2025年小學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》教育法規(guī)案例分析題實(shí)戰(zhàn)試題集含答案考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、案例分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）1.案例分析題李老師是一位小學(xué)六年級(jí)的班主任，她發(fā)現(xiàn)班上有一個(gè)叫小明的學(xué)生，最近一段時(shí)間上課經(jīng)常走神，作業(yè)也不按時(shí)完成。經(jīng)過(guò)了解，小明在家里經(jīng)常受到父母的打罵，父母經(jīng)常因?yàn)楣ぷ鞣泵Χ鵁o(wú)暇顧及他的學(xué)習(xí)。李老師知道這種情況后，決定采取以下措施：（1）主動(dòng)與小明的父母溝通，了解他們家庭教育的方式，并指導(dǎo)他們?nèi)绾握_教育孩子。（2）利用課余時(shí)間，主動(dòng)找小明談心，關(guān)心他的生活，幫助他解決學(xué)習(xí)上的困難。（3）在課堂上，針對(duì)小明的特點(diǎn)，采取針對(duì)性的教學(xué)方法，提高他的學(xué)習(xí)興趣。（4）組織班上的同學(xué)開(kāi)展“關(guān)愛(ài)小明”活動(dòng)，讓同學(xué)們幫助小明克服困難，共同進(jìn)步。問(wèn)題：（1）請(qǐng)結(jié)合教育法律法規(guī)，分析李老師采取的措施是否合法？（10分）（2）請(qǐng)從教育心理學(xué)的角度，分析李老師采取的措施對(duì)學(xué)生心理健康的影響。（10分）二、案例分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）2.案例分析題某小學(xué)五年級(jí)班主任王老師，在一次課堂上，發(fā)現(xiàn)學(xué)生小剛在課堂上玩手機(jī)，便沒(méi)收了他的手機(jī)。課后，小剛向王老師道歉，并表示今后不再在課堂上玩手機(jī)。然而，王老師并沒(méi)有原諒他，而是要求小剛在放學(xué)后留下，寫(xiě)一份檢討書(shū)。小剛感到很委屈，于是向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映情況。問(wèn)題：（1）請(qǐng)結(jié)合教育法律法規(guī)，分析王老師的行為是否合法？（10分）（2）請(qǐng)從學(xué)生心理發(fā)展的角度，分析王老師的行為對(duì)學(xué)生心理的影響。（10分）三、案例分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）3.案例分析題某小學(xué)四年級(jí)班主任張老師，在一次課堂上，發(fā)現(xiàn)學(xué)生小麗在課堂上睡覺(jué)。張老師認(rèn)為這是小麗不尊重老師的表現(xiàn)，于是當(dāng)眾批評(píng)了小麗。小麗感到很委屈，認(rèn)為張老師沒(méi)有尊重她的人格。課后，小麗向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映情況。問(wèn)題：（1）請(qǐng)結(jié)合教育法律法規(guī)，分析張老師的行為是否合法？（10分）（2）請(qǐng)從學(xué)生心理發(fā)展的角度，分析張老師的行為對(duì)學(xué)生心理的影響。（10分）四、案例分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）4.案例分析題某小學(xué)三年級(jí)班主任趙老師發(fā)現(xiàn)班上學(xué)生小強(qiáng)經(jīng)常在課堂上欺負(fù)同學(xué)，其他同學(xué)都害怕小強(qiáng)。趙老師了解到小強(qiáng)在家中也經(jīng)常受到父母的打罵，導(dǎo)致他在學(xué)校表現(xiàn)出攻擊性行為。為了幫助小強(qiáng)改正行為，趙老師采取了以下措施：（1）與小強(qiáng)的父母溝通，了解家庭背景，并建議他們改善家庭教育方式。（2）在班會(huì)上，組織同學(xué)們討論如何友善相處，增強(qiáng)小強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。（3）利用課余時(shí)間，對(duì)小強(qiáng)進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)，幫助他提高學(xué)習(xí)成績(jī)，增強(qiáng)自信心。（4）鼓勵(lì)小強(qiáng)參加學(xué)校的興趣小組，培養(yǎng)他的興趣愛(ài)好，轉(zhuǎn)移他的注意力。問(wèn)題：（1）請(qǐng)結(jié)合教育法律法規(guī)，分析趙老師采取的措施是否合法？（10分）（2）請(qǐng)從學(xué)生心理發(fā)展的角度，分析趙老師采取的措施對(duì)學(xué)生心理的影響。（10分）五、案例分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）5.案例分析題某小學(xué)五年級(jí)班主任劉老師在一次數(shù)學(xué)考試中發(fā)現(xiàn)，班上有幾位學(xué)生的成績(jī)異常，經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生作弊。劉老師為了維護(hù)考試紀(jì)律，決定采取以下措施：（1）對(duì)作弊學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育，讓他們認(rèn)識(shí)到作弊的嚴(yán)重性。（2）對(duì)其他學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育，強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信的重要性。（3）加強(qiáng)班級(jí)管理，制定班級(jí)規(guī)章制度，防止類似事件再次發(fā)生。（4）與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，提高學(xué)生的自律意識(shí)。問(wèn)題：（1）請(qǐng)結(jié)合教育法律法規(guī)，分析劉老師采取的措施是否合法？（10分）（2）請(qǐng)從學(xué)生心理發(fā)展的角度，分析劉老師采取的措施對(duì)學(xué)生心理的影響。（10分）六、案例分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）6.案例分析題某小學(xué)六年級(jí)班主任陳老師發(fā)現(xiàn)班上有一位叫小芳的學(xué)生，最近一段時(shí)間情緒低落，不愿意與同學(xué)交流。經(jīng)過(guò)了解，小芳因?yàn)榧彝ピ?，父母離異，她感到孤獨(dú)和無(wú)助。陳老師為了幫助小芳走出困境，采取了以下措施：（1）與小芳進(jìn)行談心，了解她的心理狀況，給予她關(guān)愛(ài)和支持。（2）組織班級(jí)活動(dòng)，讓小芳參與其中，增強(qiáng)她的集體歸屬感。（3）與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注小芳的生活，提供心理輔導(dǎo)。（4）鼓勵(lì)小芳參加學(xué)校的興趣小組，培養(yǎng)她的興趣愛(ài)好，提高她的生活品質(zhì)。問(wèn)題：（1）請(qǐng)結(jié)合教育法律法規(guī)，分析陳老師采取的措施是否合法？（10分）（2）請(qǐng)從學(xué)生心理發(fā)展的角度，分析陳老師采取的措施對(duì)學(xué)生心理的影響。（10分）本次試卷答案如下：一、案例分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）1.案例分析題答案：（1）李老師采取的措施合法。根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第二十一條規(guī)定，學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。李老師主動(dòng)與小明的父母溝通，指導(dǎo)他們正確教育孩子，并關(guān)心小明的學(xué)習(xí)生活，符合法律規(guī)定。（10分）（2）李老師采取的措施對(duì)學(xué)生心理健康有積極影響。從教育心理學(xué)的角度來(lái)看，李老師通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)、組織班會(huì)等活動(dòng)，幫助小明解決學(xué)習(xí)上的困難，增強(qiáng)了他的自信心和集體榮譽(yù)感。同時(shí)，通過(guò)關(guān)愛(ài)小明，為他提供了安全感和歸屬感，有助于促進(jìn)他的心理健康發(fā)展。（10分）2.案例分析題答案：（1）王老師的行為部分合法，部分不合法。根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》第四十三條規(guī)定，受教育者有權(quán)參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書(shū)資料。王老師沒(méi)收小剛的手機(jī)，侵犯了小剛的受教育權(quán)利。但根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二十九條規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。王老師要求小剛寫(xiě)檢討書(shū)，符合法律規(guī)定。（10分）（2）王老師的行為對(duì)學(xué)生心理的影響復(fù)雜。從學(xué)生心理發(fā)展的角度來(lái)看，王老師的行為可能使小剛感到被誤解和冤枉，從而產(chǎn)生逆反心理。同時(shí)，如果王老師能夠正確引導(dǎo)，幫助小剛認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，并給予適當(dāng)?shù)膽土P和關(guān)愛(ài)，也有助于小剛改正錯(cuò)誤，促進(jìn)其心理健康發(fā)展。（10分）二、案例分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）3.案例分析題答案：（1）張老師的行為不合法。根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》第四十三條規(guī)定，受教育者有權(quán)參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書(shū)資料。張老師在課堂上批評(píng)小麗，侵犯了小麗的人格尊嚴(yán)。同時(shí)，根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第二十一條規(guī)定，學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。（10分）（2）張老師的行為對(duì)學(xué)生心理的影響可能產(chǎn)生負(fù)面影響。從學(xué)生心理發(fā)展的角度來(lái)看，張老師的公開(kāi)批評(píng)可能使小麗感到羞愧和自卑，影響她的自尊心和自信心。同時(shí)，這可能導(dǎo)致小麗對(duì)張老師產(chǎn)生敵意，影響師生關(guān)系。（10分）三、案例分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）4.案例分析題答案：（1）趙老師采取的措施合法。根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第二十一條規(guī)定，學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。趙老師與小強(qiáng)的父母溝通，了解家庭背景，并指導(dǎo)他們改善家庭教育方式，符合法律規(guī)定。（10分）（2）趙老師采取的措施對(duì)學(xué)生心理有積極影響。從學(xué)生心理發(fā)展的角度來(lái)看，趙老師通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)、組織班會(huì)等活動(dòng)，幫助小強(qiáng)提高學(xué)習(xí)成績(jī)，增強(qiáng)了他的自信心和集體榮譽(yù)感。同時(shí)，通過(guò)關(guān)愛(ài)小強(qiáng)，為他提供了安全感和歸屬感，有助于促進(jìn)他的心理健康發(fā)展。（10分）5.案例分析題答案：（1）劉老師采取的措施合法。根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》第四十三條規(guī)定，受教育者有權(quán)參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書(shū)資料。劉老師對(duì)作弊學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育，并強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信的重要性，符合法律規(guī)定。（10分）（2）劉老師采取的措施對(duì)學(xué)生心理的影響可能產(chǎn)生正面和負(fù)面影響。從學(xué)生心理發(fā)展的角度來(lái)看，劉老師的誠(chéng)信教育有助于提高學(xué)生的道德觀念，增強(qiáng)他們的自律意識(shí)。但同時(shí)，對(duì)作弊學(xué)生的公開(kāi)批評(píng)可能使他們?cè)谕瑢W(xué)面前感到羞愧和自卑，影響他們的自尊心和自信心。（10分）6.案例分析題答案：（1）陳老師采取的措施合法。根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第二十一條規(guī)定，學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年人實(shí)