己的時(shí)代之間：“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。”千百萬勞動(dòng)人民，無產(chǎn)階級大眾，才是歷史和時(shí)代的真正主人。毛澤東詩詞以革命現(xiàn)實(shí)主義的風(fēng)格，深情書寫了中國革命與建設(shè)波瀾壯闊的歷史進(jìn)程與內(nèi)在精神。毛澤東的詩詞創(chuàng)作，好似一幅幅長篇畫卷，濃墨重彩地記錄了中國革命斗爭與建設(shè)事業(yè)的偉大實(shí)踐，特別是記錄了若干具有重大歷史意義的標(biāo)志性事件，堪稱一代詩史、史詩。隨著歲月的遷轉(zhuǎn)，有些警言佳句早已成為人們耳熟能詳、時(shí)時(shí)吟誦的名句名篇。這些充滿強(qiáng)大戰(zhàn)斗精神的火紅詩句，這些高度凝練中國革命與建設(shè)各個(gè)不同階段奮斗精神的史詩篇章，已經(jīng)成為中國革命與建設(shè)事業(yè)最為鮮明的精神標(biāo)識(shí)之一。毛澤東詩詞以革命英雄主義的氣魄，生動(dòng)刻畫了人高昂的戰(zhàn)斗意志與斗爭風(fēng)骨。五次反圍剿，敵強(qiáng)我弱，戰(zhàn)斗是殘酷的，但在毛澤東筆下，“當(dāng)年鏖戰(zhàn)急，彈洞村前壁。裝點(diǎn)此關(guān)山，今朝更好看”（《菩薩蠻·大柏地》）。紅軍長征是中國革命與人類歷史的英雄傳奇。紅軍戰(zhàn)士突破重重難以想象的艱難險(xiǎn)阻，終于取得偉大勝利。在毛澤東筆下，長征的千山萬水，深溝險(xiǎn)壑，不過是“泥丸”“細(xì)浪”，充分體現(xiàn)出藐視一切困難的大無畏的革命英雄主義氣魄。展示了人一往無前的革命斗志，這就是、中國人民的戰(zhàn)斗意志與斗爭精神，它體現(xiàn)為“獨(dú)有英雄驅(qū)虎豹，更無豪杰怕熊羆”藐視一切困難的戰(zhàn)略定力，體現(xiàn)為敢于“掃除一切害人蟲”的強(qiáng)大自信，體現(xiàn)為“一萬年太久，只爭朝夕”的加快社會(huì)主義建設(shè)的堅(jiān)定決心。中國革命斗爭與社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)走過了不平凡的歷程，和中國人民在這一進(jìn)程中表現(xiàn)出偉大的理想主義情懷，英雄主義斗志。毛澤東以他的壯麗詩篇對這一歷史進(jìn)程、偉大實(shí)踐進(jìn)行了高度概括與總結(jié)。1965年，毛澤東重上井岡山，寫下《水調(diào)歌頭·重上井岡山》。三十八年前，他在這里締造中國工農(nóng)紅軍第一軍第一師，領(lǐng)導(dǎo)了轟轟烈烈的武裝斗爭；三十八年后，社會(huì)主義建設(shè)取得重大成就，又面臨著種種重大挑戰(zhàn)與考驗(yàn)。回顧歷史，是為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更好地創(chuàng)造未來：“世上無難事，只要肯登攀?！边@就是中國革命與建設(shè)事業(yè)偉大的歷史總結(jié)，也是我們面向未來的前進(jìn)動(dòng)力。我們的目的一定要達(dá)到，我們的目的也一定能夠達(dá)到。（摘編自康震《風(fēng)展紅旗如畫》）材料二:毛澤東一生嗜書不倦，尤其愛讀歷史書籍。毛澤東讀史書，總是以歷史人物的傳記為中心，對歷史進(jìn)行見解獨(dú)到的品評。他評價(jià)歷史人物，不因襲舊說，而是獨(dú)具慧眼，抓住歷史人物最本質(zhì)、最突出的特征，發(fā)人之所未發(fā)，言人之所未言。毛澤東詩詞思接千載，視通萬里，中華歷史上下五千多年，從三皇五帝到歷代將相，毛澤東每有所感，就有評說。這些評點(diǎn)，雖只區(qū)區(qū)三言兩語，卻折射了他的歷史觀，反映了他的是非觀。《沁園春·雪》是毛澤東詩詞的巔峰之作。“惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕?！币浴跋А弊制鸸P，對秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖和成吉思汗等封建統(tǒng)治者的代表人物進(jìn)行評說。就個(gè)體而言，他多次肯定秦始皇的歷史功績：“在中國歷史上，真正做了點(diǎn)事的是秦始皇”“中國過去的封建君主還沒有第二個(gè)人超過他的”。他甚至說過：“解決中國的問題，須馬克思加秦始皇?！彼凇镀呗伞ぷx<封建論>呈郭老》中寫道：“勸君少罵秦始皇，焚坑事業(yè)要商量。”毛澤東評價(jià)漢武帝劉徹：“漢武帝雄才大略，開拓劉邦的業(yè)績，晚年自知奢侈、黷武、方士之弊，下了罪已詔，不失為鼎盛之世?！泵珴蓶|對唐太宗的戰(zhàn)爭指揮藝術(shù)非常推崇：“自古能軍無出李世民之右者。”元太祖成吉思汗統(tǒng)一蒙古，東征西討，毛澤東稱其是“一代天驕”。（摘編自汪建新《毛澤東詩詞中的帝王將相》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.領(lǐng)導(dǎo)下的革命斗爭和社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，記錄著革命者和建設(shè)者們偉大的理想信念、革命實(shí)踐與戰(zhàn)斗情懷的詩詞，都屬于革命詩詞。B.毛澤東詩詞作為革命詩詞最杰出的代表，既有革命浪漫主義的精神，又有革命現(xiàn)實(shí)主義的風(fēng)格，表現(xiàn)出昂揚(yáng)的浪漫主義激情和英雄主義氣概。C.毛澤東詩詞中的《沁園春·長沙》寫于1925年前后的長沙與1936年2月寫于陜北的《沁園春·雪》內(nèi)容雖有很大的差別，但二者是有關(guān)聯(lián)的。D.毛澤東詩詞中的佳句被人們吟詠銘記，這些高度凝練中國革命與建設(shè)各個(gè)不同階段奮斗精神的史詩篇章，已成為中國革命與建設(shè)事業(yè)的精神標(biāo)識(shí)。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.毛澤東的《菩薩蠻·大柏地》和《七律·長征》以革命英雄主義的氣魄，刻畫了人高昂的戰(zhàn)斗意志和斗爭風(fēng)骨。B.毛澤東多次肯定秦始皇的歷史功績，寫有“勸君少罵秦始皇，焚坑事業(yè)要商量”的詩句，表明他的評價(jià)是很公平的。C.毛澤東詩詞對中國革命與建設(shè)事業(yè)的歷程做了高度概括與總結(jié)，為后人更好地面向未來、創(chuàng)造未來提供前進(jìn)動(dòng)力。D.材料二中，毛澤東在詩詞中肯定了部分古代帝王的歷史功績，如漢武帝的業(yè)績，唐太宗的指揮能力，成吉思汗的戰(zhàn)績。3.根據(jù)材料內(nèi)容，下列各項(xiàng)中能體現(xiàn)毛澤東詩詞浪漫主義風(fēng)格的一項(xiàng)是（）A.山下旌旗在望，山頭鼓角相聞。B.東方欲曉，莫道君行早。C.五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。D.颯爽英姿五尺槍，曙光初照演兵場。4.請簡要分析材料一所運(yùn)用的論證方法？5.毛澤東在評價(jià)歷史人物時(shí)有哪些特點(diǎn)？請結(jié)合材料二簡要分析。【答案】1.D2.B3.C4.①舉例論證：通過引用毛澤東的詩詞作品，如《沁園春·長沙》《沁園春·雪》等來具體說明毛澤東詩詞的特點(diǎn)和價(jià)值，增強(qiáng)論證的說服力。②引用論證：直接引用毛澤東詩詞中的大量詩句，準(zhǔn)確地傳達(dá)詩詞精神及時(shí)代主題，有力地支撐了論點(diǎn)。③對比論證：把現(xiàn)實(shí)的艱難處境和詩詞中的豪邁描寫相對比，突出毛澤東詩詞的代表性和獨(dú)特性，突出人大無畏革命氣魄。5.①見解獨(dú)到：毛澤東評價(jià)歷史人物不因襲舊說，而是從歷史人物的本質(zhì)和突出特征出發(fā)，提出自己的獨(dú)到見解。②全面客觀：毛澤東在評價(jià)歷史人物時(shí)，能夠全面地看待其歷史功績和過失，不一概而論。如評價(jià)成吉思汗，稱其為“一代天驕”肯定其統(tǒng)一蒙古、東征西討的功績，但也指出其“只識(shí)彎弓射大雕”在文治方面的不足。③以史為鑒：毛澤東讀史書并在詩詞中對歷史人物進(jìn)行評說，進(jìn)而為當(dāng)下及未來提供借鑒。如在不同時(shí)期對諸多歷史人物的評價(jià)，都是在思考中國革命與建設(shè)事業(yè)如何借鑒歷史經(jīng)驗(yàn)，更好地發(fā)展。【解析】【導(dǎo)語】兩篇材料圍繞毛澤東的詩詞展開論述，分別展示了其詩詞風(fēng)格的多樣性及其深厚的歷史底蘊(yùn)。材料一側(cè)重于毛澤東詩詞的革命浪漫主義、現(xiàn)實(shí)主義和英雄主義，強(qiáng)調(diào)他通過詩歌表達(dá)革命斗志和理想信念。材料二則結(jié)合具體詩作，闡述了毛澤東的歷史觀和對歷史人物的獨(dú)特評判，反映出他的智慧與洞察力。整體來看，兩篇材料全面展示了毛澤東詩詞的思想深度和藝術(shù)魅力，以及其在中國革命和建設(shè)中的重要作用?！?題解析】本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。D.“已成為中國革命與建設(shè)事業(yè)精神標(biāo)識(shí)”錯(cuò)誤。根據(jù)材料一“已經(jīng)成為中國革命與建設(shè)事業(yè)最為鮮明的精神標(biāo)識(shí)之一”可知，選項(xiàng)擴(kuò)大了范圍。故選D。【2題解析】本題考查學(xué)生對材料內(nèi)容的推斷和辨析的能力。B.“表明他的評價(jià)是很公平的”錯(cuò)誤。根據(jù)材料二“對歷史進(jìn)行見解獨(dú)到的品評”“而是獨(dú)具慧眼……發(fā)人之所未發(fā)，言人之所未言”“卻折射了他的歷史觀，反映了他的是非觀”可知，毛澤東的評價(jià)是從個(gè)人認(rèn)識(shí)的角度進(jìn)行評價(jià)歷史人物的，用秦始皇的事例是想說明毛澤東在評價(jià)歷史人物方面全面而客觀，有著獨(dú)到見解。故選B?！?題解析】本題考查學(xué)生理解文中重要概念的含義的能力。A.對戰(zhàn)斗場景的寫實(shí)描繪，沒有明顯體現(xiàn)浪漫主義風(fēng)格。B.是一種對時(shí)間和行程的平實(shí)敘述，沒有明顯體現(xiàn)浪漫主義風(fēng)格。C.通過夸張的手法將長征中的艱難險(xiǎn)阻輕描淡寫，體現(xiàn)了毛澤東詩詞中的浪漫主義風(fēng)格。D.是對演兵場場景的客觀描寫，沒有明顯體現(xiàn)浪漫主義風(fēng)格。故選C。【4題解析】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。①舉例論證：文中詳細(xì)描述了1925年前后大革命高潮時(shí)期，青年毛澤東發(fā)出“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉?。俊钡臅r(shí)代之問。創(chuàng)作于1936年2月紅軍困難重重之時(shí)的《沁園春·雪》表達(dá)出的對革命前途的信心。通過這些具體詩詞作品，讓讀者能夠更加直觀、真切地感受革命浪漫主義精神，使論證更具說服力。②引用《沁園春·長沙》中的“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉?。俊薄爸更c(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯”“到中流擊水，浪遏飛舟”等詩句，通過這些詩句的直接引用，原汁原味地呈現(xiàn)了毛澤東詩詞的韻味和內(nèi)涵，使讀者能夠深入領(lǐng)會(huì)詩詞所傳達(dá)的精神，從而有力地支撐了關(guān)于毛澤東詩詞特點(diǎn)及價(jià)值的相關(guān)論點(diǎn)。③毛澤東詩詞以革命英雄主義氣魄將殘酷的戰(zhàn)斗轉(zhuǎn)化為別樣的景致，展現(xiàn)出一種豪邁之情。如實(shí)際長征過程中是重重困難，然而在毛澤東詩詞里，長征的千山萬水、深溝險(xiǎn)壑不過是“泥丸”“細(xì)浪”，通過這種鮮明對比，突出了毛澤東詩詞所體現(xiàn)的藐視一切困難的大無畏的革命英雄主義氣魄?！?題解析】本題考查學(xué)生篩選整合信息，歸納概括要點(diǎn)的能力。①見解獨(dú)到：例如對于秦始皇，傳統(tǒng)觀點(diǎn)可能因“焚書坑儒”等事件對其存在諸多負(fù)面評價(jià)，但毛澤東卻多次肯定秦始皇的歷史功績，認(rèn)為“在中國歷史上，真正做了點(diǎn)事的是秦始皇”，甚至提出“解決中國的問題，須馬克思加秦始皇”這樣獨(dú)特的觀點(diǎn)，可見他并非人云亦云，而是提出了自己獨(dú)有的見解。對于其他歷史人物，如漢武帝、唐太宗、成吉思汗等，他也都有不同于常規(guī)的評價(jià)，充分體現(xiàn)了其評價(jià)歷史人物時(shí)見解的獨(dú)到性。②全面客觀：以成吉思汗為例，毛澤東稱其為“一代天驕”，肯定了他統(tǒng)一蒙古、東征西討的偉大功績，這是從其在軍事擴(kuò)張、民族統(tǒng)一等方面的顯著成就給予的正面評價(jià)。但同時(shí)，毛澤東也指出其“只識(shí)彎弓射大雕”，說明他在評價(jià)時(shí)并非只關(guān)注一方面，而是全面考量了成吉思汗在歷史上的表現(xiàn)，既看到了其輝煌的功績，也看到了其相對薄弱的環(huán)節(jié)，這種評價(jià)方式使得對歷史人物的認(rèn)識(shí)更加全面、客觀、準(zhǔn)確。對于其他歷史人物如漢武帝，既肯定其雄才大略、開拓劉邦業(yè)績的功績，又提及他晚年自知存在奢侈、黷武、方士之弊并下罪己詔的情況，也是全面客觀評價(jià)的體現(xiàn)。③以史為鑒：從材料可知，毛澤東一生嗜讀歷史書籍，在詩詞中對從三皇五帝到歷代將相的眾多歷史人物都有評說。他在不同時(shí)期對這些歷史人物的評價(jià)，都是基于對中國革命與建設(shè)事業(yè)如何更好發(fā)展的思考。比如他對諸多封建統(tǒng)治者代表人物的評價(jià)，一方面是基于對歷史發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)，另一方面也是在思考在當(dāng)時(shí)的革命與建設(shè)進(jìn)程中，應(yīng)該如何借鑒這些歷史人物的經(jīng)驗(yàn)或避免他們所犯的錯(cuò)誤。他的這種評價(jià)方式，使得歷史人物的評價(jià)具有了現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義，為中國革命與建設(shè)事業(yè)在借鑒歷史經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上更好地前進(jìn)提供了有力支持。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。紅棉襖孫犁風(fēng)把山坡上的荒草，吹得俯到地面上、砂石上。云并不厚，可沉重得怕人，樹葉子因昨夜初霜的侵凌而焦枯了，正一片片地墜落。我同小鬼顧林從滾龍溝的大山頂上爬下來。在強(qiáng)登那峭峻的山頂時(shí)，身上發(fā)了暖，但一到山頂，被逆風(fēng)一吹，就覺得難以支持了。顧林在我眼前，連打了三個(gè)寒噤。我拉他趕緊走下來，在那容易迷失牧羊人的路上一步一步走下，在亂石中開拔著腳步。顧林害了兩個(gè)月的瘧疾，現(xiàn)在剛養(yǎng)得有了些力氣，我送他回原部隊(duì)。我們還都穿著單軍服，誰知一兩天內(nèi)天氣變得這樣劇烈。雖說有病，這孩子還是很矜持的。十五歲的一個(gè)人，已經(jīng)有從吉林到邊區(qū)這一段長的、且大半是一個(gè)人流浪的旅程。在故鄉(xiāng)的草原里，他拉走了兩匹敵人放牧的馬，偷偷賣掉了，跑到天津，做了一家制皮工廠的學(xué)徒。事變了，他投到冀中區(qū)的游擊隊(duì)里……“身子一弱就到了這樣！”像是怨恨自己。我看到那發(fā)白的而又有些顫抖的薄嘴唇，覺得他這久病的身子是不能支持了。我希望到一個(gè)村莊，在那里休息一下，暖暖身子。①風(fēng)還是吹著，云，凌人地往下垂。我想，要下雨了，下的一定是雪片吧?天突然暗了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的在前面的高坡上出現(xiàn)一片白色的墻壁，我盡可能地加快了腳步，顧林也勉強(qiáng)跟著。這時(shí)，遠(yuǎn)處山坡上，已經(jīng)有牧羊人的吆喝聲，天氣該不早了，我知道應(yīng)是攔羊下山入圈的時(shí)分。爬上那個(gè)小山莊的高坡，白墻壁上的一個(gè)小方窗，透出了燈火。我叫顧林坐在門前一塊方石上，自己上前打門。門很快地開了，一個(gè)姑娘走了出來。我對她說明來意，問她這里有沒有村長，她用很流利的地方話回答說，這只是一個(gè)小莊子，總共三戶人家，過往的軍隊(duì)有事都是找她家的，因?yàn)樗母绺缡亲孕l(wèi)隊(duì)的一個(gè)班長。②隨著她就躊躇了。今天家里只有她一個(gè)人，媽媽去外婆家了，哥哥還沒回來。她轉(zhuǎn)眼望一望顧林，對我說：“他病得很重嗎?”我說：“是。”她把我們讓到她家里，一盞高座的油燈放在窗臺(tái)上，浮在黑色油脂里的燈芯，挑著一個(gè)跳動(dòng)不停的燈花，有時(shí)碎細(xì)地爆炸著。?姑娘看著有十五六歲，穿著一件紅色的棉襖，頭發(fā)梳得很平，動(dòng)作很敏捷，和人說話的時(shí)候，眼睛便盯住人。我想，屋里要沒有那燈光和灶下的柴火的光，機(jī)靈的兩只大眼也會(huì)把這間屋子照亮的吧?她挽著兩只袖子，正在燒她一個(gè)人的晚飯。我一時(shí)覺得我們休息在這里，有些不適當(dāng)。但顧林躺在那只鋪一張破席子的炕上，顯然已是筋疲力盡。我摸摸他的額，又熱到灼手的程度。“你的病不會(huì)又犯了吧?”顧林沒有說話，我只聽到他牙齒發(fā)出的“得得”聲，他又發(fā)起冷來。我有些發(fā)慌，我們沒有一件蓋的東西。炕的一角好像是有一條棉被，我問那正在低頭燒火的姑娘，是不是可以拿來蓋一下。姑娘抬著頭沒聽完我的話，便跳起來，爬到炕上，把它拉過來替顧林蓋上去。一邊嘴里說，她家是有兩條被的，哥哥今天背一條出操去了。把被緊緊地蓋住了顧林的蜷伏的身體，她才跳下來，臨離開，把手按按顧林的頭，對我蹙著眉說：“一定是打擺子①！”她回去吹那因?yàn)槌睗穸绲哪静窳?，我坐在顧林的身邊，從門口內(nèi)外望著那昏暗的天。我聽到風(fēng)還在刮，隔壁有一頭驢子在叫。我思索著明天顧林是不是能走，有些愁悶起來。姑娘對我慢慢地講起話來。灶膛里的火旺了，火光照得她的臉發(fā)紅，那件深紅的棉襖，便像蔓延著火焰一樣。夜晚靜得很，顧林有時(shí)發(fā)出呻吟聲，身體越縮攏越小起來。我知道他冷。③我摸摸那條棉被，不只破爛，簡直像紙一樣單薄。我已經(jīng)恢復(fù)了溫暖，就脫下我的軍服的上身，只留下里面一件襯衫，把軍服蓋在顧林的身上。這時(shí)，鍋里的飯已經(jīng)煮好。姑娘盛了一碗米湯放在炕沿上，她看見我把軍服蓋上去，就沉吟著說：“那不抵事?！彼謾C(jī)靈地盯視著我。我只是對她干笑了一下，表示：這不抵事，怎樣辦呢?我看見她右手觸著自己棉襖上偏左邊的紐扣，最下的一個(gè)，已經(jīng)應(yīng)手而開了。她后退了一步，眼睛笑盈盈的，對我說：“蓋上我這件棉襖吧?！睕]等我答話，她便轉(zhuǎn)過身去斷然地脫了下來，我看見她的臉飛紅了一下，但馬上平復(fù)了。她把棉襖遞給我，自己退到角落里把里衣整理了一下，便又坐到灶前去了，末了還笑著講：“我也是今天早上才穿上的?！彼砩现涣粝乱患欛薜幕l布的小衫。對這個(gè)舉動(dòng)，我來不及驚異，我只是把那滿留著姑娘體溫的棉襖替顧林蓋上，我只是覺得身邊這女孩的動(dòng)作，是幼年自己病倒了時(shí)，照顧自己的媽媽和姐姐有過的。一時(shí)，她又講話了。她問我從哪里來，盡走過哪些地方，哪里的婦女自衛(wèi)隊(duì)好。這時(shí)我才知道，在去年，平山縣②婦女自衛(wèi)隊(duì)檢閱的時(shí)候，打靶，她是第三名！我看著那暗紅的棉襖，聽見她又問我：什么時(shí)候婦女自衛(wèi)隊(duì)再來一次檢閱?④姑娘凝視著那灶膛里一熄一燃的余燼，她的眼里好像也閃爍著火光。（寫于1941年，有刪改）〖備注〗①打擺子：方言，指瘧疾。②平山縣：位于河北省石家莊市，是著名的革命圣地西柏坡的所在地。6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和手法的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說開頭描寫“荒草”“焦枯的樹葉子”“峭峻的山頂”“亂石”等自然環(huán)境，為后文寫二人到村莊歇腳作鋪墊。B.《百合花》和《紅棉襖》都沒有直接描寫戰(zhàn)斗場面，而是著力表現(xiàn)景美、人美、情美，與一般戰(zhàn)爭小說不同。C.小說以現(xiàn)實(shí)主義為基本，又兼具浪漫主義色彩，以平淡舒緩的敘述情節(jié)，再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)戰(zhàn)爭時(shí)期的時(shí)代風(fēng)貌。D.《百合花》新媳婦和《紅棉襖》姑娘有相似性，雖沒有具體姓名，但都有鮮明個(gè)性，也是革命根據(jù)地普通群眾的代表。7.對文中畫波浪線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.句子①“云，凌人的往下垂”中“凌”字富有表現(xiàn)力，寫出了云層低