我愛(ài)你,漢字部編版小學(xué)語(yǔ)文教材五年級(jí)下冊(cè)第三單元漢字文化研討會(huì)漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化。今天，讓我們繼續(xù)遨游漢字王國(guó)，一起走進(jìn)“我愛(ài)你，漢字”,探索漢字的奧秘，感受漢字的博大精深!剪紙印章扇面活動(dòng)一：小小展示臺(tái)——漢字歷史大揭秘第一階段第一階段（準(zhǔn)備）閱讀“我愛(ài)你，漢字”部分的“活動(dòng)建議”，思考：本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容是什么？要完成什么任務(wù)？活動(dòng)建議我們每天都在學(xué)習(xí)和使用漢字，應(yīng)該增進(jìn)對(duì)漢字的了解，為漢字的規(guī)范使用做點(diǎn)兒力所能及的事。從下面的內(nèi)容中選擇一項(xiàng)開(kāi)展活動(dòng)，寫(xiě)一份簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。“閱讀材料”供參考。搜集更多的資料，圍繞漢字歷史、漢字書(shū)法或其他感興趣的與漢字有關(guān)的內(nèi)容，開(kāi)展簡(jiǎn)單的研究。調(diào)查同學(xué)的作業(yè)本、街頭招牌、書(shū)籍報(bào)刊等，圍繞生活中用字不規(guī)范的情況，開(kāi)展簡(jiǎn)單的研究。寫(xiě)一份簡(jiǎn)單的研究報(bào)告閱讀材料材料介紹了漢字哪些方面的歷史？通過(guò)什么方式呈現(xiàn)了漢字書(shū)法藝術(shù)？為什么要調(diào)查不規(guī)范使用漢字的情況？閱讀“我愛(ài)你，漢字”部分的“閱讀材料”，思考：我是漢字宣傳大使1甲骨文金文小篆隸書(shū)漢字字體的演變楷書(shū)看一看，連一連?？瑫?shū)金文小篆隸書(shū)甲骨文從戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的秦國(guó)文字發(fā)展而來(lái)，是我國(guó)最早的統(tǒng)一的文字

刻在龜甲或獸骨上的文字，主要在商周時(shí)期使用鑄刻在銅器上的文字，主要在商周時(shí)期使用形成于戰(zhàn)國(guó)晚期，通行于兩漢，是漢字發(fā)展史上的分水嶺魏晉時(shí)期形成，一直通行至今從漢字字體的演變的歷史中，你感受到了什么？從《漢字字體的演變》中，我了解到漢字有悠久的歷史，漢字字形的總體發(fā)展趨勢(shì)是由繁到簡(jiǎn)，同時(shí)，漢字不斷趨于體定型化、規(guī)范化。甲骨文的發(fā)現(xiàn)2本文主要講述了甲骨文被清代官員王懿榮發(fā)現(xiàn)的大致情形的故事。從這個(gè)故事中我們可以了解到，漢字的歷史非常悠久，我國(guó)現(xiàn)存的最早的文字是殷商時(shí)期刻在龜甲和獸骨上的甲骨文。

《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》講述了甲骨文被發(fā)現(xiàn)的大致情形，文后還有“秉”“北”“并”“冊(cè)”四個(gè)字的甲骨文，形象地反映了甲骨文的造字特點(diǎn)。書(shū)法欣賞3南朝智永楷書(shū)《千字文》（局部）形體方正筆畫(huà)平直端莊雄偉楷書(shū)唐代懷素草書(shū)《千字文》（局部）結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)省筆畫(huà)連綿飛動(dòng)自然草書(shū)明代文征明行草《千字文》（局部）行云流水舒展有型揮灑自如行草書(shū)法欣賞3楷書(shū)，也叫正楷、小楷。由隸書(shū)逐漸演變而來(lái)，更趨簡(jiǎn)化，橫平豎直?！掇o?！窌?shū)中解釋說(shuō)它“形體方正，筆畫(huà)平直，可作楷模”。這種漢字字體端正，就是現(xiàn)代通行的漢字手寫(xiě)正體字。《書(shū)法欣賞》中，通過(guò)對(duì)比，可以直觀地感受多種字體的風(fēng)格和藝術(shù)特點(diǎn)，充分體會(huì)漢字字體的多樣性及漢字書(shū)法藝術(shù)的魅力，產(chǎn)生研究漢字書(shū)法藝術(shù)的愿望。制定國(guó)家通用語(yǔ)言文字法的必要性4我國(guó)是一個(gè)多民族、多語(yǔ)言、多文種的國(guó)家，……制定國(guó)家通用語(yǔ)言文字法，用法律的形式確定普通話和規(guī)范漢字作為國(guó)家通用語(yǔ)言文字的地位，規(guī)定國(guó)家通用語(yǔ)言文字的使用范圍，有利于語(yǔ)言文字的社會(huì)應(yīng)用，有利于各民族之間的交往，有利于促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一。從《制定國(guó)家通用語(yǔ)言文字法的必要性》中我們了解到普通話和規(guī)范漢字是國(guó)家通用語(yǔ)言文字，以及制定國(guó)家通用語(yǔ)言文字法的重要意義。關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告5報(bào)告包含幾部分內(nèi)容？問(wèn)題的提出研究方法資料整理研究結(jié)論《關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》是一篇比較規(guī)范的研究報(bào)告。報(bào)告分成“問(wèn)題的提出”“研究方法”“資料整理”“研究結(jié)論”四個(gè)部分，對(duì)“李”姓的歷史和現(xiàn)狀作了一次比較簡(jiǎn)單的調(diào)查研究。讀完材料后，你是不是已經(jīng)打開(kāi)了本次活動(dòng)的思路呢？快來(lái)選一選本次活動(dòng)的內(nèi)容吧！可以就前次“漢字真有趣”活動(dòng)中感興趣的內(nèi)容、不明白的問(wèn)題繼續(xù)開(kāi)展研究，如形聲字的演變過(guò)程、字謎的由來(lái)等。也可以結(jié)合這部分的“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”確立研究?jī)?nèi)容，如研究某一種字體的特點(diǎn)或某一種書(shū)法藝術(shù)的特點(diǎn)。還可以調(diào)查同學(xué)的作業(yè)本、街頭招牌、書(shū)籍報(bào)刊等，圍繞生活中用字不規(guī)范的情況，開(kāi)展簡(jiǎn)單的研究。組建活動(dòng)小組，制訂活動(dòng)計(jì)劃根據(jù)自己感興趣的活動(dòng)內(nèi)容來(lái)組建活動(dòng)小組。明確制訂活動(dòng)計(jì)劃的要求和步驟，小組討論、制訂活動(dòng)計(jì)劃。根據(jù)前面自己設(shè)想的活動(dòng)內(nèi)容組建小組，內(nèi)部推選一名組長(zhǎng)，明確各位組員的分工。1各組長(zhǎng)匯報(bào)小組組建情況和活動(dòng)設(shè)想。2活動(dòng)內(nèi)容組長(zhǎng)組員時(shí)間地點(diǎn)活動(dòng)過(guò)程展示方法分工

活動(dòng)計(jì)劃這一次的活動(dòng)，最終的任務(wù)是要完成一份簡(jiǎn)單的研究報(bào)告，下面我們以“閱讀材料”中的《關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》為例，看看研究報(bào)告包含的內(nèi)容，可以從哪些方面開(kāi)展研究活動(dòng)?；顒?dòng)二：小小研究會(huì)——用漢字厘清計(jì)劃關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告一、問(wèn)題的提出我們學(xué)校有不少同學(xué)姓李，我有好幾個(gè)鄰居也姓李。“李”姓是怎么來(lái)的？歷史上姓李的名人有哪些？現(xiàn)在的“李”姓是不是我國(guó)人口最多的姓氏？帶著這些問(wèn)題，我對(duì)“李”姓的歷史和現(xiàn)狀作了一次研究。標(biāo)題要體現(xiàn)研究的主要內(nèi)容。寫(xiě)出研究目的。二、研究方法簡(jiǎn)要說(shuō)明研究方法。1.查閱書(shū)籍和報(bào)刊。2.詢問(wèn)身邊的人。3.其他方法。三、資料整理類(lèi)別內(nèi)容來(lái)源傳說(shuō)皋陶曾任堯帝的大理官（掌管刑罰的官職），其子孫以官名“理”為姓氏。后來(lái)的“李”姓大多來(lái)源于此。唐代時(shí)，“李”為國(guó)姓。一些姓徐、安、杜、郭、麻、鮮于的武將，因立功被皇帝賜“李”姓。把搜集到的資料整理出來(lái)。類(lèi)別內(nèi)容歷史名人戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的李冰父子主持修建了都江堰水利工程；漢代的李廣抗擊匈奴，威名遠(yuǎn)揚(yáng)；隋代的李春是著名的橋梁專(zhuān)家，舉世聞名的趙州橋就是他設(shè)計(jì)并參加建造的；唐代的李白被譽(yù)為“詩(shī)仙”；宋代的李清照是一位詞人，有“千古第一才女”之稱(chēng)；明代的李時(shí)珍編寫(xiě)了我國(guó)古代藥物學(xué)巨著《本草綱目》；近現(xiàn)代的李大釗是中國(guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一……（接上表）類(lèi)別內(nèi)容現(xiàn)狀據(jù)統(tǒng)計(jì)，2018年全國(guó)戶籍人口中，王、李、張、劉、陳五個(gè)姓氏的數(shù)量占據(jù)前五名。其中,“王”姓和“李”姓的數(shù)量均超過(guò)一億，并且“王”姓比“李”姓略多。（接上表）四、研究結(jié)論1.傳說(shuō)，“李”姓來(lái)源于上古時(shí)代的官名。唐代時(shí)，大量姓氏改為“李”姓，這可能為后來(lái)“李”姓人口的增長(zhǎng)奠定了基礎(chǔ)。對(duì)資料進(jìn)行分析，得出結(jié)論。2.歷史上，“李”姓名人輩出。有水利專(zhuān)家李冰父子、軍事將領(lǐng)李廣、橋梁專(zhuān)家李春、“詩(shī)仙”李白、詞人李清照、藥物學(xué)家李時(shí)珍、革命領(lǐng)袖李大釗……他們?cè)诟鱾€(gè)領(lǐng)域都閃耀著光芒。3.2018年，我國(guó)戶籍人口最多的姓氏是“王”姓，“李”姓排名第二。我們首先要確定研究的問(wèn)題，想清楚研究的方法，還要把查找的資料整理出來(lái)，最后形成結(jié)論。完成研究報(bào)告的一般步驟發(fā)現(xiàn)問(wèn)題調(diào)查研究搜集資料分析問(wèn)題解決問(wèn)題了解了研究報(bào)告的相關(guān)內(nèi)容后，我們也可以著手制訂自己組的活動(dòng)計(jì)劃了。結(jié)合之前的經(jīng)驗(yàn)，這次學(xué)習(xí)活動(dòng)，各小組先商議確定活動(dòng)計(jì)劃的各項(xiàng)內(nèi)容（活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)地點(diǎn)、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)過(guò)程、人員分工等），再把活動(dòng)計(jì)劃寫(xiě)下來(lái)?！啊痢痢痢被顒?dòng)計(jì)劃組長(zhǎng)：組員：活動(dòng)內(nèi)容：活動(dòng)步驟：活動(dòng)分工：活動(dòng)時(shí)間：活動(dòng)地點(diǎn)：注意活動(dòng)過(guò)程中的細(xì)節(jié)調(diào)查同學(xué)作業(yè)本上不規(guī)范用字的情況：要想好調(diào)查哪些人、哪些學(xué)科的作業(yè)本，作業(yè)本上的哪些字屬于不規(guī)范用字……調(diào)查學(xué)校社會(huì)用字不規(guī)范情況：要組成小組開(kāi)展活動(dòng)，活動(dòng)前要充分考慮可能出現(xiàn)的問(wèn)題，做好相應(yīng)的預(yù)案。活動(dòng)參與互評(píng)表項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)同學(xué)評(píng)價(jià)小組活動(dòng)積極參與小組活動(dòng)，和同學(xué)密切配合★★★

搜集撰寫(xiě)樂(lè)于使用學(xué)到的方法搜集資料、撰寫(xiě)研究報(bào)告★★★

展示交流積極進(jìn)行展示交流，與其他同學(xué)互動(dòng)良好★★★

小組活動(dòng)積極參與小組活動(dòng)，和同學(xué)密切配合★★★第二階段第二階段（搜集資料、調(diào)查）活動(dòng)一：調(diào)查研究總動(dòng)員前面“漢字真有趣”的活動(dòng)中，我們用到的搜集資料的方法有哪些？查找圖書(shū)網(wǎng)絡(luò)搜索請(qǐng)教別人······漢字歷史和漢字書(shū)法包含的內(nèi)容很多，可以選擇一個(gè)方面搜集資料，比如了解隸書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)、草書(shū)產(chǎn)生的過(guò)程，搜集歷代書(shū)法家和書(shū)法名作的資料，或是調(diào)查了解書(shū)法藝術(shù)在生活中的應(yīng)用、搜集名人學(xué)習(xí)書(shū)法的故事等。“調(diào)查學(xué)校、社會(huì)用字不規(guī)范情況”的活動(dòng)，同學(xué)們?cè)撊绾伍_(kāi)展呢？這其中又會(huì)遇到哪些問(wèn)題呢？你知道生活中哪些不規(guī)范用字的情況？校園的宣傳欄，城市街頭的手寫(xiě)招牌、公告以及各類(lèi)電子屏，鄉(xiāng)村路邊的橫幅、標(biāo)語(yǔ)或宣傳欄，這些地方比較容易出現(xiàn)用字不規(guī)范的情況，可以重點(diǎn)調(diào)查。下面這些字屬于不規(guī)范用字嗎？藝術(shù)字在生活中的應(yīng)用注意事項(xiàng)注意安全：家長(zhǎng)帶領(lǐng)下結(jié)伴外出。分工合作，帶上手機(jī)、照相機(jī)等設(shè)備拍照記錄。課下，各小組進(jìn)行資料搜集或調(diào)查研究。二要注意歸類(lèi)，對(duì)于同一類(lèi)型的資料，可根據(jù)需要進(jìn)行歸類(lèi)。按照研究報(bào)告的框架整理搜集的資料和調(diào)查到的情況。一要注意篩選，對(duì)于內(nèi)容上有沖突的資料，要以專(zhuān)業(yè)書(shū)籍或正規(guī)網(wǎng)站為準(zhǔn)第三階段第三階段（撰寫(xiě)研究報(bào)告）活動(dòng)一：聚焦研究報(bào)告寫(xiě)作要點(diǎn)前面我們通過(guò)《關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》對(duì)研究報(bào)告有了一定的了解，結(jié)合該報(bào)告，大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)研究報(bào)告的內(nèi)容和格式。研究報(bào)告包括“問(wèn)題的提出”“研究方法”“資料整理”和“研究結(jié)論”四部分。

研究報(bào)告在羅列方法、結(jié)論時(shí)，可以梳理成若干條目，還可以用表格的形式來(lái)整理資料，看上去更清楚。

研究報(bào)告的語(yǔ)言有點(diǎn)像說(shuō)明文，最后的結(jié)論和開(kāi)始提出的問(wèn)題要對(duì)應(yīng)。研究報(bào)告一般包括“問(wèn)題的提出”“研究方法”“資料整理”和“研究結(jié)論”四部分，其中，“問(wèn)題的提出”“研究方法”和“研究結(jié)論”是必不可少的內(nèi)容，“資料整理”不一定每篇都要有，可以視情況而定。研究報(bào)告各方面寫(xiě)作要求問(wèn)題的提出要描述清楚自己想研究的問(wèn)題。研究方法要寫(xiě)出自己研究中用到的方法。資料整理研究結(jié)論要把自己通過(guò)研究、分析得出的結(jié)論呈現(xiàn)出來(lái)。要把自己搜集、整理過(guò)的資料恰當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)出來(lái)。在撰寫(xiě)研究報(bào)告的過(guò)程中，還有哪些地方需要注意的呢？研究報(bào)告一般用說(shuō)明性的文字來(lái)陳述，盡量減少一些主觀的論述。要注意“問(wèn)題的提出”和“研究結(jié)論”兩部分的緊密關(guān)聯(lián)性。研究結(jié)論是在認(rèn)真分析相關(guān)資料的基礎(chǔ)上形成的，不應(yīng)帶有想象和夸張的成分。研究報(bào)告中還可以根據(jù)需要插入表格、圖示等，讓讀者一目了然?；顒?dòng)三：筆尖下的研究報(bào)告結(jié)合前面講到的寫(xiě)作要求和注意事項(xiàng)，完成自己的研究報(bào)告吧。（小組的資料在小組內(nèi)可以共享，但每個(gè)學(xué)生都要獨(dú)立完成一份研究報(bào)告）第四階段第四階段（展示、交流）活動(dòng)一：感漢字之美，品漢字之韻大家在小組內(nèi)交流自己寫(xiě)的研究報(bào)告，從研究報(bào)告的內(nèi)容、體例、語(yǔ)言等方面展開(kāi)自評(píng)、互評(píng)，并完善自己的研究報(bào)告。組內(nèi)交流開(kāi)展研究報(bào)告展覽先在組內(nèi)評(píng)議，推選出一篇優(yōu)秀的研究報(bào)告，張貼在教室宣傳欄進(jìn)行展示。選擇一個(gè)集中的時(shí)間，每個(gè)小組一個(gè)展臺(tái)，展出所有同學(xué)的研究報(bào)告及相關(guān)資料等。每個(gè)小組推選出一位同學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)，其他同學(xué)可以針對(duì)報(bào)告的內(nèi)容發(fā)表觀點(diǎn)、評(píng)價(jià)互動(dòng)。舉辦一場(chǎng)匯報(bào)會(huì)以上兩種形式你更喜歡哪一種呢？我們可以通過(guò)投票的方式來(lái)確定形式，確定形式后就可以進(jìn)行研究報(bào)告的展示啦！活動(dòng)二：漢字潤(rùn)童心，評(píng)價(jià)伴成長(zhǎng)這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)大家的表現(xiàn)都非常棒！在你心中，誰(shuí)是“優(yōu)秀信息員”“優(yōu)秀研究員”“互助好搭檔”呢？我們一起來(lái)評(píng)一評(píng)吧。成長(zhǎng)記錄評(píng)價(jià)表項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)同學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)計(jì)劃要點(diǎn)齊全，時(shí)間、分工安排明確★★★

搜集的資料調(diào)查的結(jié)果資料豐富，與研究?jī)?nèi)容關(guān)系密切；調(diào)查記錄清晰，內(nèi)容詳實(shí)★★★

研究報(bào)告格式正確，闡述清楚，分析得當(dāng)，語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)★★★

回顧這一階段開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程，你都有哪些收獲呢？一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。活動(dòng)三：暢談收獲，書(shū)香致遠(yuǎn)這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)雖然結(jié)束了，但對(duì)漢字的探究并沒(méi)有結(jié)束，有興趣的同學(xué)還可以繼續(xù)探究漢字的相關(guān)問(wèn)題?？梢詤⒖冀滩闹械奶崾?，想一想自己最想探究哪些方面。還可以利用課余時(shí)間制作手抄報(bào)，總結(jié)本單元學(xué)習(xí)的成果。第三單元·綜合性學(xué)習(xí)我愛(ài)你，漢字第一課時(shí)新課導(dǎo)入漢字有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化。我們每天都在學(xué)習(xí)和使用漢字，應(yīng)該增進(jìn)對(duì)漢字的了解，為漢字的規(guī)范使用做點(diǎn)兒力所能及的事。合作討論1.從下面的內(nèi)容中選擇一項(xiàng)開(kāi)展活動(dòng)，嘗試著寫(xiě)份簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。“閱讀材料”供參考。合作討論2.看了活動(dòng)建議后有什么收獲?哪些建議要特別注意?①搜集更多的資料，圍繞漢字的歷史、漢字書(shū)法或其他感興趣的與漢字有關(guān)的內(nèi)容漢字內(nèi)容，開(kāi)展簡(jiǎn)單的研究。②調(diào)查同學(xué)的作業(yè)本、街頭招牌、書(shū)籍報(bào)刊等，圍繞生活中的用字不規(guī)范的情況，開(kāi)展簡(jiǎn)單的研究。合作討論按共同研究的內(nèi)容自愿組合成學(xué)習(xí)小組，討論確定研究的專(zhuān)題和研究的具體目標(biāo)。小組內(nèi)明確分工，組織協(xié)調(diào)。1.了解漢字歷史:搜集資料了解漢字的演變，匯總成表格的形式；搜集有關(guān)漢字歷史的趣事或笑話。合作討論2.調(diào)查社會(huì)用字:在大街、家里、校園、同學(xué)的作業(yè)本上等處尋找、拍攝用字不規(guī)范的現(xiàn)象，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題，學(xué)習(xí)撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。合作討論3.搜集書(shū)法作品:從報(bào)紙、雜志、字帖上尋找名家的優(yōu)秀書(shū)法作品，尋找身邊老師、同學(xué)的優(yōu)秀書(shū)法作品。合作討論4.完成小組活動(dòng)計(jì)劃的制訂。5.提示：討論時(shí)要作好分工，如專(zhuān)人記錄討論結(jié)果，專(zhuān)人負(fù)責(zé)整理討論意見(jiàn)，并形成完整的計(jì)劃。分享交流同學(xué)們，漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化。只要我們主動(dòng)地了解，積極地搜集資料，相信大家一定會(huì)更多地了解漢字。讓我們一同學(xué)習(xí)教科書(shū)第48-50頁(yè)的“閱讀材料”，深入了解漢字的相關(guān)知識(shí)吧。分享交流漢字字體的演變1.從漢字字體的演變中，你感受到了什么？漢字有悠久的歷史，漢字文化有豐富的內(nèi)涵。分享交流甲骨文主要在商周時(shí)期使用；金文又叫銅器銘文,盛行于商周時(shí)期；小篆是秦代實(shí)行書(shū)同文政策時(shí)推行的統(tǒng)一字體；隸書(shū)形成于戰(zhàn)國(guó)晚期,盛行于漢代；楷書(shū)產(chǎn)生于魏晉以后,南北朝之后成為占統(tǒng)治地位的字體,一直沿用到今天。2.閱讀材料，思考：漢字字體經(jīng)歷了怎樣的演變？分享交流3.從這些演變過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?從以上甲骨文、金文、小篆、隸書(shū)、楷書(shū)五種漢字的演變過(guò)程中,我們可以看到:漢字字形的變化是由繁到簡(jiǎn),每一種新字的出現(xiàn),都改變著前一種字形難寫(xiě)、難記的特點(diǎn);同時(shí),漢字不斷趨于定型化、規(guī)范化。漢字的發(fā)展是逐步從象形走向符號(hào),從筆畫(huà)較多走向筆畫(huà)簡(jiǎn)單,使書(shū)寫(xiě)更加快速便捷。分享交流甲骨文的發(fā)現(xiàn)龍骨：指古代某些哺乳動(dòng)物骨骼的化石，可入藥。國(guó)子監(jiān)：我國(guó)明清時(shí)期高等級(jí)的教育機(jī)構(gòu)。我國(guó)封建時(shí)代最高的教育管理機(jī)關(guān)，有的朝代兼為最高學(xué)府。金石之學(xué)：以古代銅器、石刻機(jī)器上面的文字為研究對(duì)象的學(xué)科。詞語(yǔ)解釋?zhuān)悍窒斫涣鞑牧洗笠猓鹤畛?，龍骨被人們遺棄或用作藥材。后因官員王懿榮仔細(xì)研究，發(fā)現(xiàn)了龍骨上的文字，即甲骨文。后來(lái)，我國(guó)文化領(lǐng)域多了一門(mén)研究甲骨文的新學(xué)科“甲骨學(xué)”。同學(xué)們，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我們明確了本次綜合性學(xué)習(xí)的目標(biāo)，了解了漢字的演變和甲骨文的發(fā)現(xiàn)。漢字還有哪些魅力？我們?cè)撊绾瓮瓿晌覀兊难芯繄?bào)告呢？讓我們?cè)谙鹿?jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。課堂小結(jié)拓展閱讀字體知識(shí)拓展草書(shū)：形成于漢代，是為了書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)便，在隸書(shū)的基礎(chǔ)上演變出來(lái)的。特點(diǎn)是結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)省，筆畫(huà)連綿。行書(shū)：行楷和行草的統(tǒng)稱(chēng)。它是在楷書(shū)的基礎(chǔ)上發(fā)展起源的，介于楷書(shū)、草書(shū)之間的一種字體。“行”是行走的意思，因此它不像草書(shū)那樣潦草，也不像楷書(shū)那樣端莊。拓展閱讀

甲骨文甲骨文是商周時(shí)代刻在龜甲獸骨上的文字。這些龜甲獸骨上的文字，大都是商王朝占卜吉兇時(shí)，刻的卜辭和有關(guān)的記事文字。文字中有大批的形聲字，盡管多數(shù)字的筆畫(huà)和部位還沒(méi)有定型，但從可認(rèn)識(shí)的文字可以看出，甲骨文是相當(dāng)進(jìn)步且十分完備的古文字體系。布置作業(yè)與小組成員討論確定本組研究目標(biāo)，完成材料搜集。第三單元·綜合性學(xué)習(xí)我愛(ài)你，漢字第二課時(shí)情景導(dǎo)入漢字書(shū)法是一門(mén)獨(dú)特的藝術(shù)。古往今來(lái)，我國(guó)涌現(xiàn)了許多著名的書(shū)法家，他們的書(shū)法作品是藝術(shù)中的珍品。分享交流書(shū)法欣賞1.出示書(shū)上智永、懷素、文征明的三幅書(shū)法作品，思考：你覺(jué)得他們的字體有什么不同？南朝智永楷書(shū)《千字文》(局部)的字形以方為基礎(chǔ),渾圓為主,結(jié)構(gòu)端莊;用筆上,筆鋒多變,畫(huà)外取勢(shì),楷形草意。唐代懷素草書(shū)《千字文》(局部)用筆圓勁有力,使轉(zhuǎn)如環(huán),奔放流暢,一氣呵成。明代文征明行書(shū)《千字文》（局部）溫潤(rùn)如玉，筆筆精到，一絲不茍，形成“溫純精絕”的自家風(fēng)貌。分享交流2.書(shū)法大家簡(jiǎn)介。智永楷書(shū)：智永和尚，南朝人，本名王法極，字智永，會(huì)稽山陰（今浙江紹興）人，書(shū)圣王羲之七世孫，是王羲之第五子王徽之的后代，號(hào)“永禪師”。智永對(duì)后世書(shū)法影響深遠(yuǎn)。他傳“永字八法”，為后代楷書(shū)立下典范。所臨《真草千字文》八百多份，廣為分發(fā)，影響遠(yuǎn)及日本。即使現(xiàn)在，依然是書(shū)法學(xué)習(xí)的經(jīng)典教材。分享交流懷素草書(shū)：懷素（737-799年），俗姓錢(qián)，字藏真，永州零陵（今湖南零陵）人。唐代書(shū)法家，以“狂草”名世，史稱(chēng)“草圣”。自幼出家為僧，經(jīng)禪之暇，愛(ài)好書(shū)法，與張旭齊名，合稱(chēng)“顛張狂素”，形成唐代書(shū)法雙峰并峙的局面，也是中國(guó)草書(shū)史上兩座高峰。懷素草書(shū)，筆法瘦勁，飛動(dòng)自然，如驟雨旋風(fēng)，隨手萬(wàn)變。書(shū)法率意顛逸，千變?nèi)f化，法度具備。分享交流

文征明行書(shū)：文征明原名壁（或作璧），字徵明，明代杰出畫(huà)家、書(shū)法家、道家、文學(xué)家。文徵明的書(shū)畫(huà)造詣極為全面，詩(shī)、文、書(shū)、畫(huà)無(wú)一不精，人稱(chēng)是“四絕”的全才，文徵明在書(shū)法史上以兼善諸體聞名，尤擅長(zhǎng)行書(shū)和小楷，所書(shū)《千字文》四體，楷法絕精工。分享交流怎樣欣賞書(shū)法作品？（1）欣賞內(nèi)容欣賞書(shū)法作品既要對(duì)作品宏觀把握，又要有細(xì)微的觀察。體會(huì)作品點(diǎn)畫(huà)、結(jié)體、章法的匠心與功力，以及師承、流派、風(fēng)格,更重要的是通過(guò)作品感受書(shū)法的精神氣質(zhì)、格調(diào)風(fēng)韻。分享交流（2）欣賞方法①遠(yuǎn)觀，可以感受其整體美；近察，看字的點(diǎn)畫(huà)結(jié)構(gòu)，感受書(shū)法作品的形質(zhì)美。②分析判斷,反復(fù)體驗(yàn)作品的風(fēng)格線條內(nèi)涵，神采意境，節(jié)奏構(gòu)成等一系列抽象形象。③體會(huì)字的結(jié)構(gòu)造型、重心穩(wěn)健富于變化的優(yōu)美程度等。注意觀察每個(gè)字的長(zhǎng)短、肥瘦、寬窄、大小、疏密，比較同一字的不同形態(tài)變化。分享交流小結(jié)中國(guó)的書(shū)法藝術(shù)興始于漢字的產(chǎn)生階段，“聲不能傳于異地，留于異時(shí)，于是乎文字生。文字者，所以為意與聲之跡?！币虼耍a(chǎn)生了文字。書(shū)法藝術(shù)的第一批作品不是文字，而是一些刻畫(huà)符號(hào)--象形文字或圖畫(huà)文字。漢字的刻畫(huà)符號(hào)，首先出現(xiàn)在陶器上。最初的刻畫(huà)符號(hào)只表示一個(gè)大概的混沌的概念，沒(méi)有確切的含義。漢字書(shū)法為中國(guó)文化的獨(dú)特表現(xiàn)藝術(shù)，被譽(yù)為：無(wú)言的詩(shī)，無(wú)形的舞；無(wú)圖的畫(huà)，無(wú)聲的樂(lè)。分享交流制定國(guó)家通用語(yǔ)言文字的必要性①制定國(guó)家通用語(yǔ)言文字法有利于語(yǔ)言文字的社會(huì)應(yīng)用;②有利于各民族之間的交往;③有利于促進(jìn)民族團(tuán)結(jié),維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一。2000年10月31日第九屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第十八次會(huì)議修訂通過(guò),自2001年1月1日起施行。《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》頒布和實(shí)施時(shí)間：分享交流關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告材料通過(guò)寫(xiě)作者對(duì)李姓文化問(wèn)題的提出，然后通過(guò)各種途徑調(diào)查研究，最后發(fā)現(xiàn)李姓源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、人才輩出的情況，說(shuō)明加強(qiáng)對(duì)信息的正確研究，對(duì)了解歷史有著重要作用。1.閱讀材料，了解大意。分享交流2.交流：怎樣寫(xiě)研究報(bào)告。（1）標(biāo)題。研究報(bào)告的標(biāo)題常常直接采用研究課題的名稱(chēng)，這樣，顯得精確、明了，使別人能對(duì)所研究的問(wèn)題一目了然。標(biāo)題下是署名。一般應(yīng)寫(xiě)明研究人員所在的單位，如，××學(xué)校××班。研究報(bào)告是一種應(yīng)用文，有約定俗成的格式。研究報(bào)告的一般格式是：例：

關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告分享交流（2）前言。報(bào)告的第一部分，常常以前言的形式簡(jiǎn)要地說(shuō)明下列內(nèi)容：課題提出的緣由；研究這一課題的意義；該項(xiàng)研究所要解決的問(wèn)題。也有人直接以“問(wèn)題的提出”作為這部分的標(biāo)題。例：我們學(xué)校有不少同學(xué)姓李，我有好幾個(gè)鄰居也姓李。“李”姓是怎么來(lái)的？歷史上姓李的名人有哪些？現(xiàn)在的“李”姓是不是我國(guó)人口最多的姓氏？帶著這些問(wèn)題，我對(duì)“李”姓的歷史和現(xiàn)狀作了一次研究。分享交流（3）研究方法。介紹研究是怎樣進(jìn)行的，主要包括：研究對(duì)象的選取、研究的方面、資料的搜集和處理等。1.查閱書(shū)籍和報(bào)刊。2.詢問(wèn)身邊的人。3.其他方法。例：分享交流（4）資料的整理。可以根據(jù)資料的實(shí)際情況采用合適的方法，如表格等。例：類(lèi)別內(nèi)容來(lái)源

傳說(shuō)皋陶曾任堯帝的大理管（掌管刑法的官職），其子孫以官名“理”為姓氏。后來(lái)的“李”姓大多來(lái)源于此。唐代時(shí)，“李”為國(guó)姓。一些姓徐、安、杜、郭、麻、鮮于的武將，因立功被皇帝賜“李”姓。歷史名人

戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的李冰父子主持修建了都江堰水利工程；漢代的李廣抗擊匈奴，威名遠(yuǎn)揚(yáng)；隋代的李春是著名的橋梁專(zhuān)家，舉世聞名的趙州橋就是他設(shè)計(jì)并參加建設(shè)的；唐代的李白被譽(yù)為“詩(shī)仙”；宋代的李清照是一位詞人，有“千古第一才女”之稱(chēng)；明代的李時(shí)珍編寫(xiě)了我國(guó)古代藥物學(xué)巨著《本草綱目》；近現(xiàn)代的李大釗是中國(guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一……現(xiàn)狀

據(jù)統(tǒng)計(jì)，2018年全國(guó)戶籍人口中，王、李、張、劉、陳五個(gè)姓氏的數(shù)量占據(jù)前五名。其中，“王”姓和“李”姓的數(shù)量均超過(guò)一億，并且“王”姓比“李姓”略多。分享交流（5）研究結(jié)論。這一部分將研究結(jié)果作為客觀事實(shí)呈現(xiàn)給讀者。主要包括對(duì)資料加工分析和由分析得出的結(jié)論。1.傳說(shuō)，“李”姓來(lái)源于上古時(shí)代的“理”姓，唐代時(shí)，大量姓氏改為“李”姓，這可能為后來(lái)“李”姓人口的增長(zhǎng)奠定了基礎(chǔ)。2.歷史上，“李”姓名人輩出。有水利專(zhuān)家李冰父子、軍事將領(lǐng)李廣、橋梁專(zhuān)家李春、“詩(shī)仙”李白、詞人李清照、藥物學(xué)家李時(shí)珍、革命領(lǐng)袖李大釗……他們?cè)诟鱾€(gè)領(lǐng)域都閃耀著光芒。3.2018年，我國(guó)戶籍人口最多的姓氏是“王”姓，“李”姓排名第二。例：分享交流3.撰寫(xiě)研究報(bào)告。①搜集更多的資料，圍繞漢字的歷史、漢字書(shū)法或其他感興趣的與漢字有關(guān)的內(nèi)容漢字內(nèi)容，開(kāi)展簡(jiǎn)單的研究。②調(diào)查同學(xué)的作業(yè)本、街頭招牌、書(shū)籍報(bào)刊等，圍繞生活中的用字不規(guī)范的情況，開(kāi)展簡(jiǎn)單的研究。分享交流4.示例:關(guān)于街頭錯(cuò)別字的研究報(bào)告一、問(wèn)題的提出如今街頭不規(guī)范用字現(xiàn)象非常普遍,商店招牌、街頭廣告、社區(qū)標(biāo)語(yǔ)等常出現(xiàn)不規(guī)范用字。這些街頭不規(guī)范用字影響了市容,對(duì)文化傳播產(chǎn)生了不利影響,急需治理,以凈化我國(guó)的語(yǔ)言文字環(huán)境。二、研究方法1.走上街頭,尋找街頭不規(guī)范用字現(xiàn)象,記下或拍攝下來(lái)。2.查閱書(shū)籍。到學(xué)校閱覽室、圖書(shū)館或書(shū)店,在語(yǔ)言類(lèi)或文化類(lèi)書(shū)柜,查找有關(guān)街頭不規(guī)范用字的書(shū)籍,并記錄下來(lái)。3.網(wǎng)絡(luò)搜索。在網(wǎng)上查找一些有關(guān)街頭不規(guī)范用字的圖片等資料,并整理匯總。分享交流三、調(diào)查研究情況及資料整理我們一共調(diào)查了70家商店的招牌,有9家出現(xiàn)了不規(guī)范用字問(wèn)題。例如,一家餐廳將“凌晨”錯(cuò)寫(xiě)成了“零晨”,一則招工廣告將“家庭”寫(xiě)成了“家廷”,一家洗車(chē)店把“洗車(chē)打蠟”寫(xiě)成了“洗車(chē)打臘”,一家服務(wù)公司把“安