幼兒園小班繪本教案【篇一：幼兒園小班繪本教案】幼兒園小班繪本教案：熊叔叔的生日派對一、作品賞析(一)內(nèi)容簡介為了在小溪上給動物鄰居們鋪石橋，熊叔叔實在太累了。正當(dāng)他睡得香甜時，傳來了門鈴聲，熊叔叔連忙去開門，可是沒人；他返身上樓時，門鈴又響了，還是沒人；熊叔叔睡不著了，坐在沙發(fā)上看報紙，門鈴響起，可還是沒人。熊叔叔到處找都沒找到人，卻在草地上發(fā)現(xiàn)了一個大箱子。打開包裝，小動物們從里面跳出來：“生日快樂！”原來今天是熊叔叔的生日，大家在一起開起了熱鬧的生日派對??(二)主題分析故事通過講述熊叔叔尋找“誰敲門”的歷程，讓孩子們理解了故事中的相反詞語，并感受到小動物們和熊叔叔之間濃濃的友情。(三)情節(jié)分析故事一開始就充滿懸念，在熊叔叔反復(fù)開門、關(guān)門，找不到人之間，“吊”足了讀者的胃口。在步步懸疑的情節(jié)中，我們發(fā)現(xiàn)：熊叔叔在來來回回間做著相反的動作，開一關(guān)、上一下、出一進(jìn)、坐一站、推一拉。最后出人意料又溫馨的結(jié)局既豐富了孩子們的閱讀體驗，又使孩子們在故事高潮中一起感受到動物們互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛的情誼。故事一開始是熊叔叔為小動物們造橋累得呼呼大睡，故事的結(jié)尾是小動物們?yōu)樾苁迨彘_生日派對。這種互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛的情誼，對孩子良好品德習(xí)慣的養(yǎng)成，有著深遠(yuǎn)的意義。(四)角色分析憨憨的熊叔叔睡得正香，突然被門鈴吵醒后，那雙瞪圓的雙眼、張開的大嘴巴，讓我們看到了熊叔叔的“驚”；熊叔叔開門、關(guān)門間的狐疑；熊叔叔上、下樓時的緊張；熊叔叔走出門、走進(jìn)屋的迷惘；熊叔叔坐、站之間的無奈；熊叔叔跑出門的生氣，使故事情節(jié)隨著熊叔叔動作的不同、場景的變化不斷推進(jìn)，熊叔叔的心理變化也清晰可見。從到處找人，到躲在巖石后等人；發(fā)現(xiàn)箱子時的疑惑、好奇，到打開箱子時的驚喜，精彩的情節(jié)變化，也吸引著孩子們閱讀、尋找答案。熊叔叔表情的變化非常豐富、生動，讓孩子們仿佛身臨其境。(五)圖畫分析1．畫面構(gòu)圖、色彩作者巧妙地將每個相反的動作設(shè)計在一個跨頁上，讓孩子們從熊叔叔的動作、場景上就能發(fā)現(xiàn)相反的動詞，這對中班孩子更好地理解相關(guān)詞匯非常有幫助。2．圖畫中蘊藏的細(xì)節(jié)一般圖畫書扉頁上的圖案是故事的主角或某一情節(jié)的重復(fù)，而此圖畫書扉頁上是熊叔叔為大家造橋的場面，猶如一個序幕，使整個故事的情節(jié)更完整。(六)語言分析幫助幼兒感知、積累相反的動詞：開一關(guān)＼上一下、出一進(jìn)、坐一站、推一拉是這本圖畫書的主旨，這對于發(fā)展中班幼兒的語言能力也是非常有益的。結(jié)合熊叔叔相反的動作，幫助幼兒更好地理解故事內(nèi)容，使這樣的認(rèn)知不過于呆板、說教，學(xué)得快樂而輕松。(一)活動設(shè)計11、設(shè)計思路中班年齡段是孩子語言發(fā)展的關(guān)鍵期，教師可以幫助孩子積累詞匯、引導(dǎo)孩子嘗試連貫講述、鼓勵孩子大膽表達(dá)等。圖畫書作為孩子語言發(fā)展的一個載體，一直深受重視。故事中相反的動作，能有效引發(fā)孩子觀察、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)相反動作的興趣。過生日一直是孩子們喜聞樂見的話題，當(dāng)收到禮物、點燃蠟燭的那一刻，總令孩子們欣喜萬分。造型迥異、花色豐富的蛋糕，是生目的主角。孩子們心中肯定也有自己最喜歡的蛋糕造型吧。那么，讓我們一起來說一說、做一做吧。2、活動目標(biāo)(1)欣賞故事，能發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)中相反的動作，并愿意學(xué)做。(2)嘗試用各種方式來裝飾喜歡的生日蛋糕。3、活動準(zhǔn)備圖畫書《熊叔叔的生日派對》、ppt課件（配上門鈴聲、歌曲《生日快樂》）漢字卡片：開一關(guān)、上一下、出一進(jìn)、坐一站、推一拉圓形卡紙、一次性盤子、彩色油畫棒、彩泥、各色珠子等4、活動過程(1)猜一猜【活動重點】學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述所觀察到的物體的顏色與形狀?！净顒与y點】大膽地用自己的語言去表述自己的觀察、猜測與想象，體驗?zāi)７滦∩叩臉啡ぁ！净顒拥慕逃齼r值】第一，符合了小班年齡段孩子閱讀的共同特點。如：畫面圖像簡單，色彩豐富，形象鮮明；故事角色突出、人物不多、特征明顯。故事情節(jié)簡單、有趣等。第二，作品具有特別個性。那就是作品充滿了幼兒天真的趣味，想象天馬行空，小蛇吃什么水果肚子就會變成什么水果的模樣，最后，一口把蘋果樹吞下去了，身體出奇地變成了一個樹。這跟小班孩子的生活經(jīng)驗、認(rèn)知特點、思維特點完全匹配?！净顒舆^程】一、出示制作大書的封面，引導(dǎo)幼兒猜測，激發(fā)幼兒的興趣。提問：教師：今天老師帶來了一個好聽的故事，名字叫《好餓的小蛇》。封面上有什么？這條小蛇長什么樣？看看，它在什么地方？（引導(dǎo)寶寶觀察小蛇背后的小樹林）猜猜，它會干什么呢？1、出示小蛇吃東西的圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測。2、提問：請你猜一猜小蛇肚子里吃了什么？（引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力大膽猜測）二、教師逐頁講述故事，引導(dǎo)幼兒初步想象。1、出示圖書（有一條小蛇），講述：一天，一條好餓的小蛇扭來扭去，在樹林里散步。以小蛇的口吻說：“我好餓好餓??！我可以吃點什么東西呢？”老師學(xué)小蛇扭啊扭的去找東西吃。2、講述：好餓的小蛇扭來扭曲在散步。小蛇發(fā)現(xiàn)了什么？誰能用好聽的話說說是怎樣的蘋果？（教師幫助幼兒歸納：蘋果是紅紅的、圓圓的、吃起來甜甜的、脆脆的。）你猜猜好餓的小蛇會怎樣呢？3、翻開吃下蘋果的小蛇的圖片：啊嗚，咕嘟，啊—真好吃。蘋果哪兒去了呢？誰來指一指（請幼兒來指一指畫面）說一說蘋果去哪了？小蛇的肚子變成什么樣了？（教師語言指導(dǎo)：小蛇“啊?嗚”一口，“咕嘟”一下，把蘋果吞（念這個字的時候，略慢、強調(diào)一下，并理解吞的意思）到肚子里去了。通過提問、模仿，幼兒集體學(xué)說短句：啊嗚——咕嘟，啊，真好吃。教師動作指導(dǎo)：鼓勵幼兒張開大嘴巴，把嘴巴張得圓圓、大大的，模仿小蛇“吞”蘋果的動作。）（評析：關(guān)于小蛇吃了蘋果的猜測，對于本次活動起到直接影響，對后面的各種水果的猜測會起到引領(lǐng)與借鑒的作用，所以教師讓孩子多觀察一下畫面，包括語言上的提示：這是一種什么水果呢？什么水果是圓圓的，有柄的？什么水果吃起來甜甜的、脆脆的？??孩子很順利地猜出蘋果以后，教師馬上揭曉答案，給予孩子猜測成功的肯定與表揚，激勵其他孩子猜測的積極性，然后把吞了蘋果的小蛇親熱地稱呼為：蘋果蛇，為后面關(guān)于小蛇其他有趣稱呼做好鋪墊。）4、講述：第二天，好餓的小蛇扭來扭去在散步，它發(fā)現(xiàn)了什么？什么顏色的香蕉？你猜猜好餓的小蛇會怎么樣？（教師幫助幼兒歸納：香蕉是黃黃的、彎彎的、吃起來甜甜的、軟軟的。）5.、翻開吃下香蕉的小蛇圖片：啊嗚，咕嘟，啊—真好吃。香蕉到哪兒去了？小蛇的肚子像什么？（請幼兒模仿小蛇吃香蕉的體態(tài)動作。教師語言指導(dǎo)：小蛇“啊?嗚”一口，“咕嘟”一下，把香蕉吞下去了??通過提問、模仿，幼兒集體復(fù)習(xí)短句：啊嗚——咕嘟，啊，真好吃。教師動作指導(dǎo)：鼓勵幼兒想想香蕉是長長的，所以要把嘴巴張圓圓的（如小魚吸水泡的樣子），把長長的香蕉慢慢吞進(jìn)小蛇的肚子里。）（評析：關(guān)于香蕉的猜測，相對比較簡單一點。所以這個環(huán)節(jié)，教師將引導(dǎo)重點放在鼓勵幼兒模仿小蛇進(jìn)行吞咽香蕉的動作上，通過張圓嘴巴、吸長長的香蕉、咕嘟吞咽進(jìn)肚子的夸張、形象的表演，讓幼兒體驗“香蕉蛇”的幽默與滑稽，為后面體會故事趣味性做好鋪墊。）6、講述：第三天，好餓的小蛇扭來扭去在散步，你們看它又發(fā)現(xiàn)了什么？什么顏色的葡萄?（教師幫助幼兒歸納：是圓圓的。有些葡萄是紫紫的，圓圓的葡萄酸酸的、甜甜的，真好吃。）7、翻開吃下葡萄的小蛇圖片：啊嗚，咕嘟，啊—真好吃。葡萄到哪兒去了？小蛇的肚子像什么？（請幼兒模仿小蛇吃葡萄的體態(tài)動作。教師語言指導(dǎo)：小蛇吃葡萄的時候，因為葡萄一個一個很多，小蛇的嘴巴要不停地張開、吞下，“啊?嗚”一口，“咕嘟”一下，“啊?嗚”一口，“咕嘟”一下??把一大串的葡萄全都吞到肚子里。鼓勵幼兒遷移前面經(jīng)驗，集體說出短句：啊嗚——咕嘟，啊，真好吃。教師動作指導(dǎo)：教師帶著寶寶一起，一手模仿拎著一大串葡萄，仰著腦袋，張大嘴巴，“啊?嗚”一口，“咕嘟”一下，“啊?嗚”一口，“咕嘟”一下??，鼓勵寶寶學(xué)著“蛇媽媽”的樣子吞葡萄，把葡萄一個一個全都吃到小肚皮里，吃完還可以用手抹抹嘴巴，表示“真好吃”的樣子，增強情節(jié)表演的趣味性。）8、講述：第四天，好餓的小蛇扭來扭去在散步，你們看它發(fā)現(xiàn)了什么？講述：好餓的小蛇驚喜地找到了一個帶刺的菠蘿??你們猜猜好餓的小蛇會怎樣？（教師幫助幼兒歸納：菠蘿的頭上是綠綠的，長著許多長長的葉子；菠蘿的身上是黃黃的、摸上去刺刺的，菠蘿吃起來酸酸甜甜的，很好吃。）9、啊嗚，咕嘟，啊—真好吃。好餓的小蛇果然吃下了菠蘿，身體變成什么樣？（請幼兒模仿小蛇吃菠蘿的體態(tài)動作。教師語言指導(dǎo)：小蛇吃菠蘿的時候，因為菠蘿身上刺刺的，小蛇吃菠蘿的時候嘴巴張得更大了，仔細(xì)一點吞，小心別讓刺刺到小肚皮?！鞍?嗚”一口，“咕嘟”一下，把整個大菠蘿一口吞下去了。鼓勵幼兒遷移前面經(jīng)驗，集體說出短句：啊嗚——咕嘟，啊，真好吃。教師動作指導(dǎo)：鼓勵幼兒想想刺刺的菠蘿的樣子，把雙手在嘴角處打開，表示把嘴巴張得大大的，慢慢地吞菠蘿，提醒幼兒：千萬不能讓刺刺的菠蘿弄痛小蛇的嘴巴，讓寶寶表演“吞菠蘿”的時候更專注、更投入。）（評析：如何吞咽刺刺的菠蘿，對小班幼兒來講，是一件非常有趣的事情。在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，幼兒愿意跟隨教師的引導(dǎo)，吞咽動作明顯變慢，且更為夸張，讓幼兒進(jìn)一步體驗到小蛇吃菠蘿的趣味性。而且，小蛇因為肚子餓，竟然連刺刺的菠蘿也敢吞咽，幼兒在這個環(huán)節(jié)的模仿表演中，對于小蛇的笨拙與可愛的印象記憶更深刻了，也更喜歡頑皮、淘氣的小蛇了。特別是老師模仿小蛇說的一句話：“呀，甜甜的菠蘿真好吃，可是，菠蘿上面刺刺的葉子，把我的小肚皮都扎疼了，一點也不好吃?！边@一句話引起了孩子快樂的笑聲，進(jìn)一步為活動營造出積極、快樂的氛圍。）10、講述：第五天，好餓的小蛇扭來扭去在散步，你們看它又發(fā)現(xiàn)了什么？這回，它發(fā)現(xiàn)了一棵結(jié)滿紅蘋果的樹。你猜猜看，好餓的小蛇會怎么樣？小蛇張大嘴巴會怎樣呢？（重點猜測：小蛇是怎么吃小樹的？先??再??最后??引導(dǎo)寶寶用簡單的語言講出小蛇爬樹、翻身、吞等等動作，教師提煉簡單的輔助動作展示給寶寶看，幫助寶寶理解小蛇吃樹的一系列連續(xù)動作。）11、翻開吃了大樹的小蛇圖片（小蛇的樣子基本上看不太清楚了），小蛇到哪兒去了？（請幼兒來指指，小蛇的尾巴呢？頭呢？）結(jié)滿紅蘋果的樹呢？小蛇變成了一棵樹。（請幼兒模仿小蛇吃小樹的體態(tài)動作。教師語言指導(dǎo)：小蛇真調(diào)皮，它扭來扭去，扭來扭去，爬上小樹，爬到高高的上面，張開大嘴巴，“啊?????????嗚”一口，“咕嘟”一下，把整棵小樹都吞了下去，變成了一棵奇怪的小蛇樹。鼓勵幼兒遷移前面經(jīng)驗，不經(jīng)過老師提示就能說出短句：啊嗚??????咕嘟，啊，真好吃。教師動作指導(dǎo)：當(dāng)老師講到小蛇吞小樹的時候，老師鼓勵寶寶張開大嘴巴，可以站起來，把頭往下低，表示模仿小蛇從上往下吞小樹，最后也可以鼓勵寶寶低著頭，把小手往后擺，象孔雀的尾巴一樣張開來，表示小樹的樹*。（評析：這個環(huán)節(jié)是本次活動的高潮部分，孩子對于小蛇吞咽小樹這樣一種大膽的行為，覺得特別有趣。而且，關(guān)于“小樹好不好吃”的討論，將孩子對于小蛇的“調(diào)皮與淘氣”的記憶再次變得印象深刻起來，孩子快樂地隨教師的語言引導(dǎo)與動作提示，一起模仿表演小蛇吞咽小樹的動作，然后打著飽嗝、撫摩肚皮幫助消化、最后快樂滿意地睡覺??孩子在這一系列的模仿表演中，不僅理解到故事中小蛇的滑稽與貪吃，也為后面的完整欣賞故事、理解故事風(fēng)格特點做好充足的準(zhǔn)備。）12、講述：“啊——真好吃?！焙灭I的小蛇再也不餓了，擦擦嘴扭來扭去地走了。13、回憶：（1）故事的名字是什么？（2）小蛇都吃到了什么東西？小蛇是怎樣走的？我們來學(xué)一學(xué)吧，小蛇吃下東西什么聲音？我們來學(xué)一學(xué)。三、看課件“好餓的小蛇”，體會故事的幽默有趣。1、播放教學(xué)課件“好餓的小蛇”，讓幼兒體會故事的幽默，教師邊看邊講述，重復(fù)性話語可以引導(dǎo)幼兒一起說一說。師：哎呀！小蛇吃的肚子好飽??！我們摸摸自己的小肚子，幫助小肚子消化消化。來，寶寶一起坐下來，休息一下吧！我要給寶寶看動畫片《好餓的小蛇》，大家一起來看看，動畫片里的小蛇，是怎么吃東西的？你也可以跟著動畫片里的小蛇，學(xué)學(xué)它吃東西的樣子，“啊?嗚”一口，“咕嘟”一下，把所有好吃的東西都吞到肚子里，好嗎？2、教師簡單針對故事內(nèi)容進(jìn)行提問，幫助幼兒進(jìn)一步體會故事的滑稽與幽默。①鼓勵寶寶再次觀察故事結(jié)尾處（小蛇背后）的小樹林。師：寶寶仔細(xì)看，小蛇背后的小樹林好象有什么變化呀？怎么會少一顆樹的？你們覺得這棵樹好吃嗎？小樹吃起來，有什么味道呢？教師小結(jié)：故事里的小蛇真有趣，也很貪吃，它看見什么就吃什么，竟然連小樹也吃掉了，真好玩。②師：你覺得這個故事里面，還有什么地方很有趣？大家來說一說。教師簡單歸納幼兒講述內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)：寶寶講得真好，故事里的小蛇??原來，好餓好餓的小蛇看見什么吃什么，吃了什么形狀的東西，肚子就變成什么形狀，真好玩，真有趣。四、引導(dǎo)孩子，學(xué)習(xí)吃東西的正確方法。1、你們覺得小蛇這樣吃東西好嗎？為什么？2、我們應(yīng)該怎么吃呢？3、親身體驗，幼兒學(xué)習(xí)正確吃東西的方法。討論好以后老師小結(jié)：小朋友可不能像貪吃的小蛇一樣吃太多的東西，這樣對我們的健康是有害的，可能還會因為吃太多東西消化不良而送醫(yī)院呢??而且，要經(jīng)常鍛煉身體，這樣我們的身體才會棒棒的哦。五、扮演小蛇（玩一玩，演一演）1、變小蛇2、吃水果3、學(xué)說短句“我吃了xx，變成xx蛇”老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)小蛇扭啊扭的去找吃的東西，（事先在三個地方貼上西瓜、草莓、和蛋糕）學(xué)小蛇“啊嗚”吃掉，說說自己的肚子變成了什么？【篇三：小班《小綿羊生氣了》繪本詳案】小班繪本：小綿羊生氣了淮安生態(tài)新城實驗幼兒園沈娟設(shè)計意圖：在班級經(jīng)常聽到我班的寶寶說：“我生氣了，我要發(fā)脾氣了?！鄙踔劣袀€別孩子在生氣時大喊大叫、跺腳、撞門、踢椅子、打人等等。他們難以控制自己的情緒，不知道當(dāng)生氣時到底應(yīng)該怎樣做？因此，針對小班幼兒的這一年齡特點，以及我班幼兒的現(xiàn)狀，我選擇了此教材。旨在借助這個生動有趣的繪本故事，即小綿羊莫莫這個角色，來告訴幼兒生氣是我們正常的一種情緒，知道生氣時最適合的處理方法，明白朋友在我們的生活中是很重要的，懂得珍惜朋友間的情誼。逐漸能管理好自己的情緒。這是孩子們保持心理健康的必備的能力，也是以后適應(yīng)社會，提高生活品質(zhì)，不可或缺的本領(lǐng)?；顒幽繕?biāo)：1.理解故事內(nèi)容，知道生氣是正常的情緒，了解生氣時最合適的處理方法。2.觀察畫面，并能用簡短的語言講述畫面內(nèi)容和自己的想法。3.初步體驗在生氣時朋友的幫助是很重要，珍惜與好朋友之間的情誼?；顒訙?zhǔn)備：1.《小綿羊生氣了》教學(xué)課件ppt；2.音樂《夢幻曲》、《蘋果》、《野蜂飛舞》、《找朋友》;活動重點：理解故事，并能用簡短的語言講述畫面內(nèi)容和自己的想法?；顒与y點：了解生氣時最合適的處理方法活動過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。1.師：今天嘟嘟老師給你們帶來一個新朋友，看看是誰呀？（小羊）是的，這只小綿羊叫莫莫，揮揮手和莫莫打個招呼吧!瞧，莫莫還有一個好朋友呢，她叫茉莉，你們知道哪只是茉莉嗎？茉莉和莫莫哪里不一樣呢？（茉莉是頭上戴花的，莫莫不戴花）我們也和茉莉打個招呼吧！2.仔細(xì)看，莫莫今天怎么了？（生氣了）你們猜一猜，他為什么會生氣呢？（幼兒猜一猜）它到底為什么生氣呢？我們一起來聽故事《小綿羊生氣了》。二、邊看ppt邊分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。（一）出示第2—6頁，講述故事第一片段，體驗“等待”。播放背景音樂《夢幻曲》師：在一個美妙的清晨，小綿羊莫莫和茉莉發(fā)現(xiàn)了一棵蘋果樹。樹上結(jié)滿了又大又紅的蘋果。（什么樣的蘋果？）其中有一個蘋果是莫莫想要的，他努力地跳啊跳啊。可是無論他跳得多高，總是夠不著那個蘋果。莫莫想，也許蘋果會自己掉下來吧！于是他等啊等?。∧托牡氐却?。師：我們一起陪莫莫等一等好嗎？1.出示鬧鐘，唱數(shù)1—10師：這是什么？（鬧鐘）我們和莫莫一起數(shù)數(shù)1-10，看看蘋果會不會掉下來了呢？師生一起數(shù)數(shù)。師：蘋果掉下來了嗎？（沒有）莫莫很有耐心，他決定繼續(xù)等下去。2.出示畫面：音符師：這是什么？（音符）這是莫莫想到的第二個主意。猜猜莫莫想干什么？（唱歌）師：你們會唱《蘋果》的歌嗎？師幼齊唱《蘋果》。師：看看蘋果掉下來了嗎？（沒有）3.出示畫面：紅蘋果師：莫莫想到了第三個主意。他想對蘋果說點話，讓他快掉下來，他會對蘋果說什么呢？請幼兒說一說。4.出示畫面6，師：莫莫想了許多辦法，可是那個蘋果就是不掉下來！莫莫等著等著就怎么樣？（睡著了）當(dāng)莫莫醒來時會發(fā)生什么事呢？（蘋果掉下來了）是嗎？我們來繼續(xù)聽。（二）出示第7——10頁講述故事第二片段，體驗“生氣”。1.師：當(dāng)莫莫醒來時，卻發(fā)現(xiàn)蘋果不見了，誰正在吃那個蘋果?。ㄜ岳颍┌パ?！莫莫等了那么長時間的蘋果，卻被茉莉吃了，這時候莫莫會怎么樣？（生氣、著急）是呀，他會說什么？誰來學(xué)學(xué)莫莫的語氣？（請個別幼兒回到）2.師：是呀，莫莫大吼：“把我的蘋果還給我，這是我的蘋果！”莫莫很不高興，他嚷道：“我要我的蘋果！”3.觀看第9、10頁，莫莫真的怎么了？（生氣了）你怎么看出他生氣了？（三）觀看第11-18頁，講述故事第三片段，了解莫莫生氣后發(fā)生了什么事。看。（先放音樂，再用聚光燈）（出示畫面，播放音樂《野蜂飛舞》。教師在激情焦躁的音