如何快樂(lè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生是否能夠愉快的學(xué)習(xí)，已經(jīng)成為當(dāng)前教學(xué)的關(guān)鍵所在。所以，老師們?cè)谶M(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)期間，不僅要激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性，而且還要不斷地激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的思維，讓學(xué)生們?cè)谔剿鳌⒑献?、交流的過(guò)程中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)，并且將其作為快樂(lè)的源泉，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)展開(kāi)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)生最大的特點(diǎn)是玩，他們并不喜歡干燥乏味的課堂教學(xué)，而是喜歡豐富多彩的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，所以我們必須要將課堂教學(xué)設(shè)計(jì)得有趣味和娛樂(lè)性，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)數(shù)學(xué)見(jiàn)識(shí)。游戲本身就具備較強(qiáng)的可操作性和趣味性特征，所以，對(duì)于本身具有好動(dòng)天性、專注力弱、好奇心強(qiáng)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，趣味性教學(xué)是學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)形式。讓學(xué)生在游戲中享受數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)的樂(lè)趣，我們都知道當(dāng)今的小學(xué)生們都喜歡娛樂(lè)和玩耍，他們把玩當(dāng)作是自己人生當(dāng)中最為重要的部分，他們每個(gè)人都非常喜歡游戲，尤其是令人感到有趣，能夠讓人投入其中的各種游戲活動(dòng)。在上課的時(shí)候，我們都應(yīng)適當(dāng)?shù)亟M織一些有意義的游戲活動(dòng)，游戲不僅能讓孩子們?cè)黾訉W(xué)習(xí)的興趣和樂(lè)趣，還能充分調(diào)動(dòng)起孩子們積極參與的熱情和興趣，所以我們要積極開(kāi)動(dòng)腦筋，不斷組織各種有意義的游戲活動(dòng)，不斷讓自己的游戲多樣化，多彩化。，我們每一個(gè)教師都應(yīng)該積極地去親自做這件很有意義的事情，并且還能增加學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手的能力，讓學(xué)生不斷深入教學(xué)當(dāng)中，在快樂(lè)當(dāng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。將游戲引入數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)環(huán)境，設(shè)計(jì)出了一種富有活動(dòng)性和知識(shí)性的數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，真正的做到了寓教于樂(lè)，不僅可以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受游戲的快樂(lè)，而且還能夠在游戲中學(xué)習(xí)，加深記憶的同時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣增加，學(xué)習(xí)效果就會(huì)越來(lái)越顯著。通過(guò)這些活動(dòng)游戲證明了適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)游戲教育對(duì)教學(xué)有很大的幫助。我們教師如果在課堂中適當(dāng)?shù)匕才乓恍┯幸饬x有價(jià)值的游戲教學(xué)，那么會(huì)對(duì)學(xué)生有一定的效果的。如計(jì)算作為數(shù)學(xué)教學(xué)的基本內(nèi)容之一，同時(shí)也是學(xué)生必須要具備的數(shù)學(xué)基本技能之一。所以，學(xué)生計(jì)算能力的提升，不僅是要在課堂上進(jìn)行不斷地理論學(xué)習(xí)，而且還要將課堂上的理論知識(shí)在實(shí)踐中內(nèi)化算理，不斷提升計(jì)算能力。當(dāng)然，對(duì)于枯燥且機(jī)械性的計(jì)算，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生消極的情緒，因此，為了改善這一境況，可以通過(guò)開(kāi)展一些計(jì)算大賽，將全體學(xué)生的注意力都集中到大賽之中，學(xué)生參與到整個(gè)活動(dòng)中的同時(shí)，也會(huì)激發(fā)出學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和好勝心，整個(gè)競(jìng)技的過(guò)程，不僅包含了數(shù)學(xué)計(jì)算的內(nèi)容，而且學(xué)生在其中的參與，增強(qiáng)了活動(dòng)趣味性、激發(fā)學(xué)生興趣及擴(kuò)寬學(xué)生思維在所難免?！芭d趣是最好的老師”，從這句話中可以看出興趣的重要性，所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，首先，老師必須要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生們感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并非是枯燥乏味的，而是充滿樂(lè)趣的；其次，必須要充分的尊重每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特性，并且還要保護(hù)其獨(dú)特性，即使是對(duì)于學(xué)生而言，僅僅是一個(gè)細(xì)小的地方，也應(yīng)該給與充分的理解、尊重和肯定；最后，老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并且及時(shí)對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)、鼓勵(lì)和支持，讓學(xué)生在愉快地氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。當(dāng)然，對(duì)于小學(xué)生年齡小的特征而言，學(xué)生需要的是鼓勵(lì)和支持，老師在課堂上將學(xué)生放在一個(gè)平等的位置上，正確的引導(dǎo)、熱情的幫助、適當(dāng)?shù)墓膭?lì)、表?yè)P(yáng)、贊賞，或者是批評(píng)指正，最大限度的挖掘出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的真諦，并且養(yǎng)成良好的創(chuàng)新習(xí)慣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)和創(chuàng)新能力。“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，由此可見(jiàn)，學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合至為關(guān)鍵。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，首先就是要為學(xué)生們創(chuàng)造盡可能多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們?cè)诓僮髦袑?shí)現(xiàn)理論與知識(shí)的并用，在實(shí)踐中理解理論知識(shí)表達(dá)的內(nèi)容，同時(shí)，在實(shí)踐中運(yùn)用理論知識(shí)解決問(wèn)題，思維與能力的提升在所難免。如“軸對(duì)稱圖形”課程學(xué)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)讓學(xué)生們畫畫、做手工、舉例子等方式，讓學(xué)生們用自己的方式呈現(xiàn)生活中的圖形，并且觀察期特點(diǎn)，進(jìn)而老師引導(dǎo)出軸對(duì)稱圖形及對(duì)稱軸的理論知識(shí)，在此期間，學(xué)生不僅能夠理解理論知識(shí)，而且還能激發(fā)出學(xué)生創(chuàng)造性的思維，推動(dòng)學(xué)生進(jìn)一步展開(kāi)數(shù)學(xué)上的探索?？偠灾谛W(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過(guò)程中，首先，老師必須要樹(shù)立創(chuàng)新的思維，始終堅(jiān)持以新的教學(xué)理念為指導(dǎo)思想；其次，始終將學(xué)生放在主體的位置上，尤其是在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，必須要發(fā)揮出學(xué)生主體性的作用，充