Page1第4節(jié)密度與社會生活教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與技能：1．理解密度與溫度的關(guān)系，并能說明簡潔的與社會生活相關(guān)的密度問題；2．利用密度學(xué)問鑒別物質(zhì)；3．能用密度學(xué)問解決簡潔的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：

1．密度與溫度的關(guān)系；

2．密度與物質(zhì)鑒別。

教學(xué)難點(diǎn)：水的反常膨脹，4℃水的密度最大。教學(xué)用具

多媒體課件、氣球、冰塊、酒精燈、酒精燈、自制紙風(fēng)車、火柴等。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

密度是物質(zhì)的基本屬性，每種物質(zhì)都有自己的密度。密度在我們的社會生活中有重要的價值。例如，利用密度學(xué)問可以鑒別戒指是不是純金做的?？碧疥?duì)員在野外勘探時，通過對樣品密度等信息的采集，可以確定礦藏的種類及其經(jīng)濟(jì)價值。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中利用鹽水可以選種等，我們知道這些都是利用了不同物質(zhì)的密度一般不同這一特點(diǎn)。下面我們來觀賞幾組畫面（多媒體播放）：

圖1：戒指

圖2：礦石

圖3：鹽水選種

引導(dǎo)：從錄像中我們看到用密度的學(xué)問解決了選種的問題。你還知道我們生活中運(yùn)用密度可以做什么嗎？

學(xué)生思索回答。二、推動新課

師：從剛才同學(xué)們的探討可知：密度的學(xué)問與人們社會生活的關(guān)系非常親密，那么是不是全部物體的密度都是一成不變的呢？密度與溫度有沒有關(guān)系呢？

探究點(diǎn)一密度與溫度

播放視頻：龍卷風(fēng)啟發(fā)：平常生活中的風(fēng)、龍卷風(fēng)的形成與我們所學(xué)的密度學(xué)問是否有關(guān)呢？

學(xué)生爭論紛紛。

演示試驗(yàn)1：在室溫下，吹鼓兩個氣球。分別把它們放在一大堆冰塊和酒精燈火焰旁邊。

視察并思索：過一會兒，你發(fā)覺了什么現(xiàn)象？為什么？

老師分析：放在冰塊上面的氣球變小了，氣球下降；放在酒精燈火焰旁邊的氣球變大了，氣球上升。試驗(yàn)說明：氣體受熱體積膨脹。由于密度，肯定質(zhì)量的氣體體積膨脹后，密度變小。

演示試驗(yàn)：做一個紙風(fēng)車。假如把風(fēng)車放在點(diǎn)燃的酒精燈旁邊，風(fēng)車能轉(zhuǎn)動起來。

視察并思索：你知道是什么推動了風(fēng)車嗎？

學(xué)生分析。

結(jié)論：由于，肯定質(zhì)量的氣體體積膨脹后，密度變小。

[思索并探討]

1．生活中的風(fēng)是如何形成的？

學(xué)生分析。

總結(jié)：生活中的風(fēng)就是空氣在受熱時體積膨脹，密度變小而上升。熱空氣上升后，溫度低的冷空氣就從四面八方流過來，形成風(fēng)。

2．日常生活中氣體、液體、固體的密度受溫度影響一樣嗎？

學(xué)生分析。

總結(jié)：氣體受溫度的影響較大，固體、液體影響較小。

師：在我國的北方，冬天對自來水管的愛護(hù)非常重要。假如愛護(hù)不好，使水管內(nèi)的水結(jié)了冰，不僅影響正常的生活用水，有刊還會把水管凍裂，造成送水設(shè)備的損壞。那么，自來水管為什么會被凍裂？

學(xué)生爭論紛紛。

啟發(fā)：生活中的物質(zhì)大多數(shù)遵循“熱脹冷縮”的規(guī)律，但也有物質(zhì)是喜愛“熱縮冷脹”。

介紹水的特點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)為什么水結(jié)冰時體積反而變大。

解決問題：為什么自來水管冬季簡潔凍裂？

（教學(xué)說明：啟發(fā)學(xué)生從自來水管遵從“熱脹冷縮”的規(guī)律，而水結(jié)冰時遵從“熱縮冷脹”，從這兩個方面入手分析解答。）

啟發(fā)：水的反常膨脹對冬季水中的生物有什么意義呢？

學(xué)生思索探討并回答。探究點(diǎn)二密度與物質(zhì)鑒別

【思索并探討】

提出問題：如何鑒別一只戒指是不是純金做成的？

引導(dǎo)同學(xué)思索：從密度表可以看出，各種物質(zhì)的密度是肯定的，不同物質(zhì)的密度是不同的。只要測出了戒指的密度，再與密度表中金的密度進(jìn)行比較就可鑒別戒指是不是純金做成的。

引導(dǎo)同學(xué)思索：如何測戒指的密度？

在同學(xué)回答問題的基礎(chǔ)上小結(jié)：測出戒指的密度后，與密度表中金的密度比較。測戒指的密度時，可用天平測質(zhì)量，用量筒測體積，依據(jù)密度公式計(jì)算出密度。

引導(dǎo)同學(xué)思索：用量筒測得的戒指質(zhì)量是否精確？因此測出的戒指密度是否精確？

學(xué)生探討并回答。

（課件展示例題）

例題：某運(yùn)動會的金牌質(zhì)量為45．39g，體積為5．1cm3，它是純金的嗎？若不是純金做成的，那么是用什么材料做成的？”

學(xué)生活動：思索并獨(dú)立解題。

（教學(xué)說明：教化學(xué)生利用學(xué)到的學(xué)問解決身邊的事情。實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用）

請2位學(xué)生在黑板上計(jì)算，其他學(xué)生在作業(yè)本上計(jì)算，完成后，老師點(diǎn)評，留意學(xué)生解題格式的規(guī)范性。

師：與上題的道理相同，利用密度學(xué)問還可以鑒別牛奶、酒的優(yōu)劣，在地質(zhì)勘探中鑒別礦石，另外，我們還可以用密度的學(xué)問來鑒別體育課上用的鉛球是不是用純鉛做成的。

讓學(xué)生通過計(jì)算學(xué)會如何鑒別物質(zhì)，在計(jì)算密度時，假如單位用g/cm3，可將它換算成㎏/m3，再比照密度表確定物質(zhì)的種類。

總結(jié)：從前面的密度表可知，一些不同物質(zhì)的密度是相同的。例如酒精和煤油都是液體，它們的密度都0．8×103㎏/m3。通過對兩者氣味的推斷，在知道密度的基礎(chǔ)上可以鑒別出酒精和煤油。可見，利用密度這一重要屬性，可以鑒別物質(zhì)，但是要精確地鑒別物質(zhì)，經(jīng)常要多種方法并用。三、板書設(shè)計(jì)

四、教學(xué)反思本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了密度概念及其測量的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何利用密度學(xué)問解決實(shí)際問題。體現(xiàn)了物理來源于生活又要服務(wù)于社會和生活。本節(jié)內(nèi)容是對密度學(xué)問的拓展，一方面通過本節(jié)教學(xué)可以使學(xué)生體會到密度學(xué)問在社會生活中的重要價值，另一方面還可以提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題是的實(shí)力。本節(jié)教學(xué)我按“總→分→總”的框架進(jìn)行設(shè)計(jì)：