Page410.心中有他人10.心中有他人主備人：序號：上課日期：教學目標：1.情感與看法：引導學生樂于幫助他人，體驗互幫互助的歡樂。2.行為與習慣：和別人在一起時，心中有他人，對須要幫助的人能伸出友愛之手，養(yǎng)成關切他人的好習慣。

3.學問與技能：感知生活中與同伴相處時的規(guī)則，駕馭一些與人相處的技巧，學習解決沖突糾紛的基本方法。

4.過程與方法：通過視察溝通等活動，學會共享歡樂，能心中想到他人，別人歡樂，自己也歡樂，并且學會才智地交往。教學重難點：感知生活中與同伴相處時的規(guī)則，駕馭一些與人相處的技巧，學習解決沖突糾紛的基本方法。教學打算：1.課前拍攝學生體育課下課后爭相取水喝的視頻。

2.制作多媒體課件，故事《最美的巨人》配樂朗讀。教學設計教學過程：

一、真實情境，引出課題。

1.出示視頻：剛下體育課，大家都很口渴，小明拿著水杯搶著讓別人先給她倒水。

2.探討，你覺得他做的對嗎？為什么？

3.小結：是啊，我們遇事不能只顧自己，應當做到心中有他人。

4.出示課題。二、分析事例，鞏固明理。

1.出示教材中游樂場，蕩秋千的圖片。

探討：大家為什么不喜愛小剛？讓我們一起來找找緣由吧！2.同桌溝通：他只顧著自己玩，長時間霸占秋千，不懂得謙讓，心中沒有他人。

3.小結：同學們都很喜愛蕩秋千，在秋千上蕩來蕩去，像坐在搖籃里，真是玩不夠，都想多玩一會兒，假如只想著自己，你會成為一個不受歡迎的人。三、最美巨人，引領成長。

1.課件播放故事《最美的巨人》，分段聽故事，并剛好組織探討。

探討：巨人做了什么？你覺得他做的對嗎？他為什么這么做？

接著聽故事，說說他還做了哪些事情？

2.探討：你覺得他是一個怎樣的巨人？你喜愛他嗎？

3.巨人心中有個信念：別人歡樂，我也歡樂！他盡自己最大的努力去幫助別人，心中有他人，所以，他是最美的巨人。

4.結合事例，找尋方法。

假如你是小剛，看到后面有那么多的同學也想蕩秋千，你現(xiàn)在知道應當怎么做了吧？

假如體育課剛下課，你特別口渴，想喝水，排隊的人又特殊多，你會怎么做呢？

5.小結：生活中不能只顧自己，我們應當時時到處心中想著別人，在行動上關切和幫助別人，懂得謙讓，這樣才能成為一個受歡迎的人。

四、拓展延長，樹立榜樣。

1.探討：在你的心目中有像巨人那樣最美的人嗎？

2.學生結合自己的生活實際舉例，建議說出他們的名字，并說說典型事例。

3.小結，這些同學在做事時能想到別人，做到了心中有他人，我們?yōu)樗麄児恼?！二次備課10.心中有他人主備人：序號：上課日期：教學目標：1.情感與看法：引導學生樂于幫助他人，體驗互幫互助的歡樂。2.行為與習慣：和別人在一起時，心中有他人，對須要幫助的人能伸出友愛之手，養(yǎng)成關切他人的好習慣。

3.學問與技能：感知生活中與同伴相處時的規(guī)則，駕馭一些與人相處的技巧，學習解決沖突糾紛的基本方法。

4.過程與方法：通過視察溝通等活動，學會共享歡樂，能心中想到他人，別人歡樂，自己也歡樂，并且學會才智地交往。教學重難點：感知生活中與同伴相處時的規(guī)則，駕馭一些與人相處的技巧，學習解決沖突糾紛的基本方法。教學打算：1.課前組織學生排演小品《寶寶在睡覺》。

2.依據(jù)小論壇的內(nèi)容，拍攝學生之間交往的視頻。教學設計教學過程：

一、鄰里互助，生活延長。

1.導入

2.小品表演《寶寶在睡覺》，見鄰居家有個小寶寶在睡覺，剛剛還在嬉笑談論，打算打球的兩個小摯友，立刻寧靜了下來噓______

指名溝通：你覺得這兩個小摯友做的對嗎？為什么？

小結：鄰里之間應當互幫互助，這也是關切他人的一種體現(xiàn)。

3.看圖理解鄰里之間如何相處？

探討：你在圖上看到了哪些鄰里之間互幫互助的行為？

學生自由選擇其中一幅圖說一說。

4.拓展：學生再補充說說自己平常與鄰里相處時的美妙體驗，適當舉例。

5.小結：你幫助了別人，下次你須要幫助的時候，別人也會來幫助你的，別人歡樂你也歡樂，贈人玫瑰手留余香??！二、解決問題，才智交往。

1.本著心中有他人的原則，遇到下面的狀況你會怎么處理呢？播放視頻：

當有一本好書大家都想看的時候，我們該怎么辦？

有的同學坐在座位上，總覺得自己的地方小，把胳膊擠到同桌的桌子上。

2.同桌兩名同學自由選擇其中的一種狀況探討溝通。

3.演一演，評一評，誰是才智交往小達人。

4.小結：在生活中遇到問題時，應當本著心中有他人的原則，想出一個最才智的解決方法。三、誦讀兒歌，提升主