2.光是怎樣傳播的【教學(xué)目標(biāo)】1.通過(guò)光的傳播實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，知道光是沿直線傳播的。2.能分析實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的現(xiàn)象，推理得出光是沿直線傳播的。3.會(huì)設(shè)計(jì)驗(yàn)證光是沿直線傳播的實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)光的傳播特點(diǎn)。4.在實(shí)驗(yàn)中能認(rèn)真觀察、勤于思考，能根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，實(shí)事求是地進(jìn)行分析、推理?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.進(jìn)行驗(yàn)證光是沿直線傳播的實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行推理。2.能用實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象分析，推理得出光是沿直線傳播的?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：1.教學(xué)課件；2.手電筒、鐵罐、小鈴鐺等。學(xué)生：1.每組提供手電筒、4張矩形卡紙（其中三張有孔）；2.觀察記錄單?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、聚焦情境設(shè)計(jì)：請(qǐng)一名同學(xué)到講臺(tái)前，隔著黑色幕布對(duì)全班同學(xué)說(shuō)話：“你們能聽(tīng)見(jiàn)我說(shuō)話的聲音嗎？你們能看到我嗎？”教師提問(wèn)：我們能聽(tīng)見(jiàn)聲音，卻看不見(jiàn)人，這是為什么呢？教師：像聲音一樣，光也有自己的傳播方式，與聲音的傳播相比，光的傳播有什么特點(diǎn)呢？（板書(shū)：光是怎樣傳播的）二、探索（一）你認(rèn)為光是怎樣傳播的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的猜想，并說(shuō)出自己猜想的依據(jù)。教師板書(shū)，梳理學(xué)生的猜想。（二）用實(shí)驗(yàn)證明我們的猜想提問(wèn)：我們對(duì)光傳播路線有了自己的猜想，用什么方法能證明我們的猜想呢？1.我們想證明光是不是沿直線傳播的，就需要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，幫助我們看到這樣一個(gè)現(xiàn)象：光是沿直線傳播的。2.教師出示實(shí)驗(yàn)材料：4張矩形卡紙、4個(gè)能直立的夾子、手電筒。然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣設(shè)計(jì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)。3.讓學(xué)生仔細(xì)閱讀教材第6頁(yè)的實(shí)驗(yàn)方法和步驟，明確實(shí)驗(yàn)思路和實(shí)驗(yàn)任務(wù)。教師組織學(xué)生充分交流實(shí)驗(yàn)中需要注意的問(wèn)題。4.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)操作如下：（1）在3張矩形卡紙的同一位置分別打一個(gè)小孔，直徑約１厘米；（2）用夾子分別固定卡紙，并直立在桌子上；（3）每張卡紙之間間隔約15厘米，并保持所有小孔在一條直線上；（4）在最后一張卡紙之后約15厘米的地方，直立一張沒(méi)有打孔的卡紙作為屏；（5）關(guān)閉所有燈光，并合上窗簾，保證手電筒的光是唯一光源。（6）觀察并記錄：①把手電筒放在離你最近的卡紙前，保持一定距離，使手電筒的光直接穿過(guò)這些小孔，觀察紙屏，并在活動(dòng)手冊(cè)表格圖中標(biāo)出光行進(jìn)路線。（實(shí)驗(yàn)3次）②把中間一張卡紙向左或向右移動(dòng)5厘米，再觀察紙屏，并在活動(dòng)手冊(cè)表格圖中標(biāo)出光行進(jìn)路線。（實(shí)驗(yàn)3次）5.實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：（1）實(shí)驗(yàn)需做3次；（2）手電筒的光不能照射同學(xué)的眼睛；（3）小組合作完成。三、研討1.紙屏上的光斑在卡紙移動(dòng)前后有什么變化？你怎么解釋這個(gè)現(xiàn)象？2.你能利用光傳播的道理，簡(jiǎn)單解釋為什么我們能夠聽(tīng)到屏幕后說(shuō)話人的