小學(xué)《秋游》語(yǔ)文教案小學(xué)《秋游》語(yǔ)文教案「篇一」一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。1、觀看與秋游相關(guān)的圖片。2、上周五，同學(xué)們隨著老師一起到郊外去秋游，覺(jué)得怎么樣？你覺(jué)得最令你高興的是什么？3、現(xiàn)在，有個(gè)小朋友非常激動(dòng)，他呀，明天就要去秋游啦！讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。4、板書課題7明天要秋游指名讀、齊讀課題。明天就要秋游了，這個(gè)小朋友在想些什么呢？我們趕快來(lái)讀讀課文吧！二、初讀課文，整體感知1、借助拼音，大家一定要讀準(zhǔn)每個(gè)字音。2、用相關(guān)的符號(hào)，標(biāo)出課文中的一二類生字。找完之后，自己先認(rèn)真地讀一讀，然后同桌互相檢查。3、檢查字音。指名讀、齊讀生字：方、么、去、白、什、才重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲、平翹舌音。指名讀、齊讀要求認(rèn)識(shí)的字。4、把生字送回到課文中，再讀課文，注意把詞語(yǔ)讀連貫，把課文讀通順。5、指名讀詞語(yǔ)，注意輕聲及連貫。那么顏色潔白柔軟秋游老師地方時(shí)候翻過(guò)來(lái)翻過(guò)去6、再讀課文，想想你知道了什么？有什么問(wèn)題？師梳理小結(jié)。三、理解詞句，讀中感悟。1、自讀自悟，整體感知（1）讀了課文，你知道了什么？生在小組內(nèi)交流自己的感受，師參與、了解。指名發(fā)言交流。（2）師范讀課文，讀出自己的感受，與學(xué)生交流。（3）生自由嘗試讀。2、體會(huì)感悟，指導(dǎo)朗讀。（1）第一節(jié)誰(shuí)來(lái)讀課文第一節(jié)？談話：那里的樹(shù)真的有那么多種顏色嗎？大家想象一下，會(huì)有什么顏色的書呢？指名結(jié)合自己的想象與生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)在語(yǔ)境中體會(huì)“真的”：你們說(shuō)有那么多種顏色，他相信嗎？從哪兒知道的？讀詞“真的”。師評(píng)議、引導(dǎo)，指導(dǎo)讀出“翻過(guò)來(lái)，哎――”；讀出“真的……？”對(duì)多種樹(shù)的遐想，讀出不太相信、向往的語(yǔ)氣。（2）第二節(jié)現(xiàn)在請(qǐng)大家自由讀讀第二節(jié)。讀詞“潔白柔軟”。感悟體會(huì)云的美麗：那地方的云真的那么潔白柔軟嗎？潔白柔軟的云會(huì)是什么樣子呢？想什么呢？誰(shuí)再來(lái)讀第二節(jié)？師小結(jié)：翻過(guò)去，哎，還是睡不著。讀得真好，老師仿佛看到了你翻來(lái)覆去的樣子。誰(shuí)再來(lái)讀。云兒真白呀！真軟呀！來(lái)，一起學(xué)著他們讀一讀第二節(jié)。（3）第三節(jié)師引導(dǎo)：那地方的樹(shù)有那么多種顏色，那地方的云那么潔白柔軟，小朋友真盼望快一點(diǎn)天亮、快一點(diǎn)天亮啊！大家能把他的這種心情讀出來(lái)嗎？生自由讀第三節(jié)。指名讀第三節(jié)，引導(dǎo)讀出急切的心情。3、有感情的齊讀全文。課中操《如果感到幸福你就拍拍手》四、識(shí)記字形，書寫生字。1、齊讀生字。2、出示“什”，認(rèn)識(shí)新偏旁“單立人”。3、觀察筆順，自己記憶字形。4、觀察“什”在田字格中的位置：左窄右寬。5、師范寫“什”。6、生練習(xí)寫字。師巡視，提示寫字姿勢(shì)。7、認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)的生字。小學(xué)《秋游》語(yǔ)文教案「篇二」教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說(shuō)明1．情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣?！皵?shù)學(xué)來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活?！痹诒窘虒W(xué)設(shè)計(jì)中，結(jié)合教材情境引入新課，把計(jì)算教學(xué)置入現(xiàn)實(shí)情境中，把探討方法的活動(dòng)與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中。2．觀察、演示，突破難點(diǎn)?！皠?dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！苯虒W(xué)中，讓學(xué)生經(jīng)歷猜測(cè)、嘗試、探究的過(guò)程，使學(xué)生在交流、討論中意識(shí)到：初商有時(shí)候并不一定會(huì)合適。并通過(guò)觀察、計(jì)算等活動(dòng)理解“調(diào)商”的過(guò)程，掌握調(diào)商的方法，體會(huì)“商大”變小，“商小”變大的道理，總結(jié)出靈活試商的技巧。3．培養(yǎng)能力，注重人人發(fā)展?！叭巳藢W(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！弊⒁獬珜?dǎo)學(xué)生發(fā)揮集體力量，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，使大家都參與到獲取知識(shí)的過(guò)程中，使每一個(gè)人都得到不同的發(fā)展，這樣的設(shè)計(jì)不僅培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、計(jì)算能力，而且能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備PPT課件教學(xué)過(guò)程⊙創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1．創(chuàng)設(shè)情境，獲取數(shù)學(xué)信息。(課件出示教材72頁(yè)情境圖)實(shí)驗(yàn)小學(xué)為了豐富學(xué)生的業(yè)余生活，增加同學(xué)們的成長(zhǎng)體驗(yàn)，特地在星期日組織了秋游活動(dòng)。圖上是師生秋游前等待出發(fā)的場(chǎng)面，從圖中你獲取了哪些數(shù)學(xué)信息？(車站有兩種車可供大家租用：每輛大客車限乘客46人，每輛小客車限乘客24人；實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生共有192人，四年級(jí)學(xué)生共有184人，五年級(jí)學(xué)生共有230人)2．激趣導(dǎo)入。如何安排出游的車輛呢？今天我們就來(lái)一起解決師生們?cè)谇镉沃杏龅降臄?shù)學(xué)問(wèn)題。(板書課題：秋游)設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的生活實(shí)際入手，活躍課堂氣氛，拉近師生之間的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)為下面的探究新知埋下伏筆。⊙合作交流，探究新知1．引導(dǎo)提問(wèn)。結(jié)合所獲取的數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？(學(xué)生自由提問(wèn)，合理即可)2．引導(dǎo)解決問(wèn)題。(1)課件出示問(wèn)題一：三年級(jí)學(xué)生共有192人，他們都坐小客車，需要幾輛車？①這道題的已知條件是什么？所求問(wèn)題是什么？(已知每輛小客車限乘客24人，三年級(jí)學(xué)生共有192人，求需要幾輛車)②如何列式？為什么？(引導(dǎo)學(xué)生列出算式，重點(diǎn)說(shuō)明列式原因。求需要幾輛車，就是求192里面有幾個(gè)24，用除法計(jì)算，列式為192÷24)③估計(jì)一下，商大約是多少，你是怎么估計(jì)的？(學(xué)生自由回答)④用豎式計(jì)算，體驗(yàn)試商的過(guò)程。(引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解)a．請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍?dú)立計(jì)算。(指名板演。在學(xué)生試算時(shí)，教師要巡視指導(dǎo))b．展示發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題并引導(dǎo)思考：除數(shù)與商的積大于被除數(shù)，說(shuō)明了什么？應(yīng)該怎么辦？(說(shuō)明商大了，應(yīng)該把商調(diào)小)c．合作交流，找到解決問(wèn)題的關(guān)鍵。預(yù)設(shè)生1：把24看作20，商是9，可是24和9相乘的積是216，192不夠減。生2：商9大了，改商8。24乘8正好等于被除數(shù)192，所以最后的商是8。生3：看被除數(shù)的前兩位是“19”，而除數(shù)的最高位是“2”，2和9相乘最接近“19”，所以先試商9，結(jié)果大了，再將商調(diào)為8，結(jié)果正好除盡。所以商是8。通過(guò)交流明確：把除數(shù)“24”看作“20”來(lái)試商，初商“9”大了，改商“8”。用“四舍”法試商，把除數(shù)看小了，商容易偏大。d．完成豎式。(2)課件出示問(wèn)題二：四年級(jí)學(xué)生共有184人，他們都坐大客車，需要幾輛車？①請(qǐng)列出算式并說(shuō)明列式原因。(求需要幾輛車，就是求184里面有幾個(gè)46，用除法計(jì)算，列式為184÷46)②估一估需要幾輛車，請(qǐng)說(shuō)清估算過(guò)程。(自主估算，交流估算過(guò)程)③用豎式計(jì)算，體驗(yàn)試商的過(guò)程。a．請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍?dú)立計(jì)算。b．思考：老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)在計(jì)算時(shí)，余數(shù)等于除數(shù)，這說(shuō)明了什么？應(yīng)該怎么辦？(說(shuō)明商小了，應(yīng)該把商調(diào)大)c．討論交流。(把除數(shù)“46”看作“50”來(lái)試商，初商“3”小了，改商“4”)d．完成豎式。3．回顧試商過(guò)程，小結(jié)試商方法。(1)在剛才試商的過(guò)程中，遇到了哪些問(wèn)題？是如何解決的？(2)議一議。(課件出示)①什么時(shí)候商會(huì)??？②除數(shù)與商的積大于被除數(shù)說(shuō)明了什么？③余數(shù)大于或等于除數(shù)說(shuō)明了什么？(3)明確結(jié)論。我們?cè)谠嚿痰倪^(guò)程中遇到商大了就調(diào)小，商小了就調(diào)大，這就叫“調(diào)商”。小學(xué)《秋游》語(yǔ)文教案「篇三」教學(xué)要求1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用”有時(shí)像有時(shí)像.“說(shuō)一句話。3．通過(guò)對(duì)課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。重難點(diǎn)、關(guān)鍵1．能正確，流利、有感情地朗讀課文。2．學(xué)會(huì)抓住景物的特征，抒發(fā)自己的情感。3．能正確、美觀地書寫生字．課時(shí)劃分：二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目的1．能正確、流利地朗讀課文．2．學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)．3．初步了解課文的內(nèi)容，初步感受秋天美好的景象。教具準(zhǔn)備掛圖、小黑板。教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（秋天）。師板書：秋。對(duì)了，那么，在練習(xí)1中我們都學(xué)過(guò)了哪些有關(guān)于秋天的成語(yǔ)呢？（金風(fēng)送爽秋色宜人天朗氣清）。真棒！是的，秋天不僅是農(nóng)民伯伯豐收的季節(jié)，它更是一個(gè)游玩的好季節(jié)。師出示掛圖。請(qǐng)同學(xué)們看看這幅圖，圖中你們都看到了什么啊？（從上到下的順序：藍(lán)藍(lán)的天上飄著朵朵白云，鳥兒在空中歡快地飛翔，小朋友們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下在草地上快樂(lè)地玩耍，紅的高粱，金黃的稻子……）你們觀察地太仔細(xì)了，說(shuō)得真好！在這秋色宜人、秋高氣爽的季節(jié)里，你們也想去游玩嗎？（想……），好的，今天我們就和小朋友們一起去秋游。師補(bǔ)全課題：秋游。（齊讀課題）。題解：秋游，是秋天去郊外游玩。春游呢？春天地郊外游玩。二、聽(tīng)朗讀帶，初讀課文1、請(qǐng)同學(xué)們輕輕地閉上小眼睛靜靜地聽(tīng)，聽(tīng)完之后，說(shuō)說(shuō)：在你的腦海中，你仿佛看到了什么？2、同學(xué)們，秋天美嗎？請(qǐng)大家也美美地讀一讀吧，要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子、標(biāo)出段落序號(hào)。3、檢查自讀情況①出示生字詞黑板：Liángbáitùnóngtiánzhuīzhúhǎnjiāowàiqiūfēng涼白兔農(nóng)田追逐喊郊外秋風(fēng)Kāixīnyíwàngwúbiān開(kāi)心一望無(wú)邊A、誰(shuí)來(lái)當(dāng)?shù)谝粋€(gè)小勇士？哪些字需要提醒大家注意的？B、男、女生分別讀。C、在這些詞中，你還有哪些詞不理解的？（老師結(jié)合掛圖給學(xué)生釋詞）郊外：城外、野外。遠(yuǎn)離城市之外的地方。追逐：追趕。一望無(wú)邊：望，往遠(yuǎn)處看。一眼望不到邊。②出示句子，這些句子你會(huì)讀嗎？A、藍(lán)藍(lán)的天空一望無(wú)邊，幾朵白云有時(shí)像一群白兔，有時(shí)像幾只綿羊。B、同學(xué)們有的在草地上打滾兒，有的忙著逮螞蚱，有的向著藍(lán)天亮開(kāi)了嗓子。③字、詞、句子我們都會(huì)讀了，那么課文你們也能讀好嗎？（師點(diǎn)名讀，其他學(xué)生給予糾正）。過(guò)渡：師：咱班同學(xué)不光能讀好課文，而且還會(huì)欣賞自己的伙伴了，真了不起！哦，還有同學(xué)都想讀。三、再讀課文，整體感知1、這回，老師請(qǐng)大家分組來(lái)讀讀，在讀的過(guò)程中，思考一個(gè)問(wèn)題：秋天到底美在哪兒？2、哪們同學(xué)說(shuō)說(shuō)秋天到底美在哪兒？師板書：秋天美天空美農(nóng)田美歡樂(lè)美四、精讀一、二自然段1、師：是啊，秋風(fēng)起了，天氣漸漸涼了，同學(xué)們跟著老師去郊外游玩。讀到“郊外”這個(gè)詞時(shí)，注意“郊”字中“交”最后一筆是“點(diǎn)”，右邊是雙耳，不是單耳。2、到了郊外，你們又看到了什么？師：看到了天空，怎樣的天空？（美的天空）。那么，它美在哪兒呢？（美在它的顏色是“藍(lán)藍(lán)的”、美在“一望無(wú)邊”。說(shuō)明天空非常廣闊）。注意“望”字中的“亡”字最后筆是“豎提”。幾朵白云，有時(shí)像一群白兔，有時(shí)像幾只綿羊，（同學(xué)們?cè)傧胂耄┧鼈冞€像什么？誰(shuí)還會(huì)用“有時(shí)像……有時(shí)像……”說(shuō)句話？（老師給出語(yǔ)境：夜晚的月亮有時(shí)像一只彎彎的小船，有時(shí)像一個(gè)大大的月餅。）3、今天，我們一起遨游了天空，那么下節(jié)課，我們?nèi)デ锾斓奶镆袄锶プ咭蛔?、看一看。教學(xué)反思：本課不論是寫秋景還是秋游，都是以“秋”字入手的。現(xiàn)在正值秋節(jié)，所以我用三個(gè)有關(guān)“秋”的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入秋天的世界。在教學(xué)的環(huán)節(jié)中，我讓孩子們閉上眼睛聽(tīng)朗讀帶，并且讓他們?cè)谀X海中浮現(xiàn)所聽(tīng)到的景物，這不僅能集中孩子的注意力，更容易把他們帶入課文。在字、詞、句的練讀中，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生“說(shuō)話”，是為了鍛煉孩子們的模仿與口語(yǔ)表達(dá)能力，更重要的是練就孩子的膽量和思維的靈活度。再讀課文，就給學(xué)生提出更高一層的要求：秋天的美具體從哪些方面體現(xiàn)出來(lái)的？要求學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容非常熟悉，引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括內(nèi)容，比如：天空美、農(nóng)田美、歡樂(lè)美……我設(shè)計(jì)本課教學(xué)環(huán)節(jié)的最終目的：把孩子對(duì)秋景的喜愛(ài)上升到對(duì)秋天大自然的贊美。不足之處在于：由于本課時(shí)的內(nèi)容比較多，課堂上沒(méi)有給學(xué)生留過(guò)多討論的時(shí)間，我想在以后的教學(xué)中，盡量安排一定的時(shí)間給孩子充分地各抒已見(jiàn)，增加課堂上的多元化知識(shí)。小學(xué)《秋游》語(yǔ)文教案「篇四」一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1．導(dǎo)人：觀看與秋天相關(guān)的風(fēng)景圖片，激趣激情引入。秋天到了，天空那么高，那么藍(lán)，藍(lán)藍(lán)的天空上飄著朵朵白云。秋天的景色是那么迷人，大地就像穿上了五彩的外衣……每到秋天，老師會(huì)帶小朋友們?nèi)デ镉?，到大自然中去欣賞這些美麗的景色，小朋友們，你們想去秋游嗎？看，這個(gè)小朋友和你們一樣的心情，她呀，明天要去秋游啦！讓我們一起來(lái)學(xué)這篇課文2．揭題：7明天要秋游指名讀、齊讀課題。3．談話：明天要秋游啦，這個(gè)小朋友她在想些什么呢？我們趕快來(lái)讀讀課文吧！二、初讀課文，整體感知1．自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)宇音。2．用“O”圈出課后填字格里要求學(xué)會(huì)的生字；用“一”畫出雙橫線中要求會(huì)認(rèn)的字。邊找邊讀。同座互相讀一讀這些字。3．檢查字音：指名讀、齊讀生字詞：方、么、去、白、什、才。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲、平翹舌音。指名讀、齊讀要求認(rèn)識(shí)的字。4．把生字送回到課文中，再讀課文，注意把詞讀連貫，把課文讀通順。5．指名讀詞語(yǔ)，注意輕聲及連貫。6．再讀課文，想想你知道了什么？有些什么問(wèn)題？師小結(jié)梳理歸納。三、理解詞句，讀中感悟1．自讀自悟，整體感知（1）讀了課文，你有什么感受？生在小組里交流談?wù)勛约旱母惺埽瑤焻⑴c、了解。指名發(fā)言交流。（2）師范讀課文，讀出自己的感受，與學(xué)生交流。（3）生自由嘗試讀。2．體會(huì)感悟，指導(dǎo)朗讀（1）第1節(jié)指名讀。談話：那里的樹(shù)真的有那么多種顏色嗎？大家想像一下會(huì)有些什么顏色的樹(shù)呢？指名結(jié)合自己的想象與生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)在語(yǔ)境中體會(huì)“真的”：你們說(shuō)了那么多種顏色，小朋友有點(diǎn)不相信，他想――“真的”有那么多種顏色嗎？（讀詞：真的）師評(píng)議、引導(dǎo)，指導(dǎo)讀好“翻過(guò)來(lái)，唉÷乙”；讀出氣真的……？”。對(duì)多種顏色的樹(shù)的遐想，讀出不太相信、向往的語(yǔ)氣。（2）第2節(jié)自由試讀。感悟體會(huì)：那地方的云真的那么潔白柔軟嗎？潔白柔軟的云會(huì)是什么樣子，像什么？指名結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)以及想象說(shuō)一說(shuō)，理解“潔白柔軟”，體會(huì)云的美。再指名讀，評(píng)議引導(dǎo)讀出睡不著輕輕地嘆息和對(duì)潔白柔軟的云的遐想。（3）第3節(jié)師引導(dǎo)：那地方的樹(shù)有多種顏色，那地方的云潔白柔軟，小朋友真盼望快一點(diǎn)天亮、快一點(diǎn)到明天呀！大家能把他的這種心情讀出來(lái)嗎？自由朗讀第3節(jié)，指名讀，引導(dǎo)讀出急切、盼望的心情。3．有感情地朗讀全文自由讀、指名讀（配樂(lè)）。［律動(dòng)］四、識(shí)記字形，書寫生字1．齊讀生字。2．出示“什”，認(rèn)識(shí)新偏旁“單立人”。3．觀察筆順，自己記憶字形。4．觀察“什”在田字格中的位置：左窄右寬。5．師范寫“什”，注意筆畫位置及運(yùn)筆方式的指導(dǎo)。6．生練寫生字。師巡視，提示寫字姿勢(shì)。7．認(rèn)讀要求認(rèn)識(shí)的生字。小學(xué)《秋游》語(yǔ)文教案「篇五」學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)“么、去、方、白、什、才”6個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“要、秋、老師、過(guò)、那、時(shí)、說(shuō)”9個(gè)生字。2．正確、流利地朗讀兒歌。3．體會(huì)小朋友在秋游前對(duì)外面世界無(wú)限向往的興奮心情。教學(xué)重點(diǎn)：生字、新詞教學(xué)難點(diǎn)：流利朗讀、理解課文教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、讀準(zhǔn)字音，利用生詞記住生字1．出示生詞，帶拼音：“小老師”帶讀生詞的音，其他生跟讀。2．小組中自由練讀：可以采用抽讀卡片河開(kāi)火車的形式，調(diào)動(dòng)生朗讀興致。3．小肩膀讀書：鼓勵(lì)生總結(jié)識(shí)字的基本方法。4．去掉拼音，借助生詞讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。5．再去掉“生字朋友”，使生字凸線，加深對(duì)生字的印象，競(jìng)賽練讀。6．用生字口頭組詞或說(shuō)話。二、猜謎游戲鞏固生字。1．師出字謎，生猜謎。如：太陽(yáng)和月亮在一起。2．小組中推選“字謎專家”，收集優(yōu)秀的字謎鞏固識(shí)字。3．“我說(shuō)你猜他來(lái)評(píng)”的活動(dòng)，鼓勵(lì)生能夠把自己的識(shí)字方法在同學(xué)中進(jìn)行交流，師成為識(shí)字活動(dòng)的一分子，通過(guò)反復(fù)鞏固，達(dá)到識(shí)記的效果。三、初讀課文1．我們把生字朋友送到課文中，你一定還認(rèn)識(shí)它們！自由朗讀課文，遇到困難可以“求助”――同學(xué)或老師。2．字寶寶都成為了我們班的新朋友，讓我們大聲來(lái)朗讀它。自由練讀，男女聲互讀，齊讀，評(píng)選“千里眼”、“順風(fēng)耳”。3．小組合作，讓生都能自信大聲地朗讀課文，把句子讀通順。四、自讀自悟，整體感知。1．聽(tīng)了、讀了這篇課文，你有什么感受？2．激情調(diào)動(dòng)：同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你郊游前夜的心情是怎樣的呢？說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。（1）那里的樹(shù)真有那么多顏色嗎？想象說(shuō)。（2）潔白柔軟的云會(huì)是什么樣呢？想象說(shuō)。（3）到底什么時(shí)候猜天亮呢？討論。3．你喜歡讀哪個(gè)自然段就讀哪個(gè)自然段，用真情實(shí)感朗讀課文，選出“小詩(shī)人”個(gè)人獎(jiǎng)和集體獎(jiǎng)。4．分組開(kāi)始競(jìng)賽活動(dòng)，也可以自由組合，形式不限，讀出郊游前的激動(dòng)心情。五、寫字指導(dǎo)。1．征求大家意見(jiàn)，看看你認(rèn)為什么字最難寫？2．組裝車間的拆字和組字游戲，師范寫、生搶答。［三、四人為一組，進(jìn)行游戲活動(dòng)。（師參與）］3．認(rèn)真觀察田字格的擺位，注意筆順規(guī)則、注意正確的書寫姿勢(shì)。小學(xué)《秋游》語(yǔ)文教案「篇六」設(shè)計(jì)理念《秋游》是一魄榫敖蝗?、笓]型趣的散文。運(yùn)用多媒體課件和音像組合手段，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、馳騁想像等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生感受秋天的美好景象，激發(fā)其熱愛(ài)大自然的思想感情，努力讓學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。激情導(dǎo)入教鴉渴跡可組織學(xué)生唱《秋游》這首歌，接著，老師用生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)創(chuàng)設(shè)情境：“秋風(fēng)起了，天氣漸漸涼了。在這美好的季節(jié)，有一群小學(xué)生，跟著老師去秋游了。我想知道，他們?nèi)チ四睦?那里景色美嗎?他們玩得開(kāi)心嗎?”隨即，音樂(lè)響起，老師聲情并茂朗誦課文，而學(xué)生則閉上眼睛，邊聽(tīng)邊想像。之后，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，自己仿佛看到了什么，有些什么感受。這樣，學(xué)生的興致就會(huì)被激發(fā)起來(lái)。?、观屠^聿剩感受景美焉經(jīng)過(guò)初讀，對(duì)課文已經(jīng)有了一定的感受。這時(shí)，教師打開(kāi)多媒體課件，說(shuō)：“我這里有兩幅郊外的景色圖，可惜不是彩色的，故而美感不夠。同學(xué)們能幫助添上色彩嗎?”學(xué)生定會(huì)興趣倍增。老師讓學(xué)生先認(rèn)真讀讀課文二、三自然段，看看哪些是描寫色彩的詞語(yǔ)。這樣，讀就更有目的了。第一肺藍(lán)天白云圖。當(dāng)學(xué)生說(shuō)出天空是“藍(lán)藍(lán)的”時(shí)，老師就用鼠標(biāo)點(diǎn)擊，添上藍(lán)色，并讓他們判斷深淺，以感受“藍(lán)藍(lán)的”一詞的韻味。然后，用多媒體展示白云的動(dòng)態(tài)變化，讓學(xué)生添色，并繪形。通過(guò)動(dòng)態(tài)變化，讓學(xué)生體會(huì)“有時(shí)……有時(shí)……”的意思。隨后，老師再進(jìn)行白云的其他造型，讓學(xué)生用“有時(shí)像……，有時(shí)像……”的句式來(lái)練習(xí)說(shuō)話。第斗為農(nóng)田豐收?qǐng)D。與上面一樣，學(xué)生說(shuō)出“稻子是黃的，高粱是紅的，棉花是白的”，老師分別用鼠標(biāo)在圖上添上顏色，再引導(dǎo)學(xué)生把顏色說(shuō)形象：稻子――金黃，高粱――火，棉花――潔白。然后，老師用多媒體作動(dòng)態(tài)展示：稻子上下起伏。老師進(jìn)一步啟發(fā)：“多美呀！誰(shuí)能用稻子黃了，像的句式來(lái)作一個(gè)形象性的描寫呢?”學(xué)生充分發(fā)揮想像，只要說(shuō)得有相似處老師都給予肯定。接著，教師用同樣方法展示高粱、棉花的動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生想像說(shuō)話。?、詢喼场景＜と?lè)學(xué)嚴(yán)暗謁淖勻歡危老師可播放課文的配樂(lè)朗誦，同時(shí)放多媒體動(dòng)畫，再現(xiàn)課文場(chǎng)景，這樣，有利于讓學(xué)生迅速進(jìn)入情境。接著，打出動(dòng)畫特寫：幾個(gè)孩子在草地上打滾兒。再請(qǐng)?jiān)蓄愃平?jīng)歷的同學(xué)說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的感覺(jué)。然后，展示另外幾個(gè)同學(xué)蹲在草叢里的動(dòng)畫，提示學(xué)生觀察，這幾個(gè)同學(xué)在干什么?并讓抓過(guò)螞蚱(或蟋蟀)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)是怎么逮的。之后，讓學(xué)生判斷：那位張大嘴巴的同學(xué)在干什么?并進(jìn)一步激趣：“你有興趣像他那樣高歌一曲嗎?”請(qǐng)一兩位同學(xué)放聲唱一唱，唱完，老師就告訴學(xué)生，這就是“亮開(kāi)了嗓子”。這樣，學(xué)生就形象地理解了詞語(yǔ)的意思。在此淮∩希老師展示其他一些學(xué)生生活情景，如追逐、歡笑、大喊、游戲等等，再讓學(xué)生回憶自己在春游、秋游等活動(dòng)中的一些舉動(dòng)，學(xué)習(xí)課文中“有的……有的……有的……”的句式練習(xí)說(shuō)話。最后，老師小結(jié)：“這次秋游活動(dòng)，大家玩得好開(kāi)心哪?，F(xiàn)在想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀一讀這段?！弊寣W(xué)生反復(fù)朗讀，在讀中體會(huì)、感悟。四、空夠疃，拓展延伸課后＠鮮可組織學(xué)生去郊外活動(dòng)，并讓學(xué)生帶好筆和紙，把自己看到的景色畫下來(lái)(或描寫出來(lái))，還可以把活動(dòng)中的所見(jiàn)所聞以及自己的感受記下來(lái)?；貋?lái)以后，作一次交流活動(dòng)。這樣，從課堂中的模擬秋游，再到自然中的真實(shí)活動(dòng)，既鞏固了課堂所學(xué)，也使學(xué)生放松了心情，可謂一舉兩得。小學(xué)《秋游》語(yǔ)文教案「篇七」教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能通過(guò)具體的情境，體驗(yàn)“改商”的過(guò)程。二、過(guò)程與方法能正確計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。三、情感態(tài)度和價(jià)值觀在計(jì)算中增強(qiáng)學(xué)生用多種策略解決問(wèn)題的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較及發(fā)散思維的能力。教學(xué)重點(diǎn)能正確計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，并能解決生活中的實(shí)際問(wèn)。教學(xué)難點(diǎn)體驗(yàn)“改商”的過(guò)程，掌握“改商”的方法。教學(xué)方法合作法、探究法。課前準(zhǔn)備圖片、視頻、多媒體課件。使用“學(xué)樂(lè)師生”APP拍照，和同學(xué)們分享。課時(shí)安排1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課師：學(xué)校要秋游啦，同學(xué)們紛紛在做準(zhǔn)備，四（1）班有41個(gè)學(xué)生，老師想讓同學(xué)們戴上紅色的帽子，這樣好識(shí)別自己班上的學(xué)生。超市里有8元、9元、10元的紅色帽子，而班費(fèi)只有400元，請(qǐng)你幫