2025年教師資格考試初級(jí)中學(xué)體育與健康學(xué)科知識(shí)與

教學(xué)能力自測試題（答案在后面）

一、單項(xiàng)選擇題（本大題有35小題，每小題2分，共70分）

1、在體育與健康教學(xué)中，關(guān)于運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)目標(biāo)的描述，以下哪項(xiàng)是不正確的？

A、提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能水平

B、培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和愛好

C、增強(qiáng)學(xué)生的身心健康

D、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和競爭意識(shí)

2、在組織初中體育與健康教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)如何合理安排學(xué)生的練習(xí)密度？

A、練習(xí)密度應(yīng)盡量高，以提升教學(xué)效果

B、練習(xí)密度應(yīng)適中，避免學(xué)生疲勞

C、練習(xí)密度應(yīng)盡量低，保證學(xué)生的安全

D、練習(xí)密度應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣來調(diào)整

3、在體育與健康教學(xué)中，以下哪種教學(xué)方法能夠有效提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力？

A.單一練習(xí)法

B.小組合作學(xué)習(xí)法

C.競賽教學(xué)法

D.個(gè)體指導(dǎo)法

4、在教授初中生跳遠(yuǎn)技術(shù)時(shí)，教師首先應(yīng)該讓學(xué)生掌握的是哪個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)?

A.跳板起跳

B.前擺腿

C.腿部力量訓(xùn)練

D.著地緩沖

5、在休育與健康教學(xué)中，對于初中生進(jìn)行耐力訓(xùn)練時(shí)，以下哪種方法最適宜？（）

A.分組接力跑

B.單項(xiàng)距離長跑

C.輕松慢跑

D.超負(fù)荷強(qiáng)度訓(xùn)練

6、在體育與健康教學(xué)中，針對初中生進(jìn)行投擲技術(shù)訓(xùn)練時(shí)，以下哪種技術(shù)動(dòng)作指

導(dǎo)方法最為合理？（）

A.直接示范法

B.分步驟示范法

C.言傳身教法

D.學(xué)生自我糾錯(cuò)法

7、在體育與健康教學(xué)中，以下哪項(xiàng)不屬于心理健康教育的內(nèi)容？

A.學(xué)會(huì)調(diào)控情緒

B.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神

C.強(qiáng)調(diào)個(gè)體競爭意識(shí)

D.增強(qiáng)自我保護(hù)能力

8、在體育與健康教學(xué)中，以下哪種教學(xué)方法不適宜用于初中體育與健康課程？

A.體驗(yàn)式教學(xué)法

B.任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法

C.案例分析法

D.演示法

9、在體育與健康教學(xué)中，針對初中生進(jìn)行耐力訓(xùn)練時(shí)，以下哪種訓(xùn)練方法最適宜？

()

A.短時(shí)間、高強(qiáng)度的間歇訓(xùn)練

B.長時(shí)間、低強(qiáng)度的持續(xù)訓(xùn)練

C.慢跑與跳躍相結(jié)合的訓(xùn)練

D.高強(qiáng)度、長時(shí)間的有氧耐力訓(xùn)練

10、在體育與健康課程中，教師為了提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，應(yīng)采用哪種教學(xué)方法？

()

A.傳統(tǒng)的示范法

B.分組合作學(xué)習(xí)法

C.單一重復(fù)練習(xí)法

D.競賽法

11、在體育與健康教學(xué)中，下列哪種教學(xué)方法最適合用于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力的

練習(xí)？

A.分組練習(xí)法

B.個(gè)體練習(xí)法

C.競賽教學(xué)法

D.模擬教學(xué)法

12、在組織學(xué)生進(jìn)行耐力跑訓(xùn)練時(shí)，教師應(yīng)特別注意以下幾點(diǎn)，下列哪一項(xiàng)不是教

師應(yīng)注意的事項(xiàng)？

A.確保學(xué)生在跑步過程中保持正確的呼吸節(jié)奏

B.觀察學(xué)生的心率變化，避免過度疲勞

C.強(qiáng)調(diào)跑步時(shí)的安全防護(hù)措施，如佩戴護(hù)具

D.鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)增加跑步距離，以增強(qiáng)耐力

13、以下哪項(xiàng)不屬于初中體育與健康課程的基木理念？

A.健康第一

B.全面發(fā)展

C.個(gè)性發(fā)展

D.強(qiáng)調(diào)競爭

14、在體育與健康教學(xué)中，以下哪種教學(xué)組織形式最有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精

神？

A.小組合作

B.單個(gè)練習(xí)

C.個(gè)人展示

D.競技比賽

15、在體育教學(xué)中，以下哪項(xiàng)活動(dòng)不屬于發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)的內(nèi)容？

A.競走

B.跳繩

C.瑜伽

D.籃球

16、在體育課堂教學(xué)中，教師對學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)遵循以下哪項(xiàng)原則？

A.客觀性原則

B.及時(shí)性原則

C.全面性原則

D.個(gè)性化原則

17-.在體育教學(xué)過程中，教師對學(xué)生的評(píng)價(jià)方式不包括以下哪項(xiàng)？

A.形成性評(píng)價(jià)

B.總結(jié)性評(píng)價(jià)

C.個(gè)體評(píng)價(jià)

D.集體評(píng)價(jià)

18、在體育教學(xué)過程中，以下哪項(xiàng)措施不屬于預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷的方法？

A.增加運(yùn)動(dòng)量

B.注意運(yùn)動(dòng)姿勢

C.加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)前準(zhǔn)備活動(dòng)

D.提高運(yùn)動(dòng)技能

19、在初中體育與健康教學(xué)中，下列哪項(xiàng)活動(dòng)最適合用于發(fā)展學(xué)生的速度素質(zhì)？

A.長跑

B.立定跳遠(yuǎn)

C.原地高抬腿

D.100米沖刺

20、在初中體育與健康教學(xué)中，教師發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在練習(xí)投擲技能時(shí)，出手角度較

低，導(dǎo)致投擲距離較短。教師應(yīng)該采取以下哪項(xiàng)措施？

A.強(qiáng)調(diào)投擲動(dòng)作的節(jié)奏感

B.指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整出手角度

C.提高學(xué)生的力量訓(xùn)練

D.增加學(xué)生的練習(xí)次數(shù)

21、在體育教學(xué)中，為了提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，教師通常采用以下哪種教學(xué)策略？

A.單一重復(fù)練習(xí)法

B.小組合作學(xué)習(xí)法

C.情境教學(xué)法

D.倒序教學(xué)法

22、在初中體育與健康教學(xué)中，教師如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)？

A.讓學(xué)生自由組成小組，自行安排學(xué)習(xí)內(nèi)容

B.教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績分組，確保各小組實(shí)力均衡

C.教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣分組，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)

23、在體育與健康教學(xué)中，以下哪種教學(xué)方法最有利于培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精

神？

A.分組練習(xí)法

B.競賽教學(xué)法

C.自主練習(xí)法

D.講解示范法

24、在初中體育與健康教學(xué)中，教師應(yīng)如何對待學(xué)生在體育活動(dòng)中的個(gè)體差異？

A.一律按照標(biāo)準(zhǔn)要求，不考慮個(gè)體差異

B.忽略個(gè)體差異，只關(guān)注整體表現(xiàn)

C.根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異，制定差異化的教學(xué)計(jì)劃

D.對個(gè)體差異視而不見，只關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生

25、在初中體育與健康教學(xué)中，以下哪種教學(xué)方法適合于提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能

力？（）

A.分組練習(xí)法

B.競爭對抗法

C.模擬比賽法

D.個(gè)人展示法

26、在教授初中體育與健康課程中的“耐力跑”項(xiàng)目時(shí)，教師應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的練習(xí)原

則是（）。

A.循序漸進(jìn)

B.全面性

C.持之以恒

D.個(gè)性化

27、以下哪項(xiàng)不屬于初中體育與健康課程的教學(xué)目標(biāo)？

A.培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)

B.提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能

C.傳授學(xué)生健康知識(shí)

D.增加學(xué)生的社會(huì)交往能力

28、在體育與健康教學(xué)中，教師對學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)注重以下哪個(gè)方面？

A.學(xué)生對體育活動(dòng)的興趣

B.學(xué)生在體育課上的表現(xiàn)

C.學(xué)生對體育知識(shí)的掌握程度

D.學(xué)生在體育活動(dòng)中的成績

29、題干：在體育教學(xué)中，教師為了提高學(xué)生的練習(xí)興趣，通常會(huì)采用多種教學(xué)方

法。以下哪種教學(xué)方法不適合在體育與健康課程中使用？

A.游戲教學(xué)法

B.競賽教學(xué)法

C.情景教學(xué)法

D.訓(xùn)練法

30、題干：在組織體育與健康課時(shí)，教師應(yīng)遵循的基本原則不包括以下哪項(xiàng)？

A.安全性原則

B.科學(xué)性原則

C.個(gè)體差異性原則

D.教學(xué)目標(biāo)原則

31、在體育與健康教學(xué)中，以下哪種教學(xué)方法最有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力？

A.講授法

B.演示法

C.討論法

D.案例分析法

32、以下關(guān)于體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)中“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)的描述，不正確的

是：

A.培養(yǎng)學(xué)生熱愛體育運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣

B.培養(yǎng)學(xué)生尊重他人，關(guān)心集體，具有團(tuán)隊(duì)精珅

C.培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的健康觀念，提高自我保健能力

D.培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的競爭意識(shí)和勝利欲望

33、在體育與健康教學(xué)中，以下哪種教學(xué)方法有助于提高學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精

神？

A.分組練習(xí)法

B.競賽教學(xué)法

C.單項(xiàng)技術(shù)訓(xùn)練法

D.模擬實(shí)戰(zhàn)法

34、在體育與健康教學(xué)中，以下哪種運(yùn)動(dòng)損傷屬于開放性損傷？

A.肌肉拉傷

B.骨折

C.軟組織挫傷

D.擦傷

35、在體育與健康教學(xué)中，教師對學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)訓(xùn)練時(shí)，以下哪項(xiàng)訓(xùn)練方法最

有利于提高學(xué)生的速度素質(zhì)？

A.重復(fù)訓(xùn)練法

B.間歇訓(xùn)練法

C.高頻訓(xùn)練法

D.乳酸訓(xùn)練法

二、簡答題（本大題有3小題，每小題10分，共30分）

第一題

請結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，談?wù)勅绾芜\(yùn)用“情境教學(xué)法”提高初中體育與健康課堂教學(xué)

效果。

第二題

請結(jié)合實(shí)際教學(xué)案例，分析體育與健康學(xué)科中如何有效地運(yùn)用合作學(xué)習(xí)策略，提高

學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和運(yùn)動(dòng)技能。

第三題

請結(jié)合實(shí)際教學(xué)案例，闡述如何運(yùn)用“合作學(xué)習(xí)”策略提高初中體育與健康課程的

教學(xué)效果。

三、案例分析題（本大題有2小題，每小題15分，共30分）

第一題

【案例分析】

小明是一位初中體育與健康教師，他所在的班級(jí)學(xué)生體育基礎(chǔ)水平參差不齊。在一

次體育課上，小明組織了一場籃球比賽，比賽規(guī)則簡單，以班級(jí)為單位進(jìn)行。比賽開始

后，小明發(fā)現(xiàn)一些基礎(chǔ)較好的學(xué)生在比賽中表現(xiàn)出色，而一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生則顯得有

些迷茫和沮喪。比賽結(jié)束后，部分學(xué)生向小明反映，他們覺得自己在比賽中沒有機(jī)會(huì)參

與，感覺不被重視。

問題：

1.小明在組織籃球比賽時(shí)，可能存在哪些問題？

2.針對這些問題，小明應(yīng)該如何調(diào)整教學(xué)方法，使所有學(xué)生都能在比賽中得到鍛煉

和提高？

第二題

案例：某初中體育與健康課上，教師組織學(xué)生進(jìn)行“足球比賽規(guī)則與技巧”的教學(xué)

活動(dòng)。在課堂上，教師詳細(xì)講解了足球比賽的規(guī)則和技巧，并讓學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)。在

練習(xí)過程中，教師發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生動(dòng)作不規(guī)范，技術(shù)動(dòng)作掌握不牢固。于是，教師決定進(jìn)

行以下教學(xué)調(diào)整：

1.對動(dòng)作不規(guī)范的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們糾正錯(cuò)誤；

2.設(shè)計(jì)了一些足球技巧練習(xí)游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)技術(shù)動(dòng)作；

3.在下一節(jié)課上，增和了一次小型足球比賽，讓學(xué)生在比賽中運(yùn)用所學(xué)技巧。

問題：請結(jié)合教學(xué)案例，分析教師如何運(yùn)用教學(xué)策略提高學(xué)生的足球技能，并說明

這些策略的優(yōu)點(diǎn)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（20分）

題目：請?jiān)O(shè)計(jì)一堂針對初級(jí)中學(xué)體育與健康學(xué)科的“耐久跑”教學(xué)課。要求：

1.教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。

2.教學(xué)內(nèi)容：耐久跑的基本技術(shù)和技巧。

3.教學(xué)過程：包括準(zhǔn)備活動(dòng)、基本部分、結(jié)束部分。

4.教學(xué)方法：采用多種教學(xué)方法，如講解示范法、分組練習(xí)法、游戲法等。

2025年教師資格考試初級(jí)中學(xué)體育與健康學(xué)科知識(shí)與

教學(xué)能力自測試題及解答參考

一、單項(xiàng)選擇題（本大題有35小題，每小題2分，共70分）

1＞在體育與健康教學(xué)中，關(guān)于運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)目標(biāo)的描述」以下哪項(xiàng)是不正確的？

A、提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能水平

B、培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和愛好

C、增強(qiáng)學(xué)生的身心健康

D、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和競爭意識(shí)

答案：C

解析：C選項(xiàng)“增強(qiáng)學(xué)生的身心健康”雖然也是體育與健康教學(xué)的目標(biāo)之一，但它

并不是運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)目標(biāo)。運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)目標(biāo)主要關(guān)注學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的提升和運(yùn)動(dòng)興趣

的培養(yǎng)。因此，C選項(xiàng)是穴正確的。A、B、D選項(xiàng)均屬于運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)目標(biāo)。

2、在組織初中體育與健康教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)如何合理安排學(xué)生的練習(xí)密度？

A、練習(xí)密度應(yīng)盡量高，以提升教學(xué)效果

B、練習(xí)密度應(yīng)適中，避免學(xué)生疲勞

C、練習(xí)密度應(yīng)盡量低，保證學(xué)生的安全

D、練習(xí)密度應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣來調(diào)整

答案：B

解析：在組織初中體育與健康教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)合理安排學(xué)生的練習(xí)密度。練習(xí)

密度適中可以避免學(xué)生過度疲勞，有利于學(xué)生更好地掌握運(yùn)動(dòng)技能和提高身體素質(zhì)。A

選項(xiàng)的“練習(xí)密度應(yīng)盡量高”容易導(dǎo)致學(xué)生疲勞，不利于教學(xué)；C選項(xiàng)的“練習(xí)密度應(yīng)

盡量低”則可能導(dǎo)致教學(xué)效果不佳；D選項(xiàng)雖然提到根據(jù)學(xué)生的興趣來調(diào)整，但并不是

合理安排練習(xí)密度的關(guān)鍵因素。因此，B選項(xiàng)是正確答案。

3、在體育與健康教學(xué)中，以下哪種教學(xué)方法能夠有效提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力？

A.單一練習(xí)法

B.小組合作學(xué)習(xí)法

C.競賽教學(xué)法

D.個(gè)體指導(dǎo)法

答案：B

解析：小組合作學(xué)習(xí)法是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，通過將學(xué)生分成小組，共

同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，可以培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。因此，這種方

法能有效提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4、在教授初中生跳遠(yuǎn)技術(shù)時(shí)，教師首先應(yīng)該讓學(xué)生掌握的是哪個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)？

A.跳板起跳

B.前擺腿

C.腿部力量訓(xùn)練

D.著地緩沖

答案：C

解析：在教授跳遠(yuǎn)技術(shù)時(shí)，腿部力量是基礎(chǔ)，因?yàn)榱己玫耐炔苛α渴峭瓿商h(yuǎn)技術(shù)

的前提。囚此，教師首先應(yīng)該讓學(xué)生進(jìn)行腿部力量訓(xùn)練，為后續(xù)的跳板起跳、前擺腿和

著地緩沖等技術(shù)環(huán)節(jié)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5、在體育與健康教學(xué)中，對于初中生進(jìn)行耐力訓(xùn)練時(shí)，以下哪種方法最適宜？（）

A.分組接力跑

B.單項(xiàng)距離長跑

C.輕松慢跑

D.超負(fù)荷強(qiáng)度訓(xùn)練

答案：A

解析：分組接力跑有助于提高學(xué)生的耐力，同時(shí)又能增加比賽的趣味性，使學(xué)生能

在輕松愉快的氛圍中提高耐力水平。單項(xiàng)距離長跑容易造成學(xué)生運(yùn)動(dòng)損傷，輕松慢跑對

提高耐力的效果有限，超負(fù)荷強(qiáng)度訓(xùn)練則可能導(dǎo)致學(xué)生過度疲勞。因此，分組接力跑是

最適宜的方法。

6、在體育與健康教學(xué)中，針對初中生進(jìn)行投擲技術(shù)訓(xùn)練時(shí)，以下哪種技術(shù)動(dòng)作指

導(dǎo)方法最為合理？（）

A.直接示范法

B.分步驟示范法

C.言傳身教法

D.學(xué)生自我糾錯(cuò)法

答案：B

解析：分步驟示范法適用于復(fù)雜技術(shù)動(dòng)作的教學(xué)，將技術(shù)動(dòng)作分解為若干個(gè)步驟，

逐一示范和講解，便于學(xué)生理解和掌握。直接示范法適用于簡單動(dòng)作，但對學(xué)生技術(shù)動(dòng)

作掌握不夠全面；言傳身教法過于抽象，不易于學(xué)生理解；學(xué)生自我糾錯(cuò)法雖然能提高

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，但初期效果可能不佳。因此，分步驟示范法最為合理。

7、在體育與健康教學(xué)中，以下哪項(xiàng)不屬于心理健康教育的內(nèi)容？

A.學(xué)會(huì)調(diào)控情緒

B.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神

C.強(qiáng)調(diào)個(gè)體競爭意識(shí)

D.增強(qiáng)自我保護(hù)能力

答案：C

解析：心理健康教育主要包括：學(xué)會(huì)調(diào)控情緒、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神、增強(qiáng)自我保護(hù)

能力等方面，而強(qiáng)調(diào)個(gè)體競爭意識(shí)不屬于心理健康教育的范疇。

8、在體育與健康教學(xué)中，以下哪種教學(xué)方法不適宜用于初中體育與健康課程？

A.體驗(yàn)式教學(xué)法

B.任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法

C.案例分析法

D.演示法

答案：C

解析：體驗(yàn)式教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、演示法都是適合初中體育與健康課程的教

學(xué)方法。而案例分析法主要適用于專業(yè)課程的教學(xué)，不適宜用于初中體育與健康課程。

9、在體育與健康教學(xué)中，針對初中生進(jìn)行耐力訓(xùn)練時(shí)，以下哪種訓(xùn)練方法最適宜？

()

A.短時(shí)間、高強(qiáng)度的間歇訓(xùn)練

B.長時(shí)間、低強(qiáng)度的持續(xù)訓(xùn)練

C,慢跑與跳躍相結(jié)合的訓(xùn)練

D.高強(qiáng)度、長時(shí)間的有氧耐力訓(xùn)練

答案：B

解析：針對初中生進(jìn)行耐力訓(xùn)練時(shí)，長時(shí)間、低強(qiáng)度的持續(xù)訓(xùn)練(如慢跑)最適宜,

因?yàn)檫@種方法有助于提高學(xué)生的心肺功能和耐力，同時(shí)降低受傷風(fēng)險(xiǎn)。短時(shí)間、高強(qiáng)度

的間歇訓(xùn)練和高度、長時(shí)間的有氧耐力訓(xùn)練對于初中生來說可能過于劇烈，而慢跑與跳

躍相結(jié)合的訓(xùn)練則可能過于單一，不利于全面提高耐力。

10、在體育與健康課程中，教師為了提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，應(yīng)采用哪種教學(xué)方法？

()

A.傳統(tǒng)的示范法

B.分組合作學(xué)習(xí)法

C.單一重復(fù)練習(xí)法

D.競賽法

答案：B

解析：在體育與健康課程中，為了提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，分組合作學(xué)習(xí)法是一種有

效的方法。這種方法通過讓學(xué)生在小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)和幫助，可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流與

合作，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。傳統(tǒng)的示范法雖然能夠展示技能，但

缺乏互動(dòng)；單一重復(fù)練習(xí)法可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)過程單調(diào)乏味；競賽法雖然能夠激發(fā)學(xué)生的競

爭意識(shí)，但不一定適合所有的運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)。

11、在體育與健康教學(xué)中，下列哪種教學(xué)方法最適合用于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力的

練習(xí)？

A.分組練習(xí)法

B.個(gè)體練習(xí)法

C.競賽教學(xué)法

D.模擬教學(xué)法

答案：A

解析?：分組練習(xí)法通過將學(xué)生分成小組，共同完成練習(xí)任務(wù)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)

隊(duì)合作精神和協(xié)調(diào)能力。個(gè)體練習(xí)法則更側(cè)重于個(gè)人技能的提升，競賽教學(xué)法強(qiáng)調(diào)競爭,

模擬教學(xué)法則側(cè)重于模擬實(shí)際情境進(jìn)行練習(xí)。因此，分組練習(xí)法最符合培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合

作能力的需求。

12、在組織學(xué)生進(jìn)行耐力跑訓(xùn)練時(shí)，教師應(yīng)特別注意以下幾點(diǎn)，下列哪一項(xiàng)不是教

師應(yīng)注意的事項(xiàng)?

A.確保學(xué)生在跑步過程中保持正確的呼吸節(jié)奏

B.觀察學(xué)生的心率變化，避免過度疲勞

C.強(qiáng)調(diào)跑步時(shí)的安全防護(hù)措施，如佩戴護(hù)具

D.鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)增加跑步距離，以增強(qiáng)耐力

答案：D

解析：在組織耐力跑訓(xùn)練時(shí)，教師應(yīng)注意確保學(xué)生的安全健康。選項(xiàng)A、B和C都

是教師應(yīng)關(guān)注的事項(xiàng)。正確的呼吸節(jié)奏有助于提高運(yùn)動(dòng)效率，心率變化是監(jiān)測學(xué)生疲勞

程度的重要指標(biāo)，安全防護(hù)措施可以減少運(yùn)動(dòng)傷害。而選項(xiàng)D中，鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)增加跑

步距離可能會(huì)造成學(xué)生過度疲勞，甚至引發(fā)運(yùn)動(dòng)損傷，因此不是教師應(yīng)注意的事項(xiàng)。

13、以下哪項(xiàng)不屬于初中體育與健康課程的基本理念？

A.健康第一

B.全面發(fā)展

C.個(gè)性發(fā)展

D.強(qiáng)調(diào)競爭

答案：D

解析：初中體育與健康課程的基本理念包拈健康第一、全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展和終身

學(xué)習(xí)。強(qiáng)調(diào)競爭不屬于其基本理念之一。因此，D選項(xiàng)是正確答案。

14、在體育與健康教學(xué)中，以下哪種教學(xué)組織形式最有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精

神？

A.小組合作

B.單個(gè)練習(xí)

C.個(gè)人展示

D.競技比賽

答案：A

解析：小組合作教學(xué)組織形式可以讓學(xué)生在共同完成任務(wù)的過程中相互配合，增進(jìn)

交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。而單個(gè)練習(xí)、個(gè)人展示和競技比賽雖然也有助于培養(yǎng)學(xué)生的

某些能力，但不如小組合作更直接地促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作。因此，A選項(xiàng)是正確答案。

15、在體育教學(xué)中，以下哪項(xiàng)活動(dòng)不屬于發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)的內(nèi)容？

A.競走

B.跳繩

C.瑜伽

D.籃球

答案：C

解析：本題考查體育教學(xué)中發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)的內(nèi)容。瑜伽是一種以冥想、呼吸和

身體動(dòng)作相結(jié)合的身心鍛煉方式，主要側(cè)重于提高學(xué)生的心理素質(zhì)和身體柔韌性，不屬

于傳統(tǒng)意義J■?的身體素質(zhì)訓(xùn)練內(nèi)容。而A、B、D三項(xiàng)均屬于發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)的內(nèi)容，

如耐力、速度、力量等。因此，正確答案為C。

16、在體育課堂教學(xué)中，教師對學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)遵循以下哪項(xiàng)原則？

A.客觀性原則

B.及時(shí)性原則

C.全面性原則

D.個(gè)性化原則

答案：D

解析：本題考查體育課堂教學(xué)中教師對學(xué)生的評(píng)價(jià)原則。個(gè)性化原則是指在評(píng)價(jià)學(xué)

生時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，以激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣和積極性。而A項(xiàng)客觀性原則、B項(xiàng)及時(shí)性原則、C項(xiàng)全面性原則雖然也是評(píng)

價(jià)學(xué)生時(shí)應(yīng)遵循的原則，但它們并非評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)的核心原則。因此，正確答案為D。

17、在體育教學(xué)過程中，教師對學(xué)生的評(píng)價(jià)方式不包括以下哪項(xiàng)？

A.形成性評(píng)價(jià)

B.總結(jié)性評(píng)價(jià)

C.個(gè)體評(píng)價(jià)

D.集體評(píng)價(jià)

答案：C

解析：個(gè)體評(píng)價(jià)是指對單個(gè)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，如成績評(píng)定、技能評(píng)定等。而形成性評(píng)

價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)和集體評(píng)價(jià)都是體育教學(xué)中常用的評(píng)價(jià)方式。因此，C選項(xiàng)不屬于體育

教學(xué)過程中的評(píng)價(jià)方式。

18、在體育教學(xué)過程中，以下哪項(xiàng)措施不屬于預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷的方法？

A.增加運(yùn)動(dòng)量

B.注意運(yùn)動(dòng)姿勢

C.加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)前準(zhǔn)備活動(dòng)

D.提高運(yùn)動(dòng)技能

答案：A

解析：增加運(yùn)動(dòng)量雖然可以提高學(xué)生的體能，但過度的運(yùn)動(dòng)量容易導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)損傷。

因此，增加運(yùn)動(dòng)量不屬于預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷的方法。而注意運(yùn)動(dòng)姿勢、加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)前準(zhǔn)備活動(dòng)

和提高運(yùn)動(dòng)技能都是預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷的有效措施。

19、在初中體育與健康教學(xué)中，下列哪項(xiàng)活動(dòng)最適合用于發(fā)展學(xué)生的速度素質(zhì)？

A.長跑

B.立定跳遠(yuǎn)

C.原地高抬腿

D.100米沖刺

答案：D

解析：選項(xiàng)D的100米沖刺是一-項(xiàng)短距離、高強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)，非常適合用于發(fā)展學(xué)生

的速度素質(zhì)。長跑主要發(fā)展耐力，立定跳遠(yuǎn)和原地高抬腿主要發(fā)展力量和爆發(fā)力。

20、在初中體育與健康教學(xué)中，教師發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在練習(xí)投擲技能時(shí)，出手角度較

低，導(dǎo)致投擲距離較短。教師應(yīng)該采取以下哪項(xiàng)措施？

A.強(qiáng)調(diào)投擲動(dòng)作的節(jié)奏感

B.指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整出手角度

C.提高學(xué)生的力量訓(xùn)練

D.增加學(xué)生的練習(xí)次數(shù)

答案：B

解析：學(xué)生在投擲技能練習(xí)中出手角度過低，說明他們沒有掌握正確的投擲技巧。

因此，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整出手角度，幫助他們掌握正確的投擲方法。強(qiáng)調(diào)節(jié)奏感、

提高力量訓(xùn)練和增加練習(xí)次數(shù)雖然也是提升投擲技能的方法，但針對此問題，調(diào)整出手

角度是最直接有效的措施。

21、在體育教學(xué)中，為了提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，教師通常采用以下哪種教學(xué)策略？

A.單一重復(fù)練習(xí)法

B.小組合作學(xué)習(xí)法

C.情境教學(xué)法

D.倒序教學(xué)法

答案：A

解析：單一重復(fù)練習(xí)法是指教師讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)某一技能，直到學(xué)生掌握為止。這

種方法適用于提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，因?yàn)橹貜?fù)練習(xí)有助于鞏固技能，形成正確的動(dòng)作定

型。

22、在初中體育與健康教學(xué)中，教師如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)？

A.讓學(xué)生自由組成小組，自行安排學(xué)習(xí)內(nèi)容

B.教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績分組，確保各小組實(shí)力均衡

C.教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣分組，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)

答案：C

解析：教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣分組，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣，提高學(xué)生的參與度。此外，這種分組方式有利于學(xué)生之間的溝通與交流，有助于培

養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

23、在體育與健康教學(xué)中，以下哪種教學(xué)方法最有利于培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精

神？

A.分組練習(xí)法

B.競賽教學(xué)法

C.自主練習(xí)法

D.講解示范法

答案：A

解析：分組練習(xí)法是讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行體育活動(dòng)，通過合作完成任務(wù)，有利于培

養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精珅。其他選項(xiàng)雖然也有助于培養(yǎng)學(xué)生的能力，但不如分組練習(xí)

法直接。

24、在初中體育與健康教學(xué)中，教師應(yīng)如何對待學(xué)生在體育活動(dòng)中的個(gè)體差異？

A.一律按照標(biāo)準(zhǔn)要求，不考慮個(gè)體差異

B.忽略個(gè)體差異，只關(guān)注整體表現(xiàn)

C.根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異，制定差異化的教學(xué)計(jì)劃

D.對個(gè)體差異視而不見，只關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生

答案：C

解析：在體育與健康教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，制定差異化的教學(xué)計(jì)

劃，使每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的環(huán)境中得到充分的發(fā)展。其他選項(xiàng)不利于學(xué)生全面發(fā)

展，不符合素質(zhì)教育的要求。

25、在初中體育與健康教學(xué)中，以下哪種教學(xué)方法適合于提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能

力？（）

A.分組練習(xí)法

B.競爭對抗法

C.模擬比賽法

D.個(gè)人展示法

答案：A

解析：分組練習(xí)法是一種通過將學(xué)生分成小組進(jìn)行練習(xí)的教學(xué)方法，這種方法有助

于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和協(xié)作能力，因?yàn)閷W(xué)生在小組中需要互相配合、互相幫助來

完成練習(xí)任務(wù)。

26、在教授初中體育與健康課程中的“耐力跑”項(xiàng)目時(shí)，教師應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的練習(xí)原

則是（）。

A.循序漸進(jìn)

B.全面性

C.持之以恒

D.個(gè)性化

答案：C

解析：在教授“耐力跑”項(xiàng)目時(shí)，持之以恒的練習(xí)原則尤為重要。這是因?yàn)槟土ε?/p>

需要長時(shí)間的持續(xù)訓(xùn)練來提高學(xué)生的耐力和心肺功能，因此教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在訓(xùn)練中保

持持續(xù)的練習(xí)，以達(dá)到提高耐力的目的。循序漸進(jìn)、全面性和個(gè)性化雖然也是重要的練

習(xí)原則，但在耐力跑的訓(xùn)練中，持之以恒更為關(guān)鍵。

27、以下哪項(xiàng)不屬于初中體育與健康課程的教學(xué)目標(biāo)？

A.培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)

B.提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能

C.傳授學(xué)生健康知識(shí)

D.增加學(xué)生的社會(huì)交往能力

答案：D

解析：初中體育與健康課程的教學(xué)目標(biāo)主要包拈：培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)、提高學(xué)生

的運(yùn)動(dòng)技能、傳授學(xué)生健康知識(shí)和培養(yǎng)良好的體育道德。增加學(xué)生的社會(huì)交往能力雖然

也是教學(xué)過程中可能會(huì)涉及到的內(nèi)容，但并不是課程的主要教學(xué)目標(biāo)。因此，選項(xiàng)D

不符合題意。

28、在體育與健康教學(xué)中，教師對學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)注重以下哪個(gè)方面？

A.學(xué)生對體育活動(dòng)的興趣

B.學(xué)生在體育課上的表現(xiàn)

C.學(xué)生對體育知識(shí)的掌握程度

D.學(xué)生在體育活動(dòng)中的成績

答案：A

解析：在體育與健康教學(xué)中，教師對學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)注重學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，

因?yàn)檫@有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。雖然學(xué)生在體育課上

的表現(xiàn)、對體育知識(shí)的掌握程度以及在體育活動(dòng)中的成績也是評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容，但它們

不如學(xué)生的興趣對教學(xué)的促進(jìn)作用直接和明顯。因此，選項(xiàng)A是最合適的答案。

29、題干：在體育教學(xué)中，教師為了提高學(xué)生的練習(xí)興趣，通常會(huì)采用多種教學(xué)方

法。以下哪種教學(xué)方法不適合在體育與健康課程中使用？

A.游戲教學(xué)法

B.競賽教學(xué)法

C.情景教學(xué)法

D.訓(xùn)練法

答案：D

解析：訓(xùn)練法主要是針對運(yùn)動(dòng)員或體育特長生進(jìn)行的專業(yè)訓(xùn)練方法，其內(nèi)容較為單

一和枯燥，不適合在普通中學(xué)體育與健康課程中使用。其他選項(xiàng)如游戲教學(xué)法、競賽教

學(xué)法和情景教學(xué)法都能有效提高學(xué)生的練習(xí)興趣，增強(qiáng)課程的趣味性和互動(dòng)性。因此，

正確答案是D。

30、題干：在組織體育與健康課時(shí)，教師應(yīng)遵循的基本原則不包括以下哪項(xiàng)？

A.安全性原則

B.科學(xué)性原則

C.個(gè)體差異性原則

D.教學(xué)目標(biāo)原則

答案：D

解析：在組織體育與健康課時(shí)，教師應(yīng)遵循的原則包括安全性原則、科學(xué)性原則、

個(gè)體差異性原則等，這些原則有助于確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行和學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)

目標(biāo)原則是教學(xué)設(shè)計(jì)中的一個(gè)環(huán)節(jié)，而不是組織體育與健康課時(shí)應(yīng)遵循的基木原則。因

此，正確答案是D。

31、在體育與健康教學(xué)中，以下哪種教學(xué)方法最有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力？

A.講授法

B.演示法

C.討論法

D.案例分析法

答案：C

解析：討論法是一種以學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)的教學(xué)方法。通過討論，學(xué)生可以主

動(dòng)思考、表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高分析和解決問題的能力，從而培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。而

講授法、演示法和案例分析法則更側(cè)重于知識(shí)的傳授。

32、以下關(guān)于體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)中“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)的描述，不正確的

是：

A.培養(yǎng)學(xué)生熱愛體育運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣

B.培養(yǎng)學(xué)生尊重他人，關(guān)心集體，具有團(tuán)隊(duì)精神

C.培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的健康觀念，提高自我保健能力

D.培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的競爭意識(shí)和勝利欲望

答案：D

解析：體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)中“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生熱愛體育運(yùn)

動(dòng)、尊重他人、關(guān)心集體、樹立正確的健康觀念等。選項(xiàng)D中的“具有較強(qiáng)的競爭意識(shí)

和勝利欲望”并不是體育與健康課程所倡導(dǎo)的目標(biāo)，因此不正確。

33、在體育與健康教學(xué)中，以下哪種教學(xué)方法有助于提高學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精

神？

A.分組練習(xí)法

B.競賽教學(xué)法

C.單項(xiàng)技術(shù)訓(xùn)練法

D.模擬實(shí)戰(zhàn)法

答案：A

解析：分組練習(xí)法有助于學(xué)生之間相互配合，共同完成練習(xí)任務(wù)，從而提高學(xué)生的

合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

34、在體育與健康教學(xué)中，以下哪種運(yùn)動(dòng)損傷屬于開放性損傷？

A.肌肉拉傷

B.骨折

C.軟組織挫傷

D.擦傷

答案：B

解析：開放性損傷是指受傷部位的皮膚或黏膜破裂，傷口與外界相通，有組織液滲

出或有血液自傷口流出。骨折屬于開放性損傷。其他選項(xiàng)如肌肉拉傷、軟組織挫傷和擦

傷均為閉合性損傷。

35、在體育與健康教學(xué)中，教師對學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)訓(xùn)練時(shí)，以下哪項(xiàng)訓(xùn)練方法最

有利于提高學(xué)生的速度素質(zhì)？

A.重復(fù)訓(xùn)練法

B.間歇訓(xùn)練法

C.高頻訓(xùn)練法

D.乳酸訓(xùn)練法

答案：A

解析：重復(fù)訓(xùn)練法是指多次重復(fù)同一練習(xí)，兩次（組）練習(xí)之間安排相對充分的休

息的練習(xí)方法。這種方法適用于提高學(xué)生的速度素質(zhì)，因?yàn)橥ㄟ^多次重復(fù)同一練習(xí)，可

以讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)集中注意力，提高動(dòng)作的準(zhǔn)確性和協(xié)調(diào)性，從而提高速度。而間歇

訓(xùn)練法、高頻訓(xùn)練法和乳酸訓(xùn)練法雖然也能提高速度素質(zhì)，但相對于重復(fù)訓(xùn)練法，效果

可能不如明顯。

二、簡答題（本大題有3小題，每小題10分，共30分）

第一題

請結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，談?wù)勅绾芜\(yùn)用“情境教學(xué)法”提高初中體育與健康課堂教學(xué)

效果。

答案：

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在體育與健康教學(xué)中，教師可以通過創(chuàng)設(shè)與生活

實(shí)際相關(guān)的教學(xué)情境,讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.融入多媒體技術(shù)，豐富教學(xué)手段。運(yùn)用多媒體技術(shù)，如視頻、圖片、音頻等，將

抽象的體育知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀的形象，有助于學(xué)生更好地理解和掌握。

3.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，提高學(xué)生參與度。教師可以設(shè)計(jì)一些富有挑戰(zhàn)性和趣味性的游戲,

讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和體育技能。

4.強(qiáng)化情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。在教學(xué)中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，鼓

勵(lì)學(xué)生勇于嘗試，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

5.注重個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)。針對不同學(xué)生的個(gè)體差異，教師應(yīng)采取分層教學(xué)

策略，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到關(guān)注和指導(dǎo)。

解析：

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：通過創(chuàng)設(shè)與生活實(shí)際相關(guān)的教學(xué)情境，讓學(xué)生在

學(xué)習(xí)過程中感受到體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)用性和樂趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.融入多媒體技術(shù)，豐富教學(xué)手段：運(yùn)用多媒體技術(shù)，將抽象的體育知識(shí)轉(zhuǎn)化為直

觀的形象，有助于學(xué)生更好地理解和掌握。

3.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性和趣味性的游戲，讓學(xué)生

在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和體育技能。

4.強(qiáng)化情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心：關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試，

有助于培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自尊心。

5.注重個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)：針對不同學(xué)生的個(gè)體差異，教師應(yīng)采取分層教學(xué)

策略，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到關(guān)注和指導(dǎo)，提高課堂教學(xué)效果。

第二題

請結(jié)合實(shí)際教學(xué)案例，分析體育與健康學(xué)科中如何有效地運(yùn)用合作學(xué)習(xí)策略，提高

學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和運(yùn)動(dòng)技能。

答案：

1.合作學(xué)習(xí)策略的應(yīng)月：

?分組教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的體能、技能水平進(jìn)行合理分組，確保每組內(nèi)既有能力較強(qiáng)

的學(xué)生，也有能力較弱的學(xué)生，以促進(jìn)相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

?角色分工：在活動(dòng)中明確每個(gè)學(xué)生的角色和責(zé)任，如隊(duì)長、記錄員、教練員等，

使學(xué)生明確自己的任務(wù)，提高責(zé)任感。

?共同目標(biāo)設(shè)定：引導(dǎo)學(xué)生共同制定小組目標(biāo)，使學(xué)生在追求共同目標(biāo)的過程中，

學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作和溝通。

2.案例描述：

以“籃球教學(xué)”為例，教師在教學(xué)過程中可以采取以下策略：

?分組對抗練習(xí)：將學(xué)生分成兩隊(duì)進(jìn)行對抗練習(xí)，讓學(xué)生在比賽中學(xué)會(huì)配合和協(xié)作。

?小組討論與分享：在練習(xí)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生討論遇到的問題，分享解決方法，提

高問題解決能力。

?角色扮演：通過角色扮演的方式，讓學(xué)生體驗(yàn)不同角色的責(zé)任，如教練員、裁判

員等，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

3.提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和運(yùn)動(dòng)技能：

?增強(qiáng)溝通能力：通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生需要與隊(duì)友進(jìn)行溝通，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾

聽他人的意見，從而提高溝通能力。

?培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神：在合作完成任務(wù)的過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)相互支持、鼓勵(lì)，形成良好

的團(tuán)隊(duì)精神。

?提高運(yùn)動(dòng)技能：通過合作練習(xí)，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高運(yùn)動(dòng)技

能。

解析：

本題要求考生結(jié)合實(shí)際教學(xué)案例，分析如何運(yùn)用合作學(xué)習(xí)策略提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作

能力和運(yùn)動(dòng)技能。在回答時(shí)，首先要闡述合作學(xué)習(xí)策略的具體應(yīng)用，然后結(jié)合實(shí)際教學(xué)

案例進(jìn)行說明，最后總結(jié)合作學(xué)習(xí)對學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和運(yùn)動(dòng)技能的提升作用。需要注

意的是，案例要具有典型性，策略要具有可操作性。

第三題

請結(jié)合實(shí)際教學(xué)案例，闡述如何運(yùn)用“合作學(xué)習(xí)”策略提高初中體育與健康課程的

教學(xué)效果。

答案：

1.案例背景：

某初中體育與健康課程中，教師組織學(xué)生進(jìn)行“籃球三人制比賽”。在比賽過程中,

學(xué)生普遍存在技術(shù)動(dòng)作不規(guī)范、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)薄弱、比賽策略不明確等問題。

2.合作學(xué)習(xí)策略的實(shí)施：

(1)分組合作：將學(xué)生分成若干小組，每組4~6人，確保每個(gè)小組都有一定數(shù)量

的學(xué)生具備籃球基礎(chǔ)技能。

(2)明確分工：在小組內(nèi)，根據(jù)學(xué)生的技能水平，合理分配角色，如進(jìn)攻手、防

守手、傳球手等。

(3)技能訓(xùn)練：教師針對籃球基礎(chǔ)技能進(jìn)行分組訓(xùn)練，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)、

互相幫助，提高技能水平。

(4)比賽策略：教師引導(dǎo)學(xué)生制定比賽策略，如如何快速傳球、如何防守對手等,

提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

(5)角色互換：在比賽過程中，鼓勵(lì)學(xué)生互換角色，體驗(yàn)不同角色的職責(zé)，增強(qiáng)

團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

(6)總結(jié)反思：比賽結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行總結(jié)反思，分析比賽中的優(yōu)點(diǎn)和不足,

提出改進(jìn)措施。

3.效果評(píng)估:

通過運(yùn)用合作學(xué)習(xí)策略，學(xué)生在以下方面取得了顯著提高：

（1）技能水平：學(xué)生在分組訓(xùn)練和比賽中，互相學(xué)習(xí)、互相幫助，提高了籃球基

礎(chǔ)技能。

（2）團(tuán)隊(duì)協(xié)作：學(xué)生在比賽中學(xué)會(huì)了相互配合、相互支持，增用了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（3）比賽策略：學(xué)生在制定和執(zhí)行比賽策略方面有了明顯進(jìn)步。

（4）學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，積極參與、互相鼓勵(lì)，提高了學(xué)習(xí)興趣。

解析：

合作學(xué)習(xí)策略在初中體育與健康課程中的應(yīng)用，有助于提高學(xué)生的技能水平、團(tuán)隊(duì)

協(xié)作能力和比賽策略。通過分組合作、明確分工、技能訓(xùn)練、比賽策略、角色互換和總

結(jié)反思等環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠在實(shí)踐中不斷提高自身能力，從而提高教學(xué)效果。此外，合作

學(xué)習(xí)還有助于培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、領(lǐng)導(dǎo)能力和創(chuàng)新精神。

三、案例分析題（本大題有2小題，每小題15分，共30分）

第一題

【案例分析】

小明是一位初中體育與健康教師，他所在的班級(jí)學(xué)生體育基礎(chǔ)水平參差不齊。在一

次體育課上，小明組織了一場籃球比賽，比賽規(guī)則簡單，以班級(jí)為單位進(jìn)行。比賽開始

后，小明發(fā)現(xiàn)一些基礎(chǔ)較好的學(xué)生在比賽中表現(xiàn)出色，而一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生則顯得有

些迷茫和沮喪。比賽結(jié)束后，部分學(xué)生向小明反映，他們覺得自己在比賽中沒有機(jī)會(huì)參

與，感覺不被重視。

問題:

1.小明在組織籃球比褰時(shí)，可能存在哪些問題？

2.針對這些問題，小明應(yīng)該如何調(diào)整教學(xué)方法，使所有學(xué)生都能在比賽中得到鍛煉

和提高？

答案：

1.小明在組織籃球比賽時(shí)可能存在的問題有：

?比賽規(guī)則過于簡單，沒有考慮到學(xué)生的個(gè)體差異和不同水平的學(xué)生。

?沒有設(shè)置合理的比賽策略，使得基礎(chǔ)較好的學(xué)生占據(jù)了主導(dǎo)地位，基礎(chǔ)較差的學(xué)

生缺乏參與感。

?沒有在比賽過程中及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和鼓勵(lì)，導(dǎo)致基礎(chǔ)較差的學(xué)生感到沮喪。

2.針對上述問題，小明可以采取以下調(diào)整教學(xué)方法：

?制定分層教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生的體育基礎(chǔ)水平將學(xué)生分為若干小組，每個(gè)小組的

比賽規(guī)則和難度有所不同，以確保所有學(xué)生都能參與并有所收獲。

?在比賽中設(shè)置不同的角色，如得分、助攻、防守等，讓每個(gè)學(xué)生都能在比賽中找

到自己的位置和角色，提高參與度。

?加強(qiáng)比賽過程中的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，對基礎(chǔ)較差的學(xué)生給予更多關(guān)注，指導(dǎo)他們?nèi)绾?/p>

參與比賽，提高他們的自信心。

?在比賽結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行反思和總結(jié)，討論比賽中的亮點(diǎn)和不足，讓學(xué)生學(xué)

會(huì)從比賽中學(xué)習(xí)和成長。

?通過設(shè)置團(tuán)隊(duì)游戲和小組競賽等方式，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和集體榮譽(yù)感，

讓每個(gè)學(xué)生都感受到自己在團(tuán)隊(duì)中的價(jià)值。

解析：

本題考查教師對體育與健康學(xué)科教學(xué)的理解和實(shí)施分層教學(xué)的能力。教師需要根據(jù)

學(xué)生的個(gè)體差異，制定合適的教學(xué)計(jì)劃和策略，確保所有學(xué)生都能在體育活動(dòng)中得到鍛

煉和提高。通過調(diào)整教學(xué)方法，教師可以激發(fā)學(xué)生的興趣，提