人教版四年級語文下冊第四單元教學設計

教材簡析：

斗爭,一個多么殘酷的字眼！面臨斗爭，人們期盼和平。本組課文圍繞〃斗

爭及和平〃這一專題?選取了第二次世界大戰(zhàn)期間中外兩個小英雄的故事和兩

篇以孩子的目光關注國際局勢、表達對和平渴望的課文；并支配了及此相關的

”口語交際〃、〃習作〃、〃我的發(fā)覺〃、〃日積月累〃等語文理論活動?還

選編了〃資料袋〃、〃閱讀鏈接〃、〃寬帶網(wǎng)〃等有關斗爭及和平的資料。本

組教材的內(nèi)容直面驚心動魄的斗爭年頭，傾吐了孩子們對和平的呼喊。通過本

組教材的學習，學生的心靈肯定會受到震撼，經(jīng)受洗禮。

本組的四篇課文的內(nèi)容不同，風格不同，前兩篇課文生動好玩，后兩篇課

文情感濃烈。四篇課文又有很多共通之處?如每篇課文中有很多句子蘊含著豐

富的意義,抒發(fā)了深沉的情感。因此?教學本組時?要扶植學生在把握每篇課

文主要內(nèi)容的根底上,重點理解那些含義深入的句子的意思，體會句子表達的

思想感情。教學中要實在把理解含義深入句子的意思，體會句子表達的思想情

感作為本組訓練的重點，

教學時，不僅要立足本組教材，利用教材供應的優(yōu)秀作品，也要留意采納

多種方法，鏈接教材以外的豐富材料，扶植學生真實理解斗爭給人們帶來的苦

雁?緬懷那些為和平英勇戰(zhàn)斗的英雄們?激發(fā)學生熱爰和平的情感。

教學支配：

教學本組教材可用12—15課時，其中精讀課文4—6課時?略讀課文3—

4課時，口語交際1課時，習作2課時，〃我的發(fā)覺〃〃日積月累〃“寬帶網(wǎng)〃

等1課時。

13.夜鶯的歌聲

教學目的：

（-）學問教學點

1、生字；曠、蠢、灶、蘑菇、岔。

2、新詞：空曠、蠢東西、蘑菇、分岔、沒精打采、輕視。

3、理解重點句。

（二）實力目的

1、訓練按事情開展依次給課文分段。

2'理解課文內(nèi)容，歸納中心思想。

3、指導朗讀，培育朗讀實力。

（三）德育目的

通過理解這個小故事，教化學生從小熱爰自己的祖國,當祖國須要時，隨

時都可以為祖國獻出一切。

教學重點、難點

（一）重點

1、理解被稱為〃夜鶯〃的孩子是怎樣扶植游擊隊殲滅一伙德國法西斯匪徒

的。

2、理解開頭三個自然段和最終兩個自然段之間的互相照應。

（二）難點

〃小夜鶯〃的機靈來自思維靈敏，靈敏的思維來自熱爰祖國的感情,這一

點難于理解。

課時支配：兩課時

教學過程:

第1課時

預習任務：

1?初讀課文，駕馭生字、新詞。

2?劃分段落?概括段意。

3?朗讀課文。

(一)整體感知

《夜鶯的歌聲》是一篇外國作品,反映前蘇聯(lián)在衛(wèi)國斗爭中.各族人民奮

起保衛(wèi)祖國的戰(zhàn)斗，著重對小游擊隊員〃夜鶯〃進展了具體描寫。教師要引導

出這種精神源于對祖國的熱爰。

(二)目的完成過程

1?檢查預習，質(zhì)疑問難。

正音：

削x話o空kbng塞s臺i

解詞：

輕視：輕視，看不起人。

寂靜：靜得連一點聲音也沒有。

宛轉(zhuǎn)：形容聲音美麗、好聽。

搭拉：向下垂。

2?揭題引讀，學生自悟。

(1)板書課題，學生自悟。

(2)簡介時代背景。

蘇聯(lián)衛(wèi)國斗爭：1941年6月彳惠國法西斯在已經(jīng)戰(zhàn)領了歐洲很多國家之后-

突然進攻蘇聯(lián)。蘇聯(lián)人民在以斯大林為首的黨和政府的指導下，開場了衛(wèi)國斗

爭，在奮起保衛(wèi)祖國的戰(zhàn)斗中，蘇聯(lián)的敵后游擊隊特別活潑，主動協(xié)作紅軍奮

勇作戰(zhàn)，涌現(xiàn)了很多可歌可泣的動人故事，本文記敘的就是這多數(shù)事冽中的生

動一例。

3?理清脈絡，探討分段。

（1）小組合作學習單

①課文是按什么依次記敘的？

②為課文分段，每段講了什么內(nèi)容？

（2）全班溝通合作學習狀況

課文是按什么依次記敘的？（按事情開展的依次記敘的。）

依據(jù)〃誘敵——入林——傳信——擺脫〃的依次分段或以歌聲為線索也可。

第一段（從開頭到〃聽懂了嗎？〃）小孩學友鶯叫?用歌聲引誘德國兵。

第二段（從〃隊伍動身了〃到〃就不再問了〃）寫小孩給敵人帶路。

第三段（從〃樹林深處〃到〃簇新的意思了〃）寫小孩發(fā)出情報做好殲滅敵

人的打算。

第四段（從〃德國兵〃——全文完畢）寫小孩把敵人帶進埋伏圈，機靈擺

脫了敵人。

4?教師總結(jié)，學生質(zhì)疑。

文章按事情的開展依次分段，以歌聲為線索，駕馭這種分段方法并理解所

學字詞。

5?布置作業(yè)。

（1）朗讀課文。

（2）抄寫課后生詞。

第2課時

預習任務:

1?閱讀課文，找一找有幾處環(huán)境描寫？

2?寫歌聲的地方有凡處？

（一）閱讀第一段，探討問題

1?文首為什么要寫〃黑色的碎瓦〃、"空曠的花園〃、〃燒焦的樹木〃？

（說明斗爭破壞嚴峻，從前漂亮的村莊?如今已破爛不堪，作者利用這一

段環(huán)境描寫來揭露德國法西斯的侵略行為。）

2?德國軍官和士兵是怎樣發(fā)覺小孩的？

（無聲——夜鶯叫——小孩叫——留意聽——發(fā)覺）

3?互相探討，體會句子含義?幻燈出示。

（1）〃怎么會就剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯

倒只有我一個r（孩子有意打岔?避開正面答復?反映了孩子的冷靜、鎮(zhèn)靜、

機靈°）

（2）〃人哪？斗爭一開場這里就沒有人了〃?大家都喊：〃野獸來了，野獸

來了〃。

（這句話說明孩子爰憎清楚。前一句爰護了群眾，后一句痛罵了敵人。）

4?小結(jié)本段內(nèi)容，指導朗讀。

（二）閱讀第二段

1?路上小孩為什么有時學夜鶯叫?有時學杜鵑叫？為何要做出天真貪玩的

樣子？

（孩子機靈敏捷，既向游擊隊傳遞了情報?又進一步獲得了敵人的信任。）

2?當問孩子有無游擊隊時?孩子怎樣答復的？畫在書上。

3?探討：孩子面對兇狠的敵人，莫非他不怕嗎？為什么還能應變自如，毫

無懼色呢？

（衛(wèi)國斗爭中，全國人民都投入到保衛(wèi)家園的斗爭中，全國人民懷著對祖

國的爰，對敵人的恨進展不屈的斗爭，小孩就是由于對祖國的熱愛，對敵人的

憎恨，才能臨危不懼，坦然自若。）

（三）指讀第三段，探討

1?游擊隊潛藏在哪里？他們怎么知道德國兵來了？

（通過小夜鶯的歌聲傳送的情報得知德國兵來了。）

2?由此可見，小夜鶯是第一次傳遞情報嗎？

（不是，小夜鶯顯彳導老練，看來在斗爭期間，他已是一位精彩的游擊隊員

了。）

（四）默讀第四段，思索

1?游擊隊是怎樣把敵人殲滅的？

2?德國兵被殲滅后,小孩為什么又坐在原來的地方，他在望什么？

（小孩子完成這次任務后?又坐在原來的地方，執(zhí)行新的任務，小孩有高

度的負責精神和警覺性c）

3?最終一節(jié)起什么作用？（照應了開頭并點了題，這歌聲……有什么區(qū)分，

這句贊揚了小夜鶯是一個特別精彩的小情報員。）

（五）圍繞中心，學習表達

1?閱讀課文，找一找有幾處環(huán)境描寫？

2?以歌聲的地方有幾處？（可見這篇文章思路清晰?以歌聲為線索,另外

精確的環(huán)境描寫也起到了襯托中心的作用。）

（六）總結(jié)擴展

1?這篇文章讀后你受到怎樣的啟發(fā)？

2?你覺得小夜鶯是個怎樣的孩子？（熱爰自己的祖國。）

（七）、布置作業(yè)

1?造句即便……也……

2?學習寫人物動態(tài)的句子，畫在書上。

反思：

14.小英雄雨來

教學目的：

1、引導學生獨立理解課文內(nèi)容，學習雨來的愛國主義精神和機靈英勇地跟

敵人斗爭的高尚品質(zhì)。

2、自學生字新詞?駕馭讀音，理解詞義"本會本課中描寫風光的美麗句子

和豐富的詞語。

3、練習給課文各段加小標題。

4、能簡要復述課文內(nèi)容。

課前打算：

1、抗日依據(jù)地地圖c

2、生字新詞卡片。

3、《小英雄雨來》教學幻燈片。

課時支配：兩課時

教學過程：

第3課時

預習任務：

1?初讀課文?駕馭生字、新詞。

2?給每個部分加上小標題。

3?加強朗讀。

4.課文講了雨來的哪幾件事？

一、默讀課文。

為什么說雨來是個小英雄？請大家默讀課文。

二、檢查初步默讀課文的效果。

檢查對課文內(nèi)容的理解狀況：

這篇課文說的是什么時候，什么地方？（指導看抗日依據(jù)地地圖。）雨來的

爸爸是干什么的？當時在蘆花村發(fā)生了什么事？雨來有什么英雄事跡？

三、檢查生字新詞的學習狀況。

泥瞰（qiU）——你們看見過泥瞰嗎？它是什么樣子的?

（泥瞰是一種身上很光滑的魚，灰黑色的。）

門檻——什么叫門檻？（舊式的房子都有門檻，就是門下的一根橫木。）

日向（shang）午—留意〃晌〃的讀音。什么叫晌午？

你們查過字典嗎？（晌午就是中午。）

槍栓（shuan）——槍的哪一部分叫槍栓？留意〃栓〃的讀音。

（槍栓就是推子彈進膛的機件。）

劫難——〃劫〃字怎么樣講？劫難是什么意思？

（"劫〃是搶劫，搶奪。劫難是遭遇災難的意思。）

翅起（1qie）——什么叫〃翅越〃？留意這兩個字的讀音。

（〃翅起〃就是身子歪歪斜斜的，腳步不穩(wěn)的樣子。）

漩渦（xuanwd）——留意〃漩〃字的讀音。你們在哪里看見過有漩渦？

（〃漩渦〃就是水流時產(chǎn)生的螺旋形，在江、河里看到有漩渦。）

嘟（do）嘟嚷（n0ng）H——留意〃嚷〃字，不；ig，〃嘟

嘟嚷嚷〃是什么意思？

（〃嘟嘟嚷嚷〃就是心里不興自，角氣，嘟起嘴，嘰嘰咕咕自言自若地說。）

還有哪些是表示聲音的詞？

（〃唔里哇啦〃。）（〃吧嗒吧嗒〃。）（州匡啷〃。）

四、穩(wěn)固字詞。（用生字卡片抽讀。）

五、深化閱讀課文第一至四段，理解主要內(nèi)容

（一）默讀第一段。

提問：雨來住的那個村子為什么叫蘆花村？

讀讀蘆花村的風光。

〃蘆花開的時候，遠遠望去，（黃綠的）蘆葦上（似乎）蓋了（一層厚厚的）

白雪。風一吹，（鵝毛般的）葦絮（就瓢飄悠悠地）飛〈起來〉，（把這幾十家）

小房屋都罩在（松軟的）蘆花里。〃

引導學生先讀句子的主要成分?然后逐句地把附加成分放進去讀，再連起

來讀，比比怎樣寫好，同時體會蘆花村風光的美麗。

雨來的游泳本事怎么樣？從哪里看出來？

（讓學生答復雨來的幾種游泳方式。）

指導朗讀：〃往河沿跑!往河沿跑!〃

應當怎樣讀？為什么？再讀這一段的第五小節(jié)。

探討這段的段意和小標題：

（段意：開頭寫蘆花村的風光?著重寫雨來游泳的本事高。小標題：〃雨來

游泳本事高"。）

（二）默讀第二段。

提問：

夜校的學習條件怎樣？雨來在夜校里受到什么教化？指導朗讀：〃我們是中

日

國人，我們爰自己的祖國。""我們At中國人，我們——愛——自己

的——祖國?！?/p>

探討段意和小標題

（段意：雨來上夜校，受到愛國主義教化。）（小標題：〃雨來上夜校。〃）

（三）默讀第三段。提問：這段主要說了幾層意思？

（兩層意思：第一層從〃有一天〃至〃只從街上傳來一兩聲狗叫〃，主要寫

鬼子開場掃蕩了；第二層從〃第二天〃至這段完畢，主要寫雨來為掩護交通員

李大叔，被鬼子捆綁起來了。）

指導朗讀第二層。

重點朗讀：〃他抬頭一看?是李大叔。〃〃咦！這是什么時候挖的洞呢?〃〃把

缶二搬回原地方。你就快到別的院里去，對誰也不許說?！?/p>

探討段意和小標題。

段意：（雨來為掩護交通員李大叔,被鬼子捆綁起來了。）（小標題：〃雨來

掩護李大叔〃。）

（四）重點默讀第匹段。

1.小組合作學習單：

（1）.鬼子對雨來運用了哪些卑劣手段？

（2）.課文中哪些詞句把鬼子哄騙、利誘、威逼、毒打雨來時的丑態(tài)形象地

勾畫出來了？

（3）.哪些詞句可以表達雨來在鬼子面前表現(xiàn)得堅毅不屈？

（4）.雨來在鬼子面前為什么能表現(xiàn)得這樣英勇堅韌？

2.小組匯報

探討：鬼子對雨來運用了哪些卑劣手段？

板書：哄騙利誘威逼毒打

課文中哪些詞句把鬼子哄騙、利誘、威逼'毒打雨來時的丑態(tài)形象地勾畫

出來了？

板書：露出滿口金牙……鬼臉糖金戒指抽出刀……劈扭拉打揪擰撞

哪些詞句可以表達雨來在鬼子面前表現(xiàn)得堅毅不屈？

板書：'‘我在屋里，什么也沒看見?！?/p>

……沒有接他的糖，也沒有答復他?！ㄎ以谖堇铮裁匆矝]看見〃沒看見r

提問：雨來在鬼子面前為什么能表現(xiàn)得這樣英勇堅韌？

朗讀：〃我們是中國人，我們爰自己的祖國。〃

齊讀第四段后，概括段意和小標題。

（段意：雨來在敵人面前堅毅不屈。）（小標題：〃雨來堅毅不屈〃。）

總結(jié)以上四段的小標題。

六、布置作業(yè)：

讀課文，說說雨來怎樣掩護交通員李大叔，雨來在鬼子面前表現(xiàn)得怎樣堅

毅不屈。

板書設計：

小英雄雨來

鬼子------------------------------雨來

露出滿口金牙……鬼臉（哄騙）〃我在屋里，什么也沒看見。〃

糖金戒指（利誘）沒有接他的糖，也沒有答復他。

抽出刀……劈威逼〃我在屋里，什么也沒看見?！?/p>

扭拉打揪擰撞（毒打）〃沒看見r

第3課時

預習任務：

1.在感受深的句子邊做批注。

2.試著復述雨來的故事。

—、檢查復習。

1、用生字卡片復習生字新詞（讀音、解詞）。

2、說說雨來怎樣掩護李大叔,雨來在鬼子面前表現(xiàn)得怎樣堅毅不屈。

二、深化閱讀課文第五至第六段，理解主要內(nèi)容。

1、指名讀第五段。提問：這段主要寫了什么？

（蘆花村的人們對雨來的死的可惜和哀思。）課文是怎樣來寫的？

（先寫了風光，以景抒情；接著寫了蘆花村的老人和孩子們對雨來的贊美。）

指導朗讀：〃藍色的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，照在還鄉(xiāng)河上，像

開了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風吹起來，在上面飄飄悠悠地飛著?！?/p>

〃雨來是個好孩子！死得可惜r〃有志不在年高。〃

（讀出老人贊美、可惜、哀思的口氣。）齊讀第五段。小標題：〃雨來死得

可惜。〃

2、閱讀第六段：

提出閱讀要求：

（1）這段中哪些地方表達了雨來不僅英勇?而且特別機靈？

（2）雨來沒有死的緣由一節(jié)，為什么放在最終？

（3）概括段意，并加小標題。學生閱讀后，探討以上

（段意：雨來靠游泳脫險。）

（小標題：〃雨來沒有死r）

三、自由閱讀全文，要求：

1.小組合作學習單

(1)找出文章的重點段。

(2)分析圍繞中心寫一、二、三、五、六表的作用。

(3)文章還有哪些值得我們學習的地方？

2.小組匯報

(1)找出文章的重點段。(第四段)

(2)分析圍繞中心寫一、二、三、五、六^的作用。

(第一段寫雨來本事高，所以后來能英勇脫險，機靈對敵；第二段寫雨來

上夜校，懂得熱爰祖國的道理，所以能堅持對敵斗爭；第三段寫雨來淹護李大

叔?因為雨來熱爰祖國，所以能爰惜革命干部；第五段寫老鄉(xiāng)們哀悼雨來，是

從一個側(cè)面表現(xiàn)雨來是個小英雄；第六段寫雨來沒有死，是他機靈英勇的結(jié)果。

課文的中心思想是借雨來機靈英勇地和敵人斗爭的故事，講抗日依據(jù)地兒童熱

愛祖國的優(yōu)良品質(zhì)。課文的一、二、三、五、六段雖不是重點，但及中心有著

親密的聯(lián)絡。)

(3)文章還有哪些值得我們學習的地方？

(句子美麗，詞語豐富?筆法生動，文章題材的取舍和支配，前后照應的

寫作方法等。)

四、練習簡要復述：

雨來是個十二歲的小孩?為什么說他是個個英雄呢？請大家簡要地來講講

《小英雄雨來》的故事。要講清時間、地點、人物、情節(jié)——事情的開場、開

展、高潮和結(jié)局。

時間：抗日斗爭時期的一天。

地點：晉察冀邊區(qū)北部的蘆花村(指地圖);

人物：雨來。

事情的開場、開展：課文第三段內(nèi)容。

高潮：課文第四段底容。

結(jié)局：課文第五、六段內(nèi)容。要求大家簡要復述，抓住重點內(nèi)容,其余簡

單復述。

指導重點段落的復述：回憶一下?第四段是怎么寫的。出示第四段的板書

內(nèi)容。放映有關這段內(nèi)容的幻燈，讓學生視察幻燈內(nèi)容。

各人輕聲練習復述。指名上臺復述。大家評議。

五、布置作業(yè)。

1、有感情朗讀課文。

2、把小英雄雨來的故事講給家里人聽。

六、教學反思：

15.一個中國孩子的呼聲

教學目的：

1?相識18個生字，學會14個生字。

2.有感情地朗讀課文。

3?理解信的主要內(nèi)容，體會作者所要表達的真摯情感。

4?通過學習課文，樹立熱爰和平、維護和平的信念。

課時支配：兩課時

教學過程：

第5課時

預習任務：

1?初讀課文，駕馭生字、新詞。

2?劃分段落，概括段意。

3?加強朗讀。

一、激情導入

同學們.當你在和平的環(huán)境中過著安靜、化蜜的生活的時候，你是否知道

還有很多孩子因為斗爭正掙扎在死亡線上，有的被斗爭奪去了親人，無家可歸。

今日我們學習22課《一個中國孩子的呼聲》，感受一下一個被斗爭奪去父親的

孩子的內(nèi)心世界。

(板書課題)

二、初讀課文，整體感知

1?自讀課文，讀準生字的讀音，畫出帶有生字的詞語?把課文讀通順。

2?默讀課文，標出自然段序號,想想每個自然段主要講的是什么意思，課

文講了幾部分內(nèi)容？

3?匯報溝通自讀狀況

(1)抽讀生字詞卡片?可采納齊讀、開火車讀等多種...

(2)請讀一讀給你留下深入印象的段落，學生互相訂正錯音。

三、自讀感悟，小組溝通探討

1?自學生詞，不懂的詞語可通過查字典和鐵絡上下文來理解。

2?逐段讀課文?遇到不懂的地方畫出來，留待小組探討。

3?小組合作學習單

組內(nèi)質(zhì)疑，探討及溝通

一些有價值的問題或組內(nèi)解決不了的問題組長記錄下來并上交給教師，在

全班溝通時共同解決。

第6課時

預習任務：

1.課前搜集的圖片或資料?相識到當今世界并不太平。

2.思索為了制止斗爭、保衛(wèi)和平?我們可以做點什么？

一、提出共同的疑問，明確探究的主要任務。

二、感悟及溝通，解決疑難

1?默讀及感悟。

2?小組合作學習單

(1)?作者的爸爸是個怎樣的人？

(2)-當今的和平環(huán)境怎樣？

(3)?作者在為誰呼吁？

3?班上匯報溝通

引導學生抓住重點語句?談理解，講體會?同時指導有感情地朗讀。

(1)匯報溝通對爸爸的相識

①他是一名軍事視察員，在執(zhí)行維護和平的行動中壯烈犧牲了?！晃?/p>

保衛(wèi)和平的勇士。

②爸爸臨上飛機前對我和媽媽那深情的目光。他還說：〃孩子，等爸爸回來，

我肯定送你一頂‘藍盔…?！粋€爰妻子、爰孩子的好丈夫、好爸爸。

③鮮血染紅了他的征衣?腕上的手表浸滿了凝固的鮮血。爸爸的嘴張著?

仿佛在呼喊著什么?！晃粺犭己推?，并用自己的生命保衛(wèi)和平的人。

④我的爸爸精通四國語言，是一位精彩的經(jīng)濟學碩士?！粋€學問淵博，

很有才華的人。

(2)過渡：一位保衛(wèi)和平的勇士，一個才華橫溢的人才，一位可敬得意的

父親,就這樣被斗爭奪去了珍貴的生命。作為兒子，小作者面對這一切，心情

會怎樣？我們怎樣把作者的真實感受讀出來？

(3)訓練有感情地朗讀，把握作者的內(nèi)心世界。

①點擊軟件，聽課文朗讀錄音，體會心情。

②個人練習朗讀3、4、5自然段。

③組內(nèi)溝通?互讀互評。

④班上展示讀，師生共評。

(4)匯報溝通對當今世界和平環(huán)境的相識。

①和平之神并沒有永駐人間——和平的環(huán)境沒有長久地保持下去，

教師點撥：”51年前〃，指的是1945年(小作者寫這封信是在1996年)，

全世界人民獲得了反法西斯斗爭的成功。對于中國人民來說，是獲得了抗日斗

爭的成功。從那場斗爭完畢后，人們就以為再也不會發(fā)生斗爭，渴望永久和平，

盼望和平之神恒久留在人間。但是現(xiàn)實并不隨人愿，近幾十年來，部分動亂，

戰(zhàn)事不斷,人民飽受苦難。

②世界并不太平，不少地區(qū)還充滿著斗爭的硝煙?罪惡的子彈還威逼著嬌

嫩的〃和平之花〃。

a?溝通課前搜集的圖片或資料，相識到當今世界并不太平。如海灣斗爭、

波黑斗爭、美國轟炸南聯(lián)盟、9-11事務、美國轟炸阿富汗、巴以沖突……

b?教師播放一段美國轟炸阿富汗的電視報道錄像,學生親眼目睹斗爭的殘

酷及人民的苦難。

c?談對〃罪惡的子彈還威逼著嬌嫩的‘和平之花'〃一句的理解。

教師點撥：和平的環(huán)境是美妙的?因此，人們把它稱為〃和平之花〃?但和

平的環(huán)境還不穩(wěn)固，還不長久,所以又說是嬌嫩的〃和平,……

(5)感情朗讀6、7自然段，把作者的心情把握精確

(6)匯報溝通作者在為誰呼吁。

①在為〃我〃的家人及深受斗爭苦難的各國孩子呼吁。

②在為全世界全部熱爰和平的父母、妻子、孩子呼吁。

點撥：這是小作者發(fā)自肺腑的呼聲?這是浸滿淚水的呼喊！怎樣犯小作者

的真情實感讀出來呢？

(7)訓練感情朗讀，產(chǎn)生情感共鳴。

三、總結(jié)全文

1?指名有感情地朗讀全文。

2?探討：為了制止斗爭、保衛(wèi)和平，我們可以做點什么？

四、拓展延長

如今世界上有些國家還處于斗爭之中?很多孩子正飽嘗斗爭的苦難?請你

給深受斗爭苦難的外國小摯友寫封信,表達你對他們的憐憫及關切。

五、布置作業(yè)

1?熟讀課文，讀出真情實感。

2?把你印象深入的詞句摘抄下來

六、教學反思：

16.和我們一樣享受春天

教學目的：

1、學習這首詩，理解詩句的含義，懂得維護世界和平?制止斗爭,是世界

人民的共同心愿?從而受到熱爰和平的教化。

2、理解詩的構(gòu)造，初步懂得詩歌的表現(xiàn)手法。

3、有感情地朗讀詩歌，體會詩歌表達的感情。

教學重難點:

1、理解詩句的含義。

2、讀出詩歌的節(jié)奏和韻律。

課前打算：

搜集世界上目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童的圖片和文字資料。

課時支配：一課時

第7課時

教學過程：

預習任務：

1.把課文讀通順、流利。

2.想一想?每節(jié)詩主要講什么？

一、播放課件，引入新課

（關于目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童課件。）

1、畫面中講的是什么事？（斗爭給兒童帶來了凄慘地生活。）你有什么感

想

2、今日，我們來學習一首呼喊和平的詩歌-《和我們一起享受春天》。

二、自學詩歌，完成以下要求

1、自由讀詩歌，留意讀準字音，讀通詩句。

2、聯(lián)絡上下文，理解詩句意思?不懂的查閱工具書。

3、想一想詩歌主要講了什么意思？

三、檢查自學狀況

1、請幾位學生逐節(jié)讀詩歌，留意正音。留意：〃茵〃的讀法。

2、檢查對部分詞語的理解狀況。

3、詩歌主要講了孩子們呼喊和平的心聲,盼望全世界的兒童都能有雪白的

教室，平穩(wěn)的課桌，都能在鮮花中讀書，共同享受美妙的春天。表達了人們對

世界和平的期盼。

四、學習一至四小節(jié)

1、自由讀第一小節(jié)詩歌，說說你讀懂了什么？詩中〃這原委是為了什么？〃

你是怎樣理解的

2、指導朗讀第一小節(jié).留意讀出節(jié)奏。

3、齊讀第二小節(jié)，思索這一小節(jié)講什么

4、默讀三、四小節(jié)

小組合作學習單

課文中四次提到〃這原委是為了什么？〃表達了作者怎樣的思想感情

5、指導朗讀一至四小節(jié)。

五、學習第五小節(jié)

學生自由讀第五小節(jié)，探討溝通：作者的心聲是什么？

六、總結(jié)課文

1、詩歌表達了作者怎樣的思想感情

2、指導有感情地朗讀全詩，讀出韻律和節(jié)奏。

3、〃和我們一起享受春天〃在表達上有什么特點？

七、拓展延長，深化主題

1、組織學生讀課后閱讀鏈接，感受呼喊和平這是世界人們的共同心愿。

2、學生溝通課前搜集的關于斗爭中的兒童的資料?堅決學生維護和平，反

對斗爭的信念。

3、組織學生辦小報《斗爭及和平》。

4、學習讀選讀課文《黃繼光》

板書設計

16-和我們一起享受春天

有雪白的教室

世界和平的期盼平穩(wěn)的課桌

鮮花中讀書

教學反思：

語文園地四

教學目的：

1、讀、寫并積累本單元及斗爭相關的詞句。

2、培育學生的關注新聞的意識。

3、培育學生搜集、整理信息的實力-進步學生的口頭表達、交際實力。

4、通過看圖說話，培育學生的想象力和感悟力,激發(fā)他們痛恨斗爭，憐憫

立爭中的無辜著的情感?理解對和平得呼喊。

5、突出本組訓練重點，理解含義深入句子的意思，體會所表達的思想感情。

課時支配：四課時

教學過程：

第8課時

一、談話導入

同學們，通過本單元的學習，我們已經(jīng)從字里行間理解了斗爭給孩子們帶

來的苦難，傾聽了他們對和平的呼喊?如今就讓我們再次讀讀那些詞句?更深

人的感受一下吧！

二、學習〃讀讀寫寫、讀讀記記〃

1、學生自由讀詞語，留意：讀準字音