一年級(jí)美術(shù)下冊(cè)全冊(cè)教案（人教版）

題：化妝舞會(huì)

時(shí)：2時(shí)，

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合*探索

教材簡(jiǎn)析：

本比起以前本上的《做頭飾》、《做面具》更具人性，更貼近

學(xué)生心靈，而且加上了服裝、海報(bào)、背景，化妝，使學(xué)生身臨其境進(jìn)

行表演，獲得成功的愉悅。

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用美術(shù)、音樂(lè)、舞蹈、戲劇等綜合性的活動(dòng)方式，

體驗(yàn)“綜合*探索”的樂(lè)趣。

2、引導(dǎo)學(xué)生大膽的表現(xiàn)自己。

3、培養(yǎng)學(xué)生集體合作的精神。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、頭飾形象的設(shè)計(jì)，大小、比例合適。

2、引導(dǎo)學(xué)生大膽的表現(xiàn)自己。

3、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：多媒體教學(xué)設(shè)備、各種形象的頭飾范作，示范工具。

學(xué)生：圖畫紙、顏料、剪刀、膠水、化妝品、表演的服裝，

簡(jiǎn)單的布景。

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

第一節(jié)：

活動(dòng)一：

教師化妝成森林通訊員小百靈，放動(dòng)畫片請(qǐng)同學(xué)們猜小動(dòng)物

們都去干什么了。出小題：化妝舞會(huì)。

繼續(xù)看動(dòng)畫片，體會(huì)童話世界的化妝舞會(huì)的神奇與美妙C

提問(wèn)：這是一個(gè)什么樣的世界？為什么你這樣認(rèn)為？

揭示題：我們今天也營(yíng)造一個(gè)童話世界的化妝舞會(huì)。

活動(dòng)二：

教師改扮成大魔法師，向大家介紹參加化妝舞會(huì)的三個(gè)訣

竅：1、靈活的大腦2、靈巧的雙手3、團(tuán)結(jié)協(xié)作。

請(qǐng)學(xué)生復(fù)述這三個(gè)訣竅。

電腦出示化妝的三法寶：

1、變頭2、變臉3、變身

活動(dòng)三：

教師在黑板上展示多種多樣的頭飾的形象，啟發(fā)學(xué)生談?wù)勥€

可以表現(xiàn)那些形象。

教師用啞劇形式表現(xiàn)制作頭飾的幾個(gè)步驟，請(qǐng)學(xué)生總結(jié)出：

1、構(gòu)思2、繪制3、剪4、貼、加上帶子

活動(dòng)四：

請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用三個(gè)訣竅制作頭飾，為下一節(jié)進(jìn)行化妝舞會(huì)做準(zhǔn)

備。

學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)，重點(diǎn)是啟發(fā)學(xué)生作出與眾不同的形象,

制作時(shí)比例要合適，帶子可做成插接式可調(diào)節(jié)的。

布置帶好下節(jié)要用的服裝、佩飾、背景、海報(bào)材料。

收拾整理。

第二節(jié)

活動(dòng)一：

請(qǐng)大家戴上頭飾，看看大家表現(xiàn)的都是什么形象？

提問(wèn)學(xué)生我們還需哪兩法寶才可以舉行化妝舞會(huì)？

活動(dòng)二：

以四位學(xué)生為例，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)根據(jù)他們扮演的形象特征、

性格，應(yīng)如何的變臉、變身。將四位同學(xué)分配到各組，大家一起運(yùn)用

各種化妝品為它們變臉，再挑選合適的服裝或用布、紙、小佩飾等為

它們變身。

請(qǐng)這四位打扮好的同學(xué)到講堂上隨著音樂(lè)表演自己的角色，

大家評(píng)論他們化妝的好不好。

活動(dòng)三：

鼓勵(lì)學(xué)生以組為單位，資共享，互相幫助，為自己變臉、變

身。另外小組中有布置環(huán)境的，還有制作海報(bào)的。

活動(dòng)四：

放音樂(lè)，各組用海報(bào)介紹自己的節(jié)目，在布置好的情景中開(kāi)

化妝舞會(huì)。最后全班一起聯(lián)歡、表演。

表演完后，可互相談?wù)勼w會(huì)和感受。

收拾整理。

后拓展：

學(xué)生表演完后，寫一寫參加化妝舞會(huì)的過(guò)程。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1、是否積極的參與整個(gè)活動(dòng)。

2、能否大膽的表現(xiàn)自己。

3、能否與同學(xué)合作。

札記：

在上這一時(shí)，我感覺(jué)如果讓我準(zhǔn)備那么多的教具和范作比較

困難，所以我在第一時(shí)先將教參中附的這一的優(yōu)質(zhì)的光盤放給學(xué)生們

看，讓他們“跟著電視里的老師、小朋友一起上”在看的過(guò)程中，電視

上的老師提問(wèn)，由我們的學(xué)生回答，也可以跟電視上的同學(xué)一起討論。

因?yàn)楣獗P中這一展示了大量的動(dòng)畫片和范作，情節(jié)設(shè)計(jì)的也很吸引

人，所以學(xué)生們自始至終懷著極大的興趣參與其中?？赐旰?，第二時(shí)

我問(wèn)學(xué)生：“大魔法師送給了你哪幾法寶？”“要想?yún)⒓由治钑?huì)要打

開(kāi)寶箱找到哪幾法寶？”學(xué)生馬上就答了出，然后再將做的步驟理順

一下，學(xué)生就能很快的做出非常棒的頭飾，并且利用帶的圍裙、紗巾

等等吧自己按照想象中的樣子打扮起。表演時(shí)我請(qǐng)學(xué)生自由組合，根

據(jù)自己扮演的形象編一個(gè)小情節(jié)劇表演。孩子們興趣盎然，表演的相

當(dāng)?shù)某錾?。下了，他們還不舍得將自己的“行頭”撤下，一直戴到放學(xué)。

“和電視上的老師、同學(xué)一起上''時(shí)我的一個(gè)大膽嘗試，起初心里也沒(méi)

有底，經(jīng)過(guò)實(shí)踐，效果還真不錯(cuò)。其實(shí)，這和電視教育、遠(yuǎn)程教育的

原理是一樣的，學(xué)生能夠利用媒體進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這不正符合新教改

的要求嗎？但是教師在備，與教學(xué)媒體的交互方面一定要多下功夫，

不能完全依靠媒體，要把“好鋼用在刀刃上

題：有趣的漢字

時(shí)：2時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：欣賞*評(píng)述

教材分析：

將象形字納入美術(shù)教學(xué)中，是新教材的一個(gè)大膽嘗試。其實(shí)

在上學(xué)期的語(yǔ)上學(xué)生已經(jīng)初步、淺顯的了解了象形字了。美術(shù)上設(shè)立

這一，更應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生對(duì)想象、創(chuàng)新的熱情方面入手。

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生欣賞中國(guó)古代的象形字的造型美感，激發(fā)愛(ài)

國(guó)熱情。

2、引導(dǎo)學(xué)生用圖畫形式表現(xiàn)一段話。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)象形字的內(nèi)容和學(xué)習(xí)過(guò)程產(chǎn)生興趣。

2、引導(dǎo)學(xué)生能夠運(yùn)用象形的造型方法，較明確的表達(dá)詞

語(yǔ)的意義。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)想象、創(chuàng)新的熱情。

教學(xué)準(zhǔn)備:

學(xué)生：回去搜集有關(guān)象形字的資料。帶繪畫工具。

教師：光盤《字國(guó)》、電腦多媒體設(shè)備、有關(guān)中國(guó)古代象形

字的圖片資料、示范操作的各種繪畫制作工具。

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

第一節(jié)

活動(dòng)一：

展示中國(guó)古代巖畫中的一段象形字，請(qǐng)學(xué)生猜猜這是什么意

思。

學(xué)生討論、爭(zhēng)辯。

教師公布答案，告訴學(xué)生這是象形字。

教師講解象形字的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程，學(xué)生將自己搜集、了解

到的資料與大家交流，了解祖先創(chuàng)造、運(yùn)用象形字的情景，激發(fā)學(xué)生

的模仿興趣和表現(xiàn)欲望。

活動(dòng)二：

教師播放光盤《字國(guó)》，向?qū)W生展示象形字的演化軌跡使學(xué)

生得到啟示。引導(dǎo)學(xué)生尋找象形字是怎樣抓住實(shí)物的最主要的特征，

用夸張的手法突出特征，略去細(xì)節(jié)的。

活動(dòng)三：

學(xué)寫象形字。

教師通過(guò)實(shí)際操作示范，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種色彩臨摹象形字

的演變，可以給每一組字畫上漂亮的邊框。

活動(dòng)四：

試著自己造一個(gè)象形字，指導(dǎo)學(xué)生大膽的抓住對(duì)象的主要特

征進(jìn)行夸張表現(xiàn)。力爭(zhēng)表現(xiàn)出詞語(yǔ)的意思。

作業(yè)完成后又學(xué)生向大家進(jìn)行介紹。

第二節(jié)：

活動(dòng)一：

教師運(yùn)用象形字在黑板上寫一段祝福的話給學(xué)生，請(qǐng)學(xué)生根

據(jù)每個(gè)字表現(xiàn)對(duì)象的最主要的特征情況猜猜老師寫的是什么祝福。

出示幾段學(xué)生運(yùn)用自造象形字寫的話，請(qǐng)學(xué)生欣賞、評(píng)述。

活動(dòng)二：

想象自己是原始人，要用象形字記日記。

老師在黑板上寫幾句簡(jiǎn)單的話，請(qǐng)學(xué)生選擇一句用自造象形

字表現(xiàn)。

1、今天天氣真好，我和爸爸去森林打獵，打到一只羊，

我們把它烤著吃了。

2、今天我和姐姐去河邊捕魚(yú)，一共捕了三條。

3、下雨了，我們住的屋子漏雨了。

4、晚上，我和哥哥坐在石頭上看月亮。

在作業(yè)過(guò)程中激勵(lì)學(xué)生自由的創(chuàng)造表現(xiàn)，通過(guò)多次實(shí)踐，力

爭(zhēng)表現(xiàn)出詞語(yǔ)的意義。

活動(dòng)三：

引導(dǎo)學(xué)生用圖畫形式表現(xiàn)一段話，內(nèi)容不限。

告訴學(xué)生象形字能用容易、準(zhǔn)確的表現(xiàn)實(shí)際的具體形象，但

對(duì)抽象的概念很難準(zhǔn)確的表達(dá)，提醒學(xué)生注意選擇那些可以表達(dá)的詞

語(yǔ)進(jìn)行作業(yè)，增加成功的機(jī)會(huì)。

活動(dòng)四：

將做好的作業(yè)展覽在教室的展板上，互相欣賞、評(píng)述。

后拓展：

讓學(xué)生回家多看一些古代字資料，盡可能尋找可以辨認(rèn)的象

形字，增進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)化的情感。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1學(xué)生對(duì)象形字的內(nèi)容和學(xué)習(xí)過(guò)程是否產(chǎn)生興趣。

2學(xué)生是否能夠運(yùn)用象形的造型方法，