第第頁廣東省廣州市增城區(qū)2023-2024學(xué)年八年級下學(xué)期語文期末試卷一、（16分）1．下列詞語中，每對加點字的讀音都相同的一項是（）A．欺侮/晦暗挑戰(zhàn)/挑撥離間 B．閉塞/邊塞輻射/名副其實C．枯燥/浮躁消長/草長鶯飛 D．烏龜/龜裂衰竭/怒不可遏2．下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）A．眼眶振耳欲聾絞潔瞬息萬變 B．矗立戛然而止帷慕人情事故C．遷徙自圓其說棱角不知所錯 D．抉擇漫不經(jīng)心致密目眩神迷3．下列句子中，加點詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．廣州二龍山風(fēng)景旅游區(qū)，以萬畝梯田花園為核心景觀，吸引著游人紛至沓來。B．雖然這件事已經(jīng)過去了很久，可當(dāng)時驚心動魄的情景我還歷歷在目，難以忘懷。C．海南萬寧日月灣漲潮時，許多世界級的沖浪高手，會在風(fēng)口浪尖上練習(xí)沖浪技術(shù)。D．春節(jié)即將到來，盡管風(fēng)雪載途，但依然阻止不了四處漂泊的游子踏上歸鄉(xiāng)之路。4．下列句子中，沒有語病的一項是（）A．在使用電器的時候，一旦出現(xiàn)漏電的現(xiàn)象，我們應(yīng)當(dāng)立即切斷電源是最要緊的。B．發(fā)現(xiàn)曹雪芹的史料不易，鑒定“紅學(xué)”研究也不易，專家的精力就花費在這方面。C．近年來，廣州持續(xù)推進公共文化服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展，打造出各具特色的文化空間。D．增城“青馬”學(xué)子首次走進增城區(qū)委黨校，旨在增強家鄉(xiāng)情懷和堅定的理想信念。班級舉行“和”文化探究活動，小文參加了其中的“演講比賽”活動。請你協(xié)助小文完善下面這份演講提綱。標(biāo)題：A____引：引用名言。1）君子和而不同，小人同而不和。（《論語?子路》）2）禮之用，和為貴。（《論語?學(xué)而》）議：闡述說理。1）許慎《說文解字》中說：“和，相應(yīng)也?！蔽覀冇纱送茢喑觥昂汀钡囊馑际荁______________。2）舉例論證（名人事例）。①從張英“六尺巷”的故事中，我讀到的是忍讓與寬容的“和”。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________②C________________（仿照①補充一個名人事例。）聯(lián)：聯(lián)系實際。放學(xué)后，你和同學(xué)跑到操場上準備打籃球，這時又來了另外一個班的同學(xué)。“我們先到！場地該歸我們！”“憑什么？場地又不是你們班的！”大家互不相讓。你該怎么勸說？D_____________________________________________結(jié)：總結(jié)全文?！昂汀笔切奚碇溃桥d家之本，是強國之根。5．請給這份演講提綱擬一個標(biāo)題。_____________________________________________________________________________________________6．推斷出“和”的意思是。7．仿照①補充一個名人事例。_____________________________________________________________________________________________8．請你用“和”理念來勸說，化解這場爭吵。_____________________________________________________________________________________________二、（8分）9．古詩文默寫。（1）根據(jù)課本，補寫出下列名篇名句中的空缺部分。①蒹葭萋萋，。（《詩經(jīng)?蒹葭》）②誰見幽人獨往來，。（蘇軾《卜算子?黃州定慧院寓居作》）③，兒女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）④，回車叱牛牽向北。（白居易《賣炭翁》）⑤，駢死于槽櫪之間。（韓愈《馬說》）⑥是故謀閉而不興，。（《禮記?大道之行也》）（2）小清歸納了古詩中善用比喻傳情達意的詩句，請根據(jù)批注完成表格。詩句批注出處欲濟無舟楫，端居恥圣明。以舟楫為喻，渴望被薦。孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》①，。以云日為喻，難舍友情。李白《送友人》②，。以梅花暗喻，不改初心。陸游《卜算子?詠梅》三、（16分）閱讀下面的文段，完成問題。甲從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。（選自柳宗元《小石潭記》）乙子瞻遷于齊安①，廬于江上。齊安無名山，而江之南武昌諸山，陂陁②蔓延，澗谷深密，中有浮圖精舍，西曰西山，東曰寒溪，依山臨壑③，隱蔽松櫪，蕭然絕俗，車馬之跡不至。每風(fēng)止日出，江水伏息，子瞻杖策④載酒，乘漁舟，亂流而南。山中有二三子，好客而喜游。聞子瞻至，幅巾迎笑，相攜徜徉而上，窮山之深，力極而息，掃葉席草，酌酒相勞，意適忘反，往往留宿于山上。以此居齊安三年，不知其久也。（節(jié)選自蘇轍《武昌九曲亭記》）[注]①齊安：黃州，今湖北黃岡。宋神宗元豐二年（1079，蘇軾（字子瞻）因“烏臺詩案”被貶為黃州團練副使，蘇轍（字子由，蘇軾弟弟）受牽連被謫為監(jiān)筠州鹽酒稅務(wù)。蘇轍與兄同游武昌寒溪西山，并有詩紀行。②陂陁（pōtuó）：起伏不平的樣子。③壑：山溝、山谷。④杖策：拄著拐杖。10．下列句子中，加點詞的意義相同的一組是（）A．伐竹取道/不足為外人道也 B．俶爾遠逝/其遠而無所至極邪C．意適忘反/窺谷忘反 D．為坻，為嶼，為嵁，為巖/天下為公11．用現(xiàn)代漢語翻譯選文中的劃線句子。①日光下澈，影布石上。_____________________________________________________________________________________________②窮山之深，力極而息。_____________________________________________________________________________________________12．下列對選文的理解和分析，不正確的一項是（）A．甲文講述發(fā)現(xiàn)小潭的經(jīng)過，在移動變換中帶領(lǐng)我們領(lǐng)略不同景致，有極強的動態(tài)畫面感。B．甲文“斗折蛇行”巧用比喻，準確抓住了景物的特征，形象地描繪出小溪的輪廓與外形。C．乙文從蘇軾謫居黃州寫起，后又描繪武昌諸山“蕭然絕俗”的美景，表現(xiàn)其寄情山水胸懷。D．甲、乙兩文都用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方式，寫出水的清澈、透明、清亮的特點。13．同為被貶之人，同是寄情山水。柳宗元和蘇軾的心境卻有所不同，請結(jié)合兩篇選文簡要分析。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面這首詩，然后回答問題。茅屋為秋風(fēng)所破歌杜甫八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！14．詩句“唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息”描繪了一幅怎樣的場面？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．“何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足”體現(xiàn)了詩人怎樣的精神？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、（30分）閱讀以下材料，完成問題。材料一：文化是旅游的靈魂，旅游是文化的載體。文旅融合是指文化、旅游產(chǎn)業(yè)及相關(guān)要素之間相互滲透、交叉匯合重組，逐步突破原有的產(chǎn)業(yè)邊界或要素領(lǐng)域，彼此交融而形成新的共生體的現(xiàn)象與過程。大力發(fā)展文化旅游，從深度和廣度上促進文化旅游相互融合，對實現(xiàn)文化旅游業(yè)的良性互動、共贏發(fā)展，具有重要的意義。首先，有利于旅游產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級。文化是旅游的基本內(nèi)涵和核心價值。依托充滿地域特色的歷史文化資源，將文化內(nèi)涵貫穿到旅游全過程，用獨特的文化品格和文化魅力詮釋旅游。其次，有利于文化產(chǎn)業(yè)加速繁榮。大力發(fā)展文化旅游，可以創(chuàng)新文化形態(tài)，豐富文化內(nèi)涵，加速文化繁榮。再次，有利于區(qū)域形象全面提升。旅游吸引力強，旅游品牌知名度高的地方，都是有獨特文化品格和文化魅力的地方。另外，還有利于優(yōu)秀文化弘揚傳承。旅游是文化的重要載體，旅游資源中蘊含著豐富的文化內(nèi)涵，旅游資源的開發(fā)過程，也是對文化的搶救、傳承和弘揚的過程。（摘自《朱虹：文化與旅游要融合發(fā)展》，有增刪）材料二：網(wǎng)紅“橋墩墩”是怎樣煉成的？一個橋墩，因為在特定角度拍攝的照片神似科幻片《星際穿越》的星際之門，春節(jié)假期吸引了50萬人打卡，你能想象嗎？這個橋墩位于重慶白居寺長江大橋的巴南區(qū)一側(cè)。小紅書數(shù)據(jù)顯示，相比2023年12月，近兩個月平臺上關(guān)于白居寺大橋的筆記發(fā)布量增長了828%，累計曝光量超過1000萬次。連外交部部長助理華春瑩也在自己的海外社交賬號發(fā)文點贊，稱白居寺大橋為工程和設(shè)計上的奇跡，“就像電影中的場景”?！皹蚨斩諢挸伞睍r間線時間事件1月13日左右網(wǎng)友制作的短視頻在周末形成了傳播小高峰，前來打卡的市民增多。1月15日巴南文旅部門到現(xiàn)場勘察。1月16日巴南區(qū)政府召集相關(guān)部門召開專題會議，提出一周內(nèi)建觀景平臺、移動公廁等要求。1月19日在全網(wǎng)24小時直播中，觀景平臺等設(shè)施竣工，高峰時有上萬人在線“監(jiān)工”。1月20日有嗅覺靈敏的市民前來擺攤了。白居寺大橋還沒有成為洪崖洞那樣的全國知名景點，來打卡的50萬人主要是本地居民。此時復(fù)盤橋墩墩版“星際穿越”的走紅過程，借鑒意義是告訴大家：長遠看，只有服務(wù)好本地人，才能接住外地客。從見招拆招式“寵游客”，升級為有條不紊打“組合拳”，應(yīng)當(dāng)成為文旅城市的新任務(wù)了。（摘自《經(jīng)濟日報》，有刪改）材料三：對于哈爾濱旅游火爆出圈的原因，人們進行了以下分析。哈爾濱是一個多元文化交匯的獨特城市，自古以來，就是狩獵文化、漁獵文化、牧獵文化、金源文化的交匯之處。后來又結(jié)合了中原來的闖關(guān)東人的傳統(tǒng)文化，包括19世紀末20世紀初大量涌入的外國僑民，都深刻影響了哈爾濱人的生活方式。哈爾濱人熱情、豪爽、重情重義。在網(wǎng)絡(luò)上不少哈爾濱人調(diào)侃起了自己的家鄉(xiāng)，“爾濱，你讓我感到陌生”，“我以為我是親生的，結(jié)果才知道親生的在南方”……但落到實際行動上，他們絕不含糊。哈爾濱市民用最真誠、最淳樸的方式表達著“哈爾濱歡迎你”，哈爾濱能夠火出圈，離不開哈爾濱人那份情意滿滿的真心。近年來，黑龍江省和哈爾濱市為打造冰雪經(jīng)濟下功夫、花力氣、出實招。哈爾濱通過“五個一工程”高質(zhì)量加速冰雪經(jīng)濟發(fā)展，全力打造“冰雪文化之都”。這個冰雪季以“約會哈爾濱?冰雪暖世界”為主題，以“龍年游冰城?一起迎亞冬”為主線，布局四大活動篇章，構(gòu)建七大板塊，全力打造國際化一流冰雪旅游目的地。充分借助短視頻傳播和“種草”平臺等新媒體的推廣力。短視頻創(chuàng)作者們，用鏡頭記錄下哈爾濱冰雪獨有的視覺沖擊力，“種草”達人們則通過感性的文字，把冰雪賦予了更多深刻的意義。黑龍江部署打擊整治文化和旅游市場專項行動，各級政府大力為文旅市場“保駕護航”，努力為游客提供安全、便利、舒適的旅游環(huán)境。嚴厲查處了文化和旅游市場的各類違法行為，極大維護了游客的合法權(quán)益。（摘自哈爾濱新聞網(wǎng)）材料四：（圖1、2均摘自張世良《大數(shù)據(jù)看淄博》）16．下列關(guān)于文旅融合的說明，不正確的一項是（）A．文旅融合是指文化、旅游產(chǎn)業(yè)相互滲透、交叉匯合重組形成新的共生體的現(xiàn)象與過程。B．文旅融合有利于旅游產(chǎn)業(yè)增強吸引力，提升品牌知名度，加快轉(zhuǎn)型，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。C．文旅融合的大力發(fā)展有助于文化產(chǎn)業(yè)的加速繁榮，也對區(qū)域形象的全面提升起到助力。D．文旅融合使得地區(qū)在開發(fā)旅游資源的同時，也是對文化進行搶救、傳承和弘揚的過程。17．下列說法與材料相符的一項是（）A．白居寺大橋因為工程和設(shè)計上神似科幻片《星際穿越》的星際之門，吸引50萬人打卡。B．近兩個月平臺上關(guān)于白居寺大橋的筆記發(fā)布量，相比2023年12月，出現(xiàn)了大幅度增長。C．在“橋墩墩煉成”的過程中，有靈敏的商機嗅覺的市民搶在政府之前就來橋底擺攤開業(yè)。D．白居寺大橋的走紅告訴大家：文旅不僅要服務(wù)好本地人，更要接得住外地客，才能長遠。18．下列對材料中相關(guān)內(nèi)容的理解與分析，正確的一項是（）A．哈爾濱人的生活方式，完全是被哈爾濱當(dāng)?shù)鼐哂械亩嘣幕绊?。B．“爾濱，你讓我感到陌生”等網(wǎng)絡(luò)言論，看出哈爾濱對本地人并不友善。C．2023年黑龍江通過開展整治文化和旅游市場專項行動來打造“冰雪文化之都”。D．淄博燒烤借助不同媒介得以傳播，其中短視頻是最重要的信息傳播渠道。19．1990年以來，每年7月份，蟬鳴荔熟時節(jié)，增城區(qū)都會舉辦荔枝節(jié)。請你結(jié)合以上材料內(nèi)容，從政府、社會及市民角度為今年的荔枝文化節(jié)“文旅出圈”提供幾條可行的建議。_____________________________________________________________________________________________閱讀下面文字，完成問題。合歡樹史鐵生①十歲那年，我在一次作文比賽中得第一，母親那時候還年輕，急著跟我說她自己，說她小時候的作文作得還要好，老師甚至不相信那么好的文章會是她寫的。“老師找到家來問，是不是家里的大人幫了忙。我那時可能還不到十歲呢?！蔽衣牭脪吲d，故意笑：“可能？什么叫可能還不到？”她就解釋。我裝作根本不再注意她的話，對著墻打乒乓球，把她氣得夠嗆。不過我承認她聰明，承認她是世界上長得最好看的女的。她正給自己做一條藍底白花的裙子。②二十歲，我的兩條腿殘廢了。除去給人家畫彩蛋，我想我還應(yīng)該再干點別的事，先后改變了幾次主意，最后想學(xué)寫作。母親那時已不年輕，為了我的腿，她頭上開始有了白發(fā)。醫(yī)院已明確表示，我的病目前沒法治。母親的全副心思卻還放在給我治病上，到處找大夫，打聽偏方，花很多錢。她倒總能找來些稀奇古怪的藥，讓我吃，讓我喝，或是洗、敷、熏、灸?！皠e浪費時間啦，根本沒用！”我說。我一心只想著寫小說，仿佛那東西能把殘疾人救出困境。“再試一回，不試你怎么知道會沒用？”她說，每一回都虔誠地抱著希望。然而對我的腿，有多少回希望就有多少回失望。最后一回，我的胯上被熏成燙傷。醫(yī)院的大夫說，這實在太懸了，對于癱瘓病人，這差不多是要命的事。我倒沒太害怕，心想死了也好，死了倒痛快。①母親驚惶了幾個月，晝夜守著我，一換藥就說：“怎么會燙了呢？我還直留神呀！”幸虧傷口好起來，不然她非瘋了不可。③后來她發(fā)現(xiàn)我在寫小說。她跟我說：“那就好好寫吧?！蔽衣牫鰜恚龑χ魏梦业耐纫步K于絕望。“我年輕的時候也最喜歡文學(xué)?！彼f。“跟你現(xiàn)在差不多大的時候，我也想過搞寫作。”她說?！澳阈r候的作文不是得過第一嗎？”她提醒我說。②我們倆都盡力把我的腿忘掉。她到處去給我借書，頂著雨或冒了雪推我去看電影，像過去給我找大夫，打聽偏方那樣，抱了希望。④三十歲時，我的第一篇小說發(fā)表了。母親卻已不在人世，過了幾年，我的另一篇小說又僥幸獲獎，母親已離開我整整七年了。⑤獲獎之后，登門采訪的記者就多。我覺得煩了，便搖著車躲出去，坐在小公園安靜的樹林里，想：上帝為什么早早地召母親回去呢？迷迷糊糊的，我聽見回答：“她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去?！蔽业男牡玫揭稽c兒安慰，睜開眼睛，看見風(fēng)正在樹林里吹過。⑥我搖車離開那兒，在街上瞎追，不想回家。⑦母親去世后，我們搬了家。我很少再到母親住過的那個小院子去。小院兒在一個大院的盡頭，我偶爾搖車到大院兒去坐坐，但不愿意去那個小院子，推說手搖車進去不方便。院兒里的老太太們還都把我當(dāng)兒孫看，尤其想到我又沒了母親，但都不說，光扯些閑話，怪我不常去。我坐在院子當(dāng)中，喝東家的茶，吃西家的瓜。有一年，人們終于又提到母親：“到小院兒去看看吧，你媽種的那棵合歡樹今年開花了！”我心里一陣抖，還是推說手搖車進出太不易。大伙兒就不再說，忙扯些別的，說起我們原來住的房子里現(xiàn)在住了小兩口，女的剛生了個兒子，孩子不哭不鬧，光是瞪著眼睛看窗戶上的樹影兒。⑧我沒料到那棵樹還活著。那年，母親到勞動局去給我找工作，回來時在路邊挖了一棵剛出土的“含羞草”，以為是含羞草，種在花盆里，竟是一棵合歡樹。母親從來喜歡那些東西，但當(dāng)時心思全在別處。第二年合歡樹沒有發(fā)芽，母親嘆息了一回，還不舍得扔掉，依然讓它長在瓦盆里。第三年，合歡樹卻又長出葉子，而且茂盛了。母親高興了很多天，以為那是個好兆頭，常去侍弄它，不敢再大意。又過一年，她把合歡樹移出盆，栽在窗前的地上，有時念叨，不知道這種樹幾年才開花。再過一年，我們搬了家，悲痛弄得我們都把那棵小樹忘記了。⑨與其在街上瞎逛，我想，不如就去看看那棵樹吧。我也想再看看母親住過的那間房。我老記著，那兒還有個剛來到世上的孩子，不哭不鬧，瞪著眼睛看樹影兒。是那棵合歡樹的影子嗎？小院兒里只有那棵樹。⑩這回，想搖車進小院兒真是不能了。家家門前的小廚房都擴大，過道窄到一個人推自行車進出也要倒身。我問起那棵合歡樹，大伙兒說，年年都開花，長到房高了。這么說，我再看不見它了。我要是求人背我去看，倒也不是不行。我挺后悔前兩年沒有自己搖車進去看看。?我搖著車在街上慢慢走，不想急著回家。人有時候只想獨自靜靜地呆一會兒。悲傷也成享受。?有一天那個孩子長大了，會想起童年的事，會想起那些晃動的樹影兒，會想起他自己的媽媽，他會跑去看看那棵樹。但他不會知道那棵樹是誰種的，是怎么種的。（有刪改）20．下面對文章的理解與賞析，不正確的一項是（）A．作者選取每個人一生重要的三個轉(zhuǎn)折點：十歲、二十歲、三十歲組織材料，獨具匠心。B．母親去世后，我不愿去母親住過的小院，這是對母親去世后悲痛、思念等情愫的流露。C．母親本來喜歡花木，“但當(dāng)時心思全在別處”。這“別處”指為兒子治病和找工作。D．文章的語言淡雅、樸素，感情如涓涓細流，雋永的真情蘊涵于平樸自然的語言之中。21．品味語言，按照要求完成下面的題目。①母親驚惶了幾個月，晝夜守著我，一換藥就說：“怎么會燙了呢？我還直留神呀！”（請從描寫的角度進行賞析）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________②我們倆都盡力把我的腿忘掉。（請從詞語運用的角度進行賞析）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22．請結(jié)合文本說說你對第?自然段“悲傷也成享受”的理解。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________23．請結(jié)合文本，談?wù)劇昂蠚g樹”的象征意義。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、（50分）24．請以《帶著前行》為題，寫一篇文章。要求：①把題目補充完整，然后作文。②文體自選（詩歌除外）。③600字以上。④文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱。六、（8分）25．讀經(jīng)典名著。請根據(jù)閱讀積累，把表格補充完整。閱讀方法作品名稱選讀情節(jié)圈劃關(guān)鍵批注性格《鋼鐵是怎樣煉成的》②（概括情節(jié)）他，謝廖沙?勃魯扎克，已經(jīng)是一個布爾什維克了。他多次從口袋里掏出烏克蘭共產(chǎn)黨（布）委員會發(fā)的白紙卡片，上面寫著：謝廖沙是共青團員、團區(qū)委書記。謝廖沙：革命熱情高昂，具有堅定信念《①》司馬遷受辱著《史記》第二年，武帝殺了③（填人名）全家，處司馬遷宮刑。宮刑是大辱，污及先人，見笑親友。他灰心失望已極，只能發(fā)奮努力，在獄中專心致志寫他的書，希圖留個后世名。司馬遷：④26．雖說社會是一個大染缸，但從古至今都有很多“出淤泥而不染”的人。請結(jié)合《鋼鐵是怎樣煉成的》一書中保爾或者《儒林外史》中王冕的人生經(jīng)歷，談?wù)勀愕目捶?/p>

答案解析部分1．【答案】C【解析】A.不同。欺侮（wǔ)/晦暗（huì）讀音：“侮”讀第三聲（wǔ），意為欺負、輕慢；“晦”讀第四聲（huì），表示昏暗、不順利。辨析：字形相近（均含“每”），但讀音、含義完全不同。挑戰(zhàn)（tiǎo）/挑撥離間（tiǎo）讀音：均讀第三聲（tiǎo），意為主動嘗試困難或故意引起爭端。

B.不同。閉塞（sè）/邊塞（sài）讀音：“塞”是多音字，讀sè時用于書面語，如“閉塞”“堵塞”（表示不通暢）；讀sài時指邊界上的險要地方，如“邊塞”“要塞”。輻射（fú）/名副其實（fù）讀音：“輻”讀fú（如“輻射”“輻條”），“副”讀fù（意為符合、附帶的，如“名副其實”“副業(yè)”）。

C.相同?？菰铮▃ào）/浮躁（zào）讀音：均讀第四聲（zào），均含“急躁、不沉穩(wěn)”的含義傾向，但具體用法不同：“枯燥”指單調(diào)、沒有趣味（如“枯燥的工作”）；“浮躁”指輕浮急躁（如“心浮氣躁”）。字形：均含“躁”（與心理狀態(tài)相關(guān)），注意與“燥”（讀zào，含“火”，如“干燥”）區(qū)分。消長（zhǎng）/草長鶯飛（zhǎng）讀音：均讀第三聲（zhǎng），意為生長、增長。

D.不同。烏龜（guī）/龜裂（jūn）讀音：“龜”是多音字，讀guī時指爬行動物（如“烏龜”）；讀jūn時同“皸”，意為皮膚開裂（如“龜裂”“皸裂”），另讀qiū時用于地名（如“龜茲”）。衰竭（jié）/怒不可遏（è）讀音：“竭”讀jié（意為用盡，如“枯竭”“竭盡全力”），“遏”讀è（意為阻止，如“遏制”“遏止”）。辨析：字形不同，讀音、含義無關(guān)聯(lián)。

故答案為：C

【點評】本題考查字音的辨析?？碱}中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中注意對字音的識記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下注釋”，特別是多音字、同音字和形近字，拼讀時應(yīng)結(jié)合其在不同語境中的詞性或意義加以區(qū)分和掌握。2．【答案】D【解析】A.錯誤。振耳欲聾→震耳欲聾。辨析：“震”含“雨”字頭，原指地震，引申為震動、震撼（如“震驚”“震天動地”），“震耳欲聾”形容聲音極大，使耳朵幾乎震聾，需用“震”?！罢瘛焙稗小迸裕鉃閾u動、奮起（如“振動”“振興”），不能用于形容聲音的震撼力。絞潔→皎潔。辨析：“皎”含“白”字旁，意為潔白、明亮（如“皎月”），“皎潔”形容月光明亮潔白，與“白”相關(guān)?！敖g”含“纟”旁，意為擰、扭（如“絞索”“絞盡腦汁”），與“潔白”無關(guān)。

B.錯誤。帷慕→帷幕，辨析：“幕”含“巾”字旁，指覆蓋或遮擋的布、簾（如“幕布”“開幕”），“帷幕”指掛在較大屋子里或舞臺上的遮擋物，與“巾”（布料）相關(guān)?！澳健焙靶摹弊值祝鉃榱w慕、敬仰（如“愛慕”“仰慕”），與“布簾”無關(guān)。

人情事故→人情世故，辨析：“世故”指處世經(jīng)驗（如“人情世故”），“世”指社會、世道，“故”指事情、道理。“事故”指意外災(zāi)禍（如“交通事故”），二者含義完全不同，此處需用“世故”。

C.錯誤。不知所錯→不知所措辨析：“措”含“扌”旁，意為安放、處理（如“措施”“舉措”），“不知所措”指不知道怎么辦才好，形容處境為難或心神慌亂，需用“措”?！板e”含“钅”旁，意為錯誤、交叉（如“錯誤”“交錯”），與“處理方法”無關(guān)。

D.正確。全組無錯別字。重點詞語解析：抉擇：指挑選、選擇（重大問題上的決定），“抉”含“扌”旁，意為剔出、剜出，強調(diào)果斷選擇（如“抉擇人生道路”）。漫不經(jīng)心：指隨隨便便，不放在心上，“漫”意為散漫、隨意，注意與“慢”區(qū)分。致密：指細致精密（如“結(jié)構(gòu)致密”），“致”意為細密，非“至”。目眩神迷：形容所見情景令人驚異，“?！焙澳俊迸?，與視覺相關(guān)（如“眩暈”），“迷”指迷亂，書寫正確。故答案為：D

【點評】本題考查字形的辨析?？碱}中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中注意對字形的識記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下注釋”，特別是同音字與形近字；同時還要結(jié)合整個詞語的意思區(qū)別字的用法。3．【答案】C【解析】A.紛至沓來（fēnzhìtàlái）含義：紛，眾多；沓，重復(fù)。形容連續(xù)不斷地到來（多用于人或事物）。語境分析：句子描述旅游區(qū)吸引游客不斷前來，符合“紛至沓來”指“人群連續(xù)抵達”的語義，使用恰當(dāng)。

B.歷歷在目（lìlìzàimù）含義：歷歷，清楚、分明的樣子。指過去的事情清楚地重現(xiàn)在眼前，強調(diào)記憶清晰。語境分析：搭配“驚心動魄的情景”和“難以忘懷”，突出對往事的深刻記憶，符合成語用法，使用恰當(dāng)。注意：常與“記憶猶新”聯(lián)用，但“歷歷在目”側(cè)重“情景重現(xiàn)”，“記憶猶新”側(cè)重“記憶保持如新”。

C.風(fēng)口浪尖（fēngkǒulàngjiān）含義：字面指風(fēng)浪最大的地方，比喻社會斗爭激烈、矛盾尖銳的關(guān)鍵時刻或環(huán)境。語境錯誤：句子用于描述沖浪高手在漲潮時的海面（真實的“風(fēng)浪”）上練習(xí)，而“風(fēng)口浪尖”是比喻義，特指社會矛盾或斗爭的焦點（如“處于輿論的風(fēng)口浪尖”），此處望文生義，誤用為字面義。

D.風(fēng)雪載途（fēngxuězàitú）含義：載，充滿。一路上風(fēng)雪交加，形容旅途環(huán)境惡劣、行進艱難。語境分析：搭配“游子歸鄉(xiāng)之路”，通過“盡管……但”突出風(fēng)雪阻礙下的歸鄉(xiāng)決心，符合成語的“旅途艱難”語義，使用恰當(dāng)。注意：“載”在此讀zài（充滿），不讀zǎi（記載），需注意字音與詞義的關(guān)聯(lián)。故答案為：C

【點評】本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。4．【答案】C【解析】A.病句類型：句式雜糅（結(jié)構(gòu)混亂）錯誤成因：句子同時使用“我們應(yīng)當(dāng)立即切斷電源”和“立即切斷電源是最要緊的”兩種表達，導(dǎo)致結(jié)構(gòu)雜糅。

B.病句類型：表意不明（指代不清）錯誤成因：“這方面”指代前文中“發(fā)現(xiàn)史料”和“鑒定研究”兩件事，但未明確具體指向，導(dǎo)致語義模糊。

C.句子分析：主語：廣州。謂語：推進、打造。賓語：發(fā)展、空間。邏輯：“推進發(fā)展”“打造空間”搭配合理，時間狀語“近年來”與“持續(xù)”呼應(yīng)，無語法或邏輯錯誤。

D.病句類型：搭配不當(dāng)（動賓搭配不當(dāng)）錯誤成因：“增強”可與“情懷”搭配（如“增強情感”），但“堅定的理想信念”是偏正短語，“堅定”為形容詞，不能直接作“增強”的賓語。故答案為：C

【點評】本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因?！敬鸢浮?．示例：以和為貴6．調(diào)節(jié)音樂使之和諧7．示例：從王昭君“出塞”的故事中，我讀到的是責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)摹昂汀薄?．示例：各位，請大家不要再吵了?！巴艘徊胶ｉ熖炜铡保覀兌际莵泶蚧@球的，不是來吵架的。操場這么大，或者我們一起玩，或者各占半邊，你們看好嗎？【解析】（1）本題考查小標(biāo)題的擬寫。小標(biāo)題能吸引讀者，讓讀者在通讀全文前對文章的主要內(nèi)容有一個概括性的了解，在閱讀過程中更快更準確地理解文章內(nèi)容，了解寫作意圖。

（2）本題考查詞語含義的理解。理解詞語的含義可從以下幾個方面入手：(1)理清思路，揣摩概括義。(2)聯(lián)系上下文，體味詞語指代義。(3)瞻前顧后，揣摩特殊意義。(4)把握詞語的感情色彩。除此以外，還要聯(lián)系文章的主題、作著的思想感情，描寫手法和修辭手法等來理解詞語的含義。

（3）本題是開放性試題。觀點明確即可。注意聯(lián)系生活實際闡述理由。言之成理，言之成文即可。

（4）本題考查語言表達。解答語言表達類的題目，要做到“準確、簡明、連貫、得體”四個方面，同時還應(yīng)掌握一些生活中常見的實用類文體的基本寫作方法和技巧。5．標(biāo)題需包含“和”關(guān)鍵詞，體現(xiàn)演講主題；可結(jié)合名言（如“和而不同”）或升華意義（如“和諧之美”），增強感染力；避免過于籠統(tǒng)，需明確指向“文化探究”或“實踐意義”。

故答案為：示例：以和為貴6．B處填空：原句分析：許慎《說文解字》中“和，相應(yīng)也”，“應(yīng)”指呼應(yīng)、配合，“和”的本義是聲音相應(yīng)和諧（如音樂演奏中各聲部協(xié)調(diào)），引申為人際關(guān)系和諧、社會協(xié)調(diào)。深層含義：“和”≠“同”（“同”指無差別地附和，如“小人同而不和”）；“和”是差異中的協(xié)調(diào)（如“君子和而不同”），強調(diào)包容多元、求同存異。

故答案為：調(diào)節(jié)音樂使之和諧7．從藺相如與廉頗“將相和”的故事中，我讀到的是寬容與大局的‘和’解析：藺相如以國家為重，容忍廉頗挑釁，最終兩人和解，共保趙國安定，體現(xiàn)“和”需胸懷與擔(dān)當(dāng)。從周恩來總理“和平共處五項原則”的倡導(dǎo)中，我讀到的是平等與共贏的‘和’解析：周總理在外交場合提出互相尊重主權(quán)、和平共處的理念，展現(xiàn)“和”文化在國際交往中的智慧。從敦煌壁畫“飛天共舞”的意象中，我讀到的是多元與融合的‘和’解析：敦煌藝術(shù)融合中原、西域文化元素，以“飛天”共舞象征不同文明和諧共生。

故答案為：示例：從王昭君“出塞”的故事中，我讀到的是責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)摹昂汀薄?．第一步：共情安撫，緩和氣氛“同學(xué)們先別急，大家都是來運動的，別傷了和氣呀！”第二步：引用“和”理念，點明沖突危害“孔子說‘禮之用，和為貴’，咱們都是一個學(xué)校的同學(xué)，爭吵不僅影響心情，還可能傷了友誼，這多不值得呀！”第三步：提出解決方案，體現(xiàn)“和而不同”方案一（包容共享）：“球場這么大，我們可以分隊比賽，既能切磋球技，還能交新朋友，怎么樣？”方案二（輪流使用）：“要不我們各用半場，或者定時輪換，這樣大家都能玩得盡興，你們看行嗎？”第四步：升華總結(jié)，強化“和”意義“退一步海闊天空，‘和’能讓我們更團結(jié)，一起開開心心打球不好嗎？”

故答案為：示例：各位，請大家不要再吵了?！巴艘徊胶ｉ熖炜铡?，我們都是來打籃球的，不是來吵架的。操場這么大，或者我們一起玩，或者各占半邊，你們看好嗎？9．【答案】白露未晞；縹緲孤鴻影；無為在歧路；手把文書口稱敕；祗辱于奴隸人之手；盜竊亂賊而不作；浮云游子意；落日故人情；零落成泥碾作塵；只有香如故【解析】①蒹葭萋萋，白露未晞。（《詩經(jīng)?蒹葭》）解析：易錯字：“晞”左邊為“日”（與“干燥”相關(guān)），非“目”；右邊“?！弊⒁夤P畫順序。詩意：描寫深秋蘆葦茂盛、露水未干的景象，渲染蕭瑟氛圍，烘托對“伊人”的追尋之難。②誰見幽人獨往來，縹緲孤鴻影。（蘇軾《卜算子?黃州定慧院寓居作》）解析：易錯字：“縹緲”均為“纟”旁，形容若隱若現(xiàn)的樣子，注意與“漂渺”（側(cè)重水勢）區(qū)分。情感：以“孤鴻”自喻，表現(xiàn)被貶黃州的孤獨與高潔自許的心境。③無為在歧路，兒女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）解析：易錯字：“歧路”指岔路，“歧”左邊為“止”（表示道路分岔），非“岐”（如“岐山”）。哲理：突破送別詩的傷感基調(diào)，以“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”勸慰友人，體現(xiàn)豁達的友情觀。④手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。（白居易《賣炭翁》）解析：易錯字：“敕”（chì）意為皇帝的命令，左邊“束”，右邊“攵”，切勿寫成“赦（shè）”。主旨：通過宮使強搶木炭的細節(jié)，揭露統(tǒng)治階級對百姓的殘酷剝削，體現(xiàn)現(xiàn)實主義批判精神。⑤祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間。（韓愈《馬說》）解析：易錯字：“祗”（zhǐ）意為“只、僅”，左邊是“礻”（示字旁），非“衤”（衣字旁）；“駢”指并列，注意右邊為“并”。寓意：以千里馬被埋沒的悲劇，抒發(fā)懷才不遇的憤懣，諷喻統(tǒng)治者不識人才、埋沒人才。⑥是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作。（《禮記?大道之行也》）解析：易錯字：“作”意為興起，切勿寫成“做”；注意“賊”的結(jié)構(gòu)（左“貝”右“戎”）。內(nèi)容：描繪“大同社會”的理想狀態(tài)，與“謀財害命、盜竊叛亂”的現(xiàn)實形成對比，表達對和平治世的向往。

故答案為：白露未晞；縹緲孤鴻影；無為在歧路；手把文書口稱敕；祗辱于奴隸人之手；盜竊亂賊而不作；浮云游子意；落日故人情；零落成泥碾作塵；只有香如故

【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答?！敬鸢浮?0．C11．①陽光直照到水底，魚的影子映在石上。②一直走到深山盡處，大家都筋疲力盡了，方才停下歇息。12．D13．《小石潭記》文含蓄地抒發(fā)了作者被貶后無法排遣的憂傷凄苦的感情。本文中蘇軾的樂，是在被貶之后，寄情于山水的豁達與開朗?！窘馕觥浚?）本題考查學(xué)生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準。

（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

（4）本題考查比較閱讀能力，文言文要點的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。在準確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息?！緟⒖甲g文】【甲】我從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽到水聲，就像人身上佩帶的佩環(huán)相碰擊發(fā)出的聲音，心里為之高興。砍倒竹子，開辟出一條道路走過去，沿路走下去看見一個小潭，潭水格外清涼。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底有些部分翻卷過來露出水面。成為了水中高地、小島、不平的巖石和石巖等各種不同的形狀。青翠的樹木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，什么依托也沒有。陽光直照到水底，魚的影子映在石上，呆呆地停在那里一動不動，忽然間又向遠處游去了，來來往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互相取樂。向小石潭的西南方望去，溪水像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿埏前行，時隱時現(xiàn)。兩岸的地勢像狗的牙齒那樣相互交錯，不能知道溪水的源頭。我坐在潭邊，四面環(huán)繞合抱著竹林和樹林，寂靜寥落，空無一人。使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。因為這里的環(huán)境太凄清，不可長久停留，于是記下了這里的情景就離開了。一起去游玩的人有吳武陵、龔古、我的弟弟宗玄。跟著同去的有姓崔的兩個年輕人。一個叫做恕己，一個叫做奉壹。【乙】子瞻被貶到齊安（今黃岡），在長江邊上建廬居住。齊安沒有出名的山：而長江南岸武昌（今鄂州）的群山高低起伏。連錦不斷，山谷幽深寂靜，里面有佛塔寺廟僧舍，西邊的叫西山寺，東邊的叫寒溪寺。它們背靠山梁，面對山溝，隱蔽在茂密的松樹櫪叢中，寂寥清靜，與世隔絕，見不到車馬的喧囂和來人的足跡。每當(dāng)風(fēng)停了，太陽出來，江面波平浪靜的時候，子瞻就拄著拐杖，帶著美酒，乘坐漁船，橫渡長江，直奔南山而來。山中有幾個人，熱情好客，喜游山水，聽說子瞻到來，都裹著頭巾，歡笑著迎上來，然后攜手同行，逍遙自在地拾級而上，一直走到深山盡處，大家都筋疲力盡了，方才停下歇息，掃去落葉，坐在草地上，彼此舉起酒杯，互相問候，玩到心情舒適時，竟至忘記了回去，就往往留在山上夜宿。因為過著這樣愜意的生活，子瞻在齊安住了三年，都不覺得時間過得很久。10．A.伐竹取道：道，名詞，意為“道路”（砍伐竹子開辟道路）。不足為外人道也：道，動詞，意為“說、講述”（不值得對外面的人說）。差異點：詞性與含義均不同，前者表具體路徑，后者表抽象表達。

B.俶爾遠逝：遠，動詞，意為“向遠方游動”（忽然間向遠處游去）。其遠而無所至極邪：遠，形容詞，意為“遙遠”（它的遼闊高遠是不是沒有盡頭呢）。差異點：前者為動詞用法（使動或趨向），后者為形容詞原義。

C.意適忘反：反，通“返”，返回（心情舒適而忘記返回）。窺谷忘反：反，通“返”，返回（觀賞山谷美景而忘記返回）。關(guān)鍵點：均為通假字，“反”通“返”，表“返回”義，意義與用法完全相同。

D.為坻，為嶼，為嵁，為巖：為，動詞，意為“成為”（成為水中的高地、小島、不平的巖石等）。天下為公：為，判斷動詞，意為“是”（天下是公眾的）。差異點：前者表動作結(jié)果，后者表判斷，語法功能不同。故答案為：C11．①日光下澈，影布石上。關(guān)鍵詞解析：下：名詞作狀語，向下（陽光向下照射）；澈：通“徹”，穿透（非“清澈”義）；布：散布、映在（影子散布在石頭上）。②窮山之深，力極而息。關(guān)鍵詞解析：窮：形容詞作動詞，窮盡、走到盡頭（“窮山之深”即“走到深山的盡頭”）；力極：力氣用盡（“極”為“盡”義，非“極點”）

故答案為：①陽光直照到水底，魚的影子映在石上。②一直走到深山盡處，大家都筋疲力盡了，方才停下歇息。12．A.甲文以“行—聞—伐—見”的動作順序展開，通過移步換景展現(xiàn)小潭不同景致（如“隔篁竹”“伐竹取道”“下見小潭”），動態(tài)畫面感強，表述正確。

B.“斗折蛇行”以“北斗星”“蛇”為喻，分別描繪小溪的曲折（“斗折”）與蜿蜒（“蛇行”），準確抓住溪流輪廓特征，比喻貼切，表述正確。

C.乙文開篇點明蘇軾貶居齊安（黃州），后描寫武昌諸山“蕭然絕俗”（寂靜超脫世俗）的景致，及蘇軾“杖策載酒”“意適忘反”的游山活動，體現(xiàn)其寄情山水的豁達，表述正確。

D.錯誤。甲文通過“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依”側(cè)面烘托水的清澈（魚似無所依，可見水之透明）；乙文僅寫“江水伏息”（江面平靜），未涉及水的清澈，亦無正側(cè)面描寫結(jié)合的手法，表述錯誤。故答案為：D13．柳宗元的心境：孤寂凄苦，以樂寫悲。樂的短暫性：初聞水聲“如鳴珮環(huán)，心樂之”，見游魚“往來翕忽，似與游者相樂”，此樂是因景生情的片刻愉悅，實為排遣貶謫愁緒的短暫轉(zhuǎn)移。悲的本質(zhì)性：“四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃”，環(huán)境的凄清觸發(fā)內(nèi)心深處的孤寂，“以其境過清，不可久居”直接體現(xiàn)被貶后無法排解的憂傷，樂景反襯悲情。蘇軾的心境：豁達自適，與自然相融。主動融入山水：“杖策載酒，乘漁舟，亂流而南”“相攜徜徉而上，窮山之深”，展現(xiàn)其主動探索山水的興致，非被動排遣愁緒。適意而忘憂：“意適忘反，往往留宿于山上”“不知其久也”，通過與友人游山、飲酒、歇息的細節(jié)，體現(xiàn)其在自然中獲得的心靈滿足，淡化被貶的失意，呈現(xiàn)樂觀豁達的人生態(tài)度。

故答案為：《小石潭記》文含蓄地抒發(fā)了作者被貶后無法排遣的憂傷凄苦的感情。本文中蘇軾的樂，是在被貶之后，寄情于山水的豁達與開朗。【答案】14．描繪了詩人因南村群童抱茅而去，呼喊無效，口干舌燥，只能無奈歸來，倚杖嘆息的場面。展現(xiàn)了詩人的焦急無奈和衰老無力。15．體現(xiàn)了詩人憂國憂民、舍己為人的博大胸襟和崇高理想，表現(xiàn)了他推己及人、甘愿為天下貧寒之士的幸福而犧牲自己的高尚精神?！窘馕觥浚?）本題考查詩歌畫面描繪。描繪詩歌展示的畫面時，首先理解詩歌的內(nèi)容。然后在翻譯句子的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，用優(yōu)美的語言描述。

（2）本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。14．人物狀態(tài)：動作：“呼”“歸來”“倚杖”“嘆息”，一系列動作連貫而無力——詩人追逐群童呼喊至“唇焦口燥”，卻眼睜睜看著茅草被抱入竹林，只能拄著拐杖蹣跚返回，無奈嘆息。外貌與心理：“老無力”是群童欺侮的緣由，“唇焦口燥”可見呼喊之久、焦急之甚，“自嘆息”則透露出無人傾訴的孤獨與悲涼。環(huán)境烘托：前句“公然抱茅入竹去”點明群童的“對面為盜賊”（當(dāng)面搶奪），與詩人的“老無力”形成尖銳沖突；秋風(fēng)蕭瑟的背景下，詩人的身影更顯單薄，凸顯亂世中底層百姓的生存困境。三層無奈：①對頑童的無奈：非真“盜賊”，實為窮困所迫（可聯(lián)系“南村群童”亦屬“寒士”）；②對自身的無奈：年老體衰，連茅草都無力守護，生活狼狽至極；③對世道的無奈：戰(zhàn)亂頻仍（“喪亂”），百姓生計維艱，道德秩序崩壞。以小見大：個人的“嘆息”折射出安史之亂中無數(shù)百姓的苦難，為后文“大庇天下寒士”的升華埋下伏筆。

故答案為：描繪了詩人因南村群童抱茅而去，呼喊無效，口干舌燥，只能無奈歸來，倚杖嘆息的場面。展現(xiàn)了詩人的焦急無奈和衰老無力。15．結(jié)構(gòu)對比：“突兀見此屋”：“突?！倍秩缙娣逋黄穑宫F(xiàn)詩人對理想居所的強烈渴望，“廣廈千萬間”與前文“床頭屋漏”形成天壤之別；“獨破”與“凍死”：以個人極端困苦（茅屋獨破、甘愿凍死）換取“天下寒士俱歡顏”，將個人犧牲推向極致，凸顯舍己為人的決絕。情感遞進：①個人困境：布衾冷鐵、嬌兒踏被、屋漏床濕、長夜難眠（“自經(jīng)喪亂少睡眠”）；②推己及人：由“我”之苦想到“天下寒士”之苦，體現(xiàn)儒家“仁民愛物”的思想；③終極理想：超越個體生死，以“吾廬獨破”成就“天下歡顏”，達到“民胞物與”的圣人境界。三大精神特質(zhì)：憂國憂民的家國情懷：將個人遭遇與國家命運（“喪亂”）緊密相連，“廣廈”不僅是居所，更是戰(zhàn)亂中百姓安寧生活的象征；推己及人的人道主義：非“獨善其身”，而是“兼濟天下”，從“安得”的祈愿到“凍死亦足”的誓言，展現(xiàn)對底層民眾的深切共情；犧牲奉獻的崇高境界：超越功利算計，以自我犧牲換取群體幸福，與“先天下之憂而憂”的士人精神一脈相承。

故答案為：體現(xiàn)了詩人憂國憂民、舍己為人的博大胸襟和崇高理想，表現(xiàn)了他推己及人、甘愿為天下貧寒之士的幸福而犧牲自己的高尚精神?！敬鸢浮?6．A17．B18．D19．政府：①深入挖掘荔枝文化，結(jié)合本地特色文化資源，打造具有地域特色的荔枝文化節(jié)品牌。②提前規(guī)劃，布局四大活動篇章，構(gòu)建七大板塊，做好基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和服務(wù)保障工作。③充分利用新媒體平臺，進行廣泛宣傳和推廣，提高荔枝文化節(jié)的知名度和影響力。④開展文化和旅游市場專項整治行動，為游客提供安全、便利、舒適的旅游環(huán)境。社會：①鼓勵文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，推出與荔枝文化節(jié)相關(guān)的文化產(chǎn)品和旅游紀念品。②組織豐富多樣的文化活動，如荔枝采摘體驗、荔枝美食制作等，增強游客的參與感和體驗感。市民：①積極參與荔枝文化節(jié)的籌備和推廣工作，展現(xiàn)熱情好客的形象。②在荔枝文化節(jié)期間，自覺遵守相關(guān)規(guī)定和秩序，共同維護良好的旅游環(huán)境。③借助短視頻等新媒體平臺，分享荔枝文化節(jié)的精彩瞬間和獨特魅力，吸引更多游客前來參與?！窘馕觥浚?）（3）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時要整體理解文章的內(nèi)容，對選項涉及的內(nèi)容，在文中找到對應(yīng)的語句將信息進行比較，判斷正誤。

（2）本題考查根據(jù)材料信息進行理解推斷的能力。準確解讀文本，理解和分析材料內(nèi)容，將選項和文章內(nèi)容進行比較、辨別，確認正確選項。一定要忠實于原文。

（4）本題考查結(jié)合材料談自己的看法。解答時應(yīng)在充分把握各個材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，用文本材料的知識來解決生活的實際問題。同時在表述中應(yīng)做到用簡潔、流暢的語言來表達自己的觀點和見解。16．A.原文依據(jù)：材料一明確文旅融合是“文化、旅游產(chǎn)業(yè)及相關(guān)要素之間相互滲透”，其中“相關(guān)要素”包括政策、技術(shù)、資金等非產(chǎn)業(yè)因素。錯誤點：選項僅提及“文化、旅游產(chǎn)業(yè)”，遺漏“相關(guān)要素”，縮小了概念范圍。例如，白居寺大橋的走紅不僅依賴建筑本身（產(chǎn)業(yè)要素），還需政府快速響應(yīng)（政策要素）、短視頻傳播（技術(shù)要素）等“相關(guān)要素”的融合，因此A項表述不完整。

B.原文依據(jù)：材料一提到“有利于旅游產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級”“區(qū)域形象全面提升”，與選項中“增強吸引力、提升品牌知名度”一致。正確性：文旅融合通過文化賦能旅游，確實能提升產(chǎn)業(yè)競爭力與區(qū)域形象，表述正確。

C.原文依據(jù)：材料一指出“有利于文化產(chǎn)業(yè)加速繁榮”“區(qū)域形象全面提升”，選項直接對應(yīng)原文表述。正確性：文化旅游可創(chuàng)新文化形態(tài)、傳播區(qū)域特色，推動文化繁榮與形象升級，表述正確。

D.原文依據(jù)：材料一明確“旅游資源的開發(fā)過程，也是對文化的搶救、傳承和弘揚的過程”。正確性：開發(fā)旅游資源時挖掘文化內(nèi)涵，自然涉及文化保護與傳承，表述正確。故答案為：A17．A.原文細節(jié)：材料二明確“橋墩在特定角度拍攝的照片神似星際之門”，而非“白居寺大橋”本身。錯誤點：選項將“橋墩照片”偷換為“大橋”，主體混淆，表述錯誤。

B.數(shù)據(jù)對照：材料二提到“近兩個月平臺上關(guān)于白居寺大橋的筆記發(fā)布量增長了828%”，“828%”屬于“大幅度增長”的合理概括。正確性：數(shù)據(jù)與表述完全吻合，正確。

C.時間線對照：根據(jù)材料二“時間線”，政府1月16日召開專題會議，市民1月20日才擺攤，政府行動早于市民。錯誤點：選項稱市民“搶在政府之前擺攤”，與材料時序矛盾，錯誤。

D.邏輯關(guān)系：材料二強調(diào)“只有服務(wù)好本地人，才能接住外地客”，“服務(wù)好本地人”是前提，選項用“更要”將兩者并列，違背原文邏輯。錯誤點：原文側(cè)重“服務(wù)本地人”的基礎(chǔ)性，而非“接住外地客”更重要，表述錯誤。故答案為：B18．A.原文表述：材料三提到哈爾濱生活方式受“本地多元文化+闖關(guān)東文化+外國僑民文化”共同影響。錯誤點：選項“完全”一詞忽略其他文化因素，表述絕對化，錯誤。

B.語境分析：材料三指出“爾濱，你讓我感到陌生”是本地人對家鄉(xiāng)走紅的調(diào)侃，后文強調(diào)“實際行動熱情歡迎游客”。錯誤點：將調(diào)侃誤讀為“不友善”，與材料情感基調(diào)矛盾，錯誤。

C.措施與目標(biāo)對應(yīng)：材料三明確“通過‘五個一工程’打造冰雪文化之都”，“整治市場”是保障旅游環(huán)境的手段，而非直接打造品牌的措施。錯誤點：混淆措施與目標(biāo)，錯誤。

D.圖表依據(jù)：材料四圖1顯示“短視頻”占淄博燒烤傳播渠道的45%，遠超其他媒介（如社交平臺22%、新聞媒體18%），可推斷為“最重要渠道”。正確性：數(shù)據(jù)支持結(jié)論，正確。故答案為：D19．文化深度融合：挖掘增城荔枝歷史（如“西園掛綠”典故），結(jié)合廣府文化（如粵劇、龍舟），設(shè)計“荔枝文化展+非遺體驗”項目，避免同質(zhì)化。參考哈爾濱“冰雪文化之都”品牌，打造“中國荔枝之鄉(xiāng)”IP，申請地理標(biāo)志，提升辨識度?？焖夙憫?yīng)與基建升級：參照白居寺大橋“一周建成觀景平臺”的效率，提前規(guī)劃停車場、荔枝采摘區(qū)休息站等設(shè)施，通過24小時直播“監(jiān)工”增強參與感。建立“文旅服務(wù)熱線”，聯(lián)合市場監(jiān)管部門打擊欺客行為，保障游客權(quán)益（如明碼標(biāo)價、食品安全）。新媒體矩陣傳播：邀請短視頻達人拍攝“荔枝王爭霸賽”“荔枝宴制作”等內(nèi)容，在抖音、小紅書發(fā)起#增城荔枝甜過初戀#話題，鼓勵市民UGC（如“我家荔枝樹”打卡）。借鑒華春瑩點贊案例，爭取央視、文旅部官微報道，策劃“荔枝進京”“荔枝出?！笔录?，擴大全國/國際影響力。社會角度：產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新延伸：開發(fā)荔枝文創(chuàng)（如荔枝造型盲盒、荔枝精油）、荔枝美食（如荔枝冰沙、荔枝酒），聯(lián)合高校舉辦“荔枝包裝設(shè)計大賽”，推動“文化+創(chuàng)意+消費”融合。設(shè)計“荔枝采摘+科普研學(xué)”路線：參觀荔枝博物館（講解種植歷史）、DIY荔枝蜜餞，增強親子體驗。多元活動設(shè)計：舉辦“荔枝音樂節(jié)”（邀請本土樂隊）、“荔枝電競挑戰(zhàn)賽”，吸引年輕群體，實現(xiàn)“傳統(tǒng)文化+潮流文化”破圈。組織“荔枝文化論壇”，邀請專家探討荔枝產(chǎn)業(yè)升級，提升文化節(jié)學(xué)術(shù)影響力。市民角度：全民參與營造氛圍：開展“最美荔鄉(xiāng)人家”評選，鼓勵市民開放庭院供游客休憩，提供荔枝茶、農(nóng)家菜等特色服務(wù)，展現(xiàn)“增城熱情”。組建“荔枝文化志愿者”隊伍，在活動現(xiàn)場提供導(dǎo)覽、翻譯等服務(wù)，提升游客滿意度。社交平臺自發(fā)傳播：發(fā)起“我為荔枝節(jié)代言”活動，市民分享荔枝園打卡照、采摘視頻，集贊換門票或荔枝禮盒。鼓勵商家通過抖音直播銷售荔枝產(chǎn)品，推出“線上認養(yǎng)荔枝樹+線下采摘”模式，擴大銷售渠道。

故答案為：政府：①深入挖掘荔枝文化，結(jié)合本地特色文化資源，打造具有地域特色的荔枝文化節(jié)品牌。②提前規(guī)劃，布局四大活動篇章，構(gòu)建七大板塊，做好基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和服務(wù)保障工作。③充分利用新媒體平臺，進行廣泛宣傳和推廣，提高荔枝文化節(jié)的知名度和影響力。④開展文化和旅游市場專項整治行動，為游客提供安全、便利、舒適的旅游環(huán)境。社會：①鼓勵文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，推出與荔枝文化節(jié)相關(guān)的文化產(chǎn)品和旅游紀念品。②組織豐富多樣的文化活動，如荔枝采摘體驗、荔枝美食制作等，增強游客的參與感和體驗感。市民：①積極參與荔枝文化節(jié)的籌備和推廣工作，展現(xiàn)熱情好客的形象。②在荔枝文化節(jié)期間，自覺遵守相關(guān)規(guī)定和秩序，共同維護良好的旅游環(huán)境。③借助短視頻等新媒體平臺，分享荔枝文化節(jié)的精彩瞬間和獨特魅力，吸引更多游客前來參與?！敬鸢浮?0．B21．①這句話運用了語言和動作描寫。“驚惶”“晝夜守著”表現(xiàn)了母親因“我”胯上被燙傷而極度驚慌失措和對“我”的悉心照料，體現(xiàn)出母親的擔(dān)憂和關(guān)切，凸顯了母愛的深沉。②“盡力”一詞用得精妙，表明母親和“我”都在努力回避“我的腿”這個令人痛苦的話題，想要擺脫陰影，表現(xiàn)出我們內(nèi)心的無奈和對正常生活的渴望。22．“悲傷也成享受”是說作者在獨自回想母親時，雖然內(nèi)心充滿悲傷，但在這悲傷中，他能感受到母親對自己深沉的愛，能重溫與母親相處的點點滴滴，這種回憶和感受成為了一種精神上的慰藉和享受。同時，也說明作者在經(jīng)歷了時間的沉淀后，能夠以一種平和、寬容的心態(tài)去面對過去的痛苦和失去。23．“合歡樹”象征著母愛。母親悉心照料合歡樹，如同照顧殘疾的兒子，合歡樹從弱小到茂盛，象征著母親的愛陪伴著作者成長。合歡樹也象征著作者對母親的思念?？吹胶蠚g樹，作者就會想起母親，它是母愛的寄托。合歡樹還象征著生命的頑強和希望。盡管經(jīng)歷波折，合歡樹最終茁壯成長、年年開花，寓意著在困境中也要堅強，心懷希望?！窘馕觥浚?）（3）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查標(biāo)題的意義與作用。文章題目的作用有：①概括文章的主要內(nèi)容；②點明文章中心；③題目具有象征意義；④設(shè)置懸念，引發(fā)讀者興趣；⑤貫穿全文，為文章的線索。20．A.原文依據(jù)：文章以“十歲（作文獲獎）—二十歲（雙腿殘疾）—三十歲（小說發(fā)表）”為時間軸，串聯(lián)起“我”與母親的故事，結(jié)構(gòu)清晰且具代表性。正確性：三個年齡節(jié)點對應(yīng)人生重大轉(zhuǎn)折，體現(xiàn)作者選材的匠心，表述正確。

B.原文細節(jié)：第⑦段提到“我心里一陣抖，還是推說手搖車進出太不易”，此時“我”回避小院主要因情感上無法直面母親的離去（“心里一陣抖”），而非單純物理障礙。第⑩段“過道窄到一個人推自行車進出也要倒身”是客觀描述，但結(jié)合前文“我挺后悔前兩年沒有自己搖車進去看看”可知，此前“我”有機會卻未進入，核心原因是情感抵觸。錯誤點：選項將“情感回避”與“物理障礙”并列，且強調(diào)“單純是悲痛、思念”，忽略前期情感因素的主導(dǎo)性，表述不準確。

C.原文對照：第⑧段明確“母親本來喜歡那些東西，但當(dāng)時心思全在別處”，“別處”結(jié)合上文指“為我治?。ㄕ掖蠓?、打聽偏方）和找工作（到勞動局）”。正確性：與原文一致，表述正確。

D.語言風(fēng)格分析：文章以平淡筆觸回憶往事（如母親解釋作文獲獎、侍弄合歡樹等細節(jié)），情感含蓄深沉（如“悲傷也成享受”），符合“淡雅樸素、真情雋永”的特點。正確性：表述正確。故答案為：B21．①從描寫角度賞析，解析：描寫類型：神態(tài)描寫：“驚惶”直接刻畫母親的心理狀態(tài)，凸顯其因“我”燙傷產(chǎn)生的恐懼與自責(zé)。動作描寫：“晝夜守著”通過持續(xù)的行為，體現(xiàn)母親對“我”的悉心照料，暗示她將全部精力傾注于兒子安危。語言描寫：重復(fù)問句“怎么會燙了呢？”強化母親的困惑與愧疚，仿佛在反復(fù)復(fù)盤護理過程，足見其對“我”的關(guān)切之深。情感作用：母親的“驚惶”與“晝夜守著”形成鮮明對比，前者是內(nèi)心慌亂，后者是行動堅定，共同展現(xiàn)母愛的矛盾性——既因無力保護孩子而痛苦，又以堅韌姿態(tài)守護孩子。這種描寫讓母親形象立體可感，凸顯母愛的深沉與無私。②從詞語運用角度賞析，解析：詞語內(nèi)涵：“盡力”意為“竭盡所能”，表面是“我們倆”努力忘記“腿疾”這一痛苦現(xiàn)實，實則隱含雙重?zé)o奈：我的逃避：雙腿殘疾是難以接受的打擊，“想寫小說”是試圖轉(zhuǎn)移痛苦，“盡力忘記”是對現(xiàn)實的妥協(xié)與自我保護。母親的隱忍：她深知腿疾無法治愈，卻仍“到處借書、推我看電影”，用行動支持“我”，“盡力忘記”是為了避免彼此陷入絕望，體現(xiàn)母愛的克制與智慧。深層情感：該詞揭示了母子二人面對苦難時的默契——不戳破傷疤，共同尋找生活的出口。這種“忘記”并非真正釋懷，而是以積極態(tài)度對抗命運，折射出普通人在困境中的堅韌。

故答案為：①這句話運用了語言和動作描寫?！绑@惶”“晝夜守著”表現(xiàn)了母親因“我”胯上被燙傷而極度驚慌失措和對“我”的悉心照料，體現(xiàn)出母親的擔(dān)憂和關(guān)切，凸顯了母愛的深沉。②“盡力”一詞用得精妙，表明母親和“我”都在努力回避“我的腿”這個令人痛苦的話題，想要擺脫陰影，表現(xiàn)出我們內(nèi)心的無奈和對正常生活的渴望。22．表層含義：“悲傷”源于對母親的深切懷念（如母親為“我”治病的艱辛、未見證“我”獲獎的遺憾），以及對過往沖突（十歲時對母親的不耐煩）的愧疚?！跋硎堋笔侵冈诠陋毣貞浿?，“我”得以重新審視母愛：母親的執(zhí)著（“再試一回”）、她對文學(xué)的熱愛（“我年輕時候也喜歡文學(xué)”）、她侍弄合歡樹的細節(jié)，都成為精神慰藉。這種回憶雖帶著痛楚，卻讓“我”感受到母親從未缺席的愛，如同“風(fēng)在樹林里吹過”般溫柔。深層哲理：時間沉淀后，“我”理解了母親的苦難（“她心里太苦了”），也接受了生命的殘缺。悲傷不再是單純的痛苦，而是與母親情感聯(lián)結(jié)的紐帶，是對生命歷程的珍視。正如史鐵生在《我與地壇》中寫的：“死亡是一件不必急于求成的事”，此處“享受悲傷”體現(xiàn)了對生死的豁達——接納失去，在回憶中獲得繼續(xù)前行的力量。

故答案為：“悲傷也成享受”是說作者在獨自回想母親時，雖然內(nèi)心充滿悲傷，但在這悲傷中，他能感受到母親對自己深沉的愛，能重溫與母親相處的點點滴滴，這種回憶和感受成為了一種精神上的慰藉和享受。同時，也說明作者在經(jīng)歷了時間的沉淀后，能夠以一種平和、寬容的心態(tài)去面對過去的痛苦和失去。23．①母愛具象化的載體，種植過程呼應(yīng)母愛：母親誤將合歡樹當(dāng)作含羞草栽種，如同她在“我”腿疾治療中“找偏方、熏灸”的摸索——雖方法未必正確，卻傾注全部心血。“第二年沒發(fā)芽仍不舍得扔”“第三年茂盛了高興很多天”，母親對樹的期待，暗合她對“我”康復(fù)的渴望。樹的成長象征陪伴：合歡樹從“剛出土的小苗”到“長到房高、年年開花”，象征著母親的愛伴隨“我”成長。即便母親離世，樹仍活著，如同母愛永恒存在。②生命韌性的隱喻，樹的命運映射人生：合歡樹歷經(jīng)“沒發(fā)芽”的低谷、“移栽到地上”的轉(zhuǎn)折，最終開花，暗喻“我”從殘疾的絕望（“心想死了也好”）到成為作家的重生。樹的“茂盛”與“我”的“獲獎”形成對照，傳遞“困境中孕育希望”的哲理。自然生命力的啟示：文中“孩子看樹影兒”的細節(jié)，暗示合歡樹成為新一代生命的背景，象征著苦難終將過去，生命代代延續(xù)，如同樹影在時光中晃動，生生不息。③記憶與遺憾的符號，情感寄托的媒介：“我”因過道狹窄無法見樹，既呼應(yīng)前文“不愿面對回憶”的心理，又強化“遺憾”的張力——樹是母親的化身，“看不見”既是物理阻隔，也是陰陽兩隔的無奈。但“年年開花”的樹又提醒“我”：愛雖無法觸摸，卻從未消逝。代際傳承的留白：結(jié)尾“孩子不知道樹是誰種的”，表面是遺憾，實則蘊含溫暖——母親的愛已融入生活日常，成為潛移默化的滋養(yǎng)。正如“我”從母親的故事中汲取力量，下一代也將在樹影中獲得生命啟示，母愛以另一種形式傳承。

故答案為：“合歡樹”象征著母愛。母親悉心照料合歡樹，如同照顧殘疾的兒子，合歡樹從弱小到茂盛，象征著母親的愛陪伴著作者成長。合歡樹也象征著作者對母親的思念?？吹胶蠚g樹，作者就會想起母親，它是母愛的寄托。合歡樹還象征著生命的頑強和希望。盡管經(jīng)歷波折，合歡樹最終茁壯成長、年年開花，寓意著在困境中也要堅強，心懷希望。24．【答案】例文：帶著思念前行那漫天飛舞的孔明燈告訴我，元宵節(jié)到了。一家人圍坐在一起，包著元宵，談笑風(fēng)生，其樂融融，然而今年卻少了你我的奶奶。往年，元宵總是由你來做，和面、做餡、包元宵，嫻熟至極。吃著碗中的元宵，想起了你的味道。走在人山人海的花燈街，你仿佛又出現(xiàn)在我身邊，拉著我的手，看花燈、鬧元宵。曾何時，你帶著兒時的我看花燈，我被一只兔子燈籠所吸引，站在那兒久久不肯離去，你買下了它，我提著燈籠，手舞足蹈，一個勁地笑，你抱著我，一路逛一路笑，至今，我還記得你那爽朗、親切、溫和的笑聲，這笑聲一直存在我的心坎里。我靜靜地坐在陽臺上，抬頭仰望星空中的明月，今夜閃爍的不是星光，而是孔明燈的微光。你很會扎孔明燈，每年元宵節(jié)，你總會親手扎上幾盞孔明燈，親自糊上油紙，上面寫滿了對家人的祝福，如今你再也不會做燈了，但我知道，你已經(jīng)化作了一盞永不熄滅的孔明燈，天上無數(shù)的孔明燈中，不知哪一個才是你。興許是累了，瞇起眼。眼淚順著眼角滑落，兒時的一幕幕又在淚光中浮現(xiàn)。兒時我總是那樣依賴你，卻不知感恩，你總說有我就是你最大的幸福。上學(xué)了，學(xué)習(xí)繁重了，壓力大了，與你相處的時間少了，但偶爾也會在午后的暖陽下，傍晚的星空下，依偎在你的懷中。長大了，懂得感恩了，卻從未對你說過，我對你的感恩之情，如今你已遠去，想說卻再也沒有機會，只能望著你的相片，回憶我們的點點滴滴?？酌鳠粲沉亮苏麄€夜空，我似乎又在孔明燈中看到了你，映著你淡淡的笑臉。我的心已沉醉，元宵之夜，燈火尤美，只是我已分不清是地上的燈火，還是天上微笑的你。帶著思念前行，人生就像孔明燈一樣短暫，隨風(fēng)飄落，不知去向。皓月當(dāng)空，燈火彌漫，明燈飛舞，我的胸膛，我的腦海，藏著思念你的水波。【解析】