教科版(2024)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《3.植物長(zhǎng)在哪里》內(nèi)容教材分析本課為單元第3課，對(duì)應(yīng)課標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容“5.2地球上存在動(dòng)物、植物、微生物等不同類型的生物”及“6.1植物能制造和獲取養(yǎng)分來維持自身的生存”的第一點(diǎn)“說出植物的生存和生長(zhǎng)需要水、陽(yáng)光和空氣”。從本課開始，學(xué)生將改變觀察的通過展示不同生長(zhǎng)環(huán)境中的植物圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，引導(dǎo)學(xué)生思考植物生長(zhǎng)的地方有哪些特點(diǎn)，了解不同環(huán)境下的植物，探究植物學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生對(duì)周圍的世界充滿好奇，在日常生活中已經(jīng)接觸過一些植物，但對(duì)于植物生長(zhǎng)的地方可能沒有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。通過前兩課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)植物的生長(zhǎng)有了一定的認(rèn)識(shí)，能用科學(xué)方法觀察植物，能簡(jiǎn)單描述植物的特點(diǎn)，生活中也了解一些常見環(huán)境中的典型植物。但在觀察和總結(jié)植物生長(zhǎng)環(huán)境特點(diǎn)等方面還需要教師進(jìn)一步引導(dǎo)。課標(biāo)目標(biāo)1.科學(xué)觀念：知道植物的生存需要環(huán)境，認(rèn)識(shí)到不同環(huán)境下植物的特征不同。2.科學(xué)思維：用比較的方法觀察不同環(huán)境下的植物，分析植物的不同之處。3.探究實(shí)踐：觀察不同環(huán)境中的植物，用簡(jiǎn)單的語言描述植物的外部特征和生長(zhǎng)環(huán)境。4.態(tài)度責(zé)任：通過觀察不同環(huán)境中的植物，持續(xù)保持探究植物的興趣，形成愛護(hù)植物，保護(hù)植物生長(zhǎng)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)植物的生存需要環(huán)境。境下植物的特征不同。教學(xué)法同環(huán)境類型及其特點(diǎn)。方，以及不同環(huán)境中植物的特點(diǎn)等問題，促進(jìn)學(xué)生思考與交流。3.觀察法：引導(dǎo)學(xué)生觀察植物生長(zhǎng)環(huán)境的圖片、教學(xué)準(zhǔn)備土壤生長(zhǎng)環(huán)境)、不同植料種植的綠豆、多媒體課件、植物生長(zhǎng)在不同環(huán)境的圖片(土壤里的向日葵、菊花、蘋果樹；水里的荷花、睡蓮、金魚藻；沙漠里的仙人掌、駱駝刺等)、土地剖面特寫圖片、水中植物圖片、無土栽培植物圖片及相關(guān)視頻。綠豆、紙巾、種植盆、土壤、種植工具。教學(xué)過程教師活動(dòng)：提前布置學(xué)生整理自己種植植物的照片、日記、觀察筆記等，在課堂上提問：“說一說你種過什么植物?是怎樣種植的?”引導(dǎo)學(xué)生生說種過向日葵，種在花園的土壤里，定期澆水曬太陽(yáng)；有的說種過水培的綠蘿，放在有陽(yáng)光的植物可以生長(zhǎng)在不同的環(huán)境中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注植一說植物還可以生長(zhǎng)在哪些地方，隨后出示多種環(huán)境中的植物圖片，利用植物卡片開展觀察討論活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大多數(shù)植物生長(zhǎng)的地方都有土壤。田野、草原、高山等不同地方，觀察圖片后發(fā)現(xiàn)很多植物生長(zhǎng)的地方有土壤。物生長(zhǎng)環(huán)境的認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注到土壤是常見的植物生長(zhǎng)基礎(chǔ)。壤中除了植物的根，你還觀察到了什么?”引導(dǎo)學(xué)生思考土壤對(duì)植物的作用以及土壤與動(dòng)物的關(guān)長(zhǎng)，還觀察到土壤里有小蟲子等小動(dòng)物，意識(shí)到土壤不僅是植物的家，也是小動(dòng)物的家。方式，以及土壤生態(tài)系統(tǒng)的復(fù)雜性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的整體認(rèn)知。其他生長(zhǎng)環(huán)境的已有經(jīng)驗(yàn)，然后出示水中植物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生研討生長(zhǎng)在土壤中的植物與生長(zhǎng)在水中的植物有什么不同，借助微課視頻和圖片向?qū)W生介紹無土栽培的新技術(shù)。方都有什么共同的特點(diǎn)?”展示多種典型陸生植物和水生植物，提問“生長(zhǎng)在土壤中的植物，與生長(zhǎng)在池塘中里的植物相比有什么不同?”引導(dǎo)設(shè)計(jì)意圖：通過兩個(gè)連貫的問題，讓學(xué)生了解到植物生長(zhǎng)的環(huán)境不同，植物的特征也會(huì)不同，培養(yǎng)學(xué)生的觀察總結(jié)能力?；顒?dòng)，以綠豆種植為載體，讓學(xué)生更直觀感受環(huán)境對(duì)植物生長(zhǎng)的影響，培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)期觀察記錄的板書設(shè)計(jì)植物長(zhǎng)在哪里不同生長(zhǎng)環(huán)境中的植物土壤里：向日葵、菊花、蘋果樹等水里：荷花、睡蓮、金魚藻等沙漠里：仙人掌、駱駝刺等不同生長(zhǎng)環(huán)境中植物的特點(diǎn)土壤里的植物：有根、莖、葉，需要土壤、陽(yáng)光和水分水里的植物：較纖細(xì)，根系不發(fā)達(dá)等教學(xué)反思在教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)觀察不同環(huán)境中的植物表現(xiàn)出較高的積極性，能夠積極參與討論和分享。但在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比不同環(huán)境下植物特征差異時(shí)，在種植綠豆的拓展活動(dòng)中，應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生操作