《兩小兒辯日》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)并會(huì)寫“辯”字。2.正確、流利地朗讀課文。3.能聯(lián)系上下文猜測“決”的意思，并借助注釋說出故事的主要內(nèi)容。4.能了解兩小兒各自的觀點(diǎn)，并指導(dǎo)他們說明觀點(diǎn)的依據(jù)。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，借助注釋說出故事的主要內(nèi)容。難點(diǎn)：能了解兩小兒各自的觀點(diǎn)，并指導(dǎo)他們說明觀點(diǎn)的依據(jù)。教學(xué)設(shè)計(jì)一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣1.來看屏幕上這個(gè)圖片，你想到了哪個(gè)字？——辯。2.辯是會(huì)意字，雖然進(jìn)行了長期的演變，但字形結(jié)構(gòu)并沒有發(fā)生明顯變化。讓我們聽一聽《說文解字》是如何講解“辯”字的吧。3.讓我們一起來寫一寫，請(qǐng)大家伸出手指。（左邊的“辛”最后一筆變成撇，“言”字寫的窄一些，三個(gè)部分寫緊湊。）可以組什么詞呢？——辯論、爭辯。4.今天的故事就和辯有關(guān)，叫《兩小兒辯日》。板書課題，齊讀課題。5.題目的意思是什么？學(xué)生交流，相機(jī)板書：遠(yuǎn)近。6.文中的兩小兒是如何將自己的觀點(diǎn)說清楚的？這節(jié)課就讓我們一起去課文中一探究竟。二、梳理課文，初步感知1.初讀課文（1）自由閱讀課文，可以結(jié)合注釋，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）課文中有些字比較難讀，誰來挑戰(zhàn)那。指名讀?？催@三個(gè)句子都有著相同的字“為”，它是多音字，你是怎么判斷它的讀音的？學(xué)生交流，相機(jī)指導(dǎo)。總結(jié)方法：據(jù)義定音、結(jié)合注釋，都是我們常用的好方法。大家一定要熟練掌握。（3）齊讀所出示內(nèi)容。（4）將這些難讀的字送回課文中再讀一讀。2.讀文言文，我們還要斷好句，讀好節(jié)奏，這樣可以幫助我更好的理解課文意思。（1）聽讀，播放雙師課堂中的朗讀視頻。（2）根據(jù)斷句提示自讀課文。指名讀。齊讀。三、疏通文意，解決重難點(diǎn)1.文章讀通了，我們還要讀懂意思。請(qǐng)大家對(duì)照注釋理解課文的每一句話，然后試著連起來說一說整篇故事的內(nèi)容。（1）指名說一說。（2）相機(jī)補(bǔ)充：“去”“決”的意思。理解“遠(yuǎn)小近達(dá)”“近熱遠(yuǎn)涼”，并舉出相關(guān)事例。（3）同桌相互說說課文的意思。2.合作探究。（1）文中兩個(gè)小孩的觀點(diǎn)分別是什么？他們是怎樣說明自己的觀點(diǎn)的？下面請(qǐng)大家根據(jù)課文內(nèi)容將表格填寫完整。（提前給學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)單）學(xué)生交流，教師評(píng)價(jià)。（2）繼續(xù)提問：兩個(gè)小兒分別是從哪個(gè)角度來表達(dá)自己觀點(diǎn)的？學(xué)生交流，相機(jī)板書：視覺和感覺。小結(jié)：對(duì)于同一個(gè)問題，兩小兒能從不同的角度思考。同學(xué)們結(jié)合表格再想一想，兩小兒是如何將自己的觀點(diǎn)說清楚的？他們先亮明觀點(diǎn)，再舉出事例做為理由，（板書：觀點(diǎn)、理由）就這樣將觀點(diǎn)說清楚了。（3）他們都有自己的道理，難怪信心十足，各不相讓。不妨讓我們也化身為兩小兒，學(xué)著他們的樣子也來辯一辯。同桌分角色讀一讀，為了讓辯論更激烈，可以加上恰當(dāng)?shù)脑~語、動(dòng)作、表情，讓你的表演更精彩。同桌互演。指名演一演。四、拓展延伸，鍛煉思辨（1）這兩個(gè)小孩，到底誰說的對(duì)呢？他們?nèi)フ?qǐng)教孔子，但（出示齊讀）“孔子不能決也”。（2）想一想，孔子也無法決斷，這是為什么？學(xué)生交流。所以文中的兩小兒最后說了這樣的話：孰為汝多知乎？同學(xué)們，兩小兒認(rèn)為孔子是智還是非智？——非智（3）孔子到底是智者還是非智者？你是怎么想的呢？學(xué)生交流。相機(jī)補(bǔ)充“知之為知之，不知為不知，是知也?！辈⒄f名實(shí)事求是是一種智慧的表現(xiàn)嗎，科學(xué)探索就最需要這種“實(shí)事求是”的精神。并相機(jī)板書：實(shí)事求是。（4）孔子沒有給出明確看法，但現(xiàn)代科學(xué)卻給出了明確解釋，讓我們聽聽這位老師是怎么講的吧。（出示視頻）過渡：原來地球無論何時(shí)與我們的距離都是一樣的。但為什么兩小兒卻有不同的感受呢？課前老師在平臺(tái)的班級(jí)群中布置了一項(xiàng)作業(yè)，請(qǐng)大家查找“為什么早晨的太陽讓人覺得大而且涼，中午的太陽讓人覺得小而且熱”呢，大家眾說紛紜，討論的很激烈。其中馬晨皓同學(xué)查到的這個(gè)視頻講的最清楚。我們一起來看一看。（出示視頻）（5）通過視頻，你知道了什么？學(xué)生交流。小結(jié)：現(xiàn)代科學(xué)告訴我們，無論早上還是中午，太陽與我們的距離都是一樣的。之所以會(huì)有遠(yuǎn)近、冷熱的感受，是因?yàn)閰⒄瘴锖偷孛娼邮仗栞椛涠嗌俚年P(guān)系。（6）同學(xué)們，雖然兩小兒都錯(cuò)了，但他們身上有沒有值得我們學(xué)習(xí)的東西呢？學(xué)生交流。教師總結(jié)：是啊，他們善于思考，敢于質(zhì)疑的精神值得我們學(xué)習(xí)。（板書：善于思考，敢于質(zhì)疑）正如單元導(dǎo)語中的這句話——科學(xué)發(fā)現(xiàn)的機(jī)遇，（齊讀，放大鏡）五、課后作業(yè)，思辨繼續(xù)根據(jù)注釋1我們知道，這則故事出自《例子湯問》，《列子》是中國儒家典籍之一，相傳為戰(zhàn)國列御寇所著。同