統(tǒng)編二年級(jí)上冊(cè)《語文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.用多種方法給動(dòng)物分類，認(rèn)識(shí)“狼、猩”等10個(gè)生字。

2.運(yùn)用猜讀的方法學(xué)習(xí)8個(gè)擬聲詞，并嘗試運(yùn)用。

3.正確、美觀地書寫左右等寬的字，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

4.積累有關(guān)動(dòng)物的成語。

5.閱讀童話故事《稱贊》，感受稱贊帶來的美好與快樂，學(xué)習(xí)真心實(shí)意地稱

贊別人。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.用多種方法給動(dòng)物分類，培養(yǎng)學(xué)生從多角度去思考的能力。

2.積累有關(guān)動(dòng)物的成語。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)擬聲詞，嘗試在語言環(huán)境中準(zhǔn)確運(yùn)用。

2.閱讀故事，培養(yǎng)學(xué)生品悟語言、交流表達(dá)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

教學(xué)時(shí)間：

3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“狼、猩”等10個(gè)生字，正確認(rèn)讀由生字組成的詞語。

2.根據(jù)動(dòng)物的不同特點(diǎn)，用多種方法給動(dòng)物分類，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.借助形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，猜讀8個(gè)擬聲詞。

4.能結(jié)合語境，準(zhǔn)確運(yùn)用擬聲詞。

教學(xué)重難點(diǎn)：

用多種方法給動(dòng)物分類，在具體的語境中運(yùn)用擬聲詞。

教學(xué)過程：

一、教學(xué)板塊一：識(shí)字加油站

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

小朋友們，今天我們要到動(dòng)物王國(guó)去旅行啦！讓我們坐上小火車出發(fā)吧！（播

放火車?guó)Q笛聲）

2.學(xué)習(xí)生詞，正確認(rèn)讀

（1）大家看，是誰來迎接我們啦？（依次出示狼、猩猩、海龜?shù)葎?dòng)物圖片，

學(xué)生認(rèn)出一個(gè)，就在下方顯示動(dòng)物名稱）

誰再來喊喊這些動(dòng)物的名字？（教師隨機(jī)點(diǎn)，學(xué)生讀）

（2）這些詞語里藏著我們要認(rèn)識(shí)的生字，把它們挑出來你還會(huì)讀嗎？

出示：狼猩鶴鴿羚蚯蚓螃蟹蠶

指名讀：誰來讀？讀得好的做小老師領(lǐng)大家讀。去掉拼音還認(rèn)識(shí)嗎？開火車

讀，齊讀。

（3）放回詞語，鞏固認(rèn)讀

小動(dòng)物們和小朋友們捉迷藏了，如果你想找到它們，讀出它們的名字，它們

就會(huì)出來，邀請(qǐng)你參加動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)呢！誰先來試試呢？

出示詞語卡片，指名讀。還有些小朋友沒受到邀請(qǐng)，沒關(guān)系，我們?起來讀。

3.交流展不，了解動(dòng)物

小動(dòng)物們帶著我們?nèi)⒓勇?lián)歡會(huì)了，既然是好朋友，光知道名字還不夠呢,

你了解它們嗎？

學(xué)生交流，互相補(bǔ)充，教師補(bǔ)充。（點(diǎn)擊圖片，鏈接相關(guān)介紹，常見動(dòng)物學(xué)

生介紹完即可，不需要一一出示）

4.結(jié)合特點(diǎn)，多樣分類

來到聯(lián)歡會(huì)，小猴要幫它們分分類、排排隊(duì)，該怎么排呢？它有點(diǎn)犯愁了，

我們小朋友來幫幫它，好不好？

小組合作：拿出你們的動(dòng)物名片，排一排，說說你這樣排的理由。

父流：

（1）根據(jù)活動(dòng)方式分類（天上飛的、地上走的、水里游的）

（2）根據(jù)腿的數(shù)量來分的（兩條腿、四條腿、沒有腿、多足）

（3）你還可以根據(jù)什么來分呢？根據(jù)飲食習(xí)慣、體型大小、繁殖方式、有

無羽毛等方法，分類標(biāo)準(zhǔn)要一致，要言之有據(jù)。

小朋友們可真厲害，給小猴想出了這么多排隊(duì)的方法，小猴為了感謝你們,

送給你們一張“妙音館”的門票，讓我們走進(jìn)“妙音館”，來到美麗的大森林，

豎起小耳朵聽一聽?。▓D片加音樂）

二、教學(xué)板塊二：字詞句運(yùn)用

1.自主猜讀，隨文學(xué)詞

（1）你都聽到了哪些聲音？

（2）各種各樣的聲音帶我們?nèi)ジ惺苌畹拿烂?，這里就有8個(gè)表示聲音的

詞，（出示）請(qǐng)小朋友們自由讀一讀，不會(huì)讀的字，大膽地猜一猜。

（3）我們先來讀好這些詞語，指名讀，出示拼音，反饋猜讀情況，讓學(xué)生

說說你怎么猜出這個(gè)字的讀音的？（平時(shí)見過，家長(zhǎng)教過……表揚(yáng)善于觀察、不

懂就問的孩子，追問：還有其他方法嗎？）

“叭”“吱”“?！薄瓉硌?，這些字，左邊的“口”表示和聲音有關(guān)，

右邊的部分提示了這個(gè)字的讀音，聰明的小朋友就是這樣猜出來的。

你們都是識(shí)字小能手，我們?cè)僖黄饋碜x讀這些詞。

這些表示聲音的詞就叫“擬聲詞”。在什么時(shí)候你會(huì)聽到這些聲音呢？說一

說，想象當(dāng)時(shí)的情景，讀讀這個(gè)詞。

2.比較句子，體會(huì)妙處

（1）在《風(fēng)娃娃》一課中，也藏著擬聲詞呢，你瞧！

出示：抽上來的水奔跑著，嘩啦嘩啦地向田里流去。

找到了嗎？紅顯擬聲詞。

（2）去掉再讀一讀，你覺得哪一句好？

看來，恰當(dāng)使用擬聲詞，可以讓句子變得更生動(dòng)、有趣。

3.鞏固練習(xí)，自主用詞

（1）你也能在句子里用一用擬聲詞嗎？試著做一做書上的練習(xí)。

交流，評(píng)議。

（2）你還知道哪些像這樣的詞語呢？

學(xué)生交流后，教師補(bǔ)充出示。

你會(huì)用擬聲詞來說一句話嗎？

三、課堂小結(jié)，布置作業(yè)

今天這一課，我們認(rèn)讀了跟動(dòng)物有關(guān)的生字，能用自己的方法給動(dòng)物分分類,

還認(rèn)識(shí)了擬聲詞，嘗試在句子中運(yùn)用，小朋友們會(huì)聽講，愛思考，表現(xiàn)真棒！

課后，老師給你們幾道練習(xí)，完成得好的小朋友將得到一張老師制作的動(dòng)物

名片哦!

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)并掌握左右等寬的字的書寫要點(diǎn)，練習(xí)正確、美觀地書寫。

2.正確認(rèn)讀9個(gè)帶有動(dòng)物名稱的成語，發(fā)現(xiàn)成語的特點(diǎn)，熟讀積累。

教學(xué)重難點(diǎn)：

L正確、美觀的書寫左右等寬的字，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

2.積累有關(guān)動(dòng)物的成語。

教學(xué)過程：

一、教學(xué)板塊三：書寫提示

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入，提取舊知

語文園地五中，我們學(xué)寫了左右結(jié)構(gòu)的字，（出示）知道書寫左右不等的字

時(shí)要注意？（注意窄讓寬）今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的字的寫法。（在原有

頁面上，繼續(xù)出現(xiàn)今大要學(xué)寫的四個(gè)字）

2.了解要點(diǎn)，指導(dǎo)寫字

（1）書上的小氣泡提醒我們?cè)鯓硬拍鼙３謺鴮戫撁娴恼麧?？好，下面我?/p>

就用上這個(gè)方法，認(rèn)真觀察，我們學(xué)寫的四個(gè)字，和語文園地五中的字相比，有

什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？學(xué)生交流：相同點(diǎn)，都是左右結(jié)構(gòu)的字。不同點(diǎn)，今天的

四個(gè)字左右兩部分是差不多寬的。

（2）這樣的字，怎么才能寫好看呢？教師范寫“領(lǐng)”，左邊“令”稍小，避

讓右邊的“頁”，做到：左右大小均勻，注意穿插避讓（出示）

仔細(xì)觀察，你還有什么發(fā)現(xiàn)呢？（有些字組合時(shí)，原來的筆畫發(fā)生了變化,

比如：“領(lǐng)”的第二筆變?yōu)辄c(diǎn)，“舟”的第五筆變?yōu)樘?，不出頭）

你們己經(jīng)做到了寫好字的第一步，認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)了字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（出示四

個(gè)字，再次感受左右等寬的特點(diǎn)），下面我們就來練習(xí)寫一寫。

3.復(fù)習(xí)兒歌，學(xué)生練寫

（1）老師把左右結(jié)構(gòu)的字的書寫注意點(diǎn)整理成了一首兒歌，記住它，你們

的字會(huì)寫得更美觀：（出示）

左右等寬向中靠，左右不等窄讓寬。

主動(dòng)避讓有禮貌，巧妙穿插多友好。

（2）學(xué)生練習(xí)，教師巡視。

展示學(xué)生作品，評(píng)議，指出問題，再次練寫。

左右結(jié)構(gòu)的字還要注意“多橫平行，多豎相對(duì)”，即一個(gè)字中的所有“橫”都

是平行的；一個(gè)字中的“豎”如果在左右，應(yīng)該微微有些彎曲，做到相對(duì)。（出

示要點(diǎn)：多橫平行，多豎相對(duì)）

二、教學(xué)板塊四：日積月累

1.創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

小動(dòng)物們看到你們寫字特別認(rèn)真，它們也變成漢字藏到成語中來找我們了，

你們看，都有誰來啦？

2.初讀詞語，圈畫動(dòng)物。

（1）自由朗讀成語，把字音讀正確。

指名讀，去掉拼音讀。

（2）成語里藏著哪些動(dòng)物名稱？圈出來，跟同桌交流你對(duì)它的了解

我找到了，我知道它o

（3）學(xué)生簡(jiǎn)單交流。

3.再讀詞語，猜測(cè)含義。

（1）你能結(jié)合這些的動(dòng)物的特點(diǎn)，猜猜這個(gè)詞語的意思嗎？

學(xué)生交流，教師引導(dǎo)并補(bǔ)充。

（2）有的成語，需要我們知道它的來歷，才能知道它的意思，比如“驚弓

之鳥”這個(gè)詞，我們就可以通過這個(gè)小故事來了解它的含義。（播放視頻）

你還知道其他成語故事嗎？

4.三讀成語，練習(xí)運(yùn)用

（1）帶著理解，我們一起再來讀一讀成語，豎著讀，你有什么發(fā)現(xiàn)？

第一列，每個(gè)里面都帶有兩個(gè)動(dòng)物，還寫了它們?cè)诟墒裁?/p>

第二列，都帶有“之”

第三列，都帶有“如”，教師補(bǔ)充，這是些帶有比喻修辭手法的詞語。

（2）你能用其中的一兩個(gè)成語說一句話嗎？

5.積累詞語，拓展延伸

（1）把我們今天學(xué)到的9個(gè)成語記一記，讓我們腦中的成語寶庫更豐富吧！

（2）課后，請(qǐng)你再搜集帶有動(dòng)物名稱的成語，弄清成語的意思或來歷，和

同學(xué)們分享。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.閱讀童話故事《稱贊》，感受稱贊帶來的美好與快樂。

2.在生活中學(xué)著去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)真心誠(chéng)意地稱贊別人。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能自主閱讀，了解故事大意，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、圖片導(dǎo)入，初步理解稱贊的含義。

1.（出示圖片）小朋友們，認(rèn)識(shí)這兩個(gè)動(dòng)物朋友嗎？喊喊它們的名字

小刺猬小箍

“猬”單獨(dú)的時(shí)候讀第四聲，連在這個(gè)詞里讀成輕聲，誰來讀？

“小雅”，注意讀準(zhǔn)（huan）o

2.它們給我們帶來一篇童話《稱贊》。板書：稱贊，“贊”是平否音。

“稱贊”是什么意思呢？（夸獎(jiǎng)，贊美，贊揚(yáng)）

3.你們平時(shí)得到過誰的稱贊，又稱贊過誰呢？

二、緊扣語言，感受故事中稱贊的神奇。

1.小刺猬和小雅之間又是怎樣互相稱贊的呢？我們帶著問題一起來聽故事。

2.疏通字詞，自讀故事。

（1）故事中這些字詞，會(huì)讀嗎？（出示）

dengcaoxiechupiIdo

板凳粗糙泄氣消除疲勞

指名讀，去掉拼音練讀。

質(zhì)疑，這些詞語中有不理解意思的嗎？互助解疑，教師相機(jī)引導(dǎo)。

板凳：（結(jié)合圖片理解）

粗糙：（質(zhì)料）不精細(xì)，不光滑。

泄氣，等會(huì)兒聯(lián)系句子來理解

（2）再自己讀一讀故事，找一找：哪句是小刺猬稱贊小推的話？哪句是小

獴稱贊小刺猬的話？用橫線畫出來。

3.根據(jù)學(xué)生回答，出示句子。

他對(duì)小崔說“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”

小獴接過蘋果聞了聞，說：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋

果。

（1）稱贊別人時(shí)是懷著怎樣的心情呢？（愉快）那就帶著這樣的語氣自己

練練吧！

指名讀，老師評(píng)議。（老師注意到了，他把“真、一個(gè)比一個(gè)、香極了、從

來沒有見過”這些地方讀好了，一下子就讀出了稱贊別人的語氣，真好！）（誰愿

意再來試試）

（2）我們一起來朗讀這兩句話。（師生配合讀）

4.聽了這樣的稱贊，小貍和小動(dòng)物的心情怎樣？找找相關(guān)的語句，口頭交流。

“真的嗎？”小獴高興極了。

小刺猬也高興極了。

5.簡(jiǎn)短的幾句稱贊的話，為什么會(huì)起到如此神奇的作用呢？我們來看看小猴

是怎樣說的？（出示小雅的話）

小攤拉著小刺猬的手，說：“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，讓我

有了自信。瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心意，收下吧理解“泄

氣”，給“泄氣”找一個(gè)近義詞來說說它的意思。（灰心）

自由讀讀這句話，你從這句話中體會(huì)到了什么？再齊讀。

6.看著這樣一個(gè)個(gè)粗糙的小板凳，想想小獴當(dāng)時(shí)會(huì)怎樣想呢？

是?。⌒〈揠m然做得并不怎樣，但當(dāng)時(shí)的他卻更需要?jiǎng)e人的稱贊??！

這時(shí)，是誰發(fā)現(xiàn)了小獴的優(yōu)點(diǎn)？

（出示第3自然段小刺猬稱贊的話）引讀：所以小刺猬一一

如果你是小推，你喜歡它稱贊的話嗎？為什么？

小刺猬是“拿起板凳仔細(xì)地看了看”才說的，真心實(shí)意地稱贊；小刺猬夸小

?“小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好”，說明它看到了小獴的努力和進(jìn)步。

什么樣就叫“一個(gè)比一個(gè)好"？你看