》》》》》》歷年考試真題——2025年最新整理《《《《《《》》》》》》歷年考試真題——2025年最新整理《《《《《《/》》》》》》歷年考試真題——2025年最新整理《《《《《《2024年廣西欽州教師招聘考試模擬題及答案2024年廣西欽州教師招聘考試模擬題及答案（一）一、單選題1.蘇霍姆林斯基說：“只有集體和教師首先看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心?！边@句話提示教師要（）A.尊重和欣賞學(xué)生B.團(tuán)結(jié)和關(guān)心學(xué)生C.對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)D.對(duì)學(xué)生因材施教2.查閱文獻(xiàn)資料最快捷的方法是（）A.圖書B.網(wǎng)絡(luò)檢索C.索引D.報(bào)紙3.人格的心理特征系統(tǒng)包括哪些成分（）A.知、情、意B.需要、動(dòng)機(jī)、興趣C.能力、氣質(zhì)、性格D.意識(shí)、情緒、注意4.根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段論，中學(xué)生人格發(fā)展的主要任務(wù)是（）A.發(fā)展勤奮感B.培養(yǎng)主動(dòng)性C.形成親密感D.建立自我同一性二、多選題1.德育的功能包括（）A.社會(huì)性功能B.示范性功能C.教育性功能D.個(gè)體性功能E.科學(xué)性功能2.下列屬于班級(jí)的個(gè)體化功能的主要表現(xiàn)的是（）A.促進(jìn)發(fā)展功能B.滿足需求的功能C.診斷功能D.矯正功能E.指導(dǎo)生活目標(biāo)3.影響遺忘進(jìn)程的主要因素有（）A.識(shí)記的方法B.學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)C.學(xué)習(xí)者的情緒和動(dòng)機(jī)D.系列位置效應(yīng)E.記憶任務(wù)的重要性4.關(guān)于學(xué)困生的記憶特點(diǎn)，下列說法正確的有（）A.情緒記憶比較突出，且常有亢進(jìn)表現(xiàn)B.長(zhǎng)時(shí)記憶中語義編碼困難C.偏向于運(yùn)動(dòng)動(dòng)作記憶D.邏輯型記憶發(fā)展較顯著，非邏輯型記憶較差【參考答案解析】一、單選題1.A【解析】“集體和教師首先看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)”說明教師要欣賞學(xué)生，尊重學(xué)生。故選A項(xiàng)。2.B【解析】查閱文獻(xiàn)資料的途徑有很多，既可利用目錄、索引、文摘等檢索工具進(jìn)行，也可利用聯(lián)機(jī)檢索、光盤檢索、上網(wǎng)檢索等計(jì)算機(jī)檢索方法進(jìn)行。其中，網(wǎng)絡(luò)檢索是查閱資料最快捷的方法。3.C【解析】心理現(xiàn)象從形式上可以分為心理過程和個(gè)性（人格）心理兩個(gè)方面。心理過程包括認(rèn)知過程、情緒情感過程和意志過程三個(gè)方面，其中認(rèn)知過程包括感覺、知覺、記憶、想象、思維等。個(gè)性（人格）心理包括個(gè)性（人格）心理傾向性和個(gè)性（人格）心理特征兩個(gè)方面。個(gè)性（人格）心理傾向性主要包括需要、動(dòng)機(jī)、興趣、愛好、理想、信念、世界觀等。個(gè)性（人格）心理特征主要包括氣質(zhì)、性格和能力等方面的特點(diǎn)。根據(jù)定義可以判斷A項(xiàng)屬于心理過程；B項(xiàng)屬于個(gè)性（人格）心理傾向性；C項(xiàng)屬于個(gè)性（人格）心理特征；D項(xiàng)中情緒屬于心理過程，注意是一種心理狀態(tài)。4.D【解析】根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段論可知，中學(xué)階段（12～18歲）的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)自我同一性，故答案選D項(xiàng)。小學(xué)階段（6～11歲）的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)勤奮感，故A項(xiàng)不符；4～5歲的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)主動(dòng)性，故B項(xiàng)不符；成年早期的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)親密感，故C項(xiàng)不符。二、多選題1.ACD【解析】學(xué)校德育的功能可以概括地表述為德育的社會(huì)性功能、個(gè)體性功能和教育性功能三個(gè)方面。2.ABCD【解析】班級(jí)的個(gè)體化功能主要表現(xiàn)在：（1）促進(jìn)發(fā)展功能；（2）滿足需求的功能；（3）診斷功能；（4）矯正功能。3.ABCDE【解析】影響遺忘進(jìn)程的因素包括：（1）學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)；（2）系列位置效應(yīng)；（3）識(shí)記材料的數(shù)量和學(xué)習(xí)程度；（4）記憶任務(wù)的長(zhǎng)久性與重要性；（5）識(shí)記的方法；（6）時(shí)間因素；（7）情緒和動(dòng)機(jī)。4.ABC【解析】（1）學(xué)困生在記憶類型方面的不良表現(xiàn)是：①邏輯型記憶發(fā)展較差，非邏輯型記憶較顯著；②偏向于運(yùn)動(dòng)動(dòng)作記憶；③具體形象記憶作用較突出，抽象邏輯記憶發(fā)展較差；④情緒記憶比較突出，且常有亢進(jìn)表現(xiàn)，差生常因情緒焦慮、激動(dòng)而產(chǎn)生深刻的情緒記憶。（2）學(xué)困生在記憶品質(zhì)方面的不良表現(xiàn)：學(xué)困生在記憶廣度、記憶速度、記憶精準(zhǔn)度、短時(shí)記憶、長(zhǎng)時(shí)記憶等方面都低于學(xué)優(yōu)生，短時(shí)記憶差是學(xué)困生的一大特點(diǎn)。（3）學(xué)困生在記憶過程的不良表現(xiàn)有：①學(xué)困生的回憶能力比再認(rèn)能力差；②學(xué)困生的復(fù)述頻率低于其他學(xué)生，復(fù)述策略水平偏低；③學(xué)困生短時(shí)記憶向長(zhǎng)時(shí)記憶轉(zhuǎn)化過程中編碼困難，尤其是語義編碼困難。2024年廣西欽州教師招聘考試模擬題及答案（二）1.人們常說“前途是光明的，道路是曲折的”。這句話體現(xiàn)的最主要的辯證法原理是（）A.世界是永恒發(fā)展的原理B.事物是普遍聯(lián)系的原理C.質(zhì)量互變規(guī)律原理D.否定之否定規(guī)律原理2.（）是在中國(guó)古代繼宗法血緣分封制度之后出現(xiàn)的兩級(jí)地方行政制度，是中央垂直管理下官員由中央直接任免的流官任期制，標(biāo)志著官僚政治取代血緣政治，是公天下的開始。A.郡縣制B.分封制C.藩國(guó)制D.封國(guó)制3.市場(chǎng)監(jiān)管職能，即政府為確保市場(chǎng)運(yùn)行暢通、保證公平競(jìng)爭(zhēng)和公平交易、維護(hù)企業(yè)合法權(quán)益而對(duì)企業(yè)和市場(chǎng)所進(jìn)行的管理和監(jiān)督。市場(chǎng)監(jiān)管職能屬于（）A.政治職能B.經(jīng)濟(jì)職能C.文化職能D.社會(huì)職能4.要防范計(jì)算機(jī)病毒，需要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，下列做法正確的是（）A.將辦公用的U盤借給陌生人拷貝文件B.打開某網(wǎng)頁自動(dòng)下載的exe文件C.關(guān)閉電腦上的殺毒軟件以提高運(yùn)行效率D.經(jīng)常對(duì)應(yīng)用軟件和數(shù)據(jù)文件進(jìn)行備份5.我國(guó)水旱災(zāi)害發(fā)生的根本原因是（）的強(qiáng)弱和進(jìn)退的早晚。A.春季風(fēng)B.夏季風(fēng)C.秋季風(fēng)D.冬季風(fēng)6.國(guó)家對(duì)事業(yè)單位工作人員實(shí)行（）管理。A.統(tǒng)一B.綜合C.分級(jí)分類D.專項(xiàng)7.毛澤東實(shí)際上否定了“城市中心論”，確立了“以鄉(xiāng)村為中心”的思想的文章是（）A.《反對(duì)本本主義》B.《井岡山的斗爭(zhēng)》C.《星星之火，可以燎原》D.《怎樣分析農(nóng)村階級(jí)》8.京劇是中國(guó)五大戲曲劇種之一，被視為中國(guó)國(guó)粹之一。在京劇的行當(dāng)中，天真活潑的年輕女性被稱為（）A.正旦B.花旦C.彩旦D.刀馬旦【參考答案解析】1.D【解析】否定之否定規(guī)律揭示了事物的發(fā)展的道路和總趨勢(shì)。因此，“前途是光明的，道路是曲折的”體現(xiàn)的辯證法原理是否定之否定規(guī)律原理。故選D。2.A【解析】郡縣制是中國(guó)古代繼宗法血緣分封制度之后出現(xiàn)的以郡統(tǒng)縣的兩級(jí)地方行政制度，是中央垂直管理下官員由中央直接任免的流官任期制，標(biāo)志著官僚政治取代血緣政治。3.B【解析】依法對(duì)市場(chǎng)主體及其行為進(jìn)行監(jiān)管和管理，維護(hù)公平競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)秩序，這屬于政府經(jīng)濟(jì)職能中的市場(chǎng)監(jiān)管職能。故選B。4.D【解析】防范計(jì)算機(jī)病毒，要安裝殺毒軟件及網(wǎng)絡(luò)防火墻，及時(shí)更新病毒庫；不隨意安裝來源不明的軟件；不去安全性得不到保障的網(wǎng)站；從網(wǎng)絡(luò)下載后及時(shí)殺毒；關(guān)閉多余端口，做到使電腦在合理的使用范圍之內(nèi)；不使用修改版的軟件，如果一定要用，在使用前查殺病毒、木馬，以確保安全，ABC項(xiàng)錯(cuò)誤。經(jīng)常對(duì)應(yīng)用軟件和數(shù)據(jù)文件進(jìn)行備份，屬于防范計(jì)算機(jī)病毒的措施，D項(xiàng)正確。故選D。5.B【解析】我國(guó)季風(fēng)氣候廣布，全國(guó)大部分地區(qū)都可以受到夏季風(fēng)的影響，所以降水受夏季風(fēng)的影響較大。6.C【解析】根據(jù)《事業(yè)單位人事管理?xiàng)l例》第二條的規(guī)定，國(guó)家對(duì)事業(yè)單位工作人員實(shí)行分級(jí)分類管理。故選C。7.C【解析】《星星之火，可以燎原》實(shí)際上確立了“要以鄉(xiāng)村為中心”的觀念，初步形成了農(nóng)村包圍城市，奪取全國(guó)勝利的革命道路理論。故選C。8.B【解析】花旦，多為天真活潑的年輕女性；正旦，又叫青衣，多為端莊穩(wěn)重的中青年婦女；彩旦是戲曲中扮演女性的丑角；刀馬旦，多為女將或女元帥。2024年廣西欽州教師招聘考試模擬題及答案（三）一、單選題1.遺傳因素對(duì)人的影響在人的整個(gè)發(fā)展過程中總體上呈（）趨勢(shì)。A.遞減B.遞增C.不變D.倒U型2.教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的核心是（）A.精深的學(xué)科專業(yè)知識(shí)B.必備的教育科學(xué)知識(shí)C.政治理論修養(yǎng)D.豐富的實(shí)踐知識(shí)3.（）是情緒和情感明顯的外顯形式。A.動(dòng)作B.語言C.表情D.服飾4.通過不斷強(qiáng)化逐漸趨近目標(biāo)的反應(yīng)，來形成某種較復(fù)雜的行為稱為（）A.行為塑造B.行為訓(xùn)練C.行為矯正D.行為強(qiáng)化5.下列關(guān)于教育法律關(guān)系的描述，錯(cuò)誤的是（）A.權(quán)利和義務(wù)不一定是對(duì)等的B.權(quán)利和義務(wù)對(duì)其主體來說，具有可選擇性C.教育法律關(guān)系的內(nèi)容由教育權(quán)利和義務(wù)構(gòu)成D.權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系是一種成對(duì)的相互依存的關(guān)系二、多選題1.參觀教學(xué)法可分為（）A.可行性參觀B.準(zhǔn)備性參觀C.現(xiàn)實(shí)性參觀D.并行性參觀E.總結(jié)性參觀2.學(xué)校德育的社會(huì)性功能包括（）A.政治功能B.經(jīng)濟(jì)功能C.文化功能D.懲戒功能E.保護(hù)功能3.閉卷考試時(shí)，學(xué)生主要的記憶活動(dòng)是（）A.識(shí)記B.保持C.回憶D.再認(rèn)E.遺忘4.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)具有不同的類別，根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的指向性不同，可將學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為（）A.間接動(dòng)機(jī)B.內(nèi)部動(dòng)機(jī)C.外部動(dòng)機(jī)D.直接動(dòng)機(jī)E.主要?jiǎng)訖C(jī)5.教師職業(yè)道德的構(gòu)成要素包括（）A.職業(yè)責(zé)任B.職業(yè)態(tài)度C.職業(yè)技能D.職業(yè)良心E.職業(yè)作風(fēng)【參考答案解析】一、單選題1.A【解析】遺傳因素在人的一生中，對(duì)人的影響總體上是呈遞減趨勢(shì)的，它不決定人身心發(fā)展的現(xiàn)實(shí)性。2.A【解析】精深的學(xué)科專業(yè)知識(shí)是教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的核心，也是教師向?qū)W生傳授知識(shí)的必備基礎(chǔ)。3.C【解析】情緒和情感有著明顯的外顯形式，即表情。表情和語言一樣是人際交往的主要工具之一，是傳播情緒和情感的主要媒介。4.A【解析】行為塑造是指通過不斷強(qiáng)化逐漸趨近目標(biāo)的反應(yīng)，來形成某種較復(fù)雜的行為。有時(shí)候我們所期望的行為在某學(xué)生身上很少出現(xiàn)或很少完整地出現(xiàn)，此時(shí)，我們可以依次強(qiáng)化那些漸趨目標(biāo)的行為，直到合意行為的出現(xiàn)。5.B【解析】在現(xiàn)代法律制度基礎(chǔ)之上所理解的權(quán)利是以法律形式規(guī)定并加以保障的、人們所應(yīng)當(dāng)或者可以享有的一種權(quán)益。主體可以按照自己的意愿，選擇享有還是放棄某種權(quán)益。權(quán)利對(duì)其主體來說，具有可選擇性。與權(quán)利是一種利益的享有相對(duì)應(yīng)，義務(wù)則是一種付出，即義務(wù)的承擔(dān)者付給他人和社會(huì)利益。義務(wù)的承擔(dān)也是以法律形式來保證實(shí)現(xiàn)的。當(dāng)義務(wù)的承擔(dān)者沒有履行義務(wù)時(shí)，就會(huì)引起某種法律后果，被要求承擔(dān)一定的責(zé)任。因此，義務(wù)對(duì)其主體來說，具有無可選擇性。故B項(xiàng)說法錯(cuò)誤。權(quán)利與義務(wù)是法律關(guān)系的核心，它由法律規(guī)范所確認(rèn)并由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施，是教育法律關(guān)系的重要構(gòu)成要素之一。權(quán)利與義務(wù)相互依存，不可分割。故C、D兩項(xiàng)說法正確。二、多選題1.BDE【解析】參觀教學(xué)法可以分為準(zhǔn)備性參觀、并行性參觀和總結(jié)性參觀。2.ABC【解析】德育的社會(huì)性功能指的是學(xué)校德育能夠在何種程度上對(duì)社會(huì)發(fā)揮何種性質(zhì)的作用。具體來說，主要指學(xué)校德育對(duì)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等產(chǎn)生影響的政治功能、經(jīng)濟(jì)功能、文化功能等。3.CD【解析