一年級語文春天來了教案

一年級語文春天來了教案「篇一」

教學(xué)目的：

1、通過聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》，演唱《小樹快長高》、《郊游》表達(dá)

對大自然的熱愛之情。

2、能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器。

3、認(rèn)識“0”并能準(zhǔn)確地拍擊帶有“0”的節(jié)奏。

4、能在學(xué)會歌曲后，跟著老師準(zhǔn)確地按音高唱唱名。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生富有表情的演唱歌曲《小樹快長高》、《郊游》。

教學(xué)難點(diǎn)：按音高唱唱名。

教學(xué)方法：綜合音樂感教學(xué)法

教學(xué)用具：CAI課件、琴、打擊樂器等。

課時安排：三課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生問好

二、創(chuàng)設(shè)情景、聆聽歌曲

1、（多媒體展示）古詩《春曉》在清新的音樂伴奏下徐徐展開，老師引導(dǎo)學(xué)

生齊聲朗讀。

2、教師導(dǎo)入：同學(xué)們都非常熟悉這首古詩，能告訴老師這首古詩描寫的是什

么季節(jié)嗎？學(xué)生很自然地揭題一“春”

3、教師板書《春》，同時多媒體視頻圖象：“聽，春雷響了，好多躲在洞穴

里過冬的小動物也醒來了，紛紛跑出來跟我們打招呼呢，你希望哪些小動物最先出

現(xiàn)在些們面前？”學(xué)生艱據(jù)自己的喜好說幾個動物的名字（老師根據(jù)學(xué)生所說相應(yīng)

點(diǎn)擊畫面）

4、你能模仿自己喜歡的小動物的動作或聲音嗎？（學(xué)生模仿青蛙、蛇、小燕

子、兔子）

5、看到這么美的春天，小動物會說什么呢？如果你是小動物，你會對春天說

一句什么呢？（學(xué)生回答；A、好美呀B、春天的空氣真新鮮C、我要去找小伙伴一

起看看春天）

6、小動物睡了一個冬天，在春回大地、萬物復(fù)蘇的時候到處尋找春天，我們

小朋友一起來幫助小動物找一找，好嗎？

7、播放CAI歌曲《滴哩滴哩》（要求：聽一聽，歌曲里的春天在大自然的哪

個角落里？聽完后用歌詞來告訴老師）

8、第二遍播放CAI歌曲《滴哩滴哩》，你能用自己喜歡的動作來表現(xiàn)歌詞內(nèi)

容嗎？

學(xué)生聽歌曲，隨著音樂節(jié)奏自由表演

9、設(shè)計(jì)提問：a、春天在哪里呀?

（學(xué)生回答：春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼

睛里）

b、你眼睛里的春天是什么樣的？（學(xué)生回答：桃花開了、柳樹發(fā)芽了、小草

綠了、燕子飛回來了）

c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么樣的呢？（這里有紅花，這里有綠

草，還有會唱歌的小黃鵬）

d、你能把這幾句歌詞唱一唱嗎？（老師帶學(xué)生一邊拍手一邊演唱）

f、春天除了這些，還有好多美景，你能用：“這里有這里有還有那”來描繪

一下春天別的景色嗎？（小組討論、回答）

例如：這里有藍(lán)天，這里有綠草、還有那嘩啦啦的小河水

g、老師邀請小組成員上臺演唱自己創(chuàng)遍的歌詞，體驗(yàn)創(chuàng)遍過程當(dāng)中的快樂

10、教師導(dǎo)入：“春天多美呀，看到這么美的春天，同學(xué)們最想做什么呢？

(唱歌、跳舞、郊游)

14、分組活動

聽《滴哩滴哩》音樂自由地舞蹈、歌唱。

三、課堂小結(jié)：

看的出同學(xué)們都很熱愛春天，熱愛大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個

人的保護(hù)才會有的，我希望同學(xué)們都行動起來，去愛護(hù)、保護(hù)大自然，去爭做“綠

色小標(biāo)兵”，讓我們的校園，祖國，世界變的更美麗。第二課時教學(xué)內(nèi)容：

一年級語文春天來了教案「篇二」

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察、感受、發(fā)現(xiàn)春天的主要特征。

2、培養(yǎng)同學(xué)熱愛大自然的情感，對自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞大自然

的能力。

3、懂得賞春活動中應(yīng)有的文明行為，具有初步的環(huán)保意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)同學(xué)對自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞大自然的能力，發(fā)現(xiàn)春天的主要

特征。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)同學(xué)的環(huán)保意設(shè)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣》

教學(xué)方法：

資料調(diào)查法，情景模擬，角色扮演，欣賞法，整合發(fā)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：反映春天特征的音像、圖片資料。

2、同學(xué)準(zhǔn)備：

(1)讓同學(xué)利用課余時間到自身生活的'社區(qū)或和近公園里去找春天，記錄春

天的特征。

（2）搜集反映春天特征的圖片或照片。

（3）搜集反映春天的歌曲、兒歌、成語或古詩

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

（出示課件1）幻燈圖片

1、同學(xué)們你看到了什么？（小燕f從南方￡回來了）。

2、從這幅圖你想到了什么？（春天來了）

是啊，春天來了！現(xiàn)在伸出你們的小手，我們一起來書寫春天來了！（生書

空）

（師板書課題：春天來了）

3、現(xiàn)在，老師請一名同學(xué)讀一讀，你對春天的感受讀出來。

（生讀課題感受春天的到來）

師小結(jié)：??！你讀的真好，我感覺到了春天的美景就在眼前，同學(xué)們，我們一

起來感受一下，好嗎？（齊讀）

二、自主學(xué)習(xí)合祚交流

課前老師讓你們?nèi)フ掖禾欤銈冋业搅藛?？是怎樣找到的？（看到的、聽到?/p>

聞到的

是??！春天來了，那你們都看到了什么？聽到了什么？又聞到了些什么？

（出示課件2）小勢交流討論

春天來了？

你都看到了什么？

聽到了什么？

一年級語文春天來了教案「篇三」

［教學(xué)目標(biāo)］

知識目標(biāo)：能正確認(rèn)讀“溪、著”等9個生字；能按正確筆順工整地書寫8個

生字。

能力目標(biāo)：能用多種方法自主識字并組詞說話；有感情地朗讀并背誦課文；充

分發(fā)揮想象，續(xù)寫課文。

情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)春天，感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣，

激發(fā)他們對大自然的熱愛之情。

［教學(xué)過程］

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

1、導(dǎo)入：春天來了，細(xì)心的小朋友發(fā)現(xiàn)大自然有哪些變化呢？有一位小朋友

把美麗的春天畫下來了，你們想不想欣賞？（課件展示春天美麗的景色，配上了段

優(yōu)美的音樂）

2、你看到了什么？聽到了什么？有什么感覺？

（從學(xué)生己有的生活經(jīng)驗(yàn)入手，激活思維。隨后出現(xiàn)的美麗的畫面一下子就把

學(xué)生吸引住，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望和表達(dá)欲望，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)了文本。）

二、初讀課文，整體感知

1、教師配樂范讀。

你喜歡春天嗎？有個小朋友特別喜歡，還把這美麗的春天寫成一段美美的文

章。（板書：1、春天來了）打開課本老師讀給你們聽。

（教師用聲情并茂的朗讀帶給學(xué)生美的享受，激發(fā)學(xué)生朗讀的欲望。）

2、學(xué)生自由讀

教師提出學(xué)習(xí)要求：讀準(zhǔn)每個字音，讀通句子，不會讀或難讀的字、詞圈出

來，借助拼音或請教同學(xué)、老師多讀幾遍，還可以和同學(xué)合作練習(xí)朗讀。

（留給學(xué)生自己鍛煉學(xué)習(xí)的機(jī)會。鼓勵合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神。）

3、交流檢查學(xué)習(xí)情況。

用花朵卡片出示9個生字，提出要求：

①、讀準(zhǔn)字音。

②、能用這個字組詞。

③、能用這個字或組成的詞語說話。學(xué)生根據(jù)自身情況選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行學(xué)

習(xí)。指名認(rèn)讀，開火車讀。注意正音：“聽”是后鼻音，“的”讀輕聲，“充”是

翹舌音。

（讓學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)選擇性學(xué)習(xí)，由字、詞到句，各自獲得成功的喜

悅。）

二、研讀課文，交流展示

1、春天來了，來到了哪些地方？學(xué)生回答教師板書：小溪邊、田野上、小鳥

的家、校園里。

2、春天來了，這些地方怎么樣了呢？請選擇你喜歡的小節(jié)用讀一讀、畫一

畫、演一演等你喜歡的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以與小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)。

3、交流展示，教師相機(jī)點(diǎn)撥。（交流時，屏幕上隨時出現(xiàn)相應(yīng)的小節(jié)。）

牛1：我用演一演的方法學(xué)習(xí)了第一節(jié)。（學(xué)牛上臺表演，體會歡快的心

情。）

生2：我用畫一畫的方法學(xué)習(xí)了第一、二小節(jié),（學(xué)生上臺展示自己的圖畫，

并說說畫的內(nèi)容，感受春的生機(jī)與色彩的美麗。）

生3：我們這一組月比賽讀的方法學(xué)習(xí)了第三、四節(jié)。（小組起立，比賽讀。

教師相機(jī)啟發(fā)學(xué)生想象小鳥高興地叫著，它們在說些什么？小朋友在校園里干些什

么？）

生4：我有感情的朗讀了四個小節(jié)。（起立有感情地朗讀。）

（打破傳統(tǒng)串講的形式，選擇自己喜歡的內(nèi)容、方法、方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生興

趣濃厚，充分展示了自己的才能。）

4、用朗讀贊美春天。

春天多美??！她來到哪里，就給哪里帶來了生機(jī)與活力。（課件出示春天的美

景。）能看著圖，用課文的句子來贊美春天嗎？自由練習(xí)。指名背，集體背。

（學(xué)生通過各種深情并茂的讀，創(chuàng)造性的再現(xiàn)課文，達(dá)到熟讀成誦，自然地完

成背誦積累的任務(wù)。）

四、啟發(fā)想象，練習(xí)表達(dá)

1、春天來了小溪邊、田野上、鳥兒的家、校園里，她還來到了哪里呢？那里

了什么變化呢？學(xué)生自由想象說。

2、能像課文的句子那樣寫下來嗎？可以寫一句，也可以寫幾句，愛畫畫的小

朋友還可以為自己的句子配上美麗的插圖。（課件出示課文的句式：春天來了，春

天來了，來到了,O）

（這里安排一個遷移練習(xí)，讓每一個學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文、感受學(xué)習(xí)

語文的樂趣。）

五、作業(yè)

選擇最你最感興趣的作業(yè)：

1、還有哪些描寫春天美麗景色的文章，請搜集一下，讀一讀，背一背。

2、你在春天看到哪些美麗的景色，請把它畫一畫。

3、你會唱哪些歌唱春天的歌曲，學(xué)一學(xué)，唱一唱。

（設(shè)計(jì)這樣的作業(yè)，目的在于拓寬學(xué)生的思維和視野，在廣闊的空間任其發(fā)

展。）

第二課時

一、復(fù)習(xí)、拓展。

1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、教師有選擇性地出示搜集的描寫春天美景的文章。學(xué)生可自行閱讀，或與

小組一塊比賽讀。合作解決生字問題。（課件出示《春雨》、《春風(fēng)》）

3、檢查閱讀情況。

學(xué)生選擇他們自己喜歡的方式讀，或者分角色表演等。

（激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自覺搜集資料、閱讀課外書藉的習(xí)慣。）

二、指導(dǎo)識記生字

1、自學(xué)生字：讀準(zhǔn)字音，觀察字形。

2、討論記字方法。

可以用加一加、減一減、換一換、數(shù)筆畫、猜字謎、順口溜等方法記字，鼓勵

學(xué)生按自己喜歡的方式汜字。

3、交流記字成果。

加一加：聽、充、雙、盡、的

換一換：園

數(shù)筆畫：京

順口溜：“色”字頭上一把刀

（培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維，讓學(xué)生自主記字，成為學(xué)習(xí)的主人，養(yǎng)成勤動腦的好

習(xí)慣。）

4、組詞、說話游戲。

①開火車。能組詞的就組詞，能說話的更好。

②出牌。如：

生1：我出“聽”，我是一個聽話的孩子。

生2：我出“京”，我從來沒去過北京。

生3：我出“雙”，我有一雙靈巧的小手。

三、指導(dǎo)書寫生字

1、（課件演示生字筆順）觀察每個字的筆順，練習(xí)書空。

2、觀察字的結(jié)構(gòu)和所占位置，教師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“盡”。（課件演示撇捺的

角度和兩點(diǎn)的擺放。）

3、學(xué)生練習(xí)書寫生字。

（借助多媒體，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和模仿能力。）

一年級語文春天來了教案「篇四」

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過看圖說話寫方，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。

2.在老師指導(dǎo)下，能按一定順序仔細(xì)觀察圖，看懂圖意，并能用幾句話說出圖

里都有什么？

3.信發(fā)學(xué)生結(jié)合生活展開想像，擴(kuò)展圖的內(nèi)容，練習(xí)說話。

4.能看圖寫幾句話。

教學(xué)準(zhǔn)備：一幅春天的大圖，一只青蛙，蝴蝶，蜜蜂小圖

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入激趣

我們現(xiàn)在是什么季節(jié)？冬天過后呢?你喜歡春天嗎?為什么？

二、整體觀察，練習(xí)說話。

1、老師跟你們一樣地喜歡春天，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)圖畫里去看看春天，好

嗎？

2、是一幅春天的圖，多美啊！說說圖里都有什么？

3、剛才我們說了圖里有什么，要想把圖里都有什么說全了，不能一會兒說這

一會兒說那，要按一定的順序來說。按什