《鳥》節(jié)選的閱讀理解及答案《鳥》節(jié)選的閱讀理解及答案「篇一」在春天里觀察兩只鳥1不是一棵，也不是兩棵，而是一排水杉。在我居住的城市的東南，向天空高高地一排直立著，高過了那些栗樹、梧桐、刺槐和雪松。2兩只鳥，我們權且可以稱它們?yōu)樯较铲o吧，在早春里飛來。我以為我認識它們，我以為它們是去年的那一對。它們的巢還在，也就是說它們原來的家還在。經過了去冬的那場大雪，看上去好像依然完好無損。而且，就一只鳥巢而言，它的高度、支點、造型，都大抵可以稱得經典。3兩只鳥飛來，先在空中盤查了一會，停留在附近的一棵樹上，對去年那只的鳥巢進行確認。我不知道上帝賦予它們怎樣的心靈提醒和暗示，也不知道它們依循了怎樣的信息和氣息，能夠從浩渺的遠方，準確地找到這一排杉樹，找到它們的巢穴?，F在的情況是，它們在經過確認之后，瞬間兩只鳥同時飛起，又同時落在了那只鳥巢之上。我猜它們一定會檢查它們一冬沒有人居住的房子，然后進行外墻的修補，更是要把臥室重新裝飾一新。它們要在那里纏綿相擁談論天氣和詩歌、生兒育女，當然也要在那里抵御今年的颶風、雷電和大雨。4很快，我發(fā)現我錯了。那兩只鳥并未干這些事情，它們選擇了另一棵樹，開始建造一個新的巢。循著我的目光從左往右看過去，如果去年的那個巢在第三棵水杉上，那么它們選擇的就是第五棵。5現在我似乎知道了，這兩只鳥不是去年的那兩只鳥，而應該是去年那兩只鳥的兒女吧。年輕的一代，風華正茂，奮發(fā)有為，熱愛生活，富于幻想，它們怎肯居住父母的舊巢呢。它們的家族不遺傳依賴和懶惰，這是天然的風范；只有人類才會有不肖子孫，好吃懶做，在父輩的財富中坐享其成坐吃山空。鳥類不會。它們擔當不起上帝的指責和同類的嘲笑。6當然，建造一個家是復雜的、艱難的。我無法知道那兩只鳥整個春天的辛勤和勞苦，我只能通過它們飛向忙碌的身影對它們進行判斷和猜想。就這樣，有一天，我像是突然出現，它們的家建好了。一只巨大的鳥巢也像是突然從枝頭上長出來，和樹完美地融成一體。我能感覺到巢的堅固和安穩(wěn)，也能想象那臥室的簇新和舒適。7那天，讓我覺得仿佛整個春天里，我都在向它們仰著臉。年輕人的新巢建在第五棵樹上，父母的舊居建在第三棵樹上；父母親不在了；高高樹頂的舊居空著，仿佛一個家族的圖騰和標志；從我的角度看去，直立的杉樹舉著那只舊巢，更像是舉著一個祖宗的牌位。那么，這兩只鳥選擇在第五棵樹建造自己的新家，是想象誠守著父母的遺址和祖宗的牌位。那么，與之間隔一棵樹的距離，是不是想和舊時的文化傳統(tǒng)既不挨得太遠，又不挨得太近。它們在生命的繁衍和系統(tǒng)中，需要有自己年輕獨立的思想，需要創(chuàng)造一種完全屬于自己的信心、銳氣和生活。8而我必須自覺離開了，我要做的不是對兩只鳥進行觀察和猜測，而是能否進行自身的反省，包括我對待美妙自然和可愛生靈的態(tài)度和行為。舊巢和新巢都建在樹的高處，那幾乎是樹的梢頂了。它們未必不知道這要擔當多么大的風險，但它們更知道這世上真正的風險，來自人類。因此它們把巢盡可能地建在高處，建在梢頂，那是對人類明白無誤的拒絕、痛斥和對峙。9那個懸在高空的巢穴，高高懸在我們的頭頂之上的巢穴，不知是鳥類的天性不安，還是人類的巨大痛苦。（有刪改）1.“那天，讓我覺得仿佛整個春天里，我都在向它們仰著臉?！边@句話再文中的含義是什么？（4分）2.文章是圍繞“我觀察兩只鳥”展開的，請梳理作者的思路。（6分）3.根據文意，請簡析兩只鳥把巢筑在第五棵樹梢頂的原因。（6分）4.文章最后寫道：“那個懸在高空的巢穴，高高懸在我們的頭頂之上的巢穴，不知是鳥類的天性不安，還是人類的巨大痛苦?！闭埥Y合全文，分析這句話所體現的作者的觀點。（6分）參考答案：1、參考答案：①作者對兩只鳥長期的喜愛與關注；②對它們獨立自強的精神一直充滿崇敬。2、參考答案：文章以我觀察兩只鳥為線索，先寫兩只鳥尋找和放棄舊巢與我的觀察和猜測，再寫兩只鳥在舊巢不遠不近處筑新巢與我的觀察和思考；最后寫兩只鳥把巢建在樹梢引發(fā)的我對人類自身的反省。3、參考答案：①風華正茂奮發(fā)有為，熱愛生活富于幻想②不依賴不懶惰，不坐享父母的舊巢③虔誠守著父母的遺址和祖宗的牌位④和父輩的舊文化保持一定的距離⑤追求屬于自己的獨立、信心、銳氣和生活⑥遠離來自人類的威脅（或拒絕、痛斥和對峙人類的傷害）4、參考答案：（1）用存疑的方式表達作者明確的觀點：不是鳥類的天性不安，而是人類的巨大痛苦。（2）巨大痛苦源于人類不善待鳥類而招致鳥類的拒絕、痛斥和對峙，作者因此既飽受良心的責備，又擔心遭受自然的報復。（3）主張人類應與自然和諧相處，啟示人類應親近自然，善待生靈。《鳥》節(jié)選的閱讀理解及答案「篇二」城市里的鳥或許是早年生活在鄉(xiāng)間的緣故，我對天天可見的鳥熟視無睹；到了城市之后，見到的鳥相對少了，反而關注起鳥來，對鳥的身影和鳴叫變得日益敏感起來，只要看到一只鳥或聽到幾聲鳥鳴便會冒出一些驚喜和感慨。城市里的鳥是越來越多了。城市里的鳥小巧玲瓏，模樣俊俏，多屬燕雀之類，常見的有燕子、麻雀、黃鶯、畫眉、八哥、鴿子等，還有一些叫不出名字的小鳥。有些鳥是不會進城的，像高飛的鷹、清高的鶴、孤獨的烏鴉、夜行的貓頭鷹和遷徙的大雁，在城市里是難覓其蹤跡的。鷹愛在云霄間翱翔，它的視野里是高山和大海，而城市在它眼里顯得那樣渺小，沒有它盤旋的空間。高貴且瀟灑的鶴，愛在清清的湖水里覓食，在清澈的湖面上映照自己的倩影。烏鴉這蒙冤的鳥，它深知人類對它的偏見，只有在黃昏的鄉(xiāng)間的老樹上哀嘆自己的命運。貓頭鷹愛在夜深人靜的時候到莊稼地里捉老鼠，而城市的老鼠卻躲在陰溝、墻角，況且城市里的霓虹燈會讓貓頭鷹昏眩。大雁的命運是整日奔波。在深秋的子夜，我?？梢月牭酱笱氵w徙時發(fā)出的鳴叫，悲涼而滄桑。為什么城市溫暖的夜，留不住大雁的腳步呢？城市里的鳥喜歡從這棵樹跳到那棵樹，從屋檐的這頭走到那頭，或做一個小小的滑翔便停了下來。有時候它們會飛到巷子里的地面上覓食，膽大一些的鳥還會飛上住戶的陽臺和窗臺。更多的時候，它們撲在電纜線上打盹兒，站在屋檐邊上發(fā)呆，或躲在樹枝上梳理羽毛，一派安適滿足的樣子。不知它們是否還記得，它們的祖先曾在遼闊的原野上縱情地飛行，不知它們是否還有在廣袤的天空中自由翱翔的夢想。城市里的鳥鳴是好聽的。對于少聞鳥鳴的城里人來說，麻雀的唧唧喳喳也是悅耳的。特別是在春情勃發(fā)的季節(jié)，鳥兒們啁啾呢喃的求偶之聲，婉轉悠長，富有磁性。這讓雙耳塞滿噪音、吵鬧和網絡歌曲的城里人聽了，心旌搖曳，頓感做人的單調、乏味?？舌l(xiāng)間出身的我，總會聽出些美中不足來。城市里的鳥的鳴叫有一絲不安和膽怯，好像有意唱給城里人聽，有些委屈和媚俗，雖也婉轉悠長，但不如深山里的鳥鳴那樣飽滿圓潤、干凈流暢、底氣充盈、野性十足。深山里的鳥鳴是任性肆意的，拖著長長的滑音，整個山谷都有回應。離開了山野這個大舞臺，沒有風聲雨聲的伴奏，城市的鳥鳴已失掉了幾分天籟的意韻。某一個凄風冷雨的冬夜，我忽然驚醒，發(fā)現窗臺上棲息著一只久未謀面的雨燕。我像在陌生的世界里遇見一個老朋友一樣從床上坐起，也未驚擾它，只是定定地看著，眼中含著柔和的溫情。它擠縮在狹窄的窗臺上，羽毛濕透了，全然沒有晴日里的風姿，但目光如電，沒有慌亂的眼神。我從床上下來，走近窗臺，剛要伸手開窗，想讓我房間的爐火溫暖它濕透的羽毛，讓它度過這凄冷的一夜?？蓻]等我開窗，只見那鳥抖了抖身上的雨水，一聳身，箭一般飛入茫茫雨夜中了。隔著窗子，驀然，我感覺到那雨夜是那么遼闊，而自己又與那些城市里的鳥何其相似。今夜我蝸居于這方寸居所，對窗外的生靈頓生憐惜，就因為自己擁有一點爐火嗎？(原文有刪改)(1)下列對文章有關內容的分析和概括，不恰當的兩項是(5分)A．文章開頭所謂驚喜和感慨是作者在全文中的情感線索，二者看似矛盾，其實都表達了久居都市的我對鳥產生的親切之感。B．文章第2自然段列舉的鷹、鶴、烏鴉、貓頭鷹、大雁等鳥，它們或嫌城市空間狹小，或因城市環(huán)境污濁，或因人類的偏見，或受自身命運的驅使，而不愿在城市里出現。C．文章第4自然段中，作者巧妙地抓住了城市里的鳥和深山里的鳥的不同的鳴叫特點，說明環(huán)境對鳥的精神氣質有很大的影響。D．文章最后一自然段的疑問恰恰表現了作者對人類的反思，作者用自己對雨夜中無所依托的鳥的憐憫反襯出人類的冷酷無情，希望我們都能保護弱小的生靈。E．文章看似寫鳥，實則反思人類，城市里的鳥的境遇正暗示了人的境遇：目光短淺，胸無大志，容易滿足于眼前的小境界。(2)結合全文，請概括城市里的鳥的特點。(6分)答：____________________________________________________(3)文章題目是城市里的鳥，為什么作者在第2、4自然段中花了大量筆墨寫野外的鳥？(6分)答：____________________________________________________(4)文章主要寫城市里的鳥，結尾卻寫了我某個雨夜的經歷，請談談作者這樣安排的用意。(8分)答：____________________________________________________解析：(1)本題考查考生分析作品結構、概括作品主題的能力。A項，驚喜不是全文的情感線索，也沒有表達我對鳥產生的親切之感；D項，并非反襯出人類的冷酷無情，而是表達了對人類自身的同情與憐憫。(2)本題考查考生欣賞作品的形象的能力?？忌诮忸}時，首先，閱讀全文可知，有關城市里的鳥的描述在第2、3、4自然段。其次，從這些文段中找出描述性的詞句，如第2自然段中的小巧玲瓏，模樣俊俏，第3自然段中的從這棵樹跳到那棵樹，從屋檐的這頭走到那頭，或做一個小小的滑翔便停了下來，一派安適滿足的樣子，第4自然段中的城市里的鳥的鳴叫有一絲不安和膽怯等。最后，對篩選出的這些信息進行整合，條理清晰地作答。(3)本題考查考生分析作品結構和分析作品的主要表現手法的能力。解答此題時，考生要從三個方面著手：首先，明白野外的鳥有什么樣的特點；其次，明確這兩個自然段在文章中的作用，即其與上下文(主要描述對象)的關系；最后，明確其表達了作者怎樣的思想情感。(4)本題考查考生對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。探究題往往要求考生由事物的現象看到事物的本質，要對某一個問題發(fā)表自己深刻的見解?？忌诰唧w操作時可以從不同角度，如描述對象雨燕、作者、文章結構等方面去分析作者寫作的意圖。言之成理即可。答案：(1)AD(2)外表：小巧玲瓏，模樣俊俏。習性：不喜歡高飛，安于現狀，沒有了翱翔藍天的夢想。鳴叫：不安、膽怯，底氣不足，缺乏野性，取悅人類。(3)①表現了野外的鳥的清高孤傲、志向高遠、野性十足的特點；②與城市里的鳥的膽怯、乖巧、失去自然天性形成鮮明對比；③表達了作者對自由灑脫、無拘無束的生活的向往。(4)示例一從雨燕的角度：表達了作者對雨燕的生命追求的肯定與贊美，面對生活的艱辛，選擇迎難而上。示例二從作者的角度：表達了對人類安于現狀、滿足于安逸的生活的批判，表現了對自己憐惜雨燕的遭遇的慚愧，希望沖破現實的阻礙，獲得精神的升華。示例三從文章結構的角度：由鳥及人，又由人回歸到鳥，既照應了前文，又升華了文章主旨?！而B》節(jié)選的閱讀理解及答案「篇三」鳥齊桓公稱霸后國家很強盛。后來到了齊景公做國君的時候，齊國出現了一個很有才干的相國，他的名字叫晏嬰，又叫晏平仲。他（）有豐富的知識，（）聰明機敏。他關心老百姓的疾苦，敢于批評國君的錯誤，是齊景公的主要助手。老百姓都尊敬地叫他“晏子”。齊景公特別喜歡鳥。有一次，他得到了一只漂亮的鳥，就派一個叫燭鄒的人專門負責養(yǎng)這只鳥。可是幾天后，那只鳥就飛了。齊景公氣壞了，要親手殺死燭鄒。晏子丫在一旁請求說：“是不是先讓我宣布燭鄒的罪狀，然后您再殺了他，讓他死得明白。”齊景公答應了。晏子板著臉，嚴厲地對被捆綁起來的燭鄒說：“你犯了死罪，罪狀有三條：大王叫你養(yǎng)鳥，你不留心讓鳥飛了，這是第一條；使國君為一只鳥就要殺人，這是第二條；這件事如果讓其他諸侯知道了，都會認為我們的國君只看重鳥而輕視人的性命，從而看不起我們，這是第三條。所以現在要殺死你?！闭f完，晏子回身對齊景公說：“請您動手吧”。聽了晏子的一番話，齊景公明白了晏子的意思。他干咳了一聲，說：“算了，把他放了吧。”接著，走到晏子面前，拱手說：“若不是您的開導，我險些犯了大錯誤呀！”。1.在括號里填入合適的關聯詞。2.齊景公的鳥是由（）照顧的。A.齊桓公B.晏子C.燭鄒3.“聽了晏子的一番話，齊景公明白了晏子的意思?！标套拥囊馑际牵ǎ.列舉燭鄒的罪狀，好讓燭鄒死得明白。B.讓齊景公知道，燭鄒確實該殺。C.委婉勸諫齊景公，為一只鳥殺無罪之人帶來嚴重后果。D.殺燭鄒之前，要列明他的罪狀。4.齊景公聽了晏子的話后的做法是。5.你認為晏子使用的辦法怎么樣？試著用自己的話分析。參考答案：1.既又2.C3.C4.放了燭鄒5.我覺得晏子使用的方法很好，因為他從側面提醒齊景公的錯誤，讓齊景公易于接受。《鳥》節(jié)選的閱讀理解及答案「篇四」課內閱讀。我并沒有看見一只鳥，也沒有聽到一聲鳥叫。父親指著一根樹枝對我說：“看那里，沒有風，葉子為什么在動？嗯，還有鳥味。”父親的話音很輕，生怕驚動了鳥。我只聞到濃濃的草木氣味，沒有聞到鳥的氣味?！傍B也有氣味？”。“有。在樹林里過夜的鳥總是一群一群的，羽毛焐得熱騰騰的”。父親又說：“聽，鳥要唱歌了”。我們剛坐下，鳥就唱了起來。父親說：“這是樹林和鳥最快活的時刻”。我知道父親這時也最快活。父親又對我說：“在鳥最快活的時刻，在鳥飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中”。我奇怪地問：“為什么？”。父親說：“黎明時的鳥，翅膀潮濕，飛起來重”。我真高興，父親不是獵人。1．給下面的多音字注音。打中（）中心（）2．從文中的哪些部分可以看出父親很了解鳥？__________________________________________________________3．為什么“我真高興，父親不是獵人”？__________________________________________________________參考答案：1．zhongzhōng2．父親會看動靜，聽聲音，了解鳥的生活習性。3．因為父親對鳥的一切了解得太多，所以要是獵人的話，就會把鳥打掉。《鳥》節(jié)選的閱讀理解及答案「篇五」①我愛鳥。②從前我常見提籠架鳥的人，清早在街上溜達。我感覺興味的不就是那人的悠閑，卻就是那鳥的苦悶。胳膊上架著的鷹，有時頭上蒙著一塊皮子，羽翮不整的蜷伏著不動，哪里有半點瞵視昂藏的神氣?籠子里的鳥更不用說，常年地關在柵欄里，飲啄倒就是方便，冬天還有遮風的棉罩，十分的“優(yōu)待”，但就是如果想要“摶扶搖而直上”，便要撞頭碰壁。鳥到了這種地步，我想它的苦悶，大概就是僅次于粘在膠紙上的蒼蠅，它的快樂，大概就是僅優(yōu)于在標本室里住著罷?③我開始欣賞鳥，就是在四川。黎明時，窗外就是一片鳥囀，不就是吱吱喳喳的麻雀，不就是呱呱啼啼的烏鴉，那一片聲音就是清脆的，就是嘹亮的，有一聲長叫，包括著六七個音階，有的只就是一個聲音，圓潤而不覺其單調，有時就是獨奏，有時就是合唱，簡直就是一派和諧的交響樂。不知有多少個春天的早晨，這樣的鳥聲把我從夢境喚起。等到旭日高升，市聲鼎沸，鳥就沉默了，不知到哪里去了，一直等到夜晚，才又聽到杜鵑叫，由遠叫到近，由近叫到遠，一聲急似一聲，竟就是凄絕的哀樂。客夜聞此，說不出的酸楚！④在白晝，聽不到鳥鳴，但就是看得見鳥的形體。世界上的生物，沒有比鳥更俊俏的。多少樣不知名的小鳥，在枝頭跳躍，有的曳著長長的尾巴，有的翹著尖尖的長喙，有的就是胸襟上帶著一塊照眼的顏色，有的飛起來的時候才閃露一下斑斕的花彩。幾乎沒有例外的鳥的身驅都就是就是玲瓏飽滿的，細瘦而不干癟，豐腴而不臃腫，真就是減一分則太瘦，增一分則太肥那樣的儂纖合度，跳蕩得那樣輕靈，腳上像就是有彈簧，看它高踞枝頭，臨風顧盼―――好銳利的喜悅刺上我的心頭。不知就是什么東西驚動它了，它倏地振翅飛去，它不回顧，它不悲哀，它像虹似的一下就消逝了，它留下的就是無限的迷惘。有時候稻田里佇立著一只白鷺，舉著一條腿，縮著頸子，有時候“一行白鷺上青天”，背后還襯著黛青的山色和油綠的梯田。就就是抓不到小雞的鳶鷹，啾啾地叫著，在天空盤旋，也有令人喜悅的一種雄姿。⑤我愛鳥的聲音鳥的形體，這愛好就是很單純的，我對鳥并不存在任何幻想。有人初聞杜鵑，興奮得一夜不能睡，一時想到“杜宇”“望帝”，一時又想到啼血，想到客愁，覺得有無限詩意。我曾告訴他事實上全不就是這樣的。杜鵑原就是很健壯的一種鳥，比一般的鳥魁梧得多，扁嘴大口，并不特別美，而且自己不知構巢，依仗體力大，硬把卵下在別個的剿里，如果剿里已有了夠多的卵，便不客氣地給擠落下去，孵育的責任則由別個代負了，孵出來之后，羽毛漸豐，就可把巢據為己有。那人聽了我的話之后，對于這豪橫無情的鳥，再也不能幻出什么詩意出來了。我想濟慈的《夜鶯》、雪萊的《云雀》，還不都就是詩人自我的幻想，與鳥何干?鳥并不永久地給人喜悅，有時也給人悲苦。我有過一次經驗，在東北的一間雙重玻璃窗的屋里，忽然看見枝頭有一只麻雀，戰(zhàn)粟地跳動抖摟著，在啄食一塊干枯的葉子。但就是我發(fā)現那麻雀的羽毛特別地長，而且就是蓬松戟張著的：像就是披著一件蓑衣，立刻使人聯想到那垃圾堆上的大群襤褸而臃腫的人，那形容就是一模一樣的。那孤苦伶仃的麻雀，也就不暇令人哀了。⑥自從離開四川以后，不再容易看見那樣多型類的鳥的跳蕩，也不再容易聽到那樣悅耳的鳥鳴。只就是清早遇到煙突冒煙的時候，一群麻雀擠在檐下的煙突旁邊取暖，隔著窗紙有時還能看見伏在窗欞上的雀兒的映影，喜鵲不知逃到哪里去了，帶哨子的鴿子也很少看見在天空打旋。黃昏時偶爾還聽見寒鴉在古木上鼓噪，入夜也還能聽見那像哭又像笑的鴟梟的怪叫。再令人觸目的就就是那些偶然一見的囚在籠里的小鳥兒了，但就是我不忍看。(選自《梁實秋文集》，有刪節(jié))[閱讀導引]本文寫的就是鳥，但作者對鳥的思想感情就是一個變化的過程，即：關注鳥——愛鳥----憎恨鳥——同情鳥。鳥的喜，鳥的悲，鳥的生，鳥的死，無不牽動著作者的情思。本文的語言也耐人尋味，似有弦外之音。文中的鳥就是意象，寫鳥實際就是寫人生，描寫鳥的環(huán)境實際就是反映時代。從作者最初對鳥的興味到最后的不忍看，作者對鳥就是有良知的。從他關心處于社會低層的百姓方面看，《鳥》寄托的思想就是深遠的。作者對鳥的生存和命運的一往情深，寄托著作者對無拘無束生活的向往和對囚籠般的現實的不滿。【操練在線】1、文章依照不同的鳥給予自己的不同感受，把鳥分為哪四類?2、第2段和第6段都用了什么手法?在文中起什么作用?3、作者著力寫了鳥給人的喜悅和鳥的生活的悲苦，從這些描寫中，你感受到作者希望有怎樣的社會和怎樣的人生?3、對文章鑒賞不當的一項就是A.作者觸景生情，借物抒懷，淋漓盡致地描寫了對鳥的種種感受。B.作者愛所有的鳥，對鳥的悲苦給予深深地同情。C.這篇散文善于發(fā)揮聯想，在寫鳥的各種情態(tài)時，十分自然地聯想到了濟慈、雪萊有關鳥的作品，聯想到自己經歷中有關鳥的種種鏡頭，豐富了描寫的內容，增加了文章的厚度。D.文章逐層加以細致描寫，內容豐富，層次井然。[參考答案]1、令人觸目驚心的籠中鳥，令人喜悅的鳥，令人憎惡的鳥，令人悲苦的鳥。2、反襯手法。作用就是：用籠中鳥、寒鴉和鴟梟來反襯生活在自由的天地中那些好鳥的可愛，同時突出地表達了作者不滿于像囚禁似的籠養(yǎng)鳥的做法。(大意對即可)3、作者希望建立自由、平等、幸福、美好、沒有強權、沒有欺壓、沒有貧困的社會。希望有個能夠自由地發(fā)展個性和才能的人生。(大意對即可。)4、B(B項“愛所有的鳥”不當。)《鳥》節(jié)選的閱讀理解及答案「篇六」閱讀《鳥說》一文，完成后面小題。（14分）余讀書之室，其旁有桂一株焉，桂之上日有啁啾者，即（1）而視之，則二鳥巢于其枝干之間，去地不五六尺，人手能及之。巢大如盞，精密完固，細草盤結而成。鳥雌一雄一，小不能盈掬（2），色明潔，娟皎可愛，不知其何鳥也。雛且出矣，雌者覆翼之，雄者往取食。每得食，輒息于屋上，不即下。主人戲以手撼其巢，則下瞰而鳴，小撼之小鳴，大撼之即大鳴，手下，鳴乃已。他日，余從外來，見巢墜于地，覓二鳥及鵱鷇（3），無有。問之，則某氏僮奴取以去。嗟乎！以此鳥之羽毛潔而音鳴好也，奚（4）不深山之適（5）而茂林之棲？乃托身非所，見辱于人奴以死，彼其以世路為甚寬也哉？注釋（1）即：走近，