扁鵲治病教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)“拜見、理睬、敷燙、腸胃、湯藥、骨髓、醫(yī)治”等詞語。2、聯(lián)系有關(guān)語句,體會(huì)人物內(nèi)心想法,感受名醫(yī)扁鵲神奇的醫(yī)術(shù)和高尚的醫(yī)德,正確、流利、有感情地朗讀課文。3、懂得不要諱疾忌醫(yī),要防微杜漸,善于聽取別人正確意見的道理。教學(xué)重點(diǎn):聯(lián)系有關(guān)語句,體會(huì)人物內(nèi)心想法,感受名醫(yī)扁鵲神奇的醫(yī)術(shù)和高尚的醫(yī)德,正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得不要諱疾忌醫(yī),要防微杜漸,善于聽取別人正確意見的道理。教學(xué)難點(diǎn):懂得不要諱疾忌醫(yī),要防微杜漸,善于聽取別人正確意見的道理。教具準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)課時(shí):一課時(shí)一、導(dǎo)入課件出示:救死扶傷藥到病除妙手回春?關(guān)于這一點(diǎn)扁鵲是怎么解釋的?出示課文第五自然段扁鵲所說的話。(采取多種形式的讀)3、在扁鵲看來,蔡桓公最初只是病在(皮膚——板書),皮膚上的這點(diǎn)小病可以怎樣醫(yī)治?也就是說蔡桓公此時(shí)的病只用最簡單的方法——熱水敷燙就——能夠治好,為了使板書簡潔清楚,我寫成“能治”,(板書“能治”)4.能夠用最簡單的方法就能治好的病,蔡桓公卻是怎么對待的呢?是哪個(gè)自然段講的?理解“毫不在意”,他還怎么說?(理解“邀功請賞”)你認(rèn)為蔡桓公為什么會(huì)這樣說?(生氣,不以為然)指名讀5.蔡桓公不但不相信自己有病,還不相信扁鵲說的話,所以他拒絕醫(yī)治?？杀怡o說了,要是不治,恐怕會(huì)向體內(nèi)發(fā)展。通過我們前面的學(xué)習(xí),已經(jīng)知道蔡桓公的病正如扁鵲的推斷,在不斷地向體內(nèi)發(fā)展,那到底發(fā)展到過身體哪部位?是否能夠醫(yī)治?蔡桓公分別是怎么對待的?請同學(xué)們根據(jù)以下幾個(gè)句子結(jié)合三、四自然段仔細(xì)讀一讀,在小組內(nèi)交流交流。6.蔡桓公的病發(fā)展到過身體的哪些部位?(請學(xué)生板書——皮肉、腸胃、骨髓)他們分別處于什么階段?(生板書——可治、還能治、等死)當(dāng)病在皮肉間時(shí),蔡桓公怎么對待的?生板書——假裝沒聽見,你猜他這時(shí)在想什么?當(dāng)扁鵲告訴蔡桓公病在腸胃而且仍可治時(shí),蔡桓公卻——生板書:滿臉不高興,當(dāng)病入骨髓時(shí)只能等死,蔡桓公此時(shí)的態(tài)度確實(shí)很奇怪,他奇怪什么呢?扁鵲為什么跑了呢?剛開始不是再三的請求為蔡桓公治病嗎?7、盡管蔡桓公不相信扁鵲,扁鵲卻一而再再而三的去拜見他,告訴他病情的發(fā)展,想給他治病呢?在小組內(nèi)談?wù)勛约旱目捶ā?救死扶傷,不治就要死亡……)怎樣才能讀出扁鵲當(dāng)時(shí)的心情呢?(誠懇,耐心……)師:如果一開始蔡桓公乖乖地聽扁鵲的話,會(huì)怎么樣?指名說師:當(dāng)毛病剛剛開始的時(shí)候,就重視它,這叫做——生:防患于未然預(yù)防為主師:還有沒有更準(zhǔn)確的詞語?生:防微杜漸8、師:是啊,蔡桓公沒有聽從扁鵲的勸說,五六天之后,他渾身疼痛,不久他就病死了。扁鵲是神醫(yī),可最后蔡桓公卻因小小的皮膚病病死了,導(dǎo)致蔡桓公之死的根源是誰呢?(蔡桓公)師:你覺得蔡桓公是怎樣的一個(gè)人?(不聽勸告、自以為是、固執(zhí)己見)師:是啊,病不等人呀,如果你今天不理它,它就會(huì)越來越猖狂,從皮膚一直往里面鉆,但如果蔡桓公能像一個(gè)寓言故事一樣——生:亡羊補(bǔ)牢師:那樣子,蔡桓公可能還能做幾十年的大王?？墒?他沒有亡羊補(bǔ)牢。師:此時(shí)此刻,你想對蔡桓公說什么?(學(xué)生說)師總結(jié):蔡桓公本來患的是皮膚上的小病,為什么在不到一個(gè)月的時(shí)間里就抱病死了呢?從這則寓言中,你明白了什么?(不要諱疾忌醫(yī),要防微杜漸,善于聽取別人正確意見的道理。)這么短小的故事卻蘊(yùn)含著深刻的大道理啊!四、鞏固延伸:(1).下面請同學(xué)們分角色來