/2023-2024學(xué)年下學(xué)期高二政治期末必刷常考必刷真題練習(xí)——運用辯證思維方法一．選擇題（共16小題）1．（2024?武漢）2024年4月30日，全球最大壓縮空氣儲能示范項目在山東并網(wǎng)發(fā)電。該項目利用當(dāng)?shù)貜U棄的鹽穴資源，在用電低谷時將常溫常壓空氣壓縮存儲在附近地下的鹽穴當(dāng)中，用電高峰時發(fā)電，實現(xiàn)變廢為寶。該項目的投產(chǎn)使用佐證了（）①正確運用辯證思維有利于準(zhǔn)確分析和有效利用事物②運用逆向思維對事物進行反向思考才能獲得正確認識③運用聚合思維的信息交合法有利于集中信息解決問題④發(fā)揮思維的能動性能夠在創(chuàng)新中達到事半功倍的效果A．①② B．①④ C．②③ D．③④2．（2024?江海區(qū)二模）擺放年花年桔是廣東年俗不可或缺的部分。為解決廢棄年花年桔處理問題，廣東某地建立了完善的回收、處理體系，通過制作成環(huán)保酵素、重新種植等方式讓年花年桔煥發(fā)新生，不但解決了因廢棄所產(chǎn)生的垃圾處理問題，又實現(xiàn)資源的循環(huán)利用。該地年花年桔處理方式（）①堅持辯證思維，全面系統(tǒng)地思考問題的解決方案②借助聯(lián)想思維，通過遷移開拓新的可能解決道路③運用逆向思維，對年花年桔的功能進行反向思考④立足超前思維，把握住城市廢棄物處理的新趨勢A．①③ B．①④ C．②③ D．②④3．（2024?佛山二模）隨著近代科學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展，人們開始自覺地、系統(tǒng)地研究辯證思維。學(xué)習(xí)辯證思維，有助于我們把握事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律，更為全面、動態(tài)地把握客觀事物。運用辯證思維，下列分析正確的是（）①在流體力學(xué)中，理想流體不可壓縮又沒有粘滯性——理想化是在思維中對認識對象存在狀態(tài)的純?nèi)粯?gòu)想，是思維抽象的關(guān)鍵環(huán)節(jié)②人們在觀察和實驗中逐漸形成了系統(tǒng)的電磁理論，又用電磁理論推動電子技術(shù)發(fā)展——完整的表象蒸發(fā)為抽象的規(guī)定，抽象的規(guī)定在思維行程中導(dǎo)致具體的再現(xiàn)③進入新時代，我國社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要同不平衡、不充分的發(fā)展之間的矛盾——社會主要矛盾是社會發(fā)展階段和生產(chǎn)力發(fā)展水平的客觀反映，是長期發(fā)展中逐漸積累，從量變到質(zhì)變的過程④為攜手應(yīng)對世界經(jīng)濟面臨的挑戰(zhàn)，開創(chuàng)發(fā)展新機遇，謀求發(fā)展新動力，拓展發(fā)展新空間，實現(xiàn)優(yōu)勢互補、互利共贏，主席提出了共建“一帶一路”倡議——超前思維能幫助我們抓住有利發(fā)展機遇，建成世界強國A．①② B．①③ C．②③ D．③④4．（2024?河南）2024年某區(qū)政府工作報告起草伊始，就認真學(xué)習(xí)中央和省市委經(jīng)濟工作會議精神，并到區(qū)有關(guān)部門進行調(diào)研座談，并征求了各鎮(zhèn)辦、各部門單位，區(qū)人大代表、政協(xié)委員，區(qū)政府分管領(lǐng)導(dǎo)以及區(qū)委常委的意見建議。工作報告從產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型穩(wěn)中提速、群眾福祉持續(xù)增進、政府自身建設(shè)切實加強等七個方面，對2023年工作進行了系統(tǒng)總結(jié)；著眼于國家和人民發(fā)展需求，制定2024年工作總體要求、主要目標(biāo)和重點任務(wù)。材料表明，2024年該區(qū)政府工作報告的起草過程和內(nèi)容（）①充分體現(xiàn)了辯證思維的整體性特征②實現(xiàn)了從思維具體到思維抽象的飛躍③正確把握了分析和綜合的思維方法④顯示了創(chuàng)新思維步驟具有跨越性特征A．①③ B．①④ C．②③ D．②④5．（2023春?乳山市校級月考）2002年11月17日在亞太經(jīng)合組織工商領(lǐng)導(dǎo)人峰會上的書面演講中說到：我們的共同富裕，是要更好滿足人民美好生活需要，逐步實現(xiàn)整體富裕、普遍富裕，堅持市場和政府相結(jié)合、效率和公平相統(tǒng)一，在做大蛋糕的同時分好蛋糕，打造橄欖型分配結(jié)構(gòu)。上述論斷（）①在分析的基礎(chǔ)上揭示了事物的整體性特征②體現(xiàn)了辯證思維具有動態(tài)性和獨立性特征③是根據(jù)事物之間相同屬性進行的類比推理④闡述了共同富裕的實現(xiàn)是質(zhì)量互變的過程A．①② B．①④ C．②③ D．③④6．（2023春?臨洮縣校級期中）中國的總和生育率，也就是每個婦女平均生育子女?dāng)?shù)，在1990年時達到2.1的世代更替水平（實現(xiàn)人口穩(wěn)定須達到的生育水平），隨后開始逐漸下降。2000年至今，中國的總和生育率一直保持在1.5～1.6之間，屬于嚴重少子化。生育水平之所以下降得這么快，一部分原因是受計劃生育政策影響，但根本原因還是社會、經(jīng)濟的發(fā)展，尤其是婦女的受教育程度普遍提高，婦女的勞動參與增加等。材料中對我國生育水平下降問題的看法（）①是在分析基礎(chǔ)上的綜合②運用了定量分析和定性分析③是單純的分析，沒有綜合④運用共變法尋求事物的因果聯(lián)系A(chǔ)．①② B．①③ C．②④ D．③④7．（2024?湖南開學(xué)）調(diào)研工作是一項根植于實踐基礎(chǔ)的創(chuàng)造性思維活動。要打造精品，就必須在深入調(diào)查的基礎(chǔ)上，認真思考，精心研究。具體地說，就是要綜合運用比較、分類、統(tǒng)計、想象等手段，對調(diào)查中掌握的材料進行去粗取精、去偽存真，再由此及彼、由表及里地深入思考和推理，找出規(guī)律性和普遍性的東西，再回到具體的問題，找到解決問題的有效辦法。這一思維過程（）①將分析與綜合辯證地統(tǒng)一起來②用動態(tài)的方式去思考認識對象③實現(xiàn)從感性具體到思維抽象的飛躍④在綜合得到的整體中指導(dǎo)分析A．①③ B．①④ C．②③ D．②④8．（2023秋?杭州期中）醫(yī)學(xué)研究表明，大多數(shù)成年人的身體健康與其血液pH有關(guān)，如下圖所示。對這一圖示的解讀正確的是（）A．pH在6.8和7.8間的任何變動均屬于量變 B．pH在7.35和7.45間的任何變動均屬于量變 C．pH在6.8和7.45間的任何變動均屬于質(zhì)變 D．pH在7.35和7.8間的任何變動均屬于質(zhì)變9．（2023秋?河南月考）古代中國是邏輯學(xué)的發(fā)源地之一。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化源遠流長、博大精深，許多典故、名句和成語蘊含著豐富的邏輯思想。下列對應(yīng)正確的是（）①“虧功一簣，未成丘山”——質(zhì)量互變規(guī)律②“曹沖稱象”——創(chuàng)新思維的思路多向性特征③“為之于未有，治之于未亂”——聚合思維方法④“不謀全局者，不足謀一域”——辯證思維的動態(tài)性特征A．①② B．①④ C．②③ D．③④10．（2024?高州市三模）世間萬物，皆有其度。廚師恰當(dāng)把握火候，才能烹飪出美味佳肴；醫(yī)生準(zhǔn)確把握劑量，才能讓藥品發(fā)揮效用；畫家精巧調(diào)配色彩，才能繪出美妙作品。在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的語境中，亦有“過猶不及”“物極必反”等箴言。材料啟示我們要（）①遵循適度原則，采取折中主義的思維方式②注意質(zhì)變的節(jié)點，防止不利的質(zhì)變發(fā)生③遵循質(zhì)量互變規(guī)律，保持事物性質(zhì)的穩(wěn)定性④處理問題把握好分寸，不犯極端主義錯誤A．①③ B．①④ C．②③ D．②④11．（2023春?建平縣校級期末）他指出，減排既要立足當(dāng)下，一步一個腳印解決具體問題，積小勝為大勝；又要放眼長遠，克服急功近利、急于求成的思想，把握好降碳的節(jié)奏和力度，實事求是、循序漸進、持續(xù)發(fā)力。這一要求蘊含的哲理是（）①沒有量的積累就沒有質(zhì)的飛躍②新事物戰(zhàn)勝舊事物不可能一蹴而就③堅持適度的原則，防止適得其反④發(fā)展是量變到質(zhì)變再到量變的循環(huán)往復(fù)A．①④ B．②③ C．①③ D．②④12．（2024春?南通期中）李時珍的《本草綱目》在批判繼承的基礎(chǔ)上，推陳出新，打破了自《神農(nóng)本草經(jīng)》以來沿襲1000多年的上、中、下三品分類法，建立了三界十六部分類法。根據(jù)經(jīng)濟用途與體態(tài)、習(xí)性和內(nèi)含物的不同，把藥物分為16部，包括60類，使分類體系更為科學(xué)化、本草學(xué)知識更為豐富。由此可見（）A．任何事物內(nèi)部都包含著肯定與否定兩個方面 B．從感性具體到思維抽象是認識發(fā)展的必經(jīng)階段 C．肯定比否定包含著更為豐富的內(nèi)容，是較高的環(huán)節(jié) D．否定中所包含的肯定是對舊矛盾統(tǒng)一體的肯定與保留13．（2023春?遷安市期末）2020年，紫禁城迎來建成600周年。作為明清兩朝的皇宮，紫禁城是中國古代傳統(tǒng)宮殿建筑的集大成者，其形制延續(xù)了從西周開始的“擇中而立”“九經(jīng)九緯”的宮城模式，同時又融入了明清兩朝建筑師的匠心獨運。紫禁城的形制變革體現(xiàn)了（）①事物發(fā)展是漸進性與飛躍性的統(tǒng)一②辯證的否定是聯(lián)系的環(huán)節(jié)、發(fā)展的環(huán)節(jié)③事物發(fā)展是繼承性與創(chuàng)造性的統(tǒng)一④辯證否定是對既往的否定和現(xiàn)實的肯定A．①③ B．①④ C．②③ D．②④14．（2024?濰坊三模）老子在《道德經(jīng)》中說，“天下莫柔弱于水，而攻堅強者莫之能勝。以其無以易之。弱之勝強，柔之勝剛，天下莫不知，莫能行。是以圣人云：受國之垢，是謂社稷主；受國不祥，是為天下王。正言若反?！睂Υ耍铝姓J識正確的是（）①運用思維抽象，深化對治國理政本質(zhì)和規(guī)律的認識②堅持辯證分合，把握了水的特性和治國理政的聯(lián)系③充分發(fā)揮主觀能動性，科學(xué)、全面地把握客觀事物④運用逆向思維，對已有事物功能的認識作反向思考A．①③ B．②③ C．①④ D．②④15．（2024?江西二模）在百年奮斗中，中國共產(chǎn)黨創(chuàng)造了很多偉大精神，構(gòu)建起中國共產(chǎn)黨人的精神譜系。某人依據(jù)第一批中國共產(chǎn)黨人精神譜系設(shè)計了如圖。在形成如圖的思維過程中（）①抓住了理想化這一思維抽象到思維具體的上升起點②經(jīng)過思維抽象各環(huán)節(jié)，最終再現(xiàn)了事物多樣性的統(tǒng)一③運用思維抽象從不同時期的偉大精神中抽取了共性④形成了“偉大精神”這一簡單的思維具體的基本概念A(yù)．①③ B．①④ C．②③ D．②④16．（2024?南明區(qū)校級）胡克的彈性定律指出：彈簧在發(fā)生彈性形變時，彈簧的彈力F（單位N）和彈簧的伸長量（或壓縮量）x（單位米m）成正比?？梢杂靡粋€公式表示：F＝kx。其中k是常數(shù)，是物體的彈性系數(shù)，它只由材料的性質(zhì)所決定，與其他因素?zé)o關(guān)。上述材料描述的是科學(xué)的思維抽象中的______環(huán)節(jié)。（）A．分離 B．提純 C．簡略化 D．理想化二．材料題（共5小題）17．（2024春?日照期中）福建省莆田市以建設(shè)國家級海洋牧場示范區(qū)為契機，大力發(fā)展生態(tài)立體養(yǎng)殖模式，對“魚—貝—蝦—蟹”進行混養(yǎng)。一口海水池塘就是一個小小的生態(tài)圈，池塘內(nèi)，魚蝦產(chǎn)生的廢料供給其他生物，貝類則能凈化水質(zhì)。這種生態(tài)立體養(yǎng)殖模式推動漁業(yè)發(fā)展綠色轉(zhuǎn)型，逐步構(gòu)建以綠色養(yǎng)殖、綠色交易促進漁民漁企綠色增產(chǎn)增收的新模式，既保護了海洋生態(tài)，又為漁民帶來了收益，走出一條海洋生態(tài)保護與漁業(yè)發(fā)展雙贏的新路徑，實現(xiàn)經(jīng)濟效益與生態(tài)效益相統(tǒng)一。結(jié)合材料，運用辯證思維的特征的知識，概括莆田市實現(xiàn)經(jīng)濟效益與生態(tài)效益相統(tǒng)一的成功經(jīng)驗。18．（2024?黑龍江三模）閱讀材料，完成下列要求。2024政府工作報告提出，2023年，我國發(fā)展面臨的環(huán)境仍是戰(zhàn)略機遇和風(fēng)險挑戰(zhàn)并存，有利條件強于不利因素。我國具有顯著的制度優(yōu)勢、超大規(guī)模市場的需求優(yōu)勢、產(chǎn)業(yè)體系完備的供給優(yōu)勢、高素質(zhì)勞動者眾多的人才優(yōu)勢，科技創(chuàng)新能力在持續(xù)提升，新產(chǎn)業(yè)、新模式、新動能在加快壯大，發(fā)展內(nèi)生動力在不斷積聚，經(jīng)濟回升向好、長期向好的基本趨勢沒有改變也不會改變，必須增強信心和底氣。結(jié)合材料，運用辯證分合的知識，指出上述結(jié)論的合理性。19．（2024春?黃島區(qū)期中）企業(yè)創(chuàng)新可以按照變化性質(zhì)和創(chuàng)新幅度分為體現(xiàn)了創(chuàng)新質(zhì)量和效果的突破式創(chuàng)新、體現(xiàn)了創(chuàng)新數(shù)量和效率的漸進式創(chuàng)新。漸進式創(chuàng)新被定義為公司對現(xiàn)有產(chǎn)品及技術(shù)等的改進和強化，突破式創(chuàng)新被定義為公司對現(xiàn)有產(chǎn)品及技術(shù)等的顛覆和突破。由于漸進式創(chuàng)新主要是對現(xiàn)有產(chǎn)品和技術(shù)等的微小改變，不追求開發(fā)新的產(chǎn)品和技術(shù)，具有相對較低的成本、風(fēng)險和收益，但是難以引領(lǐng)未來市場方向；相對而言，突破式創(chuàng)新追求產(chǎn)品和技術(shù)等的根本性變化，具有相對較高的成本、風(fēng)險和收益，可以引領(lǐng)未來市場方向。有人認為，從漸進性創(chuàng)新到突破性創(chuàng)新的演進是企業(yè)不斷適應(yīng)市場變化、提升競爭力的必經(jīng)之路。結(jié)合材料，運用質(zhì)量互變規(guī)律闡釋該觀點。20．（2024春?黃島區(qū)期中）發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力已經(jīng)成為推動高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在要求和重要著力點。他在中共中央政治局第十一次集體學(xué)習(xí)時強調(diào)，“新質(zhì)生產(chǎn)力是創(chuàng)新起主導(dǎo)作用，擺脫傳統(tǒng)經(jīng)濟增長方式、生產(chǎn)力發(fā)展路徑，具有高科技、高效能、高質(zhì)量特征，符合新發(fā)展理念的先進生產(chǎn)力質(zhì)態(tài)”。人類社會的不同歷史階段，生產(chǎn)力發(fā)展所依賴的技術(shù)支撐和工具各不相同，相對于傳統(tǒng)生產(chǎn)力，新質(zhì)生產(chǎn)力是以新技術(shù)深化應(yīng)用為驅(qū)動，以新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)和新模式快速涌現(xiàn)為重要特征，進而構(gòu)建起新型社會生產(chǎn)關(guān)系和社會制度體系的生產(chǎn)力。新質(zhì)生產(chǎn)力的出現(xiàn)和發(fā)展壯大是推動人類文明進步的根本動力。結(jié)合材料，運用邏輯與思維知識，分析“新質(zhì)生產(chǎn)力”理論的形成是如何實現(xiàn)從思維抽象到思維具體的。21．（2023秋?德慶縣校級月考）閱讀材料，完成下列要求。材料一：《中國奇譚》作為致敬中國動畫誕生100周年的作品，既傳承了《大鬧天宮》《天書奇談》等優(yōu)秀民族風(fēng)格作品的神韻，又彰顯出了新時代創(chuàng)作者的探索與創(chuàng)新，是“中式想象力”的一次集中展現(xiàn)。在百年國產(chǎn)動畫探索中，我們從未放棄過以文化軟實力構(gòu)筑動畫中國夢。在21世紀，中國動畫新百年的路口，全新推出《中國奇譚》，在回望過去的基礎(chǔ)上結(jié)合現(xiàn)代語境，用八個不同風(fēng)格的故事編織了一場“奇境之夢”，夢里有關(guān)理想與現(xiàn)實、有關(guān)欲望與自我、有關(guān)成長與告別、有關(guān)自私與奉獻、有關(guān)人文關(guān)懷與鄉(xiāng)土眷戀……在動與靜之間，知與行之中，構(gòu)筑屬于自己的動畫中國夢。夢不改、魂不滅，《中國奇譚》為動畫行業(yè)的發(fā)展添上了濃墨重彩的一筆。材料二：位于首都正南，地處京津冀區(qū)域中心，俯瞰宛如鳳凰展翅的北京大興國際機場，被英國《衛(wèi)報》評選為“新世界七大奇跡”之首。大興國際機場的建立旨在緩解首都現(xiàn)有機場的運行壓力，滿足日益增長的國際旅行需求的同時整合國內(nèi)不斷壯大的交通網(wǎng)絡(luò)。設(shè)計方案需要綜合考慮地面運行效率、遠期終端容量需求、分期發(fā)展、客運貨運吞吐量、飛機起降量等指標(biāo)，在全球7家競標(biāo)方案中，最終決定以ADPI的方案為基礎(chǔ)，吸收各家方案優(yōu)點，定稿“浴火鳳凰”設(shè)計理念。機場頂部設(shè)計為橙色，除了代表時尚、青春、動感，更是契合傳說中浴火重生的鳳凰，彰顯堅強、美麗、生生不息，承載華夏子孫對“和美”精神追求與向往?？紤]到首都機場的設(shè)計理念，與“東方巨龍”形成了龍鳳配，在外形上設(shè)計成鳳凰的造型。（1）結(jié)合材料一，運用《邏輯與思維》中“辯證否定”的知識，闡釋《中國奇譚》如何為動畫行業(yè)的發(fā)展添上了濃墨重彩的一筆。（2）結(jié)合材料二，運用發(fā)散思維與聚合思維的知識，闡釋北京大興國際機場設(shè)計理念。

答案與試題解析一．選擇題（共16小題）1．（2024?武漢）2024年4月30日，全球最大壓縮空氣儲能示范項目在山東并網(wǎng)發(fā)電。該項目利用當(dāng)?shù)貜U棄的鹽穴資源，在用電低谷時將常溫常壓空氣壓縮存儲在附近地下的鹽穴當(dāng)中，用電高峰時發(fā)電，實現(xiàn)變廢為寶。該項目的投產(chǎn)使用佐證了（）①正確運用辯證思維有利于準(zhǔn)確分析和有效利用事物②運用逆向思維對事物進行反向思考才能獲得正確認識③運用聚合思維的信息交合法有利于集中信息解決問題④發(fā)揮思維的能動性能夠在創(chuàng)新中達到事半功倍的效果A．①② B．①④ C．②③ D．③④【考點】辯證思維的含義及特征．【正確答案】B【分析】本題考查：辯證思維的含義及特征1、辯證思維的含義所謂辯證思維，就是用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點看待事物和思考問題。其實質(zhì)與核心是運用矛盾分析法，從對立面的統(tǒng)一中把握事物。2、辯證思維的重要特征（1）整體性①整體性是辯證思維的重要特征。任何認識對象都是從它的各個要素、各種聯(lián)系構(gòu)成的有機整體。辯證思維用全面的觀點看問題，將認識對象的各個要素、各種聯(lián)系的豐富性、多樣性在頭腦中再現(xiàn)出來，并從整體角度去思考如何解決問題。②整體性的辯證思維能夠科學(xué)地處理“此”與“彼”之間的關(guān)系。事物既相對獨立，又相互聯(lián)系，既是非此即彼的，又是亦此亦彼的，“此”與“彼”之間是相互依存的，一切對立都會經(jīng)過中間環(huán)節(jié)而相互過渡。③整體性辯證思維能夠科學(xué)地處理整體與部分之間的關(guān)系。部分是構(gòu)成整體的要素，整體是由部分構(gòu)成的系統(tǒng)，二者因為有了對方才能夠存在，而不是孤立地存在著。④辯證思維的整體是有層次之分的整體。事物的整體總是相對而言的。辯證思維是把多層次、多視角的認識綜合起來，整體性地思考問題的科學(xué)思維。（2）動態(tài)性①動態(tài)性是辯證思維的又一重要特征?？陀^事物是變化發(fā)展的，人們的思維要正確地反映事物的實際存在過程，就必須以動態(tài)的方式去思考認識對象。用動態(tài)性的辯證思維看問題，就是用變化、發(fā)展的觀點看問題，用矛盾運動的觀點看問題。它要求我們不僅要考察事物的現(xiàn)狀和歷史，還要想到事物的未來，把認識對象看成不斷變化著的開放系統(tǒng)。②動態(tài)性的辯證思維能夠科學(xué)地把握事物的發(fā)生、發(fā)展過程。事物隨著時間、地點、條件的變化而變化，事物內(nèi)部矛盾的對立統(tǒng)一規(guī)定著事物發(fā)展的方向。我們只有用動態(tài)性的辯證思維看問題，才能把握事物變化發(fā)展的規(guī)律。①④正確，該項目利用當(dāng)?shù)貜U棄的鹽穴資源，在用電低谷時將常溫常壓空氣壓縮存儲在附近地下的鹽穴當(dāng)中，用電高峰時發(fā)電，實現(xiàn)變廢為寶。這佐證了正確運用辯證思維有利于準(zhǔn)確分析和有效利用事物，發(fā)揮思維的能動性能夠在創(chuàng)新中達到事半功倍的效果；②錯誤，逆向思維對事物進行反向思考有利于獲得正確認識，但不是只有運用逆向思維才能獲得正確認識；③錯誤，運用發(fā)散思維的信息交合法有利于集中信息解決問題。故選：B?！军c評】本題考查學(xué)生提取信息、調(diào)動所學(xué)知識理解和解決問題的能力。答題要把握材料主旨，找出與主旨一致的表述，在選擇過程一定要注意選項與題干主旨的相關(guān)性。2．（2024?江海區(qū)二模）擺放年花年桔是廣東年俗不可或缺的部分。為解決廢棄年花年桔處理問題，廣東某地建立了完善的回收、處理體系，通過制作成環(huán)保酵素、重新種植等方式讓年花年桔煥發(fā)新生，不但解決了因廢棄所產(chǎn)生的垃圾處理問題，又實現(xiàn)資源的循環(huán)利用。該地年花年桔處理方式（）①堅持辯證思維，全面系統(tǒng)地思考問題的解決方案②借助聯(lián)想思維，通過遷移開拓新的可能解決道路③運用逆向思維，對年花年桔的功能進行反向思考④立足超前思維，把握住城市廢棄物處理的新趨勢A．①③ B．①④ C．②③ D．②④【考點】辯證思維的含義及特征；逆向思維的運用．【正確答案】A【分析】本題考查：辯證思維的含義及特征；辯證思維的含義與特征1、辯證思維的含義及特征（1）含義：（一切與原有的思路方向相反的思考，）逆向思維就是反向求索，或者稱為反向法，即從人們過去所把握的事物原理的反面、構(gòu)成要素的反面、功能結(jié)構(gòu)的反面，去思考、去求索，以實現(xiàn)創(chuàng)新的目的。（2）方法：①對事物的結(jié)構(gòu)順序的已有認識進行反向思考；②對已有的有關(guān)事物存在的狀態(tài)的認識做轉(zhuǎn)換性思考；③對已有的有關(guān)事物功能的認識做反向思考；④對已有的有關(guān)事物之間的因果關(guān)系的認識做交換性思考。（3）注意的問題：①逆向思維應(yīng)當(dāng)合“理”，不顧事物規(guī)律的逆向，難以實現(xiàn)思維創(chuàng)新的目的；②逆向思維不是逆反心理；③正逆互補，相得益彰。2、辯證思維的含義與特征所謂辯證思維，就是用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點看待事物和思考問題。其實質(zhì)與核心是運用矛盾分析法，從對立面的統(tǒng)一中把握事物。①③符合題意，為解決廢棄年花年桔處理問題，廣東某地建立了完善的回收、處理體系，通過制作成環(huán)保酵素、重新種植等方式讓年花年桔煥發(fā)新生，不但解決了因廢棄所產(chǎn)生的垃圾處理問題，又實現(xiàn)資源的循環(huán)利用。該地年花年桔處理方式堅持辯證思維，全面系統(tǒng)地思考問題的解決方案，運用逆向思維，對年花年桔的功能進行反向思考；②不合題意，材料沒有體現(xiàn)借助聯(lián)想思維，通過遷移開拓新的可能解決道路；④不合題意，材料沒有體現(xiàn)立足超前思維，把握住城市廢棄物處理的新趨勢。故選：A?！军c評】本題考查學(xué)生提取信息、調(diào)動所學(xué)知識理解和解決問題的能力。答題要把握材料主旨，找出與主旨一致的表述，在選擇過程一定要注意選項與題干主旨的相關(guān)性。3．（2024?佛山二模）隨著近代科學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展，人們開始自覺地、系統(tǒng)地研究辯證思維。學(xué)習(xí)辯證思維，有助于我們把握事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律，更為全面、動態(tài)地把握客觀事物。運用辯證思維，下列分析正確的是（）①在流體力學(xué)中，理想流體不可壓縮又沒有粘滯性——理想化是在思維中對認識對象存在狀態(tài)的純?nèi)粯?gòu)想，是思維抽象的關(guān)鍵環(huán)節(jié)②人們在觀察和實驗中逐漸形成了系統(tǒng)的電磁理論，又用電磁理論推動電子技術(shù)發(fā)展——完整的表象蒸發(fā)為抽象的規(guī)定，抽象的規(guī)定在思維行程中導(dǎo)致具體的再現(xiàn)③進入新時代，我國社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要同不平衡、不充分的發(fā)展之間的矛盾——社會主要矛盾是社會發(fā)展階段和生產(chǎn)力發(fā)展水平的客觀反映，是長期發(fā)展中逐漸積累，從量變到質(zhì)變的過程④為攜手應(yīng)對世界經(jīng)濟面臨的挑戰(zhàn)，開創(chuàng)發(fā)展新機遇，謀求發(fā)展新動力，拓展發(fā)展新空間，實現(xiàn)優(yōu)勢互補、互利共贏，主席提出了共建“一帶一路”倡議——超前思維能幫助我們抓住有利發(fā)展機遇，建成世界強國A．①② B．①③ C．②③ D．③④【考點】辯證思維的含義及特征．【正確答案】C【分析】本題考查：辯證思維的含義及特征1、辯證思維的含義所謂辯證思維，就是用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點看待事物和思考問題。其實質(zhì)與核心是運用矛盾分析法，從對立面的統(tǒng)一中把握事物。2、辯證思維的重要特征（1）整體性①整體性是辯證思維的重要特征。任何認識對象都是從它的各個要素、各種聯(lián)系構(gòu)成的有機整體。辯證思維用全面的觀點看問題，將認識對象的各個要素、各種聯(lián)系的豐富性、多樣性在頭腦中再現(xiàn)出來，并從整體角度去思考如何解決問題。②整體性的辯證思維能夠科學(xué)地處理“此”與“彼”之間的關(guān)系。事物既相對獨立，又相互聯(lián)系，既是非此即彼的，又是亦此亦彼的，“此”與“彼”之間是相互依存的，一切對立都會經(jīng)過中間環(huán)節(jié)而相互過渡。③整體性辯證思維能夠科學(xué)地處理整體與部分之間的關(guān)系。部分是構(gòu)成整體的要素，整體是由部分構(gòu)成的系統(tǒng)，二者因為有了對方才能夠存在，而不是孤立地存在著。④辯證思維的整體是有層次之分的整體。事物的整體總是相對而言的。辯證思維是把多層次、多視角的認識綜合起來，整體性地思考問題的科學(xué)思維。（2）動態(tài)性①動態(tài)性是辯證思維的又一重要特征?？陀^事物是變化發(fā)展的，人們的思維要正確地反映事物的實際存在過程，就必須以動態(tài)的方式去思考認識對象。用動態(tài)性的辯證思維看問題，就是用變化、發(fā)展的觀點看問題，用矛盾運動的觀點看問題。它要求我們不僅要考察事物的現(xiàn)狀和歷史，還要想到事物的未來，把認識對象看成不斷變化著的開放系統(tǒng)。②動態(tài)性的辯證思維能夠科學(xué)地把握事物的發(fā)生、發(fā)展過程。事物隨著時間、地點、條件的變化而變化，事物內(nèi)部矛盾的對立統(tǒng)一規(guī)定著事物發(fā)展的方向。我們只有用動態(tài)性的辯證思維看問題，才能把握事物變化發(fā)展的規(guī)律。①錯誤，思維抽象的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是提純；②正確，認識發(fā)展的歷程是從感性具體到思維抽象，再從思維抽象到思維具體，人們在觀察和實驗中逐漸形成了系統(tǒng)的電磁理論，這是將完整的表象蒸發(fā)為抽象的規(guī)定；又用電磁理論推動電子技術(shù)發(fā)展，這體現(xiàn)了抽象的規(guī)定在思維行程中導(dǎo)致具體的再現(xiàn)；③正確，我國社會主要矛盾的變化是客觀的。量變是質(zhì)變的必要前提，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果，我國社會主要矛盾的變化是長期發(fā)展中逐漸積累，從量變到質(zhì)變的過程；④錯誤，該項夸大了超前思維的作用。故選：C?！军c評】本題考查學(xué)生提取信息、調(diào)動所學(xué)知識理解和解決問題的能力。答題要把握材料主旨，找出與主旨一致的表述，在選擇過程一定要注意選項與題干主旨的相關(guān)性。4．（2024?河南）2024年某區(qū)政府工作報告起草伊始，就認真學(xué)習(xí)中央和省市委經(jīng)濟工作會議精神，并到區(qū)有關(guān)部門進行調(diào)研座談，并征求了各鎮(zhèn)辦、各部門單位，區(qū)人大代表、政協(xié)委員，區(qū)政府分管領(lǐng)導(dǎo)以及區(qū)委常委的意見建議。工作報告從產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型穩(wěn)中提速、群眾福祉持續(xù)增進、政府自身建設(shè)切實加強等七個方面，對2023年工作進行了系統(tǒng)總結(jié)；著眼于國家和人民發(fā)展需求，制定2024年工作總體要求、主要目標(biāo)和重點任務(wù)。材料表明，2024年該區(qū)政府工作報告的起草過程和內(nèi)容（）①充分體現(xiàn)了辯證思維的整體性特征②實現(xiàn)了從思維具體到思維抽象的飛躍③正確把握了分析和綜合的思維方法④顯示了創(chuàng)新思維步驟具有跨越性特征A．①③ B．①④ C．②③ D．②④【考點】辯證思維的含義及特征；分析與綜合的辯證關(guān)系．【正確答案】A【分析】本題考查：辯證思維的含義及特征；分析與綜合的辯證關(guān)系1.辯證思維的含義及特征整體性、動態(tài)性。2.分析與綜合的辯證關(guān)系分析和綜合是方向相反卻相輔相成的兩種思維方法。分析是從事物整體走向部分的認識，綜合是從事物的部分走向整體的認識。分析是綜合的基礎(chǔ)，綜合是分析的先導(dǎo)。分析為綜合做準(zhǔn)備，而綜合的結(jié)果又指導(dǎo)人們繼續(xù)對事物進行新的分析。沒有科學(xué)分析的綜合是空洞抽象的，沒有科學(xué)綜合的分析是零散片面的。①符合題意，由題干中材料可知，2024年該區(qū)政府工作報告著眼于國家和人民發(fā)展需求，制定2024年工作總體要求、主要目標(biāo)和重點任務(wù)，充分體現(xiàn)了辯證思維的整體性特征；②錯誤，政府工作報告的內(nèi)容實現(xiàn)了從思維抽象到思維具體的飛躍；③符合題意，政府工作報告又在分析和把握各方意見、各個方面的發(fā)展的基礎(chǔ)上系統(tǒng)總結(jié)，說明政府工作報告正確把握了分析和綜合的思維方法；④不合題意，材料未強調(diào)創(chuàng)新思維的特征。故選：A?！军c評】本題考查學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，解題的關(guān)鍵是認真分析，把握材料的主旨，并與所學(xué)知識結(jié)合起來。另外，還要善于運用排除法去除不合題意和錯誤的選項。5．（2023春?乳山市校級月考）2002年11月17日在亞太經(jīng)合組織工商領(lǐng)導(dǎo)人峰會上的書面演講中說到：我們的共同富裕，是要更好滿足人民美好生活需要，逐步實現(xiàn)整體富裕、普遍富裕，堅持市場和政府相結(jié)合、效率和公平相統(tǒng)一，在做大蛋糕的同時分好蛋糕，打造橄欖型分配結(jié)構(gòu)。上述論斷（）①在分析的基礎(chǔ)上揭示了事物的整體性特征②體現(xiàn)了辯證思維具有動態(tài)性和獨立性特征③是根據(jù)事物之間相同屬性進行的類比推理④闡述了共同富裕的實現(xiàn)是質(zhì)量互變的過程A．①② B．①④ C．②③ D．③④【考點】分析方法；遵循質(zhì)量互變規(guī)律．【正確答案】B【分析】本題考查：分析方法；遵循質(zhì)量互變規(guī)律1、分析方法分析的含義：分析就是把認識對象分解為各個部分、各個要素、各個層次，或者把認識對象的復(fù)雜發(fā)展過程分解為若干階段，分別地加以認識的一種思維方法。2、遵循質(zhì)量互變規(guī)律（1）質(zhì)量互變規(guī)律它揭示了一切事物、現(xiàn)象發(fā)展過程中量變和質(zhì)變的內(nèi)在聯(lián)系及其相互轉(zhuǎn)化。又稱量變質(zhì)變規(guī)律。（2）質(zhì)量互變規(guī)律表明，事物的發(fā)展變化存在兩種基本形式，即量變和質(zhì)變，表現(xiàn)為事物及其特性在數(shù)量上的增加或減少，是一種連續(xù)的、不顯著的變化，后者是事物根本性質(zhì)的變化，是漸進過程的中斷，是由一種質(zhì)的形態(tài)向另一種質(zhì)的形態(tài)的突變。（3）在事物內(nèi)部矛盾的作用下，事物的發(fā)展從量變開始，當(dāng)量變達到一定的界限時，量變就轉(zhuǎn)化為質(zhì)變，事物的性質(zhì)發(fā)生了變化，舊質(zhì)事物就變成了新質(zhì)事物。這是量變向質(zhì)變的轉(zhuǎn)化。在新質(zhì)的基礎(chǔ)上又開始了新的量變。這是質(zhì)變向量變的轉(zhuǎn)化。量變引起質(zhì)變，質(zhì)變又引起新的量變，循環(huán)往復(fù)以至無窮，構(gòu)成了事物無限發(fā)展的過程。①④符合題意，的講話中，指出了共同富裕的整體特征是整體富裕、普遍富裕，也指出了實現(xiàn)共同富裕要逐步實現(xiàn)整體富裕、普遍富裕，是逐步的一個過程，這表明共同富裕的實現(xiàn)是質(zhì)量互變的過程；②錯誤，材料中的論斷強調(diào)了要在動態(tài)中把握共同富裕，逐步實現(xiàn)整體富裕、普遍富裕，體現(xiàn)了辯證思維具有整體性與動態(tài)性的特征。獨立性不是辯證思維的特征；③錯誤，材料中提到“我們的共同富?！?，然后闡述了共同富裕下的各種情形。這種論斷采用的是由一般性前提推出個別性結(jié)論的演繹推理，不是類比推理。故選：B。【點評】考查學(xué)生對教材知識點的掌握和對材料的分析理解能力，對于此類型題目，學(xué)生需要首先明確題干的中心思想，將題干主旨與教材的知識點相結(jié)合，圍繞題干主旨進行選擇即可。6．（2023春?臨洮縣校級期中）中國的總和生育率，也就是每個婦女平均生育子女?dāng)?shù)，在1990年時達到2.1的世代更替水平（實現(xiàn)人口穩(wěn)定須達到的生育水平），隨后開始逐漸下降。2000年至今，中國的總和生育率一直保持在1.5～1.6之間，屬于嚴重少子化。生育水平之所以下降得這么快，一部分原因是受計劃生育政策影響，但根本原因還是社會、經(jīng)濟的發(fā)展，尤其是婦女的受教育程度普遍提高，婦女的勞動參與增加等。材料中對我國生育水平下降問題的看法（）①是在分析基礎(chǔ)上的綜合②運用了定量分析和定性分析③是單純的分析，沒有綜合④運用共變法尋求事物的因果聯(lián)系A(chǔ)．①② B．①③ C．②④ D．③④【考點】分析方法；分析與綜合的辯證關(guān)系．【正確答案】A【分析】本題考查：分析方法；分析與綜合的辯證關(guān)系1、分析方法分析就是把認識對象分解為各個部分、各個要素、各個層次，或者把認識對象的復(fù)雜發(fā)展過程分解為若干階段，分別地加以認識的一種思維方法。2、分析與綜合的辯證關(guān)系從辯證思維的角度看分析方法和綜合方法，它們之間具有對立統(tǒng)一的互補關(guān)系?分析和綜合是方向相反卻相輔相成的兩種思維方法。分析是從事物整體走向部分的認識，綜合是從事物的部分走向整體的認識。分析是綜合的基礎(chǔ)，綜合是分析的先導(dǎo)。分析為綜合做準(zhǔn)備，而綜合的結(jié)果又指導(dǎo)人們繼續(xù)對事物進行新的分析。沒有科學(xué)分析的綜合是空洞抽象的，沒有科學(xué)綜合的分析是零散片面的。①正確，生育水平下降快的結(jié)論是在分析多重因素后得出的，體現(xiàn)了分析基礎(chǔ)上的綜合；②正確，對生育率的數(shù)據(jù)變化的分析屬于定量分析，“屬于嚴重少子化”屬于定性分析；③錯誤，分析與綜合是相輔相成的；④錯誤，共變法是指如果被考察的現(xiàn)象a有某些變化，另一現(xiàn)象A也隨之發(fā)生一定的變化，那么，這個相關(guān)因素A與被考察的現(xiàn)象a有因果聯(lián)系，材料中未體現(xiàn)運用共變法尋求事物的因果聯(lián)系。故選：A?！军c評】本題考查學(xué)生提取信息、調(diào)動所學(xué)知識理解和解決問題的能力。答題要把握材料主旨，找出與主旨一致的表述。選項與材料主旨的一致性是選擇題的根本原則。7．（2024?湖南開學(xué)）調(diào)研工作是一項根植于實踐基礎(chǔ)的創(chuàng)造性思維活動。要打造精品，就必須在深入調(diào)查的基礎(chǔ)上，認真思考，精心研究。具體地說，就是要綜合運用比較、分類、統(tǒng)計、想象等手段，對調(diào)查中掌握的材料進行去粗取精、去偽存真，再由此及彼、由表及里地深入思考和推理，找出規(guī)律性和普遍性的東西，再回到具體的問題，找到解決問題的有效辦法。這一思維過程（）①將分析與綜合辯證地統(tǒng)一起來②用動態(tài)的方式去思考認識對象③實現(xiàn)從感性具體到思維抽象的飛躍④在綜合得到的整體中指導(dǎo)分析A．①③ B．①④ C．②③ D．②④【考點】分析綜合法；分析與綜合的辯證關(guān)系．【正確答案】B【分析】本題考查：分析與綜合的辯證關(guān)系1．從辯證思維的角度看分析方法和綜合方法，它們之間具有對立統(tǒng)一的互補關(guān)系?分析和綜合是方向相反卻相輔相成的兩種思維方法。分析是從事物整體走向部分的認識，綜合是從事物的部分走向整體的認識。分析是綜合的基礎(chǔ)，綜合是分析的先導(dǎo)。分析為綜合做準(zhǔn)備，而綜合的結(jié)果又指導(dǎo)人們繼續(xù)對事物進行新的分析。沒有科學(xué)分析的綜合是空洞抽象的，沒有科學(xué)綜合的分析是零散片面的。2．辯證的分析和綜合是客觀事物的矛盾在思維中的反映，辯證的分析和綜合方法是矛盾分析法的集中體現(xiàn)。世界充滿著矛盾。事物的各個矛盾以及每一矛盾的兩個方面的對立統(tǒng)一關(guān)系，構(gòu)成了事物矛盾的總體，使事物成為多種規(guī)定性的統(tǒng)一。人們要深刻地認識事物，就必須認識事物的矛盾，要認識矛盾的普遍性和特殊性、主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面及其相互轉(zhuǎn)化。這樣才能把握事物的本質(zhì)和規(guī)律。辯證的分析與綜合是綜合之中有分析，分析之中有綜合；認識過程中的每一進步，既是分析的結(jié)果，又是綜合的結(jié)果；在分析與綜合的對立統(tǒng)一中，推動認識不斷由低級向高級發(fā)展。①④符合題意，調(diào)研的過程是通過歸納與演繹、分析與綜合、具體與抽象等思維過程，從感性具體到思維抽象再到思維具體的過程，在分析的基礎(chǔ)上揭示事物的整體，在綜合得到的整體中指導(dǎo)分析；②不合題意，材料不涉及動態(tài)方式思考問題；③錯誤，認識發(fā)展的歷程是由感性具體到思維抽象再到思維具體的過程。故選：B?！军c評】本題考查學(xué)生提取信息、調(diào)動所學(xué)知識理解和解決問題的能力。答題要把握材料主旨，找出與主旨一致的表述，在選擇過程一定要注意選項與題干主旨的相關(guān)性。8．（2023秋?杭州期中）醫(yī)學(xué)研究表明，大多數(shù)成年人的身體健康與其血液pH有關(guān)，如下圖所示。對這一圖示的解讀正確的是（）A．pH在6.8和7.8間的任何變動均屬于量變 B．pH在7.35和7.45間的任何變動均屬于量變 C．pH在6.8和7.45間的任何變動均屬于質(zhì)變 D．pH在7.35和7.8間的任何變動均屬于質(zhì)變【考點】質(zhì)量互變規(guī)律的含義．【正確答案】B【分析】本題考查：質(zhì)量互變規(guī)律的含義1、質(zhì)變和量變是相互轉(zhuǎn)化、相互滲透的辯證關(guān)系。①量變是質(zhì)變的必要準(zhǔn)備，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果，質(zhì)變又引起新一輪的量變。②量變和質(zhì)變是相互滲透的，在質(zhì)變中有量的擴張，在總的量變中包含部分質(zhì)變。2、質(zhì)量互變規(guī)律方法論意義在于：①在認識和處理問題上要把握適度的原則；②注意在理論上正確處理量變和質(zhì)變的關(guān)系；③注意把握質(zhì)量互變規(guī)律在實際工作中的指導(dǎo)意義；④結(jié)合我國現(xiàn)代化建設(shè)實際，處理好經(jīng)濟社會發(fā)展中各種質(zhì)量關(guān)系。A錯誤，量變即量的變化，是一種漸進的、不顯著的變化，事物的根本性質(zhì)沒有改變。質(zhì)變則是事物根本性質(zhì)的改變。pH在6.8和7.8間的變動既存在量變，也存在質(zhì)變；B正確，pH在7.35和7.45間的任何變動均未發(fā)生根本性質(zhì)的變化，屬于量變階段；C錯誤，pH在6.8和7.45間的變動既有量變也有質(zhì)變；D錯誤，pH在7.35和7.8間的變動既有量變也有質(zhì)變。故選：B?！军c評】考查學(xué)生對教材知識點的掌握和對材料的分析理解能力，對于此類型題目，學(xué)生需要首先明確題干的中心思想，將題干主旨與教材的知識點相結(jié)合，圍繞題干主旨進行選擇即可。9．（2023秋?河南月考）古代中國是邏輯學(xué)的發(fā)源地之一。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化源遠流長、博大精深，許多典故、名句和成語蘊含著豐富的邏輯思想。下列對應(yīng)正確的是（）①“虧功一簣，未成丘山”——質(zhì)量互變規(guī)律②“曹沖稱象”——創(chuàng)新思維的思路多向性特征③“為之于未有，治之于未亂”——聚合思維方法④“不謀全局者，不足謀一域”——辯證思維的動態(tài)性特征A．①② B．①④ C．②③ D．③④【考點】遵循質(zhì)量互變規(guī)律；創(chuàng)新思維的含義及特征．【正確答案】A【分析】本題考查：遵循質(zhì)量互變規(guī)律；創(chuàng)新思維的含義及特征1、遵循質(zhì)量互變規(guī)律（1）質(zhì)量互變規(guī)律它揭示了一切事物、現(xiàn)象發(fā)展過程中量變和質(zhì)變的內(nèi)在聯(lián)系及其相互轉(zhuǎn)化。又稱量變質(zhì)變規(guī)律。（2）質(zhì)量互變規(guī)律表明，事物的發(fā)展變化存在兩種基本形式，即量變和質(zhì)變，表現(xiàn)為事物及其特性在數(shù)量上的增加或減少，是一種連續(xù)的、不顯著的變化，后者是事物根本性質(zhì)的變化，是漸進過程的中斷，是由一種質(zhì)的形態(tài)向另一種質(zhì)的形態(tài)的突變。（3）在事物內(nèi)部矛盾的作用下，事物的發(fā)展從量變開始，當(dāng)量變達到一定的界限時，量變就轉(zhuǎn)化為質(zhì)變，事物的性質(zhì)發(fā)生了變化，舊質(zhì)事物就變成了新質(zhì)事物。這是量變向質(zhì)變的轉(zhuǎn)化。在新質(zhì)的基礎(chǔ)上又開始了新的量變。這是質(zhì)變向量變的轉(zhuǎn)化。量變引起質(zhì)變，質(zhì)變又引起新的量變，循環(huán)往復(fù)以至無窮，構(gòu)成了事物無限發(fā)展的過程。2、創(chuàng)新思維的含義及特征（1）含義：思維創(chuàng)新不是泛指所有思維都具有能動性，而是特指人們在實踐中有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明的思維活動。它是一種綜合能力的體現(xiàn)。一方面思維創(chuàng)新要以實踐為基礎(chǔ)；另一方面，思維創(chuàng)新離不開對前人、對他人已有成果的繼承。（2）特征：①思維創(chuàng)新的思路具有多向性；②思維創(chuàng)新的步驟具有跨越性；③思維創(chuàng)新的結(jié)果具有獨特性。①正確，虧功一簣，未成丘山，體現(xiàn)量變與質(zhì)變的辯證關(guān)系，要重視量的積累，抓住時機促成質(zhì)變；②正確，曹沖稱象的思路新穎，與眾不同，體現(xiàn)了創(chuàng)新思維的思路多向性特征；③不合題意，為之于未有，治之于未亂，體現(xiàn)超前思維，沒有涉及聚合思維；④不合題意，不謀全局者，不足謀一域，體現(xiàn)辯證思維的整體性特征，沒有涉及動態(tài)性特征。故選：A?！军c評】考查學(xué)生對教材知識點的掌握和對材料的分析理解能力，對于此類型題目，學(xué)生需要首先明確題干的中心思想，將題干主旨與教材的知識點相結(jié)合，圍繞題干主旨進行選擇即可。10．（2024?高州市三模）世間萬物，皆有其度。廚師恰當(dāng)把握火候，才能烹飪出美味佳肴；醫(yī)生準(zhǔn)確把握劑量，才能讓藥品發(fā)揮效用；畫家精巧調(diào)配色彩，才能繪出美妙作品。在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的語境中，亦有“過猶不及”“物極必反”等箴言。材料啟示我們要（）①遵循適度原則，采取折中主義的思維方式②注意質(zhì)變的節(jié)點，防止不利的質(zhì)變發(fā)生③遵循質(zhì)量互變規(guī)律，保持事物性質(zhì)的穩(wěn)定性④處理問題把握好分寸，不犯極端主義錯誤A．①③ B．①④ C．②③ D．②④【考點】掌握適度原則．【正確答案】D【分析】本題考查：掌握適度原則（1）原因：在度的范圍之內(nèi)，事物的質(zhì)保持不變，質(zhì)規(guī)定著量的運動范圍和變化幅度；超出這個范圍，事物的質(zhì)就發(fā)生變化，質(zhì)與量的統(tǒng)一就會破裂。這就要求我們在實踐活動中遵循適度原則。（2）要求：從思維方式上說，適度原則就是要在“度”的范圍內(nèi)尋求和把握事物發(fā)展的適當(dāng)程度的原則。適度原則要求我們在思考和處理問題時把握好“分寸”，不犯極端化的錯誤。①錯誤，折中主義是一種消極的、無原則的思維方式；②正確，依據(jù)題意，廚師恰當(dāng)把握火候，才能烹飪出美味佳肴，醫(yī)生準(zhǔn)確把握劑量，才能讓藥品發(fā)揮效用，這啟示我們要把握好分寸，注意質(zhì)變的節(jié)點，防止不利的質(zhì)變發(fā)生；③不合題意，是否“保持事物性質(zhì)的穩(wěn)定性”，應(yīng)分情況對待，要保持我們所需要的事物的特定的質(zhì)，改變我們不需要的事物的特定的質(zhì)；④正確，“過猶不及”“物極必反”等箴言啟示我們處理問題時要把握好分寸，不犯極端主義錯誤。故選：D?！军c評】本題考查學(xué)生獲取解讀信息、調(diào)動運用知識的能力，難度一般。要求學(xué)生在熟練掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，正確獲取和解讀材料信息及善于運用知識對選項進行辨析排除。11．（2023春?建平縣校級期末）他指出，減排既要立足當(dāng)下，一步一個腳印解決具體問題，積小勝為大勝；又要放眼長遠，克服急功近利、急于求成的思想，把握好降碳的節(jié)奏和力度，實事求是、循序漸進、持續(xù)發(fā)力。這一要求蘊含的哲理是（）①沒有量的積累就沒有質(zhì)的飛躍②新事物戰(zhàn)勝舊事物不可能一蹴而就③堅持適度的原則，防止適得其反④發(fā)展是量變到質(zhì)變再到量變的循環(huán)往復(fù)A．①④ B．②③ C．①③ D．②④【考點】掌握適度原則；量變與質(zhì)變辯證關(guān)系原理．【正確答案】C【分析】本題考查：掌握適度原則；量變與質(zhì)變辯證關(guān)系原理1、掌握適度原則①從思維方式上說，適度原則就是要在“度”的范圍內(nèi)尋求和把握事物發(fā)展的適當(dāng)程度的原則。②為了保持我們所需要的事物特定的質(zhì)，應(yīng)當(dāng)把事物的變化控制在度的范圍內(nèi)，防止過猶不及。③適度原則要求我們在思考和處理問題時把握好“分寸”，不犯極端化的錯誤。2、量變與質(zhì)變辯證關(guān)系原理（1）原理：事物的發(fā)展總是從量變開始的，量變是質(zhì)變的必要準(zhǔn)備，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果；量變達到一定程度必然引起質(zhì)變，質(zhì)變又為新的量變開辟道路，使事物在新質(zhì)的基礎(chǔ)上開始新的量變。（2）方法論要求：要重視量的積累，為實現(xiàn)事物的質(zhì)變創(chuàng)造條件；要果斷地抓住時機，促成質(zhì)變，實現(xiàn)事物的飛躍。①③正確，減排既要立足當(dāng)下，一步一個腳印解決具體問題，積小勝為大勝，這體現(xiàn)了量變是質(zhì)變的前提和必要準(zhǔn)備，沒有量的積累就沒有質(zhì)的飛躍；要克服急功近利、急于求成的思想，把握好降碳的節(jié)奏和力度，這體現(xiàn)了堅持適度的原則，防止適得其反；②不符合題意，材料強調(diào)量變的重要性，強調(diào)量的積累過程，沒有強調(diào)事物發(fā)展的曲折性，沒有體現(xiàn)新事物戰(zhàn)勝舊事物不可能一蹴而就；④錯誤，發(fā)展的實質(zhì)是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡，而不是量變到質(zhì)變再到量變的圓圈式循環(huán)往復(fù)，圓圈式循環(huán)往復(fù)否定了發(fā)展是前進上升的。故選：C?！军c評】本題考查學(xué)生獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識分析理解問題的能力。解答時要注意，明確設(shè)問指向，從題干材料中提取有效信息，并與教材知識相結(jié)合，選出符合題干要求的選項。12．（2024春?南通期中）李時珍的《本草綱目》在批判繼承的基礎(chǔ)上，推陳出新，打破了自《神農(nóng)本草經(jīng)》以來沿襲1000多年的上、中、下三品分類法，建立了三界十六部分類法。根據(jù)經(jīng)濟用途與體態(tài)、習(xí)性和內(nèi)含物的不同，把藥物分為16部，包括60類，使分類體系更為科學(xué)化、本草學(xué)知識更為豐富。由此可見（）A．任何事物內(nèi)部都包含著肯定與否定兩個方面 B．從感性具體到思維抽象是認識發(fā)展的必經(jīng)階段 C．肯定比否定包含著更為豐富的內(nèi)容，是較高的環(huán)節(jié) D．否定中所包含的肯定是對舊矛盾統(tǒng)一體的肯定與保留【考點】肯定與否定的辯證關(guān)系．【正確答案】A【分析】本題考查：肯定于否定的辯證關(guān)系（1）肯定：肯定的一面是一種同一的自身聯(lián)系；否定：事物由于固有矛盾而引起的向著某種質(zhì)的另一種狀態(tài)的轉(zhuǎn)變過程。（2）辯證關(guān)系：肯定否定是相互統(tǒng)一的，一方面肯定包含否定，在一定意義上肯定就是否定；另一方面，否定包含肯定，在一定意義上否定也就是肯定；相對于肯定，否定是較后也是較高的環(huán)節(jié)，它包含著肯定，但比肯定更為豐富的內(nèi)容，唯物辯證法把這種包含肯定于自身的否定稱為“辯證的否定”。A正確，李時珍的《本草綱目》在批判繼承的基礎(chǔ)上，推陳出新，打破了自《神農(nóng)本草經(jīng)》以來沿襲1000多年的上、中、下三品分類法，建立了三界十六部分類法。根據(jù)經(jīng)濟用途與體態(tài)、習(xí)性和內(nèi)含物的不同，把藥物分為16部，包括60類，使分類體系更為科學(xué)化、本草學(xué)知識更為豐富，這表明任何事物內(nèi)部都包含著肯定與否定兩個方面，要堅持辯證否定的觀點；B不符合題意，材料沒體現(xiàn)從感性具體到思維抽象是認識發(fā)展的必經(jīng)階段；C錯誤，相對于肯定階段來說，否定階段是較后也是較高的環(huán)節(jié)；D錯誤，否定中所包含的肯定絕不是對舊事物整體、舊矛盾統(tǒng)一體的肯定與保留，而是對舊事物整體、舊矛盾統(tǒng)一體中合理因素的肯定與保留。故選：A?！军c評】考查學(xué)生對教材知識點的掌握和對材料的分析理解能力，對于此類型題目，學(xué)生需要首先明確題干的中心思想，將題干主旨與教材的知識點相結(jié)合，圍繞題干主旨進行選擇即可。13．（2023春?遷安市期末）2020年，紫禁城迎來建成600周年。作為明清兩朝的皇宮，紫禁城是中國古代傳統(tǒng)宮殿建筑的集大成者，其形制延續(xù)了從西周開始的“擇中而立”“九經(jīng)九緯”的宮城模式，同時又融入了明清兩朝建筑師的匠心獨運。紫禁城的形制變革體現(xiàn)了（）①事物發(fā)展是漸進性與飛躍性的統(tǒng)一②辯證的否定是聯(lián)系的環(huán)節(jié)、發(fā)展的環(huán)節(jié)③事物發(fā)展是繼承性與創(chuàng)造性的統(tǒng)一④辯證否定是對既往的否定和現(xiàn)實的肯定A．①③ B．①④ C．②③ D．②④【考點】肯定與否定的辯證關(guān)系．【正確答案】C【分析】本題考查：辯證否定觀原理（1）含義：辯證的否定，是事物自身的否定，即自己否定自己，自己發(fā)展自己。（2）特點：辯證的否定是發(fā)展的環(huán)節(jié)，是聯(lián)系的環(huán)節(jié)。（3）實質(zhì)：辯證的否定，既不是簡單地肯定一切，也不是簡單地否定一切，而是既肯定又否定，既克服又保留，其實質(zhì)是“揚棄”。①不符合題意，材料沒有體現(xiàn)事物發(fā)展是量變和質(zhì)變、漸進性與飛躍性的統(tǒng)一；②③正確，紫禁城的形制延續(xù)了從西周開始的“擇中而立”“九經(jīng)九緯”的言城模式，同時又融入了明清兩朝建筑師的匠心獨運，體現(xiàn)了對傳統(tǒng)文化的批判繼承，說明事物發(fā)展是創(chuàng)造性與繼承性的統(tǒng)一，也表明辯證的否定是聯(lián)系的環(huán)節(jié)、發(fā)展的環(huán)節(jié)；④錯誤，辯證的否定是對舊事物中積極合理因素的肯定和對舊事物中過時的消極的內(nèi)容的否定，而不是對事物既往的否定和現(xiàn)實的肯定。故選：C?！军c評】本題考查學(xué)生解讀和獲取信息的能力，獲取和解讀信息的能力是高考考核目標(biāo)與要求之一，我們應(yīng)學(xué)會從材料中提取有效信息和核心信息，對其進行分析整合，得到正確的答案。14．（2024?濰坊三模）老子在《道德經(jīng)》中說，“天下莫柔弱于水，而攻堅強者莫之能勝。以其無以易之。弱之勝強，柔之勝剛，天下莫不知，莫能行。是以圣人云：受國之垢，是謂社稷主；受國不祥，是為天下王。正言若反。”對此，下列認識正確的是（）①運用思維抽象，深化對治國理政本質(zhì)和規(guī)律的認識②堅持辯證分合，把握了水的特性和治國理政的聯(lián)系③充分發(fā)揮主觀能動性，科學(xué)、全面地把握客觀事物④運用逆向思維，對已有事物功能的認識作反向思考A．①③ B．②③ C．①④ D．②④【考點】思維抽象；尊重客觀規(guī)律和發(fā)揮主觀能動性．【正確答案】A【分析】本題考查：思維抽象（1）含義：思維抽象是指從多樣性統(tǒng)一的事物整體中抽取某一方面的本質(zhì)規(guī)定，或者從其個性中抽取共性的思維活動。（2）途徑：分離、提純、簡略化、理想化。（3）局限性：人們通過思維抽象形成的是對事物零散的、片面的認識，還不能把握事物整體的本質(zhì)和規(guī)律。認識不能停留在思維抽象階段。要在思想中再現(xiàn)活生生的、內(nèi)容豐富的具體事物，認識必須發(fā)展到思維具體。2、尊重客觀規(guī)律和發(fā)揮主觀能動性（1）尊重客觀規(guī)律是發(fā)揮主觀能動性的前提規(guī)律是客觀的，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，它既不能被創(chuàng)造，也不能被消滅。規(guī)律的客觀性，要求人們尊重客觀規(guī)律，自覺按客觀規(guī)律辦事。人們是否按規(guī)律辦事，決定著人們發(fā)揮主觀能動性能否收到積極的效果；人們按規(guī)律辦事的程度，決定著人們發(fā)揮主觀能動性收到的積極效果的程度。（2）發(fā)揮主觀能動性是認識和利用規(guī)律的必要條件①從認識世界看，事物的本質(zhì)與規(guī)律隱藏于現(xiàn)象之中，人們只有充分發(fā)揮主觀能動性，運用抽象思維能力，才能透過事物的現(xiàn)象揭示事物的本質(zhì)與規(guī)律，從而正確地指導(dǎo)人們的行動。②從改造世界看，事物不會自動滿足人的需要，人們只有充分發(fā)揮主觀能動性，通過實實在在的行動，利用規(guī)律和條件，才能改造世界，創(chuàng)造美好的生活。①③符合題意，，“天下莫柔弱于水，而攻堅強者莫之能勝。以其無以易之。弱之勝強，柔之勝剛，天下莫不知，莫能行。是以圣人云：受國之垢，是謂社稷主；受國不祥，是為天下王。正言若反?！痹撚^點運用思維抽象，深化對治國理政本質(zhì)和規(guī)律的認識；充分發(fā)揮主觀能動性，科學(xué)、全面地把握客觀事物；②不合題意，材料內(nèi)容不涉及堅持辯證分合；④不合題意，材料內(nèi)容不涉及運用逆向思維，對已有事物功能的認識作反向思考。故選：A?！军c評】本題考查學(xué)生提取信息、調(diào)動所學(xué)知識理解和解決問題的能力。答題要把握材料主旨，找出與主旨一致的表述，在選擇過程一定要注意選項與題干主旨的相關(guān)性。15．（2024?江西二模）在百年奮斗中，中國共產(chǎn)黨創(chuàng)造了很多偉大精神，構(gòu)建起中國共產(chǎn)黨人的精神譜系。某人依據(jù)第一批中國共產(chǎn)黨人精神譜系設(shè)計了如圖。在形成如圖的思維過程中（）①抓住了理想化這一思維抽象到思維具體的上升起點②經(jīng)過思維抽象各環(huán)節(jié)，最終再現(xiàn)了事物多樣性的統(tǒng)一③運用思維抽象從不同時期的偉大精神中抽取了共性④形成了“偉大精神”這一簡單的思維具體的基本概念A(yù)．①③ B．①④ C．②③ D．②④【考點】從抽象上升到具體的方法．【正確答案】C【分析】本題考查：從抽象上升到具體的方法①由抽象上升到具體的過程，是以關(guān)于客觀事物的抽象規(guī)定為邏輯起點，通過邏輯中介，達到思想具體，即“多種規(guī)定的綜合”和統(tǒng)一的過程。它是理性認識的深化、發(fā)展過程，是形成概念體系，建構(gòu)理論框架及體系的過程和基本原則、基本方法。它屬于總的從感性認識到理性認識的過程，即“具體﹣﹣抽象﹣﹣具體”的否定之否定過程，是對事物本質(zhì)的完整的認識過程。②理論認識回到實踐，則是理性認識形成以后，回到實踐，指導(dǎo)實踐，改造世界并在實踐中檢驗、修正、補充和發(fā)展認識的過程。③總之，前者是思維再現(xiàn)具體的邏輯上升過程，屬于思維運動；后者已進入實踐領(lǐng)域，不可混同。①錯誤，概念是從思維抽象到思維具體的上升起點，理想化是科學(xué)的思維抽象的重要環(huán)節(jié)；②符合題意，依據(jù)題意，形成圖示的過程是一種思維抽象過程，經(jīng)過思維抽象的不同環(huán)節(jié)，最終形成圖示，再現(xiàn)了事物多樣性的統(tǒng)一；③符合題意，在不同時期中國共產(chǎn)黨形成了不同的偉大精神。在形成圖示的思維過程中，根據(jù)時代的不同對偉大精神進行了分離、提純、簡略化等，進行了思維抽象，從不同時期偉大精神中抽取了共性；④不合題意，圖示反映了不同時期的“偉大精神”構(gòu)建起了“精神譜系”，但在形成圖示的思維中，“偉大精神”不是思維具體，不是思維活動的結(jié)果，故選：C?！军c評】本題考查學(xué)生提取信息、調(diào)動所學(xué)知識分析和解決問題的能力。注意：一方面要把握材料要闡明的主旨，并和所學(xué)知識對應(yīng)起來，另一方面運用排除法去除不合題意和錯誤的選項。16．（2024?南明區(qū)校級）胡克的彈性定律指出：彈簧在發(fā)生彈性形變時，彈簧的彈力F（單位N）和彈簧的伸長量（或壓縮量）x（單位米m）成正比?？梢杂靡粋€公式表示：F＝kx。其中k是常數(shù)，是物體的彈性系數(shù)，它只由材料的性質(zhì)所決定，與其他因素?zé)o關(guān)。上述材料描述的是科學(xué)的思維抽象中的______環(huán)節(jié)。（）A．分離 B．提純 C．簡略化 D．理想化【考點】科學(xué)思維抽象的環(huán)節(jié)．【正確答案】C【分析】本題考查：科學(xué)思維抽象的環(huán)節(jié)①抽象思維是指人們在認識活動中運用概念、判斷、推理等思維形式，對客觀現(xiàn)實進行間接的、概括的反映的過程。②抽象是指事物的某一方面的本質(zhì)規(guī)定在思維中的反映。③科學(xué)的思維抽象具有幾個重要的環(huán)節(jié)，即分離、提純、簡略化、理想化。A不合題意，分離是思維抽象的起始環(huán)節(jié)，是暫時不考慮研究對象與其他對象之間可能存在的各式各樣的聯(lián)系，而將其與其他對象分割開來、從與其他對象的聯(lián)系中抽離出來，材料不涉及該選項；B不合題意，提純是思維抽象的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是在思想中排除那些干擾人們認識的因素，以便在某種單一的狀態(tài)下研究事物一方面的性質(zhì)和規(guī)律，材料不涉及該選項；C正確，簡略化是表述思維抽象結(jié)果的環(huán)節(jié)，是對單一狀態(tài)下的認識事物的結(jié)果進行簡要化處理，或?qū)φJ識結(jié)果的一種簡略表達。材料中，胡克定律可以用一個公式表示：F＝kx。這描述的是科學(xué)思維抽象中的簡略化；D不合題意，理想化是思維抽象的一種特殊形式，是在思維中對認識對象存在狀態(tài)的純?nèi)粯?gòu)想，材料不涉及該選項。故選：C?！军c評】本題考查調(diào)動和運用知識的能力，屬于知識的再認，難度不大。要求考生在復(fù)習(xí)備考過程中一定要夯實基礎(chǔ)知識，強化記憶和理解。二．材料題（共5小題）17．（2024春?日照期中）福建省莆田市以建設(shè)國家級海洋牧場示范區(qū)為契機，大力發(fā)展生態(tài)立體養(yǎng)殖模式，對“魚—貝—蝦—蟹”進行混養(yǎng)。一口海水池塘就是一個小小的生態(tài)圈，池塘內(nèi)，魚蝦產(chǎn)生的廢料供給其他生物，貝類則能凈化水質(zhì)。這種生態(tài)立體養(yǎng)殖模式推動漁業(yè)發(fā)展綠色轉(zhuǎn)型，逐步構(gòu)建以綠色養(yǎng)殖、綠色交易促進漁民漁企綠色增產(chǎn)增收的新模式，既保護了海洋生態(tài)，又為漁民帶來了收益，走出一條海洋生態(tài)保護與漁業(yè)發(fā)展雙贏的新路徑，實現(xiàn)經(jīng)濟效益與生態(tài)效益相統(tǒng)一。結(jié)合材料，運用辯證思維的特征的知識，概括莆田市實現(xiàn)經(jīng)濟效益與生態(tài)效益相統(tǒng)一的成功經(jīng)驗。【考點】辯證思維的含義及特征．【正確答案】見解答?！痉治觥勘绢}要求學(xué)生結(jié)合材料，運用辯證思維的特征的知識，概括莆田市實現(xiàn)經(jīng)濟效益與生態(tài)效益相統(tǒng)一的成功經(jīng)驗?！耙豢诤Ｋ靥辆褪且粋€小小的生態(tài)圈，池塘內(nèi)，魚蝦產(chǎn)生的廢料供給其他生物，貝類則能凈化水質(zhì)”，可聯(lián)系辯證思維具有整體性；“這種生態(tài)立體養(yǎng)殖模式推動漁業(yè)發(fā)展綠色轉(zhuǎn)型，逐步構(gòu)建以綠色養(yǎng)殖、綠色交易促進漁民漁企綠色增產(chǎn)增收的新模式，既保護了海洋生態(tài)，又為漁民帶來了收益，走出一條海洋生態(tài)保護與漁業(yè)發(fā)展雙贏的新路徑，實現(xiàn)經(jīng)濟效益與生態(tài)效益相統(tǒng)一”，可聯(lián)系辯證思維具有動態(tài)性；綜合整個材料，可聯(lián)系莆田市堅持辯證思維，在整體性與獨立性、動態(tài)性與靜態(tài)性的對立統(tǒng)一中實現(xiàn)了雙贏。①辯證思維具有整體性。生態(tài)立體養(yǎng)殖模式既保護了生態(tài)環(huán)境又促進了經(jīng)濟發(fā)展，科學(xué)地處理了“此”與“彼”之間的關(guān)系。②辯證思維具有動態(tài)性。莆田市以動態(tài)的方式把握漁民增收和海洋保護的關(guān)系，兼顧了當(dāng)前利益與長遠發(fā)展。③莆田市堅持辯證思維，在整體性與獨立性、動態(tài)性與靜態(tài)性的對立統(tǒng)一中實現(xiàn)了雙贏?！军c評】本題屬于分析說明類試題，主要按以下思路進行：第一步，精析材料，把握主題。這是解題的基礎(chǔ)，可有效避免“文不對題”、“答非所問”的現(xiàn)象。第二步，圍繞主題，回歸教材。以試題反映出的問題為中心與教材聯(lián)系，找出材料與教材的“結(jié)合點”。第三步，緊扣題意，合理作答。通常，我們只要將教材中的基本原理與材料一一對應(yīng)，用理論分析材料即可。18．（2024?黑龍江三模）閱讀材料，完成下列要求。2024政府工作報告提出，2023年，我國發(fā)展面臨的環(huán)境仍是戰(zhàn)略機遇和風(fēng)險挑戰(zhàn)并存，有利條件強于不利因素。我國具有顯著的制度優(yōu)勢、超大規(guī)模市場的需求優(yōu)勢、產(chǎn)業(yè)體系完備的供給優(yōu)勢、高素質(zhì)勞動者眾多的人才優(yōu)勢，科技創(chuàng)新能力在持續(xù)提升，新產(chǎn)業(yè)、新模式、新動能在加快壯大，發(fā)展內(nèi)生動力在不斷積聚，經(jīng)濟回升向好、長期向好的基本趨勢沒有改變也不會改變，必須增強信心和底氣。結(jié)合材料，運用辯證分合的知識，指出上述結(jié)論的合理性?！究键c】辯證思維的含義及特征；分析與綜合的辯證關(guān)系．【正確答案】見解答。【分析】本題設(shè)問要求結(jié)合材料，運用辯證分合的知識，指出上述結(jié)論的合理性，屬于原因類試題?！拔覈l(fā)展面臨的環(huán)境仍是戰(zhàn)略機遇和風(fēng)險挑戰(zhàn)并存，有利條件強于不利因素”，可從辯證思維堅持用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點看待事物和思考問題，其實質(zhì)和核心是運用矛盾分析方法，在對立統(tǒng)一中分析和認識事物角度回答?！拔覈哂酗@著的制度優(yōu)勢、超大規(guī)模市場的需求優(yōu)勢、產(chǎn)業(yè)體系完備的供給優(yōu)勢、高素質(zhì)勞動者眾多的人才優(yōu)勢，科技創(chuàng)新能力在持續(xù)提升，新產(chǎn)業(yè)、新模式、新動能在加快壯大，發(fā)展內(nèi)生動力在不斷積聚，經(jīng)濟回升向好、長期向好的基本趨勢沒有改變也不會改變，必須增強信心和底氣”，可從分析與綜合的辯證關(guān)系的相關(guān)知識解答。①辯證思維堅持用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點看待事物和思考問題，其實質(zhì)和核心是運用矛盾分析方法，在對立統(tǒng)一中分析和認識事物。②分析是綜合的基礎(chǔ)，綜合是分析的先導(dǎo)，黨中央在分析研究當(dāng)前經(jīng)濟形勢優(yōu)點的同時，說明我們要必須增強信心和底氣。【點評】本題屬于原因類試題，縱觀近幾年政治高考哲學(xué)主觀題，原因依據(jù)類試題考查頻率相當(dāng)高，應(yīng)引起我們的重視。此類試題的主要特點：背景材料與時俱進，彰顯時代特色，貼近學(xué)生生活和思想實際，體現(xiàn)了思想政治學(xué)科的一貫特色；設(shè)問角度靈活多變，設(shè)問一般以“為何”、“原因”、“依據(jù)”、“理由”等關(guān)鍵詞為題眼，側(cè)重考查同學(xué)們調(diào)動和運用知識、獲取和解讀信息、描述和闡釋事物的能力，具有很強的綜合性。19．（2024春?黃島區(qū)期中）企業(yè)創(chuàng)新可以按照變化性質(zhì)和創(chuàng)新幅度分為體現(xiàn)了創(chuàng)新質(zhì)量和效果的突破式創(chuàng)新、體現(xiàn)了創(chuàng)新數(shù)量和效率的漸進式創(chuàng)新。漸進式創(chuàng)新被定義為公司對現(xiàn)有產(chǎn)品及技術(shù)等的改進和強化，突破式創(chuàng)新被定義為公司對現(xiàn)有產(chǎn)品及技術(shù)等的顛覆和突破。由于漸進式創(chuàng)新主要是對現(xiàn)有產(chǎn)品和技術(shù)等的微小改變，不追求開發(fā)新的產(chǎn)品和技術(shù)，具有相對較低的成本、風(fēng)險和收益，但是難以引領(lǐng)未來市場方向；相對而言，突破式創(chuàng)新追求產(chǎn)品和技術(shù)等的根本性變化，具有相對較高的成本、風(fēng)險和收益，可以引領(lǐng)未來市場方向。有人認為，從漸進性創(chuàng)新到突破性創(chuàng)新的演進是企業(yè)不斷適應(yīng)市場變化、提升競爭力的必經(jīng)之路。結(jié)合材料，運用質(zhì)量互變規(guī)律闡釋該觀點?！究键c】遵循質(zhì)量互變規(guī)律．【正確答案】見解答。【分析】本題要求結(jié)合材料，運用質(zhì)量互變規(guī)律闡釋“從漸進性創(chuàng)新到突破性創(chuàng)新的演進是企業(yè)不斷適應(yīng)市場變化、提升競爭力的必經(jīng)之路”，屬于分析說明類的試題。解答時，要明確設(shè)問范圍是質(zhì)量互變規(guī)律，切入點較小。結(jié)合教材知識可知，漸進性與連續(xù)性的每一步進展都是對自己的破壞，都在走向自己的反面，即飛躍性與間斷性，漸進性與連續(xù)性包含著飛躍性與間斷性，正是因為有漸進性與連續(xù)性的積累，才產(chǎn)生了飛躍性與間斷性；材料中“由于漸進式創(chuàng)新主要是對現(xiàn)有產(chǎn)品和技術(shù)等的微小改變，不追求開發(fā)新的產(chǎn)品和技術(shù)，具有相對較低的成本、風(fēng)險和收益，但是難以引領(lǐng)未來市場方向；相對而言，突破式創(chuàng)新追求產(chǎn)品和技術(shù)等的根本性變化，具有相對較高的成本、風(fēng)險和收益，可以引領(lǐng)未來市場方向”，說明從漸進性創(chuàng)新到突破性創(chuàng)新的演進是企業(yè)不斷適應(yīng)市場變化、提升競爭力的必經(jīng)之路。①漸進性與連續(xù)性的每一步進展都是對自己的破壞，都在走向自己的反面，即飛躍性與間斷性，漸進性與連續(xù)性包含著飛躍性與間斷性，正是因為有漸進性與連續(xù)性的積累，才產(chǎn)生了飛躍性與間斷性。②漸進式創(chuàng)新主要是對現(xiàn)有產(chǎn)品和技術(shù)等的微小改變，突破式創(chuàng)新追求產(chǎn)品和技術(shù)等的根本性變化，從漸進性創(chuàng)新到突破性創(chuàng)新的演進是企業(yè)不斷適應(yīng)市場變化、提升競爭力的必經(jīng)之路?！军c評】回答分析說明類問題，主要按以下思路進行：第一步，精析材料，把握主題。這是解題的基礎(chǔ)，可有效避免“文不對題”“答非所問”的現(xiàn)象。第二步，圍繞主題，回歸教材。以試題反映出的問題為中心與教材聯(lián)系，找出材料與教材的“結(jié)合點”。第三步，緊扣題意，合理作答。通常，我們只要將教材中的基本原理與材料一一對應(yīng)，用理論分析材料即可。20．（2024春?黃島區(qū)期中）發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力已經(jīng)成為推動高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在要求和重要著力點。他在中共中央政治局第十一次集體學(xué)習(xí)時強調(diào)，“新質(zhì)生產(chǎn)力是創(chuàng)新起主導(dǎo)作用，擺脫傳統(tǒng)經(jīng)濟增長方式、生產(chǎn)力發(fā)展路徑，具有高科技、高效能、高質(zhì)量特征，符合新發(fā)展理念的先進生產(chǎn)力質(zhì)態(tài)”。人類社會的不同歷史階段，生產(chǎn)力發(fā)展所依賴的技術(shù)支撐和工具各不相同，相對于傳統(tǒng)生產(chǎn)力，新質(zhì)生產(chǎn)力是以新技術(shù)深化應(yīng)用為驅(qū)動，以新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)和新模式快速涌現(xiàn)為重要特征，進而構(gòu)建起新型社會生產(chǎn)關(guān)系和社會制度體系的生產(chǎn)力。新質(zhì)生產(chǎn)力的出現(xiàn)和發(fā)展壯大是推動人類文明進步的根本動力。結(jié)合材料，運用邏輯與思維知識，分析“新質(zhì)生產(chǎn)力”理論的形成是如何實現(xiàn)從思維抽象到思維具體的?！究键c】從抽象上升到具體的方法．【正確答案】見解答。【分析】本題要求結(jié)合材料，運用邏輯與思維知識，分析“新質(zhì)生產(chǎn)力”理論的形成是如何實現(xiàn)從思維抽象到思維具體的?！靶沦|(zhì)生產(chǎn)力是創(chuàng)新起主導(dǎo)作用”，可聯(lián)系辯證思維，新質(zhì)生產(chǎn)力理論是對馬克思主義生產(chǎn)力理論的創(chuàng)新性發(fā)展，體現(xiàn)了辯證思維的特點?！?/p>