湖南省常德市2015屆高三上學(xué)期第四次月考語文試卷一．選擇題1.下列加點字的注音全部正確的一組是（）A．裙裾jū前倨jù后恭刨páo冰如法炮páo制B．切qiè線切qiè膚之痛弱冠guàn沐猴而冠guànC．檳bīng榔擯bìn棄陋習(xí)害臊sào瘙sào癢難忍D．漩xuàn渦椎chuí心泣血劃huá算胼手胝zhī足2.下列詞語中，沒有錯別字的一組是（）A．合龍一攤血甘拜下風(fēng)暗度陳倉B．敲詐破天荒上躥下跳一踏糊涂C．吊銷吊書袋尾大不掉掉以輕心D．密笈哈密瓜口蜜腹劍唇槍舌劍3.下列各句中，加點的詞使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．現(xiàn)在，針對班級每位同學(xué)學(xué)業(yè)水平良莠不齊的現(xiàn)狀，輔導(dǎo)老師因人而異，制定了科學(xué)的復(fù)習(xí)規(guī)劃，讓每位同學(xué)都能體驗到不同程度發(fā)展的喜悅。B．中國小說史上多續(xù)書，但幾乎沒有一部續(xù)書的藝術(shù)質(zhì)量可以與原書媲美，這是毋庸置喙的。C．自從《爸爸去哪兒第二季》上映以來，觀眾對它的評論一直不曾間斷。許多評論見解深刻，語言犀利，真可謂難得的空谷足音。D．“常格不破，大才難得”。地方人大、政府、政協(xié)換屆必須著眼于領(lǐng)導(dǎo)班子長遠(yuǎn)建設(shè)，大膽起用德才兼?zhèn)涞哪贻p干部，為加快推進(jìn)“四化兩型”建設(shè)提供堅強(qiáng)組織保障和人才支持。4.下列各句中，沒有語病的一句是（）A．夏季，孩子之所以更容易缺鈣，這主要是因為，夏季充足的陽光能夠促進(jìn)孩子體內(nèi)生成大量的維生素D，而維生素D又加快了血液中鈣離子沉積于骨骼。B．國際食品包裝協(xié)會公布了方便面桶、奶茶杯、一次性紙杯的調(diào)查結(jié)果，包括統(tǒng)一老壇酸菜牛肉面在內(nèi)的多款知名品牌所用的雙層紙制品外層紙的熒光性物質(zhì)含量都超標(biāo)。C．在首個國家憲法日到來之際，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，憲法是國家的根本法，是治國安邦的總章程，是黨和人民意志的集中體現(xiàn)，具有最高的法律地位、法律權(quán)威、法律效力。D．中日雙方如果都能冷靜處理釣魚島問題，增進(jìn)政治互信，不僅有利于推進(jìn)中日關(guān)系的發(fā)展，而且也將扭轉(zhuǎn)近年來中日關(guān)系的下滑趨勢。5.下列選項中的詩句填入《春怨》一詩劃橫線處，恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ┘喆叭章錆u黃昏，金屋無人見淚痕。，梨花滿地不開門。A．今夜偏知春意暖B．寂寞空庭春欲晚C．火透波穿不計春D．不愁日暮還家錯二．文言文閱讀6.閱讀下面的文言文，完成后面題任光祿竹溪記〔明〕唐順之余嘗游于京師侯家富人之園，見其所蓄，自絕徼①海外奇花石無所不致，而所不能致者惟竹。吾江南人斬竹而薪之，其為園，必購求海外奇花石，或千錢買一石、百錢買一花，不自惜。然有竹據(jù)其間，或芟而去焉。曰：“毋以是占我花石地?！倍熑似埧芍乱恢瘢m不惜數(shù)千錢。然才遇霜雪，又槁以死。以其難致而又多槁死，則人益貴之。而江南人甚或笑之曰：“京師人乃寶吾之所薪。嗚呼！奇花石誠為京師與江南人所貴。然窮其所生之地，則絕徼海外之人視之，吾意其亦無以甚異于竹之在江以南。而絕徼海外，或素不產(chǎn)竹之地，然使其人一旦見竹，吾意其必又有甚于京師人之寶之者，是將不勝笑也。語云：“人去鄉(xiāng)則益賤，物去鄉(xiāng)則益貴?！币源搜灾?，世之好丑，亦何常之有乎！余舅光祿任君治園于荊溪之上，遍植以竹，不植他木。竹間作一小樓，暇則與客吟嘯其中。而間謂余曰：“吾不能與有力者爭池亭花石之勝，獨此取諸土之所有，可以不勞力而蓊然滿園，亦足適也。因自謂竹溪主人。甥其為我記之?！庇嘁灾^君豈真不能與有力者爭，而漫然取諸其土之所有者；無乃獨有所深好于竹，而不欲以告人歟？昔人論竹，以為絕無聲色臭味可好。故其巧怪不如石，其妖艷綽約不如花，孑孑然有似乎偃蹇孤特之士，不可以諧于俗。是以自古以來，知好竹者絕少。且彼京師人亦豈能知而貴之？不過欲以此斗富與奇花石等耳。故京師人之貴竹，與江南人之不貴竹，其為不知竹一也。君生長于紛華，而能不溺乎其中，裘馬僮奴歌舞，凡諸富人所酣嗜，一切斥去。尤挺挺不妄與人交，凜然有偃蹇孤特之氣，此其于竹必有自得焉。而舉凡萬物可喜可玩固有不能間也歟然則雖使竹非其土之所有君猶將極其力以致之而后快乎其心。君之力雖使能盡致奇花石，而其好固有不存也。嗟乎！竹固可以不出江南而取貴也哉！吾重有所感矣?！咀ⅰ竣俳^徼（jiào）：極遠(yuǎn)的邊地。徼，邊界。（選自《四部叢刊》本《荊川先生文集》）1.對下列句子中加點詞的解釋，錯誤的一項是（）A．或芟而去焉芟：鋤除B．然窮其所生之地窮：探求C．世之好丑，亦何常之有乎常：平常D．尤挺挺不妄與人交妄：隨意2.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（）A．京城人乃寶吾之所薪。項王乃復(fù)引兵而來，至東城，乃有二十八騎。B．遍植以竹，不植他木。木欣欣以向榮。C．因自謂竹溪主人。因賓客至藺相如門謝罪。D．不可以諧于俗。故燕王欲結(jié)于君。3.下列各句中對文章的闡述，不正確的一項是（）A．文章起筆寫京師人與南人對待竹子的不同態(tài)度，一貴一賤，形成鮮明的對照；進(jìn)而推理敘寫“絕徼海外人”可能有的態(tài)度，從而發(fā)出“世之好丑，亦何常之有”的慨嘆。B．光祿任君雖身處江南，卻不以世俗賤竹而賤之，反而在園中“遍植以竹”，并自號曰“竹溪主人”。雖寥寥幾筆，卻刻畫了一個不茍合流俗、志趣高雅的人物形象。C．本文既寫人又寫竹，兩相取巧。其竹巧怪不如石，妖艷綽約不如花，絕無聲色臭味可好；其人凜然有偃蹇孤特之氣。借人物形象凸顯了竹之品質(zhì)，是本文的藝術(shù)特色。D．本文題為“記”，所記的中心事件是舅父任君治園植竹一事，但作者并沒有在“記”上大做文章，而是借題發(fā)揮，通過對比、襯托，自然托出文章的主旨。4.下面的文言語句斷句正確的一項是（）A．而舉凡萬物/可喜可玩固有/不能間也歟/然則/雖使竹非其土之所有/君猶將極其力以致之/而后快乎其心。B．而舉凡萬物可喜可玩/固有不能間也歟/然則雖使竹非其土之所有/君猶將極其力以致之/而后快乎其心。C．而舉凡萬物/可喜可玩/固有不能間也歟/然則雖使竹/非其土之所有/君猶將極其力以致之/而后快乎其心。D．而舉凡萬物可喜/可玩固有不能間也歟/然則雖使竹非其土之所有/君猶將極其力以致之/而后快乎其心。5.把文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）⑴以其難致而又多槁死，則人益貴之。（3分）⑵吾意其必又有甚于京師人之寶之者，是將不勝笑也。（4分）⑶無乃獨有所深好于竹，而不欲以告人歟？（3分）三．詩歌鑒賞7.閱讀下面的古代詩歌，完成題目。（8分）別舍弟宗一柳宗元零落殘魂倍黯然，雙垂別淚越江邊。一身去國六千里，萬死投荒十二年。桂嶺瘴來云似墨，洞庭春盡水如天。欲知此后相思夢，長在荊門郢樹煙。注：①宗一：柳宗元的從弟，元和十一年春，自柳州赴江陵。越江，未詳所指，疑即柳州諸江也。②桂嶺：這里泛指柳州附近的山。③洞庭：在柳州至江陵途中。1.從題材上看，這首詩是（），詩眼是（）（4分）2.請簡析尾聯(lián)表達(dá)技巧及抒發(fā)的感情（4分）四．名句名篇8.默寫。（5分，每空1分）（1）黃鶴之飛尚不得過，。（2）畫圖省識春風(fēng)面，。（3）蟹六跪而二螯，，用心躁也。（4），不盡長江滾滾來。（5），幽咽泉流冰下難。五．現(xiàn)代文閱讀9.閱讀（10分。其中，填空題4分；選擇題6分，每小題3分）漢代的印章（節(jié)選）漢代的印章，在印章史上歷來被人們稱為是古代璽印藝術(shù)的巔峰。漢初的官私印都繼承了秦印的制度，官印仍用田字格和日字格，私印也帶有框欄。漢初官印作為當(dāng)時官方的法物，所用的文字均為小篆結(jié)構(gòu)，結(jié)體方正平直，不做任何增損處理，以示嚴(yán)肅。這類文字，筆畫都比秦官印文字粗壯。它們被用在帶框格的布局中，整體顯得莊重渾穆，平整規(guī)矩。漢初的官印布局盡管套用秦制，但印文面目有了改進(jìn)，印風(fēng)自有異于秦，為漢代后來印章的風(fēng)格起了奠基的作用。漢初官印在布局中取消田字格，應(yīng)不晚于呂后二年。1972年長沙馬王堆漢墓的“轪（dài）侯之印”殉葬印，布局已不用田字格，便是有力的見證。轪侯卒于呂后二年，離漢開國（公元206年）僅20年。漢官印的布局和風(fēng)格并不因用田字格而顯得單調(diào)，有的作多字一排或二排布局，有的作四字二排布局，有的作四字以上的三排布局。在風(fēng)格方面，鑄印印文布排嚴(yán)實整齊，筆畫圓潤渾穆；鑿印印文布排活潑，筆畫生澀，轉(zhuǎn)折處時見鋒芒和棱角。漢私印在脫離秦制后，多方面有了重要的發(fā)展。這種發(fā)展首先表現(xiàn)在印文方面。它們運用了增損之法，筆畫繁者省，簡者增，按印文布排的疏密需要，應(yīng)情而定，非常靈活。這類印文與小篆相較，結(jié)構(gòu)很不規(guī)范，但被大量使用，約定俗成，得到了當(dāng)時社會的認(rèn)可，成了作為專用于印章中的文字，稱為繆篆，被列為漢六書之一。此外，還用裝飾感極強(qiáng)的鳥蟲書入印。鳥蟲書的筆畫，往往帶有鳥形、蟲形、魚形，因此得名。所謂鳥蟲，放大后，鳥即鸞鳳，蟲即螭龍。按漢人習(xí)慣，以龍鳳形象入印，象征吉祥辟邪，以魚入印象征相思和愛情，并非僅為美化印文。其次，表現(xiàn)在形式結(jié)構(gòu)上，敢于創(chuàng)新，敢于變化，重藝術(shù)效果和裝飾趣味。白文印，不論滿白或細(xì)白文，均樸實大方，印文布排或勻稱、或?qū)Ρ取Ｖ彀紫嚅g的印，在同一方印中，或用一半朱文一半白文，或用三朱一白，或用三白一朱，通常將筆畫少的字作朱文，筆畫多的字作白文，使朱文筆畫的粗細(xì)近同于白文筆畫的間隙，使朱白二者的量感接近。還有一種在印文周圍加飾圖案的印，常見圖案為代表四方神靈的青龍、白虎、朱雀（鳳）、玄武（龜），有飾四邊的，也有飾二邊或三邊的，統(tǒng)稱四靈印。1.填空題（4分，每空1分）（1）漢官印的印文在文字布排上有（）和（）兩種風(fēng)格迥異的排法。（2）漢私印將鳥蟲書入印，作用在于既（），又（）。（4分）2.下面對“漢私印在脫離秦制后，多方面有了重要的發(fā)展”解說無誤的一項是（）A．增損筆法的運用，依印文疏密需要而定，排布靈活有致，完全突破了秦的格式。B．結(jié)構(gòu)很不規(guī)范的，成了印章專用文字的繆篆，被列為與小篆齊名的漢字六書之一。C．朱白相間的印章中，因筆畫的交錯相映，構(gòu)成一種較為勻稱的印文文面。D．把借鳥形、蟲形、魚形而形成的鳥蟲書用入印章，是為了增強(qiáng)了印章外觀的美感。3.下列理解和分析，不符合原文內(nèi)容的一項是（）A．秦代印章有較為統(tǒng)一的制度，官印用田字格和日字格。B．漢代印章風(fēng)格的變化，首先從漢初官印印文面目的改進(jìn)開始。C．秦代官印文字與漢初官印文字相比，線條相對纖細(xì)。D．漢印在印文周圍加飾常見的四靈圖案，喻示大印是權(quán)力的象征。10.閱讀下面的文章，完成后面題。向東還是向西連俊超胡小兵停下車向后張望，他的女人拖著一捆竹板艱難地走著。胡小兵看到了那女人臉上的汗水，他朝女人喊著:“你等著!”胡小兵跑到女人身邊，說:“給我!”女人繼續(xù)邁著沉重的腳步，那捆竹板在地上劃得唰唰響。女人說:“我行!”胡小兵提高了嗓門:“給我!”女人停了下來。胡小兵抱過竹板就走，他說:“不讓我拉，非得讓你抱著走，這么沉你抱得動嗎?”女人跟上，用毛巾在他臉上擦了一下。女人說:“竹板太長了，車上那么多水泥，不能再放東西了?！焙”涯抢χ癜逋系桨遘嚺赃?，說：“歇兩分鐘?！比缓笏c了一支煙。他抬頭看了看天，罵道:“嘿，這老天爺太狠了，弄這么毒辣的太陽!”女人說:“還得往南走一里路，正頂著日頭!”胡小兵扔掉煙頭說:“走吧，把竹板放到車上，你扶著。”女人沒照辦。女人說:“這些水泥拉回去你就得喊半夜腿疼，別逞能了!”女人知道，往南走一里路，就是東西大街，沿大街往東走兩百米就是工地了。女人跟在車后，歪著腰胯，用屁股頂著那捆竹板，像企鵝一樣一走一搖擺。胡小兵不時回頭看一眼女人，想喊一句什么，卻什么也喊不出。他張大了嘴巴，仍感到像被人掐了脖子一樣呼吸艱難。胡小兵脫了短袖，把深紅色的上身毫無保留地展示給了大陽。大陽便在胡小兵的臉頰、臂膀、背上鑲嵌了無數(shù)個小太陽。胡小兵伸長了脖子，像一頭老牛似地蹬著地面，每一步都恨不得把水泥路踩出一個坑來。一陣涼風(fēng)很及時地取代陽光充斥著大街小巷。胡小兵往天上一看，不好，要下雨!胡小兵回頭對女人喊:“我得趕緊把水泥拉回去，淋了就完了!”汗水把女人幾縷頭發(fā)粘在臉上。她點了點頭，說了句只有她自己聽到的話。胡小兵顧不得腿酸痛了。要是一車水泥被大雨淋了，他的工錢也就得像汗水一樣蒸發(fā)掉了。東西路就是他的目標(biāo)。胡小兵感到有雨水很不客氣地落在臉上，他慌了，可身后的板車并沒有慌張，它仍是慢悠悠地爬行，任憑胡小兵怎么用力它就是意識不到問題的嚴(yán)重性。更多的雨點飛身而下，像工地的碎塊一樣密集，它們擋住了胡小兵的視線。胡小兵把一小塊塑料布蓋在了水泥袋上。他恨不得抓起行人，把他們的衣服也脫下來蓋在水泥袋上。東西路口模糊的紅綠燈出現(xiàn)了，胡小兵沖了過去。那時，一輛三輪車比胡小兵更加匆忙地往前沖，把正在拐彎的胡小兵給掛倒了。三輪車沒給胡小兵叫喊的機(jī)會，它很快就把自己藏進(jìn)了雨霧里。胡小兵向身后的女人叫了一聲。女人丟下竹板飛奔過來，撩起胡小兵的褲管，女人看到了胡小兵左腿上像嘴巴一樣的傷口。女人說:“趕緊去醫(yī)院，就在西邊,不遠(yuǎn)?！焙”f:“扶我起來!”胡小兵抓住了板車的把手，說:“你在后邊推著，趕緊把水泥弄到工地上，淋透就完了!快!”雨水早已把他們身上的汗水沖刷得干干凈凈，并企圖把這個世界也沖刷一遍。女人站著沒動，她突然帶著哭腔喊道；“快去醫(yī)院吧，就在西邊不遠(yuǎn)處！”胡小兵看了一眼自己的左腿，鮮紅的血從褲管里流了出來。胡小兵吼道:“水泥快被淋著了!快給老子推車，往東兩百米就是工地!”然后他拖著左腿拉起了板車。女人跑過來，在板車后面用足了力，女人咬緊了嘴唇，這樣一來，淚水再多，也無法流進(jìn)她的嘴里了。1.分析文中劃線句子的作用。（４分）2.小說以“向東還是向西”為題有哪些意蘊(yùn)?試作簡要闡述。（4分）3.小說中多次出現(xiàn)對天氣的交代或描寫的文字，試簡析其作用。（4分）4.探究《向東還是向西》中刻畫人物性格的藝術(shù)特色。（6分）11.閱讀下面的文字，完成題目。動物園里的啞劇演員米科爾森一天，有一位失業(yè)的啞劇演員被一名動物園管理員突然抓住了。這位管理員解釋說，動物園里那只最吸引人的大猩猩突然死了，為了吸引觀眾，他希望這位啞劇演員能夠扮演那只大猩猩。第二天早晨，為了生存的啞劇演員便穿上大猩猩的套裝走進(jìn)籠子。他驚喜地發(fā)現(xiàn)，這還真是一樁難得的美差：他可以想睡就睡，想玩就玩。幾個月過后，人們對他有點厭倦了。他發(fā)現(xiàn)人們已經(jīng)將注意力轉(zhuǎn)向隔壁籠子里的那頭獅子。他可不想失去觀眾的眼球。于是，他越過隔離墻，懸吊在獅子籠的頂上。自然，這讓獅子火冒三丈，可觀眾們看得很開心。于是，來動物園參觀的人絡(luò)繹不絕。動物園樂在心中，給這位啞劇演員漲了薪水。就這樣，啞劇演員不斷變著花樣挑逗獅子，觀眾越來越多，而他的薪水也跟著不斷上漲。有一天，當(dāng)他在狂暴的獅子頭上表演倒掛金鉤時，不小心從籠頂上掉了下來，啞劇演員嚇得魂飛魄散。他開始圍著籠子跑，而獅子則在后面緊追不舍。最后，啞劇演員嚇得尖叫起來，“救命啊，救命??！”獅子說時遲那時快，一個跳躍便將他按住了。啞劇演員看著氣勢洶洶的獅子，知道自己已經(jīng)命在旦夕了。這時獅子卻開口說話道：“_____?！?.請你根據(jù)小說的主題和人物性格，補(bǔ)寫一個出人意料的結(jié)尾。（6分）2.閱讀全文后，談?wù)勥@篇小說給你的思考。不少于150個字。（6分）六．文言文閱讀12.閱讀下面的文字，完成后面的題目。凡治國之道，必先富民。民富則易治也，民貧則難治也。奚以知其然也？民富則安鄉(xiāng)重家，安鄉(xiāng)重家則敬上畏罪①，敬上畏罪則易治也。民貧則危鄉(xiāng)輕家，危鄉(xiāng)輕家則敢陵②上犯禁，陵上犯禁則難治也。故治國常富，而亂國常貧。是以善為國者，必先富民，然后治之。（選自《管子·治國》）注：①罪：犯罪。②陵：侵犯，這里是“違抗”的意思。1.請結(jié)合文中思想內(nèi)容，簡析本文的論證結(jié)構(gòu)和方法。（7分）2.民富國強(qiáng)是我們每個中國人的夢想。談?wù)勀汴P(guān)于如何變“民貧”為“民富”的策略。（5分）七．作文題13.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）國王收到了一份禮物——兩只威武的獵鷹。國王從未見過這么漂亮的猛禽，便把它們交給自己的首席馴鷹人進(jìn)行訓(xùn)練。幾個月過去了，一只獵鷹已能展翅飛翔，另一只卻沒有半點動靜，從來到王宮的那天起就待在枝頭紋絲不動。國王召集了各方獸醫(yī)和術(shù)士，命他們讓這只獵鷹飛起來，但所有人都無功而返。國王命人去找熟悉野外環(huán)境的農(nóng)夫進(jìn)宮。第二天早晨，國王看見那只不可救藥的獵鷹正盤旋在御花園的上空，就問農(nóng)夫：“你到底用什么方法讓這只獵鷹飛起來的？”農(nóng)夫低著頭回答：“陛下，我的方法很簡單，就是砍斷這只鷹抓著的樹枝。請根據(jù)以上材料，自選角度，，自擬標(biāo)題，寫一篇800字以上的記敘文或議論文。要求：不要脫離材料內(nèi)容及含義，不要套作，不得抄襲。2014-2015學(xué)年湖南省常德市高三上學(xué)期第四次月考語文試卷（解析版）1.C【解析】試題分析：此題考查字音的識記能力。此類題主要考查多音字、形聲字、形似字、生僻字的字音和字形，多音字要依照“據(jù)義定音，音隨義轉(zhuǎn)”的特點，區(qū)分一般詞語與專用詞語的讀音、詞性辨別讀音等。答題時，要采用比較排除法，A項，“刨冰”的“刨”，應(yīng)讀bào；B項，“切線”的“切”應(yīng)讀qiē；D項，“漩渦”的“漩”應(yīng)讀xuán。所以選C?？键c：識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記A。2.A【解析】試題分析：此題考查字形的識記能力。解答此題，可用比較排除法?？梢韵扰懦潭ㄔ~語、常用詞語，然后，結(jié)合著詞語意思來辨別詞語搭配是否正確。B一踏糊涂--一塌糊涂；C吊書袋--掉書袋；D密笈--秘笈。所以選A?？键c：識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A。3.D【解析】試題分析：此類題要在理解句意的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境及詞語的意思從三個方面綜合考慮分析即成語的基本義、感情色彩和語境。需要注意色彩不明，斷詞取義，對象誤用，謙敬錯位，功能混亂，不合語境，望文生義等錯誤使用類型。A良莠不齊:好人壞人都有，混雜在一起。B毋庸置喙:就是不用別人插嘴不需要的話。C空谷足音:比喻極難得到音信、言論或來訪。D提拔任用。所以選D?？键c：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達(dá)運用E。4.C【解析】試題分析：此類題目要在理解句意的基礎(chǔ)上，仔細(xì)分析病句的類型，如語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂；表意不明、不合邏輯等。A缺賓語，改為而維生素D又加快了血液中鈣離子沉積于骨骼的速度。B缺介詞“對”，改為國際食品包裝協(xié)會公布了對方便面桶、奶茶杯、一次性紙杯的調(diào)查結(jié)果，D不僅------而且內(nèi)容顛倒。所以選C?？键c：辨析并修改病句。能力層級為表達(dá)運用E。5.B【解析】試題分析：此題可結(jié)合著詩歌內(nèi)容和詩句結(jié)構(gòu)及詩句特點等角度分析，B．怨字奠定了全詩的情感基調(diào)，先排除A和D，再根據(jù)絕句押韻（第三句末尾字不押韻）和平仄知識分析判斷。故選B。考點：選用、仿用、變換句式。能力層級為表達(dá)運用E。6.1.C2.D3.C4.B5.⑴正因為它的難以尋覓（羅致）而且又多枯死，人們因此就更加珍愛它。⑵我想他們必定比京城人更加珍愛和看重它。這種情況恐怕是笑不完的了。⑶恐怕還是對竹獨有特殊的愛好，而不愿意把它告訴別人吧？【解析】1.試題分析：此題考查文言實詞在文中含義的理解能力。解答此類題要靠平時對課文知識的積累，在課外文言文閱讀當(dāng)中，辨析重要詞語的含義正確與否，有時就需要結(jié)合具體的語境，根據(jù)上下文推斷出其詞義，C項解釋不正確，由原文上下句大意內(nèi)容可知，C固定的，不變的，即規(guī)則、標(biāo)準(zhǔn)。所以選C?？键c：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。2.試題分析：此類文言虛詞題，一般要結(jié)合具體語境，去判定某一虛詞的具體用法和意義。D介詞，和、與。A卻/只、僅僅；B介詞，用（把）/連詞，表修飾。C連詞，因此/介詞，經(jīng)由、通過。故選D?？键c：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。3.試題分析：此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，帶著選項回到原文進(jìn)行比較分析，作出判定。C項，表現(xiàn)手法、主題是借竹的品質(zhì)凸顯人物形象、品德。所以選C?？键c：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。4.試題分析：斷句前首先要把文章通讀幾遍，以便對全文內(nèi)容有整體的感知，把能斷開的先斷開，然后逐步縮小范圍，再集中精力分析難斷句，憑借和語境（上下文）的關(guān)系，作出相應(yīng)調(diào)整1．找文言虛詞如如“其、爾、若、夫、且夫、蓋、然則、是故、然而、猶且、凡、竊、請、敬”等發(fā)語詞和表敬副詞，常常用在句首；“之、也、矣、歟、焉、哉、乎”等語氣詞常常用在句尾；“以、于、為、而、則”等連詞常常用在句中；2．察對話：如“曰”“云”等；3．據(jù)修辭：如頂真、排比、對偶、對稱、反復(fù)等；4．辨句式：如固定結(jié)構(gòu)“…者，…也”;5．表示判斷關(guān)系的詞，如“為、乃、即、則”。6．借助名詞、代詞的位置。名詞常作主語和賓語。找名詞做主語的，如人名、稱謂、地名等。7．表時間的詞語等等。8．一些經(jīng)常放在句首的如“必、皆”等。9．?dāng)辔木渫ㄟ^找謂賓。本題需要注意斷句的如“歟”“之”“然”；名詞做主語的“君”等。考點：能為文言文斷句。能力層級為運用E級。5.試題分析：此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關(guān)鍵性語句，如重點實詞、虛詞意義、判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用等，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語把它表達(dá)出來。此題翻譯時需要注意的關(guān)鍵詞句有：以、益、貴、寶、是、于、歟?？键c：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。參考譯文：我曾經(jīng)游觀過京城世宦富貴人家的亭園，見那里收藏的東西，從極遠(yuǎn)的邊地到海外，奇異的花卉石子沒有不能羅致的，所不能羅致的只有竹子。我們江南人砍伐竹子當(dāng)柴燒，筑園構(gòu)亭也必定購買尋求海外的奇花異石，有的用千錢買一石，有的用百錢買一花，并不吝惜。然而如有竹子占據(jù)在當(dāng)中，有時就將它砍去，說：“不要讓它占了我種花置石的地方”。但京城人如果能覓到一竿竹子，常常不惜花費數(shù)千錢來購買；然而一遇到下霜降雪，便又都干枯而死。正因為它的難以尋覓而且又多枯死，人們因此就更加珍愛它。而江南人中有人譏笑他們說：“京城人竟把我們當(dāng)柴燒的東西視為珍寶?！眴韬簦∑婊ó愂\然為京城與江南人所珍愛。然而追溯它們的產(chǎn)地，則邊地和海外人看待它們，我想也與竹子在江南沒有什么大的區(qū)別。而邊地海外，或許是從不出產(chǎn)竹子的地方，假如讓那里的人一旦看到竹子，我想他們必定比京城人更加珍愛和看重它。這種情況恐怕是笑不完的了。俗語說：“人離鄉(xiāng)則愈賤，物離鄉(xiāng)則愈貴?！比绱苏f來，世上的美丑好惡，又有什么不變的標(biāo)準(zhǔn)呢！我的舅舅任光祿君在荊溪的邊上構(gòu)筑了一個亭園，到處種竹，不種其它的花木。竹林間造了一座小樓，有空就與客人在那里吟詩嘯歌。他偶然對我說：“我不能與有勢力的人比池亭花石的勝況，單獨在這里取山地本來所有的東西，可以不化費勞力而使?jié)M園蒼翠蔥蘢，也足以自適。因此自稱是竹溪主人。請外甥為我記述一下吧?！蔽艺J(rèn)為任君哪里是真的不能與有勢力者攀比，而隨意取其當(dāng)?shù)厮?；恐怕還是對竹獨有特殊的愛好，而不愿意把它告訴別人吧？過去有人談?wù)撝褡樱詾樗鼪Q沒有動人的姿色和香味值得喜愛。所以它奇巧怪異不如石，妖艷柔美不如花，孑孑然有如高傲獨立的士人，不能與塵俗混同合一。因此自古以來，知道珍愛竹子的人極少。那么京城人難道也是能知竹而加以珍愛的嗎？他們不過是想用此與別人爭夸富貴，如同用奇花異石向人炫耀一樣。所以京城人的珍愛竹子，與江南人的不重竹子，他們同屬于不知竹是一樣的。任君在繁華紛鬧中生長，而能不沉溺其中，衣飾車馬僮仆歌舞，凡是富貴人家所沉湎嗜好的，一切摒斥而去。尤其是方正剛直不隨意與人交往，凜然有高潔獨立之氣，這正是任君對于竹子必有自得的地方。世上可喜可玩的萬物，原有不能割舍的？那么雖然假使竹子不是這里的土地所有，任君也將竭盡其力予以收集，然后心里才高興。任君的財力雖然使他能盡量尋覓奇花異石，然而他的愛好本不在此啊?？蓢@?。≈褡颖究梢圆怀鼋隙鵀槿速F重，對此我重新有了感受了。7.1.送別詩、黯然。2.表達(dá)特色：想象（化實為虛或以虛寫實）、融情于景。作者寫別后以思念入夢，在夢中經(jīng)常夢見弟弟去的“郢”一帶的煙樹，（或在迷離恍惚的煙樹間與宗一相見），化實為虛，意境迷離，將思念之意表現(xiàn)得異常深切感人?！窘馕觥?.試題分析：由標(biāo)題“別舍弟宗一”可看出此詩歌是一首送別詩。首聯(lián)寫自己身世飄零之時又遭逢兄弟離別,黯然神傷；頷聯(lián)回憶自己被貶謫的經(jīng)歷，憤懣與愁苦；頸聯(lián)寫別后山川阻隔，相見很難，令人傷感；尾聯(lián)寫今后寄以相思之夢，以表思念之苦。四聯(lián)句子無不跟“黯然”相關(guān)?？键c：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。能力層級為鑒賞評價D。2.試題分析：此題考查表達(dá)技巧及思想情感的鑒賞能力。解答此題，可在整體感知詩歌內(nèi)容大意及注釋的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵詞分析，由“欲知”可知，“欲知此后相思夢”為虛寫，想象?！伴L在荊門郢樹煙”一句為寫景，故運用了融情于景的寫法?！跋嗨級簟睂懗龇謩e后想象著經(jīng)常夢中相見；“長在荊門郢樹煙”想象著在夢中經(jīng)常夢見弟弟去的“郢”一帶的煙樹。由這些虛寫的手法，足以表現(xiàn)出作者對弟弟的思念之情之深?？键c：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。能力層級為鑒賞評價D。評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。8.（1）猿猱欲度愁攀援（2）環(huán)珮空歸月夜魂（3）非蛇鱔之穴無可寄托者（4）無邊落木蕭蕭下（5）間關(guān)鶯語花底滑【解析】試題分析：此類“名句默寫”題目要注意通假字與較難字的寫法，尤其是注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯別字或漏字、多字。答題時，要先默背一遍，然后再把答案寫出來。此題中易出錯的字有：猱、珮、鱔、蕭、鶯、援。考點：默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。9.1.鑄印和鑿印，既（美化了印文），又（隱含了較深的文化意蘊(yùn)）（或美好獨特的寓意）2.C3.D【解析】1.試題分析：解答此題，可根據(jù)對文意內(nèi)容的理解，找到答題區(qū)間，例如第二段末尾“在風(fēng)格方面，鑄印印文布排嚴(yán)實整齊，筆畫圓潤渾穆；鑿印印文布排活潑，筆畫生澀，轉(zhuǎn)折處時見鋒芒和棱角”，由此可提煉出鑄印和鑿印。第三段“按漢人習(xí)慣，以龍鳳形象入印，象征吉祥辟邪，以魚入印象征相思和愛情，并非僅為美化印文”可從美化印文和文化意蘊(yùn)角度組織答案?？键c：理解文中重要句子的含意。能力層級為理解B。2.試題分析：此題考查篩選信息的能力。解答此題，可根據(jù)對文意的理解，將選項分別代人原文進(jìn)行比較分析做出判斷取舍，A項，絕對化—“私印也有框格”；B曲解文意，“漢”指漢代，不是“漢字”。D項，偷換概念原文是“為美化印文”不是“印章外觀”。所以選C。考點：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。3.試題分析：解答此題，可根據(jù)文中內(nèi)容，將選項代人進(jìn)行比較，找出選項與原文內(nèi)容的細(xì)微差別，做出判斷取舍。D項，“漢印在印文周圍加飾常見的四靈圖案，喻示大印是權(quán)力的象征?！北硎霾环显膬?nèi)容，無中生有，“漢印”擴(kuò)大語意，四靈圖裝飾的是私印。所以選D?？键c：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。10.1.運用了比擬（或擬人）的手法（反襯也算對），以板車行進(jìn)的緩慢反襯胡小兵的筋疲力盡和急躁心理，生動形象；為下文事故的發(fā)生作鋪墊。（表現(xiàn)手法2分，作用任答其中一點得1分）2.①“向東還是向西”就是受傷后先送水泥保工資，還是先上醫(yī)院保身體的艱難選擇②小說以這種艱難選擇為題，表達(dá)出了這對農(nóng)民工夫婦的患難深情；③顯示了農(nóng)民工群體為了改變貧窮命運所作的抗?fàn)幒涂酀娜松鷽r味；④表達(dá)了作者對農(nóng)民工群體的關(guān)注與同情，引發(fā)思考。（答對1點得1分。其中①是保工資還是保身體的選擇；②表現(xiàn)了妻子對丈夫的關(guān)愛；③農(nóng)民工的狀況；④作者的情感傾向。）3.①烘托人物的性格與命運（1分）。小說中的惡劣的自然環(huán)境從側(cè)面烘托了人物的堅毅與剛強(qiáng)?？釤崤c暴雨中的人物表現(xiàn)出頑強(qiáng)的抗?fàn)幘窈椭泵婷\的不屈的氣概，以及患難中互相關(guān)愛的可貴品格。（1分）②推動情節(jié)發(fā)展（1分）?？釤崾谷烁悠v，行動更加艱難；暴雨導(dǎo)致了交通的緊張與忙亂，下文的車禍也就有了必然性（1分）③凸顯主題（1分）。胡小兵夫婦在水與火般殘酷的生存環(huán)境里打拼，這個典型環(huán)境是農(nóng)民工處境真實而生動的寫照。作品以此表現(xiàn)了對他們的關(guān)注、同情與禮贊。（4分，每點2分，答對其中任意2點得4分）4.①在行動描寫中彰顯人物性格?？釤崽鞖夂粑己芾щy，胡小兵還在拉車;妻子堅持不把竹板放在車上，體現(xiàn)了她的體貼。夫妻彼此都想為對方減負(fù)，患難夫妻感情深。（行動1分，分析合理1分。）②用語言顯示人物性格。胡小兵的語言簡單而強(qiáng)硬，顯示人物粗獷而多情，妻子的語言簡單而質(zhì)樸，顯示人物細(xì)膩而多情。（語言1分，分析合理1分。）③用生動的細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物性格。胡小兵左腿上像嘴巴一樣的傷口；受傷的胡小兵拖著左腿拉起板車;不勝其重的女人。“歪著腰胯，用屁股頂著那捆竹板，像企鵝一樣一走一搖擺”。這些細(xì)節(jié)形象生動地表現(xiàn)了人物的頑強(qiáng)與堅韌。（細(xì)節(jié)1分，分析合理1分）④在尖銳的沖突中刻畫人物性格。受傷后保工資還是要身體；這種沖突表現(xiàn)了胡小兵渴望擺脫貧困的心理和堅毅的性格，同時表現(xiàn)了妻子對丈夫的疼愛。（矛盾沖突1分，分析合理1分。）或其它言之有理的分析。（6分。答對1點得2分，答對其中任意3點得6分。細(xì)節(jié)描寫的分析與前面的語言動作描寫分析重復(fù)則只給1點的分?jǐn)?shù)）【解析】1.試題分析：此題考查語句在文中的作用，解答此題，可從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法等角度分析作答。在內(nèi)容上，人要想快點，而車卻很慢，可見一快一慢是對比。“可身后的板車并沒有慌張”，作者運用了比擬和對比的手法，用慢反襯想要快的心情，表現(xiàn)了胡小兵的筋疲力盡和急躁心理，生動形象。在結(jié)構(gòu)上，胡小兵的急躁心理，為下文板車的事故自然做了鋪墊作用?？键c：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級為分析綜合C。2.試題分析：這是一道標(biāo)題意蘊(yùn)的探究題，解答此題，需要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，聯(lián)系全文來分析作答。在胡小兵的板車出事故后的語言描寫“趕緊去醫(yī)院，就在西邊,不遠(yuǎn)?！薄翱旖o老子推車，往東兩百米就是工地!”可很容易得出標(biāo)題“向東還是向西”的含義。然后再從向東還是向西的艱難選擇中，可得出夫妻二人的患難真情；從寫作意圖和文章主旨的角度，這件事反映了農(nóng)民工群體生活的現(xiàn)狀與命運的苦澀；還要從作者對農(nóng)民工的同情角度組織答案?？键c：體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價D。對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。3.試題分析：天氣的交代屬于環(huán)境描寫，描寫性的文字屬于細(xì)節(jié)描寫，故分析時，要結(jié)合著小說中環(huán)境描寫和細(xì)節(jié)描寫的一般性作用，結(jié)合著具體語句分析作答。環(huán)境描寫的一般性作用有：渲染氣氛，烘托人物心情或情感及形象；推動故事情節(jié)的發(fā)展；表現(xiàn)主題；為下文做鋪墊等；本文中的環(huán)境描寫，可從烘托人物情感及性格命運、推動故事情節(jié)的發(fā)展、表現(xiàn)小說的主題等角度組織答案?？键c：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級為分析綜合C。4.試題分析：這是一道人物形象塑造方法的探究題，解答此題，要了解塑造人物形象的一般性方法，例如，小說中塑造人物的手法主要正面和側(cè)面，正面主要是肖像、語言、動作、心理，側(cè)面主要是環(huán)境的烘托，對他人的影響以及他人的評價等，例如本文中的一些環(huán)境描寫、語言描寫均是刻畫胡小兵夫妻二人的性格的藝術(shù)手法。以此類推即可。考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒賞評價D。對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。1.（1）“趕快閉嘴，你這個傻瓜！你想讓我們兩個都被炒魷魚嗎？！”2.角度一：生活的艱辛。角度二：不作人家的看客。角度三：作假如此了得，譴責(zé)動物園管理者的行為。角度四：從游客的心理分析獵奇觀念。（其他角度言之有理也可）【解析】1.試題分析：解答此題，可根據(jù)小說的主題和人物性格來展開聯(lián)想，讀后可知，啞劇演員為了生存而在動物園里假扮為動物進(jìn)行表演；“這時獅子卻開口說話道”表明此時的獅子也是啞劇演員假扮的，一旦此秘密被揭穿，后果不言而喻。因此可根據(jù)當(dāng)時的情境，從提示不要被觀眾發(fā)現(xiàn)和提示“大猩猩”后果角度組織答案?？键c：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。2.試題分析：這是一道開放性的探究題，解答此題，可根據(jù)小說內(nèi)容及人物形象及主題，從多個角度來探究小說給我們的人生思考與啟示。例如，從社會現(xiàn)狀，生活艱辛；從啞劇演員的角度；從游客的角度；從動物園管理者的角度來談即可。要言之有理。考點：對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。對作品表現(xiàn)出來的價值判斷和審美取向作出評價。能力層級為鑒賞評價D。12.1.本文采用了“總-分-總”的結(jié)構(gòu)。2分，先開門見山，擺出中心論點：1分“凡治國之道，必先富民”1分，然后從“民富則易治”和“民貧則難治”進(jìn)行了邏輯嚴(yán)密的分析論證（道理論證），1分正反對比論證，1分有力地論證了中心。首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。1分2