6《有多少浪費本可避免》第二課時公開課一等獎創(chuàng)新教案6有多少浪費本可避免

教學目標

1.認識生活中存在的學習用品及其他方面的浪費現(xiàn)象。

2.懂得如何避免各類浪費現(xiàn)象的發(fā)生。

3.做聰明的消費者，將勤儉節(jié)約的美好品德內化于心，外化于行。

教學重難點

重點：引導學生在生活中養(yǎng)成勤儉節(jié)約，避免浪費的好習慣。

難點：能發(fā)現(xiàn)并反思生活中各類浪費現(xiàn)象，制止浪費行為的產生，做聰明的消費者。

教學過程

導入：視頻導入

師：同學們，最近老師班上有兩位同學因為小事情發(fā)生了爭執(zhí)，需要我來進行處理，我呀就想請你們來幫幫忙，幫我評判評判，你們愿意嗎？讓我們一起去看一下發(fā)生了什么吧！

播放視頻。（費費不寫本子的反面，買了新的筆就將舊的筆扔掉。節(jié)節(jié)覺得費費太浪費了，兩人因此起了爭執(zhí)。）

師：看完了視頻，你覺得到底是費費太浪費還是節(jié)節(jié)太小氣呢？

生：我覺得是費費太浪費了，節(jié)節(jié)懂得勤儉節(jié)約，并不是小氣。

師：沒錯，費費的行為實在是太浪費了，本子和筆是我們的學習用品之一，而學習用品浪費的現(xiàn)象遠遠不止這一點點，我們必須及時制止。那到底還有哪些學習用品的浪費現(xiàn)象可以避免呢？我們的身邊還存在哪些方面的浪費現(xiàn)象呢？（貼板書）這一節(jié)課就讓我們一起來探討探討！

活動一：浪費現(xiàn)象我來說

師：老師在課前就使用問卷星對所教班級部分學生的學習用品消費和使用情況進行了調查，我們一起來看一下調查結果。（課件使用柱形圖進行統(tǒng)計）

師：誰來分析分析？

學生分析統(tǒng)計圖。

師：看完這個結果，老師想問，實際上我們真的需要使用這么多的學習用品嗎？這說明了什么？

生：我覺得不需要，說明我們的身邊存在很多學習用品的浪費現(xiàn)象。

師：沒錯。接下來就請同學們仔細回想一下發(fā)生在自己身上或身邊的學習用品浪費現(xiàn)象有哪些？

學生思考并回答：有哪些發(fā)生在自己身上或身邊的學習用品浪費現(xiàn)象？

學生1：筆芯漏墨。（質量問題）

學生2：一張紙只寫幾個字就撕了（隨意損毀）

學生3：把完整的廢紙扔進其他垃圾桶。（隨意投放）

學生4：橡皮擦總是弄丟。（保管不當）

學生5：買一堆的筆放在文具盒里。（鋪張浪費）

......

老師展示浪費現(xiàn)像圖片

師：剛剛同學們列舉出了很多浪費現(xiàn)象，我們不難發(fā)現(xiàn)這些浪費現(xiàn)象貫穿到了咱們消費、使用和處理學習用品的全過程。

師：浪費現(xiàn)象實在是太多了，同學們你們有想過這些浪費會造成怎樣的危害嗎？我們就以紙張浪費為例來看一看它的危害。（播放紙張浪費危害視頻）

生觀看視頻。

師：同學們，看完視頻我們再回到費費同學的觀點，你還認為浪費一點點真的沒有關系嗎？

生：小的浪費積累到一起就是大浪費。

過渡：沒錯，小小的浪費有大大的危害，我們必須及時杜絕這些浪費現(xiàn)象。

活動二：避免浪費有方法

師：為了減少浪費帶來的危害，你們能來說說如何避免這些浪費現(xiàn)象嗎？

學生活動：討論如何解決浪費現(xiàn)象？

活動要求：時間為兩分鐘；完成學習單；派出代表發(fā)言。

師播放音樂，使用希沃計時功能，并使用希沃投屏展示學生討論結果。

學生1：質量問題：購買質量好的商品。

學生2：隨意投放：分類投放。

學生3：隨意損毀：愛惜一點。

學生4：隨意丟棄：學會整理。

學生5：鋪張浪費：節(jié)約使用。

師根據學生回答，總結并板書。（謹慎購買、保留小票、分類投放、分類整理、節(jié)約使用、合理消費、愛惜使用......）

過渡：剛剛大家提出了很多避免學習用品浪費的好方法，對于這些好方法光說不做可不行，我們一定要將勤儉節(jié)約付諸行動。在我們的生活中，除了學習用品其實還存在很多其他方面的浪費現(xiàn)象，你知道都有哪些嗎？

活動三：勤儉節(jié)約我能行

生：還有水、電、衣物、玩具等等方面存在浪費現(xiàn)象。

在課前，老師已經給大家安排了任務，找一找我們生活中存在的浪費現(xiàn)象，了解他們的危害，提出合理的建議，并且選擇一種合理的方式來進行宣傳（如宣傳畫、宣傳標語、節(jié)約小故事......）。接下來就請各個小組來匯報成果。

學生匯報調查結果并通過畫宣傳畫、設計宣傳標語、講節(jié)約小故事等形式來進行